以下是小编精心整理的小学五年级写牛的作文（共含21篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“SS”一样，积极向本站投稿分享好文章。
小学五年级写牛的作文
这是一头在田间干了十几年活的牛。它一身金黄的毛，像一匹黄缎子。两只弯弯的大角十分威武，眼睛忽闪忽闪的非常明亮，再加上四条健壮的腿，真像一位无敌勇士！见过它的人都会情不自禁地说：“好牛！好牛！”
外公待它特别好，每天都会割些又嫩又青的`草给它吃。它总是用舌头一伸一卷，草就送进了嘴里。然后三嚼两嚼便吞进肚子里，空闲的时候才吐出来细细咀嚼。它那黑溜溜的大眼睛经常出神地望着外公，好像在说：“谢谢你主人！”这时外公就会拍拍它的头说：“好好干啊！”牛若有所思地眨了眨眼睛。
它的确是一头勤勤恳恳、任劳任怨的好牛。每当外公带它到地里，给它套上犁，扬扬鞭子，不用吆喝，它便开始干活了。也许它明白这是自己的职责，也是报效主人的好机会。你看，它正迈开四条大腿，竭尽全力地埋头苦干，黑黑的泥土在它身后像海浪一样翻滚着。不一会儿，几分地就犁完了。外公又拿出青草来慰劳它。它欣喜地望一眼自己犁过的田地，低下头去吃草了。外公不住地抚摸着它身上的毛，亲切地说：“辛苦啦！快吃，快吃！”
啊！牛，土地的耕耘者，庄稼人的好伙伴。
如果你是个细心的人，就不难发现，在你家的楼道或楼梯口处处都长满了城市的牛皮癣。你会问：“什么是城市的牛皮癣？”那是一种大部分由搬家公司这个“病原体”传播出来的“瘟疫”。常见的品种有大发，永发，恒发等等。
你会问：“它有什么害人之处吗？”那害处可多了！会使你的生活环境变得乱糟糟，脏兮兮的。而且据我统计，这种“牛皮癣”在每个门口至少有二十余块“繁殖地”每块中约有“牛皮癣”十余种，且一块盖着一块，像叠罗汉。
但是随着时间的推移，这种东西以在人们的眼中习以为常了，虽然它仍在日益增多，人们似乎已经见怪不怪了，孩子们飞奔下楼去上学，成人们忙不迭地赶着上班，老人拄着拐杖一步一步的上下楼，都不会注意它。但我们仍生活在这杂乱的地方啊！我想，只有外国人到了这里，才会在脸上露出惊讶的表情，疑惑的问一句：“What is that?”而真正可恶的就是那些传播“病源”的搬家公司。
这些广告固然有好的一面，方便居民搬家，但也太过头了，只位与同行抢生意，就到处乱贴。所以我极讨厌着城市的“风景线”，希望你能尽快消失，更呼吁那些搬家公司能授首你们的“票子”，让我们的居家环境恢复原来的面貌吧！
在一个大森林里，有一只渺小的小蚂蚁，它是多么的微不足道啊!世界有它没它一个样，它的朋友都看不起它。有一只蜗牛，也和蚂蚁一样，被其他昆虫所欺凌。
蚂蚁因为小，被各种昆虫嘲笑;蜗牛因为爬的慢，成为各种昆虫的笑柄。
直到有一天，蚂蚁和蜗牛相遇了。蚂蚁在小溪边哭泣，它总有一种想法，就是从这跳下去，死了一了百了，但都没有去做。因为，它有一个梦想，爬到森林中最高的那棵大柞树顶上，体验一下看什么都很渺小的感觉。它天天去爬，但每次都以失败告终，因为总有其他虫子捣乱，把他抓下去。
蜗牛在小溪边,缓慢地爬行着，抽泣着，它也想死了一了百了，但它有没有去做。因为它也有一个梦想，就是去森林中的湖边看看，但它也做不到，因为它爬的太慢了，只听说森林中有个湖，但没有动物告诉它在哪里，于是它永远也找不到湖。
蚂蚁看见蜗牛缓慢的爬过来并也在哭泣，于是上去问道:“你是怎么了?为什么和我一样在哭？”于是它们聊了起来，成为了好朋友。
蚂蚁知道了蜗牛的梦想，蜗牛也知道了蚂蚁的梦想。
蚂蚁虽然小，但爬的快，他可是知道森林中的湖在哪；蜗牛虽然爬的慢，但它有壳，可以保护自己，也可以让小蚂蚁紧紧一抓住自己柔软的身一体，其他坏虫子就无法把蚂蚁抓下去，也对蜗牛的硬壳没法子，而且蜗牛会分泌粘膜，也掉不下来，爬上树只是时间问题而已。
它们决定互相帮助，帮对方实现梦想。
第二天，它们上路了，蚂蚁决定先带蜗牛去湖边。蚂蚁在前面迅速的爬，爬三步回头看一下，等待蜗牛。蜗牛也是非常兴奋，努力的爬，尽可能跟上蚂蚁的步伐。经过几天的辛苦赶路，它们终于来到了湖边。
真是美丽的湖啊!光洒在水上，波光粼粼的，虽然这只是十几平方米的小湖，但在蚂蚁蜗牛眼中，却是广阔无垠呀！蜗牛饱了眼足，眼里仍然闪着泪光，一生的梦想，终于实现了!
它们在湖边休息了一个晚上，就继续上路。大柞树就在湖附近，但因为蜗牛爬的太慢，花了半天才来到大柞树底下，准备爬上树。
金龟子见蚂蚁又来了，又开始嘲笑它:“呦吼，小蚂蚁啊，你来了多少次了？哪次不是被我抓下来，你居然还来，信不信我不手下留情了，直接把你抓走扔进湖里啊？”蚂蚁没有理会，爬上了蜗牛身上，紧紧一抓住蜗牛柔软的皮肤。蜗牛开始爬。可恶的金龟子，又企图迫害蚂蚁，但它想抓蚂蚁时，蜗牛扭一动身一子，用自己的壳护住了蚂蚁。金龟子无从下手，只好灰溜溜的飞走了。
接下来是漫长的等待……
一个星期后，蜗牛载着蚂蚁终于爬上了树顶，小蚂蚁俯瞰着这树下的一切，看了看蜗牛，舒心的笑了……
我家的“牛”咦？别人家养小狗、小猫这样的小宠物，你养牛，太可怕了！别急，看了下文你就了解我家的“牛”啦：
能吹的“牛”
下午放学，我唱着自编歌曲“牛皮、牛皮，吹破难收场！……”回到了家，放下书包，我就指着英语课本对妈妈说：“这、这……我都会！”我要妈妈给我听写单词、抽背课文，结果却不怎么理想，这时妈妈说：“牛皮这次吹破了吧！”此时我这“牛”只好灰溜溜地跑回房间，认真地去复习。
倔强的“牛”
别看我小，有时还真有点“牛脾气”。有一次，爸爸看了天气预报，说今天天气要变冷，让我多穿点衣服，但我却故做强壮说：“不要，要穿你自己穿！”说着就跑下了楼。结果天助爸爸，两节课后果然天上飘起了雪花，冷得我直打喷嚏，中午回来就有点感冒了。这次我这“牛”又败了。从此以后，我乖乖地聆听“老人言”，再也不敢耍牛脾气了！
通过这两件事，我明白了：做牛可不能只会“吹牛”和发牛脾气，应该学习牛的那种精神：做个勤劳的牛、任劳任怨的牛、无私奉献的牛。
在我六年的小学生涯中有着许许多多搞笑又好玩的大事小事，而它们一直在我的脑海中漂浮。现在回想起，我还偷偷的笑了笑。
在我四五岁的时候，我就认得到一些简单的字了，而我以为我就是“天下第一”了！但就是这样我才稀里糊涂的闹了一个使全家笑破了天的笑话：那天中午，我悠闲自得地坐在软软的沙发上，打开电视看动画片时，结果动画片没看到，反而看到了午间新闻。这时，我想试试自己的语言“大炮”，便说：“大家快出看‘牛’间新闻了！”这时，爷爷.奶奶.爸爸.妈妈.姐姐真是丈二和尚——摸不到头脑问：“什么，牛间新闻？好久出来的呀？......”“不知道，你来看了就知道了！”我自豪地回答道。结果他们来看时都哈哈大笑，爷爷.奶奶捧腹大笑，都说不出话了；爸爸.妈妈笑的前俯后仰，直打着自己；姐姐笑的睡在地上直捶着地板说：“那是午间新闻，不是牛间新闻。”我顿时脸红了，心里感到很惭愧。
现在我以十二岁了，再也不像小时那样自以为是了，但那些搞笑的事一直在我的脑海里。
嗨，同学们，你们班有没有画画高手呢？如果有就和我们班的李佳伟来比比吧。但输了可别不服气哦！
他可是我们班的画画高人，有一次在美术课上，老师让同学们互相画出自己的同桌，同学们都愁眉苦脸，唉声叹气，画得都难看死了，有的把鼻子画的超大，有的把头画成了皮球，还有的把嘴画反了，真叫人笑破肚皮！
可只有李佳伟画得活灵活现，非常漂亮，像真人一样。
还有一次，老师留了一张小报，同学们更加愁苦不堪，不知所措。可李佳伟非常高兴。第二天，同学们都带来了自己的小报，老师一看，七扭八歪难看的要命，可就李佳伟一个人做得非常好，老师一气之下就都让重做，而且要我们全向李佳伟学习。
我们真纳闷呀，李佳伟的手有魔法吗？为什么同样的一支笔、一张纸，他却画得那么好，我们却画不了。他可真厉害，真牛啊！
听了我的介绍你还敢来和他PK吗?哈哈。
“哞哞哞”一听这声音，大家都一定知道牛带着新春来了。牛在我们中国人的心中占有重要的地位，今天，就让我们来话话牛吧！
牛，性情温和，力气大，吃的是草，挤出来的是奶，它常年累月帮人们耕地，拉车，默默地耕耘，无怨无悔地奉献毕生的力量。它是人类的好朋友，也是“勤劳、”朴实”的象征。在历代诗人、名人中也对牛赞颂有加，写过许多有关它的诗句，如鲁迅先生的一句“俯首甘为儒子牛”，杜甫、韦庄的诗句“绿桑深处哺牛鸣”“一寸荒田牛得耕”等等。在当今社会上，“牛”字也成了流行用语，当股票市场红火时人们就会喜笑颜开称“牛市来了”当形容一个人很厉害就会脱口而出对他说：“你真牛！”当对一个勤劳工作而默默无闻的人赞美时大家会异口同声地称他为“；老黄牛”。不仅如此，在我们中国还有许多有关牛的风俗和牛有关的歇后语、谚语、成语、传说等等。由此可见，我们的牛还真是“牛气冲天”广受人们的喜爱！
同学们，话说到这，希望大家在牛年里学习能像牛一样勤奋，做事能像牛一样认真、执着，让我们都拥有“老黄牛”般的精神，预祝大家在牛年里“牛、牛、牛”！
我熟悉的人有很多，其中我最熟悉的是牛老师。
她那浓密的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架着一副眼镜，嘴巴微微一笑，两排洁白的牙齿就露了出来，耳朵像海滩上的贝壳，常常扎着一个低低的马尾辫，显得非常知性。
牛老师非常幽默。被我们称呼为“笑话大王”。记得有一次，在一个烈日炎炎的下午，同学们来到了开心教育作文班，可是，同学们都闷闷不乐的，牛老师看到我们这副样子，就说：“同学们，我给大家讲一个笑话，好不好？”话音刚落，同学们都异口同声地说：“好！”顿时，教室里安静极了，同学们竖起耳朵，专心致志地听着，不一会儿，同学们都被牛老师的笑话逗得捧腹大笑，前仰后合，哄完我们后，就开始上课了。
这就是我最熟悉的人，“笑话大王”牛老师。
后来，小猫每天坚持早晚用牙膏刷牙，再也没有蛀牙了……一天，牛大伯开了一家牙刷店，小猫听说刷牙好，来牛大伯牙刷店买了一支牙刷。
第二天，小猫来找牛大伯说：“牛大伯你的牙刷不好用，刷得我脸都肿了。”牛大伯说：“小猫你刷牙的时候有没有蘸水？”小猫说：“没有。”牛大伯说：“这就错了。”第三天，小猫又来找牛大伯，小猫说：“牛大伯你的牙刷不好用，我刷牙的时候都没有泡泡。”牛大伯说：“小猫你刷牙的时候有没有用牙膏？”小猫说：“没有。”牛大伯说：“这就错了。”第四天，小猫又来找牛大伯说：“牛大伯你的牙刷不好用，刷得我都蛀牙了。”牛大伯说：“你晚上吃老鼠后有没有刷牙？”小猫说：“没有。”牛大伯说：“这就错了，要早晚刷牙。”后来，小猫每天坚持早晚用牙膏刷牙，再也没有蛀牙了。
我家宿舍的西边，是一片农田。一天我和爸爸到田野里，看到一头黄牛正拉着犁在耕地，爸爸说 ：“所有的动物中，牛最勤恳耐劳了，它们总是任劳任怨的工作着。”确实，自从人类在远古时将牛逐渐驯养成家畜以来，他们就与人生活在一起，辛劳一生。
牛家族主要分野牛和家牛两大类，家牛中有黄牛、水牛、牦牛和奶牛等成员。在我们当地最常见的是黄牛，它体格雄壮，力大无比，最适宜在农田里耕作。
奇怪，牛的嘴巴怎么总是不停的在咀嚼着什么啊？原来，牛是反刍动物，有四个胃。吃草时，它大口的吞咽，将没嚼细就咽下的草料藏在第一个胃里，等到空闲时，在将草料返回到嘴里细细咀嚼。
虽然牛的性情温和，但古人却用它打过仗。相传战国时，齐国大将军田单为了抵抗五国联军的进攻，将1000多头壮牛赶到战场上，每头牛的角上绑着尖刀，尾巴上扎一蓬干草。一声令下，士兵们点燃牛尾巴上的干草，被烧疼的牛便发疯似的冲向敌阵。五国联军猝不及防，被活牛阵冲得溃不成军，大败而逃。
牛的“箭靶”？谁成了牛的“箭靶”？告诉你们吧，是我！我差点被牛当成了“靶子”。
那天，我和好朋友出去玩，不巧，正是放牛时间。在我们的必经之路上，站着一头牛。我们决定绕过牛，继续赶路。可没想到，当我们靠近牛的时候，牛突然发了疯似的朝我们冲过来。牛主人看见了，急忙上前抓住缰绳，我们则慌里慌张地跑开了。
感觉没有危险了，我们才停下来。这时，我俩已经累得气喘吁吁了。我们很纳闷，牛为什么追我们？当我们疑惑地互相看了一眼的时候，才恍然大悟，原来是衣服惹的祸。因为，那天，我们俩都穿着红衣服。
此时，玩兴大发的我们，决定再去试一遍。我们蹑手蹑脚地来到牛的“住处”——牛棚，四处张望，心里则像是装了一只青蛙似的，跳个不停。这时，警觉的牛在第一时间里发现了我们，拼命地挣着缰绳。因为有缰绳在，我们不大害怕，故意在牛面前转来转去。我们正玩得不亦乐乎的时候，我突然发现一只牛挣断了缰绳，向我们奔过来。“救命啊——”我们撒腿就跑，边跑边大声呼救。
幸亏牛棚隔我们家很近，我们及时地跑到家里，终于脱离了危险。好悬呀，差一点就成了牛的“靶子”了。
今天下午，我在书法班学习。下课后，我走出教室，看见墙角边围着好多小朋友，我挤进去一看，只见一个小哥哥手里拿着一只小虫在玩。
那只小虫可有趣了！那个哥哥把它放在墙壁上，它就勇敢地往上爬，可惜一会儿就摔了下来，我以为它摔死了，一看，它还是好好的。那位小哥哥又把它放在墙壁上，它又坚持往上爬，一会儿又摔下来。这样，重复好几次，还是没有被摔死。过了一会儿，那个小哥哥又把它放进一个盒子（盒子足足有20公分高），它一会儿就爬了出来，再放进去，它再爬出来，好顽强的小虫哦！
后来，那个小哥哥告诉我们，这个虫叫青牛，今年九岁，是从它的触角可以知道。原来，它的触角上有一个个的小白点，代表着它的年龄。
好可爱的小青牛。
一看到牛，大家可能都会想到“牛气冲天”、“九牛一毛”等词。但我要说的牛是一种动物。今天，就让我为大家深入地介绍一下“牛”的家族史。
牛，体长1.5——2.5米，体重约200——350公斤，体格强壮。牛不仅头大，额宽，鼻子大，嘴巴和眼睛也很大。总之，用一个字来说就是——壮。牛的四肢匀称，尾较长，尾端具有丛毛，毛大部分为黄色，也有黑色、杂色、红棕色、白色等。
据我考察，现在的牛可分为三大类：水牛，黄牛和野牛。水牛类又分为亚洲水牛和非洲水牛。尽管都是水牛，但两者在外形上相差很多，不过不论是亚洲水牛还是非洲水牛，它们都离不开水。黄牛类则主要在森林环境中生活，现今只分布于南亚地区;野牛主要在草原环境中生存。听大人们说，九十年代丁香镇好多村子都有黄牛、水牛，阴雨天气放牛也是一件乐事。
我还了解到在地球上现存的大型哺乳类动物中，牛相对来说是起源比较晚的。距今约900万年前，牛族起源于南亚地区，但真正兴起壮大还是最近2——3百万年前的事，也就是这个时间节点，各种牛类才先后扩散到我国，并在我国大江南北广泛分布。
通过我的介绍，你是不是对牛有了更多了解呢?
教学目标
1、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句、揣摩人物的心情及心理活动。
2、反复朗读课文，通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到从不同角度看问题，得到的结果也不同。
教学重点：
通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。
教学过程
一、激趣导入
1、课件出示图片：
（牛）的图片：这是什么？你对牛有什么印象？
（鹅）的图片：这是什么？你对牛有什么印象？
2、出示：“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。”
“鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”
请你读读这句话，你相信这句话吗？
3、今天我们就来学习一篇文章《牛和鹅》，看看从这篇文章中你会得到什么启发？
板书课题：《牛和鹅》齐读课题。
老师从同学们差异的眼神中读懂了，同学们可能在想：老师为什么把“牛”字写得那么小，“鹅”字写得那么大呢？读课文，你一定能从课文中找到答案的。
二、初读课文，整体感知：
同学们都预习了吧？找几个同学来读课文，要求：字音读准，语句读通顺，其他同学认真倾听，可以跟着在心里默读，边读边想，这篇文章写了一件什么事？
师：请你来谈谈文章主要写了什么事？（可以用先写了什么，再写什么，最后写什么的顺序来叙述）
师：你现在知道老师问什么把“牛”字写小，“鹅”字写大了吧？
生：自由回答：（因为牛的眼睛看人，觉得人比牛大；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小。）
师：作者相信这与话吗？他用什么态度来对待牛和鹅的呢？
板书：欺负文中哪些词来体现我们对牛的做法？
害怕文中哪些词来体现我们对鹅的做法？
这就是我们对待牛和鹅的态度啊！
师：后来，对待牛和鹅的态度有变化吗？
生：有。（不再害怕鹅，也不再欺负牛）
师：产生这种变化的原因是发生了一件事，我记住了金奎叔说的话，而且直到现在还记得他的话，金奎叔的话真有魔力呀，对作者产生了如此巨大而深远的影响，到底金奎叔说了什么？你能快速地把它找出来吗？
金奎叔说：“让它这样看好了，可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。”
师：那么，关键是其中的哪句话影响了作者的一生？
它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应。
师：“凭这点”是指鹅凭借哪一点来欺负人？鹅把我们看得比它小
是啊，鹅总是凭这点来欺负人，所以我们总是（远远的站在安全的地方，才敢看它，要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。）
师：可是生活中总有不如意的事情发生，我们最怕的事情偏偏容易碰到，你看，作者和鹅便狭路相逢了。到课文中去找相应的段落。
（生读5、6自然段）你抓住那些词语体会到什么？
（生可能抓住第5自然段的句子，体会鹅的[神气]）
孩子们大喊一声，……鹅要咬死我了（体会到鹅的霸道、神气、嚣张）
师：你能试着读出鹅的神气、霸道吗？
师：你还抓住那些词语，体会到什么？
（体会到我得狼狈不堪，）你能试着读出来吗？
师：谁能完整地把这段话读给大家听？即把鹅的神气、霸道，又把我的狼狈读出来，其他同学闭眼倾听，在你的眼前浮现了怎样的画面？
师：为什么会这样呢？
（因为，从鹅的角度看人，它把人看得比它小）
师：在你的想象中，由这只神气的、霸道的、嚣张的鹅，你想到了什么？
（想到那些自以为强大的人的形象）生活给了我们观察的机会，书籍给了我们思考的空间，我们要学以致用）
师：当这只鹅，这些人出现在我们面前时，我们该怎样做？心甘情愿的被欺负吗？金奎叔怎么说的？（那咱们可不赞成）
师：好，我们来看看金奎叔面对这只鹅时是怎么不答应的？
他飞快的走了过来，……逃命了。
师：自由读一读，从这些句子中，找一找描写鹅的词语，你体会到什么？
（挣脱，连飞带跳，落等词，生动再现了老雄鹅害怕的样子。
师：你能有感情地读出来吗？指名读
师：从金奎叔的表现中，你体会到什么？
（在强者面前不畏惧）
师：是啊，正如金奎叔所说，“凭这点来欺负人，那咱们可不答应。”
出示：它虽然把我们看得比它小，可我们确实比它强啊。
师：因为从鹅的角度出发，（生）它虽然把我们看得比它小，师：但从人的角度出发，（生）可我们实在比它强啊！
出示：它虽然把我们看得比它大，可我们确实比它弱啊。
师：从牛的角度出发，（生）它虽然把我们看得比它大，师：但从人的角度出发，（生）可我们实在比它弱啊！
师：此刻，你得到了什么启发？你能联系自己的生活实际谈谈吗？
师总结：再次出示金奎叔的话
作者从金奎叔的话中得到了启迪，直到现在，仍记者金奎叔的话，其实他是记住了生命与生命之间的平等，生命应该互相尊重，不论他是强者还是弱者。（修改板书：牛鹅）
师：我们都应平等地对待，不存在欺负与害怕，只要我们时时换角度看问题，想问题，这样，你曾经讨厌的同学是否也变得可爱了许多？你曾经反感的父母的唠叨是否也亲切了许多？
站在不同的角度看待问题，处理问题，就会有不同的结果。
教材分析：
这篇课文是以“角度”为主题的第八单元的第一篇主体课文，写了“我”因为相信“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，人比鹅小，所以鹅不怕人”这句话，常欺负牛，怕鹅。在遭到鹅袭击时，怯懦、不敢还击，金奎叔将鹅制服，鼓励我不要怕鹅，使我悟出一个道理：“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”说明要尊重事实，不要被固有思想左右；换个角度看问题，产生的结果大不一样。
教学目标：
会读写生字、新词，在语言环境中理解生字新词，读准除生字外，一些易读错字的读音。抓住重点词句理解课文内容，明确文中一处破折号的作用；体会作者对人物进行心理描写的好处；学习准确使用动词使文章更生动；理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。悟出这样的道理：“要尊重事实，不要被固有思想左右；”“换一个角度看问题，产生的效果大不一样。”从中受到教育，指导今后的行为。
教学重点：
继续学会抓住重点词句，特别是人物心理活动描写理解语言、体会文章的阅读方法。
教学难点：
教会学生由读文——理解课文——领悟到“要尊重事实，不要被固有思想左右；”“换一个角度看问题，产生的效果大不一样。”这个道理的过程。
教学构想：
文章内容涉及到动物，学生可能会非常喜爱。作者是以孩子的眼光写了他小时候的事，便于学生与作者心灵对话，产生情感共鸣。因为“我”看问题的角度变了，与牛和鹅的接触的情形前后比较变化明显，学生易于理解。从本文获得的启示学生可能分析不透，需要教师点拨，同学间互相交流启发的基础上完成。
教学准备：
制作包含图片、重点词句的多媒体课件
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
朗读课文，理解课文内容，体悟其中的道理：“要尊重事实，不要被固有思想左右；”“换一个角度看问题，产生的效果大不一样。”
学生学习过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、（课件出示图片）同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅）
是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？
2、（课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”）请你读读这句话，你相信这句话吗？
3、今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。板题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、请你自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。
生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。（如：吁、吭、臂）
2、检查生字词掌握情况，适时教读
①（课件出示，指名开火车读）
②男女生赛读
③指读象声词
④指读课文中较难读的词语
3、请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：
课文主要写了件什么事？
4、谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？
5、指名回答，适时评价。
三、细读课文、感悟理解
1、是的，作者一开始就点明大家的这个认识：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢？请你读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。（生读，师巡）
2、谁来说说你画的句子？（指名回答）
同学们找得很正确！就像大家所说的，对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法，请你认真读读5—11自然段，在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法？（生读书，教师巡视指导，小组内互说）
3、谁来说说是什么事情让作者改变了看法？
（我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变的看法。）
4、请同学们看这句话：（课件出示）
孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追的更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
谁来读读这句话？（指名读）
自己读读这句话，画出描写鸭子的词语，你体会到什么？（跟你的同桌说一说）体会到鸭子的不可一世、不怕人；我的狼狈不堪，害怕鸭子！
你能读出鸭子的不可一世和作者的狼狈不堪吗？自己练一练！
同学们练习的很投入，谁想读给大家听听？
5、我们害怕鸭子，可是金奎叔不怕啊！请你看这句话！（课件出示）
他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的`力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。
自己读读这句话，画出描写鸭子动作的词语，你能体会到什么？
指名回答：“挣脱”“连飞带跳”“落”等词语生动地再现了老雄鹅害怕的样子。你能读出鹅的害怕吗？自己练习读读，谁想读给大家听听？我们一起读读。
6、不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读11、12自然段，画出有关的语句。
7、好，同学们很会读书，能运用不同的符号做出标记！谁来说一说作者发生了什么变化？（指名回答）作者记住了金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。对牛，不再无缘无故的欺负它；对鹅，也不再怕它。
8、是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话：（课件出示）
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！
从这句话中，你有什么启发？谁来说说？（说给小组的同学听听）
不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。
是的，简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。
在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？（指名回答）同学们能结合自己生活实际谈出自己的理解，真不错！
四、总结升华
作业设计：
朗读课文，理解课文内容
抄写词语
板书设计
牛和鹅
欺负怕
我
不欺负不怕
牛和鹅
课后反思：
第二课时
教学内容：
复习巩固本课的生字词语，做《同步探究》的题目，进一步理解课文内容。
学生学习过程：
一、复习巩固本课的生字词。
1、听写本课的生字词。
2、同位互批。
3、评价并改错。
二、做《同步探究》的题目。
1、给带点的字选择正确的读音。
2、“它要是凭这点来欺负人”中的这点指的是是什么？
3、金奎叔的话对我们有怎样的启发？
三、小资料：
牛和鹅的眼睛
牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。
四、小练笔；
对待任何事物，都要尊重客观事实，从事实出发；同时，换个角度看待问题，得到的结果就大不相同。你能不能结合周围发生的事情写一写。
（让学生通过漫画演示真切地感受到不能带着固有思想看问题这一点，为后面学习课文打下了基础。真正做到从学生实际出发，使学生在原有基础上有提高；生生互相提醒中，共同提高。）
五、总结升华
（课件出示，配乐）正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。同学们，希望通过今天的学习，你能够正确、全面的看待问题，正确的认识事物，那么你就是生活的有心人，你一定会有新的发现，新的感受！
作业设计：
老师还想给你推荐一篇文章，就是拓展阅读中的《两个农夫》，他们各有各的打算，一个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的才智和计谋的较量啊！请你在课后读一读。
板书设计：
牛和鹅
牛和鹅的眼睛
尊重客观事实
换个角度看待问题
在农村，早上有自然闹钟――公鸡；稻田有忠诚卫士――青蛙。大自然里有许许多多帮人类做事的好朋友，牛就是其中的一位。
大清早，爷爷就叫我去看耕田。我走过去一看，一人一牛在田里，田埂上还有许多人都在看热闹。我在旁边看见了牛居然在撒小便，一定是它认为田里养料太少吧。我再仔细看，看见一根管子在往田里运水，我跟着管子去寻源头，原来是从旁边的池塘里抽出来的，一会儿功夫，田里的水就漫上来了。牛前面走，人在后面扶着犁。牛总是好脾气，慢慢地走，被人用鞭子打在背上也不着急，看得我反而有些急了。
我和弟弟跟着爷爷，一边走一边听他说牛犁田的事情。牛背上分两种工具：一是牛轭，二是犁铧。第一个是有两个铁弯弯，用来把土锹翻，第二个是有一排整整齐齐的长铁钉，用来把没弄干净的渣刮到一边。不一会儿，刚刚清亮的水变成了浑水。水面上还还漂浮着一些小生命，有的地方的水面还有一层白色的液体流动着。
牛不时嚎着它那首“哞哞曲”，拖着犁走到田埂边就又折返回来，就这样一趟又一趟，忙到中午终于忙完了，人们也渐渐散了。
我第一次见牛耕田，太开心了。
老爸,真牛小学写人作文
说起我老爸，我就有很多话要说。用一个字来形容他就是“牛”，用两个字来形容他就是“真牛”，用三个字来形容他就是“牛逼了”。我爸有三“牛”且听我一一道来s
第一牛就是足球牛，你们看到可别以为我爸爸是踢足球狠厉害，而是他看足球比赛牛，有一次我和妈妈正在家里看电视剧，爸爸冲进家里连鞋都没脱，包也没放下。嘴里叫着：“迟到了，迟到了。”我妈感到好奇s“什么迟到了。”他也不说话，抢走我妈手里的`遥控器，转到足球比赛。我和妈妈抢了半天也没有抢到遥控器。唉！我向你发誓要是在爸爸的假期里有足球赛播出三天三夜。
第二牛就是彩票牛，他在买的彩票上最少用了几万元。在我记忆中，他也就中过三次。第一次中了10元，第二回中了1000元，第三回中了15元。一共中了1025元。他又用525元买了彩票，现在他工资越来越多了，买的彩票也多了。有一次他还为了买这个彩票这件事情和妈妈吵了一架。
第三牛就是工作牛，这个牛可比上两个牛要好得多。他每天都早早上班，晚晚下班。虽然他上班时间比较长，但一点也不累，坐在办公室里完成他老板交给他的任务之后就坐在那里玩电脑游戏。有一次我去他单位。看到他在那里玩“消灭小星星”我走过去说他还玩这个弱智游戏，他同事们说他工作十分出色，我可不认同。因为他至少有二天不算认真，他就是买了一辆“东风瑞达起亚”汽车，在外面显摆了两天，才去上班。
看到了没有这就是我的牛老爸。怎么样，牛吧！
人牛大战五年级作文
在一片草地上坐满了人，这里准备举行人牛大战。“三、二、一，开始。”主持人大声地说，“现在有请比尔和奶牛上场。”
只见比尔穿着功夫服，腰上系着一条黑带，脚踏功夫鞋，另一边的奶牛则是对比尔表现出爱理不理的样子，悠闲地吃着草。随着比尔的慢慢逼近，牛也十分警觉。它用犀利的'眼神瞪着眼睛，仿佛要好好打量一下比尔似的，还不停的煽动鼻翼，紧接着它直立起来。终于牛冲向比尔，不停的拳打脚踢，比尔左躲右闪，毫无还手之力。他一个后空翻飞了出去。第一回合牛占了上风。
牛一个金鸡独立，一个白鹤亮翅，又冲了过去，比尔赶忙把手护头，又退了很远。牛开始得意洋洋了，认为自己势在必得，想要给他最后一击，它又继续攻击，只见比尔一个扫蹚腿，牛又跳了起来，比尔一下子四脚朝天的滑了出去。牛开始左右开弓，一道道牛奶炮弹像一颗颗子弹呼啸而来，来势凶猛，比尔左防右防十分狼狈。这时，牛已经来到了他的面前，后脚架在比尔的肩上，尾巴像鞭子一样左右开弓抽打着他的脸，比尔倒在了地上，牛开始狞笑，比尔趁其不备，狂挤牛的奶，牛痛的仰天长啸，不一会儿，就像没气的气球倒下了。
“我宣布这场人牛大战结束了，比尔赢。”主持人说。草场上响起了如海啸般的欢呼声。
喂牛记五年级作文
那天下午我无事可做，就跟着外公外婆去地里好好玩玩。走着走着，忽地，看到废墟旁隐隐有两只牛状物体，会不会真的是牛啊？我正想细细观看一下，可又转念一想，我们这里怎么可能有牛呢？可是那好奇心不断驱使着我，我又转过头一看，嘿！还真是两头老牛，正悠闲地卧在那儿。
我突然心生一念，问道：“外婆，牛吃油菜吗？”外婆愣了愣，跟着说道：“牛当然爱吃油菜喽。”于是，我偷偷地把油菜分成了几堆，分放在路边。我抱着一捆油菜走到离牛三四米的地方停步。毕竟这是我第一次见到牛，第一次与牛这么近距离的接触，我的心仿佛都悬在嗓子眼，迟迟不敢靠近，生怕它会一转头跑向我，用它那尖尖的角顶我。
没办法，我只好把外公叫来，在他的陪护下喂起了牛。我控制住抖动的手捧着一捆油菜走到老牛面前。老牛似乎有感应似的'立刻伸出舌头，舌尖往上卷，做出一个弯钩状，我把油菜放在弯钩上，那一刻我感受到了老牛很粗的呼吸。它不会吃我的手吧，我的心里怦怦直跳。接着老牛立刻把舌头一卷，油菜在嘴里随便嚼了两下就咽了下去。
一头喂完，我又捧起路上一堆油菜，打算给另外一头牛吃，正走到那头牛身边，想把油菜花往它嘴巴递时，只见原先那头使劲冲我“哞哞”地叫唤。我以为它会按捺不住地往我冲过来，三魂吓死了二魄，手里的油花也赶紧往牛身上乱扔，一连倒退了好几步，撒开腿就跑了起来。回到田里，我回头一望，那头牛正悠闲地在原地吃我洒落的油菜呢，真是虚惊一场啊……
一个阳光明媚的早晨，坐在教室里的我一写完作业，便以能有多快就多快的速度收拾完东西，跑到操场玩去了。
在操场，我听见赵浩宇在叫我，我跑去一看，顿时惊呆了，一只有一个小手掌一样大的天牛映入我的眼帘，我和赵浩宇商量，决定把天牛做成标本，带到班里让同学们看看。
于是，我们开始找“武器”，我找到一个小石头，我扔向天牛，结果没扔到，于是我又扔，我扔，我扔，我扔扔扔。可就是扔不着。
再看赵浩宇，转来转去，终于找到一根树枝，他用小树枝捣了又捣，翻来覆去，把天牛捣的不知道东南西北，不知天在哪?地在哪?最后，他又使劲打了几下，天牛没有牺牲，我使出浑身解数，依然没打着。
最后，我看见用铁丝绑着的大棍子，我让赵浩宇把铁丝解开，我拿着棍子，我打，我打，我打打打，那天牛好似打不死的小强，还是没有壮烈牺牲，还在地上坚强的走着，我可真佩服那天牛的生命力。
赵浩宇也打了几下，天哪，它不会是被神附体了吧，还真是打不死的小强啊!我可真来气了，拿起小木棍，打向天牛，我打，我打，我打打打(后面省略二十个打)。最后，天牛终于上了西天，我拿个一个树叶，像端盘子一样，端着天牛，然后从地上捡了一个书皮，把它装进书皮，带它回到了教室，供同学们观看。
可是，我很快就后悔了，几天后，当我打开书皮，一股腐烂的臭味便扑鼻而来，呛得我差点晕了过去，赶紧把它给扔了，我很快明白了一个道理，大家不要伤害动物，要不然会和我有一样的下场哦!
牛爸爸小学作文
我有一个牛爸爸，是因为他属牛吗？不，那是因为他的头顶上长着两个“漩涡”，奶奶说，爸爸是牛投胎的。哈哈，我也觉得奶奶说得对，因为爸爸还有著名副其实的牛脾气。
爸爸总是对我发牛脾气。有一次，写字班的老师布置了一份非常难的写字作业。两行写下来，我的`手都酸了。刚休息了一会儿，爸爸就瞪大牛眼睛厉声喝道：“才写了两行字，就偷懒，快写!”我愤愤地写起字来，铅笔好像有几十斤重，好不容易把两行字写完，爸爸一看到歪歪扭扭的走字，用他的“牛蹄子”狠狠地打了我一下，我疼得眼泪鼻涕直流。妈妈闻声赶来，问爸爸:“孩子今天午睡了吗？”“没睡!”“你不知道孩子一直爱睡午觉吗？亏你还是爸爸，这点都不知道。”只有在妈妈面前，爸爸的牛脾气才会收敛收敛。爸爸最后只能无奈地发布牛命令：“现在休息，吃好晚饭再写！”
唉，这就是我的牛爸爸。可惜，我不是红孩儿，要不然我真想用三昧真火，让他也知道我的厉害！马上就要狗年了，愿新的一年，我的牛爸爸成为慈爱的狗爸爸。
★ 写牛作文
★ 牛怎么写
★ 小学生写牛的作文
★ 牛到家了小学作文
