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教师要力求成为杂家
在当前的素质教育当中，教师既要成为在所教学科领域富有专长的教学能手，又应加强学习，力争成为一名富有杂才和通才的杂学家。如教师除了在所教的学科领域要知道一切之外，其它如天文地理、三教九流知识、人生百态中的理儿都应该懂得一些，才能适应信息社会发展的需要和满足学生的求知欲望。 知识渊博、庞杂、学识积累雄厚型教师，看问题往往独具慧眼，富有睿智和远见，而且思路广，讲起课来总是旁征博引，左右逢源，得心应手。善于帮助学生高效巧妙地理解教学内容。讲课以生动性、艺术性、富有哲理性严密的逻辑性和浓厚的'趣味性来打动和感染学生，巧妙地“吊住”学生的学习胃口。学生听富有杂才的教师上课，如沐春风，如饮甘霖，犹如是高级的精神享受，学生有幸得到有杂才型教师的谆谆教诲，总觉得学习有信心有奔头。 杂才型教师，当班主任做思想教育工作具有强烈的艺术感染力和鼓动力。能巧妙地帮助学生提升理想志向而产生无穷的原动力，帮助学生克服困难和度过人生的危险期，找准人生目标，避免人生方舟触礁之虞。有杂才的教师对学生的教育启发总是以廖廖数语却使学生少走几年弯路，学生从中得益匪浅；富有杂才的教师看问题往往是多视角、全方位，分析问题鞭辟入里，给学生以潜移默化的良好影响，总是给学生以无穷的启迪和智慧。 教师怎样才能修炼成有杂才通才的杂家呢？办法途径是培养自己的学习兴趣，广泛阅读各类健康有益的书籍，提高精神境界。教师浓厚的学习兴趣来源于崇高的理想抱负，如不甘当教书匠，力争成为学而不厌且富有探索创新精神的研究型名师，对人生百态，芸芸众生以研究、观察的眼光去审视、分析、去发现个中蕴含的哲理。教师只有成为学识渊博的杂家，才有可能调教出博学多才的学生，素质教育才有无穷的原动力。
在当前的素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）当中，教师既要成为在所教学科领域富有专长的教学能手，又应加强学习，力争成为一名富有杂才和通才的杂学家。如教师除了在所教的学科领域要知道一切之外，其它如天文地理、三教九流知识、人生百态中的理儿都应该懂得一些，才能适应信息社会发展的需要和满足学生的求知欲望。
知识渊博、庞杂、学识积累雄厚型教师，看问题往往独具慧眼，富有睿智和远见，而且思路广，讲起课来总是旁征博引，左右逢源，得心应手。善于帮助学生高效巧妙地理解教学内容。讲课以生动性、艺术性、富有哲理性严密的逻辑性和浓厚的趣味性来打动和感染学生，巧妙地“吊住”学生的学习胃口。学生听富有杂才的教师上课，如沐春风，如饮甘霖，犹如是高级的精神享受，学生有幸得到有杂才型教师的谆谆教诲，总觉得学习有信心有奔头。
杂才型教师，当班主任做思想教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）工作具有强烈的艺术感染力和鼓动力。能巧妙地帮助学生提升理想志向而产生无穷的原动力，帮助学生克服困难和度过人生的危险期，找准人生目标，避免人生方舟触礁之虞。有杂才的教师对学生的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）启发总是以廖廖数语却使学生少走几年弯路，学生从中得益匪浅；富有杂才的`教师看问题往往是多视角、全方位，分析问题鞭辟入里，给学生以潜移默化的良好影响，总是给学生以无穷的启迪和智慧。
教师怎样才能修炼成有杂才通才的杂家呢？办法途径是培养自己的学习兴趣，广泛阅读各类健康有益的书籍，提高精神境界。教师浓厚的学习兴趣来源于崇高的理想抱负，如不甘当教书匠，力争成为学而不厌且富有探索创新精神的研究型名师，对人生百态，芸芸众生以研究、观察的眼光去审视、分析、去发现个中蕴含的哲理。教师只有成为学识渊博的杂家，才有可能调教出博学多才的学生，素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）才有无穷的原动力。
我参加工作已了，我已经交过两轮学生了，老教材和新教材我都接触过，新课改我也熟悉过，我心里常常以老教师来自居，如今，“高效课堂”的春风吹遍了神州大地，我又不得不从头再来，我要成为一名“新”教师。的期末，校长召开会议，我们高桥开始进入“高效课堂”，并把孔亚卓，杜茂营和我我们三人定为实验教师，这实在令我激动不已。因为我乐于接受挑战，我愿意接受新事物，我的激动可用“高兴、自豪、惶恐、奋进”八字概述。
高兴――这是课堂教学改革扎实推进的新举措，这充分体现了学校领导对课改的高度重视，校领导对教师队伍建设的重视，和校领导敢于开拓进取的新思想、新思路。所以，我高兴，我为之高唱赞歌！
自豪――课改老师的名称使我陶醉，这意味着我又有了一个新名字，“高效课堂”的课改老师，我能成为这一群体一员，自觉光荣、自豪。
惶恐――我从教14年每天都在认真而又充实中度过，虽取得过成绩，但也曾经有过遗憾，可如今却加入了能为学生全面发展探求教育新模式的`队伍，岂不惶恐？
奋进――与其惶恐，无颜面对课改名师称号，为何不振作精神完善自我，在教育教学中成为强者，不以水平低而自悲，不以年岁大而颓废，学习――学习――再学习，努力――努力――再努力，完善――完善――再完善。我要成为一名“新“教师，奋进，奋进，再奋进。
课堂教学改革任重而道远，漫漫之路还需我们不断求索。我们做为学校课改的领头雁，在学习杜郎口教学经验的过程中，逐步去形成属于我们的教学模式。在课改的进程中，根据自己学生的实际情况，真正处理好教学任务和有限时间之间的矛盾，只要我们把课堂放开，把自主还给学生，让学生真正感到在快乐中学习，在学习中成长。变苦学为乐学，变乐学为会学。只要我们坚定信心，树立勇气，敢于向自己挑战，发扬敢破敢立的杜郎口精神，我们的课堂教学改革，就一定能够结出丰硕的果实。
新世纪的教师要成为“道德教师”
研究证明，教育教学改革的关键是教育观念问题。美国国家教育机构1991年的研究发现，由于教师的教育观念不同，其教育行为也不同。新世纪教师教育观念的更新，最直接地表现为对“好学生”之评价标准的改变，其次表现为对“好教师”之评价标准的改变。但从根本上看，则是教育本质观和教育过程观的根本改变，进而导致对教育教学质量之评价标准的改变。这一切改变的核心价值取向，是由约束走向激励，由知识走向发展，发展学生，发展教师，依靠教师的内涵发展引领学生，师生互动发展，共同发展。这正是新世纪师德修养的基本点。
21世纪，教师与学生生活场域的不同和变化，使得传统意义上的教育教学、学习和生活，从节奏到质量都发生了深刻的变化。青少年学生从多种渠道获取的信息和资源不仅数量大，而且内容多样、视角多变、形态复杂。学生在比较中不再被教育者所传递的主流意识形态的信息、观点、价值取向所左右。当今社会所需要的人才规格，也由以往的知识型、顺应型转变到具有批判性思考特征的体验型、创新型人才。如此，有必要提出“道德教师”的范畴，让全体教师明白，只以工作量的投入衡量教师境界的高低是不够的，道德教师应当在反思与探索的过程中不断涌现生命的新能量，形成师生互动之势：
具有健康的生命样态，包括健康的身体、充沛的精力和饱满的精神；有适当的知识储备和知识观念；具有驾驭教育现场的能力或教育智慧，其中包括整合和灵活运用跨学科及百科知识的`意识和能力，有营造教育场、优化教育环境和氛围的意识与能力；树立先进的思想道德观念；树立可持续发展的意识。
道德教师之所以要树立这些观念，其深层意味着超越工具论的教师观，而转变为一个发展论的教师观，从而对教师的要求也就产生了质的超越。新教师必须走出单纯传授文化知识的教育范式，而以发展作为新教育理念的内核，并在发展人的整体框架下，认识、理解与操作教育。在设计教育教学方案和实施一系列具体教育改革措施时，教师不能再把知识的传授作为其职业的核心价值，也不再把对学生的有效约束当成符合师德修养的唯一正确选择。而要在传授知识的同时，注重促进学生多方面的发展，发展学生的能力、个性和德性，丰富学生的精神世界，反过来也发展教师自己。
教师究竟应有怎样的发展观呢？首先，要着眼于为未来培养人才，一方面单纯为现实培养人才的目标定位容易过时，毕业生易遭受市场冷遇或“闲置”。另一方面，新教师要面对学生群落里的各种新异现象。因为人的发展是一个生态创生的过程，是不同个体根据自身的方式实现互动，不断创造新知识、新道德的过程。现实生活中所蕴涵的知识和道德及其对学习的实际意义，是从书本规范条文的“背诵”中无法体验到的。教师要鼓励学生在学习和体认既有知识与道德的基础上，敢于和善于根据不同的社会情境创造新的生活方式。
其次，发展的主体既有学生，也有教师，师生互动发展，共同发展。在20世纪，杜威提出过发展学生适应生活的能力，布鲁纳提出发展学生掌握基本知识结构的能力，赞柯夫强调学生的“一般发展”等，却变相忽略了教师本身的发展。事实上，一个教师在不进修、不发展的状况下，经过一个或几个教育教学周期之后，他的教育教学观念和知识、能力结构等，就不能再引领学生了。因此，必须充分认识人类的“反哺文化”现象，牢固确立双向发展观、互动发展观。
其三，确立可持续发展观。教育的可持续发展观强调在教育经费投放和教师智力资源使用的时候，不仅是从本代或本届教育教学质量的角度考量，而是要自觉考虑到未来各代或各届教育教学质量的保持与提高，并形成良性循环。
在此基础上，新世纪教师还要树立科学的学生观，认识到学生的学习与其情感体验密切相关，领悟到学生是具有巨大发展潜能的人，有个性的学生具有创造性等。树立科学教育观，即确立新的教育本质观、生活教育观，理解和关怀学生的生命世界，树立教师的团结协作观等。
综上所述，新世纪的教师要成为道德教师，顺利树立科学的发展观、学生观和教育观，必须从提高自己的整体素质开始。其中带有根基性的是：首先要牢固树立联系的、发展的、辩证的马克思主义哲学观；其次，认真、系统地学习教育理论，研究教育发展趋势，对教育改革与发展的新现象、新理论观点做到心中有数，以科研促观念的更新；其三，深入实际，研究学生，了解学生实际，理解学生的生命世界。同时可以采用认知行为矫正技术、教育教学归因训练和观察学习等方法予以强化。结合实际综合考虑，目前着重强化：第一，培养对学生发展的敏感性，善于创造学生体验的时机；第二，调动家长参与教育的积极性，形成“家校共育”的教育格局，共同激发学生的学习兴趣；第三，建立交往互动、体现人际公正的师生关系。
我要成为教师作文700字
理想是人生导航的灯塔，指引你走向理想的高峰;理想，是远航的风帆，承载着希望浩浩荡荡地向前;理想，是明亮的太阳，照亮我们的人生;理想，是雨后的彩虹，给我们带来希望……
每一个人的理想都不一样，有的人的理想是成为一名美食家，为了能够品尝到天下所有美味的食品;有的人的理想是当一名警察，为民除害，大公无私;有的人的理想是当一名律师，让人们更好的受到法律的保护;有的人的理想是当一名白衣天使，治病救人，让每个病人都恢复健康……而我的理想是当一名默默无闻的教师。
我之所以想当一名教师，是因为我认为：教师就如同一盏明亮的灯，照亮了我们的心灯;老师就如一本本书，教会了我们许多知识。但是，老师这一个职业可不好当，想要当一个好的教师是非常难的，所以我要好好努力，努力的发奋学习，才能够成为一名名副其实的'教师，成为一名成功的、有墨水的教师。
如果我能成为一名教师，我会把我教的学生们培养成为国家的栋梁，为国家奉献一份力量，为国家争一分光;如果我当上了教师，我会让他们的梦想飞扬起舞、光彩照人、夺目璀璨;如果我当上了教师，我会认认真真教好每一个学生，不会放弃任何一个学生，让他们实现自己的梦想……“有高尚思想的人永远不会孤独。理想是世界的主宰。要散步阳光到别人心里，先得到自己心里的阳光。理想能给天下不幸者以欢乐……”我不禁想起了这么一句话，我也要为将来实现这个理想而努力，我相信我会成为主宰自己人生的成功者!
我要好好担负起这个理想，高度负责自己的理想，让未来的那些可爱的学生也学会对自己负责，担当起这个责任。我的理想就是成为教师，告诉学生要像“当初”的我一样去为理想而拼搏!
“一个能思想的人，才真正是一个力大无边的人。”我一定要相信自己，努力地去实现自己心中的那一个理想，才会努力地实现它。
★ 力求的同义词
★ 我要成为医生作文
