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激情.飞扬.手腕赛_记叙文600字
兴奋、激动，如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从我的心里倾泻出来，我无法隐藏我的那份斯文了，大家个个摩拳擦掌，神气十足，这可是有史以来第一次小比赛――扳手腕。
哼，我的`对手竟然是个瘦瘦的，傻乎乎的，一看就知道没本事，就算是本事大，也不能抗衡！
预备，开始！吴老师一声令下，我把所有的力气都使了出来。一秒，我嘴唇紧抿，眉头紧锁，对手双眼圆瞪，咬牙切齿地向我杀来。五秒，对手仍然脸涨通红，啮牙咧嘴地与我交战，十秒，他来了个泰山压顶，我的手被他压在了桌上。
第二局开始了，这回可要发挥我的智慧了，就在他全神贯注的时候，我给他挠了肢窝，他立刻收起肢窝，我趁机把手一扳，我赢了，谁知他也会这招，把我扳倒了。
就这样，我们不分上下，彼此彼此地扳了三局，我输了。
第五局、第六局……
我仿佛是他眼前的一朵浮云，再看看他，却是得意在心头，乐在眉梢。
这时，我便想起老师说：困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。还有一句：台上一分钟，台下十年功。看来对手真不容易扳啊！
哼，有什么了不起的，我要多吃饭，长高了，有力气了，再和你比一比。
可是，秋风瑟瑟，仿佛取笑我，鸟儿叽叽喳喳，仿佛排斥我……
慢慢地，慢慢地，心中浪潮退了，又恢复了平静，渐渐地，那一张张得意的笑脸，大家的手紧握着，奋力地扳。虽然那些慢慢将成为历史，但比赛，在我和大家欢笑中，沮丧中，得意中，鼓励中，揭开帷幕。那些像照片一样深深刻入我的脑海中。
激情飞扬的手腕赛初中记叙文600字
兴奋、激动，如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从我的心里倾泻出来，我无法隐藏我的那份斯文了，大家个个摩拳擦掌，神气十足，这可是有史以来第一次小比赛——扳手腕。
哼，我的对手竟然是个瘦瘦的，傻乎乎的，一看就知道没本事，就算是本事大，也不能抗衡！
预备，开始！吴老师一声令下，我把所有的力气都使了出来。一秒，我嘴唇紧抿，眉头紧锁，对手双眼圆瞪，咬牙切齿地向我杀来。五秒，对手仍然脸涨通红，啮牙咧嘴地与我交战，十秒，他来了个泰山压顶，我的.手被他压在了桌上。
第二局开始了，这回可要发挥我的智慧了，就在他全神贯注的时候，我给他挠了肢窝，他立刻收起肢窝，我趁机把手一扳，我赢了，谁知他也会这招，把我扳倒了。
就这样，我们不分上下，彼此彼此地扳了三局，我输了。
第五局、第六局
我仿佛是他眼前的一朵浮云，再看看他，却是得意在心头，乐在眉梢。
这时，我便想起老师说：困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。还有一句：台上一分钟，台下十年功。看来对手真不容易扳啊！
哼，有什么了不起的，我要多吃饭，长高了，有力气了，再和你比一比。
可是，秋风瑟瑟，仿佛取笑我，鸟儿叽叽喳喳，仿佛排斥我
慢慢地，慢慢地，心中浪潮退了，又恢复了平静，渐渐地，那一张张得意的笑脸，大家的手紧握着，奋力地扳。虽然那些慢慢将成为历史，但比赛，在我和大家欢笑中，沮丧中，得意中，鼓励中，揭开帷幕。那些像照片一样深深刻入我的脑海中。
让数学课激情飞扬
数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学.一说到数学我们肯定会想到数学公式,一说到数学公式,我们就会觉得数学是枯燥的、深奥的、抽象的',这是不争的事实,但数学又是重要的.怎么能让枯燥变生动呢?怎能让学生在喜欢数学的同时提高学习成绩呢?
作 者：靳志文 作者单位：唐山市丰南二中 刊 名：成才之路 英文刊名：THE ROAD TO SUCCESS 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G63 关键词：亲爱的老师们，同学们：
大家好！
人生太长，难免会在这茫茫人生路上磕磕绊绊。即便如此，青春之路上的一切，都是如花似玉，灿烂如花。我们都有彼此，跑遍世界，只是为了自己的目标和理想。
走在青春的路上，需要想很多。我问自己内心向往的是什么，也许应该是一种不缺品味的轻松生活。冰心曾说：“白花胜于绿叶，浓酒不如淡茶。”我想，人生也是这样，轻一点不好吗？作为一个正在为高考奋斗的高中生，他的学习生活也是如此。当然，轻如茶的人生不是“无为”，而是静下心来追求自己心中的小成功。对于现在的我来说，就是默默学习，心中没有杂念，不是突飞猛进，而是稳步上升。走在青春的路上，我们需要放弃很多。钱钟书说：“人生的刺就在这里。如果你不愿意快点走，那是你不想错过的。”但是，所有失败的阴影，所有成功的光环，所有你的留恋，所有你的惆怅，都应该抛到过去，遗忘在时间的角落，或者记录在生命的史册里。
我觉得最幸福的人是现实中能让灵魂得到安息的人，因为生命最重要的价值是灵魂的幸福，而不是他之外的任何东西。“既然把心当成一种服务的形式，你是不是又难过又难过？”陶渊明扪心自问，为什么他会伤心失意，因为他身在官场，不喜欢那些追逐名利的官员，不想和他们一起进去，但现实是无法改变的。因此，他辞职退休，投入大自然的怀抱。他登高唱歌，在溪边写诗，伴着夕阳的余晖走来走去，不时张望，看着鸟儿归巢，沉浸在宁静悠闲的生活中，远离尘世。他放弃了他应该放弃的，保持了一颗纯洁而软弱的心，这就足够了。
我的演讲结束了。
谢谢大家！
亲爱的老师们，亲爱的学生们：
大家好！
飞扬的青春，个性的天空，应该是逍遥的；张扬的性格和蓬勃的岁月，应该感受到了诗意的晦涩和唯美。现在我们局限在“好好学习，天天向上”的范围内。是的，我们是快乐的，没有人能否认知识和成就带来的快乐。但是，我们在校园里闲逛，看夕阳带来的月光；在雨中美丽的花园里奔跑，看着充满欢笑的雨滴冲刷着大地上的尘埃，这种青春不是更迷人吗？但是，生活并不完美，有些无奈我们无法弥补，有些事我们必须放弃。青春的绝对自由只能在梦里得到满足。实际上，我们必须集中精力学习。否则，我们会因现在而快乐，因未来而痛苦。我们不需要为了快而毁掉大部分生活。
讲座，漫画，
都是我喜欢的电视，有时错过了一两集，我都会懊恼个半天，可如今，除了双休日，我就连眷恋它的时间都没有，偶尔记起来，又会在我心中掀起一阵不小的波澜，那种想看的欲望让我不能自已，可我却又不能违背自己许下的诺言，有时可真是让我跋前踬后，左右为难。
飞扬的青春，纵然也有失落，也有无奈，可在这充满活力的岁月，对于个性张扬的我们是能够分得清孰轻孰重的，让我们用心去描绘那个青春无悔的梦吧!
亲爱的老师们，同学们：
大家好！
人生不过是一趟红尘，青春要肆意，要毫无保留。
我对青春还是不太了解，但我从来不藏着心。坦然面对这个世界，没有恐惧，没有躲闪，没有恐惧，没有犹豫。跟着自己的心走，做自己认为对的事。这就是我的青春。
我只是做我想做的事。就那么几句话，甚至任性，都是理由。
如果没有世界，未来会解开谜团，但命运掌握在自己手中。不要羡慕别人，因为你看到的不会是别人经历过的。很多人都知道爱迪生发明了电灯，但没人在乎他失败了多久，实验了多少次。生活总是这样。纸上谈兵总是浅，知道了一定要练。抱着坚定的信念，向着梦想出发，用自己的双手创造未来。看似遥不可及的梦想，指日可待。
我们的青春总有一天会逝去，但青春里总会有人。对青春的疯狂回忆，会成为支撑我们继续前行的强大支柱，哪怕青春已逝。总有一天，当我回想起我的青春，我会笑。人生完了，岂不是很快？
花开如花落，最终处处变红。面对青春的迷茫，选择远方的路，无论是痛还是伤，只要不后悔，不屈服。
青春的光辉记忆里有很多无奈，不是因为失去的时间不够好，而是因为再也不会有，永远成为过去的事。
我的演讲结束了。
谢谢大家！
亲爱的老师们，同学们：
大家好！
渐渐的，我们走出了幼稚的童年。进入了处处充满朝气的青春时期。
青春，跟着你，懂生活！青春就像春天的温暖，夏天夜晚的凉爽，秋天风的沙沙声，冬天雪的可爱。只有理解生活，才能适应生活。
青春，跟着你。主宰幸福！青春朝气蓬勃，积极向上，朝气蓬勃。我想不出怜悯。
青春，跟随你，实现你的梦想！青春是一盏灯，照亮前方的夜晚；青春是指引我走向正确方向的指南针；青春是一帆，载着我的梦想到最后。
青春，跟着你，赢而不骄，输而不躁！青春是一条长满鲜花和荆棘的路。我们要虚心面对满是鲜花的路，永远不要放弃满是荆棘的路。
青春，跟随你，创造未来！青春的来临赶走了幼稚的童年，迎来了充满憧憬的未来。跟随青春的脚步，创造一个完全属于自己的未来。
青春，跟着你，无可挑剔。在通往青春的路上，一定要做好充分的准备，让艰辛和磨难刀枪不入。
青春，跟随你，把握生活！青春是一个人一生的黄金时期，要把握黄金时期，做一些对人生有意义的事。追逐生命的激情，把握生命的意义
青春的步伐多姿多彩，灿烂辉煌。跟随青春的步伐，走出一个独特的自己！
我的演讲结束了。
谢谢大家！
老师同学们：
大家好！我演讲的题目是《让青春在拼搏中飞扬》。
首先我想问你，什么是青春？青春是一道美丽的风景，如初升的太阳，皎洁的月光，浩瀚的大海，深邃多彩的星空，蚕蛾破茧的美，草的力量。
青春不是一种年龄，而是一种心态，一种智慧，一种勤劳坚强！怎样才能让青春在青春期飞翔？
我们应该有这样的雄心壮志：“一旦爬到山顶，人们就会看到，其他的`山在天空下都显得矮小。”，2生活自信，三千里能打水的精神，“夜灯换鸡，正当男人读书”的勤奋！
青春之路，有书相伴，才能摆脱平庸和孤独；通往青春的道路，有了知识，才能摆脱贫穷和愚昧；在青春的道路上，只有用拼搏的精神，才能活出精彩的人生。
奋斗是鹰与天空战斗的翅膀。奋斗是冷梅和傲雪的芬芳。奋斗会带领我们走向成功的殿堂。
同学们，要不要青春飞逝？你还在等什么？让“战斗”成为一艘船，“战斗”成为一把桨，载着你的梦想去航行！
奋斗不是口头上的花言巧语，但绝不放弃用行动写出来的东西；奋斗不是顺境中花朵的装饰，而是逆境中不懈的坚持；奋斗不是为了给别人看的假象，而是刻进骨髓溶进血液的品质！
掰手腕记叙文
“请选手入场”随着裁判员一声令下！本班的两名“千斤”选手闪亮登场。只见他们脚踏实地地走着，脸上时不时的露出笑容，好像一副胸有成竹的样子！他们在比赛场地站稳，双手相握，大拇指握在对方虎角处，其余四指则握在对方手背上，另一只手则放在对方手肘处。直视着对方，做好了搏斗的准备！
“开始”裁判员发出了号令！他们原本我的'很紧的手握的更紧了，手上的青筋全部爆出，并改变了颜色，脸涨得通红，皱着眉，滋着牙，豆大的汗珠渗了出来，就连头发也竖了起来，脚蹬着地，但二者还在僵持着，他们的呼吸也变得急促了起来。突然A脚一蹬地，趁B不注意超了B一点但比马上深吸一口气将其掰回原点，二者还在打着持久战，B仿佛快要坚持不住了A乘虚而入。但B怎能吃这哑巴亏？他仰天长吼！又回到原点，同学们大气都不敢出一口，生怕A货B那个不注意输掉，仿佛赛场上比拼的是他们，空气也仿佛凝固下来了。但此时狡猾的A见长打不是办法和C一对眼，来了个将计就计直击B软肋。C作出了各种搞笑动作，同学们都在为B担心希望他不要中招！只见B大吼一声，将A击败!此时教室里发出了欢呼声！
“加油，加油！一定要赢！”教室里传出震耳欲聋的叫喊声。哟，是我们的作文班要举办一场掰手腕比赛，选手们正在热情地相互激励着。
队员们昂着红脸自信地走上舞台，等待老师宣布比赛规则。“如果双方角力，谁的手被对方压倒，住在桌面上，谁就输了”。老师话音未落，第一组选手就迫不及待的开始了。
双方到位，老师喊：“开始”！哇——！气氛突然变得紧张起来。两个玩家屏住呼吸，瞬间对视。队员小虎气势强劲，想以压倒性的战术击败对手。没想到在领先三分之一的情况下被对手大牛猛烈抵抗。僵持？卡住了吗？想象一下在喝瓶装水的过程中窒息是什么感觉。剩下的半瓶能喝完吗？我觉得这是小虎最好的时候。突然，老虎凶猛地咆哮着，瞬间压倒了对手。可见小虎的爆发应该是最后的力量，他会全力一击击败对手。虽然势不可挡，但还是停了下来。看大牛憋得满脸通红，脖子粗，额上有隐隐的青筋蠕动，汗珠子都在跳动落下。也许他知道，只要他挡下这一次进攻，就没意思了，他还有机会赢。果然，他在最后的爆发中没有战胜对手，小虎一时慌了。在他绝对优势的情况下，他慢慢看到被对手拉回，汗流浃背——哇！上来。咬着牙绷紧额头，青筋瞬间就出来了。他坚持自己的立场。“大牛！加油！”“大牛！加油！”大牛的队伍响起了热血沸腾的口号，都想亲自上阵。人看到希望和胜利怎么能不激动？丹尼尔听到队友们的叫喊和欢呼，仿佛他在快速冲回自己的位置，开始以可见的速度压向对手。“大牛！加油！”“老虎！站起来！”队友沸腾了！搓着手尖叫。
“喂！”尘埃落定。在这场悬念和跌宕起伏的比赛中，我终于得到了最后的平静。“大牛胜！”老师及时报告了结果。小虎和大牛十指相扣，举起来迎接队友。
掰手腕PK赛作文
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“加油！加油！”我们三（一）班不时传出这样的喊声和助威声，这是在干什么呢？原来，正在进行一场掰手腕比赛呢！
下午第三节课，卢老师踏着铃声走进教室，神秘地说：“今天这节课我们轻松一下，搞一次掰手腕比赛，好不好？”“好！”同学们高兴得一蹦三尺高，叫好声差点把房盖都掀了，看见同学们这样兴奋，气氛如此高涨，卢老师也很高兴：“看来，这项活动挺受同学们欢迎啊！掰手腕是男孩子的强项，所以此次参赛队员只限于男生，女生担当裁播判员的啦啦队的任务，好，比赛开始吧！”。
比赛规则是：全班分成八组，首先进行小组比赛，决出小组冠军再参加全班决赛。
我组派出的主力队员有：寇田雨、丁溢泽、刘博宇和王源泽，女生们虽然只担当拉拉队员，可阵容也实力超强，具有嗓门高、声音大、团队精神强等优点。首先进行的是组内选拨赛，请看：
组内一场：王源泽Vs丁溢泽
我组两员大将已经各就各位，看着“数学天才”王源泽瘦弱的.身影，我不禁为他捏了一把汗，因为他太没劲了，我还曾经赢过他呢！再一看丁溢泽，衣袖已被他高高挽起，露出了结实的肌肉，眼睛则死死地盯着王源泽，仿佛在说：“看你那么瘦弱的体格，怎能与我抗衡呢，快快投降吧！”。这时，我一声令下，比赛开始了，王源泽显然处于下风，但他仍努力着，用尽自己最大的力量保持着局面，小脸儿憋得通红，像个关公似的；而丁溢泽则一直保持着得意洋洋的神态，看来胜券在握，最后，丁溢泽一使劲，就把王源泽的手死死地压在桌子上。唉，王源泽到底输了，不过，千万别气馁，以后注意锻炼身体哦！
组内二场：寇田雨Vs刘博宇
哎呀！光顾这边了，寇田雨那一场比赛也开始了，这可强者之间的较量，刘博宇相对起来较胖，可个头却没寇田雨高，而寇田雨虽然较瘦，可个子却占优势。二人僵持着，浑身肌肉抖动着，豆大的汗珠不停地从脸上、脖子上往下流，左手抠着桌子，不停地发出“嗯，嗯”的声音，眼睛则互相盯着对方，恨不得把眼珠给瞪出来。二人真是旗鼓相当啊！这时，刘博宇犯了一个天大的错误，可能是想擦擦汗，没想到一下子被寇田雨抓住破绽，简直是“趁火打劫”，只见他抓住机会顺势一按，终于取得本局胜利，刘博宇也是追悔莫及，真是一失“手”成千古恨啊！
组内决赛：寇田雨Vs丁溢泽
天啊！我刚去了趟WC，决赛就已经开始了。二人就象是两只小公牛，呼哧呼哧地喘着粗气，浑身上下就象淋过水一样湿淋淋的。此时，拉拉队更是了得，女生那特有的高音嗽此派上用场，呐喊声、助威声此起彼伏、连成一片，别组同学此时已顾不上自己的比赛，纷纷过来观看、助威，就连卢老师也被吸引过来了，二位比赛同学看到全班同学都在为他们加油，更下力气了，他们僵持着，两只紧紧握着的手微微颤抖着，正在这紧要关头，只听见“啊！”的一场尖叫，原来是“小不点的”孙梦瑶发现了一只蟑螂，这一次，寇田雨犯了和刘博宇一样的错误，分神了！，丁溢泽则抓住这空档，猛一使劲，取得了小组冠军。
丁溢泽不负重望，代表我组参加班级决赛。可在班里决赛中去没有拿到冠军，而是栽到了平时不怎么起眼的秦梦隆里，真是意料之外，看来，强中自有强中手啊！
让语文课堂激情飞扬论文
叶圣陶先生指出：“教师自始即不要多讲，而致力于导，使学生逐渐自求而得之。”这一论述体现了新课程的核心理念。新课程像一股涌动的春潮，给我们的课堂带来了激情与活力。在此，仅撷取几朵浪花与同仁共勉。点击一：笔者在执教《曹刿论战》时，改变了以前“老师分析，学生记忆，最终得出曹刿远谋——庄公鄙的结论”这一机械模式，给学生一个飞翔的空间。当我问学生曹刿除了军事才能以外，他还给你留下了怎样的印象时，经过一番充分的讨论后，学生的回答给了我一份惊喜：“曹刿是一个很理智的人。表现在他追击敌人时，先‘下视其辙，登轼而望之’，再做决定，没有被胜利冲昏了头脑。”“曹刿能毛遂自荐，是个懂得表现的千里马，我们应该向他学习。”
“曹刿是个责任感很强的人……热心帮助他人的人……”一个个精彩而有见地的回答，博得大家热烈的掌声。更让人拍案叫绝的是，分析庄公形象这一节时，一个平素被称为“小博士”的学生站起来抢着说：“老师，我认为庄公不鄙，他很开明。”这一回答超出了我的预料，不过，这也许是学生认识的新起点，于是，我便把这个答案抛给学生来分析。几分钟的讨论后，我被学生震撼了，他们列举了条条庄公不鄙的理由：“战前肯接见平民——战中肯听曹刿的意见——战后虚心请教取胜的原因……”反思：且不说课堂气氛有多活跃，也不必评论学生对课文理解得有多深入，单是这涌动的思维浪花就足以让人惊叹。我真切地体会到：教育就是解放，解放儿童的身心，语文课堂早应打破传统的老师讲学生听的呆板模式，让他们自由地学习，快乐地学习。学生是发展的人，他们的'头脑是未被点燃的火把，只要我们多给学生以宽松的创造空间，给学生以充分表达的自由，学生就会徜徉于知识的海洋，获得丰富的营养，享受学习的快乐。
点击二：在教《葫芦僧判断葫芦案》一文时，笔者采用了学生自编自演课本剧的形式。看学生古装的扮相，听那装腔作势的官腔，及奴态十足的门子，胆小老实的冯家人，一个个活灵活现。就连那文静少语的丽娜也成功地扮演了一个主持人的角色。台上演员忘我地投入，台下喝彩声此起彼伏，好不热闹，在这“乱哄哄”的课堂里，同学们尽情挥洒着自己的才艺，展现自己个性的一面。反思：人的教育不过是帮助其自然本性按照自己的方式发展的艺术。只有让学生在学习过程中，找到自己的位置，充分展现自己的个性，才能使其得到全面发展。本节课中，在学生“读——悟——编——演”的过程中，他们增加了互动，丰富了体验，展现了自我，这也正是课程改革的核心亮点，是老师和同学所需要的！课程在改革，课堂在变化。当我们用欣赏的眼光审视学生，用热情的话语激发学生思考，用宽容的心态来“容忍”学生的“放纵”，语文课堂就会激情飞扬，充满生命的活力。愿我们在课改的浪潮中，高树风帆，勇济沧海，趟出一条适合学生全面发展的课改之路！
一曲激情飞扬的赞歌
<<向往奥运》简析与教学建议
一、教材说明
这篇精读课文，通过抒发对我国成功申办北京奥运会的感受，和对1992年在巴塞罗那奥运会的感受的追述，表达了强烈的民族自豪感。
“一个国家，―一座城市，能够举办――次奥运会，该是一件多么了不起的事情.”这是作者对我国申奥成功的强烈感受。是民族自豪感的真实的流露。这感受、是全文的情感主线。开头，作者说：“如今，好梦成真，我当然很高兴，很激动。”中间，作者说：“在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。我突然涌出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。”结尾。作者说： “这一天终于来了：”
作者对我国申奥成功所产生的强烈的民族白豪感，源于他整整十年的体育记者经历，源于他对体育和奥运会的深切了解，源于他对体育对奥运会的特殊感情。这种认识和这份感情，使他对我国申奥成功所产生的民族自豪感，比一般人更强烈、更深刻。他体会到，“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力．影响着一切。”“竞技体育是面对世界所存的'种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的――种抗争，一种理想，”
面对申奥成功所激发㈩来的民族自豪感如滔滔江水，一泻千里：情感世界，超越时空，思接万里。这是本文的主要表达特点。
选编这篇课文，在于让学生从中受到民族自豪感的熏陶和学习搜集资料。因此，抓住重点词句和通过搜集有关资料理解课文，感受作者民族自豪感。是教学重点。了解奥运精神同由申奥成功所激发的民族自豪感之间的关系，是教学难点 .
教学这篇课文，应以情感为主线，应让学生拥有完整的阅读过程，经历精读与略读，朗读与默渎，自悟与交流，思考与想象，课文阅读与资料收集利用，感知内容与领悟情感，理解语言与积累、运用语言的过程。
二、教学建议
(一)竞赛引入，揭示课题
教师：从电视上、报刊上、还有因特网上，同学们已或多或少对北京申办、筹办奥运会有所了解。这堂课，就从竞赛开始，看谁对北京申办、筹办奥运的知识了解得多。
(二)一读课文，整体感知
教师：北京申奥成功的当天晚上，北京城彻夜狂欢，作者肖复兴更是激情满怀。请同学速读课文，
想想课文表达了怎样的情感．然后把自己的感受和同学交流。
(三)二读课文，领悟情感
1．教师：北京申奥成功，作者激情飞扬，在课文中直接抒发了情感，如：如今，好梦成真，我真的很感动，很激动。把这样的句子找出来，反复地朗读．体会其中的情感，再把自己的感受与同学交流。
2．同学读书、画句、朗读、思考、交流。以下语句，要给予适当的指点，使学生从中体会到强烈的民族自豪感，并能在朗读中把这种情感表达出来。
(1)如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。
(2)我亲身体味到，一个国家。一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
(3)在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。我突然涌出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。
(4)那时．我们正在积极申请举办2奥运会，站在那里，我就想，快了，快到了我们国家也
能够承办这样一次美好奥运会的时候了。这一天终于到来了。
(找到句子后，要连起来反复朗读。)
(四)三读课文，再悟情感
1．教师：情感来源于生活，作者对北京申奥成功所激发起来的民族自豪感是那么强烈，能深深打动人心，这和他十年体育记者生活有关．和他对体育对奥运会的深入了解有关。找出这样的语句，朗读、理解，然后与同学交流。理解这些句子的意思，一是可以联系上下文，二：是叮以联系搜集到的奥运会的资料，
2．对以下的语句，要给予指点：
(1)体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。
学法指导：一是把上下分句连起来渎。感知体育自身“特殊的魅力”；二是联系北京中奥成功以来北京城的变化。如市政建没的变化，文明程度的变化，乃至经济发展的变化等，进而具体感知体育能“影响着一切”，：
(2)竞技体育是面对世界所有的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。
学法指导：一是联系上文体会竞技体育的“公正性、公开性、公平性和客观性”；二是联系搜集的资料，体会体育比赛的“锱铢必较，在零点零几秒和零点零几厘米中决胜负”。老师可子适当提示，如百米游泳，第一名与第二名的差别是零点几秒；百米赛跑，第一名与第二名的差别是零点几秒；跳高或跳远，第一‘名与第二名的差别是几厘米；举重比赛，第―名与第二名的差别是几公斤等。进而让学生体会到，比赛场上种族不起作用，金钱不起作用，强权不起作用。竞技体育体现了人类的理想，
(3)在那一刻。体育所进发的奥林匹克精神，确实在超越着不同的国家．不同的民族，不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。
学法指导：联系搜集的资料，如为奥运而奋战的轶闻、运动员友好交往的事例等，理解奥林匹克精神就是和平、友谊、进步和发展；
(五)四读课文，升华情感
教师：作者飞扬的激情来自他对奥运精神的洞察．来自他对奥运的特殊感情。理解了作者对体育对奥运的认识，能更好地体会作者的强烈的民族自豪感。让我们一齐朗读课文中直接表达作者情感的语句，体会作者的情感。
(六)五读课文，积累语句
(七)联系资料，表达情感
教师：在作者采访的奥运名星中，有乒乓球名星，有体操名星，有击剑名星．有短跑名星……你一定深深地喜欢他们。请你展开想像的翅膀，超越时空，思接万里，和其中的――位畅谈20奥运会，让他们谈谈对北京的感受，谈谈取得金牌的奥秘，淡淡怎样对待荣誉或怎样对待挫折，愿意淡什么就淡什么，不过，要让他感到你对他有所了解，是有备而来的：
创新让学生激情飞扬
创新让学生激情飞扬作者/陈芸
教师富有创新精神，在教学过程中才能创意不断，学生才会充满期待、越学越爱。教师怎样才能富有创新精神？下面我结合我校教师的优秀课例和我自己在教学中的一些尝试谈谈我个人的收获和感受。
理念新，教学能高屋建瓴。理念是教师预设的指挥棒，有了新的理念，教师在进行教学预设时才能够新颖、独特，激发学生探究与学习的欲望。
新课程改革提出了新的理念，要求课堂教学要坚持以问题为纽带，把学生的主体地位和教师的主导作用结合起来，教学相长，相得益彰。以问题为纽带，就是要求教师创设符合学生认知特点的问题情境，用问题“诱导”学生一步步地解开世界之谜；以学生为主体，就是指整个课堂要充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，实现学生知识的增加、能力的提高、情感态度价值观的确立；以教师为主导，就是要发挥好教师的引领作用，在新课的导入、学生回答的点评、教学环节的推进、突发事件的应对、教学板书的设计等方面。
创意新，学生会惊喜不断。创意新可以让学生眼前一亮、耳目一新，克服浮躁情绪和惰性心理，点燃探究的激情。我和学生在学习《文化生活》第三单元的综合探究“筑牢中华民族的精神支柱”时，播放小品《昨天・今天・明天》导人新课，学生们一下子挺直了腰杆，瞪大了眼睛，全身心进入了学习状态。(政治教学论文 )紧接着我展示了三组材料：回顾历史的教训――环顾世界的思考――面对未来的选择，让同学们分别思考、探究弘扬中华民族精神的原因和意义――中华民族精神的内涵――弘扬中华民族精神的举措，分别从为什么――是什么――怎样做三个角度全面理解中华民族精神。学生们印象深刻，课堂效果不错。
问题新，学生愿步步探究。问题是引导学生学习、探究的最直接的向导，问题新，学生才愿意不断前行，去看看前面路上到底藏着什么玄机。
我校一位政治教师执教的“国家财政”，导人时这样设问：如果让你评选，你认为2011年国内十大新闻应该有哪些？在学习财政的作用时这样设问：在实际生活中，财政发挥了什么作用？你感受到了吗？你从中受益了吗？这样的设问，让学生感觉财政就在我们身边，给我们的生活带来了实实在在的`好处，应该好好思考财政的作用。
立场新，学生能换位思考。立场决定态度，态度决定一切。日常教学中，我们一般都是采用第二人称的形式进行，学生就像是一个局外人一样看教材“花开花落”，“我自岿然不动”。有没有一种办法能让我们的学生真正融人其中？我校一位历史老师执教的历史课《欧洲经济一体化进程》给我们提供了一个好方法。
这位老师在处理一些“怎么办”的问题时设计了这样一些环节：
出谋划策――我为欧洲选择未来
见贤思齐一我看政治家的智慧
唇枪舌剑――我替各国来谈判
各抒己见――我来打破“一体化”坚冰
这些环节都是采用第一人称“我”的形式来进行的，会让学生产生一种神圣的使命感和责任感，学生们的积极性高涨，纷纷建言献策，问题处理得很好。
结尾新，学生回味无限。平时上课，大多数教师会采取巩固练习的方式来结尾，这样设计实用性强，但有时候难免产生厌倦情绪：怎么每次都是这样结尾呢？
我校一位老师打破常规她用宣誓来结尾。她在和学生共同学习完依法纳税是公民的基本义务后，为了强化学生的纳税意识，请全体同学起立，和大家面对屏幕上的国徽庄严宣誓：我们一定要依法、自觉、诚信纳税！这样的结尾，学生会永远铭记在心。
（工作单位：山东省滨州市滨城区第一中学）
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