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清晨，我迷迷糊糊的睁开双眼，缓缓地走到窗前。我的目光不知被什么吸引了，我仔细一看，哇！多么美妙的冰花呀！
几块小小的玻璃升窗上绘满了各种各样的花纹。右下角是一片茂密、挺拔的树林，往左看有一片丛生的热带灌木丛，与他相接的是铺满地的花草，娇美欲滴，千姿百态。仔细分辨一下：这可能是迎春，这个可能是梅花呵，这还有一棵竹子！
哎，那是什么？一只羚羊在灌木丛中穿梭，它长着一对锋利的角，那逼真的神态就像要伸出来了一样，我似乎还隐隐约约的听到了他的声音，好神奇的一幅画呀！
这是谁的心灵手巧，在这寒冷的冬季描绘出这样的一幅绝妙的作品？又是谁这么体贴入微，给我的房间里增添了如许风雅？原来是聪颖的东姑娘！她用神笔摹尽了世间的奇花异草，又用是妙手雕成了晶莹可爱的冰花。它开在窗上，香在我心里。
可是好景不长，温暖的阳光刚好照在我的窗上，冰花就这样悄悄的消失了。我惋惜的看着窗台上遗留下的一滴滴纯净的小水珠。难道是冰花的生命如此短暂吗？我多希望它能永远陪伴着我。
冰花，使我知道：不要留恋以前的美好生活，要努力让明天更美好！
我喜欢红色的玫瑰花，还喜欢宝石蓝的铃铛花，但是我最喜欢白色的冰花。
冰花真美啊！美丽、神奇。
瞧！那窗上的冰花象芦苇草，还象一棵棵高大挺拔的大树。冰花是神奇的。因为它是伟大的`雕刻家创作的艺术品，它千姿百态，错落有致。看着看着，我仿佛来到了海底世界。看那小鱼还在睡觉呢！不会儿一只大鱼游过来说：“花花快起来，别睡了，大鯊鱼来了。”花花说：“我不信。”“不信你看那些住在海底的村民怎么都没了呢？”花花说：“我信我信，鱼大伯我们快跑吧！”于是大鱼就带着小花花游走了。因为大鯊鱼来了，我也跑了出来。嘿大鯊鱼怎么不见了呢？原来是我把里层窗户打开了，窗花也化了。
多么美丽、神奇的冰花呀!每到冬天便降落在千家万户的窗户上，它没有玫瑰花的绚丽，没有铃铛花的芳香，然而，每当我看到它，喜爱之情便油然而生。它给我带来了无限乐趣。
这周中午午休时间，张老师让我们全班同学看了电影《鲁冰花》。这部电影主要讲了在一个遥远的小乡村里，有一个充满想象力的绘画天才古阿明，他在公平正直的美术老师郭老师的帮助、关爱和鼓励下，画出了获得世界金奖的作品《茶虫》。但当他获奖的时候，人已经因为疾病和压力离开了这个世界。
古阿明从小失去了母亲，他和爸爸、姐姐过着贫寒的生活。他们靠养猪和种茶叶维持生活。古阿明从小就喜欢画画和踢球，他没有因为自己贫穷而不开心。他快乐的画画，从没有放弃。郭老师很欣赏古阿明有想象力的画，所以一直都默默的支持着他。郭老师没有因为古阿明家庭贫穷而瞧不起他。知道他家境贫寒反而更加关爱他。因为有了老师的关爱、认可；古阿明自己坚持不懈，最后才获得了金奖。
看到古阿明过着这样穷苦的日子，都没有伤心气馁，还能快快乐乐的生活。我很佩服他。我想我自己过着这样幸福的生活还会不满足，挑挑拣拣。遇到困难就退缩，什么都想依赖妈妈帮助。我要向古阿明学习，要学会自立，学会坚持不懈。这样不论学什么做什么才能有收获，才能取得最后的胜利
看到这本书的封面，题目是最吸引我的——这三个艺术字宛如三朵花，又好像一幅画，这让我感受到主人公古阿明可能是个有画画天赋的孩子。封面图片的主色调是神秘忧伤的紫色，我猜可能是一个比较悲伤的故事。
鲁冰花是一种自生自灭毫不起眼的野花，但开放的时候却灿烂极了！古阿明可能就是这样一个活泼顽皮、自由长大的小男孩，但他的画画天赋让他有着像鲁冰花一样很灿烂的未来……
鲁冰花的花语是“母爱”，所以这会不会也可能是一个关于母亲的故事呢？图中的小男孩背着茶篓，背对着我们，望着茶园里的鲁冰花和远处的雪山，他身上穿着的衣服并不艳丽，这代表着古阿明家境贫寒、贫穷，他是在思念自己的母亲吗？
看了这本书封面上的画与字，我觉得这本书讲的是一个悲伤的故事。还不赶紧和我一起捧起书，走进这个故事？
今天，我们小荷文学社组织观看了一部感人的电影：《鲁冰花》。
这部电影讲述了这样一个故事：在台北一个叫茶水村的小村庄，住着许多种茶叶的茶户，小男主角古阿明就住在这个村子里，他很爱画画，美术老师很喜欢他。学校很不公平地选派乡长的儿子去参加国际美术比赛，让古阿明失去了参赛的机会。美术老师为此十分愤怒，得罪了校方，被开除了。老师临走前，古阿明送给他一幅画，后来这画在国际比赛上得了第一名。消息传来的时候，古阿明却已患肺病去世了……
这部电影太感人了，我们看得一把鼻涕一把泪的，心里的感动实在无法形容。现在我没事儿就会哼起《鲁冰花》的插曲：“夜夜想起妈妈的话，闪闪的泪光鲁冰花……”
我感动于古阿明的天真和聪颖，愤怒于教育的不公，欣赏美术老师的思想和勇气，伤感于古阿明的早逝……我觉得组织这样的电影观摩活动很有意义，让我们受到了教育。
这部电影拍得很好，希望你有时间细细地观看。
彤云聚，北风寒，六出冰花自天悬。烟霭遮云幕，乳霞闭重天。入手化作泪，着地幻为棉。屋舍为之成玉宇，亭榭因之变琼檐。仰首送目，飘飘洒洒，漫天飞舞如落英;凭栏瞻顾，纷纷扬扬，遍地素状闪寒星。
雪之气，洒脱飘逸;雪之性，冰洁玉清。摄日月之华光，凝九天之大象。穷极八荒之寒凌，采尽亘古之玄晶。源出盘古之精义，根自女娲之神息。曾浸秋士碧血，尝染思妇泪滴。纯净不秽，莹洁无暇。飘落轻无声，卷地不留痕。祁寒更洁不自傲，温煦甘愿冰骨消。携上苍之福祉，泽世间之生灵。乃祥运之征，乃丰年之兆。寒麦得其眷顾而享春意，冻枝得其灵韵而塑新颜。冬来山川尽寂寥，风过雪落，满目银装俏。更有红梅一朵，为雪破唇笑，报春早。
彤云聚，北风寒，谁持素练舞翩跹?白雪自有真情义，天地鉴。观雪之迷离，兼济天下者望来年而不忧民之饥;赏雪之劲舞，独善其身者展华章而不虑思之枯。琼花飞入户，佳朋围炉抒胸臆;冰霰映眼帘，挚友对酒乐心曲。烹雪沦茗，放歌人生;托雪言志，生命如诗：如雪纯真，做玉壶冰心之人;如雪无私，成博爱宽纳之事。坦坦荡荡，透透亮亮，过一生。
此为雪歌，歌以咏志，毋忘也。
早晨起来，我看见玻璃窗上结满了冰花，真好看。
在一块玻璃上有一座山，山峰起伏好像一个大笔架，我们就把它叫做笔架山吧!在另一块玻璃上有一片茂密的树林，树上的叶子都是我从没见过的形状，我们就把它叫做原始大森林吧!在这片树林旁边有一个大花园，花开得很美丽，我们就把它叫做青山小学大花园吧!看着看着，我突然发现最下边的一块玻璃上有一个大魔鬼，两只黑洞洞的眼睛真吓人，我赶紧画了一根金箍棒，嘿!一棒子把大魔鬼打死了。
中午放学回来，玻璃上的冰花不见了，妈妈说那是太阳把它晒化了，明天早上还会有的。晚上，我躺在床上渐渐进入甜蜜的梦乡，我看见了很多很好看的冰花。
[简评]小学生写作文与大作家搞创作也有相通之处，都要留心观察生活，在生活中取材。
隆冬时节，在东北对于窗上的冰花许多小朋友司空见惯，不以为然，可是这位小作者把它作为素材，写了一篇充满情趣的文章。这里说明了一个什么道理呢?你一定很清楚了吧!
今天天气非常寒冷，外面大风呼呼的叫着，好想要冲进来，可惜风不知道，我们早有防风准备！烧起了暖气！
后窗的玻璃就像地震一样上下晃动。它好像在向风求饶：饶了我吧！饶了我吧！可是风毫不理睬，反而更加发怒了，风好像在说：谁叫你帮人类阻挡我呢？
玻璃上结满了冰花，从玻璃上向外看根本看不见外面。我好奇的用我的大拇指使劲按了一下结满冰的'玻璃，手指中间很快就融化了，但是中间留下一个小椭圆的标记。它融化的水流在别的地方，马上就又结成冰了。
在一块玻璃上，有一大块空旷的的开阔地。四周好像是茂密的森林，里面有许许多多参差不齐的参天大树。
我猜想这片空地一定是森林体育场，也许小动物们正在这儿举行森林运动会呢！哎！可惜我不能去参加！
冰花真美啊！
早晨，风停了，我起床去拉窗帘的时候，发现玻璃窗上结了一层美丽、透明的冰花。温度真的`是一个伟大的雕刻家，风就是它的刻刀。使每一块玻璃都形成了各种各样漂亮的冰花，远远地看去，冰花好像是连绵起伏的群山，太阳公公害羞似的躲在群山后面不出来。你看，那块玻璃的冰花好似层层叠叠的高山。那山坡上似乎长满了青草，还有茂密的松林。近处，一棵松树伸出手臂，显得苍劲有力。山顶上，一位解放军叔叔，手握着钢枪，笔直地挺立在那里。
这一块玻璃的冰花就更有趣了。上部是线条秀美的山峰，山脚下一只孔雀在开屏，似乎在向我展示自己的美丽。它的旁边，又像是树枝，又像是鹿角……我在欣赏着、想象着。一会儿，太阳出来了，阳光照在玻璃上，冰花渐渐的融化了，瞧，小精灵们摇身一变变成了小水滴，流淌下来；那些还没有流下的水珠，在阳光的照耀下，还闪闪发光呢！
诺，风又来了，像妈妈那温暖的手掌轻抚着那水珠，水珠便像会“飞”了一般，从这边，滑向那边；从这里，滑向那里；从上边，滑到下边；从左边，滑到右边。就像淘气的小朋友在滑冰场，穿着溜冰鞋在欢快地奔跑一般，快活极了，这场景真有点迷人呐！
清晨，我拉开窗帘，发现窗子的玻璃上结满了厚厚的一层冰花。这些冰花的样子各有不同，有的像画家画的一幅热带风景画：大大的芭燕叶子伸展开来。有的像树木茂密的森林，笔直的树千一棵挨一棵，有的像一幅山水画，悬崖峭壁上，野菊花一丛一丛。
为什么同一扇窗子上却结出不同的冰花呢？为什么窗子上部的冰花多是“森林画”或“山水画”呢？为什么窗子下部多是“热带风光”呢？
我仔细地观察起来。原来结“芭蕉”的全是因为上玻璃胶泥的原因，是凤儿从玻璃边隙里吹进来，水气就朝风儿吹的方向，有顺序地结成了“大芭蕉叶”。从“芭蕉’叶脉上可以看出空气在玻璃上流动的方向。
窗子上部结“森林画”，结“山水画”是因为屋内上部水气多，暖空气多，水气附着在玻璃上的`机会多，多到了顺玻璃下淌的程度遇冷后便成了一棵棵“树木”，一座座“悬崖峭壁”，一丛丛“野菊花”了。
大自然真是个艺术师。
我以前没有注意过冰花，今年冬天，忽然发现，冰花是这么美丽。
清晨，爸爸带我们到野外去看冰花。村子里，树上，人家的柴门上……都结满了冰花。来到野外，啊！冰花无处不在:山坡上，路边的小草上，田野里，水渠边到处都结满了美丽的冰花。真像是在冰花的世界，冰花的海洋。各种各样的冰花呈现在我的眼前，那冰花就像是艺术家用白玉精琢细刻的一般，玲珑剔透，有的像珊瑚，有的像玉兰，有的像白菊，有的像雪松，毛茸茸，亮晶晶。
我高兴极了，弯腰采了一朵小冰花，放在鼻子旁闻一闻，一股清凉的气味，沁人心脾。放在舌头上尝一尝，冰凉冰凉的冰水，透人肺腑。一夜间竟开了这么多的冰花，这些冰花如玉一般美丽。一定是天女下到凡间来，一片一片的送给大地。
我一边观看，一边赞叹，忽然眼前一亮，看到一朵特别漂亮的冰花。我想我要把那朵冰花踩回去，给妹妹看一看。我把它采下来，回到家放在桌子上，过了一会儿，冰花融化了，慢慢的滴下水珠来，我望小水珠，默默无语。
我忽然觉得冰花虽然可爱。但它只能看，不能摸，种不成，移不成，试问，有什么能比冰花更骄傲呢？
今天早上,天气很冷，我家窗户玻璃上结满了冰花。 那冰花美极了，真像一幅山水画！虽然整个画面是一片洁白，但仔细观察，冰层冻得薄厚不同，形成了各种图案。
窗户的左边是一片茂密的树林，树木挺拔直立，中间还有一条弯弯曲曲的小路通向远方。右边远处是一座座陡峭的银山，山崖层层叠叠，银光闪闪。山脚下是一大片盛开的银花，花儿微笑着，闪闪发亮。
上边好像白色的天空，均匀的布满了无数星星，又像一颗颗珍珠在闪烁着，下边是一片平坦的草原，那小草密密的，里面还点缀着几块银色的小石块，偶尔还有几朵小野花。 不知不觉，太阳升起来了，起先照到冰花上，一下子光芒四射，刺得我眼睛也睁不开，闭闭眼睛，一会儿冰花松散了，从最上边开始融化了，逐渐流下了水滴，把这样一幅美丽的画给破坏了。
我真想把它留住，可又无可奈何。
今天，我读到了一本《鲁冰花》。一拿出书，它的封面就把我给吸引住了——上面画着一个开满鲁冰花的茶园，一条清澈见底的小河，还有一个背着篮子的小朋友。我想，他就是古阿明吧！
我在最后看到了阿明的介绍：他是一个非常爱画画的孩子。我想，他肯定是特意到这儿来画画的，这里的花开得那么美丽，谁会不想来这里画画呢？
鲁冰花谢了，留下一粒粒种子，明年又会开出一片黄色花朵……我越看越入迷，仿佛沉浸在“书海”之中。
阿明的画曾经得过大奖，可是他在救一只小猫的时候被染上了病毒，因此早离人世，没有看到自己的成功。
《鲁冰花》这一个故事吸引了许多读者的注意，还有同名的歌曲和电影，我觉得这本书足以成为一本名著，让更多的人读到。
早晨，风停了，我起床去拉窗帘的时候，发现玻璃窗上结了一层美丽、透明的冰花。温度真的是一个伟大的雕刻家，风就是它的刻刀。使每一块玻璃都形成了各种各样漂亮的冰花，远远地看去，冰花好像是连绵起伏的群山，太阳公公害羞似的躲在群山后面不出来。你看，那块玻璃的冰花好似层层叠叠的高山。那山坡上似乎长满了青草，还有茂密的松林。近处，一棵松树伸出手臂，显得苍劲有力。山顶上，一位解放军叔叔，手握着钢枪，笔直地挺立在那里。
这一块玻璃的冰花就更有趣了。上部是线条秀美的山峰，山脚下一只孔雀在开屏，似乎在向我展示自己的美丽。它的旁边，又像是树枝，又像是鹿角……我在欣赏着、想象着。一会儿，太阳出来了，阳光照在玻璃上，冰花渐渐的融化了，瞧，小精灵们摇身一变变成了小水滴，流淌下来；那些还没有流下的水珠，在阳光的照耀下，还闪闪发光呢！
诺，风又来了，像妈妈那温暖的手掌轻抚着那水珠，水珠便像会“飞”了一般，从这边，滑向那边；从这里，滑向那里；从上边，滑到下边；从左边，滑到右边。就像淘气的小朋友在滑冰场，穿着溜冰鞋在欢快地奔跑一般，快活极了，这场景真有点迷人呐！
今天早上,天气很冷，我家窗户玻璃上结满了冰花。
那冰花美极了，真像一幅山水画！虽然整个画面是一片洁白，但仔细观察，冰层冻得薄厚不同，形成了各种图案。窗户的左边是一片茂密的树林，树木挺拔直立，中间还有一条弯弯曲曲的小路通向远方。右边远处是一座座陡峭的银山，山崖层层叠叠，银光闪闪。山脚下是一大片盛开的银花，花儿微笑着，闪闪发亮。上边好像白色的天空，均匀的布满了无数星星，又像一颗颗珍珠在闪烁着，下边是一片平坦的草原，那小草密密的，里面还点缀着几块银色的小石块，偶尔还有几朵小野花。
不知不觉，太阳升起来了，起先照到冰花上，一下子光芒四射，刺得我眼睛也睁不开，闭闭眼睛，一会儿冰花松散了，从最上边开始融化了，逐渐流下了水滴，把这样一幅美丽的画给破坏了。我真想把它留住，可又无可奈何。
点评：
文章结构简单明了，语言生动形象，想象贴切合理，在你笔下，简单的冰花，变成了一幅美丽山水画，栩栩如生，仿佛有了生命，文章的最后你又抒发了冰花融化时的不舍和无奈之情，使得文章结构更加完整，内容更加充实。
冬爷爷是一位心思灵敏的能工巧匠，把窗户精心打扮了一番，在玻璃上印下了美丽的图画，平添了几分韵味。
清晨，我揉着惺忪的睡眼，无力地拉开窗帘，惊奇地发现窗户上出现了美丽的冰花，是那么的神奇。
你瞧，那是中国地图雄鸡的形状，屹立在窗户上。仔细一看，呀！那不是黑龙江吗？它象一只展翅高飞的天鹅，一个个城市划分的井然有序，在天鹅的颈下，我又发现了黑龙江的一棵硕大珍珠---哈尔滨。这里有哈尔滨市民忙碌的身影，那是一位清洁工拿着笤帚认真地扫雪呢！可她身旁长着的杨柳却郁郁葱葱。
冰花是那样的恬静。
瞧，这是一幅桂林山水的图画。高耸的山峰、平静的湖面，悠悠的小船一切尽收眼底。用手一摸，呀！不见了。山峰上似乎还站着一个人，服装怪怪的，头上还梳着一个长长的辫子，背着手俯视着这美丽如画的桂林山水，多么宁静、多么惬意。
多么神奇、恬静的冰花啊！这就是冬爷爷的成功之作，带给我美的`享受。
冬天的清晨，我一骨碌起床了，想看看外面有没有下雪，因为我最喜欢下雪啦，可以和小伙伴们一起堆雪人、滚雪球、打雪仗……然而映入眼帘的并不是洁白的雪花，而是一片模糊。一开始我以为是雾，可是再仔细一看，我才发现并不雾，而是冰花。
冰花很美丽，它像钻石一样晶莹透亮。你看，有的像小白兔在玩耍；有的像小白鹅在嬉戏；有的像绵羊在吃草；有的像骏马在奔腾……真是美丽极了。
我兴奋地喊道：“爸爸、妈妈，你们快来看呀！玻璃窗上开花了。”爸爸好奇地问：“什么开花了？”我用手指着玻璃窗，爸爸顺着我手指的方向看过去，当他看到冰花时，也发出了一声感叹：“真美啊！”
随着太阳公公张开了笑脸，冰花融化了，她又回到了大地妈妈的怀抱。
早晨起来，我发现冬天来了，拉开窗帘，又发现窗户上美丽的冰花。
窗户上的冰花，千差万别，一朵一个样，每一个都有自己的风采。有的像郁郁葱葱的南国椰林；有的像傲然挺拔的北国翠柏；有的像含苞的玫瑰；有的像盛开的牡丹；有的像连绵起伏的山岭，似乎还有许多人在上面爬山，旁边还开着许多可爱的小花；有的像汹涌澎湃的大海，海上泛起巨浪，还有一艘船在巨浪上前进；有的像条条金光闪闪的飞龙，还有许多小鸟睡在云朵上面；有的像一棵笔直又挺拔的大榕树，犹如一位老爷爷，旁边还立着几棵小树。真是奇花异木，姿态万千呀！
太阳出来了，所有的冰花都化成水了，不一会，美丽的冰花不见了。
我喜欢冰花，我爱你，冬天的冰花！
四年级:可爱的俐俐 朱俐萱
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今天早晨，我准备打开窗户透透气。可是窗户却不听话，怎么也打不开，一看原来是窗户上结上一层薄薄的冰，再加上一层及其优美的线条，就在窗户上形成了一朵朵美丽的冰花。我为他们写了一小段文字。听听吧。
当我要打开小窗户的时候，
被窗户上的小精灵迷住了。
他们比奶奶编织的窗花还好看，
他们像是天上的仙女
编织出来的仙花，
他们一身洁白的连衣裙，
悄悄的趴在你的窗前。
你把它轻轻拾起，
仿佛能闻到它清清的芬芳。
他们是冬天的使者，
每当他们来到，
我们就知道——
冬天来了。
????
冰花_小学作文
早上,我走进阳台,刚拉开窗帘,一阵沁人心脾的凉气扑面而来,我定晴一看,嗬,窗户上竟结满了冰花。
这冰花，虽然是雾气凝成的，可它的的形状却各具特色，就连颜色都不尽相同呢！有的，如同美玉一样纯洁，有的像水晶一样晶莹，有的如同杭绸一样，给人以朦朦胧胧的半透明感，还有的冰花，虽然也带着白色的影子，却不像白纸一样憔悴，不像壁纸一样做作，它带着白色的影子，又给白色平空增添了许多神秘感。望着这美丽而有变化的白色，你会觉得，就连自己，也变得洁白无暇了。
我家的冰花，仿佛是一张会动的画，它也能四景交替，它也有秋冬春夏。
当我刚拉开窗帘的时候，窗花，仿佛是初春的一场大雪盖住了花草，但是，小花小草们又探头探脑地初吐新芽，松树抖掉了自己身上的雪花，尖上却还留着一顶可爱的雪雪帽子，它顽皮地笑了。真正的春天来了，春天的冰花，万物复苏，草长莺飞，莺歌燕舞，各种花儿一齐绽放笑脸，构成了一幅“春景百花图”。我在图外似乎还闻到了淡淡的花香呢！
太阳上升，冰花融化了一点，松树一点一点消失了，变成了一丛丛一簇簇的薰衣草丛，它们尽情开放着，“我在开花”，它们笑着，“我在开花”，它们嚷嚷着，太阳又升高了，可薰衣草开得更欢了，我仿佛真的看到了一片紫色的薰衣草丛，在太阳的照耀下，同时怒放，大大小小的薰衣草，构成了一幅充满活力的.“夏日薰衣草图”。一片冰落在我衣服上，我一闻，还真有点像薰衣草的味道呢！
太阳慢慢升高，薰衣草丛变成了一大片一大片的果林，农民伯伯们正在果林里辛勤劳作着，有的农民正在摘果子，有的农民在地上拾果子，还有的农民刚干完活，在树阴下，一边擦汗一边与另一个农民兴致勃勃地谈着天，农民们热火朝天地劳动，构成了一幅火热的秋景丰收图，我从果树上剥下一片尝尝，哟，还真像果子一样甜呢。
太阳越升越高，玻璃上的冰花快融化了，秋天变成了冬天，用手一摸，流水便会带着小颗粒纷纷落下，轻轻地飘落在每一个景物上，冰花渐渐融化了，就像大自然，这位画家在我家玻璃上作了一幅画，又小心地把这，幅画带走了一样，冰花虽然犹如昙花一现，但是，它的美，却是人类画家无法画出的，它是那么巧夺天工，那么精美绝轮，虽然它消失了，但是玻璃上的水渍，却证明了它的存在。
我爱窗花，爱它的颜色不尽相同，也爱它各具特色的形状。
冬天的清晨，我揉揉眼睛爬起床，跪在窗台前，想看看这美好的天色。咦，窗外怎么模模糊糊的？我仔细一看，哦，原来是冰花呀！
这些冰花可漂亮啦！有的像小白兔在玩耍，有的像小白鹅在嬉戏，有的像美丽的牡丹，还有的像小手，像大山，像春姑娘留下的影子。啊，春天已经离我们不远啦！太阳出来了，冰花融化了，冰花回到了大地妈妈的怀抱，让大地妈妈感到无比的幸福。
早晨起来，我发现冬天来了，拉开窗帘，又发现窗户上美丽的冰花。
窗户上的冰花，千差万别，一朵一个样，每一个都有自己的风采。有的像郁郁葱葱的南国椰林；有的像傲然挺拔的北国翠柏；有的像含苞的玫瑰；有的像盛开的牡丹；有的像连绵起伏的山岭，似乎还有许多人在上面爬山，旁边还开着许多可爱的小花；有的像汹涌澎湃的大海，海上泛起巨浪，还有一艘船在巨浪上前进；有的像条条金光闪闪的飞龙，还有许多小鸟睡在云朵上面；有的像一棵笔直又挺拔的大榕树，宛如一位老爷爷，旁边还立着几棵小树。真是奇花异木，姿态万千呀！
太阳出来了，所有的冰花都化成水了，不一会，美丽的冰花不见了。
我喜欢冰花，我爱你，冬天的冰花！
冰花作文
冰花早晨起来，我发现冬天来了，拉开窗帘，又发现窗户上美丽的冰花。
窗户上的冰花，千差万别，一朵一个样，每一个都有自己的风采。有的像郁郁葱葱的南国椰林；有的像傲然挺拔的北国翠柏；有的像含苞的玫瑰；有的像盛开的牡丹；有的像连绵起伏的山岭，似乎还有许多人在上面爬山，旁边还开着许多可爱的小花；有的像汹涌澎湃的大海，海上泛起巨浪，还有一艘船在巨浪上前进；有的像条条金光闪闪的飞龙，还有许多小鸟睡在云朵上面；有的像一棵笔直又挺拔的大榕树，犹如一位老爷爷，旁边还立着几棵小树。真是奇花异木，姿态万千呀！
太阳出来了，所有的冰花都化成水了，不一会，美丽的冰花不见了。
我喜欢冰花，我爱你，冬天的冰花！
冰花今天早上,天气很冷，我家窗户玻璃上结满了冰花。
那冰花美极了，真像一幅山水画！虽然整个画面是一片洁白，但仔细观察，冰层冻得薄厚不同，形成了各种图案。窗户的左边是一片茂密的树林，树木挺拔直立，中间还有一条弯弯曲曲的小路通向远方。右边远处是一座座陡峭的.银山，山崖层层叠叠，银光闪闪。山脚下是一大片盛开的银花，花儿微笑着，闪闪发亮。上边好像白色的天空，均匀的布满了无数星星，又像一颗颗珍珠在闪烁着，下边是一片平坦的草原，那小草密密的，里面还点缀着几块银色的小石块，偶尔还有几朵小野花。
不知不觉，太阳升起来了，起先照到冰花上，一下子光芒四射，刺得我眼睛也睁不开，闭闭眼睛，一会儿冰花松散了，从最上边开始融化了，逐渐流下了水滴，把这样一幅美丽的画给破坏了。我真想把它留住，可又无可奈何。
冰花我喜欢红色的玫瑰花，还喜欢宝石蓝的铃铛花，但我最喜欢白色的冰花。，你也可以投稿
冰花真美啊！美丽、神奇。
瞧！那窗上的冰花象芦苇草，还象一棵棵高大挺拔的大树。冰花是神奇的。因为它是伟大的雕刻家创作的艺术品，它千姿百态，错落有致。看着看着，我仿佛来到了海底世界。看那小鱼还在睡觉呢！不会儿一只大鱼游过来说：“花花快起来，别睡了，大鱼来了。”花花说：“我不信。”“不信你看那些住在海底的村民怎么都没了呢？”花花说：“我信我信，鱼大伯我们快跑吧！”于是大鱼就带着小花花游走了。因为大鱼来了，我也跑了出来。嘿大鱼怎么不见了呢？原来是我把里层窗户打开了，窗花也化了。
多么美丽、神奇的冰花呀!每到冬天便降落在千家万户的窗户上，它没有玫瑰花的绚丽，没有铃铛花的芳香，然而，每当我看到它，喜爱之情便油然而生。它给我带来了无限乐趣。
冰花昨天夜里刮了一夜的北风。
今早起来，我看到窗户玻璃上有各种各样的冰花。有的像小麦；有的像凤凰；有的像羽毛；还有的像珊瑚......
手指放上去，冰冰的，凉凉的，瞬间一滴水珠滚落下来，哦！冰花是水变成的啊！
我喜欢冬天，喜欢有美丽冰花的冬天！
冰花“好冷呀！”我一起床，一阵寒流便向我袭来。我赶紧穿好了衣服。我叠好被子，轻轻拉开窗帘，哇，好美！
你也许会问：“窗帘后面是窗户，窗户有什么美的？”对，窗户是不美，但附着在窗户上的东西―冰花美！只见窗户上满是透亮的小晶体，一群一群地聚在一起，活像天安门广场上的花。这花大大小小，贴在窗户上神奇极了，我大叫道：“妈妈，妈妈，冰花哎！”妈妈走过来瞧了瞧，兴奋地说：“这和妈妈小时候看到的冰花一模一样！哪家有冰花，就预示着在新的一年里，这家会一直福星高照、喜气洋洋。”我听了高兴得直拍手。我突然想起一句民谚：二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。也可以这样说：二十五番花信风，一候是冰花，“开”得最早。
我静下心来，细细观赏着这美丽的冰花。顿时，世界上好像就只有我和冰花。窗户上的冰花们在太阳的照耀下，越开越旺，熠熠生辉。我也好想做一朵小小的冰花，向人们展示自己的美丽。
冰花，一定是大自然这位能工巧匠所雕琢的神奇宝物。
冰花今天天气非常寒冷，外面大风呼呼的叫着，好想要冲进来，可惜风不知道，我们早有防风准备！烧起了暖气！
后窗的玻璃就像地震一样上下晃动。它好像在向风求饶：“饶了我吧！饶了我吧！”可是风毫不理睬，反而更加发怒了，风好像在说：“谁叫你帮人类阻挡我呢？”
玻璃上结满了冰花，从玻璃上向外看根本看不见外面。我好奇的用我的大拇指使劲按了一下结满冰的玻璃，手指中间很快就融化了，但是中间留下一个小椭圆的标记。它融化的水流在别的地方，马上就又结成冰了。
在一块玻璃上，有一大块空旷的的开阔地。四周好像是茂密的森林，里面有许许多多参差不齐的参天大树。
我猜想这片空地一定是森林体育场，也许小动物们正在这儿举行森林运动会呢！哎！可惜我不能去参加！
冰花真美啊！
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冰花作文
小学一年级作文： 冰花多么美丽啊!冰花是大自然的杰作；是冬爷爷特地送给我们美好而奇妙的礼物；是冬天的使者；它是不怕寒冷的象征。
冰花没有荷花的清香；没有牡丹的富丽堂皇；没有仙人掌的耐活；没有小草的青绿。它虽然昙花一现，却带给人们永远的快乐。它是相互纯洁的象征，它炫丽多姿，千奇百怪。
冰花有的`像茂盛的大树，有的像张开血盆大口的鲸鱼，有的像一颗颗无比硕大的钻石，有的像一座缩小的山峰，还有的像一条条美丽的凤尾，它们晶莹惕透，闪着银色的光芒。
我猜测到：是智慧的光芒？不。是一个勇敢的光芒？不。但可以看出它是一种朴素的光芒，是一种美。那种美不是浓妆艳抹出来的，而是一种大自然赋于它最纯洁的美。
冰花作文250字中国大学网小学生作文频道。
教学内容：
欣赏《鲁冰花》
教学目标：
1、让孩子学会这首歌，能自由哼唱。
2、通过学唱，学会正确认识父母对自己的关爱和教育，用实际行动去回报父母，做一个孝敬父母的人。
课前准备：
1、材料准备：相片、音乐磁带、献给母亲的歌、父母送自己的礼物。
2、设备准备：多媒体
3、知识准备：正确认识父母对自己的关爱和教育，学会理解、孝敬父母。教学过程：
一、师生问好
1、|5―|||1―||
同学们好老师您好
2、练声
1234|5―||5432|1―||
咪呀咪呀
1353|1―||1353|1―||
啊啊啊啊
二、导入、欣赏
师：今天的音乐课，老师请同学们欣赏一首乐曲《回家》。边听边想，你能说出这首乐曲由什么乐器演奏的？带给你怎样的感受？
生：这首乐曲是由萨克斯演奏的。
生：听完这首乐曲给我的感觉很舒服、很温馨。
生：听完这首乐曲让我想起了我的家带给我的幸福，心里很舒坦。
师：是呀，老师跟你们也有同感。家是你人生中温馨的港湾，是你遮风避雨的场所，那谁能告诉老师，每天在家中操劳，为你张罗这张罗那的是谁呀？
生：妈妈??
师：是呀，有妈妈的感觉多好，可以撒娇，可以有人倾诉，但是，有一位小男孩却永远失去了这份珍贵的母爱，就是一部名叫《鲁冰花》的著名电影，里面的那一位主人公，同学们课后可以看看这一部电影，这部电影里面有一首歌很好听的歌曲，叫做《鲁冰花》
师；好，同学们接下来老师让你们听一听这首歌。（播放歌曲）
师：好听么？想学么？
师：好，让我们来了解下这首歌。（课件出示《鲁冰花》歌谱）主审一首4/4拍子的歌，谁能告诉老师什么叫4/4拍？
生：回答
师：在这首歌中，有两处节拍的难点，老师先让同学们熟悉
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师：谁能带同学们拍好这个节奏
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生：练习（出示《鲁冰花》全曲）
师：请同学们跟着老师练唱歌谱（带唱两遍）
（老师只带唱旋律部分，等下配上歌词，生自唱1遍，哪些应该重复唱的，
自己找好）
师：同学们已经能将歌谱唱熟，那现在你们跟着音乐加入歌词唱一唱。师：唱得真不错，谁来唱给同学们听听。（五位同学）
师：好，今天我们欣赏并学唱《鲁冰花》这首诗很成功，学习了这首哥，你想对你亲爱的妈妈说些什么或者是做些什么呢？
生：妈妈，无论你做什么样的选择，我都支持您。
生：我祝愿在外地工作的爸爸妈妈身体健康，平平安安。
生：爸爸妈妈，我想您们，等您们回家我会为您们做一顿好吃的。
生：妈妈，是您教会我走路，是您拉扯我长大，是您教会我做人的道理，妈妈，我爱您！
让我们咸出心中的那句话（妈妈，我们爱您）
师总结：有人说父母的爱是蓝色的，
因为那是天空的颜色，父母的爱犹如天空一样宽广；
有人说父母的爱是红色的，
因为那是火焰的颜色，父母的爱犹如烈火一样炽热；
而我说父母的爱是千色的，
因为父母给予我们的不仅仅是爱，
而是把自己的青春毫不保留的给了我们，
让我们铭记父母的养育之恩，用实际行动去回报父亲、母亲，回报父母千色的爱，让我们共同唱响心中的同一首歌《鲁冰花》！
今天的课就到这里，谢谢大家！
一、课例背景
本课是笔者的师徒同构公开课，在师父的帮助下备课并讲课。《冰花》是苏教版一年级上册的一篇课文，授课对象是刚刚入学两个多月的新小一年级学生，教学辅助工具为“普罗米修斯”电子白板。
二、课例教案
（一）教学目标
知识与技能：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、复习巩固汉语拼音，学会6个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
过程与方法：
1、渗透说话练习，让学生练习说完整的话。
情感态度价值观：
1、认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。
（二）教学重难点
重点：
1、能正确、流利地朗读课文
2、学会6个生字
难点：
1、能有感情地朗读课文
2、理解课文中出现的重点词语
（三）教学过程
1、谜语导入 表达感知
师：小雪老师听说咱们一年三班的孩子非常聪明，今天我要出个谜语考考你们，（出示谜语）“它不长在土里也不长在水里，没有艳丽的颜色却依然美丽，它能施展魔法，变出不同的样子，它会悄悄地出现，又会悄悄地消失。”你们猜猜它是什么？冰花。（板书课题）孩子们，只要你们大声地喊三声“冰花”，小冰花就会出来和大家见面了。
师：你们知道什么是冰花吗？你们见过冰花吗？在哪里见过？说一说你看到的冰花什么样子？给你的感受是怎样的？
2、认读字词 初读课文
过渡：今天，可爱美丽的冰花还要给大家讲一个小故事，但是小冰花说了，只有大家闯过下面这两关才能讲这个故事，大家有信心闯关吗？
第一关：（生词）看见 惊奇 柔嫩 丰满 牡丹 冬爷爷 时候 送给
（带拼音齐读、男女生读、自读，开火车读，去拼音抢答）
第二关：（生字）见 他 丰 从 说 时
（齐读，让学生自己说认识哪个，怎么记住的，组词，抢答并组词）
师：大家把这些字词都学会了，小冰花告诉我，这个故事就藏在我们书中115页，来，现在我们把书端起来，大家快去读一读吧，读完一遍就坐端正。
（师提醒学生注意读书姿势）
3、分段细读 朗读指导
师：先看看课文，数数共有几个自然段？（3个，标出来）现在我要找三名同学来给大家读一下这个小故事，每个人读一段。（读后生生互评，教师补充）
第一段
师：（出示第一段）谁能帮老师回忆一下，冰花是谁看见的?（小童）是在什么时候看见的?（清晨）发现了什么样的冰花？（ “一朵朵”“晶亮”）
引导学生理解“一朵朵”（冰花多）“晶亮”（借助生活中常见物品理解闪闪发光）
第二段
师：这么美的冰花，昨天晚上还没有，今天早上却开在了玻璃窗上，如果你是小童，你是第一个发现冰花的，你会是什么心情？（高兴、兴奋、惊讶……）我们来看看他怎么对妈妈说的呢？（出示第二段第一句）谁来给小童配音？
（指名读，师适时指导朗读，“惊奇”“喊着”“啊，真漂亮！”师范读，生齐读）
师：玻璃窗上开花了，开了什么花？大家快一起来看一看！（出示多张冰花图片）看了这些图片，你觉得冰花怎么样？（漂亮、美丽……）
（出示“啊，真漂亮！”）来谁来读一读这句话？（指名读，齐读）
师：故事里有描写冰花像什么的几句话，大家快去书中找一找。谁找到了？给大家读一读。（指名读）（出示第二段第三句，看图分句指导朗读）
师：小童真是善于观察、善于思考的好孩子，发现了冰花这么多奇妙的样子。咱们班的小朋友也读得非常好。还有一些小冰花听了，非常想和大家见面，大家想见一见它们吗？“想！”（拉幕出示冰花6个图片）看看屏幕上的这些冰花，你觉得它们像什么？（师随机把学生的回答板书在屏幕上）
（拉幕出示句子）指导学生练习说话“啊，真漂亮！它像___________。”
第三段
师：美丽晶莹的冰花是哪儿来的呢？请大家齐读最后一段。（生齐读）
同学们发挥你的想象力，你觉得冰花还可能是从哪儿来的？
老师告诉你们冰花究竟是怎么来的，其实冰花就是水遇冷，在玻璃上结成的冰。
4、分析字形 书写指导
师：同学们学得非常认真，课文读得很好，相信接下来在学习写字的过程中大家会表现得更出色。
（出示任务，同桌小组合作，完成任务，板书组词，学生和教师适时补充，笔顺学生说后，教师带领学生书空，教师范写，学生书空，学生在书上描红。）
丰：写这个字要注意什么？（先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。）
从：左右结构人字旁，两个“人”写法不同，左边的“人”捺改为点。人字旁要谦让，把脚缩进来。
5、总结及作业
师：这节课同学们表现得特别棒！我们进入小童的世界，看到了许多美丽的冰花。那今天，老师给大家留一个有趣的作业,(出示作业) 发挥你的想象力，你觉得冰花还可能是什么样子的，请把它画下来，并用一两句话描写一下你画的冰花。
三、课例分析
《冰花》是苏教版小学语文一年级上册第五单元第10课课文，本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。通过写小童对一种自然现象的观察和赞美，表现了孩子对大自然的热爱和希望了解大自然的愿望。课文共有三个自然段，第一自然段写小童清晨醒来看见了一朵朵的冰花。第二自然段，写小童告诉妈妈他看见冰花是什么样子的。第三自然段写妈妈回答小童这冰花是哪里来的。课文充满了童真童趣，文章语言浅显易懂，富有想象力，贴近学生的生活实际，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然的兴趣。
1、充分调动学生的积极性
一年级学生自主学习意识较差，注意力集中时间较短，一节40分钟的课对于孩子们来说是比较难熬的。因此，我在设计本课时利用“猜谜语”“闯关”“配音”等来充分调动学生的积极性，尽量使所有学生投入课程，参与课堂互动，在快乐中学习。
2、互动软件与语文教学相结合
最开始我个人是比较排斥互动教学软件，一直担心“学生-机器”互动会取代“师生互动”，让教师成了课件播放者。但经过多次的培训与尝试，慢慢发现这种担心是不必要的，只要找准软件与教学的切合点，互动软件会让小学低年级的课堂变得更加生动有趣，而且会提高课堂效率。
在本课我再次尝试使用互动软件，除了有呈现课文和图片的功能，最大的作用是朗读指导与课堂随机生成。冰花是学生们日常生活中常见的自然景象，但低年级的孩子不一定都对冰花有丰富的观察，借助互动软件出示各种冰花的图片可以丰富孩子对冰花的认识。在朗读指导中，我与学生一同在白板上圈点课文，现场生成朗读指导。
3、培养合作探究意识
由于我校坚持使用“阳光高校高效课堂”教学模式，要求学生能够通过“小组合作、自主探究”的学习模式来完成学习任务。落实在小学一年级的任务就是初步培养学生有小组合作探究的意识，小组合作对于一年级学生来说非常困难。在授课班级我采取的是同桌两人为以小组，教师明确小组合作的任务，这种合作学习的模式仅限于生字学习部分，这样既符合低年级学生的认知水平，又能调动学生的积极性，培养学生预习和观察汉字书写特征的能力。
4、培养学生的想象力
冰花对于东北的孩子来说并不陌生，但课文中出现的课文中所描绘的冰花是千姿百态的，语言非常优美。特别是比喻句“它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。”对于一年级的学生来说并不容易理解。此处，我没有生硬地告诉学生哪些词语应该轻声读，而是先让学生进行充分地想象，比如在处理“柔嫩的小草”时，我让学生闭上眼睛想象春天刚刚长出的小草，想象后再来读句子，孩子们的感情自然而然地就通过句子表达出来了。在读完课文中描写冰花的句子后，我呈现给学生六幅冰花图片，让学生想象它们像什么，并在此处与说话练习结合，让学生有话可说，有话想说。
冰花-散文随笔
太阳消逝在暮色与枯枝残叶共同铺就的时光里，窗里窗外，充斥着白炽灯的惨白，此时，冰花悄然爬上一尘不染的玻璃窗，把灯光与落寞的眼睛共同吸引。
影已经来到这座城市两年多了，怀揣着难以企及的梦想，把对她的思念深深藏在心底来到这所大学两年多了，而那深藏在心底的思念已经有十年零五个月了，不断地犹豫只能把撕裂的伤口撕扯得越来越难以愈合。
每当想起心中的她，影就会莫名其妙地伤感起来，而这份伤感只有影一个人知道，也只有影一个人能够体会。每次放假回家，影都希望能够遇到她、看到她，每一次意外而又在意料之中的相逢都会让影的心莫名的悸动，这种悸动有时是喜悦，有时是辛酸，有时是意气风发，有时是伤心难过，但更多的是无奈和感伤。
影，一个边远山区的农民的儿子，倍尝生活的艰辛，每次回家都要劳作在田间地里-——这不是为了生活，也不是不忍心看到父母那粗糙的双手——而是为了生存，为了那遥远而又真实、虚幻而又实在的梦，在这种情况下又怎敢奢望甜蜜而又苦涩的爱情？她一直铭记在影的心里，仿佛从出生那一刻就已经存在一样，是他身体不可分割的一部分，但影从未向她表白过——在生存与表白面前，影的选择是唯一的——也只能是唯一的，那就是生存——也只能是生存。
影看着眼前的冰花发起呆来，那变幻莫测的形态就像他心中所幻想的一样：温馨的场景，幸福的画面，一切都是那么的美好，一切都与梦中所见到的一样美好，她就像恬静而又圣洁的精灵一样静静地站在影的面前，乌黑的秀发，文静的瓜子脸，小巧的琼鼻，似笑非笑的樱桃小嘴，青丝间若隐若现的耳垂，白皙的皮肤，苗条的身姿，朴素而又不失大方的着装，犹豫而又渴望的眼神，还有她身后盛开的鲜花，飞舞的仙鹤，都深深地吸引着他，同时也在轻轻地刺痛着他那颗刚强而又脆弱的心灵。
影多么想把眼前的她搂入自己的怀抱，又怕自己的无礼冒犯伤痛她的心，玷污她的圣洁与美丽，影就这样犹犹豫豫地站着，不说一句话，静静地站着，看着，痴痴地看着，想着——他就这样犹犹豫豫浑然忘我地站着，静静地看着，痴痴地想着……
突然眼前的她悄然转身，在鲜花与仙鹤的陪同下渐行渐远，最后只剩下一个若隐若现的朦胧的背影。影依然痴痴地看着、想着，眼角滑落的晶莹的`泪珠，悄然砸碎在冰冷的夜里。影多么希望她能够留下来，不是为了默默守候，而是为了勇敢面对；不是为了独自伤感，而是为了彼此珍视，那离去的倩影让苦苦守候的幸福瞬间破碎。
影就这样默默地站着，不说一句话，眼角的泪珠依然不断悄然滑落，那准备挥手道别的右手蓦然定格在空中，那迷惘而又惋惜的双眼猛然回复清明，眼前只有冰冷的玻璃窗和窗上不胜娇羞的冰花，影长叹一声，拿起桌上的笔顺势在眼前的笔记本上写下：
把我的思念，
化作你眼前的冰花；
没有太阳般的火热，
只有萦绕在心头的温柔。
没有玫瑰的季节，
依然有火热的痴心；
挥之不去的伤感，
化作眼前的冰花。
泥的芳香，
沙尘的凝重，
失眠的冬季，
单飞的喜鹊。
鲜花的娇柔，
冰花的厚重，
消融在季节里的，
你的容颜。
那颤抖着的笔尖在无声地诉说，诉说主人难以消融的哀愁。
影又看着眼前的冰花发起呆来，仿佛一切都已回归平静，只剩下那变幻着的冰花和不断悄然滑落的泪珠。
1、教材分析：
《冰花》是苏教版一年级上册中的一篇阅读课文。课文共有三个自然段，语言优美，生动地描绘了冰花千姿百态和晶亮洁白，本课的教学就是要通过朗读，以读促学，使学生认识体会冰花的美丽多姿、晶莹透亮、洁白无暇，从而激发学生热爱生活、热爱自然的思想感情。
2、学生分析：
刚刚入学的孩子，活泼好动，想象力丰富，但自制力差，注意力容易分散，语言积累和生活经验都比较少，对生动形象直观的事物感兴趣，。课文写的是北国特有的景致——冰花，对于生长在北方的的小朋友来说，冬天随处可见，所以在教学过程中可以充分的调动学生的生活体验。
3、教学目标
（1）知识与技能目标
①学会本课6个生字，9个字只识不写，理解生字组成的词语。
②通过对重点词句的理解，认识冰花的一些基本特征。
③能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
（2）过程与方法目标
在教师的引导下，学习通过联系生活实际来理解词语的意思，并培养学习“自主、探究”的学习方式。
（3）情感与价值目标
①通过理解与朗读去感受“冰花”的优美姿态，激发学生对大自然的热爱。
②通过学习课文，唤起学生了解大自然的愿望。
4、教学重、难点：
品读课文，理解课文中重点词句，感受冰花的美。
5、理论依据：
语文是实践性很强的学科，应充分培养学生的语文实践能力，提高他们运用语言的能力，充分调动学生的情感体验和生活体验，加强语文同其他学科的融合及课内外知识的紧密结合。
6、说教法、学法
（1）指导观察法
（2）多媒体演示法
（3）朗读积累，说话迁移。
课标中指出：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”在理解的基础上，教师应放手让学生自己去读书上，引导学生在感情朗读中对文章中的好词好句进行记忆，进行积累，然后再启发发挥想像力，照着书上的样子说一说“冰花还像什么？”
7、教学设计：
一、谈话导入
师：同学们，你们今天早上学冷不冷？现在是什么季节？
生：自由回答。
师：冬爷爷给我们准备了一份精美的礼物，那就是美丽的冰花！
板书课题
[设计意图：教师通过亲切的谈话，由学生的生活导入，从而进一步调动了学生的情感体验，很自然地揭示了课题。接着，我让学生拿出一周之前布置的作业：拍摄冰花的照片，学生把各种姿态的冰花照片展示给大家，通过这样的方式，不仅激发了学生的学习兴趣，也调动了学生的生活体验，把语文课内外知识紧密结合起来，强调语文学科的实践性和趣味性，打破传统语文课分析课文的教学模式，努力创建开放而有活力的语文课堂。]
二、借助多媒体课件展示冰花的美。
我在网上收集了大量的冰花图片，配上美妙的音乐制作成幻灯片，展示给学生，这些冰花给学生视觉上的美感，并抓住时机，让学生通过朗读课文，去感受作者描写冰花的语言美。
三、贯穿以读为本，读中感悟的教学思想。
让学生带着美的感受去朗读美文，更能引起共鸣。“书读百遍，其意自见。”朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与课文进行情感交流最直接的方式。）在本课的教学中我采用了多种读书方法：如男女生比赛读，同桌读、小组读、跟老师比赛读等形式，把学生的朗读落到实处，学生在反复朗读的过程中教师给予指点，在朗读感受冰花的美，作者语言的美。
四、读中评价，给予鼓励。
在评价过程中，教师评价、生与生评价、都用一些鼓励性的话语，满足学生的进取心，希望得到肯定的心理。评价的语言也要丰富，避免单一的评价方式，抓住学生的特点，进行评价。如；听了你的朗读，你把冰花的千姿百态展现在我们眼前，老师也情不自禁地想读了。
五、抓住重点进行朗读训练，想象力训练和语言训练。
1、出示文本的重点句：他像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。
[设计意图：为了让学生更进一步理解重点句，我通过给学生展示与课文相关的冰花图片，让学生感受到冰花的冰花的美，从而读出冰花的美。]
2、师说：“冰花是千姿百态的”！随后又出示了许多冰花的图片，“请同学们观看，发挥想象力，说说这些冰花想什么？”
[设计意图：学生通过观看图片，很自然地联想到许许多多的事物，充分挖掘了学生的想象力。在此基础上幻灯出示句子：像……像……像……。句式练说比喻句，把语言训练落到实处，使学以致用”，及时拓展，有助于学生将知识转化为能力，借此渗透比喻句的概念。这个练习要求不能太高，应充分考虑到各各层面的学生，以激发想像为主，教师要给予及时的指导。]
3、感受了不同姿态的冰花，引导学生读书
教师质疑：“冰花还美在何处？”重点理解“一束束”、“一朵朵”、“晶莹”、“洁白”。
[设计意图：这些词语体现了冰花的多，质地和色泽的美这些词语时，我及时出现了冰花透明光亮，数量和多的图片，借助图片冲击学生的视觉，挖掘词语的含义，直观的理解了词语的含义。学生通过认真观察，细心体味去理解，然后指导朗读学生有感情地朗读。]
4、在启发学生心智
师：“看到这样美丽的冰花，你会有怎样的感受？”
生：惊奇、赞叹！
师：让我们再来学习第一句。
还是通过唤起学生在生活实际中的感受来理解什么是“惊奇”？就是“惊讶”、“奇怪”的意思，小童和我们有一样的感觉。接着出示小童的话。指名读。引导喊出惊奇的感`觉。可以边读边做动作。
★ 《冰花》教学反思
★ 冰花教学反思
