下面是小编精心整理的隐性基因是什么意思（共含5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。同时，但愿您也能像本文投稿人“钟爱一生横岗店”一样，积极向本站投稿分享好文章。
隐性遗传和显性遗传的区别
显性遗传和隐性遗传分为常染色体遗传和性染色体遗传，在常染色体遗传中，显性遗传只要是杂合子即可出现相关症状。双亲中有1人携带显性基因，子女就有1/2的几率出现症状。如果双亲均有症状，子女有3/4的几率出现相关症状。隐性遗传需要纯合子才能表现出相关症状，双亲中有1人携带隐性基因，子女均无症状出现，但是有1/2的几率为携带者。如果双亲均有症状，子女一定会出现相关症状。如果是X染色体遗传，显性遗传不存在男性传男性的`现象，隐性遗传可以导致仅男性有症状，而女性仅为携带者的现象。X染色体显性遗传包括低血磷酸盐性佝偻病、小眼畸形、色素失调症等，X染色体隐性遗传是常见的血友病、色盲和鱼鳞病。
隐性遗传和显性遗传有什么区别
显性遗传和隐性遗传分为常染色体遗传和性染色体遗传，在常染色体遗传中，显性遗传只要是杂合子即可出现相关症状。双亲中有1人携带显性基因，子女就有1/2的几率出现症状。如果双亲均有症状，子女有3/4的'几率出现相关症状。隐性遗传需要纯合子才能表现出相关症状，双亲中有1人携带隐性基因，子女均无症状出现，但是有1/2的几率为携带者。如果双亲均有症状，子女一定会出现相关症状。如果是X染色体遗传，显性遗传不存在男性传男性的现象，隐性遗传可以导致仅男性有症状，而女性仅为携带者的现象。X染色体显性遗传包括低血磷酸盐性佝偻病、小眼畸形、色素失调症等，X染色体隐性遗传是常见的血友病、色盲和鱼鳞病。
显性基因指的是什么意思
基因中，其中一个对表现出的性状有明显影响.另一个则暂时不表现. 表现出的那个亲本的性状为显性性状.不表现性状的为隐性基因。
杂合子A血型中，a为显性基因，i为隐性基因。
单眼皮是隐性基因吗？单眼皮是隐性基因，双眼皮是显性基因，这大家都应该是知道的，单眼皮是隐性基因，是会遗传给自己的后代的。如果父母双方都是单眼皮的话，那么后代就只能是单眼皮了，除非是基因的突变。单眼皮的遗传是遵循一定的规律的，大家有兴趣的话，可以了解一下。
单眼皮是隐性基因，隐性基因(recessive gene)，是支配隐性性状的基因。用来形容一种等位基因，只会在该生物的基因型为同质基因型，才会影响到表现型。若一个等位基因无论在同质还是异质的情况，都会影响表现型，则称为显性的。隐性基因的遗传过程，称为隐性遗传。
我们所说的双眼皮是指上睑皮肤在睑缘上方有一浅沟，当睁眼时此沟以下的皮肤上移，而此沟上方皮肤则松弛在重睑沟处悬垂向下折叠成一横行皮肤皱襞，又称重睑。
这是生物遗传上的原因：双眼皮是显性性状，而单眼皮是隐性性状。
举个很简单的例子，如果控制双、单眼皮的基因分别是大A和小a，那么组合AA，Aa都是双眼皮，而aa才是单眼皮。
你妈妈是单眼皮，那么肯定是aa 基因，你爸爸可以是AA或者Aa，但是你是单眼皮，说明你爸爸就一定是Aa了，因为你妈妈只能提供小a 基因，而你是单眼皮，即aa基因，那么说明你爸爸肯定提供给你的是小a 基因，而他自己又是双眼皮，他就有大A基因。所以他是一个显形的基因大A 带一个隐形的基因小a。就是Aa.前面说过，大A 为显形，小a为隐形，所以当大A 和a 组合在一起的时候表现的是显形基因的性状，有隐形基因小a，但是表现的是双眼皮。
单眼皮综合矫正的理论单眼皮――重睑术形成双眼皮。宽窄形状因人而异，开刀与不开刀可以同样持久。不开刀法适用于年纪轻、眼皮不松的人，手术后不留任何痕迹改良的不开刀法结合微孔眶隔抽脂技术，可以达到持久的效果， 解除了双眼皮消失的顾虑。
单眼皮是隐性基因。单眼皮是可以通过基因遗传的，大部分的都是双眼皮，单眼皮只是占少数，但是单眼皮也是可以通过手术变成双眼皮的，基因虽然是不可以改变的，但是表现出来的性状是可以改变的，所以单眼皮是可以变成双眼皮的。
基因突变的诱导因素
1.物理因素：来源于紫外线、X光射线以及其他类型的物理辐射。
2.化学因素：来源于亚硝酸和碱基类物质。
3.生物因素：来源于一些病毒了遗传物质。
基因突变的主要特征和时间：
特征：普遍性、随机性、不定向性、低频性、多害少利性
时间：有丝分裂或减数首先次分裂间期
注：基因突变在不同细胞中的发生概率并不相同。DNA分子具有稳固的'双螺旋结构，正常状态下基因突变的概率相对较低，但是在DNA复制等需要双链解旋的情形下，暴露的单链容易发生基因突变，例似有细胞周期的细胞发生基因突变的概率较高。
基因突变和基因重组的区别
常见问题
1.碱基对的替换、增添和损失，是否对蛋白质的结构诞生影响
答：碱基对的替换可能会使一个氨基酸改变，而增添和损失会使插入或损失位点以后的氨基酸序列全部改变，对于蛋白质的结构影响更大
2.基因突变是否一定会引发蛋白质的改变
答：基因突变不一定会引起蛋白质的改变。mRNA上改变了密码子与原密码子可能仍对应同一种氨基酸。
3.基因突变不改变生物性状的原因有哪些？
答：①一种氨基酸可能有几种密码子②显性纯合子突变为杂合子（AA-Aa）
刚刚上完这节课的时候，感觉到学生的认知水平真的是相差甚远。教材在这方面的安排感觉不是很好。孟德尔遗传定律只是简单的介绍了隐性性状和显性性状，学生看似明白，但是一到实际问题中还是不太明白。
怎样做呢？还要把原本高中的知识拿过来给学生讲清楚，讲明白，讲透彻，学生恍然大悟，原来如此。我觉得生物人教版本的教材在这个章节的编写上有些安排不合理。内容上作了大量调整，但是用来解决实际问题的知识量不够。当然了，教材只是教师上课的一个载体，而教师教的过程中也是用教材教而不是教教材。因此，在实际的教学过程（ ）中，我选择了多种版本结合。现在教改中提倡学生的探究能力和实际操作能力。激发学生学习的兴趣也是其中之一。
在课堂上，我采用了探究的程序，让学生结合自己的实际情况作出判断。在把孟德尔的豌豆杂交试验作为小品出演，干燥的说教就变成了表演。这样，孩子们兴奋的同时也有了一定的认识。我想，效果还是蛮不错的。呵呵，学生的投入将会引发教师的感动和投入，这样的良性循环正式我们和学生共同追求的 。
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