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大一语文提纲
1、_山
本文选自《诗经·豳风》。识记《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶500余年间的诗歌共305篇，分“风”、“雅”、“颂”三大类。
掌握该篇主题：表达了一位远戌归来的士兵在还乡途中对家乡和亲人的思念，描述了他出征以后家园残破的景象，以及妻子孤苦无依的痛苦生活，揭示了战争带给人民的苦难，反映了人民对和平生活的向往。
了解该诗使用了赋的表现形式有哪些作用。
重点句子
(1)鹳鸣于垤，妇叹于室。
(2)有敦瓜苦，蒸在栗薪。
(3)其新孔嘉，其旧如之何?
重点词语
(1)我徂东山 (2)零雨其濛 (3)勿士行枚 (4)伊可怀也
2、_之战
本文选自《左传》僖公三十二年、三十三年。识记《左传》是战国初期的一部编年体历史著作，司马迁认为是鲁国只官左丘明撰写的。
概述《殽之战》的主要内容。
分析蹇叔“哭师”的原因。
重点段落
第一自然段“杞子自郑使告于秦曰——秦师遂东。”
第六自然段“秦伯素服郊次——(文末)”
重点句子
(1)尔何知!中寿，尔墓之木拱矣!
(2)入险而脱，又不能谋，能无败乎?
(3)彼实构吾二君。
重点词语
(1)郑人使我掌其北门之管。
(2)入险而脱，又不能谋，能无败乎?
(3)郑有备矣，不可冀也。
(4)孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。
3、叔向贺贫
本篇选自《国语·晋语八》。识记《国语》是我国第一部国别体性质的历史文献，它的特点是记录言论多于记载史实。
理解叔向提出的贫富与道德的观点。
掌握文中运用对比论证的方法。
重点句子
(1)一朝而灭，莫之哀也，惟无德也!
(2)若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有?
重点词语
(1)行刑不疚，以免于难。
(2)诸侯亲之，戎狄怀之。
(3)起也将亡，赖子存之。
4、_轲剌秦王
本篇选自《战国策》。
识记《战国策》是汉代刘向编订而成，是一部国别体史书，全书分十二国，共三十三篇。
概述荆轲剌秦王的过程，分析荆轲的侠士形象。
重点段落
第三自然段：荆轲知太子不忍——遂自刎。
第十七自然段：是时，侍医夏无且——被八刨。
重点句子
(1)诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。
(2)风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
(3)群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。
重点词语
(1)秦王购之金千斤，邑万家。
(2)今日往而不返者，竖子也。
(3)北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之。
5、_路、曾皙、冉有、公西华侍坐
本篇选自《论语·先进》。
识记《论语》是一部语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言行，由孔子弟子及再传弟子记录编纂而成。
理解曾皙的志向，掌握孔子的“治国以礼”的思想观点。
掌握本文记叙详略得当的写作特点。
重点段落
全文最后一段：为国以礼——孰能为之大
重点句子
(1)以吾一日长乎尔，毋吾以也。
(2)以及三年，可使有勇，且知方也。
(3)对曰：“异乎三子者之撰。
重点词语
(1)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
(2)夫子哂之。
(3)鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作——。
6、_桓晋文之事章
本文选自《孟子·梁惠王(上)》
识记孟子主张施仁政、行王道，倡导：“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。
识记《孟子》是儒家的经典著作之一，先秦散文的杰出代表，是孟子与弟子合著，共7篇，分上下。
掌握文中的比喻句、对偶句、排比句。
重点段落
全文最后一段：“无恒产而有恒心者——未之有也。”
重点句子
(1)吾力足以举百钧，而不足以举一羽;明足以察秋毫之末，而不见舆薪。
(2)老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。
(3)权，然后知轻重;度，然后知长短。
(4)欲辟土地，朝秦、楚，莅中国，而抚四夷也。
(5)明君制之产，必使仰足以事父母，俯足以蓄妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡，然后驱而之善，故民之从之也轻。
重点词语
(1)保民而王，莫之能御也。
(2)百姓皆以王为爱也。
(3)缘木求鱼，虽不得鱼，无后灾。
(4)谨庠序之教。
7、_木
本文选自《庄子》外篇，其要旨是阐明处浊世避祸害之木。
识记庄周是道家学派的重要代表，庄周继承和发展了老子的思想，后世把他们并称“老庄”。《庄子》是庄周及其后学所著，今存33篇，分内篇(7篇)、外篇(15篇)、杂篇(11篇)三部分。
重点段落
全文最后自然段：庄子消曰——则胡可得而累邪!
重点句子
(1)此木以不材得终其天年。
(2)材与不材之间，似之而非也，故未免乎累。
(3)物物而不物于物，则胡可得而累邪!
重点词语
(1)命竖子杀雁而烹之。
(2)无誉无訾，一龙一蛇，与时俱化而无肯专为。
8、山鬼
本文选自屈原《九歌》
识记屈原是我国最早的一位诗人，他留存的作品有25篇，《九歌》是屈原根据民间流传的祭神巫歌，经过艺术加工而写成的组诗，共11篇。
识记全诗通过对女神失恋悲哀的描写，表现了它坚贞诚挚的情操。
重点句子
(1)若有人兮山之阿，被薜荔兮带女罗。
(2)留灵修兮憺忘归，岁既晏兮孰华予。
(3)风飒飒兮木萧萧，思公子兮徒离忧。
重点词语
(1)既含睇兮又宜笑。
(2)杳冥冥兮羌昼晦。
(3)山中人兮芳杜若。
9、_子列传
本文选自司马迁《史记·孙子吴起列传》
识记《史记》是我国第一部纪传体通史，共130篇，分有十表、八书、十二本记、三十世家、七十列传、共52万多字。
理解本文从孙子操练吴王宫中180名妇女之事着笔，生动展现了一位军事家的治军才能，也表现了“孙子兵法”的实际价值。
掌握本文的写作特点。
重点句子
(1)可以小试勒兵乎?
(2)既已明而不如法者，吏士之罪也。
重点词语
(1)汝知而心与左右手、背乎?
(2)王从台上观，见且斩爱姬，大骇。
(3)遂斩队长二人以循。
10、_马长城窟行
本诗属汉乐府 相和乐府。
识记汉乐府民歌是我国古代诗歌发展的新阶段，汉乐府根据所用音乐的不同，分成郊庙歌辞、鼓吹歌辞、相和歌辞和杂曲歌辞等四种。
理解本诗写的是一位妇人对远方行役的丈夫的思念之情，反映了长年征战给广大人民造成的家庭分离的痛苦。
背诵全诗。
重点词语
(1)夙昔梦见之
(2)入门各自媚
11、_歌行
识记这是一首乐府旧题诗，作者曹操。
划分诗的层次，掌握各层层意，理解诗人在诗中所表达的渴望早日建功立业，积极进取的精神。
掌握诗中的比喻用法。
背诵第一、第四自然段。
重点句子
(1)青青子衿，悠悠我心。
(2)明明如月，何时可掇?
(3)山不厌高，海不厌深。
(4)周公吐哺，天下归心。
重点词语
(1)但为君故 (2)枉用相存 (3)契阔谈宴
12、咏贫士
识记作者陶渊明，东晋大诗人，开创古代田园诗歌的传统，前人称他为“隐逸诗人之宗”。
《咏贫士》共七首，这里选的是第二首。
识记本诗的主题：叙述诗人的贫困状况与理想节操。
归纳各层大意
背诵全诗
重点句子
(1)倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
(2)闲居非陈厄，窃有愠见言。
13、芜城赋
识记本赋是我国历的抒情小赋之一，作者鲍照是我国南北朝时代有代表性的杰出诗人。了解诗人写作的社会背景。
识记本赋采用的夸张、对比手法。
重点句子
(1)格高五岳，袤广三坟。
(2)制磁石以御冲，糊赬壤以飞文。
(3)千龄兮成代，共尽兮何言!
重点词语
(1)胡能侈秦法
(2)峻隅又已颓
(3)东都妙姬，南国丽人。
14、过香积寺
识记作者王维是盛唐山水田园诗派代表诗人，与孟浩然齐名，世称王孟。
理解本诗通过景物描写，表达了诗人晚年恬静淡泊的心志。
背诵全诗。
15、_游天姥吟留别
识记作者李白是我国继屈原之后又一个伟大的浪漫主义诗人。
识记本诗是一首记梦诗，通过丰富的想象和大胆的夸张，创造出一个雄奇瑰丽的梦中幻境，反衬出现实的丑恶，表达了诗人对美好理想和自由生活的追求，与权贵势不两立的决心。
重点段落
全文最后一个自然段：世间行乐亦如此——使我不得开心颜!
重点句子
(1)我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。
(2)惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
(3)安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!
重点词语
(1)烟涛微茫信难求。
(2)越人语天姥，云霓明灭或可睹。
(3)洞天石扉，訇然中开。
(4)仙之人兮列如麻，忽魂悸以魄动。
16、_路难
识记《行路难》这组乐府旧题诗，原为三首，这是第一首。
掌握全诗的内容和层次，以及抒发的情感。理解诗歌中所用的典故和比喻。
背诵这首诗。
重点句子
(1)欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
(2)闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
(3)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
重点词语
(1)玉盘珍馐直万钱。
(2)今安在?
(3)直挂云帆济沧海。
17、_车行
识记作者杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗自唐代起，就获得了“诗史”的美称。
掌握本诗是一首叙事诗，它通过对人民被迫出征的情景的描绘，深刻揭露了唐王朝长期黩武，连年征给人民造成的巨大灾难。掌握全诗的内容和层次，并正确概括各层层意。
分析本诗“寓情于叙事”的写作方法。
重点句子
(1)耶娘妻子走相送，哭声直上干云霄。
(2)边庭流血成海水，武皇开边意未已。
(3)信知生男恶，反是生女好。
重点词语
(1)道旁过者问行人。
(2)武皇开边意未已。
(3)县官急索租。
(4)君不见，青海头，古来白骨无人收。
18、登高
识记本诗是一首七言律诗，曾被后人推崇为“古今七言律第一”。
掌握本诗在景物描写方面的特点。
背诵全诗。
19、_毁
识记本文作者韩愈是唐代古文运动的倡导者，他主张文以载道，文道合一，主张创新，强调“惟陈言之务去”。他名列唐宋八大家之首。
理解本文是一篇针砭时弊的议论文。
掌握本文对比手法的运用。
重点段落
第三自然段：虽然，为是者有本有原——道德之行，难已!
重点句子
(1)其责已也重以周，其待人也轻以约。
(2)不如舜，不如周公，吾之病也。
(3)其责人也详，其待已也廉。
(4)是故事修而谤兴，德高而毁来。
重点词语
(1)早夜以思，去其不如舜者，就其如舜者。
(2)一善易修也。
(3)轻以约，故人乐为善。
(4)其国家可几而理欤!
20、_琶行
识记作者白居易中唐诗坛杰出的现实主义诗人，新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
识记本诗与《长恨歌》同为叙事名篇，代表了我国古代长篇叙事诗的卓越成就。
理解该诗的思想内容。
重点段落
序：元和十年——曰《琵琶行》
第二自然段：转轴拨弦三两声——唯见江心秋月白。
第四自然段：我闻琵琶已叹息——为君翻作《琵琶行》
重点句子
(1)千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
(2)别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
(3)同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
重点词语
(1)遂命洒，使快弹数曲。
(2)感斯人言，是夕始觉迁谪意。
(3)间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
(4)为君翻作《琵琶行》。
21、_戒并序
识记作者柳宗元和韩愈齐名，同为古文运动的倡导者，唐宋八大家之一，与之并称韩柳。
识记本文为一组寓言。作者用寓言形式隐晦曲折的讽剌那些恃宠骄横、外强中干、肆意作恶的藩镇、宦官及其爪牙们，指出这些可恶的东西，必然要遭到覆没的下场。
重点段落
开头段：吾恒恶世之人——作《三戒》。
重点句子
(1)然卒迨于祸。
(2)自是日抱就犬，习示之，使勿动，稍使与之戏。
(3)因跳踉大口阚，断其喉，尽其肉乃去。
(4)彼以其饱食无祸为可恒也哉!
重点词语
(1)吾恒恶世之人，不知推已之本。
(2)临江之人，畋得麋麂，蓄之。
(3)稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。
(4)夜则窃啮斗暴。
22、登柳州城楼寄漳汀封连四州
识记本诗是一首七律感怀诗，作者借景抒怀，为自己政治上遭受的不平，为好友与已一样，同被贬到南荒，抒发了悲愤忧愁的情怀。
理解颔联的象征意义。
背诵全诗。
重点词语
(1)惊风乱飐芙蓉水。
(2)犹自音书滞一乡。
23、_秦淮
识记本诗作者杜牧是晚唐诗人，被时人称之“小杜”。本诗为七言绝句。
理解本诗主题：通过对秦淮夜景的描绘，历史兴衰的感叹，谴责人晚唐统治者和官僚贵族不恤国事寻欢作乐的丑恶，表达了对国家前途的隐忧。
背诵这首诗。
掌握“商女不知亡国恨”的曲笔内涵。
24、虞美人(春花秋月何时了)
识记作者李煜是五代时南唐的最后一个君主，世称李后主。
掌握本首词写的是作者对故国和过去享乐生活的怀念，抒发了深沉的哀怨情感。这首词是作者被俘后的作品。
背诵这首词。
25、_声赋
识记作者欧阳修是北宋诗_运动的领袖，唐宋古文八大家之一，著有《六一诗话》、《欧阳文忠公集》、《新五代史》等。
理解本文为一篇文赋，特点是铺陈夸饰，词藻比较华丽，句子骈散结合，富于变化，骈文部分要求押韵。
掌握本文的主题：人受自然(有声之秋)的影响较小，而受自我忧虑(无声之秋)的影响较大，因而在生活的挫折面前应保持乐观旷达的态度，不应陷入忧虑悉苦不能自拨，即：念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声?
重点段落
全文最后一个自然段。
重点句子及词语
1、闻有声自西南来者，悚然而听之。
2、夷，戮也，物过盛而当杀。
3、有动于中，必摇其精。
4、念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声?
26、_俭示康
识记作者司马光北宋的政治家和史学家，著有编年体通史《资治通鉴》。
掌握《资治通鉴》的含义。
掌握本文是司马光写给儿子司马康，训诫他崇尚节俭的一篇家训。
重点段落
全文第四自然段：“又闻昔李文靖公……岂庸人所及哉!”
重点句子和词语
1、众心皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。
2、士志于道而耻恶衣恶食者，未足议也。
3、卿为清望官，奈何饮于酒肆?
4、俭，德之共也;侈，恶之大也。
5、君子寡欲则不役于物，可以直道而行。
27、江城子(密州出猎)
识记作者苏轼，北宋的文学家，唐宋古文八大家之一，他与其你苏洵，弟弟苏辙为后人称之“三苏”。
掌握这首词写于苏轼居密州的第二年，时年40岁。
重点句子及词语
1、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
2、持节云中，何日遣冯唐?
3、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
背诵全词。
28、_战守策
识记这篇文章选自《东坡文集》，原题为《教战守》，“策”字是后人加的。
重点段落
全文第三自然段：“盖尝试论之——养之太过欤?”
重点词语与重点句子
1、及至后世，用迂儒之议，以去兵为王者之盛节。
2、此疾之所由生也。
3、论战斗之事，则缩颈而股栗。
4、闻盗贼之名，则掩耳而不愿听。
5、天下果未能去兵，则其一旦将以不教之民而驱之战。
29、声声慢(寻寻觅觅)
识记作者李清照，宋代词坛婉约派大家，有《漱玉词》。掌握这首词：作者抒发了国破家亡后，深沉而悲痛的心情。理解这首词开头的七组叠字及结尾处的两组叠字表达效果。
背诵该首词。
重点词语及句子
1、满地黄花堆积。
2、梧桐更兼细雨。
3、这次第，怎一个愁字了得。
30、_山月
识记作者陆游，自号放翁，是南宋伟大的爱国诗人，他的诗现存9300多首。有《渭南文集》、《剑南诗稿》。
掌握关山月，原为汉乐府横吹曲名，内容多写戌边战士月夜思乡及家人互伤离别之情。
掌握全诗的层次及内容。
理解该诗运用的主要表现手法。
理解该诗的中心句。
重点词语及句子
1、朱门沉沉按歌舞。
2、戌楼刁斗催月落。
3、中原干戈古亦闻。
4、遗民忍死望恢复。
31、沈园二首
识记这两首七绝是陆游悼念原配妻子唐婉所作。
识记沈园故址在今浙江省绍兴东南。
32、南乡子(登京口北固亭有怀)
识记作者辛弃疾南宋杰出的爱国词人，词风以豪放悲壮为主，发展了苏轼的词风，后人以“苏辛”并称。有《稼轩长短句》。
重点词语和句子
1、千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。
2、生子当如孙仲谋!
背诵全首词
33、菩萨蛮(书江西造口壁)
熟读全首词
重点词语和句子
1、郁孤台下清江水，中间多少行人泪?
2、青山遮不住，毕竟东流去。
34、天净沙(秋思)
识记作者马致远是元代前期的杂剧和散曲作家，在散曲上的成就可称元代之冠。著有杂剧《汉宫秋》等七种，散曲有《东篱乐府》，其中小令104首，套数17套。
识记《天净沙·秋思》，被王国维视为元人小令中之者。该首小令千百年来传诵不绝，被尊为“秋思之祖”。
背诵全篇。
35、_涉调·哨遍(高祖还乡)
识记作者睢景臣元代散曲、杂剧作家。
识记元曲分杂剧和散曲两类，其中散曲又分小令和套曲两种形式。
掌握该首套曲在写作上的三大特点。
理解该首套曲主要内容;了解该曲中刘邦的形象特点。
重点词语及句子
1、畅好是妆幺大户。
2、那大汉觑得人如无物。
3、明标着册历，见放着文书。
4、白什么改了姓，更了名、唤作汉高祖!
5、车前八个天曹判，车后若士递送夫。
36、沧浪亭记
识记本文作者归有光是明代后期的散文家，著有《震川文集》、《三吴水利录》。
掌握沧浪亭在今江苏省苏州市，是宋代诗人苏舜卿建造，后来湮没。至明代，文瑛和尚又在这里重新修造了沧浪亭。
了解全文灵活地运用对比方法，即甲和乙比，否定甲;甲和丙比，肯定甲。
37、_刘一丈书
识记本文作者宗臣在明代文坛上有较大的影响，散文创作尤为突出，与当时的李攀龙等合称“后七子”。
理解这篇书信体散文中所指的权者是隐射明嘉靖年间的奸相严嵩的。
重点段落
文全第2自然段。掌握该段按照时间顺序，具体描绘“客”在进见“相见”的整个过程，了解作者运用的漫画式描写手法。
重点句子
(1)客心耻之，强忍而与言曰：“亡奈何也!姑容我入。”
(2)则再拜，故迟不起，起则上所上寿金。
(3)“适自相公家来，相公厚我，厚我。”且虚言状。
重点词语
(1)至以上下相孚，才德称位语不才。
(2)自岁时伏腊一剌之外，即经年不往也。
(3)斯则仆之褊衷，以此长不见悦于长吏。
38、林黛玉进贾府
识记作者曹雪芹字梦阮，号雪芹。从事《石头记(即红楼梦)》的创作，由于贫病早卒，只完成全书中的前八十回。
掌握《红楼梦》的主题：主要表现贾、王、史、薛四大家族兴盛和衰亡的过程，以贾家的荣、宁二府为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为线索，对黑暗的封建社会腐朽生活，虚伪的礼教进行了无情的揭露和批判，反映了被压迫者的苦难与反抗，对封建社会叛逆者表示了同情、赞美和惋惜。
掌握本文节选自《红楼梦》第三回，特点是借助林黛玉的眼睛来表现贾府的人和事。
重点词语
1、匾上大书“敕造宁国府”五个大字。
2、当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。
3、座上珠玑昭明，堂前黼黻焕烟霞。
4、黛玉道：“只刚念了‘四书’。”
5、我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。“
39、_平篇
识记作者洪亮吉，清乾隆时编修，著有《春秋左传诂》、《公羊毂梁古义》、《六书转注录》等多种。本文选自《卷施阁诗文甲基》
重点段落
全文最后一个自然段。
重点词语
1、人未有不乐为治平之民者也。
2、又自此而曾焉，自此而元焉。
3、高、曾之时，隙地未尽辟，闲廛未尽居也。
4、一人居百人之屋，一户占百户之田。
重点句子
1、要之，治平之久，天地不能不生人。
2、治平之久，君、相亦不能使人不生。
3、此吾所以为治平之民虑也。
40、_黄花冈七十二烈士事略》序
识记孙文，号中山，是我国历伟大的爱国主义者，是中国资产阶级民主革命的先行者、。
掌握本文的写作背景。
重点词语及句子
1、满清末造，革命党人历艰难险山戏。
2、与民贼相搏，踬踣者屡。
3、然是役也，碧血横飞，浩气四塞。
4、视清季有加。
5、予为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。
41_下漫笔
识记作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有小说集《呐喊》、《傍徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》及杂文集《热风》、《坟》、《华盖集》等。
识记本文选自鲁迅杂文集《坟》。
理解第一部分作者对中国历史的剖析结论及对青年提出的希望。
理解第二部分作者对国“固有精神文明”和军阀统治的现实的剖析结论，掌握作者对中国青年使命的呼唤。
理解全文的“漫笔”形式。
42、自题小像
识记这首诗是作者留学日本时题在自己的小照后面送给友人许寿裳的，该诗表达了青年鲁迅献身祖国和人民的宏伟志愿和爱国情感。
背诵全诗。
重点词语及句子
1、风雨如磐闇故园。
2、寄意寒星荃不察。
43、_爱农
掌握本文的主题及写作背景。
分析范爱农的性格特征。
掌握作者用以说明辛亥革命的成果被封建反动势力篡夺的几个基本事实。
44、_中煤
识记本诗选自郭沫若诗集《女神》，是一首表现眷念祖国之情的现代诗。作者郭沫若是我国杰出的诗人、剧作家、历史学家和古文字学家。
识记《女神》的出版年代及历史评价。
识记郭沫若参与组织的文学社团“创造社”。
掌握本诗在艺术构思上的特点。
掌握本诗中使用比喻的本体和喻体;掌握本诗中的拟人，反复等多种修辞手法的运用。
45、沁园春(长沙)
熟读本首词，掌握该词的写作背景。
理解本首词景物描写的作用。
重点词语及句子
1、看万山红遍，层林尽染。
2、忆往昔峥嵘岁月稠。
3、指点江山，激扬文字。
4、到中流击水，浪遏飞舟。
46、_律(长征)
背诵全诗，掌握中心句，掌握全诗的主题。
掌握全诗既高度概括，又具体生动的写作特色。
重点词语及句子
1、万水千山只等闲。
2、五岭逶迤腾细浪。
3、三军过后尽开颜。
47、_
识记作者叶圣陶原名叶绍钧，我国现代作家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》;还有《剑鞘》、《脚步集》等5部散文集。识记叶圣陶开拓了中国童话的创作，有童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》。
识记本篇小说选自《叶圣陶文集》，作者当时以“桂山”为笔名，是我国最早反映“四·一二”反革命大屠杀的作品之一。
掌握本小说题目命名的意义。
理解本小说采用一明一暗双线结构的方式。
48、_溪夜泊记
识记作者郁达夫19，在东京与郭沫若、成仿吾等发起组织创造社，是“五四”以来较有影响的作家之一。
识记作者第一本小说集《沉沦》是我国五四后的第一部新文学白话小说集。作者另有作品《茑萝集》、《寒厌集》、《鸡肋集》等。
识记本文选自《郁达夫游记》
理解本文写作上的三个特点。
49、_铺前
识记作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。1921年，与郑振铎、叶圣陶、周作人等发起成立“文学研究会”，提倡“为人生”的现实主义文学。
识记作者所著的长篇小说《子夜》是我国新文学发展中的一个重要的里程碑。识记作者所著《幻灭》、《动摇》、《虹》、《春蚕》、《林家铺子》等多种小说。
理解本小说的主题。掌握小说前后两部分的内容和作用。
分析小说主人公形象特点
50、再别康桥
识记作者徐志摩是我国现代的早期文学流派“新月派”的代表诗人，著有《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》等诗集。
识记本诗选自《猛虎集》。
背诵本诗的第二节和第三节。
掌握诗中所使用的比喻。
51、浆声灯影里的秦淮河
识记作者朱自清是现代杰出的散文家和诗人，是文学研究会成员。著有大量的散文作品，比如《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《经典常谈》、《诗言志辨》、《新诗杂话》等，最的散文是《荷塘月色》。
识记本文最初发表于1924年1月《东方杂志》，是作者前期散文的名篇之一。
理解本文的主题和结构。
掌握作者在本文中状物写景的特点。
52、_水
识记作者闻一多，是我国现代诗人、学者和民主斗士。著有诗集《红烛》、《死水》等。
识记本篇选自诗集《死水》，是一篇抒情诗。
识记作者诗的“三美”的理论和本篇的象征手法与比拟手法。
背诵全诗。
重点段落。
第二、第三、第五节。
53、_驼样子(节选)
识记作者老舍，原名舒庆春是中国现代文学杰出的小说家、艺术家。曾被授予“人民艺术家”称号。主要作品有《离婚》、《骆驼样子》、《我这一辈子》、《四世同堂》、《鼓书艺人》等小说;《龙须沟》、《茶馆》《西望长安》等剧本。
掌握本篇的内容和主题。
理解本篇通过对人物的肖像描写和心理描写，表现人物性格特征的写作方法。
54、_小读者(通讯十四)
识记作者冰心，原名谢婉莹，我国现代女作家、散文家、儿童文学作家，是“文学研究会”成员。著有散文《笑》、《梦》、《往事》、《寄小读者》、《山中杂记》等;儿童文学作品主要有《小桔灯》、《拾穗小扎》等。
识记冰心散文题材多是母爱、童年生活、自然景物、异国风光等。
识记本文是一篇书信体散文，表达了作者热爱人生、自然和亲友的温柔情感，抒发了战胜疾病的乐观情怀。
识记冰心作品的三个艺术特点，了解人们对其特点的评价。
55、_
识记作者巴金，原名李尧棠，是我国现代文学具有很大影响的优秀作家。著有小说《家》、《春》、《秋》、《憩园》、《寒夜》等，还有《海行杂记》、《生之忏悔》、《龙·虎·狗》散文集等。
识记本文的写作年代与写作背景。
理解本文的象征手法。
56、海市
识记作者杨朔，是我国当代卓有成就的散文作家，著有《荔枝蜜》、《雪浪花》、《茶花赋》、《海市》、《香山红叶》、《樱花雨》、《生命泉》等数十篇在国内外有影响的优秀散文。
识记本文的内容和主题
理解本文的艺术成就。
57、_忆
识记作者唐 ，是我国的文学评论家和散文作家，著有《唐弢杂文集》、《春涛集》、《落帆集》、《雏燕集》等。
掌握本文的写作背景。
理解本文与鲁迅名句之间的关系。
掌握本文中提及的《闲话皇帝》事件。
58、_溪流的歌
识记作者严文井是我国作家、儿童文学家。著有童话作品《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪的旅行》、《蚯蚓和蜜蜂的故事》、《三只骄傲的小猫》、《唐小西在下次开船港》等。
掌握本文的主题与结构。
理解本文中的正面形象与落后保守者的形象。
59、_稷坛抒情
识记作家秦牧，当代的散文作家，其散文在内容上的特点，是思想性与知识性的完美统一、相辅相成。
掌握本文主题。
理解本文的语言特色。
60、春之歌
识记作家王蒙，优秀小说作家，先后发表过《青春万岁》、《小豆儿》、《组织部新来的年青人》等长、短篇小说多部。
识记本篇小说选自《1980年全国优秀短篇小说评选获奖作品集》
掌握联想在小说中的作用，理解小说中借鉴了西方现代派文学中意识流表现方法。
61、歌
识记作者拜伦，是19世纪英国伟大的浪漫主义诗人。著有《闲暇的时光》、《恰尔德·哈洛尔德游记》、《异教徒》、《阿比杜斯的新娘》、《海盗》、《唐璜》等多篇诗作。
识记本篇为抒情短诗。
掌握本篇所使用的拟人化的手法。
62、门槛
识记作者屠格涅夫，是19世纪俄国作家。著有《猎人日记》、《木木》、《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》、《父与子》、《烟》、《处女地》等多种作品。
识记本文是作者生前的未发表过的一篇散文，后收入屠格涅夫的《散文诗集》。
理解本文的形象的象征性与代表性。
63、项链
识记作者莫泊桑是19世纪法国杰出的小说家，著有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《项链》、《菲菲小姐》等作品，被誉为“短篇小说”。
识记本文原名为《首饰》，是莫泊桑的代表作之一。
掌握本小说的内容和主题。
64、_琪的礼物
识记本文是美国现代短篇小说家欧·享利的杰作。欧·享利著有《警察与赞美诗》、《最后的藤叶》、《带家具出租的房间》等300篇脍炙人口的短篇小说，被人称为“曼哈顿的桂冠诗人”。
理解“麦琪的礼物”的含义。
掌握本文的主题
理解小说“一详一略，一明一暗”的结构安排及作用。
大一语文的学习方法
1.线索法
是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。
2.串连法
(1)层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
(2)词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在……
我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。
3.支点法
即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：(1)开头以类比方式点题——“陋室德馨”;(2)隐居生活：A.环境：苔痕……草色……;B.交往：谈笑……往来……;C.生活情趣：……调……阅……，无……无……;(3)类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。
大一语文的学习技巧
(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。
(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。
(3)独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。
(4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。
(5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗?如果不可能，作者又为什么这么写?
(6)记录。就是做好读书笔记。
尊敬的党支部：
我志愿加入中国共产党，并愿意为党的事业奋斗终身!
作为一名大一学生，我一直在不断的努力。虽然在大学生活中才只有短短的两个月的时间，可是我已经完全的适应了大学生活，在不断的发展中，我得到了更大的进步，我相信自己还是可以继续不断的努力的。在我通过大学短短两个月的学习之后，我懂得了一项很重要的道理，那就是大学四年绝对不要荒废下去，我会在大学四年时间里争取成为一名中国共产党党员!
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心，党的最终目标是实现人类最崇高的理想--共产主义。中国共产党是一个伟大、光荣、正确的党，是一个能够克服自身缺点不断进步的党。八十八年的光辉历程中，中国共产党领导全国各族人民经过长期的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命斗争，取得了新民主主义革命的胜利，建立了人民民主专政的国家;顺利地进行了社会主义改造，完成了从新民主主义到社会主义的过渡，确立了社会主义制度，发展了社会主义的经济、政治和文化。大一学生入党申请书范文节选!
准确把握国内外形势发展的趋势，在两个千年、两个世纪更迭交替的历史制高点上，从国家和民族的前途命运、保证实现跨世纪的宏伟目标出发，运用马克思主义的历史唯物主义的基本原理，科学地总结我们党88年的基本经验，在讲话中强调指出：我们党在革命、建设、改革的各个历史时期，总是代表着中国先进生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着中国最广大人民的根本利益，并通过制定正确的路线方针政策，为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。
我从很小就接受党的教育，我的父亲是一名老党员，他时刻以党员的标准严格要求自己，吃苦在前，享受在后，勤勤恳恳为党工作，从不叫苦叫累，我从他的身上看到了党的优良传统和作风。上学以后，从书本上，报刊上学到了许多党的知识，对党的认识更深了，我为生在中国共产党领导下的新中国感到自豪和欣慰。三中全会以来，我党总结了正反两方面的经验，解放思想，实事求是，实现全党工作中心向经济建设的转移，实行改革开放，解决了十亿农民的温饱问题，工农业生产突飞猛进，各行各业欣欣向荣，取得了前所未有的成绩，我从内心切实感受到中国共产党不愧为当代最伟大的马克思主义政党，是社会主义中国的核心和希望。
我志愿加入中国共产党，以一个共产党员的标准严格要求自己，为中国的革命和建设奉献出自己的全部力量，为实现共产主义奋斗终身。我愿意接受组织上的考验，并且为最终成为党的一员而不懈努力，请组织批准我的请求。
我志愿加入中国共产党，是要在党组织内，认真学习邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观，努力学习科学文化知识，不断地提高自己的思想政治觉悟，为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会贡献自己的力量。我会时刻用党员的标准来严格要求自己，全心全意为人民服务，百折不挠地执行党的决定，维护党的团结和统一，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，言行一致，密切联系群众，在工作、学习和社会生活中起到先锋模范作用，随时为党和人民的利益英勇斗争，为实现共产主义奋斗终身。大一学生入党申请书范文节选!
此致
敬礼!
在高考考场上，考生用于作文的时间一般在45分钟左右，尤其是阅卷教师的速度又是那样快――不是教师不负责任，而是时间紧，任务重。有统计表明，一篇作文大约在2分钟之内阅卷教师是一定要“望、闻、问、切”完毕的，有的.时间还会更短。同时，高考作文又几乎占据了语文总分的半壁江山，其重要性可想而知，不言而喻。
以上原因，就决定了夺取高考作文的高分应尽可能地做到以下五个“关键词”。
关键一：显豁
包括文章的主旨、结构、形式等方面，力求显豁，目的是让阅卷教师一眼就能够把你的文章看得清清爽爽、明明白白，具体来说：
1、主旨可以通过首括句，将文章所要传递的主要观点、见解、主张等呈现给阅卷教师，以便阅卷人不用通览全文就能够“窥斑见豹”，也就是说，不会“占用”、“浪费”阅卷人更多的宝贵时间，就能够对你的作文大意了然于胸。
请看北京20xx年一篇高分作文的开头就是采用了这样的写法：“仰望星空，那里有我们追求的梦想。脚踏实地，默默奋斗是实现梦想的选择。”这就是文章的中心所在，开篇就紧扣题目，亮出了主题、中心。
2、结构可以采用层进式、并列式、对比式等，给阅卷人以鲜明、深刻的认知;还可以运用排比句(段)、拟人、设问等修辞，使阅卷人对你的文章结构一目了然。如1988年全国高考作文题《习惯》有篇高分作文的开头：“就像那溪流惯于奔腾，大海惯于咆哮一样，我习惯于沉思，习惯于遐想，习惯于把自己的感情流露在日记簿上。”
3、形式可以借助题记、后记、书信体、日记体、寓言等形式;或是把每段的主旨句用简明扼要的语言概括出来，放在段首;或是把哲理句、体现文章中心意思的“得意句”独立成段，这是文章的采分点，能够使阅卷人眼前一亮。
如上海20xx年一篇高分作文就是运用了这样的题记：“一个国家如果不懂得可持续发展的道理，那么它在21世纪的发展中是不会有所作为的。”
关键二：完整
由于考生时间分配失当，致使文章有头无尾，或是虎头蛇尾，这样，不仅字数达不到要求会扣分，更重要的是文章意思不完整，很难给阅卷人以整体感，这样的文章当然会影响分数的。
正如近代的文章高手林纾所说的那样：“为人看晚节，行文重结穴。”阅卷人的心理，对文章最后部分，总比较重视，并往往会在脑海里留下总体印象，从而定下文章的档次。考场作文要获高分，结尾一定要和开头呼应，做到首尾圆合，结构完整。
如一篇广东省20xx年《与你为邻》作文的开头与结尾：“与你为邻，让我感到十分快乐。”“与你为邻，真的让我感到幸福。”
关键三：洗练
高考作文，不管写成议论文还是记叙文或是散文等，都一定要做到洗练、简洁的要求，不要冗长、嗦，而应以一当十：如果是材料作文，对材料应该简约地引用、提炼，而不是大段地照抄不误;如果是命题、半命题或话题作文，事件、故事的叙述，也要依据文体区别对待，尽可能写得简略、概括些，特别是议论文更要这样。文字洗练简洁、词约意丰，阅卷人肯定喜欢。
如上海的一篇高考满分作文《面对大海》中有这样精彩的一段：
海与大河不同。河流缓缓流淌，如老聃的“清静微妙，守玄抱一”;而大海变化万千，如庄周的“洞达而放逸”。海水的磅礴之势，海水的傲视天下，海水的宁静微澜――面对这样的海，我听到的是孟德的“烈士暮年，壮心不已”;我看到的是太白的“孤帆一片日边来”;我想到的是子寿的“海上生明月，天涯共此时”。
关键四：变通
所谓变通，就是在生活真实与合情合理的基础上，经过艺术加工，可以将人物、事件写得“完美些”、“巧合些”，因为，考生的生活环境、领域与视界的局限，就决定了考生可以也应该这样来写作，这与胡编乱造有本质不同，这与鲁迅先生所倡导的“杂取种、种人，合成一个”的要求是不谋而合的。为了典型性，一个人的衣服可以是山东人的，帽子可以是北京人的，脸庞可以是浙江人的……目的就是写出人物的个性特点与问题的本质属性来。
如选入课文里的文章，特别是小说、记叙文、议论性散文等就是这样的名文佳作，传诵至今，常读常新。
关键五：细节
这一点非常重要，正所谓“细节决定成败”，但往往会被同学们所忽视。
这里的细节，是指文面清洁，不乱涂乱画，以致黑墨团处处可见;书写工整，字体不要有大有小：或是超出格子，或是“躲”在格子的一角，看起来刺眼或别扭、费眼神;尽可能地避免错别字，因为，三个错别字就要扣除1分，写作时，如果遇到没有把握写对的字、词，就要换用近义词、同义词，不要“硬”写、硬用;语句应通畅，语意连贯――写完后，时间允许的话，能通读一遍，借助语感，对疙疙瘩瘩、表意不畅、不明的地方稍加改动，以不影响意思表达，阅卷教师能够看懂为原则;款式上符合要求，尤其是写成书信体等文体的，要关注这一问题。
因为，看似不起眼的细节，对作文的得分却起到无形的决定作用。毕竟，赏心悦目的文面，犹如一个眉清目秀的“美人”一样，谁又能够忍心破坏她的神采、韵致呢?作文自然也是这样了。
一、结构模式要“简”。
高考作文先要整体构思。开头结尾，过渡照应，主体展开，材料选取等，在动笔前要通盘考虑。只有自己想清楚了，才能写清楚;自己写清楚了，阅卷老师才能看清楚;阅卷老师看清楚了，给分才能给清楚。笔者认为，考场作文的结构应该简明，因为教师阅卷时，每篇作文平均阅读的时间仅为一分钟。因此，一篇应试的议论文只包括三大部分，五到八段文字：第一部分，简要提引原材料，在这个基础之上引出自己的感悟，作为中心观点，这个观点要明明白白，旗帜鲜明;第二部分，分三至五段，前两段(或三段)从古今中外不同角度各取一个例子，紧扣观点进行正面论证;后一段(或两段)可从反面选取事例与前文进行对比论证;第三部分，对全文论述的观点进行总结升华，给人以完整感。这样结构文章既简明又严谨且不呆板，还能让阅卷老师一目了然。
二、列提纲要“快”。
高考既考能力又考速度。考场上列作文提纲，可先写出简单的结构模式，然后把可能能用上的词句和例子，如名言警句、古诗词、古今中外的事例(尤其是带有时代气息的当今事例)，简省写出，只要自己看得懂就行。写于卷面之前，可边浏览边修改，择优录用。这样既能节省时间，又能一气呵成，避免文面多处涂改。
三、内容要“新”。
1、题目要新颖别致。“题好文一半”，许多阅卷老师就是根据学生命的题目来判定他的审题能力和写作水平的。因此，能拟一个独具特色的题目，就能以一道亮丽的风景线吸引住老师的视线，分数自然偏高。
2、开头要新颖独特，结尾要深刻感人。从题目实际出发，选取自己最拿手的文体，精心打造开头和结尾，确保获得高分。
3、素材的选取要新鲜贴切。材料新颖又切合题意，那就能显示自己敏捷的思维能力和深厚的文化底蕴，让阅卷老师耳目一新，作文分数自然就能上一个档次。我们要力避大众化和过于平淡的素材，要善于从现实生活、历史典故、文学名著中去搜寻别人没有用过的材料，而且要注意材料的贴切性、典型性、新颖性、多样性。
四、立意要“深”。
1、要扣命意。高分作文必定是扣题行文的。扣题能力其实就是审题能力，如果扣题不紧，得的分数会很低。
2、立意要有深度，要“掘地三尺”。“千古文章意为高”，不少考生的应试作文往往是蜻蜓点水，浅尝辄止，立意没有深度。立意，我们可以从历史和文化的沃野中去找寻理论的“掘地三尺”的深度。通过纵向和横向的比较，理想和现实的观照，偶然和必然的分析尝试辩证地寻找理性的答案。阅卷老师一般对深具慧眼、富有哲理的作文情有独钟，给分较高。
3、立意不能浅俗，思想不要幼稚，态度不要“嬉皮士”。每年的高考作文都有一些境界低下、思想庸俗之作。我们要明白，高考体现国家意志，而国家意志则重在弘扬真、善、美。有些同学喜欢唱反调，不管写什么都用调侃嘲讽的口气来写，显得很不严肃。高考作文立意要境界高雅、胸襟阔大，力避市侩气息、低俗趣味。
五、感情要“真”。
文章不是无病呻吟的“涂鸭”，而是酸甜苦辣感情的寄托。诚挚朴实的情感，读来是一种享受，品来是一种惬意。真情实感的自然流露，常能打动阅卷者。要让阅卷老师感动，自己首先要投入，要动真感情。真情实感的文章往往能得高分。
六、语言要“美”。
流畅优美的语言给人赏心悦目的感觉，这种语言能力要靠平常的努力锻炼。无错字、病句，词句洗练流利，语脉首尾贯通，文意开合自如，是做到语言美的第一关。词语生动、句式灵活、文句有意蕴是语言美的真正体现。作文的语言美，可以从以下几个方面来练就：
一是恰当引用古今中外名人名言、诗词名句、谚语、典故等;
二是综合使用多种修辞手法，比如排比、比喻、反问、设问、对偶、夸张等;
三是综合使用各种句式，如多用短句，变式句，倒装句，双重否定句等。
四是丰富自己的生活和文化积累。因为“腹有诗书文自华”。
五是锤词炼句，以铺陈、抑扬、排比、反问等手法增强文章气势。总而言之，润饰好了语言，能寓繁于简，寓抽象于具体;能使文句更形象生动，更含蓄幽默，更有意蕴;能使文意更鲜明突出，更富有哲理，更耐人寻味。
七、文面要“洁”。
文面如人面，它是敲开阅卷老师心扉的第一块砖。高考阅卷时间紧，天气又热，评卷老师每天面对电脑屏幕，心态很微妙。字迹清楚、端正，字体美观大方，无明显涂痕的试卷，能立即获得评卷老师的好感，这样一来印象分就高了。试想：一份字迹潦草、卷面不整洁的试卷出现在工作强度极大又十分疲累甚至有点焦躁的你的面前，你岂愿卒读?太潦草的作文，往往只看了首尾，可能三类作文偏下的分数就出来了。当然，我们所写之字不一定是练过书法的(练过当然更好)，而只是要求所写之字大小一样，一笔一画认真书写，不潦草，不涂改(实在需要修改时也应用笔轻轻划去，切不可重重涂写，乱打叉)，要让阅卷老师知道你所写的字是什么字，以求一个整体效果。
这里所谈的高考作文七“要”，多少有一些“急功近利”、“离经叛道”的味道，但它确实是获取应试作文高分的有效策略。希望高三学子予以重视，针对自己的实际状况，采取相应的措施，使作文复习备考更具针对性，也更富有成效。
1 .称谓
在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。
为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。这由写信人与收信人的关系的亲疏远近而定。
亲爱的强强：(同学之间，关系亲密，可用亲爱的)
2 .问候语
第二行开头空两格写问候语。
运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。
长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。
你好!你在新学校的生活还习惯吧，别忘记了老同学哟
3 .正文
另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰
语言要求准确通俗，明白如话，不要作过多过深的修饰，已免造成对方难于理解。
最近我们准备开一次同学聚会，不知你有时间回来参加没有。
另外，请你帮我到新华书店买一本语文学习资料，阅读方面的。
4 .结尾
要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。
一般性的祝词“此致”“敬礼”，格式是另起一行空两格写“此致”，“敬礼”下一行顶格写。
给长者的信往往写“祝您健康长寿”，给朋友写“祝工作顺利”，给晚辈写“祝你学习进步”。
祝
学习更上一层楼。
5 .署名和日期
最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。
根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生 -× ”、“儿 - ”等。
好友：刘星
-年×月×日
一般书信写作注意事项：
1 .内容要写得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，耽误事情。
2 .用词要热情、自然、贴切、有礼貌。
3 .要按照书信的格式写，信封写作更要规范，避免投递困难。
4 .字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦。
仰望星空与脚踏实地
——致墨子的一封信
尊敬的墨子：
这是两千年后的一个学生写给你的信。我不知缘何想要写信给你，只知道我因你而懂得了一个简单却又深邃的道理：仰望星空也要脚踏实地。
记得小时候，我无意间从书架的最底层摸到一本古朴的线装书，这便是我与你的第一次?邂逅?。但这第一次似乎并不大美妙，因为从你那黝黑的脸上我看不到一点情感，只有?守不竟，即赴死?的严苛与冷酷。
那时我觉得，你一定不是个有远大理想的人，一定不是个会仰望星空的人。
但终究，我没有放下这本书，而是日益被它吸引。?天下之人皆相爱，则强不执弱，众不劫寡?——书中的每一个字都散发着一股奇特的稻香。于是每每书页翻动，我便仿佛回到那个人人?交相亏贼?的纷繁乱世。
苍茫中，我看到了那塞外骑着青牛缓缓西去的老者，望天吟咏?功遂身退，天之道?;也望见那杏坛上侃侃而谈的翩翩君子，仰天大呼?天何言哉?天何言哉?;我看到了临淄稷下学宫中百家争鸣的一派繁荣，也见到了楚河上鼓盆而歌的隐士，正陶醉地?独与天地精神往来?。
终于，我一眼望到了你。你并未选择归隐，也不愿去与诸子整日无谓地论战。你只是奔波在华夏大地上，以行者的姿态现于人间，奔走疾呼，救百姓于水火，解万民之忧苦。?尽天下之卵，其石犹是也?，你是如此脚踏实地，你的脚步是如此坚实、不屈。
我终于明白，你并非不会仰望星空，你的繁星是?天下大同?。只是比起那些只知仰望星空，只能制造苍白无力的口号的其余诸子，你宁愿脚踏实地地践行自己的理想，让?兼爱?——你的这片星空划出更绚烂的光芒。所以，你总在不停地奔忙。你曾不远千里游说楚王，并?九拒鲁班攻城之机变?，拯救宋国一方百姓;你又四处奔波，?非攻??非乐??非命??非儒?，为的就是切实地为这乱世提出真正的?济世良方?。你仰望星空，又总是不忘脚踏实地。因而你的脚步从不停息，你的足迹遍布神州大地。而在这浮夸虚假仍存于世的两千年后，你的脚步也越发显得坚实、有力。
原来，你的双眼永远仰望着星空;原来，你的双脚从未离开过大地!
黑衣黑发、黑眼黑面，眼望星空，脚踏大地，奔走于大地上的你，就像一道黑色的闪电，划破天际，穿透重霄，为这九州五岳点燃永不熄灭的火焰!
人类需要仰望星空，因为没有星空的照耀，我们的路不会有前方。但是，在仰望星空的时候，也不能忘了脚踏实地，为他人为社会切实地做点什么。毕竟，星空的美丽永远不属于大地，只有我们脚踏实地，才可以用自己的每一个脚印折射出星空的绚丽。
墨子，感谢你，让我明白了这简单却又深邃的道理，也感谢你让我的生命拥有了最恒久的动力。
专家组评分：标卷作文一(一类文上)内容20分表达20分发展20分总分60分
注：这是一篇较为传统的?旧文化作文?，但同时也是一篇?新文化作文?：从谭蘅君老师关于文化作文的概念来判断，一它具有雅语的特征，是经过雅语训练，并能优美表达的作文。二是不管它运用什么材料，古代也罢，当代也罢，材料只是一种载体或手段，关键是文章里有没有文化精神与文化情怀。从以上两个方面，我们确认：这也是一篇新?文化作文?。
我的青春我做主
亲爱的孩子：
妈妈今天高兴极了，因为你迈出了人生的第一步。
老早你就挥着手舞着脚想从妈妈的手心里下来，但你的双脚还不足以支撑那个摇晃不定的小身体。每次看你在我松手后沉重地跌倒，妈妈的心都会跟着跌一跤。但现在是你克服困难战胜自我的时候了。于是，我们拿你最爱的糖果在前方作引，?啊呀呀?，你放开了爸爸的手走出了第一步!
孩子，迈出这第一步后，你就开始了永不停息的征程。为此，妈妈要叮嘱你，纵使你的路狭窄崎岖，时而有形时而无形，你都不要忘了踏实走好每一步。
来，抬起你的左脚，走，一，这一步叫勇敢。正如你开始学走那样，毫无畏惧地向前走吧!当困难如荆棘长满你的小路，别怕，踩上去!当失望如黑夜笼罩你的天空，别怕，踏出去!当痛苦如针插在你的前方，别怕，跨过去!
接着，你的右脚，来，二，这一步叫自信。[]妈妈会每天都往你的小脑袋里装一些鼓励，你其实有好多好多信心，千万不要让它闷在瓶子里，它会窒息;千万不要拿它像宝物一样四处展览，它会学坏;千万不要随便听信别人的话，把它扔在一边，它会寂寞、会哭。它就像你爱的那颗糖果，会给你带来无限甜蜜，千万记着它!
好样的孩子，这两步你都走得很好，第三步可能会有些困难，它叫执著。不要轻易放弃你的梦想。孩子，很多时候我们会来到一片特殊的土地上，那里的土壤让我们的梦想不能萌发。孩子，别学他们，把梦想种在心里，而不是-上。每天给它浇水捉虫，它总会开花。
还有一步叫宽容。让你的伙伴玩你的玩具，让你的朋友直言对你的看法，让你的对手和你针锋相对，让你的思想里照进别人的思想。
还有很多步，你会慢慢明白，妈妈希望你一步步走过一生。不用追风，也不必追赶岁月。照妈妈教的，把左脚放在右脚前，然后把右脚放在左脚前。我们的民族几千年都采用这种走路方式，它名叫踏实。
孩子，每一步都很重要，它是你人生的一部分。妈妈今天看你走出了第一步，就明白小家伙已经知道?勇敢?怎么走了。妈妈真高兴。你就要去迎接生活的洗礼了，妈妈永远支持你!
孩子，走好每一步，就一定能走好一生!
爱你的妈妈
语文写信格式提纲
河南一考生
亲爱的父亲：
坐在高考的考场上提笔给您写信，几多犹豫，几多彷徨。思虑再三，我还是决定以这样的方式向您倾诉我心中的感激与哀怨。
一则小小的寓言故事让我清晰地看到了自己的影子，生活中的我何尝不是那只无法学会游泳的兔子呢?是的，您给予了我太多，您付出的也太多，但您的要求也太多，您的标准也太高。在你那双期盼的双眼里，我感到的，不是力量，而是无穷无尽的压力。
您为什么要我去摘天上的月亮?!
父亲，我知道，在您的心中，您的儿子应该是秀的、最有才的。学习要好，爱好要广，别的孩子拥有的特长我也一定要有。所以从小到大，我不停地奔波在绘画班、书法班、武术班、舞蹈班、奥数班、英语班……也许您心里有自己的一杆秤，也有您的参照标准，但是，您的砝码太大，您的参照标准太高了!从小学到现在，我总是在您的牵扯下马不停蹄地?全面发展着?。可惜，我只是一个普通的孩子，对，一个非常普通的孩子，我无法按照您的设计完成那些对于我来说?难于上青天?的事情。我做的每一件事，已经是费尽气力，用尽心血，可结果总是不尽如人意。于是您总是不满意，总是失望。
父亲，我感谢您十几年来给予我的帮助，然而，我的人生之路毕竟应该由我来决定，您给我设定的发展?程序?并不适合我啊!
父亲，?十个指头伸出来有长也有短?，我不是一个智商超群的人，奥数比赛总是失败，唱歌总是跑调，而且学习也不是很好，做人也有失败之处，但我还是我。[]也许您看到这里，会十分生气，但是，父亲，您能否降低你的?培养标准?，来仔仔细细地看我呢?
我学不好奥数，但我对电脑却有天赋;我唱歌跑调，但我却写得一手好字;我不会种花，但我养的金鱼十分活泼;我学习不是很好，但我有诚实的品质和健康的身体……
父亲，我拥有很多，我失去的也很多。您知道吗?我只是一只小小鸟，一只能在空中飞翔的小小鸟。如果你想让我像海豚一样在大海里游泳，等待我的恐怕只有死神;如果您想让我在草原上像野马一样奔跑，等待我的恐怕只能是悲剧。
父亲，我只是一只小小鸟，飞翔才是我的特长，难道您就没有想过吗?如果您能帮助我不断磨砺翅膀，也许我会飞得更高更远，天空才是我一生的追求啊!
父亲，请您从您的心里的秤上，轻轻拿下一些砝码，或者不要让我去摘月亮，让我为你摘个桃子吧，当您吃到甜甜的桃子，您就不会为我没有摘到月亮而生气了。
父亲，我只是一只小小鸟!
此致
敬礼!
您的儿子
20-年-月-日
大一语文论文
大一语文论文
摘要：在新课程标准中，《语文课程标准》中强调了对学生语文素养的培养及科学的思想方法的掌握，对教材的安排要求“有开放性和弹性”，除了给地方、学校和教师留有开发的选择的空间，也要为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。用学校、家庭和社区等教育资源，开展综上所述合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
关键词：浅谈;语文综合;学习
正是基于以上的总体要求，我认为在我们的语文教学中如何真正地实现对我们课本中关于“综合性学习”这一环节的开发和利用，是我们每位语文教师，都有应该引起高度重视的。
在我们传统的语文教学中总体存在情况是重课本教学，轻课外活动，重教师分析，轻学生实践，重学生书面作业，轻学生口语训练，而新课标中正是针对诸如此类弊端，而设置了语文“综合学习”这一环节，那么如何才能搞好语文的综合性学习呢?我想就结合自己的语文教学谈几点浅略的看法：
一、教师首先要对“综合性学习”有足够正确的认识
综合性学习，作为新课改语文教学中的一个部分，单独地列出来是有其实践意义的，我们每个单元的.语文教学都有关于“写作-口语交际-综合性学习”的专栏，用编者的话说那就是“一次次综合性学习，是一次次精神的探险，让你流连忘返”所以综合性学习也是语文旅行中一次探险活动，假如我们教师忽略其在活动中作为精神探险的教育意义，也就是一种失责，也就是让学生失去了综合运用语文知识，整体发展听、说、读、写能力，沟通语文课程与其它课程，书本学习与实践活动紧密结合的机会。同时综合性学习也是众强调学生的合作精神，注意培养学生策划组织、协调和实施能力的目的出发来进行设计的。它提倡的是跨领域学习，及与其他课程相结合学习。
二、教师注重并指导学生对课外次源的收集及开发
这里包括两面个主面，第一是教师自身对课外资源的收集与开发。第二是学生自己利用自己与生活接触的机会对课外课程资源的收集和开发。
语文的课程资源是十分丰富的，除了课内资源，诸如教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影等到外，还有许多可利用职权的课外资源，诸如：自然风光、文物古迹、风俗民情、家庭生活、日常生活话题等等，以及其他学科中撒落的点点滴滴，各种知识都有可能成为我们综合性学习中的珍珠、钻这就需要我们教师及学生都要做一个有心人，善于学会观察，学会倾听，学会记载，学会思考，用语文的眼光去审视、去整理。
我们每个人都是社会的人，社会交往中，社会活动中的一言一行，一事一物都可能成为我们语文“综合性学习”的题材或话题，国这我们始终外于人生的旅途中，而语文学习本身除了指导学生领略一代伟人毛泽东高瞻远瞩的气执和雄才大略之外，同时我们可以欣赏冀冬天的美丽。如，当我们学生欤邻居交流时，我们也可以指导学生去揣摩周围人神态、动作、语言、生活习惯，以此增强自己观察能力和思考能力，以及他们与我们名家笔下的某些人物的关系，也就是既要学会把语文与生活联系，又要学会从生活中窥视语文。
三、重视实践活动的开展，实践是把课本知识转化自己的知识的有效途径
通过实践可以让我们的学习既获取切实的感性知识，又可以让学生系统地检验课本知识的真实性，让学生能把抽象的、主观的东西转化为形象的、客观的理解，同时也有利于学生在身心各方面得到有效的训练和提高，所以我们语文学习也同样要“沟通”课堂内外，充分地利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综上所述合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。当然语文的综合性学习活动的开展，并不是我简单的走出课堂，搞一次秋游、春游或参加集体活动之类的实践。我们每们语文教师必须作好充分的准备，结合当前阶段语文学科教学进行有计划、有目的、有步骤、有措施的实践活动。比如，我们在组织学生学习九年级上册第六单元的“话说千古风流人物”这一综合学习课题是，因为它有三项活动可供选择，分别是“――风流人物谁与争锋”要求列举十位心中的偶像并配一二百字的简介;二是“丰功伟绩到外传扬”要求选一两位喜爱敬佩的历史人物，讲友谊赛其事迹，总结其品质;三是“豪情满怀吟育华东地区章”，要每人选自己喜欢的诗文，并力求声情并茂地进行朗读，从中感受风流人物的情怀。从三项活动看，都偏重于让学生从历史资料古文典籍中去寻找“风流人物”，通常我们可以指导学生从历史教材、历史故事中去寻找，致电图书馆去检索，或是网上输入相关的关键词诸如“历史英雄或英雄故事”等去检索一下，可能不需要太大影响的人物的效果。其实就目前中学生知识储备来说，有的学生不查任何资料可能也能完成这项工作，但其实际意义不是很好或者可以说学生的热情不是很大，因此我决定另辟蹊径，而是从挖掘地方文化资源出发，把调查对象略加修改，要求学生去调节器查打听我们地方上相关传承下来的“风流人物及其故事或诗文”，并且指出学生从以下几方面途径去探险索、搜集或发现。一是根据地名特点去寻访、探险究;二是要据地方文化档案馆或地方志去查找;三是采访地方文化专家或老人，打听有关传说或记载。要求学生利用课余时间完成，结果取徒刑了许多令人感到意外的收获。
四、发挥学生的主观性和创造力
综合性学习的实施过程中，关键是要让学生能参与进来，因此为了提高其积极性，作为组织者，我必须学会对学生进行评价，不论是从定性评价还是定量评价，是形成性评价还是终结性评价，让其价值在活动家中徒刑到充分的体现，首先教师必须能客观地描述每位学生，尤其是能力差的学生参与学习的过程及其表现，突出他们参与性与进步性。多加鼓励，并从鑫方面加以引导，其次，介导学生相互之间的合作及帮助，让他们以各自的爱好和兴趣、地域等不同方式组成小级，也是十分有利他们的主观能动性的发挥，第三，存同求异，鼓励创新，从学生的学习经历知识结构来看，大多数学生是相似的，在很多情况下，学生的学习活动中涉及的内容是相似的，但是作为我们教师来说，发现相似之中的差异并进行恰当的评价，促进他们思维的求异，以此业激发他们的创新精神。
综合性学习，作为培养学生综合的语文素质和科学创新思想的一个环节，确实值得我们每位语文教师重视，它是把课内与课外结合的重要组成部分，愿我们每位同仁做一个有心人把培养学生的探究创瓣意识，提高学生装的语文素质，作为语文教师应尽的天职承担起来。
参考文献
[1]《语文课程标准》
[2]《语文》教科书(七―九年级人教版)
[3]《从理解到行动-通识卷》
关联词知识点语文提纲
1、并列句(各分句间的关系是平行并列的)如：“这衣裳既漂亮，又大方。”
常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……(不是)、不是……而是……
2、承接句(各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序)如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。”
常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……
3、递进句(分句间是进一层的关系)如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”
常用的关联词语有：不但(不仅)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……
4、选择句(各分句列出几种情况，从中选出一种)如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。” 常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可(宁愿)……也不……、与其……不如……
5、转折句(后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反)如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”
常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……
6、因果句(分句间是原因和结果的关系)如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。” 常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……
7 、假设句(一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果)如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”
常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……
8、条件句(一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果)如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”
常用的关联词语有：只要……就……、无论(不管、不论)……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……
能力测试：
1、在括号里填上正确的关联词语。
①( )多读多练，作文( )会进步。
②( )风吹雨打，我们( )要坚持到校学习。
③雨来( )牺牲生命，( )泄露秘密。
④( )要努力读书，( )要关心政治。
⑤( )走到哪里，他( )听到乐声。
⑥( )我俩住得很远，( )不常见面。
⑦( )困难再大，我们( )要按时完成任务。
⑧( )你答应去，( )该准时去叫他。
⑨( )别人的意见不对，我们( )要虚心听取。
⑩弟弟( )年纪小，( )很懂事。
2、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。
① 小华的字写得很快。 小华的字写得很好。
② 革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。 ③ 我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。
④ 你没有告诉我。 我知道了。
⑤ 我们发动群众。 我们很好地完成上级交给我们的任务。
3、从下列句中关联词使用的正误，错误的在原句上改正。
① 即使石块有多重，小草也要从下面钻出来。( )
② 因为同学们信任你，你所以应该勇敢地接受这份工作。( )
③ 虽然太阳离地球太远了，但是我们并不感到它有那么热。( )
④ 这件好事是李晓华做的，也是我的同学张晔做的。( )
⑤ 只要平时从严从难地刻苦训练，就能在比赛中取得好成绩。( )
⑥ 鲁迅先生不是伟大的文字家，而是伟大的革命家、思想家。( )
⑦ 山上开满了杜鹃花，无论花朵还是叶子，都比盆栽的显得有精神。( )
4、用关联词把两句话连成一句话。
①谁要是怀疑亚里士多德。 人们会责备他。
②伟大的父亲没有灰心。 他相信儿子一定活着。
③父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。 父亲没有气馁。
④普通的农家没有新鲜的蔬菜。 像婴儿断了奶。
⑤你带路带得好。 我把这个小东西送给你。
⑥我们是中国人。 我们爱自己的祖国。
⑦我们没有见过面。 我们妈妈却接到过您的问候。
⑧春天绿茵茵的草地。 有盛开的鲜花。
⑨我家经济拮据。 我们生活很快乐。
5、综合运用
① 暑假兴趣小组报名结束后，我问小刚：“你( )参加美术小组，( )参加航模小组?”小刚让我猜一猜，我说：“( )美术组，( )航模组。”他笑了笑说：“( )美术小组，( )航模小组。”我纳闷地问：“你为什么这样选呢?”他认真地说：“( )我以前都参加美术小组，( )这一次我要参加航模小组。( )这样，( )让我个方面的素质都得到提高。”
② 抛开《三国演义》这本影响力最大的小说，仅就史书上提供的资料，关羽实在没有资格在历史上占据一席之地。( )他很英勇，( )事实上不过是一个莽汉，( )缺谋略，( )缺修养，( )心胸狭窄、不识大体。他眼睛中只有一个主子，和一个小圈圈。( )排斥诸葛亮，( )排斥黄忠。( )不是刘备把他说服，关羽很可能( )生出二心。
③ 一个自甘堕落、自我放弃的人，( )是在较好的环境中，( )他不愿意学习，( )依旧一无所成。( )我们能战胜自己怯懦、疑惧、自私、虚荣等弱点，无疑( )是一个相当成功的人。( )，在今后的学习中，我们( )是碰到困难，( )是取得成绩，都应该始终牢记：( )努力，( )进步;( )放弃，( )失败。
④ “质疑”就是独立思考，敢与提问。( )要追根问底，( )不要怕所谓的“教师权威”。这( )虚无主义者的怀疑一切，( )执迷于一切权威的结论。( )敢与“质疑”，( )学得更好。( )，在今后的学习中，我们都要( )敢于“疑”，( )善于“疑”。
正确的答题步骤
精读
精读是学生在教师的指导下，通过教材上的阅读材料学习词汇和句法，从而提高理解能力。因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程，这并不是教师在课堂里所能解决的。对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。
因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，教师必须引导学生仔细观察语言，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测，有效推理。教师可以灵活的设计一些有针对性的练习来帮助学生理解课文和反馈阅读理解的情况。
要进一步的检测学生对课文的理解，可以在做完阅读题之后，让学生用语文口头复述课文的大体内容。复述看似容易，其实对于小学生来说是难度比较高的，因为涉及到人称的转换，和一些相关的语法知识，是对学生的较高要求。
泛读
泛读，顾名思义，泛既是广的意思，其宗旨就是让学生进行大量广泛地阅读。要提高学生的阅读能力，首先应使学生具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为目的，推理是理解的核心，要培养学生正确理解语篇的能力。孩子在家庭阅读时，父母应经常关注孩子的阅读情况，让他谈谈书的内容或对书的评价，避免盲读。
答题
阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧
1、第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。
2、遇到生词不要急，试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：
①利用构词法知识猜测词义②一般的人名和地名可以不知道它的写法③有些名词要根据上下文意思来猜测其意义④有的生词是故意不注意的，是要在题目当中出现的，学生要根据上下文指出表达该词在文中意义的选项。
3、弄清问题
①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一断找到正确的答案③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
4、采用排除法
①与文中事实相反的选项②文中完全没有谈到的内容的选项③不合情理或荒谬的选项④间接或次要的选项在这样精泛结合的学习过程中，不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼，而且学生的思维和分析能力都得到了培养。
阅读理解常考题型
1.内容概括
2.记叙文人称及作用
3.记叙的详略和线索
4.记叙的顺序及其作用
5.人物描写、环境描写及其作用
6.句子赏析和加点词语赏析
7.标题、句子、文段的作用
8.结合实例(现实)谈感受
9.表现手法(写作手法)及其作用
新版八年级下册语文提纲
一、辽阔的疆域
1、从东西半球看我国位于东半球。从南北半球看我国位于北半球。从大洲大洋位置上看，中国位于亚洲东部，太平洋西岸。由五带划分看，我国大部分领土位于北温带，南部一小部分位于热带，没有寒带。
我国地理位置的优越性：①从纬度位置看，南北跨纬度广，大部分位于中纬度地区，属北温带，南部有少数地区属热带，无寒带;②从海陆位置看，我国位于世界上的大陆----亚欧大陆的东部，西部与许多国家接壤。东部濒临世界上的大洋----太平洋，有众多的岛屿和港湾，是一个海陆兼备的国家。
2、国土辽阔：我国的陆地面积是960万平方千米，居世界第三位，仅次于俄罗斯与加拿大两国。我国领土的最北端和最南端纬度相差约50度，相距5500千米;最东端与最西端经度相差约62度，相距5000千米，我国陆上疆界20000多千米，相邻的国家有14个。海上疆界长18000多千米。隔海相望的国家有6个。①我国陆上国界线长达20000多千米，邻国14个(东朝鲜、北蒙古，东北、西北俄罗斯，西部哈、吉、塔、阿、巴，西南印度、尼、不，南部缅、老、越。) ②我国领土四至：最南是曾母暗沙，最北是漠河以北黑龙江主航道中心线(南北纬度相差49度5500千米，因而生生了季节差异)，最西是帕米尔高原，最东是黑龙江与乌苏里江主航道中心线交汇处(东西经度相差60度，距离相距5000千米，因而产生了晨昏差异);③东部濒临的四海一洋是：渤海、黄海、东海、南海，台湾省东部直接濒临太平洋。台湾海峡属东海。渤海和琼州海峡是我国的两个内海。东海有我国的舟山渔场。渤海有我国的盐场—长芦盐场。海域面积300万平方千米。④海岸线长18000多千米，第一大岛台湾岛、第二大岛海南岛、有六个海上邻国(自南向北分别是韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚)。
二、中国的行政区划
34个省级行政区：我国的行政区域分为三级：省(包括自治区、直辖市、特别行政区)县(包括自治县、自治洲、市)乡(民族乡、镇)。我国共34个省级行政单位包括：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。我国的首都是北京。北回归线自西向东依次穿过的省级行政区的简称是云、桂、粤、台。
我国面积、邻国最多、位置最西的省级行政区是新疆维吾尔自治区，其简称是新。位置最北、最东的是黑龙江省，简称黑。跨纬度最广的是海南省，简称琼。跨经度最广的是内蒙古自治区。人口最多的是河南省(豫)。少数民族种类最多的是云南省(云或滇)，省会是昆明。陕西省和内蒙古自治区邻省最多(8个)。四周临海或海峡的省是台湾和海南，其简称是台和琼。我国人口最多的河南省。我国的两个特别行政区是香港特别行政区，收回的时间是1997.7.1. ;澳门特别行政区，收回的时间是1999.12.20。
三、众多的人口
1、世界人口最多的国家：2000年第五次人口普查我国人口12.95亿，占世界人口1\5以上，我国人口增长较快。我国的人口政策是：计划生育(控制人口增长、提高人口素质)。我国的人口2005年1月6日为止，我国人口为13亿，约占世界人口总数的21%，中国是世界上人口最多的国家。我国的平均人口密度为每平方千米135人，是世界人口密度的3倍多。是世界第一人口大国。由于人口基数大，每年新增人口1200万左右。人口密度最小的省区是西藏自治区，其简称藏。人口密度的省是江苏省，简称苏。人口密度的省级行政区是澳门。①我国人口的国情是：人口基数大，人口增长快。决定了我国人口政策是计划生育。(人口密度=该地区的总人口数(人)/该地区的总面积(平方千米))
2、人口地理界线：从黑龙江省的黑河市至云南省的腾冲县。此线西北面积57%，人口仅占6%，此线东东南人口面积占43%，人口占96%。我国人口空间分布特征：东部人口密度大，西部人口密度小;东南多，西北少。为了使人口增长与经济、社会的发展和资源、环境的条件相适应，我国政府把计划生育作为一项基本国策。我国于20世纪70年代初期开始实行计划生育。我国人口的基本特点：人口基数大，人口增长快。控制人口数量，提高人口质量，是我国人口政策的基本内容。具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生。
四、多民族的大家庭
1、民族构成：我国共有56个民族，其中汉族人口最多，占总人口数的92%，其它55个民族占总人口的8%，所以称为少数民族，少数民族中，人口最多的是壮族，有1600多万人，人口400万以上的民族有：回族、维吾尔族、、蒙古族、藏族、壮族、彝族、土家族、满族、苗族。
2、民族分布：各民族大杂居，小聚居。汉族的分布最广，遍及全国各地，以东部和中部为集中，少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。
3、民族政策：平等、团结、互助、民族区域自治。
学好语文的方法有哪些
1.大量阅读
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
2.背诵经典
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，200多条古今中外格言警句。
3.养成写日记的习惯
日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
4.超越课堂，走进社会生活
要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。
5.让孩子用自己的语言写。
所谓作文，就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。
想怎么写，就怎么写，不要给与过多的约束和限制，不要给予太多的标准。
6.写好作文的最大秘诀——多写。
玩的、读的、想的，如实地记下来，加以真情的抒发，就是好作文吧。
语文素养与能力的培养，一定要注重培养孩子阅读理解和写作能力。
7.条件分析法
语文教学过程中常涉及到对人物的性格、思想、心理的分析，在这类分析中，有时要用到语境分析，有时要用到背景分析，而大多情况下则要用条件分析。所谓条件分析，即对人物所处的客观环境现状进行分析。
8.联想分析法
联想是以现有知识认识为基础的一种展开式思维方法。语文课上指导学生进行联想分析有利于帮助学会巩固以往知识，也有助于学生思维能力的开拓，在教学过程中，可以指导学生对有关的课文题目进行以题断义的联想分析。
9.无疑设疑法
一篇课文，一个语段，有时看上去内容很明确，似乎没有值得疑问的地方，但仔细推敲，往往有其深刻的内涵或深藏着作家的情感。教师要引导学生发现这些问题。
10.树立自信法
要想提高语文成绩，学生学习语文除了有兴趣外，首先，必须树立自信心。爱默生曾经说过：“自信是成功第一秘决”;“有志者事竟成”
语文高效读书的方法
1.通读法
不明思议，通读法就是什么什么书都看一遍，通常刚入门的人都会这样，不知道读什么好，就拿起什么就读什么。如果你也遇到这样的情况，不妨像秋叶大叔一样，反复读几本相对结构化、体系化的关于某一领域框架和业务的入门经典书，反复读，读透了，某个领域的方法论就有了。
2.主题阅读
圈定一个感兴趣的领域，列一个大纲你要学习语文这个领域那么有哪些问题是需要了解的。然后找到这个领域最经典的一本书，对照自己列的大纲梳理，然后再阅读其他书籍，相同内容的选择巩固或者跳过，有疑问的也可以引发思考或者补足。
3.图读法
增强提炼能力、形象化表达能力、展示能力。不仅可以帮助别人快速了解一本书，还可以增强自己的品牌影响力。提炼精华，名言警句(鸡汤类);梳理框架(成体系的书);选择合适的角度，挑重点。借助这两种发放消化和输出知识，提高读书的有效性。
4.框读法
框读法和图读法一样，都是以输出的方式促进阅读。框读法是先写书评的框架，利用已有的框架，对应着阅读(有点像我们小时候写读后感)。
秋叶大叔的框架：1、列出本书想要解决的问题。2、作者看到目前的社会存在的状况是什么。3、作者认为此问题存在的原因是什么。4、作者提出的问题解决方法(总结;你认为是否可行)。5、以后遇到这种情况你会怎么办。
5.逆读法
“传道书”是作者貌似很专业，很大咖，或者提出的观点很有名但其实有偏颇的书。读这些书可以反着作者的观点来说。但读之前最好学点批判性思维的方法。才能看的时候看出冲突，哪些逻辑是错的。
6.抄读法
对于真正大咖的书，可以摘抄作者书中的观点，再适当写写自己的感受或感悟，会记忆更深刻，理解更深入。
7.目标阅读法
有些同学总是疑惑自己阅读时总是注意力不集中。你不妨试试目标阅读方法，比如读《三国演义》这本小说，你专看赵云的一些章节片段，再专挑张飞的一些片段来看，这样有目标的阅读，读一本书，书自然就浮凸起来。
8.联想法
在学习语文的过程中，一定要养成联想的习惯，联想可以将知识联系起来，编制大网，形成知识体系。
9.输出法
读书一个是丰富自己的精神世界，找到读书的趣味。而写文章甚至写书也有其乐趣，只有对书有足够的思考，才能有输出，所以不妨用输出来检验自己读书的成果。
10.充分利用想象力
读文学作品，不仅仅体会其中的文字之美，还需要经常将文字换成图像。读一本历史，可以设想自己和历史中的人物把酒言欢，谈笑风生。因为很多时候，你仅仅是读文字并不能对书本产生深刻的印象，反而是一些具体化的图像和场景可以让你经久不忘。
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