以下是小编帮大家整理的神鸟优秀诗歌（共含17篇），仅供参考，欢迎大家阅读。同时，但愿您也能像本文投稿人“杜鹃”一样，积极向本站投稿分享好文章。
神鸟优秀诗歌
一群耄耋老人在院中
扶墙壁拄拐杖
有男有女手搭凉棚
偏斜头望长空
从北飘来一只大鹏
一会儿身影定像鹞子
一会儿绕大圈似雄鹰
一会儿上下翻飞如火龙
一片惊呼声：
——神鸟，红色的神鸟
老人们嘴半开眼圆瞪
闪闪点点向前挪移
转过楼角倏忽间
神鸟仿佛断了翼顺天降
没入了杨树林
哀叹声唏嘘声惊呼声
此起彼伏
又一会儿一个孩子
背着神鸟走出杨树林
欢呼声再起：
——神鸟被救了
有人过来说：那是个风筝孩子
在放风筝！老人们
个个怀疑自己的眼睛没了精神头
坐在了地上
神鸟优秀作文
在北边山林里的一棵万年古松上，住着一个聪明伶俐，有魔法，会说话的神鸟。许多大臣和富翁都想得到它。可是，没有一个人能把神鸟捉住。
一天，从南方来了一个不到10岁的男孩儿。那男孩儿一路奔波过来，人也瘦了一圈，身子轻得像一张纸似的，非常虚弱。
那个男孩儿刚来到万年古松下，不用召唤，神鸟便飞到了男孩儿的肩膀上。那男孩儿非常高兴，朝神鸟笑了笑。但由于体力不支，男孩儿晕倒了。这时的神鸟不慌不忙，反而很镇定。神鸟从它的鸟巢里叼出一根草根放入男孩儿的口中。过了一会儿，男孩儿苏醒过来了，并感觉自己浑身都是力气，原来虚弱的样子也精神起来了。
神鸟站在一根快要断的树枝上，看着已经精神起来的男孩儿，说:“我知道你这次来找我干什么。你家出现了一个怪物，祸害百姓。现在已有三分之一的乡亲们被怪物吞进了肚子里，庄稼也毁了。还有三分之二的乡亲们逃到了山洞里，暂时不会被怪物发现。”神鸟又看了看男孩儿，说:“咱们现在快走吧，要不就来不及了！”神鸟说完，从西方便立即飞来了一只雕。神鸟把男孩儿拉到雕背上，向着南方，出发了。
不一会儿，神鸟和男孩儿便来到了遥远的南方。神鸟二话不说就赶紧来到怪物出没的`地方。找到怪物后，它便立即将藏在羽毛里的一朵黑色的毒花啄出，将它叼入怪物的口中。不用多久，怪物就开始慢慢矮下，直到再也爬不起来。从深山里走出来的乡亲们见状，手上有刀的，有拿锄头的，有拿斧头的都凑上去，把怪物的肚子剖开，然后把肚子里的孩子、乡亲们都救出来了。乡亲们为了惩罚怪物，他们又狠狠地把怪物剁成肉酱。最后把肉酱丢在高高的山头上。
从此，每年的8月16日，南方的孩子们都要把剁成的肉酱丢在高高的山头上来纪念神鸟。
《神鸟》优秀教学反思
《神鸟》是一篇蒙古族的民间传说，讲的是一只神鸟三次机智地从可汗手中逃脱的故事。课文篇幅较长，内容浅显易懂。教学中我采用“长文短教”、“抓重点”的方法引导学生进行学习。在学生初步掌握了生字、词语的基础上，我抓住“神鸟是怎样一次又一次的'从可汗手中逃脱的”这一问题，让学生读书思考、交流。然后我进一步让学生交流读了这三个小故事后自己的看法，学生畅所欲言，积极交流。认识到狗、猫、乌鸦的忠诚、为了救别人甘愿牺牲自己；三个主人公的善良，错杀了动物后的懊悔。学生仅仅知道这些是远远不够的，我继续引导学生深入体会作者所要传达的意愿，使学生体会到“遇到事情要善于调查研究，不要轻易下结论，以免伤害无辜。”
课堂上学生学习热情高涨，教学效果良好。对于篇幅比较长的文章，在教学中我们要抓准切入点，从重点入手，避免串讲串问，可以起到事半功倍的效果。
神鸟优秀作文700字
从前，在北方的山林里，有一只聪明伶俐会说话的神鸟。不少国家的国王、大臣和富翁都想得到它，可是谁也没有捉到。
神鸟的事传到了王家村贫财的地主那里，他想：好厉害的鸟哇，要是我能捉到它，以后我就拥有数也数不清的钱了，我非把它捉住不可。
地主走进北边的山林里，眼前的一切让地主惊呆了：绿油油的小草铺满了大地，一朵朵鲜花争奇斗艳，一条小溪轻轻流过，叮咚叮咚地凑响着乐曲。地主不由得赞叹：“真是太美了！”他来到一棵梨树下，飘飘洒洒的梨花，多像是从天而降的雪花。美丽的神鸟在梨花间欢快地唱着、跳着，五彩的.羽毛在阳光的照射下闪闪发光。那神鸟不惊不诧，老老实实地就让地主给捉住了。神鸟说：“尊敬的地主，您捉住我可以说没费什么事，不过，您带着我走的时候，不许捡森林里的任何东西。不然，一眨眼我就会逃掉的。”地主爽地答应了。
地主带着神鸟走在回家的路上,忽然发现前面有一堆金光闪闪的金子,地主眼珠子都快掉出来了,嘴巴张得大大的,恨不得马上把这一堆金子抱回家去。地主慢慢的走向金子,早就把和神鸟的约定忘得一干二净。地主笑眯眯地捡起地上的金子,放进了自己的包里,心想:不捡白不捡嘛.这些金子肯定能买许多东西。
站在肩上的神鸟说:“得您捡东西了。”说完，就飞走了。地主一拍脑门，自言自语的说:“你这个笨蛋，怎么捡东西了呢？”低头一看，包里那原本黄灿灿的金子已经变成了一颗颗石子。
地主折回北边的山林，又从梨树上捉下神鸟。路上，地主处处小心翼翼，丝毫不敢马虎，半路上，一个碧绿的花瓶立在那里。地主仔细一看，大吃一惊，原来这是一个价值连城的古董“青花瓷”。地主经不起古董的诱惑，急忙跑过去，一下子紧紧地抱住青花瓷。心想：要是我把这个古董卖了，那我就不是我们那一带最有钱的人了嘛！神鸟说：“您又捡东西了，再见了，地主。”说完扇扇翅膀，扑哧一声飞走了。
“唉，算了吧！我还是先改掉我这个贪财的坏毛病，再来捉神鸟吧！”地主说完，就带着失望回家了。
神鸟小学优秀作文
从前，在北边的山林里，有一只聪明伶俐、会说话的神鸟。
不少国家的国王、大臣和富翁都想得到它，他们有的派人去捉，有的亲自出马，可是谁也没有捉到。那神鸟呢，哪儿也不去，就站在一棵枝叶繁茂的万年古松上婉转地啼叫。
据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走去，都走出一条山路来了。
神鸟的事传到了阿尔发那里，他想：“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！”
阿尔发走进北边的山林，来到万年古松下。那神鸟不惊也不逃，老老实实地就让他捉住了。阿尔发非常高兴。在顺着山路回家的时候，神鸟说：“尊贵的阿尔发，您捉住我可以说没费什么事，不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。不然，一眨眼我就会逃掉的。所以，一路上咱们俩总得有一个讲点儿什么才成。”阿尔发说：“好吧，那你就讲点儿什么吧！”
“行！我给您讲个故事。”神鸟说，“年轻的母亲正在温馨的家里一边织着毛衣，一边用脚轻轻拨动着摇篮，摇篮里的孩子甜甜地睡着。突然地震发生了，母子一同坠入废墟和黑暗之中，万幸的是，母子都没有受伤。母亲把孩子紧紧抱在怀里，等待求援一天过去了。孩子吃尽母亲双乳里最后两滴奶，哭声渐渐衰弱。再不获救，孩子将被渴死先于母亲而去绝望中和母亲两手乱扒，企图从钢筋水泥中获取食物。突然，她的手触到了织衣针，心中一阵狂喜：孩子有救了。一周之后，母子俩终于重见天日，孩子安然无恙，母亲却永远地闭上了眼睛，脸色十苍白。人们惊奇地发现，母亲每个手指都扎了一个小孔，孩子正是靠吸吮母亲的`鲜血存活下来。
“唉，这母亲真可怜，为了孩子不顾一切，所以呀我们得珍惜父母。”阿尔发说，“得，您叹气了。”说完，神鸟就飞走了。
阿尔发埋怨自己说：“唉！我怎么忘了不准叹气呢！”他折回北边的山林，又从万年古松上捉下神鸟。路上，神鸟说：“我再给您讲个故事吧。
有一个盗猎者在山上发现了一群藏羚羊，就在他开枪准备射击时，羊群发现了险情，很快想远出逃散。猎人举枪追击，体格健壮的藏羚羊跑在前面，把小一点的羚羊扔在了后面。追到一个峡谷时，其余的藏羚羊都纷纷纵身跳了过去，只丢下一对母子。盗猎者很快追上了落在后面的母子俩。藏羚羊的弹跳能力很强，速度快的时候能条数丈远。还没有完全长大的小羚羊跳不了那么远。很显然在这种危险的情况下母羚羊足以跳过峡谷逃生。盗猎者紧随其后追击，快追到峡谷尽头时，母子俩同时起跳，但是弹跳的那一刹那母亲放慢了速度，几乎只用了和小
羚羊相当的力量。母亲在半空中先于小羚羊下降，小羚羊稳稳地踩在母亲的背上，以次作为支点第二次起跳，顺利地逃到了对面的峡谷，而它的母亲却无力第二次起跳，落如深谷摔死了。
“唉，原来动物的母爱也这么伟大呀。真是可怜天下父母心呀！”阿尔发说，神鸟说：“您又叹气了！”就飞走了。
“唉，算了吧，确实没办法捉回它了。”阿尔发说完，就回家了。
自从伊尔特戈尔可汗捉神鸟失败后，就再没人去捉神鸟了。有一天，一位皇帝在去蒙古赴宴的路上看见万年古松上的神鸟，便一伸手将神鸟捉住了。
突然，来了一个老乞丐斗胆向皇帝要吃的。善良的皇帝叫人准备了五道上等好菜给乞丐吃，乞丐见了忙喊谢谢，之后便狼吞虎咽起来。皇帝又派人拿了十两金子给老乞丐安度余生。便又继续赶路。忽然，随从大喊：不好了!不好了!皇上，洛阳闹旱灾，禾苗都枯死了!那里的人们没有饭吃，整天饥肠辘辘。皇帝听了，说：传朕旨意，发粮五千车送往洛阳!众大臣恭维道：皇上英明!神鸟经过这几件事，最终彻底折服于这位圣明的君主，便随他回国帮他辅政。使这个国家的'人民过上了上了幸福生活。
人之初，性本善。我们要做善良的人才好!
可汗非常失望，想不通自己为什么抓不到神鸟。于是，他决定要偷偷跟着抓神鸟的人一起上山，看他们是怎么抓的。
第二天一大早，可汗就在山林中隐藏起来了。首先，一位国王亲自到山林里抓神鸟，因为上次派人不成，他只能亲自动手。国王很轻易就抓住了它，神鸟立刻说：尊敬的国王!您带我走的时候，必须要说点什么，不然不小心我会逃走的，我给您讲个故事吧还没说完，国王就打断神鸟的话，不耐烦地说：我才没有功夫听你说故事，不准你说!神鸟一眨眼，飞走了。可汗心想：噢，这个国王太骄傲了，所以才会抓不着神鸟。
这时，一个猎人飞快地抓住神鸟，又飞快地往会跑，生怕神鸟逃出他的掌心，根本没有神鸟说话的余地。可机灵的神鸟还是逃脱了。可汗心想：噢，这个猎人性子太急了，所以才会抓不着神鸟。
过了一会，一个穿着破破烂烂，样子很丑陋的人也来捉神鸟。神鸟给他讲了一个故事，他叹气了。啊!这就是为什么我捉不到神鸟的地方了，因为我太善良了
他还请求国王纷下告示：要保护动物，人人有奖!
在一颗万年古松上住着一只神鸟。
虽然依尔特戈尔可汗失败了，但神鸟的慕名者依旧排成长龙。依尔特戈尔可汗的儿子波特也在神鸟的慕名者中。
他来到万年古松下，那神鸟不惊也不逃。老老实实就让波特抓住了。在打道回府的时候，神鸟对波特说：“你捉住我没费什么力气，不过你带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许笑。不然，一眨眼我就会飞走了。”
这时一只野猪走过来。神鸟跪在地上对野猪喊了一声“爹”。
波特先是装着严肃的样子，但还是忍不住大笑了起来。神鸟说：“得，你笑了。”说完就飞走了。波特十分懊悔。
波特又从万年古松捉下神鸟。神鸟奇迹般地从背后拿出许多白薯，它大口大口地吃着。忽然一股难闻的气味扑鼻而来。
波特问：“这是什么东西？”
神鸟回答到：“屁！”
波特立即捂着肚子大笑起来，在地上滚来滚去，笑得岔了气。
神鸟立即用魔法给他止住了笑，并对他说：“你不是答应我不笑的吗？为甚不守信用呢？”
说完，神鸟飞走了。波特的脸霎时红得像个熟透了的苹果。从此，他专心读书，不再胡思乱想。
这个故事告诉大家，做人要守信用，要诚实，答应的事必须要做到。希望大家别跟这个小男孩这样不守信用
神鸟小学优秀作文550字
很多人都知道森林里的万年古松上有一只聪明伶俐的神鸟。它能带给人们幸运和财富，只是从来都没有人能够得到它。可是谁又不想把这只神鸟据为己有呢？因此，几乎每一天都会有人来捉神鸟，都走出一条山路来了。
一次偶然的机会，神鸟和调皮可爱的`小狗成了好朋友，它们非常要好。因此，每当有人要来捉神鸟的时候，小狗都会第一时间给神鸟报信，让它赶紧逃跑，避免神鸟被坏人给捉走。
随着时间的流逝，它们的友情越来越深了，就像形影不离的双胞胎兄弟一般。
有一天，有一个十分凶恶的猎人到森林里捉神鸟，并想到了一个妙计。
他来到万年古松下对小狗和神鸟说：“神鸟，我听说有许多人想要得到你，所以，我是特地来保护你的，不让他们捉住你。”神鸟听了，想试探他一下。于是，神鸟用法术变出了五个猎人，五个猎人手中分别拿着捕兽夹、大网、鸟笼、匕首和枪。他们不约而同地说:“你是谁？是来保护神鸟的还是来捉神鸟的？如果你是来保护神鸟的，就赶紧给我滚开！”凶恶的猎人听了他们的话，说:“你们也是来捉神鸟的吧！如果你们是，那就把我也算进去吧！”神鸟听了猎人的话，生气地对猎人说：“原来你是来捉我的，而且还用谎言来骗我，幸亏我用法术识破了你的谎言，不然我就死定了。”神鸟刚刚说完，小狗便扑到猎人身上，把他给咬死了。
经过这次遭遇，它们的关系更好了，因为它们知道：只要团结一心，就一定能够战胜敌人！
《神鸟》续写
从前，有一只有特异功能的鸟，你想要什么，它都可以变出来，所以人人都叫这只鸟叫做神鸟。
这件事传遍大江南北，许多国家的国王、大臣、富翁、英雄都想得到他，他们有的亲自出马，有的派自己的手下去捉，许多人都没得到他。
神鸟知道，那些人全部都是想用自己的特异功能去帮助他们得到统治全世界的权利。它知道后，便飞了去一些深山的山村里躲。神鸟落在了一个农民的家里。它对这个老伯伯说：“老伯伯，能不能给我一些食物，我帮你实现愿望，好吗?”
“啊。你怎么会说话啊?”老伯伯惊讶地说。
“我是能实现人愿望的神鸟，许多人想得到我，所以我躲到了深山里，我发现你很好，不会伤害我的。”神鸟回答说。
老伯伯听了，拿了些食物给神鸟，说：“尊敬的神鸟，快新年了，我的孩子想要一件新衣服，可是我没有了钱，你可不可以变一件给我呢?”
神鸟说：“可以。”说完，神鸟一念咒语，变了一见新衣服，老伯伯高兴地把衣服拿回家，给了自己的孩子，他高兴极了。
神鸟问：“难道你不想要我变出你想要的的东西吗?”
老伯说：“不用了，我只是为了孩子，我自己不重要。”神鸟满意地笑了。
老伯伯的老婆知道这件事后，天天都叫老伯伯去找神鸟变东西，天天都这样。
神鸟知道老伯伯是迫不得已的，便变给他。没过几天，老伯伯由穷人家变成了富贵人家。
终于有一天，神鸟看不过眼，生气了，便把变给老婆婆的东西变消失了，它也飞走了。老婆婆后悔极了，说：“唉，我真不应该贪心!”
神鸟续写
在一颗万年古松上住着一只神鸟。
一天，一户穷人家靠去捕捉鸟类动物出售来维持一家生计。有一天，他们捕捉了一只神鸟，神鸟见他们穿的衣服破烂不堪，就问：“你们为什么要捉我?”大家看到神鸟会说话，非常吃惊地问：“我们只是捕捉鸟类来维持基本生活。”“那你们一人许一个愿吧!”小男孩说：“我的愿望是像富人家的孩子一样能去上学。”男人说：“我想成为百万富翁。”女人说：“我想成为女王。”神鸟为了让他们实现愿望，就念了一下咒语，刹那间，小男孩穿着新衣服，背着新书包，穿着一双新鞋子，高高兴兴地去上学了。神鸟也帮助大人们实现了各自许下的愿望。
可是，他们觉得愿望实现得太容易了，于是开始不满足现状，男人说：“我想成为世界首富。”女人说：“我想成为皇后。”神鸟听了他们新的愿望，轻轻地叹了一口气，说：“人心不足蛇贪象，你们太不知足了。”说完一念咒语，顿时，这户穷人家又恢复到了以前穷困的样子，唯一不变的是小男孩仍能坚持上学。
故事告诉我们：不要太贪心，贪心的后果就是一无所有。
《神鸟》续写
有一天，又有一个人来捉神鸟。他叫哈尔卓，他翻过一座座山川，涉过一条条河流，终于在万年古松上捉下了神鸟。
神鸟对他说：“以前有很多人来捉我，我都给他们讲了一个故事，请允许我今天给您讲一个故事。不过，你在路上带着我回家的时候，即不许唉声叹气，也不许闷头不语。不然，一眨眼的时间，我就会飞走的。”哈尔卓答应了它的请求。于是神鸟给他讲了一个故事“
在很久很久以前，有一对老夫妇，他们养了一条看家狗，这对老夫妇十分喜爱这条狗。以为他们没有子女，所以他们把这条狗看做自己的儿女，并取名叫做‘托姆’。一天，托姆做出了异常的举动，它不停地咬这对老夫妇的裤子，刚开始这对老夫妇没有在意，以为托姆在跟他们玩。过了不久，托姆咬的更凶了，于是老夫妇便想拿棍子教训它一下，结果失手把托姆打死了。夫妇俩非常后悔，想进屋找个铁锹挖坑把它埋了。丈夫刚一迈进门槛，就被门上的蜘蛛咬了一口，很快就死去了。原来这是一只毒蜘蛛，妻子这才明白托姆托姆为什么发狂，原来是想保护他们。不久，妻子因为伤心过度而去世了。”
哈尔卓听了神鸟讲的故事，脸上露出不屑一顾的表情，说：“这真是一个傻的妻子，不就是死了一条狗和一个人吗，最后还把自己的命给搭上了，忒不值了。”神鸟听了他的话，说：“你是一个铁石心肠的人。”说完，扑棱一声飞走了。
神鸟续写作文
在可汗捕捉神鸟失败后，事情便传开了，很多人慕名前去捕捉神鸟，可是都失败了。
一天，这件事传到了贵族老爷的耳朵，他不禁乐开了花。他想：如果我捕捉到了神鸟，不是想要什么就有什么了吗?可是别人都失败了，那怎样才能捕捉到神鸟呢?算了，不管了，只要捕捉到就好了!于是，贵族老爷立马让下人收拾了行李，连夜起程去万年古松那去捕捉神鸟了
第二天，他来到古松下，笨手笨脚地爬上了树。他小心翼翼地将神鸟捧在手里，慢慢地爬了下来。最奇怪的是，那神鸟，不惊也不逃，反而让老爷捧在手里。老爷心里一乐，高兴极了，连忙让人将神鸟放在笼子里关好，他看着神鸟，得意地说：哈哈，真是太好了，别人都没捉到反而让我捉到了!
神鸟慢悠悠地说：那祝贺你啊，不过我要提醒你：第一、你不许贪婪;第二、不许欺压百姓，不然我就会飞走。老爷笑了笑，表面说好，可实际上却在想，一回去我就把你关起来，看你还怎么飞!
一回到家，老爷将神鸟关进了双层笼子里，而且还用耐磨的钢铁做门，他想：这样牢固，神鸟肯定不会逃走了。
日子一天天过去了，老爷每一天都向神鸟要一件东西，第一天要食物，第二天要钻石，第三天要而且用自己的权力欺压老百姓。有一天，老爷向神鸟提出了一个过分的条件，就是要一幢别墅。神鸟忍无可忍了，终于化作一缕青烟飘走了，最后飞到了一颗千年古松上，过着自由自在的生活。
老爷非常后悔，如果不是他这样贪得无厌，神鸟就不会飞走了。
《神鸟》续写
可汗非常失望，想不通自己为什么抓不到神鸟。于是，他决定要偷偷跟着抓神鸟的人一起上山，看他们是怎么抓的。
第二天一大早，可汗就在山林中隐藏起来了。首先，一位国王亲自到山林里抓神鸟，因为上次派人不成，他只能亲自动手。国王很轻易就抓住了它，神鸟立刻说：“尊敬的国王!您带我走的时候，必须要说点什么，不然不小心我会逃走的，我给您讲个故事吧……”还没说完，国王就打断神鸟的话，不耐烦地说：“我才没有功夫听你说故事，不准你说!”神鸟一眨眼，飞走了。可汗心想：噢，这个国王太骄傲了，所以才会抓不着神鸟。
这时，一个猎人飞快地抓住神鸟，又飞快地往会跑，生怕神鸟逃出他的掌心，根本没有神鸟说话的余地。可机灵的神鸟还是逃脱了。可汗心想：噢，这个猎人性子太急了，所以才会抓不着神鸟。
过了一会，一个穿着破破烂烂，样子很丑陋的人也来捉神鸟。神鸟给他讲了一个故事，他叹气了。“啊!这就是为什么我捉不到神鸟的地方了，因为我太善良了。”
他还请求国王纷下告示：要保护动物，人人有奖!
学习目标：
1、会认会本课生字;理解“伶俐、唉声叹气……”等词语。
2、朗读课文，理清课文写作脉络，了解课文的主要内容。
3、明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
学习重难点：
重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特格尔可汗那里逃走的。
难点：从神鸟的三个故事中体会作者所要表达的思想感情和善良愿望。
自主学习：
1、读一读，我会借助文中注音读课文，争取读准字音，读通句子做到不添字、丢字，不读破句。
2、画一画，轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。
3、做一做，完成以下练习。
(1)看拼音写词语。
líng lì wǎn zéi fēn fù zào
( ) ( )惜 抓( ) ( ) 干( )
chè fu jiù bàng wǎn shé
清( ) 包 ( ) 搭( ) ( ) 毒 ( )
2、找近、反义词。(借助词典，联系上下文)
近义词：尊贵( )忠实( )吩咐( )埋怨( )
反义词：伶俐( )清澈( )搭救( )忠实( )
3、我能用自己的话说说下列词语的意思。
唉声叹气：
伶 俐：
吩 咐：
婉 转：
4、想一想：在课文中，聪明伶俐的神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事。你最喜欢其中的哪个故事?和同学们交流一下。
合作探究：
1、认真读课文，你觉得神鸟有什么特点?
2、神鸟是怎样一次又一次地从依尔特格尔可汗那里逃走的?
(1)两人有约定：( )
(2)( )
(3)可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。
3、依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用( )的方法三次逃了，这是课文中的大故事。在这个大故事中，还有三个小故事，他们是( )、( )、( )。
4、再读三个小故事，画出故事中的人物、动物。
(1)请选择你喜欢的人物或动物，谈谈对他(它)的看法。
(2)想一想，为什么好人也会做错事?
5、从这三个故事中，你懂得了一个什么道理?
它告诉我们：处理事情( )，否则会( )。
拓展延伸
请向文中的人物或动物说一句赞美或者批评、劝诫的的话。
畅谈收获：
学了这篇课文，你有什么收获?
课堂检测：
1、我会选，本篇文章主要表达了( )(可多选)。
A、对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。
B、对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。
C、对车主、农妇等人的厌恶、憎恨之情。
D、对可汗富有同情心，善良之心的赞扬。
2、选词填空
既……也…… 既……又……
(1)要完成这项任务( )要有周密的计划，( )要有切实的措施。
(2)这个机器人( )可以招待客人，( )可以和人谈话。
3、造句
既……也……
教学目标；
1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。
2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句。
4、初步了解课文的表达方法。
教学重点：
了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。
教学难点：
从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。
教学准备：演示文稿
教学时间：三课时
（第一课时）
一、解题，导入新课
导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。
二、学习生字
三、自读全文，理清脉络
1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？
2、提出不懂的问题，解决简单的问题。
3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。
四、布置作业：
1、抄写生字、积累新的词语
2、带着课后思考题再次读课文。
（第二、三课时）
教学过程：
一、导入新课：
上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是——“神鸟”。还记得课文主要讲了些什么吗？
1、回忆课文主要内容。
2、提出不懂的问题。
3、理清文章结构。
二、读中感悟，体会情感
1、指名读1—3自然段。
（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？
（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。
2、默读4—16自然段，出示自学提示：
3、全班汇报
步骤一：解决自学提示第1题
（1）小声读一读第4自然段
（2）出示
①这句话写的是可汗的活动。
②从“非……不可”这组关联词中你看出了什么？
③读出这种决心与信心。
④说一说这一自然段与下边内容的关系。
步骤二：解决自学提示第2题
（1）读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？
（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？
要点：①两人有约定
出示：
A、自读语句，“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？
B、从中你体会到了什么？
C、用“既……也”说一句话。
②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情
③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定
步骤三：解决自学提示第3题
（1）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。
出示：
（2）请你谈谈对他们的看法？
（3）为什么好人也会办错事？
步骤四：解决自学提示第4题
（1）表达的情感
①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。
②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。
③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。
以上内容就是文章要表达的美好心愿。
（2）是怎么表达的
通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。
4、学习课文第17自然段
（1）指名读第17自然段
（2）可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？
（3）能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？
回读课文，概括回答
要点；①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定④知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。
三、总结全文，深化理解
1、读了这个故事后，你受到什么教育？
2、你怎么评价课文中的各种人物、动物？
归纳板书：
3、总结：
神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。
四、布置作业：
一、教学目标
知识与技能：
1、复习巩固色彩知识，提高自主运用水平。
2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
过程与方法：
故事导入——欣赏感受——交流讨论——获取新知——发现转换——发展创造——评价提高
情感态度价值观：
培养学生的审美能力，激发学生表现的个性。
二、教学重难点
1、培养学生敏锐的观察能力，提高其运用色彩的水平。
2、创设想象的空间，培养学生丰富的想象能力。
三、学法指导
1、在欣赏中体会图案之美，从观察中了解构图特点。
2、通过讨论交流获取新知，组织学生开展奇思妙想活动。
四、教学准备
CAI课件；神鸟故事，神鸟图片。
五、教学课时：一课时
六、教学过程
（一）故事导入
听故事：《神鸟》
（二）欣赏感受
1、课件出示：《神之鸟》（介绍作品背景）
2、观察后谈感受。（画面有什么特点？美在哪里？）
①构图：饱满，立体突出。
②造型：平面几何图形，具有装饰风格。
③色彩：背景为蓝色，神鸟身上的花纹以红色为主，与其他的对比色在一起对比强烈，色调浓郁鲜艳，富有非洲民族特色。
（三）转换变化
1、课件将《神鸟》倒过来，变成了什么？
①鸟头变成了什么？
②鸟颈变成了什么？
③鸟羽变成了什么？
2、小组讨论后全班交流。
（四）拓展想象
1、学生自由展开想象。
①这是一棵什么树？
②在这棵大树上还有什么?
③在树下和四周还会有什么？
2、欣赏儿童优秀作品。
（五）描绘表现
1、学生大胆地进行绘画表现，画出心中的神鸟变成的神奇的大树。
2、教师适时点拨。
（六）展评总结
1、展示学生作品。
2、师生共同点评。
3、教师总结提高。
（七）当堂作业
设计绘画心目中的神鸟变成的神树。
（八）板书设计
设计并且绘画出心目中的神鸟变树的神奇。
（九）教学反思
异想天开是小学生的天性。因此，借助名画风格激发学生兴趣，引发学生思维，指导学生大胆地想象，从欣赏角度了解《神之鸟》的美在于构图饱满，造型别致，具有装饰风格。背景深蓝色，衬托红色花纹的.大鸟羽毛，通过转换角度变化形状，展开丰富联想，使得学生获得鸟头成树根，鸟颈成树干，鸟羽成树叶。神鸟变成神奇的大树。
知识或技能目标
（含重点、难点）重点：复习巩固色彩知识，提高自主运用能力。难点：将画倒置“变树”的想象添加能力。
发展目标
（含能力、情感、态度、价值观）
培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
课型
要素组合+平台互动环节时间
操作过程与方法
设计目的和说明明
课前一周
1、利用课余时间观察生活中的树的外形、树干、树叶的形态和颜色；
2、在速写本上自己试试画一只站立的鸟。
●设计预习作业，明确学习任务，有利于下个教学环节开展。
预习作业展示欣赏八分钟
3、组织教学，安静约定检测。
4、预习作业展示：
1）小组内互相交换速写本，欣赏小组成员作业：“一只站立的鸟”，并推荐画的最棒的一小组成员上讲台将自己的作业用线描的形式画在八开素描纸上。
2）上讲台的小组成员线描完成后，请全班其他学生点评线描作业。（教师要求学生发言内容不重复）主要从以下二个方面提示学生用美术专业用语点评：①构图：饱满，主体突出。②线条：疏密组织有序，鸟身上的花纹装饰风格突出。
3）教师小结：
从构图、线条等方面总结学生的发言，肯定学生们的预习作业。
●设置情境，引导学生讨论预习作业，并归纳出对此作品的感受，饱满的构图、巧妙的线条疏密组织具有强烈的视觉吸引力。
●小组交互呈现后，小组代表集中呈现， 过去学过的知识点被10多次强化。
《神鸟》作品欣赏五分钟
5、学习卡运用：
1）小组成员共同欣赏P12面塞内加尔画家作品《神鸟》，并共同填写完下列学习卡：
作品用了下列哪些颜色，在方框中打“√”
红色□ 柠檬黄□ 土黄□ 橙色□ 嫩绿□ 深绿□ 天蓝□ 深蓝□ 紫色□ 褐色□ 白色□ 黑色□
作品构图符合下列哪项，在方框中打“√”
构图居中□ 构图偏上□ 构图过小□ 构图偏下□ 构图偏左□ 构图偏右□构图不完整□
作品用了哪些几何形
三角形□ 园形□ 菱形□ 多边形□ 半园形□ 其他不规则的形状□
作品用了哪些线条
折线□ 曲线□ 波浪线□
6、小组呈现学习卡答案，出现漏答的小组及时完善。教师小结各小组的学习情况，表扬优秀的小组。
●学习卡的运用不但提高学习效率，而且达到对颜色辨识及构图知识、线条运用的强化之数。●学习卡的运用强化了学生观察能力，变被动学习为主动学习。在探寻中接受知识的学习。发现转换五分钟
7、将各小组代表的“一只站立的鸟”的作业重新出示，请各小组思考：倒过来的画会变成什么？分别说出：
1）鸟头变成什么？
2）鸟颈变成什么？
3）鸟的羽毛变成什么？
8、小组代表汇报（要求学生发言内容不重复）鼓励奇思妙想。
9、提示学生进一步想象：
1）这棵树上有什么？
2）在树下和四周还会有什么？请同学们在八开素描纸上将自己的想法画出来吧！
●用小组讨论方式突破难点的学习任务 。
发展创造二十分钟
10、学生作业练习
作业要求：
掌握《神鸟》作品的主要特征并对倒置的作品进行大胆的联想，创造性地绘制出一幅神鸟变树的图画。学生自主完成作业，教师巡视指导
评价二分钟
11、选择有代表性的作业点评
1）强调画面的构图及变树的大胆表现（通过表扬优秀作品中进行）
2） 强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，（强调个性）。
板书设计
神鸟变树
神鸟 构图饱满 主体突出 头变根 树
几何造型 装饰风格 颈变干
深蓝背景 鸟身红纹
学习目标：
1、有感情地朗读课文，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的感情。
2、了解课文的表达方法，学习并掌握。体会“既……也……”的用法并造句。
重点难点：
1、了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的。
2、从神鸟讲的三个小故事中体会作者是怎样把自己的感情和善良愿望表达出来的。
学习过程：
一、自主探究
1、默读课文，找到描写神鸟的语段，想一想：神鸟的神奇之处体现
在哪儿？新|课|标|第|一|
2、神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？
（用“＿”标画出依尔特戈尔可汗叹气的三句话）
二、合作学习
1、学习1-3自然段：找关键词句，说说神鸟的神奇之处体现在哪儿？
2、学习4-16自然段：神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔那里逃脱的？为什么能一次又一次的从可汗手中逃脱？（抓要点：有约定。故事中的动物遭遇。可汗叹气。）
3、你对这些小故事里的人物和动物是什么？通过读这些故事，你明白了什么道理？
4、文章表达了人们怎样的心愿？
5、回顾全文，说说神鸟的聪明表现在哪儿？作者采用了怎样的方法？学了课文你有什么收获？
6、我能有感情地朗读课文，将感受表达出来：对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情，可汗叹气话语里的同情与善良，对狗、猫、乌鸦忠于职守、勇于救人品质的赞美。
三、汇报展示
小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。
四、达标检测
1、给下列句子加上合适的关联词。
（1）、他们派出很多人捉神鸟，（）谁也没捉到。
（2）、狗（）对猎人很忠心，（）猎人却将它打死了。
（3）、乌鸦（）牺牲自己，（）让阿尔拜被毒蛇的口水毒死。
2、修改病句。
（1）、发现前边不远处有一个石崖裂缝。
（2）、读了《神鸟》这课文，使我深受教育。
3、拓展延伸。
《神鸟》这课文，小故事里的一个个动物品质高尚，可都被错杀了，令人痛惜。请你参照故事，结合自己的感受，为其中一只动物写一悼词。
从前，在蒙古北边的山林里，有一只羽毛漂亮，聪明伶俐，会讲故事的神鸟。
很多国家的国王，大臣富翁们都想得到它，有的派人去捉，有的甚至亲自去捉这只神奇的鸟儿，可是谁也没有捉到。
有一位名叫可多的富翁，他什么也不缺，只缺少快乐。他听说神鸟能使人快乐，开心。于是他立刻带好必需品出发了，他要亲自捉住这只鸟。
当可多马不停蹄地找到这只神鸟时，神鸟好像没看见他似的，不惊也不逃，只是婉转地唱着歌，可多没费劲就捉住了神鸟。神鸟没有一丝的紧张，它说：“可多大人，我可以跟您走，但我们在路上，我给您讲故事，您不能闷头不语，也不能提出快乐两个字。否则我就不能跟您走。”
从前有一户人家，虽不富裕但也吃穿不愁，而且他是十分快乐，他喜欢帮助别人，并且以此为乐。有个冬天，一个乞丐来乞讨，他不仅没有赶他走，还热情地招待这个乞丐。儿子看见了问他为什么这么做他告诉儿子，乞丐受了一天的冻，吃饱一顿可能让他熬过几天，而我们一天三顿都能吃饱，所以我们要帮助比我们更需要帮助的人，这样不仅帮助了别人，也快乐了我们自己。儿子似懂非懂地点了点头。
原来只要帮助别人就能快乐，可多想了想，不由地说：“再见”。神鸟飞走了，可多没有失望，因为他懂得了，怎么才能快乐，他是一个唯一的一个没捉住神鸟但没有空手而归的人。从此，可多每天都十分快乐，每次帮助了别人，他都会说：“我的神鸟就是教给 我什么是快乐。”
那个神鸟呢？还在北边的山林里婉转地唱着歌。
神鸟保护大森林优秀作文450字
我，一只拥有彩虹力量的神鸟，生活在这欢歌笑语的家园DDD大森林。那里有爱唱歌的小鸟、爱游泳的青蛙、爱跑步的鸵鸟……还有清澈见底的小溪、郁郁葱葱的树木、天空湛蓝深远，空气清新甜润。真美丽啊！
可是这段时间，恶魔谷里的怪兽、魔鬼、妖精......发现了这个欢歌笑语的大家园，准备开始毁了这个家园，因为，恶魔们非常讨厌笑声。
这一切，都被我给发现了。为了防止这一场灾难发生！我开始采取行动了。我开始呼唤远方的同伴，商量计划。
这一天终于到了，其它六只神鸟也聚集在一起了。远方传来了恶魔的笑声，“哈哈哈！......”小动物们都躲在家里，吓得发抖。
恶魔到了森林前，看见七只神鸟站在那里，还以为在迎接呢！越来越走近我们，我们用魔法把自己隐藏了起来。然后开始攻击，我们有的'用嘴巴啄它们的尾巴，有的把它们摔进河里，还有的用脚踢它们......恶魔们被折腾了一番我们现了身，恶魔要开始反击了。它们开始发动绝招，幸好，我们早有准备。“计划一行动”我说。藏在树上的小松鼠泼出了汽油，恶魔们个个都吓到了。它们挣扎了一下，又站了起来，看来它们也不简单对付啊！我们又飞了起来，“计划二行动”我又说。飞在天空的小鸟们放下了用蚕丝做的‘天罗蚕丝网’是我特意准备的，如果越动越紧。恶魔们被困在网中，我们用彩虹的力量分别是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。恶魔们被打败了。
从此，森林里过着幸福快乐的日子，到处是欢歌笑语。
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