以下是小编为大家整理的谈谈自己对农村成人教育教学的几点体会（共含16篇），欢迎阅读与收藏。同时，但愿您也能像本文投稿人“冰台”一样，积极向本站投稿分享好文章。
谈谈中药学教学体会论文
中药学是阐述研究中药的基础理论和临床应用的学科，是中医药各专业的基础之一，它是中医辨证论治立法方药的重要环节，中医药教学在内容、教法、管理方面的改革尤其重要。
中药学是阐述研究中药的基础理论和临床应用的学科，是中医药各专业的基础学科之一，中药学在中医理论体系中占有重要的地位，它既是中医辨证论治立法方药的重要环节，也是中医的基础课程之一。中药学涉及面广，中医学包括中医基础理论，中医诊断，方剂，临床各科，药学包括药理，药化，炮制，药用植物等，各科之间相互联系相互影响，中药学不好，其它各科很难保证学习，为保证学习效果，制定出行之有效的教学方法是非常必要的。
一、教学内容的改革
1.适当的更新教学内容
中药药性与与现代药理相联系中医中药学发展缓慢的原因之一就是知识更新缓慢，古代中医药的相互传承，就是靠师傅和徒弟的口手相授，西药知识完全不懂，存在很大的片面性，随着现代医学的引进和发展，中西医相互结合是非常必要的，我们在教学中要善于把现代科学的前沿科研成果融入到中医药学的教学中去。例如：艾叶具有温经止血、散寒调经、安胎之功，现代临床证明其还具有明显的平喘镇咳祛痰作用，还可治慢性支气管炎、过敏性哮喘等疾病。泽泻具有利水、渗湿、泄热之功，现代临床验证其还有降脂作用。
2 .根据学校类型及培养目的进行分层次教学科学设置课程及课时
对于中职院校及西医院校的学生，课程可以选择安排，课程不必过于深。对于致力培养临床中医师及中医药科研人才的学校，课程设置要完备、课时要充足、学习要全面，否则就失去了中医特色，使中医西医两套医学理论体系都没有学好，所以无论是学习中医还是西医，都要有所侧重，主攻自己的学习方向。将中医院校的学生按一定的比例分别培养成为不同中医人才的医师，为中医医学体系的生存、继承、繁荣和发展而工作。
二、教学方法改革
1.突出重点，加强基本功的训练
中药学是学习中医必修课，是连接中医理论与临床的枢纽，作为教师，要引导学生掌握正确的学习方法，教师在每次上课前，要做好充足的准备，对于本节课重点，大量查阅相关的资料，同行间相互讨论，讲课时不能留下死角和遗漏，尽量把复杂的知识简单化，通俗易懂，便于学生接受。对于重点内容，一定反复的训练提问考试等强化训练，不断加深记忆。学生只有拥有了坚实的理论基础，才能在以后的学习道路上游刃有余，得心应手。
2.多元记忆法教学，加深学生的记忆
中医很多的知识内容需要强行记忆的，如何掌握中药的复杂药性，大体可以从以下几方面记忆。(1)趣味记忆法：在讲授每味中药之始，注重介绍其来源、产地、采制以及实物标本介绍的同时，就其外形特点、名称涵义、传说等入手作趣味性的引导记忆;(2)歌诀记忆法：具有语言精练、节奏明快、句式整齐、押韵简短、朗朗上口的特点;(3)对比记忆教学法：中药有很多功效相似的，可以进行列表对比之异同;(4)分类记忆法：可以把一类要放在一起对比记忆;(5)直观教育记忆法：通过实体标本记忆，老师也可以根据自己的习惯记忆，记忆方法不是千篇 一律的。
3.学为主教为辅自学式教学
营造生动活泼的学习氛围，充分调动学生的主动性，安排学生在中国知网、万方数据库等网络资源去培养学生检索文献的能力。在教学中与学生平等相处，比如和学生进行角色互换。课前布置学生对课本中某一内容查阅资料，充分准备，并小组讨论，然后让学生代表走上讲台对课本中的内容进行讲解。我们这样实践的效果是非常好的。笔者非常注重互动的教学方式，和学生的关系非常的融洽，这在多年之后的工作中，仍然是我引以为自豪的回味。
三、教学管理制度改革
一个好的教学管理制度，是保证高效教学效果的前提条件，我校根据自己的.特色，制定了行之有效的教学管理制度，既是学生的每科毕业成绩不再是最后的一张卷，把平时的考试成绩占总成绩的百分之二十，平时的提问和表现占总成绩百分之十，考试不及格给予补考一次，再不及格，不能毕业，而且严格执行，学生每天都有强烈的紧张感，学习不会放松。效果自然明显。另外，要提高教师的自身素质和教学水平，教师是人类灵魂的工程师，在教书育人和人才培养方面扮演十分重要的角色，它可以直接影响学生的素质。再有教师的业务水平更需要不断完善和提高，需要不断的到跟高级学校听课学习，学习他人之多长，补己之短，从笔者的自身经验来讲，以前的教学很死板，没有灵活性，甚至是有些东西是照本宣科，后来经过了几年的临床学习和锻炼，现在讲课是非常的得心应手，中药运用的非常灵活，病例举的非常恰当，学生听课效果非常好。
传统的临床中药学教学模式已不能完全满足中医药学生的需求，通过多年的教学经验和与学生探讨总结了一些拙见，希望有更多更好的教学办法，培养出合格的中医师。
谈谈传感器教学的几点体会
提出了传感器的教学的.不足,并且给出了教学改革的一些方法建议.
作 者：卢林菊 杜丽君 作者单位：卢林菊(乐山师范学院物电学院,四川乐山,610000)杜丽君(乐山师范学院计算机科学学院,四川乐山,614000)
刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(35) 分类号：G421 关键词：传感器 实验教学 创新谈谈信息技术教学的几点体会论文
在信息技术教学中教师应该适当的控制进度、重点的地方可以反复演示方法，极大的刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了学生的积极性，达到了理想的教学效果，排除了心理障碍，大大的激发了他们的学习欲望。上机时，我又将探究的主动权交给了学生，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。由于我这种新理念、新意识，学生们对电脑的学习兴趣逐日增强。四、精讲多练加深印象。精讲多练就是多一些上机操作的时间。俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。我在做“文字编辑”练习时，采用了使用多种文字编辑练习软件的功能对比，使学生对word产生新鲜感和好奇心。为了增强课堂效果，在教学中，先熟悉word工具，再熟悉软件。接着就进行文字录入比赛，使他们在玩中练，练中学。我还及时总结他们在操作中存在的问题：准确性和速度不够，不能盲打等是他们失败的主要原因。进入指法综合练习后，我提出了操作要求和技巧，许多同学接受了挑战，课堂学习氛围即活跃又充满竞争性。
每节课的开始，我都会让学生讲讲自己的学习体会和操作技巧。逐渐培养学生的成就感和荣誉感，同时也给别的同学树立了学习电脑的.好榜样。对操作不理想的人，我解决的办法因人而异，有时我个别指导，有时让小老师指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演，他们在一点点进步，当听到老师鼓励赞扬的话语他们的脸上也终于露出了开心的笑容。经过实践，这些同学都有了一定的进步，有的还提出要参加电脑兴趣小组来进一步完善和提高自己的计算机水平。
计算机知识是不断更新的，仅靠书本上的知识是没办法教好学生。而且学生很想了解计算机发展的一些最新动态，了解一些新的软件，一些网络知识。为此，我们可以在上课前花3―――5分钟时间，讲些计算机信息方面的新知识，信息新动态和大家一起分享。或是让学生讲讲自己的学习体会。并且告知学生们光凭单纯的兴趣是不够的，要有一种意志力，要把所学习的知识和实际联系起来，明白这些道理，学生学习时有了目标，有了动力。
信息技术课的教学方法还有待于进一步探索，相信在以后的教学实践中，将会有越来越多的先进经验和做法总结出来，计算机教育必将能在良性的轨道上阔步前进。
谈谈小学语文教学体会论文
小学是一个人的知识大厦的地基，并且语文对于人生至堪重要，语文学习成绩好，表达能力和理解能力强，不论学习什么，都驾轻就熟，下面谈一下我的教学体会。
1.引导学生做学习主人
课堂是活跃学生学习气氛的场地，引导学生做学习主人是九年义务教育教材编排意图之一，是课堂教学的重要任务，也是学生搞好学习的首要条件。引导学生做学习的主人，首先要紧密结合教学内容，有机渗透爱国主义教育、理想前途教育、爱劳动爱人民教育。通过这些教育帮助他们明确学习目的，促进他们形成正确的人生观、价值观、逐步树立为祖国为人民而学习的远大抱负，使他们产生强烈的学习原动力。其次是要紧密结合教学内容。设置激趣激思、动手动口的问题，推动他们自己看书、查资料、讨论、做实验、观察、思考，主动地解决问题，教师适时对其引导、鼓励、评价，使他们感受到学习成功的喜悦。产生“只要自己认真参与各种学习活动，就能成功”的自我评价意识，增强他们学习的兴趣和信心。只要教师教学中能坚持正面教育为学生做学习的主人铺路搭桥，就会逐步形成“要我学”为“我要学”的良好的学习态度，学生不会再感到学习是一种沉重的负担，产生越来越带劲的主动学习氛围。
2.语文教学中渗透素质教育
教师要关爱学生，全身心地投入教学和培养人的工作中，了解儿童，创设师生平等、民主、和谐、融洽的学习氛围，让学生体验学习和成功的快乐。教师要有宽容心，允许学生犯错误，允许学生失败，关心学生身心健康的成长和完整人格的发展，不用学习成绩作为评价学生的惟一标准；因材施教，使每一个学生在自己原有的基础上进步，教师应关注学生的潜能开发，使之成为有创新精神、有独立人格、有良好道德修养、自强、自立、自信、自尊的人，解放他们的大脑和双手。
3.发挥学生的主体作用，实现语文教育的真正目的
3.1 引导学生合作探究、自主学习的能力。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在班级授课制这个框架内，要有机地融会全班教学、小组教学和个别教学。在教学中，强调学生间的交往，教师与学生个体交往；在教学中，让学生个体与学习小组交往，教师与学习小组交往，学习小组与学习小组交往。这种以活动形式的教学，要特别注意，在分组活动时，探究问题的难易程度要大小适宜，难度较大，会让学生无从下手而影响活动结果，又会打击学生的活动积极性；过于简单，容易滋长学生的骄傲情绪，久而久之，就会使得这样的活动失去意义而流于形式。问题一般都接近于学生的“最近思维发展区”，让他们经过一定的努力最终能够达到目标。活动中教师也要时刻掌握学生合作探讨的发展动态，看准时机给予适当启发和点拨，坚持做到“不愤不启、不悱不发”。这样，既能让学生保持合作探究的成就感，又能增进对语文学习的兴趣和热情，也能促进学生学习能力的发展。
3.2 兴趣是学生学习的源头。“趣味性”是语文课程活的灵魂。良好的课堂气氛是语文趣味教学的形成环境，教师要以对学生真诚的爱和正确的情感示范来牵动学生的积极的情感体验， 包括教材本身的情感因素，教师的独特语言，师生的平等对话等等，有了这样的前提，趣味性教育就水到渠成。在语文课堂里，对于学生的学习，教师应充分挖掘趣味资源，走进教材，走进学生的生命领域，走进学生的精神世界，让学生的身心参与其中，让课堂充满趣味，课堂才能由此焕发生命活力，才能彰显语文教学的艺术性，而达到语文教学的目的。
4.重视语言积累
小学语文课本是运用祖国语言文字的范本，文化素养包含其中。教师在讲读时，一定要注意语言文字的`训练和文化素养的感悟。这样学生才能从课文中收集大量的语言文字信息，在脑中储存下来，长期积淀。现代语文教学应该是“以掌握祖国的语文为目的，以熟读背诵为手段。”为了强化这一手段我们要采取以下几条措施：
4.1 增加课本中的背诵量。就现用的教材来看，不论是含蓄隽永的诗歌、意境优美的散文，还是寓理于事的寓言故事，都是学生语言积累的优秀范文。但教材中要求背诵的却为数不多。所以我除了落实课本的背诵量，每单元还挑选一些妙语佳句、精彩片断让学生熟读成诵，并运用于片段练习。
4.2 阅读教学中，加强朗读、背诵训练。语文教学时着重在熟读课文上下功夫；在记忆常用词语，名言警句上下功夫；在背诵诗文佳作上下功夫。一课教完了，通过检查是否读熟、是否能把该背诵的地方背诵出来，是否积累了好词佳句，是否把所积累的好词佳句恰当地加以应用，作为评价自己教学成败的首要标准。
4.3 教学中留一定的时间让学生积累。俗话说：“好记性不如烂笔头”只是背诵，没几天学生会忘得一干二净，所以我要求每一个学生必须准备一本用于积累的本子，平常把自己认为好的词语、句子写上去，每一课结束时留十多分钟让学生自由积累好词佳句。每一周抽一节课给学生交流积累所得。
5.重视合作学习
5.1 培养合作学习的习惯。老师在课堂教学中精心设计学习目标、合理选择自学任务，并做到及时评估，及时予以肯定、鼓励、点拨、耐心帮助，让学生体会到学习的乐趣、被尊敬的滋味，最终尽快形成合作学习的习惯。课堂上，学生能积极参与，学会表达自己的观点和见解，学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。
5.2 建立合理的“合作学习”评价机制。为能发挥每个学生的最大潜能，学校建立了促进学生作出个人努力并且互助合作的良性的评价机制。它主要包括以下方面：⑴节节评价。每上一节课，我们在黑板上的专栏内设有：合作交流、展示汇报、学习效果等项，根据课堂上学生表现、小组展示等方面的学习情况，合理加分，当堂评选出最佳发言优秀个人，合作学习优秀小组；⑵每周根据得分情况评选出三个优秀小组，九个优秀个人；⑶每月评选出两个优秀小组，并在月评比中给获得优秀小组和优秀个人的组加及记2分。
6.运用多媒体，创设课堂教学情境
语文教学，实质是人文教育。多媒体形象逼真，活泼生动，学生感到其乐融融；多媒体有声有色，绘声绘影，学生津津乐道，趣味浓厚。多媒体情景交融，突破时空，活灵活现，十分适合小学课堂。应用现代教育技术辅助语文教学，是一种高效率的现代化教学手段，具体意义如下。
6.1 多媒体满足求知欲，添点快乐。小学生的特点是活泼好动，难有持久力。教师要了解学生的这个特点，给予所需，“投其所好”。多媒体画面逼真，生动活泼，寓教于乐，不要说引导学生，就是一播放生动的画面，学生早已经安安静静、聚精会神、不错眼珠地注视着画面了。
6.2 多媒体帮助学生深入理解文本。讲授有关毛泽东的课文《七律?长征》《开国大典》《毛主席在花山》等，如果教师单纯把书上的内容搬到课堂上，学生理解不了那个时代背景下人物的心理活动、思想感情，教师便实现不了教学目标，课堂上也不会有精彩生成。如果教师和学生在学这一单元之前都能详细了解红军长征时的历史背景及长征路上的感人故事，播放多媒体课件，再现抗战的光荣历史，认识毛泽东文学作品的特点，则会帮助师生深入理解文本。
6.3 模拟配音，训练能力。多媒体声色俱佳，十分适合小学生的教学，尤其是诵读诗文，感觉极佳，播放课文录像，背景是高山流水，古筝乐曲音乐柔和悦耳，学生跟读，字幕清晰播放全文，简直就是艺术享受。
谈谈对数学练习设计的体会
数学练习是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生掌握知识、形式技能、发展智力的基本途径。因而精心设计练习，提高练习的效率，是提高教学质量的重要保证。
传统的教学中，老师讲得多，学生练得少，课内不足课后补，造成教学上的恶性循环。老师与学生辛苦，但教学效果甚差。为此，在多年的小学数学教学中总结和借鉴了先进教师的经验，积极进行教改，探索设计有效的练习。在课堂上做到精讲精练，以达到减轻小学生负担、促进学生智力的发展和培养能力的目的，使教学收到良好的效果。下面谈谈自己在探索过程中总结的一些体会。
一、有效练习要注意的问题。
教师在设计练习时，要特别注意几点：⑴明确所设计练习的目的和意义；⑵注意练习设计的步骤和方法；⑶练习的时间和次数要适当分配；⑷充分发挥反馈练习的作用。只要注意这几个问题，所设计的练习才起到有效的作用。
二、练习的设计的几点建议。
组织学生练习，做到提高练习的效率，是小学生学好数学的一个重要环节。为此,教师在备课时需要认真研究，周密地进行练习设计。在十多年的小学数学教学中，结合先进教师的经验，总结出以下几点练习设计的体会。望能抛砖引玉，互相研究，共同提高教学质量。
1、周期反复，交替再现，达到巩固的目的。
学生学习数学，总是通过各种感觉器官，对某个数学知识有一个表象认识，然后在多次反复应用中，加深认识，逐步形成他自己思维里的东西，这样就达到巩固的目的。因此，在练习设计时，要注意周期反复再现。例如，在教学新内容时，练习题中要适当穿插一些前面学过的内容，让学生有一个反复接触的机会，寓复习于平时练习中。根据人的遗忘规律，新学的内容，反复再现的周期要短些，然后逐步放长，熟练的内容，反复再现的周期就可以更长一些。
2、联系实际，在实际应用中加深理解。
小学数学内容，大多数可以联系学生的生活实际，因此，在设计练习时，应多考虑从实际问题出发，使学生明确学以致用，并在应用中加深理解。例如，在教学完“长方体的表面积”后，设计了这样一道题：学校下星期要检查教室的布置，我班计划星期六粉刷课室的四周墙壁和天花板，现知道每平方米大约需要石灰200克，请同学们计算一下大约需要买多少千克石灰？学生表现非常踊跃，积极举手说出计算方法。我拿出卷尺，让学生亲自测量、计算。这样，激发了学生的求知欲，使学生进一步加深理解长方体表面积的计算以及实际应用，培养了学生学习数学的兴趣及对学习数学的创新思维。
3、练习设计要有对比性，防止产生思维定势及干扰。
小学生学习数学，往往会产生思维定势，今天学习乘法应用题，往往认为所有题目都用乘法做，明天学习除法应用题，又会认为题目都是除法题。因此，练习的设计要做到新旧知识不断交替，提高学生的综合能力。另外，学生在解题时，新旧知识容易相互干扰。例如：学习了长方形的周长和面积以后，有些同学就会分不清什么时候求周长，什么时候求面积。因此设计练习时，就要设计一些有对比性的题目，让学生辨别、判断、分析。在比较、分析中揭示它们的相同之处和不同之处，加深认识，使知识达到内化的程度。
4、练习设计要有针对性，帮助学生领会知识的实质。
平常，我们在教学中经常会遇到这种情况，学生对老师所教学的新内容很快表示理解，并对模仿性的练习做得很好，但是，在做综合练习或调研题时，很多学生就会不同程度地出现错误，反映了学生对知识一知半解。因此，在平时教学中，我善于总结经验，针对学生常常错的或预测学生可能会错的题，设计有针对性的练习，帮助学生领会知识的实质。例如：在教学第十册“约数和倍数”这一单元的“互质数”的概念时，曾设计了这样一组判断题。
① 两个数是互质数，它们没有公约数。（ ）
② 两个不同的质数，一定是互质数。（ ）
③ 两个不同的合数，一定不是互质数。（ ）
④ 相邻的自然数，一定是互质数。（ ）
⑤ 一个质数和一个合数，不可能成为互质数。（ ）
⑥ 1和任何自然数为互质数。（ ）
通过这样针对性的练习，帮助学生加深理解“互质数”的含义，避免学生在理解上可能出现的错误，使教学收到较好的效果。
5、练习设计要有坡度，为学生提供思维及想象的阶梯。
学生认识事物总是从简单到复习，由易到难，由浅入深。同时，学生的素质不可能是一致的，有的接受能力强，有的接受能力弱，因此在设计练习时应有坡度，有阶梯性。例如，可先设计一些模仿性的练习，然后逐步提高要求，设计一些富有变化和发展的练习，这样就可面向全体，各有所得，让优生能永不满足地探索研究，让差生也能感受成功的快乐，使全班的同学的智能和非智力因素都得到和谐发展，收到较好的效果。
6、练习设计要有趣味性，进一步激发学生的求知欲。
小学生天性好玩好动，喜欢新奇有趣的`东西。学习也如此，如果能设计一些生动有趣的题目或数学游戏，学生必然兴趣盎然，积极参与。例如：在教学完第一册“10以内的加减法”后，可设计这样一组题：“找朋友，手拉手”。
（在学生做题前，老师先鼓动一下情绪，学 生就会积极投入。完成 后，老师就交朋友方面适当教育，就会收到意想不到的效果。）
根据低年级学生意志力容易分散的特点，教师如果能设计这样有趣的练习或游戏贯穿于整节数学课之中，必然能收到良好的教育教学效果。中高年级数学也可适当穿插，既可增加学习气氛，又可加强学生对数学的热爱。例如：在教学第十册“质数和合数的意义”这节课结束前设计一个游戏。同学们按照自己的学号，按老师要求站立，看谁反应快。
① 学号是质数的同学，② 学号是最小合数的同学，③ 学号既是偶数又是质数的同学，④ 学号既是合数又是奇数的同学，⑤ 学号是合数的同学，⑥ 没有站立过的同学。这样可以把学习气氛推向高潮，让学生带着愉快和渴望学习新知识的心情结束一节课。在完成教学任务的同时，培养了学生思维的灵活性，养成学生不甘落后，积极向上的学习品质。
以上是本人在练习设计中的一些体会，要提高练习的效率，还要处理好题目的质和量的关系，题目不宜多，题型要丰富，还要根据本班学生的实际，仔细考虑，这样才会收到理想的效果
关于国企改革――谈谈对“有所为、有所不为”的体会
关于国企改革――谈谈对“有所为、有所不为”的体会秦旭东
国有企业改革很久以来一直都是我国经济生活中的一件大事，举国上下、海内海外，万众瞩目。国家提出“三年脱困”的雄心壮志，我们的执政党为此呕心沥血，党的总书记提出“有所为、有所不为”的方针政策。据宣布，到底，“三年脱困”目标已基本实现。伴随着入世的步伐，国有企业改革必将向纵深发展。在此，我想对“有所为、有所不为”的策略谈谈自己的体会。
一、症结之所在――追本溯源
国有企业的问题处在哪里呢？政企不分、产权不明、历史包袱重、缺乏竞争力等等，这些几乎是大家一致的共识。然而根本的症结在哪里呢？我们有必要追本溯源，发现症结之所在。
国有企业在当今世界是普遍的现象，不是我国所特有的。但是在我国，由于历史的原因，情况尤其特殊性。国有企业在经济发展的不同阶段又不同的作用，在国民经济中的地位也不同。我国的国有（国营）企业是从20世纪50年代开始建立起来的，国有经济在国民经济中占有绝对支配地位，后来逐渐形成了一统天下的局面，究其原因，我认为主要有两个方面：一是从政治和意识形态方面考虑，公有制是社会主义红旗的底色，国营经济必须控制国民经济的命脉；二是基于现代化（工业化）战略的选择，作为一个后起的向现代化进步的国家，中国选择了国家全面参与、政府直接推动的发展模式。当时在封闭的条件下，选择自力更生的道路，国家通过工农剪刀差和职工低工资来取得资本的原始积累发展工业、尤其是重工业，从而基本上奠定了工业化的基础。这种发展模式客观上要求一个全能的政府和全面的国有经济。20世纪70年代末以来，中国进入了改革开放时期，开始利用国内国外两个市场、两种资源来发展经济，经济结构和产业结构趋于复杂化、多元化，从公有制一统天下到多种经济成分并存争艳，国有企业的比重不断下降，而且越来越面临着改革的严峻挑战。经济发展进入新阶段，要求对国有企业进行重新定位。建立现代企业制度、进行战略性调整的方向是正确的，多年来的改革成效也可以说是显着的，但“三年脱困”目标的实现并不是没有水分，国企改革之路还远没有结束。
国有企业的问题关键在于竞争力，为什么会竞争乏力呢？原因可以从多方面区探讨，但一个根本的问题恐怕是先要看清楚国企的真面孔。实际上，只要对新中国建立以来的政治、经济和社会的历史稍作考察，你就会发现，无论是“人民公社”还是国有（国营）企业，他们不仅仅是或者说很重要的性质不是生产组织，而是“单位”――在前公民社会（也可以说是“单位社会”），单位实际和个人、实现国家有效控制的重要工具。即使是在不断改革以后，市场的基础性地位得以确立，国有企业作为作为“自主经营、自负盈亏”的主体被推向市场，他同其他市场主体相比仍有其特殊性，比如“婆婆”、“管家”多，而且个个厉害，比如执政党的基层组织进入作为商事主体的企业，比如企业的工会带有强烈的官方色彩，等等。当然，除了这些具有中国特色的因素以外，从世界范围来看，在市场经济制度下，无论在西方还是在中国，国有企业都是一种特殊的企业，“它是社会或者国家实现某种社会目标的途径，在一些特殊的产业中发挥着特殊的职能、完成特殊的任务，或者体现特殊的利益要求”（有关这种观点可以参看社科院工业经济研究所的金碚教授的相关着述）。因此，与一般的商事主体不同，国有企业并不是以追求利润最大化为最大和唯一目标，而是或多或少承担着某些社会责任和国家任务，比如国家安全、社会公益，弥补市场缺陷，发展高科技等战略性产业、发展民族产业，提供经济发展和人民生活的基础条件等等。因此，国有企业有其自身难以完全克服的弱点，国家必须给予它某些特权和优惠。在国家的“千宠万惯”之下，国有企业往往缺乏竞争力。当然。不同国家的情况会有所差异，西方国家的国有企业数量不多，涉及的行业和领域也相当有限，而且他们有着先进的管理手段和经验，问题一般并不严重。但在我国，鉴于各种特殊情况，国有企业的问题就必然会突出出来了。
总而言之，国有企业是一种特殊的企业，在国民经济中占有特殊的地位，但却不是一种可以普遍实用的企业组织形式，少而精是国有企业的理想状态。我国目前的国有企业的比重过大，不符合市场经济关于国有企业的产业和功能定位的要求。
二、路在何方――“有所为、有所不为”
我国当前国有企业的困难已是积重难返，靠政府的输血喂奶自然是不行的。“三年脱困”的目标实现即使是没有什么水分，如果没有一个根本的解决之道，这样的成绩也难保长期的效果。以我看，江泽民提出的“有所为、有所不为”的策略里面包含着不少玄机，绝不仅仅是简单的“抓大放小”和笼统的“战略性调整”。这里面，“为”和“不为”的`主体有两个：一是政府，二是国有企业。
之一：政府――该松手处就松手
从根本上说，国有企业的问题还是处在政府。“解铃还须系铃人”，在市场经济条件下，政府对自己的正确定位是十分重要的，那些应该做，那些不能做，应当分清楚。应当说，现代政府仅仅立足于一个“守夜人”的地位是不够的。但中国情况是政府的手伸得过长，管的事情太多，目前我国基本上还是一套以管制和审批为主的经济管理模式。实际上，除了“守夜”以外，政府在经济方面要做得只应当是这些事情：进行宏观调控，保障市场秩序，提供良好的法治环境，搞好社会保障工作，做好基础性服务工作等。并且，政府的一切行为都应当纳入法治的轨道，要透明、公正，廉洁、高效，要干得了事、负得了责。因此，我们的政府要下决心“有所不为”，在经济方面，政府的触角要从微观领域全面缩回，该松手处就松手。就政企关系而言，政府应该辞去“婆婆”或“管家”的职务，不能对企业干预太多，而要安心做好本分工作，充分保障企业的市场主体地位。
国有企业，从广义上说，在我国目前包括全民所有制企业、国家控股的股份有限公司和有限责任公司、国有独资公司以及两个以上国有投资主体设立的有限责任公司。对于股份有限公司和有限责任公司，应当严格按照《公司法》的规定，国家立足于投资者的定位，承认法人所有权。如果说企业法人成立后国家投资的财产所有权还归国家的话，那么企业和已成为法人主体呢？实际上国家投资以后就失去了财产所有权，但同时获得股权，它对企业享有股东享有的一切权利。这就好比我们把钱存进银行，失去对货币的所有权但同时获得对银行的债权，。文并没有失去什么，只不过是权利形式变化了而已。所谓的法人财产权到底是法人所有权还是经营权的论争是没有意义的。经营权是个不伦不类的概念，说它不是所有权，它却包含占有、使用、收益何处分四种权能；说它是一种新型的物权，再现有的物权体系中又找不到其合适的位置。实际上这一论争后面有一个意识形态的因素在作祟，用单一僵死的“所有制思维模式”去衡量一切经济现象，硬要讲“所有制”同“主义”挂钩。其实二元化的非公即私的“所有制”概念已经过时了，用“产权”这个概念最为合适。拿一个股权足够分散的公司来说，说它姓公姓私都是武断的。如果不严格按照法人制度去运作，国有企业所有者虚位的问题就没法解决。所谓国家本是一个抽象的概念，政府才是实在的；而对一个具体的国有企业而言，其相应的主管机关才是实在的；如果没有良好的法治环境，对政府机关没有有效的监督制衡机制的话，恐怕具体的握有权力的官员才是实在的。可见，国有企业的问题要真正解决，必须通过法制途径理顺各种关系，真正做到产权明晰、责权分明，使之真正成为独立的法人主体。
之二：国企――那里需要才到哪里去
对于中国的国有企业，即使政府站好了位，有所为、有所不为了，问题也不见得就解决了。原因在于我国的国有企业“摊子铺得太大、战线拉得过长”，遍地开花不见得到处都能结果。尽管经过改革，“抓大放小”了，也进行了某些“战略性调整”，但国有企业的数量仍嫌过大。前面已经说过，国有企业不是可以普遍适用的企业组织形式，只有将其定位于特殊企业的地位，才能发挥其优势，承担其其应付的责任，否则将成为国家和社会的负担，正如目前的情况一样，累坏了政府也拖垮了银行。这就要求国有企业也要“有所为、有所不为”。
所谓“有所为”，不是要教条地去体现某种所有制的主体地位，而是要在其特殊的位置上担负起其特殊的任务，保障整个国民经济和社会的平稳发展，实现全社会的经济总量的最大增长和整个社会的文明进步。具体而言，就是要在国民经济的关键行业和关键领域起到支撑、引导和带动的作用。支撑就是要创造基础条件、满足社会的需要，做那些民营经济和外资经济不愿做或者不能做得的事情。()引导和带动作用就是针对那些起点高、开始时风险大或者缺乏吸引力的行业，国有投资应当先行进入，逐渐引导和带动民间投资。这些关键行业和领域主要是涉及国家安全、提供公共产品和服务的另以及自然垄断行业和一些具有战略意义或者高风险性的行业。比如军工、制币、特殊药品产销等非常特殊的行业，石油、有色金属等战略性资源行业，航空、航天、核工业、基础电子等战略性高技术行业，城市供水、供电、供暖、公交等公益事业和医疗、教育等非营利行业，金融业，新闻出版业等等。当然，除了第一类非常特殊的行业以外，对其他领域非国有企业并不是绝对地不能“有所为”。根据其同国家安全、社会公众的利益关联性的不同和国家的相关政策调整，非国有企业也可以有条件地进入，只需保证国有企业绝对或相对的优势即可。这样既有利于提高行业效率，也有利于更好的实现社会利益目标。
所谓“有所不为”，从规模上讲，就是要从那些点多、面广、分散、市场需求变化快的中小企业中退出，让位于更为合适的企业组织形式。从竞争性看，对于专以营利为目标、产业进入门槛不高、市场竞争造成的震荡对社会经济冲击不是特别大的行业，即一般性竞争行业，国有企业要尽可能退出。对于具有一定战略性意义的竞争性行业，如汽车、电子、化工、钢铁等行业，国有企业也要适当退出，只需保持一个适当的比例，以适应市场经济发展和国际竞争的需要。
当然，鉴于我国现阶段的现实情况，国有企业的退出也要有步骤地、稳妥的逐渐退出，以避免负面效应。这就有需要政府有所作为，做好一系列配套措施，比如健全和完善社会保障体系，促进劳动力市场、资本市场和产权交易市场的发育和完善等。对于继续保留的国有企业，政府除了完善股份制、完善国有资产管理等工作外，还要针对国有企业的特殊性，借鉴世界各国关于国有企业管理和改造的先进经验，建立有效的制度，以弥补国有制难以完全避免的弊端。
谈谈对数学练习设计的体会
数学练习是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生掌握知识、形式技能、发展智力的基本途径。因而精心设计练习，提高练习的效率，是提高教学质量的重要保证。
传统的教学中，老师讲得多，学生练得少，课内不足课后补，造成教学上的恶性循环。老师与学生辛苦，但教学效果甚差。为此，在多年的小学数学教学中总结和借鉴了先进教师的经验，积极进行教改，探索设计有效的练习。在课堂上做到精讲精练，以达到减轻小学生负担、促进学生智力的发展和培养能力的目的，使教学收到良好的效果。下面谈谈自己在探索过程中总结的'一些体会。
一、有效练习要注意的问题。
教师在设计练习时，要特别注意几点：⑴明确所设计练习的目的和意义；⑵注意练习设计的步骤和方法；⑶练习的时间和次数要适当分配；⑷充分发挥反馈练习的作用。只要注意这几个问题，所设计的练习才起到有效的作用。
二、练习的设计的几点建议。
组织学生练习，做到提高练习的效率，是小学生学好数学的一个重要环节。为此,教师在备课时需要认真研究，周密地进行练习设计。在十多年的小学数学教学中，结合先进教师的经验，总结出以下几点练习设计的体会。望能抛砖引玉，互相研究，共同提高教学质量。
1、周期反复，交替再现，达到巩固的目的。
学生学习数学，总是通过各种感觉器官，对某个数学知识有一个表象认识，然后在多次反复应用中，加深认识，逐步形成他自己思维里的东西，这样就达到巩固的目的。因此，在练习设计时，要注意周期反复再现。例如，在教学新内容时，练习题中要适当穿插一些前面学过的内容，让学生有一个反复接触的机会，寓复习于平时练习中。根据人的遗忘规律，新学的内容，反复再现的周期要短些，然后逐步放长，熟练的内容，反复再现的周期就可以更长一些。
2、联系实际，在实际应用中加深理解。
小学数学内容，大多数可以联系学生的生活实际，因此，在设计练习时，应多考虑从实际问题出发，使学生明确学以致用，并在应用中加深理解。例如，在教学完“长方体的表面积”后，设计了这样一道题：学校下星期要检查教室的布置，我班计划星期六粉刷课室的四周墙壁和天花板，现知道每平方米大约需要石灰200克，请同学们计算一下大约需要买多少千克石灰？学生表现非常踊跃，积极举手说出计算方法。我拿出卷尺，让学生亲自测量、计算。这样，激发了学生的求知欲，使学生进一步加深理解长方体表面积的计算以及实际应用，培养了学生学习数学的兴趣及对学习数学的创新思维。
3、练习设计要有对比性，防止产生思维定势及干扰。
小学生学习数学，往往会产生思维定势，今天学习乘法应用题，往往认为所有题目都用乘法做，明天学习除法应用题，又会认为题目都是除法题。因此，练习的设计要做到新旧知识不断交替，提高学生的综合能力。另外，学生在解题时，新旧知识容易相互干扰。例如：学习了长方形的周长和面积以后，有些同学就会分不清什么时候求周长，什么时候求面积。因此设计练习时，就要设计一些有对比性的题目，让学生辨别、判断、分析。在比较、分析中揭示它们的相同之处和不同之处，加深认识，使知识达到内化的程度。
4、练习设计要有针对性，帮助学生领会知识的实质。
平常，我们在教学中经常会遇到这种情况，学生对老师所教学的新内容很快表示理解，并对模仿性的练习做得很好，但是，在做综合练习或调研题时，很多
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谈谈对学生教育与管理的体会
谈谈对学生教育与管理的体会-03-01 14：35谈谈对学生教育与管理的体会张诗慧
走进美丽的实小校园已有半载，回望过去半年的时光里，有过感动、有过迷茫、有过欣喜、有过失望。一路走来，离不开领导的指引方向，离不开同事们的关怀和帮助。我觉得自己很幸运，这是一个温暖的大家庭。是你们教会我去努力做一个有恒心、有细心、有爱心的老师
执着追求，坚持不懈--做一个有恒心的老师
来到藏龙卧虎、高手如云的实小，这对我来说既是一种机遇，又是一种挑战。学校领导高瞻远瞩的发展策略，前辈们高超的教学技艺，给了我很大的压力，压力便是动力。于是我开始钻研教材，上网搜索优质课视频，品读名师课堂实录。在每一节课上，我都严格要求自己，坚持每天备课、写反思，认真细致写作教案，精心设计课件，力争每一节常规课都能达到教研课的效果和水平。多听课，因为通过比较才能发现自己的不足，才能更好地去弥补自己的缺陷，才能够更好地提高完善自己。学校为了帮助我们这些青年教师更好更快地成长起来，给我们创造了学习的契机。青年教师见面课、课堂实效评议课、以及一周一次的科组教研活动，让我在教学技能上有了很大的提高。学校领导对教师的重视和培养，以及老师们的热情帮助，让身在异地的我感受到了关怀。
这个学期里，学校为三年级开设了一节乐器课，在课堂中，乐器集体授课难度比较大，学生的接受能力不同，进度也差别很大，有的学生学会了几首曲子，有的同学还不会吹。我单独课下辅导，要求学生做到下课就吹，每每下课都能听到三、一班学生们练习的声音。我在课堂上还开展结对子互助的活动，帮助潜能生进步，就这样在短短的两个月的时间里，全班学生从零基础到现在会吹奏3、4首乐曲，并在家校联谊活动中精彩的为全校师生及家长表演，赢得了掌声，这与学生们的苦练是分不开的。
细心决定成败--做一个细心的老师
然而在教育事业上我们毕竟还是稚嫩的，缺乏着教学经验。这就需要我们自己去发扬苦干精神，不断去探究教学与班级管理的方法。在班级管理上，我很幸运与有经验且各项都很优秀的张永?xml：namespace prefix=st1/华老师搭班，他教会我很多管理班级，以及掌控课堂能力的方法，比如，他教会我要先提要求在行动，他教会我如何让学生看手势集队，他教会我大喊大叫是无用处的，他教会我抓住学生心理找他麻烦就是在敲警钟。虽然我才疏学浅，但是我会努力的，相信在你身上有着我学不完的经验。其实，在我身边有很多细致入微的老师，在举个小例子。在学期中的时候，我遇到了这样的一件事，有一名同学到办公室拿我的东西吃，没有经验的我头一次遇到此事，一筹莫展，手足无措。本想就此了事，但又怕还有续事发生。我变开始寻求解决问题的.办法，咨询了莫淑敏老师后，我豁然开朗。我单独找了这位同学，先问他喜不喜欢吃巧克力，他点了点头，我从他的表情看出他有心虚，我便接着说，既然你喜欢老师就送给你。他一把就抢过去了。我便说，你以后表现好，张老师还会拿巧克力送给你吃，但是老师有个事要问你，抽屉里面被咬过的是不是你吃的，他害羞的点了点头，我顺缝接话，你既然喜欢吃，怎么不和老师说呢，如果有下次，要提前跟老师打招呼哦。但是没有经过老师允许去动老师的东西，这种行为是不对的。就这样，我与他在最自然的谈话过程中就把此事解决了，即无伤害学生的心理，又没有减少我与学生之间的友谊。从此事，我明白了，在身边一些细小的事情都需要用心去思考并解决。如果，一个不经意，就会使小事扩大，并伤其学生心。
爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣--做一个有爱心的老师
爱是一门艺术，也是一门大学问。我认为爱学生，就应该给他空间，让他有展示和表达的机会。在教学过程中，一个思维敏捷、表达流畅的学生固然讨人喜欢，但是请不要忽略那些不善言辞的学生。你的漠视会给他幼小的心灵带来伤害，我在音乐课上，经常鼓励那些不爱说话，话说不完整的学生举手发言。例如，我班有位一上学就在校门口哭闹的邓翊宏，他不太爱与集体玩，我便坐在操场上与他聊天，但我发现他还是挺能说的，他喜欢讲笑话和猜谜语，我借此为切入点，在课上鼓励他猜谜语，渐渐的，他的话也多了，有时上课也会举手发言了。二年级音乐有一课叫做《不在麻烦好妈妈》，我问同学们，如果我是你们的妈妈，你会怎样爱妈妈，怎样表达呢?学生有的给我拿凳子坐，有的给我捶背，还有的说辛苦了妈妈。孩子们的爱教会了我什么才是真正的爱，无私的爱，也让我去爱更多的孩子。
作为新教师，青春是我们的资本，自信是我们的个性，拼搏是我们的誓言。希望我们这些新鲜血液会给教学工作带来更多的生机。在以后的工作中，我们要以成为一位名师而奋斗，严格要求自己，不断提高自己的教学质量，努力加强自身的专业素养，将一腔热诚投入到工作中去，把一片恒心、细心、爱心奉献给学生，真诚地为每一个学生的成长和发展服务，让自己在这个神圣的岗位上实现人生价值。
谈谈我对学习seo的深刻体会
1.既然是学习SEO,那么首先就应该知道SEO的定义,了解SEO的目的,清楚SEO实质上也是SEM(搜索引擎营销)和网络营销的一种营销手段.SEO不是搜索引擎作弊,而是遵循搜索引擎的自然规律,让搜索引擎去接受你这个网站或者产品服务.2.既然SEO的工作平台是搜索引擎,那么,要想学习SEO甚至精通SEO,就必须了解并擅用搜索引擎.了解搜索引擎的规律,技术点以及排名规则等,这些都是SEO学习的必备课程.而擅用搜索引擎,掌握搜索引擎命令,可以让你更多的了解到你所需要知道的信息.
3.知道SEO的基本要素,这样才能在SEO开始之前知道自己要做些什么,该怎么去做.网站URL,标题,描述,内容,反向链接,PR值,ALT标签,锚文本,nofollow与dofollow,重定向,降权K站等等,这些SEO的基本知识点,都需要SEO学习者熟知.
4.了解网站的相关信息.网站架构该如何规划,网站导航如何才合理,采用DIV+CSS建站对SEO能起到多大帮助,页面的关键字该如何分布,网站的标题描述如何撰写才最有利于SEO,这些看似简单的或者并不重要的知识,其实都是SEO的关键.
5.注重UEO(User Experience Optimization,用户优化体验).SEO就是为了能让用户更好的去接受目标网站,从而产生流量转换率,获得最终的营销效果.搜索引擎的核心原则也是遵循用户体验,因此,不要为了SEO而忽略了UEO.
6.SEO最重要的`学习过程,就是实践+坚持不懈.SEO的方法很多,不同的目标网站,不同的搜索引擎平台,优化手段也会有所不同.无论是白帽SEO还是黑帽SEO,SEO究竟是“内容为王”还是“外链为黄”呢?SEO的长尾分词技巧等等,都需要SEO学习者在实践过程中去摸索证明.别人的SEO经验,永远只能作为参考.葵力果
7.所以做SEO的时候关键词的正确选择是很重要的，如果选的关键词竞争非常激烈，那么关键词的优化难度也就非常大，优化起来就很难达到预期的效果，对于中小企业网站尤其要注意关键词的选择，因为众多的中小企业网站都是比较默默无名的，知道的人不多，所以只有通过关键词的优化来实现搜索引擎好的排名，从而为企业带来效益，所以关键词选择的时候可以参考以上五个标准，分析出几个比较折中的关键词来做优化，既不能太难但也不能太简单，因为竞争太小的关键词虽然搜索引擎很快就会被收录，搜索量不大，但是我们要是选择太热门的关键词很难做上去，一旦被百度收录，会有一个很好的排名，所以，我们在选择关键词的时候，不要选择太热门或没有太多的搜索量。
8.要想做好一个成功的seo工程师，.首先，我们要有一个良好的心态，不要整天看着排名，即使，你在怎么优秀，那样也是做不好的每天更新文章，最好是伪原创，做好站内链接和站外链接，多跟pr快照日期新的网站做链接这样排名不会差多哪里去
9.SEO学习,活到老学到老.搜索引擎的算法规则是在不断调整的,新的搜索引擎也在不断诞生,如果始终抱着一尘不变的知识理论,那么下个被SEO淘汰的对象肯定就是你.
农村小学生作文教学几点体会论文
小学生作文以记叙文为主，主要是写人、记事和描写景物。农村的小学生由于见识小，课外阅读量少，视野不开阔，知识不丰富，导致了农村小学生怕写作文，讨厌作文，感到作文难写，觉得无话可说，无内容可写，无从下笔，即使下笔总是口号式，空动式，不生动，不感人。作为农村教师如何调动农村小学生积极性，培养农村小学生作文的兴趣，发展农村小学生的思维能力和想象能力呢？通过总结自己三十余年作文教学经验和不断探索尝试，有以下几点不成熟的几点体会：
一、作文要与生活相结合
叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活。”现实生活是作文的源泉，小学生作文的一切材料和想想、观点、感情都来自现实生活。因此，在教学中为了使农村小学生感受到文来源于生活，作文就在自己的身边。在作文教学实践过程中，我注重将作文与生活结合在一起。如在教“写人”（《我的爸爸》）的作文时，先让学生仔细观察自己爸爸的外貌特征，然后口头介绍自己的爸爸，再由学生自由评论，说得好的在哪？不足又在哪？并给予补充。这样既可以创设说话情境，又为作文提了供丰富的材料。
二、作文要与劳动相结合
把作文教学与劳动有机结合起来。学生在劳动中，亲身通过实践，既可逐步培养起热爱劳动，尊重劳动成果的思想感情，养成爱劳动的习惯，又学会了劳动的'本领。通过写作使学生在劳动中的感受进一步升化和提高。比如，在教“写事”《我学会了做饭》的作文时，我让学生在家事先准备好油，盐，米，菜，亲身体验一下做饭的经过，做晚饭完之后动手写一写，然后把做饭的经过和感受进行口述，让妈妈爸爸评论。到校后教师再加以指导。这样通过劳动不仅使学生感到作文有话可写，还调动了学生的写作积极性。
三、作文要与自然相结合
自然美具有极大的诱发力。在作文教学时，让学生走出课堂，走进自然，顿时会产生一种赏心悦目，心旷神怡的感觉，不但能给学生美的享受，而且还能激起学生作文的欲望。比如，在教 “描写景物”《校园里的广玉兰》的作文时，我首先让学生准备好笔和本子，再把学生带到校园里选定一棵年长的广玉兰树，引导学生仔细观看广玉兰树，并不断提示学生：先远看，观察树的整体形状；再近看，观察树的叶、枝、茎；最后点明广玉兰树有什么作用？经过观察后让学生细细思考，正确进行描述并展开联想。再让学生进行讨论。有的学生说：“远看，广玉兰树像一个大蘑菇。近看，像一把大伞，枝条不计其数，树围由几个小朋友手拉手都抱不来”；有的学生说：“落下的叶可作肥料，叶、枝、根可作柴火，它全身都是宝。奉献的多，吸取的少”；有的学生说：“树上是鸟‘安家’的好地方，树下是同学们玩耍的乐园。”…… 多好的想象啊！这样，学生在观察的基础上，能把自己的独特真实感受写下来。
对高校教学的几点体会
在高校从教将近30个年头了，在不断研究探索的基础上，自己对高校的教学有一些体会，现在将这些心得体会随意总结如下。1、坚持“授之以渔”的教学理念。在我的关于教育的思想体系中，教育理念和教学理念具有至高无上的地位，它决定了我们教育教学的方向以及效果好坏。虽然我不否认知识的重要性，但我一直认为教学最根本的目的并不在于增长知识，而在于学习学习的方法、训练学生的思维能力，知识的理解和掌握永远应该排在方法、思维训练之后。正是基于这样的理解，我始终认为把“知其所以然”是比“知其然”重要得多的教学内容，因此我始终坚持把课堂作为“训练场”的教学理念，我反对把教学过程仅仅看成是“传道授业解惑”的过程，我喜欢把讲课的过程变成一次次的和学生一起做“证明题”的训练，真正达到“授之以渔”的目的（不过坦诚地说，由于学生长期接受的是满堂灌的教学方式，因此这样授课对学生而言是非常不适应的，以我的实践看，效果也相当不理想）。
2、讲课一定要有条理。教师讲课如果条理清晰、层次分明，一环扣一环，学生会很容易被吸引，并且能够轻易地一直跟着老师的思维走，不会有吃力的和厌烦的感觉，但如果老师的讲课思维很混乱、层次也不清楚，学生就非常容易走神，他们会因为感觉跟不上老师的思维而干脆放弃听课，这个道理大家都知道，但以我的观察，我觉得能真正做到的教师很少，能使讲课非常有条理的历史更是寥寥无几的。训练思维的逻辑条理性的方法大家都知道，关键在于坚持，一定要进行大量的训练。
3、教师必须具有很强的激励学生的能力。教学如果没有学生的'主动参与，教学就一定不可能取得理想的效果，因此教师必须持之以恒地修炼自己，让自己成为一个高超的激励大师，从而可以在课堂上轻松地将学生“要我学”的心态转变为“我要学”的强烈欲望，我常使用的具体技巧包括：直接提问、设疑悬念、证明所讲述的课程内容的重要性、列举现实生活的或社会实际的事例、利用自身的个性魅力、表扬肯定等，其中课程的导入是一个非常关键的环节，导入得好就可以取得事半功倍的效果。
4、教师必须具备娴熟的掌控课堂的能力。在互动式教学的过程中，各种各样的情况都有可能出现，学生的表现千差万别，学生的观点、分析常常会不同于老师，也可能存在各种各样的漏洞，有时候课堂会变成学生之间的相互激辩，而且即使教学能力很强的老师，也会出现课堂气氛突然变得沉闷的情形，这就要求教师必须具备十分娴熟的驾驭控制课堂的能力。以我自己的体会，我认为教师的辩论素养和能力是驾驭控制课堂的核心能力，无此，教师必定无法自如驾驭课堂，驾驭控制课堂的第二个能力要求是教师必须具有良好的个性特征，其中热情、激情、幽默、机智、豁达应该是教师良好个性的核心特征。
5、教师必须具有出色的口才和表演能力。教学要能够吸引人，教师就必须具有非常出色的驾驭语言的能力和表演能力，教师的语言一定要生动活泼抑扬顿挫，同时还必须拥有丰富的表情，我以为这是教师必须具备的基本能力，为此，教师必须进行艰苦的基本功训练。由于自己的兴趣，本人长期进行“管理心理学”、“演讲艺术”的教学，这对我其它课程的教学起到了非常好的作用。希望提高自己这方面能力的老师，我建议的训练是讲故事，具体的要求是必须语言非常流畅、绘声绘色、抑扬顿挫、声情并茂。
6、教师不仅要对所讲内容十分熟悉，而起还要对周边问题也非常清楚，烂熟于心。比如要讲一个概念，我们就必须完全掌握这个概念的核心特点，非常清晰地掌握概念的关键词是哪些，然后一定要能够用自己的语言流畅地表达出来。又比如，在“管理学”中，在介绍分析“管理者素质”的内容时，教师必须彻底弄清楚的问题就包括：管理者应该具备哪些素质？为什么？如何才能练就？在现实社会中又是如何选拔管理者的？有没有一些并不具备这些素质管理者却也管理得很好的情况？等等。如果不能对这些问题有深透的认识和理解，讲课时我们的内心可能发虚，对这部分内容的教学就不容易取得好的效果。
7、要根据课程性质精心设计教学的模式和教学的过程。课程不同，其性质也会截然不同，因此对教学的要求当然也完全不同。我把自己所上的课程大致归纳为四类：知识课、思维课、技能课、体验课。 在我看来这些课程的性质是不相同的，对知识课和体验课，我主要采用老师讲解为主的讲课方式，对思维课，我主要采用的讨论式的讲课方式，对技能课，我主要采用训练的方式进行教学。实践证明，进行这样的划分以及相应的课程设计，对于提高教学效果具有重要的意义。
关于对古诗教学的几点体会
一、什么是浅近的古诗
新课程标准第一学段对学习古诗是这样说的：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”那么什么是浅近的古诗呢？还是先看看教材吧。我把教材中的古诗分为以下三个类：首先，数量最多的是山水田园诗；其次是咏物诗；第三其它，可包括与传说有关的、送别的，如《嫦娥》、《静夜思》、《游子吟》等。
很显然，这些古诗的语言都是口语化的，并且把社会方面的内容降到了最低程度。我认为这就是所谓的“浅近”。比如《草》，就是选了白居易的《赋得古原草送别》的前四句。而李绅的《悯农》选入课本后，再也不是一首表现社会动荡、人民痛苦的诗了，或者对小学生而言，不让他们了解到这个层面。还有《嫦娥》，虽然不可能让小学生去理解作者或宫女孤寂的处境和心灵独白，但小学生还是能透过关于嫦娥的'神话故事，形成自己稚嫩的理解来的。
二、对古诗朗读、背诵的理解
小学阅读教学虽对学生学习古诗的评价重点放在记诵积累，但这不是“浅近”的本义，我们仍然要区别小学的古诗记诵积累与幼儿园的古诗记诵积累。学龄前儿童的识字量不到一百，因而学习古诗，主要是把古诗能背下来就行，充其量能把古诗，如田园诗中所描写的景象与诗对应起来，能说出《赠汪伦》是送别诗，能说出《悯农》是要我们爱惜粮食。但小学生的古诗记诵积累可是有为阅读作铺垫的用途，有提高其文学素养的任务的。也就是说理解古诗大意是与幼儿园古诗教学上记诵积累的最大区别了。
这样一来，又产生了一个对“理解古诗大意”的把握问题。如果只背诵不理解，就成了货真价实的死记硬背了，可如果对“理解”把握失度，就把“浅近”处理成不浅近的了。也就是怎样把握新课程标准中的“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”这一目标呢？通过实践，我觉得任永刚、盛文节的“倡导背诵，实现‘量’的积累，增进朦胧理解”的做法确实不错。可以说是“粗”中有“细”。
具体作法：1、把背诵与自查自悟结合起来，即学生在背诵的过程中，自行查阅资料，通过询问、调查、收集、阅读等手段，理解、感悟古诗文的内容、作者的思想感情及蕴含的哲理等；2、把背诵与赏析结合起来，即收听诗文诵读及赏析讲座，观看配画、配乐诗朗诵录像，对中高年级学生，每周开设一节诗文评析课，主要在选材、立意、构篇、遣词等方面进行评价，提高他们对内心体验的倾吐能力，增强朦胧理解；3、把背诵与运用结合起来（包括在生活中运用和在习作中用）。
我这样的介绍，很容易让大家感觉到：这根本就不是小学生的古诗学习而是实在是大学生的古诗学习呀。因此我在下面做个补充。
三、对古诗赏析的把握
在这儿，就以山水田园诗为例来说明一下自己对古诗的把握理解和体会。我所说的把握有两层含义：一是教师自己的把握；二是学生的把握。我这样说，是因为总觉得山水田园诗即浅近又深奥。尤其是在教学中，这“深奥”的部分很难言表。也就是说，教师有了自己的把握，就能得心应手地对学生引导；有了学生的把握，才能真正达到我们的教学目标。
我们可以把山水田园诗分为三类：一是掺合着作者主观意识和审美情趣的山水田园诗；二是带有普遍意义哲理的山水田园诗；是三不失为一副优美山水画的山水田园诗。
在教学中，第一类第二类相对来说虽不浅近，但我们总知道它难在那里，也总能较方便地用语言来表达。更与我们读文学作品的心理期望相一致，即从文学作品中收获情感体验，收获一种价值观，收获一种哲理，如《悯农》《赠汪伦》。另外，学生也可以按所介绍的方式较方便地进行“朦胧理解”。
但我们也不能有反正学生还要进行后续地理解就把我们的理解或资料上的理解硬塞给学生。因此，我觉得课本中对《草》的处理值得我们借鉴。诗的前四句，学生通过自己的生活体验来理解诗的写实内容很方便很实际，要达到“朦胧理解”草强大的生命力的哲理，似乎也不太难。在练习中补出诗的后四句，又为后续学习提供了方便，更是发动了引擎。
可第三类就不好处理了。如《咏柳》《春晓》，确实是明白如话。可我们要在课堂上处理呀，怎么做呢？我觉得还是要从诗所写的内容入手，如用观看配画、配乐诗朗诵录像，让学生体会诗人所描写的美丽景色。其次，要对诗的选材、构篇、遣词等方面做出分析。如《咏柳》，我觉得要偏重于选材的分析，如作者为什么要抓住春天的柳枝来写呢？因为柳枝发芽确有“春江水暖鸭先知”的味道。如果处理得当，这与我们在第一学段重点引导学生观察自然是可以整合的。又如《赠汪伦》，我觉得要偏重于诗的构篇分析，诗的一、二句叙事，三、四句抒情，可以说是古诗结构的一个通例。
总之，我们要把“深奥”化为通俗易懂，就是要找准处理的角度，找到处理的方式。至于在课堂上怎么具体做，那真是仁者见仁智者见智，我认为大家做得会比我更好。
参考文献：
1、《小学语文新课程标准》。
2、倪文锦的《小学语文新课程教学法》。
3、任永刚、盛文节的《倡导背诵古诗文丰富儿童的语言》。
4、曹坚平的《山水诗及其鉴赏》
“十一”：把“爱国”融入人生旅程
今年的10月1日，既是国庆节，也是中秋节，双节同至，国泰民安，万家团圆，大街小巷红旗飘扬、月饼飘香，国与家撞了个满怀。如果说中秋是“小家”的团圆，那么国庆则是“大家”的联欢。“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。”作为新时代党员干部，当自觉把“爱国”融入自己的人生旅程，使之刻于骨、融于血，志于心、践于行，绘亮人生红底色，书写报国新篇章。
爱国，不是静卧于书中的冰冷词汇，更不是宏大空泛、挂在嘴边的好听名词。它有故事、有情怀、有温度，它是流淌在14亿中国人血管里沸腾的血液、生命中鲜活的灵魂，丢不得、也弃不了。正如习近平总书记所讲：一切工作出发点、落脚点都是让人民过上好日子，而爱国的出发点，同样是建基于让每一个国民沐浴幸福的价值信条之上。在这样一个特殊的日子里，作为新时代党员干部，我们有什么理由不歌颂赞美我们伟大的党和伟大的祖国，有什么理由不学习先烈先贤们的爱国主义精神、传承其爱国主义情怀，始终坚持国家至上、民族至上、人民至上，始终心怀大我、心有国家，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更好把“爱国”融入生命，使之在自己的血液里尽情流淌。
爱国，是中华民族自古以来的优良传统，是中华儿女生生不息的精神动力。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的坚毅果决，“愿得此身长报国，何须生入玉门关”的豪情壮志，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的殷切嘱托……特别是近代以来，无数革命英烈为了实现中国人民“站起来”的目标，舍生忘死，抛头颅、洒热血，用他们的血肉之躯换来了中国今日之和平。新中国成立71年以来，一代代共和国建设者勇往直前、毫无畏惧、无私奉献，在一穷二白的基础上摸索前行，实现了中国人民从“富起来”到“强起来”的盛世美景。作为新时代党员干部，自当传承弘扬好这份崇高的爱国之情、强国之志、报国之行，不忘初心、牢记使命，不畏艰难险阻，扎根祖国和人民最需要的地方永远奋斗，更好报效祖国、造福人民，用最质朴的行动，彰显最深沉的爱国情怀。
爱国，是对祖国和人民所表现出来的深情大爱，是对祖国的一种高度认同。国如车，家是轮，家国两相依。正如习近平总书记所讲：要把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业之中、融入人民创造历史的伟大奋斗之中。进入新时代的今天，爱国决不是“空头支票”，也不是一纸空文，不能“口惠而实不至”，而是应该融入人生旅程。作为新时代党员干部，面对新挑战新机遇新任务，有责任、也有义务维护好建设好我们伟大的祖国，特别是要树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，始终坚守共产党人的精神追求，坚持国家至上、民族至上、人民至上，将立身养德的坚守、立志报国的追求和胸怀天下的担当融入建设社会主义现代化国家的伟大征程中，不断为党、为祖国、为人民作出新的更大贡献。
献礼国庆 与祖国一起凯歌前行
“大包干，大包干，直来直去不拐弯;保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”——《大包干歌》
国庆节将至，笔者随支部党员来到凤阳小岗村大包干纪念馆开展“迎中秋?庆国庆”主题党日活动。
1978年12月夜，18个“红手印”实现了“一年翻身，改变面貌”。不仅打破了原有的生产分配方式，解放和发展了农村生产力，开创了农业大包干，还在改革开放进程中创新发展了联产承包制，奋力开启以“调整结构、提高效益”为主要特征的新阶段，广泛促进了农村经济的全面发展。
40多年前，“大包干”成为小岗人民的伟大创举，是党的实事求是思想路线的坚定实践。小岗人民“敢”字当头、“干”字为先，以不断探索的韧劲、勇于创新的闯劲、锐意进取的干劲，汇聚成为“敢闯、敢试、敢为人先”的“大包干”精神内涵，薪火相传、血脉永续。
奏响“艰苦奋斗、敢为人先”的革命之歌，实现一体双翼“新融合”。从年均粮食总产3万余斤到13.3万斤，从人均收入20余元到400余元……小岗村仅用一年的时间向国家、向人民见证了改革发展的强大动力，实现生产生活“旧貌换新颜”。而今，企业主体、产业和人才“双翼”联动，创新综合治理，更是为脱贫攻坚和乡村振兴有效衔接提供了有益参考。习近平总书记指出，改革开放已走过千山万水，但仍需跋山涉水，摆在全党全国各族人民面前的使命更光荣、任务更艰巨、挑战更严峻、工作更伟大。越是艰险越向前，中华儿女传承下来的“自强不息、自我革命”的红色基因，实践锻造出“遇水架桥、逢山开路”的斗争本领，把只有“进行时”没有“完成时”、只有“进路”没有“退路”作为优秀革命传统，奋力开启“富民兴皖、强国复兴”的伟大征程。
奏响“尊重科学、实事求是”的真理之歌，释放知行合一“新潜能”。只有在实践中检验和发展的真理，才能在悟真理、明真理、用真理、求真理的发展过程中品读“真理的味道有点甜”。正所谓“好钢用在刀刃上”，坚持科学统筹、科学研判、科学发展，为各项事业稳步前行赢得先机、赢得优势、赢得未来。习近平总书记指出，要尊重自然，顺应自然规律，与自然和谐相处。广大党员干部必须立足岗位、立足当下，在“学”字头上见信仰、知更替，在“干”字脚下见精神、强担当，细照笃行、以知促行。我们清醒认识到，实现“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的初心和使命关键在于永葆建设政治性、时代先进性。这就要求在“谋全局、谋长远、谋发展”的科学路线下对党的理论政策、决策部署自觉做到“真懂真信真用”，要以真理的精神追求真理，学习的心态加强学习，矢志打败“拦路虎”、啃下“硬骨头”。
奏响“守望相助、命运与共”的团结之歌，闯出美美与共“新路子”。大美之美，更要美美与共。庚子年初团结抗疫、复工复产多线联动、正式走进“自贸时代”……山河为证，历史时间真实记录着江淮大地“从胜利走向新的胜利”的高光时刻。从救亡图存的战争年代到新中国的建设时期，再到如今实现中华民族伟大复兴的新征程，中华民族大家庭如“石榴籽”般团结协作、共克时艰，真正把党的政治优势、组织优势和密切联系群众优势紧密结合在一起，始终将“风险共担、互利共赢”作为行动指引，转化为运用于落实的各项实践行动，擘画出“各美其美、美美与共”的奋斗新蓝图。
人无精神则不立，国无精神则不强。站在新的历史起点上，“大包干”精神被赋予新的时代内涵，党员干部也被给予新的历史使命，唯有在新时代新任务新要求中实现“新融合”、释放“新潜能”、闯出“新路子”，才能实现“文明其精神，强健其体魄”的美好希冀，以良好的精神风貌、优异的成绩向中华人民共和国71周年华诞献礼!
以爱国奋斗精神建功立业新时代
10月1日是新中国成立71年纪念日。五湖四海的人民欢欣鼓舞，五星红旗升腾起中华民族的风发意气，点亮了民族自豪感，嘹亮国歌凝聚着不断前行的力量，燃烧起精忠报国的炽热火焰。
新中国成立71年，正是在“71”这一把锄头一亩地中开疆扩土、砥砺奋进，中国从积贫积弱的“东亚病夫”成为了如今昂首东方的巨龙，取得了长足发展，赢得了来自世界的赞叹与掌声。一路走来，在中国共产党的英明领导下，中国大步流星，克服了不可胜数的困难，穿过了数之不尽的荆棘，嫦娥奔月、“神七”腾空、北斗卫星组网成功，青藏铁路的全线通行，奥运会的成功举办，经济跃居全国前列，科技进步日新月异，体育、文化、教育等各项事业蓬勃发展都是中国特色社会主义事业的生动实践。潮平两岸阔，风正一帆悬，更多的改革成果还在涌现，更多的时代辉煌还在创造，彰显出大国的智慧与力量，呈现了蓬勃强大的发展生命力。
从折戟沉沙到十年磨剑再到利剑出鞘，祖国发展成果来之不易，发展史上的每一页成绩都离不开中华儿女的爱国奋斗。爱国是最持久、最深厚、最有力量的质朴情感，从苦难沧桑中冶炼而成，从悠远漫长的岁月里发酵而来，这种情怀伴着汩汩流动的青春热血，响动心房、响彻时代，永不停滞、永不枯竭。在战争年代化为舍生忘死的民族力量，在和平年代化为顽强拼搏的团结精神。抗非典、抗疫情、抗洪水，无论是抵御传染疾病，还是自然灾害，中华儿女始终紧紧地团结在一起，同心相和、同声相应、同道而行，凝聚了磅礴宏伟的大气魄，激发出干好事业的创造力。
从嘉兴南湖的初心红船到井冈山的星火燎原，从长征路上的五岭逶迤到卢沟桥的轰然炮响，中华民族的奋斗足迹从历史深处走向新时代，荡气回肠的爱国故事和震古烁今的民族精神成为星汉灿烂里的璀璨星斗，激励着我们将满腔爱国豪情挥洒。心系祖国的历史和命运是我们的责任，投身祖国的发展与建设是我们的使命，我们当聚合情、志、力，以霍去病“不灭匈奴不为家”，文天祥“不指南方不肯休”，王昌龄“不破楼兰终不还”的伟大爱国情感为指引，以董存瑞、刘胡兰等革命先辈浴血奋战的爱国精神为指南，接过先辈手中的大旗，承其愿、续其梦，旗帜招展爱国志，猎猎飘扬爱国情，谱写奋斗乐章，在时代浪潮中兴涛逐浪，铸青春芳华，也铸祖国辉煌。在“路漫漫其修远兮”中怀揣新憧憬，共圆中国梦，建功立业于新时代。
越是艰险越向前。我们回望苦难沧桑的历史并不是为了让我们捶胸顿足、抚膺长叹，而是为了让我们履平夷险、砥砺前行，这是一剂“清醒剂”，更是一剂“强心剂”。历史的一江风雨无疑是最好的精神洗礼。走好新时代的长征路，我们既要看到翻海涛的风雨，也要看到风雨后的彩虹，既要看到遮望眼的浮云，也要看到浮云后的光亮。既不忽略风险挑战，也要善于从“危”中见“机”。特别是在“十三五”收官之际和全面建成小康社会的关键之时，站在“两个一百年”的历史交汇点，我们当在化危为机中开新局，在驱逐困难中闯新路，以胼手胝足的抱团力和只争朝夕的紧迫感攻坚克难，如此，就没有搬不动的“石头”和啃不下的“硬骨”，就没有夺取不了的胜利。
爱国是最好的传承，也是最大的美德。十四亿中华儿女就是打不散、冲不垮的坚实力量，高举爱国主义伟大旗帜，我们要把对伟大祖国的深切热爱转化为具体行动，为社会主义建设、为祖国的繁荣富强而不懈奋斗，为中华民族的伟大复兴而砥砺奋进，这是对历史的最好纪念，对先辈的最大尊重，也是爱国的最好表达。
在“经历”的“不凡”中感受“国家力量”
如果说，时间是标注前进步伐的标尺，那么“不凡”的时刻就是前进中“最深”的刻度。
新中国成立71周年的伟大日子就要到了。在这激动人心的时刻，我们无法忘怀历经艰苦卓绝，取得的全国疫情防控阻击战重大战略成果;我们无法忘怀推进复工复产，使经济稳步复苏、逆势增长的发展成就;我们无法忘怀做好洪涝地质灾害防御和应急抢险救援的全力以赴……回想这些“不凡”，在这举国同庆的日子里，更让我们深深地感受到了“国家力量”。
这力量是以百姓心为心、以心中“信”为行，知行合一的伟大领导力量。“圣人无常心，以百姓心为心。”中国共产党的领导地位不是天生就有的，更不是自封的，而是以百姓心为心，以百姓事为业，在流血牺牲中，在艰苦奋斗中，在砥砺奋进中得到了群众的支持和拥护，成为了历史的选择。心中有“信”，方有所“行”。对中国共产党人来说，这个“信”就是对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念和对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。无论是“信仰”“信念”，还是“信心”，归根到底都是“为民”。正因为有此“三信”，根子上的“为民”，才有了不断的自我革新，才有了持续的改革创新，更加以担当作为、善作善成，不断带领人民群众跨越了一个又一个“娄山关”“腊子口”，跑出了一个又一个让群众满意、让世人赞叹的“好成绩”。
这力量是科学先进、能办大事、共享共建的伟大制度力量。无规矩不成方圆，好制度才有力量。好制度就是科学的、先进的制度，就是符合国情、有效管用、得到人民群众拥护的制度。面对一次次风险挑战，中国特色社会主义都展现出了它强大的制度优势，能凝聚一切力量，集聚一切资源，不仅化险为夷，还化危为机，更推动中国的发展再迈新台阶，再上新高度，使得我国的综合国力与日俱增，人民生活质量和水平不断提高。无论是脱贫、全面小康，还是现代化，我们都积极地践行“一个都不能少”，它充分说明发展和改革的成果由人民共享，共同富裕是我们坚守的根本原则，这就是中国特色社会主义制度的优越性。要想不断增强这些优势，更加彰显这些优越，就要坚持和不断完善中国特色社会主义制度，不断激发中国特色社会主义制度的巨大活力和潜力。
这力量是具有伟大创造、奋斗、团结、梦想精神的伟大人民力量。在近代，没有哪一个民族像中华民族这样历经千难万苦和亡国灭种的危机，可中华民族却从未屈服，毅然屹立在世界民族之林。这是因为中华民族和中国人民骨子里有“精神”，只要有“精神”，我们就能战天斗地，会当击水，永远巍然耸立。习近平总书记曾深刻指出，中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神，为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力。正因为此，中国人民在面对疾病、自然灾害等特殊时期，以伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神生动展现了人民力量的生机勃勃、万众一心、勤勤恳恳、奋发图强，更取得了“不凡”的成绩，为世界人民攻坚克难提供了有益借鉴。“向阳花木易为春”，只要人民有信仰，伟大民族精神所产生的磅礴伟力就永不可挡。
“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮。”这“力量”在一如既往地传承，更一往无前地强大。有此“力量”，我们不仅赢得了“过去”，成就了“现在”，更将决胜“未来”，让胜利的歌声更加“响亮”!
★ 对印刷术的体会
★ 对自己说美文
