下面是小编整理的缩短说到与做到的距离演讲稿（共含14篇），欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“saily”一样，积极向本站投稿分享好文章。
缩短说到与做到的距离发言稿
会议开始时，赵爱民校长提到了关于影响教学质量提高的三个原因：制度不明，执行不到位，考核不严格。我觉得，第一个原因指出的是“说到”的问题，后二个原因指出的是关于“做到”的问题。这三原因中，揭示的是“说到”与“做到”之间存在着差距。
要抓好教学常规，提升教学质量，目前最重要的是就是要缩短“说到”与“做到”之间的距离。这里面看似是一个纯技术的问题，但实际上并非如此。任何牵涉到人的事情，都会有一个人的主动性和能动性的问题，也就是文化层面上的东西，一个意识层面和工作态度的`问题。关于这一方面，我们一直在做的就是两手抓：一是精神引领，二是制度规范。
精神引领，是我们集团一直在做着的，我们幼儿园只是跟着总校的方向走，采用“附庸”的方法，不断不断地重复和强化，因为我们相信，风雅可以从附庸开始。
制度规范上，首先是对制度的认同。我们的方法是，针对一日活动流程及存在问题制订考核细则，重点问题重点考核，做什么、做到什么程度可以受到表扬，什么问题会扣分，该扣多少分，都有明确的规定。然后再让细则回到老师中间，大家讨论，收集反馈意见，当然听到更多的是反对意见（这也算是对众生相的了解吧），然后针对老师提出的问题进行解答，并不断沟通，该坚持的就坚持，并通过沟通让大家了解为什么这么的原因。达到对考核细则的认同。有个别暂时不通的，在执行的过程中慢慢解决。
接下来就是操作层面的技术问题了。在这方面，最简单的最原始的方法也是最好的，只是要持之以恒，把学校的制度转化为每一个老师
其一，检查检查再检查，比赛比赛再比赛，表扬表扬再表扬，提醒提醒再提醒，考核考核再考核，沟通沟通再沟通，坚持坚持再坚持，把书面的规范和要求转化为老师的行为。持之以恒，让规范和要求做到老师的血液中。那么，沉淀下来的也就是教师的职业素养。
其二，重复重复再重复。如教学活动研讨，一节课反复上，在实践与反思中不断地调整策略，把握学情，在重复中把一节课想透、做透、看透，做到自己的极至。重复炸鸡块的是肯德基，重复做托福的是俞敏洪，我想，只要我们持之以恒地如此重复，肯定会做成我们幼儿园的“肯德基”“俞敏洪”。
其三，流程化。管理者水平的高低，不在于你能让高素质员工把事情办好，更重要的是让全体员工把工作做好。让每一位员工在执行同一项命令时，能够按照管理者的意识，把工作保质保量，按时完成好。如何做好这一点呢，这就需要把流程固定下来，每个人都可以按照这个流程操作，以保证整体的质量。这也就是我们学校现在正在做着的一件事。
我想，只要持之以恒，“说到”与“做到”的距离就会越来越小。
缩短与后进生的心理距离
在转化后进生的过程中，作为教师自然要经常与后进生交往。但在交往的过程中后进生很容易产生一些抵触情绪，心理上总是存在一定的隔膜，这为后进生的转化工作带来了很多不便。通常后进生给我们的印象是麻木，对学习毫无兴趣，对成绩持无所谓的态度。在这种表面的背后，我们可以发现后进生的内心是十分敏感的，矛盾的。对后进生的心理特点剖析从宏观上看，通常表现为：强烈的自尊心与得不到尊重的矛盾；自卑与反抗自卑的矛盾；希望上进与习惯惰性的矛盾；渴望成功与经常受到挫折的矛盾等等。从微观上看，由于每个人的气质特点不同，其心理状态又不尽相同。后进生复杂的心理特点也决定了他们具有较强的心理防御机制，要想让后进生敞开心扉以便更好的了解他们，有效的转化他们，就必须缩短与后进生的心理距离，也只有这样后进生的转化工作才能更有效。因此拉进与后进生的心理距离在后进生的转化中有着举足轻重的作用。当然缩短与后进生心理距离的方法很多，下面简单介绍几种主要的方法。一、运用期望理论
转化后进生的关键是要对后进生充满信心和期待。只有这样，在与后进生进行交往时，才会减少无意中伤害他们自尊心的几率，让师生的心靠得越来越近。教师的期望也是学生进步的一大因素，教师良好的期待会使学生对未来充满信心和希望，从而加倍努力，获得更大的进步。
美国哈佛大学的心理学家罗森塔尔和雅各布森对小学生作了一次所谓的学习潜力测验。然后，随机地在各个班抽取少数学生，故意告诉教师说，他们是班里最有发展潜力的学生，并要求教师长期观察，但不要告诉本人。8个月后发现，这些学生的学习成绩和智力真的比其他同学进步快，并且在感情上显得活泼开朗，求知欲旺盛，与老师的感情也特别深厚。原来，这一项心理学实验所提供的名单纯粹是随机的。他通过自己“权威性的谎言”暗示教师，坚定了教师对名单上学生的信心， 调动了教师独特的深情，教师通过眼神、笑貌、嗓音，滋润着这些学生的心田，使这些学生更加自尊、自信、自爱、自强。这就是心理学上的“罗森塔尔效应”。由此我们可以发现教师的期望的作用。所以，教师不应该放弃后进生，要充分利用罗森塔尔效应，要改变“朽木不可雕”的观念，坚信“人是可以改变的”，牢固树立后进生也是人才、也能成才的坚强信念，对他们满怀期待。只有这样，在与后进生接触的过程中才会真正让他们感受到老师的信任、爱好、尊重和期待，他们就会很自然地产生肯定的倾向、愉快的心情，消除对教师的敌对心理，愿意对老师讲真心话，愿意接受教师的帮助和教育。也只有这样，后进生的.自尊感、自信心和学习热情才能油然产生。教师接受到后进生良好的反馈后，他的“热情期待”再次受到强化，无意或有意地又给这些学生以更大的关怀、更多的指导，产生良性循环。在这样良好的心理氛围里就能产生“精诚所至，金石为开”的效应，这是后进生发生转变的重要环节。
二、利用身体言语沟通
人与人沟通的类型十分复杂，除了言语沟通，还有一种较重要的是身体言语沟通。身体言语语沟通是指非语词性的身体信号，包括目光与面部表情、身体运动与触摸、身体姿势与外表、身体之间的空间距离等。心理学家经过严格的观察发现在人际沟通中，55%以上的信息交流是通过无声的身体语言实现的。身体语言在人际沟通中有着口头语言所不能替代的作用。因为身体语言所传递的的信息是内心感情的真实流露，是无法掩饰的。我们知道，表面上后进生可能对很多事都显得满不在乎，其实内心都很脆弱、多疑、敏感。有时教师一个细微的动作可能增强了后进生的自信心，缩短了彼此的心理距离，也可能伤害了他们的自尊心，产生一些消极情绪。因此在与后进生交往时一定不能忽视自己的表情和动作，因为这也是让后进生感受到教师的关心和爱护的有效途径之一。
三、利用空间距离的缩短
空间位置结构与人际心理距离是联系在一起的。传统的教育方式是：课堂上，教师站在台上，居高临下，师生之间的距离拉大，形成一道无形的心理防线；办公室里，老师坐着学生站着，师生间的不平等性明显拉大。在与后进生交往的过程中，我们可以与他们边走边谈，也可以请他们坐下一起分析问题，解决问题。让他们感到老师尊重他们，信任他们，提高他们的自信心和自豪感。在教室座位的编排上，可以让他们的座位尽量靠前。而不要总是把学习成绩好的学生排在前面。如果有条件可以将课桌排成圆形或半圆形，学生自由选择座位，与教师围坐在一起，让后进生感到老师是在平等的对待他们。随着教育者身份的淡化和师生空间距离的缩短，心理距离也自然缩短了。
四、利用鼓励
来自学业的失败，使后进生自己看不起自己，认为别人也看不起自己，在同学老师和家长面前总觉得低人一等，处处表现出自卑感。消除自卑感最有效的方式是鼓励，以增强他们的自信心。一次在课上与学生谈到如何提高学习兴趣时，一位女学生不好意思的说：“不知为什么，哪个老师表扬我，我就感觉特别爱上哪个老师的课，不知大家是不是和我一样。”教室里一下子沸腾了，同学们都深有感触的说：对！就是这个样子，我也是。看来表扬和鼓励确实能够缩短师生的心理距离，提高学生的学习兴趣。对后进生来说鼓励就显得尤为重要了。在与一位学习成绩特别差的学生聊天时，当我问到他最近学的怎么样时，他一改以往的沉默不语，自豪的说：“语文老师说我比以前有进步了。”后来经了解因为他在听写字词时，比以前有一点进步，语文老师及时鼓励了他。这小小的鼓励，对这位学生来说却是莫大的鼓舞。教师的鼓励之所以对后进生会产生极大的影响，一方面是因为老师在他们心中是神圣的，另一方面是因为后进生很少能得到别人的肯定，更不用说是表扬和鼓励了。因此，对后进生来讲，老师的每一次鼓励，每一个微笑，对他们的心灵都是一种安慰和激励。教师在鼓励后进生的同时不但缩短了教师和后进生的心理距离，也增强了他们的自信心和学习兴趣。
五、利用班级环境
影响学生成长的环境可以分为两大类即物质环境和心理环境。对于教师来说最可以利用的也是最能利用好的便是班级。从物资环境来讲，班级的每一个角落都应给人以美的感受，使学生从中得到教育和心灵的净化。班级心理环境最重要的是良好的班风，良好的班风能催人积极上进、团结，人际关系和谐。不难想象，在这样的班级中，后进生也能感受到生活在班集体中的的乐趣，与老师的关系自然也非常和谐。初中一年级的一位男同学对我说：“老师，我感到很没意思，每天都是上学、放学、吃饭、睡觉，总是在机械的重复。”可想而知，在学校、在班级找不到一点快乐的学生，他就是再怎么努力，成绩也不会有很大提高。所以，创造良好的班级环境对提高后进生的学习兴趣也是非常重要的。不但如此，良好的班级环境，有利于培养学生与老师和谐的人际关系，让后进生在良好的集体氛围中逐渐往好的方面发展，后进生的转化工作便得心应手了。
后进生的转化不是轻而易举的事，不可能“一蹴而就”、“一劳永逸”。后进生在进步的过程中及易出现反复，这也是很正常的现象。但无论怎样，只要教师与后进生的心灵相通，心理相近，并努力做到以爱动其心，以言导其行，以顽强的毅力、耐心细致的工作，后进生的转化工作一定会取得更大的突破。
在转化后进生的过程中，作为教师自然要经常与后进生交往。但在交往的过程中后进生很容易产生一些抵触情绪，心理上总是存在一定的隔膜，这为后进生的转化工作带来了很多不便。通常后进生给我们的印象是麻木，对学习毫无兴趣，对成绩持无所谓的态度。在这种表面的背后，我们可以发现后进生的内心是十分敏感的，矛盾的。对后进生的心理特点剖析从宏观上看，通常表现为：强烈的自尊心与得不到尊重的矛盾；自卑与反抗自卑的矛盾；希望上进与习惯惰性的矛盾；渴望成功与经常受到挫折的矛盾等等。从微观上看，由于每个人的气质特点不同，其心理状态又不尽相同。后进生复杂的心理特点也决定了他们具有较强的心理防御机制，要想让后进生敞开心扉以便更好的了解他们，有效的转化他们，就必须，也只有这样后进生的转化工作才能更有效。因此拉进与后进生的心理距离在后进生的转化中有着举足轻重的作用。当然缩短与后进生心理距离的方法很多，下面简单介绍几种主要的方法。
一、运用期望理论
转化后进生的关键是要对后进生充满信心和期待。只有这样，在与后进生进行交往时，才会减少无意中伤害他们自尊心的几率，让师生的心靠得越来越近。教师的期望也是学生进步的一大因素，教师良好的期待会使学生对未来充满信心和希望，从而加倍努力，获得更大的进步。
美国哈佛大学的心理学家罗森塔尔和雅各布森对小学生作了一次所谓的学习潜力测验。然后，随机地在各个班抽取少数学生，故意告诉教师说，他们是班里最有发展潜力的学生，并要求教师长期观察，但不要告诉本人。8个月后发现，这些学生的学习成绩和智力真的比其他同学进步快，并且在感情上显得活泼开朗，求知欲旺盛，与老师的感情也特别深厚。原来，这一项心理学实验所提供的名单纯粹是随机的。他通过自己“权威性的谎言”暗示教师，坚定了教师对名单上学生的信心， 调动了教师独特的深情，教师通过眼神、笑貌、嗓音，滋润着这些学生的心田，使这些学生更加自尊、自信、自爱、自强。这就是心理学上的“罗森塔尔效应”。由此我们可以发现教师的期望的作用。所以，教师不应该放弃后进生，要充分利用罗森塔尔效应，要改变“朽木不可雕”的观念，坚信“人是可以改变的”，牢固树立后进生也是人才、也能成才的坚强信念，对他们满怀期待。只有这样，在与后进生接触的过程中才会真正让他们感受到老师的信任、爱好、尊重和期待，他们就会很自然地产生肯定的倾向、愉快的心情，消除对教师的敌对心理，愿意对老师讲真心话，愿意接受教师的帮助和教育。也只有这样，后进生的自尊感、自信心和学习热情才能油然产生。教师接受到后进生良好的反馈后，他的“热情期待”再次受到强化，无意或有意地又给这些学生以更大的关怀、更多的指导，产生良性循环。在这样良好的心理氛围里就能产生“精诚所至，金石为开”的效应，这是后进生发生转变的重要环节。
二、利用身体言语沟通
人与人沟通的类型十分复杂，除了言语沟通，还有一种较重要的是身体言语沟通。身体言语语沟通是指非语词性的身体信号，包括目光与面部表情、身体运动与触摸、身体姿势与外表、身体之间的空间距离等。心理学家经过严格的观察发现在人际沟通中，55%以上的信息交流是通过无声的身体语言实现的。身体语言在人际沟通中有着口头语言所不能替代的作用。因为身体语言所传递的的信息是内心感情的真实流露，是无法掩饰的。我们知道，表面上后进生可能对很多事都显得满不在乎，其实内心都很脆弱、多疑、敏感。有时教师一个细微的动作可能增强了后进生的自信心，缩短了彼此的心理距离，也可能伤害了他们的自尊心，产生一些消极情绪。因此在与后进生交往时一定不能忽视自己的表情和动作，因为这也是让后进生感受到教师的关心和爱护的有效途径之一。
三、利用空间距离的缩短
空间位置结构与人际心理距离是联系在一起的。传统的教育方式是：课堂上，教师站在台上，居高临下，师生之间的距离拉大，形成一道无形的心理防线；办公室里，老师坐着学生站着，师生间的不平等性明显拉大。在与后进生交往的过程中，我们可以与他们边走边谈，也可以请他们坐下一起分析问题，解决问题。让他们感到老师尊重他们，信任他们，提高他们的自信心和自豪感。在教室座位的编排上，可以让他们的座位尽量靠前。而不要总是把学习成绩好的学生排在前面。如果有条件可以将课桌排成圆形或半圆形，学生自由选择座位，与教师围坐在一起，让后进生感到老师是在平等的对待他们。随着教育者身份的淡化和师生空间距离的缩短，心理距离也自然缩短了。
四、利用鼓励
来自学业的失败，使后进生自己看不起自己，认为别人也看不起自己，在同学老师和家长面前总觉得低人一等，处处表现出自卑感。消除自卑感最有效的方式是鼓励，以增强他们的自信心。一次在课上与学生谈到如何提高学习兴趣时，一位女学生不好意思的说：“不知为什么，哪个老师表扬我，我就感觉特别爱上哪个老师的课，不知大家是不是和我一样。”教室里一下子沸腾了，同学们都深有感触的说：对！就是这个样子，我也是。看来表扬和鼓励确实能够缩短师生的心理距离，提高学生的学习兴趣。对后进生来说鼓励就显得尤为重要了。在与一位学习成绩特别差的学生聊天时，当我问到他最近学的怎么样时，他一改以往的沉默不语，自豪的说：“语文老师说我比以前有进步了。”后来经了解因为他在听写字词时，比以前有一点进步，语文老师及时鼓励了他。这小小的鼓励，对这位学生来说却是莫大的鼓舞。教师的鼓励之所以对后进生会产生极大的影响，一方面是因为老师在他们心中是神圣的，另一方面是因为后进生很少能得到别人的肯定，更不用说是表扬和鼓励了。因此，对后进生来讲，老师的每一次鼓励，每一个微笑，对他们的心灵都是一种安慰和激励。教师在鼓励后进生的同时不但缩短了教师和后进生的心理距离，也增强了他们的自信心和学习兴趣。
五、利用班级环境
影响学生成长的环境可以分为两大类即物质环境和心理环境。对于教师来说最可以利用的也是最能利用好的便是班级。从物资环境来讲，班级的每一个角落都应给人以美的感受，使学生从中得到教育和心灵的净化。班级心理环境最重要的是良好的班风，良好的班风能催人积极上进、团结，人际关系和谐。不难想象，在这样的班级中，后进生也能感受到生活在班集体中的的乐趣，与老师的关系自然也非常和谐。初中一年级的一位男同学对我说：“老师，我感到很没意思，每天都是上学、放学、吃饭、睡觉，总是在机械的重复。”可想而知，在学校、在班级找不到一点快乐的学生，他就是再怎么努力，成绩也不会有很大提高。所以，创造良好的班级环境对提高后进生的学习兴趣也是非常重要的。不但如此，良好的班级环境，有利于培养学生与老师和谐的人际关系，让后进生在良好的集体氛围中逐渐往好的方面发展，后进生的转化工作便得心应手了。
后进生的转化不是轻而易举的事，不可能“一蹴而就”、“一劳永逸”。后进生在进步的过程中及易出现反复，这也是很正常的现象。但无论怎样，只要教师与后进生的心灵相通，心理相近，并努力做到以爱动其心，以言导其行，以顽强的毅力、耐心细致的工作，后进生的转化工作一定会取得更大的突破。
渴望缩短心的距离
渴望缩短心的距离浙江省乐清市乐成镇一中七（8）班 李欣璇
有人说：“不到万不得已，狼不会杀狼。不到迫不得已，狮不会吃狮。”可是，人却不同。一大篇一大篇的新闻报道，上面讲得大多数无疑是：某某某杀了谁，某某某打亲人。为什么人与人心灵的距离就这么大呢？
就像下面这则令人愤怒报道一样：有一位哥哥，他是从小被奶奶带大的。不久，他有了一个妹妹。奶奶整天又要管妹妹，又要照顾家事，根本没时间照顾他。哥哥认为，造成这一切的'，都是妹妹！是她夺走了奶奶的爱。于是，他将奶奶打发出去后，把妹妹的眼蒙上，拿起菜刀。结束了未满1岁的妹妹的生命。更让人生气的是：当警察问他后悔吗，他一扬头：“不后悔！”
人心总是这样。这个大男孩儿，在奶奶忙来忙去时，没想到帮助奶奶，而是想到了杀死妹妹，他不仅没能缩短自己和奶奶心的距离，反而把距离拉长了。像这样的事并不少见。我想，人怎么这么残忍，能忍心让一个和自己一样鲜活跳动的小生命陨落。我们不是魔鬼，我们是有智慧的善良的人。我相信，大家都不想彼此的距离如滔滔江水一样长吧。
仰望天空，七色的彩虹虽美丽，但独有一人观赏还是如难看的石块。有人理解你、陪伴你，再乏味的东西也会格外鲜亮。缩短心与心的距离真实很容易，只需一个眼神，一个动作。所以，放下手中的刀吧，努力体谅别人，缩短人心的距离吧！
（指导老师：黄忠）
关于距离在缩短的优秀作文
我的祖籍在宁波，而我却出生在杭州，在杭州读书、成长，所以在宁波陪伴爷爷奶奶的时间很少，我只能在节假日挤出时间去宁波看望我亲爱的爷爷奶奶。
第次去爷爷奶奶家我是乘着老式的绿皮火车去的。夏天车厢里没空调，只有开着窗才能凉快点，可是等下车时我都成了小花猫了，满脸满脖子都是土。路上火车慢慢悠悠地开着，透过窗口看旁的风景清晰可见：碧绿的稻田夹杂着鱼塘。微风吹过,稻子像浪花样此起彼伏；鱼塘也是波光粼粼，倒映着蓝天白云。夕西下，稻田旁的小平房冒起了炊烟，放牧人拿着鞭子赶牛回家......三个半小时的路程随着火车的晃动“摇摆”地走完了。
第二次去爷爷奶奶家我是乘长途大巴去的。车上有空调，开的很足，很凉快。大巴在高速路上飞驰，路边的风景由于车的速度看不清楚了，但隐约能看见旁的.农村里建起了栋栋三四层的小别墅。全程用了两个半小时，比绿皮火车快了整整个小时！
第三次是坐妈妈开的自家车去的。这是我们家买了小轿车后妈妈第次开高速。年前更新的车载导航跟不上道路建设的速度，我就坐在副驾驶给妈妈当小助手，帮妈妈用手机导航指路。从杭州到宁波，我们用了个半小时。
第四次去宁波，我是乘白色的高铁去的，每个车厢都有空调。火车疾驰像发射的火箭，窗外的风景跟打了马赛克样，想用手机拍清楚窗外的风景是不大可能的了。舒舒服服地打了会儿瞌睡，宁波就到了，全程只用了四十分钟。
从杭州到宁波，实际的距离没变，但是心的距离在“缩短”。从最开始的三个半小时到现在的四十分钟，时间缩短了整整五倍还 多！我觉得爷爷奶奶家是那么近，近得就像在个城市里，周六起来我还 赶得上去爷爷奶奶家吃午饭呢！
国家在建设！国家在富强！国家让我们出行变得方便了，让我们生活变得富裕了！生活在农村的人们从原来的小平房盖起了现在的小别墅；生活在城市里的我们也几乎家家都买了小汽车，生活质量提高的不只是点点！美丽的祖国蒸蒸日上，人民的生活幸福安康。哦，我爱我的家乡！更爱美丽富强的祖国！
吃过午饭，我和几位同事踏上了家访的征程，外面雨还是那样大，但它没有挡住我们前进的脚步。经过一个小时的风雨兼程，我们来到家访的目的地--------小九湖。我们的第一个对象是一名一年级的学生，叫刘良菲。走进她家，她的母亲没有认出我们来，直到我做了自我介绍，她才明白我们是谁，也才知道我们到来的目的，我向她的家人讲解了我们学校的情况和孩子在校的情况，征求了家长对学校的建议和意见，在和她父母的交流中，我们了解了很多有关学生的信息，同时我也感受到了她父母在失去大女儿之后，对小姑娘寄予太多太大的希望，也对我们老师寄予殷切的希望。
整个下午，我们对小九湖片区的所有学生都进行了家访，做到了一个不少，一家不漏，只到晚上八点，我们才往学校返。走在漆黑的路上，我想了很多，也有很多感悟：感悟之一，今天我又当了一回学生，感受到了学生上学的艰难，特别是我问的几个一年级的学生，每天都要走读上学，不管风吹雨打和冰霜雪冻，他们都是年复一年，日复一日，并且很少有家长接送。感悟之二，所有的家长对孩子都给予很高的希望，都希望他们成龙成凤。感悟之三，我们的老师深入学生家中太少，了解的情况也少，学生是很高兴我们当老师能够走进他（她）们的家中，家长也是这样。我们到刘雪林家中是，他正帮爸妈撕玉米，看见我们去了赶紧站起来，他的父母忙的更是不可开交，不时的说“这么大的雨怎么来了，我们家庭条件这么差怎么坐的下去”之类的话，我们走时一直在说“慢些、下次再来”，我想家长也许很久没有见到老师搞家访了，很意外和吃惊，同时也说明了家长更希望我们的到来，最重要的一点也折射出了我们与家长之间还存在距离，还缺乏足够的沟通。感悟之四，父母有一定文化基础和好的习惯的，学生的成绩和习惯都很好。陈芳玉是四年级的一名女生，她的父母是有一定的文化的老百姓，在当地很有知名度，我去是她正在做作业，我就顺便问了她的父亲：是不是每个星期她都能按时做作业，他父亲说是，并且讲了家里的地都是陈芳玉扫的，而且她还会做饭，对人很有礼貌。我想这也许就是受父母的影响，才让她形成自己的习惯吧。
雨还在下，虽浑身湿透，身体也在抖，但我的心因一张张可爱的笑脸，而变得那样温暖，同时家长的一句句肺腑之言让我感觉到自己责任之重大，未来的路任重而道远。
距离，因家访而缩短。
由于即兴演讲是演讲者事先未做准备，处于一定时境，感人、感事、感情、感景，随想随说，有感而发，所以，能否有效缩短与听众之间的心理距离，对于演讲的成功与否具有重要意义。
从表面上看，演讲的领导者站在台上，他与听众之间只有几米的距离，但实际上，他们之间的心理距离要远远超过空间距离。演讲作为交流的方式，它的特点在于现场性，它不仅靠思想观点的传输，而且靠感觉情感的交流。正确的观点只触动人的理性，却很难使人有感觉、有感情的共鸣。如果演讲者能使听者不但理解真理，而且和自己一起感觉和享受真理，那么，演讲者的妙语不仅能赢得听众热烈的鼓掌，就是很平淡的一颦、一笑、一举、一动都引起他们心领神会，甚至突然领悟的欢呼。而不善于创造这种白热化气氛的人，在讲台上，即使讲出了一些很惊人的妙语、很深刻的哲理，听众也往往只是稍微安静几分钟，甚至几秒钟，又恢复到心不在焉、甚至交头接耳的状态。这就是心理距离在起着作用。
实践表明，演讲者如果不能有效缩短他与听众之间的心理距离，打不破竖在他们之间的那堵透明的墙，就很难控制住台下的秩序，所进行的演讲也只能是失败的。
经验显示，以下两种方法是即兴演讲者缩短与听众心理距离的有效方法。一是创造出一种精神优势，扩大你和听众之间的心理距离，把听众镇住，使他们的神经拉得很紧，不容喘息。但这种方法存在致命的缺点，效果很难持久，而且到了事后，听众中的聪明人难免会有上当之感。另一种是，降低自己的精神优势，让听众放松。这样有利于听众在思想上，而且在感觉和情感上与你相通。这其中的最有效方法，就是采用幽默的语言，自我调侃又最具强烈效果。
请看一个典型的事例：1956年，当时的印尼总统苏加诺到清华大学演讲，在台下除清华大学的学生外，还有北大的学生，陪同的是外交部的领导。苏加诺是世界名人，步入清华时，学生队伍的秩序一度有些激动性的＊＊，在台上的领导因此有些不悦，会场气氛有点紧张。有经验的苏加诺总统当然看出来了。他在演讲一开头就说了两句题外话：“我请诸君向前移动几步，我愿更靠近你们。”话一说完，学生队伍活跃了，很快往前移动了几步。接着苏加诺又说：“我请诸君笑一笑，因为我们面临着光辉的未来。”学生们又轻松地笑了起来，气氛顿时变得十分和谐，一直持续到演讲成功结束。
即兴演讲应力争缩短与听众的心理距离
由于即兴演讲是演讲者事先未做准备，处于一定时境，感人、感事、感情、感景，随想随说，有感而发，所以，能否有效缩短与听众之间的心理距离，对于演讲的成功与否具有重要意义。
从表面上看，演讲的领导者站在台上，他与听众之间只有几米的距离，但实际上，他们之间的心理距离要远远超过空间距离。演讲作为交流的方式，它的特点在于现场性，它不仅靠思想观点的传输，而且靠感觉情感的交流。正确的观点只触动人的理性，却很难使人有感觉、有感情的共鸣。如果演讲者能使听者不但理解真理，而且和自己一起感觉和享受真理，那么，演讲者的妙语不仅能赢得听众热烈的鼓掌，就是很平淡的一颦、一笑、一举、一动都引起他们心领神会，甚至突然领悟的欢呼。而不善于创造这种白热化气氛的人，在讲台上，即使讲出了一些很惊人的妙语、很深刻的哲理，听众也往往只是稍微安静几分钟，甚至几秒钟，又恢复到心不在焉、甚至交头接耳的状态。这就是心理距离在起着作用。
实践表明，演讲者如果不能有效缩短他与听众之间的心理距离，打不破竖在他们之间的那堵透明的墙，就很难控制住台下的秩序，所进行的演讲也只能是失败的。
经验显示，以下两种方法是即兴演讲者缩短与听众心理距离的有效方法。一是创造出一种精神优势，扩大你和听众之间的心理距离，把听众镇住，使他们的神经拉得很紧，不容喘息。但这种方法存在致命的缺点，效果很难持久，而且到了事后，听众中的聪明人难免会有上当之感。另一种是，降低自己的精神优势，让听众放松。这样有利于听众在思想上，而且在感觉和情感上与你相通。这其中的最有效方法，就是采用幽默的语言，自我调侃又最具强烈效果。
请看一个典型的事例：1956年，当时的印尼总统苏加诺到清华大学演讲，在台下除清华大学的学生外，还有北大的学生，陪同的是外交部的领导。苏加诺是世界名人，步入清华时，学生队伍的秩序一度有些激动性的骚乱，在台上的领导因此有些不悦，会场气氛有点紧张。有经验的苏加诺总统当然看出来了。他在演讲一开头就说了两句题外话：“我请诸君向前移动几步，我愿更靠近你们。”话一说完，学生队伍活跃了，很快往前移动了几步。接着苏加诺又说：“我请诸君笑一笑，因为我们面临着光辉的未来。”学生们又轻松地笑了起来，气氛顿时变得十分和谐，一直持续到演讲成功结束。
・演讲中要举止优雅，顺势穿插
我们在日常生活或工作中，常会见到一些领导在演说之前频频地咳嗽或摇头扭体，这种失态的表现，不是故意做作就是准备不充分。这种不自在的自我掩饰行为，只会使人难堪，必须革除。因为这些不良的习惯，不仅会分散听众的注意力，而且会引起他们的厌烦。
正如我们在前文的相关章节中所述，领导者在演讲时注意力要高度集中，不要受到环境因素的影响。除此之外，就职演讲和即兴演讲时还应注意：当听众鼓掌时应暂停，掌声停后再继续；勿因听众的`鼓噪或讥讽而狼狈不堪。一句话，就是做到举止优雅，镇定自若。
而顺势穿插，则要求领导者在演讲中顺应时势巧妙穿插演讲的内容。在因势利导中，顺时顺意里，用生动的语言抓住听众的心，使自己的情感和听众共振，说听众之所想，言听众之所需，讲听众之想讲。实践证明，逆听众的心理而言，必然引起听众的反感；顺听众的心理而言，才能起到同步互动的良好效果。
顺听众之势而言，并不是说要跟着听众的尾巴走。这里所强调的是演讲者在阐述自己的道理时，要懂得利用听众的心理。换句话说，作为领导者，掌握必要的心理学知识，是演讲中不可或缺的。如果领导者在演讲的整个过程中，能很好地注意到这些问题，那么他的演讲就基本上能够保证是成功的
由于即兴演讲是演讲者事先未做准备，处于一定时境，感人、感事、感情、感景，随想随说，有感而发，所以，能否有效缩短与听众之间的心理距离，对于演讲的成功与否具有重要意义．
从表面上看，演讲的领导者站在台上，他与听众之间只有几米的距离，但实际上，他们之间的心理距离要远远超过空间距离．演讲作为交流的方式，它的特点在于现场性，它不仅靠思想观点的传输，而且靠感觉情感的交流．正确的观点只触动人的理性，却很难使人有感觉、有感情的共鸣．如果演讲者能使听者不但理解真理，而且和自己一起感觉和享受真理，那么，演讲者的妙语不仅能赢得听众热烈的鼓掌，就是很平淡的一颦、一笑、一举、一动都引起他们心领神会，甚至突然领悟的欢呼．而不善于创造这种白热化气氛的人，在讲台上，即使讲出了一些很惊人的妙语、很深刻的哲理，听众也往往只是稍微安静几分钟，甚至几秒钟，又恢复到心不在焉、甚至交头接耳的状态．这就是心理距离在起着作用．
实践表明，演讲者如果不能有效缩短他与听众之间的心理距离，打不破竖在他们之间的那堵透明的墙，就很难控制住台下的秩序，所进行的演讲也只能是失败的．
经验显示，以下两种方法是即兴演讲者缩短与听众心理距离的有效方法．一是创造出一种精神优势，扩大你和听众之间的心理距离，把听众镇住，使他们的神经拉得很紧，不容喘息．但这种方法存在致命的缺点，效果很难持久，而且到了事后，听众中的聪明人难免会有上当之感．另一种是，降低自己的精神优势，让听众放松．这样有利于听众在思想上，而且在感觉和情感上与你相通．这其中的最有效方法，就是采用幽默的语言，自我调侃又最具强烈效果．
请看一个典型的事例：1956 年，当时的印尼总统苏加诺到清华大学演讲，在台下除清华大学的学生外，还有北大的学生，陪同的是外交部的领导．苏加诺是世界名人，步入清华时，学生队伍的秩序一度有些激动性的骚乱，在台上的领导因此有些不悦，会场气氛有点紧张．有经验的苏加诺总统当然看出来了．他在演讲一开头就说了两句题外话：“我请诸君向前移动几步，我愿更靠近你们．”话一说完，学生队伍活跃了，很快往前移动了几步．接着苏加诺又说：“我请诸君笑一笑，因为我们面临着光辉的未来．”学生们又轻松地笑了起来，气氛顿时变得十分和谐，一直持续到演讲成功结束．
演讲中要举止优雅，顺势穿插
我们在日常生活或工作中，常会见到一些领导在演说之前频频地咳嗽或摇头扭体，这种失态的表现，不是故意做作就是准备不充分．这种不自在的自我掩饰行为，只会使人难堪，必须革除．因为这些不良的习惯，不仅会分散听众的注意力，而且会引起他们的厌烦．
正如我们在前文的相关章节中所述，领导者在演讲时注意力要高度集中，不要受到环境因素的影响．除此之外，就职演讲和即兴演讲时还应注意：当听众鼓掌时应暂停，掌声停后再继续；勿因听众的鼓噪或讥讽而狼狈不堪．一句话，就是做到举止优雅，镇定自若．
而顺势穿插，则要求领导者在演讲中顺应时势巧妙穿插演讲的内容．在因势利导中，顺时顺意里，用生动的语言抓住听众的心，使自己的情感和听众共振，说听众之所想，言听众之所需，讲听众之想讲．实践证明，逆听众的心理而言，必然引起听众的反感；顺听众的心理而言，才能起到同步互动的良好效果．
顺听众之势而言，并不是说要跟着听众的尾巴走．这里所强调的是演讲者在阐述自己的道理时，要懂得利用听众的心理．换句话说，作为领导者，掌握必要的心理学知识，是演讲中不可或缺的．如果领导者在演讲的整个过程中，能很好地注意到这些问题，那么他的演讲就基本上能够保证是成功的．
亲爱的老师们，亲爱的学生们：
大家好！我今天演讲的`题目是《诚信考试，自强不息》。
首先和大家分享一个故事：
有一个士兵非常擅长长跑，所以他很快在军队的一场越野比赛中领先，他自己跑得很快。拐了几个弯后，我遇到了一个岔路口。我前面有两条路。有一条路标着一个军官在跑，路是平的；另一条由士兵标记的道路是一条崎岖的道路。
他开始不满意当军官，甚至不满意利用越野赛。犹豫过后，他向平坦的道路跑去。没想到，当他筋疲力尽的到达终点的时候，其他选择崎岖小路的士兵早已在终点排好了队，他从倒数第一。
他觉得不可思议，其他士兵也是。但是突然大家都醒悟了，原来，在岔路口诚实守信是多么重要。诚实不仅能取得成就，还能让人得到别人的尊重。
诚实是灵魂最美丽的外衣和最神圣的花朵。
诚实是一面镜子。一旦破裂，人格的裂痕就永远无法修复。
诚信是你的贵鞋，走遍千山万水质量也要不变。
同学们，面对即将到来的期末考试和高考，我觉得应该做“诚信测试，自强不息”。没有气节的人活在世上，就像漂浮在空中的尘埃，永远得不到大众的赞美，永远没有内心的沉稳与宁静。
在漫长的人生道路上跋涉，谁不脚踏实地地留下诚实的足迹，谁就永远无法走出狭小的怪圈。学习的方式也没有虚伪和欺骗。
一个考试作弊的人，不仅是学术态度的问题，更是个人思想素质和人格的问题。他得到的是戴面具的分数，失去的是灵魂的纯净。
同学们，在诚信的基础上，让我们诚实地面对自己，保持内心的执着，从自己做起，从现在做起，交出一份合格的诚信答卷，为学校学风建设而共同努力，为严肃的纪律检查支撑一片诚信、文明、自觉、向上的美丽风景。
因为诚信，我们的手紧紧相连；因为诚实，我们在蓝天里热烈拥抱；因为诚实，我们的心一起飞翔。
同学们，请收拾好你们的行李，带上我们最敏锐的头脑，用我们最纯净的心去努力。用我们的智慧和勇气，用我们的诚实和永不言败的心，去考场，去社会，去我们光明的明天。
祝所有同学考试成绩优异！
我的演讲结束了，谢谢！
亲爱的老师和同学们：
大家早上好！今天，我们演讲的主题是“做一个诚实的人，检验诚实”。
风来风去，花开花落，又是盛世！时光飞逝。不经意间，这学期的学习已经过去了，我们即将迎来期末考试。
自古以来，诚信就是考场上不可或缺的一个词。“老实，老实，考试”，这就像是理所当然的事。诚实守信是每个学生都应该遵守的原则。自古以来，学者们就以节操和诚实为基础。长虹学生要继承民族美德，营造新的道德氛围，展示我校道德生活教育的成果。
我记得曾经有人说过：“这个世界上只有两件事能让人内心产生深深的震撼。一个是我们头顶璀璨的星空，一个是我们心中崇高的道德。”现在，我们仰望天空，天空依然晴朗。我们心中的一些崇高的道德法则需要我们再次呼唤。诚实是其中之一。李白曰：“三杯吐，五山轻。”形容诚实比山还重。孔子说“人不信，不知道自己能做什么”，意思是“没有诚信的人几乎是不可想象的”。鲁说：“有人网，忠为衣，信为裳”。它还把诚实提升到了一种在世界上无法立足的状态。
诚实如此重要，我们应该更加珍惜它。如果只是为了相对漂亮的分数，或者为了逃避一时的尴尬，在记忆中留下一笔不光彩的金额，那就太可惜了。诚信不仅是一种自尊、自尊、自爱，更是一种真我、坦荡的自我、诚实的自我，是一种荣耀。古语云：“暗房寻物者，不在火中；索道天下，莫良诚。”有了火光，我们才能照亮黑暗，有了诚实，我们才能站在世界上。正直是人的脊梁。“山中无脊梁，必崩；老虎没有骨气，也不是王；人家没骨气，别做人了，做个饭包包饭。”“对人诚实，不欺骗我，对事诚实，做任何事”，我诚实，所以我漂亮；我诚实，所以我骄傲。衷心希望我们所有的同学，以自己的努力和真才实学，在考场上发挥出优异的成绩，以诚信考试为荣，以违纪作弊为耻，发扬求实学风，维护知识的尊严！
也许有些学生的考试成绩不尽如人意，但即使自己的考试成绩不尽如人意，也不要在考试中采取不正当竞争，我们要做一个光明磊落的人。做一个诚实的人！赢了就得赢别人的心，输了也得豁达。
想考试作弊，就想考试投机。那么，我想问，你会用失去尊严所获得的高分来炫耀吗？或者抱着侵犯自己人格获得的荣誉去嘲讽别人的正直！在那个短暂的虚假谎言下，一切都是虚幻的。生活不能在谎言中绽放灿烂的花朵，但你只会在谎言之后堕落，就像吸毒，一点一点吞噬自己的精神，吞噬自己的生命！
也许你还有点幻想，以为至少大家都知道我曾经考的比辉煌好，可是真相呢？最后你没有骗任何人，也没有人受伤。你只是在“老实老实”的氛围里演了一个最可笑的小丑。你一直以为自己很聪明，却不知道自己一直在欺骗自己，在拿自己的命运开玩笑！我在拿我的生活开玩笑！你会把自己埋起来，用永远不会真的低价卖出去的虚伪，在大家身边欺骗自己。最后，你只会在亲人的失望，老师的叹息，同学的歧视下慢慢死去。
问：你愿意自欺欺人，自食其果吗？你会愿意承认自己不如别人，不如别人吗？你愿意看到十年寒窗之后的惨败，看到已经失去完整性和个性的自己吗？我相信我们都会说“不！”不会接受！因为我们渴望通过自己的努力，绽放出属于自己的生命的绚丽多彩的花朵！
亲爱的老师们，亲爱的学生们：
大家早上好！我叫田，来自二年级十六班。不知不觉，期末考试临近；不知不觉，高一的弟弟妹妹们即将告别高一第一学期；不知不觉中，高二的同胞即将成为高三的斗士；不知不觉，高中生即将面临高考。今天，我站在这里，想和你谈谈我们的一个老朋友。
自从我们开始阅读以来，它从未放弃过我们。我们讨厌它，害怕它，但我们无法避免它。是的，它的名字叫考试。经过一次又一次的亲密接触，这个参加考试的朋友曾经把你捧到了荣耀的巅峰，也让你跌入了伤痕累累的深谷，但我们不得不承认，考试是考验我们这些穷光蛋最有效最直接的方式，高考是我们走出大山，走向人生巅峰的阶梯。就像拿破仑说的：只有胜利才能让我征服全世界！所以考场就是战场，考试神圣庄严。每一个实弹作战的战士都不会被允许欺骗和欺骗！你有没有拿过小抄或者读过书？你做过传递答案的快递员吗？你在手机上用过百度吗？请允许我，你的同学，为你说说你的心！为什么要出轨？
我认为有四种情况：
第一，刚出生的小牛，年轻气盛，什么都可以丢，但是不能丢脸。谁不想做一个受人尊敬的学霸？谁不想大吵大闹？谁愿意永远被遗忘在一个贫穷的地方？但是，我想说，同学，你是不是把这种顶天立地用错地方了？
第二，相信的人就是不相信自己，觉得自己考不好，只能去冒险！我想说，同学，你连自己都不相信。你还指望别人的鼓励吗？
第三，为了不让父母伤心而出轨，虽然初衷是好的，但是你知道吗？父母知道你为了让他们开心而失去了做人的原则，会更难过。
第四，从不主动学习，只会偷懒，只想不劳而获，心安理得的去占有别人的智慧。这种人最可耻。
最后，在新的一年里，祝你万事如意，乘风破浪，扬帆新羊，一步一步骄傲！我的演讲结束了，谢谢！
当我们的距离能够缩短作文650字
当现实如此残酷的时候，当我们的距离这么一步一步的伸长的时候，每次望见你的时候，我的心都在痛，泪在流，如果可以重新来一遍的时候，我想到的一定会是你的感受，不会这么自私，不会把你的关心看作理所应当，不会了
爽朗的天空却没有带来如天的心情，你正在气头上，我不应该像原来一样把你的心情不当回事。我那时候完全不知道事情的原委，那样不顾及你的感受，在你的面前眉飞色舞的说那么多。当你实在听不下去的时候，当你用含着泪水的眼对我说：我太过分的时候，我竟然还那么不知好歹的和你争吵，竟然没注意到你的泪水已经落下来了很多，地上已经湿了。当我生气的摔门而出的时候，我竟然没注意到你望着我的背影，心在默默的哭泣。
小新对我说，你的母亲那天去世了，你所以才哭的那么伤心，我崩溃了，我此时想到了你以前对我种种的好，那些场景就像放映机一样在我的脑海中重新放映了一遍，我哭了，我不该那样的。我哭着去你家找你，发现你正在家做饭，看见我来了，也只是简单的含蓄了一句，再也没有像原来一样那么关心我了，我很伤心。你说：当我的母亲去世的时候，我那个时候最需要你的`安慰，但你却一句话也没有安慰我，还说了那么多伤我的心的话。我是个懦夫，我虽然对你有感情，但是我也有自己的尊严，我可以等你，但是我等不到最后，你要是留这吃饭的话，你就留吧，如果你想走的啊话，我不挽留。此时，我的泪水已经浸满了眼眶。
不是都说：天使也有犯错的时候，所以应该给每个人一次机会，我承认我错了，这都是我的不好，我不该伤你，你原谅我好不好，我不会再这样了，我希望我们之间的距离能够缩短。冰释前嫌，我希望在我们之间不是一个梦。
在繁杂的世界，红尘是非与灯红酒绿早已将我们折磨得疲惫不堪，或许我们都曾有最初的梦想，然而我们中却有许多人在繁杂中与自己最初的梦想越走越远，回首望向自己本质的灵心，竟发现自己与灵心那么遥远。
或许，独处是我们所需要的驿站，独处能让我们憩息，独处能让我们缩短与灵心的距离，让我们找回最本真的那个自己。
独处，是为了让我们与曾经的时光悄悄对谈。那些曾经所经历的，不论快乐，不论忧伤，不论懊恼，都已成为必然。在独处中，这些时光机中的岁月都一幕幕映在脑海中。还记得泰戈尔说的那句话么：“那天相对静坐的独处时光，像无价之宝，珍藏在时光宝盒中，只有两个心灵知晓。”在独处中，我们拾起时光的碎片，审视曾经的我们。在独处的时光中，我们的`审视与唏嘘缩短了与灵心的距离，让我们有机会看看我们曾经最本真的灵心。
独处，使我们望向自己的内心，叩问自己的灵心，找回自己灵心的归属。“月下一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”李白正是在这一次独处中看透了自己最本质的灵心，找到了人生的方向，纵使自己没有从仕做官的机遇，纵使自己没有会赏识人才的伯乐，却仍能有“醒时同交欢，醉后各分散”、“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的情趣与豁达啊。是的，独处让李白明白自己的灵心终不属于官场，他对灵心的叩问让他缩短了与灵心的距离，找到了灵心的方向。在叩问中，独处缩短了与灵心的距离，让我们有机会找回最初的自己。
独处，让我们在思考中迸发智慧的火花。乔布斯有间冥想屋，那里乔布斯在独处中找到了灵感，诞生了独一无二能引领世界潮流的电子产品。诚然你不必去改变世界，然而一次独处能让我们思考，人们又何尝不是在思考中进取，在思考中缩短与灵心的距离呢?一次独处，足矣。
是的，简嫃说过：“在花市荼蘼的人生市街上，敢于走入无人幽径的，最能体味独处之美，虽然看杏枝头春意闹一直是人们向往，但我说青萝拂行衣更能涌生感叹。”在独处中，我们能与时光静坐对谈，能叩问内心，能静心思考，这些拉近了与灵心的距离，使我们不至于在繁杂中与灵心渐行渐远，使我们不在成为孤单的人。
★ 做到清正廉洁
★ 我与星空的距离
