政治文明:理论创新、实践创新的产物

2024-01-05 08:46:23| 收藏本文下载本文作者：烟味

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政治文明:理论创新、实践创新的产物

篇1：政治文明:理论创新、实践创新的产物

政治文明:理论创新、实践创新的产物

党的'十六大关于政治文明概念提出,是对马克思主义社会文明观的创新,是我们正确认识和理解全面小康目标的抓手,也为我国的体制改革吹响了进军号角.

作者：刘韵娟 Liu Yunjuan 作者单位：陕西青年管理班干部学院，陕西西安 710068 刊名：陕西青年管理干部学院学报英文刊名：JOURNAL OF SHAANXI INSTITUTE OF JUNIOR MANAGERIAL PERSONNEL 年，卷(期)： 16(4) 分类号：A8 关键词：政治文明理论创新实践创新

篇2：实践:理论创新的源泉

实践:理论创新的源泉

任何一项事业的成功,都离不开科学理论的指导,离不开理论创新所带来的`社会效应.与此同时,任何理论创新,都是在一定实践背景的基础上形成的,理论创新的动力源泉是实践,是人民群众的社会实践.只有根植于波澜壮阔的社会实践中,理论创新才能保持勃勃生机和活力.具有与时俱进品质的马克思主义,正是立足于实践,才始终保持旺盛的生命力.

作者：于喜廷郑玉奇作者单位：胜利油田党校,山东,东营,257007 刊名：石油大学学报(社会科学版) 英文刊名：JOURNAL OF THE UNIVERSITY OF PETROLEUM，CHINA（EDITION OF SOCIAL SCIENCES）年，卷(期)： 18(5) 分类号：B023 关键词：理论创新马克思主义实践人民群众

篇3：远程教育理论的创新及实践论文

远程教育理论的创新及实践论文

摘要：随着社会的发展，科技的进步，虽然远程教育模式在当代教育教学中地位逐渐得到提升，但在能动性发展和实质性发展上远程教育却存在一些问题。为了更好解决这些问题，我们必须创新远程教育理论模式，在实践中不断提高远程教育的有效性。本文从当前远程教育模式的现状入手，提出了一些创新远程教育模式的途径，希望能为远程教育的发展提高参考。

关键词：远程教育;模式;问题;创新;实践

我国现代远程教育在过去60多年当中不断进步，经过远程函授教育、广播电视教育、现代远程教育三个重要的阶段，其中远程教育模式发挥的作用不可估量。目前，我国远程教育模式还存在一些不足，针对远程教育模式中所存在的问题，并进一步探索创新的思路，对远程教育模式创新发展具有非常重要的意义。

1现代远程教育模式发展现状

随着现代信息技术的高速发展，远程教育毫无疑问已经成为当前教育教学发展的新趋势。所谓远程教育，指的是利用计算机网络、卫星等现代化的通讯技术，利用多媒体设备进行远程教学的一种新型教学模式。其中开放教育教学模式主要分为以下四种：课堂辅导教学模式、网络教学模式、协作学习教学模式、实践教学模式，即导学结合、网络教学、协作互动、实践教学这四种教学方式。随着教育事业的发展，教学方法的变革，远程教育在教学模式也在不断地进行着创新和变革。如今，远程教育利用先进的.网络教学手段进行教学，比如课程网站、视频会议、电子邮件等。早在，远程教育教学就开始发展成为开放远程教学的模式，利用网络制造一个虚拟学习环境开展教学，实现了远程学习活动、信息收集以及学生管理的目的。虽然远程教育模式总体令人满意，但是我国的远程教育由于发展比较晚，总体还是落后于别的国家，在发展上存在对远程教育的重视程度不够、远程教育制度缺乏完善、网络基础设施建设不能满足远程教育发展的要求、教育资源粗糙、教学资源缺乏、课程设置比例失调等一系列问题。由此看来，远程教育必须创新教育模式，在不断的实践中找寻最合适我国远程教育发展的新模式。

2现代远程教育模式的创新途径

2.1教学人群的创新

教学人才的创新是指远程教育不仅对在校学生开展远程教学，对社会的其他成员也要开放教学，既包括学历教育也需要包括非学历教育，为社会成员的终身学习提高更好的学习机会。人才培养应该针对社会需要而提供相应课程的教学，比如，当前社会需要大量的IT人才，应该加强IT人才的培养，并制定相应的远程教育人才培养目标，制定一个科学合理的人才培养计划。

2.2专业设置的创新

远程教育在保证专业课程多样性的同时，必须保证专业设置符合社会的发展需要，只有这样才能在满足生源多样性的要求的同时，保证所培养的人才满足社会的要求，不至于所学不能用。与此同时，随着社会发展进步，在当今这样一个信息化时代，人才的培养开始转向个性化的方向发展，需要改变传统的标准培养模式顺应时代的发展，这就要求我们根据学生的不同而对教学进行科学合理设计，以学习者为主开发新型专业课程的学习，充分发挥学习者的主动性和积极性。

2.3课程设置的创新

很多大学都是以培养高素质、高技能应用型人才为目标，远程教育也应以此为培养目标，不能只以完成课程而为教学目标，因此远程课程设置和教材的选择应遵从社会的职业需求。课程的设置既要符合素质教育的要求，在满足社会的需求的同时也要考虑学习者的实际情况，灵活安排课程，以最合理的课程设置，使教学资源最大化地满足社会和人才需求。

2.4教学模式的创新

教学方法的创新是指我们应该改变传统的教学理念，将传统的以教师为主的教学模式，逐步转向以学生为主的教育模式。在这样教学模式下，我们需要综合考虑学生的兴趣爱好和自身情况，采用启发式、讨论式以及探讨式的教学方法来对进行人性化的教学，充分有效地提高学生自主和独立学习的能力。因此，我们在制定教学和学习计划时，需要考虑学习者的实际情况，以人性化和个性化的教学方法进行教学，比如，对于体育专业的学生学习会计，教学应该多注重学生基础的提高，针对有应对会计基础的应该注重专业技术的提升，这样才能有效提高学生学习的有效，促进远程教育的有效发展。

2.5评价方式的创新

以往学校对学生评价主要以学生的考试情况作为依据，如今很多学校由传统的评价方式转变为多元化评价方式，主要引用了发展性评价方式。远程教育和传统教育不同，因此对学习者的评价方式采用传统的评价方式显得不合理，我们可以借鉴多元化的评价方式，注重学习者综合性的评价方法，这就要求除了考试，还需要对在学生实践操作、课堂表现和作业情况等方面进行考核和评价。

3结束语

远程教育应摒弃应试教育的束缚，创新教学内容和教学方法，根据成人教育的目标和特点，在远程教育的课程设置、教学方法、教材内容和考试方式等方面加强创新力度。加大远程教育的重视程度，使远程教育在现代教育大平台真正实现开放化、现代的、大众化和终身化。未来，远程教育将发挥出更重要的作用，让我们拭目以待。

参考文献：

[1]周礼良.论我国远程教育制度创新[J].湖南广播电视大学学报,,(2).

[2]施旭英.现代远程教育人才培养模式创新[J].中国高新科技,,(5).

[3]孙艳君.开放大学远程教育英语课程教学模式创新探究[J].辽宁师专学报(社会科学版),,(3).

[4]李伟,王慧书,杨海燕.构建现代远程教育课程创新性教学模式的探索[J].山西广播电视大学学报,,(9).

篇4：浅谈高中体育理论与实践创新论文

浅谈高中体育理论与实践创新论文

1前言

当前社会的快速发展，教育体制的逐步改革，高中体育课程内容改革已经实施。现行高中体育教育内容和实践有必要进行相应的改革和创新，以满足当今社会对于全面人才的需要。对传统高中体育进行理论和教育实践两个方面进行改革创新。在革新体育教育理论方面的同时，进行必要的高中体育教育实践创新也是刻不容缓。建立创新型高中体育教师队伍、明确体育教学中学生的主体地位、优化体育教育模式、建立创新的体育教学评级准则等措施改革创新高中体育教育理论和实践创新具有重要的意义。

2体育的理论创新

2.1传统体育中存在的问题

高中体育教师往往对教学目标的理论认识不够，体育教育实践主要集中采用一些形式化的模式。体育课堂上，老师只在意教学计划和教学进度完成的程度，完全忽略了学生是体育教育的主体，没有调动起学生学习体育的积极性，不能很好地和学生进行必要的互动，完全没有达到体育教育的师生互动的目的。

体育教师只是按着传统的教学模式进行单纯的教育，对体育教育的理论和实践很少或者没有提出过任何改革和创新的意见，形成了体育教育的严重形式化。体育教师往往主导体育课堂的教学过程,忽略学生的主体地位。传统体育教育中的种种弊端，严重制约了体育教育的发展，进行高中体育教育的理论和实践改革创新具有现实和理论的重要意义。

2.2体育与智育教育的关系

2.2.1体育促进智育的发展

2.2.2智育制约体育

虽然适当的体育锻炼和训练可以在一定程度上促进个人智力的发展，可以增加大脑皮层细胞的活跃程度，提高神经系统协调身体能力和敏感性。但是，体育运动并不是简单或单纯的机械重复活动或无知觉的机械运动过程。是身体神经系统控制协调人体各部件的有效运动，一个人的知识水平直接反映在神经系统的高级程度，一个人的智力水平反过来会对体育运动进行必要的控制和约束。因此,个人的智力状态对体育的发展具有制约的作用。要相互协调好体育和智育之间的关系，不能使两者发展失衡。要充分认识到，体育和智育是相辅相成的关系，这对改革创新高中体育教育具有重要的意义。

2.3体育教育理论的创新措施

当前，{中体育教育理论中存在的.问题，严重制约着高中体育教育的发展。对高中体育教育理论进行创新性研究势在必行，我们应着重于培养学生运用所学理论知识进行科学研究、指导体育实践的分析问题和解决问题的能力。从以下几点进行体育教育理论方面的创新研究：一是教学内容的转变。进行必要的体育理论体系的创新研究。体育教育不再是单单的体能的训练，体育教育可以促进其他教育的发展。充分认识到体育教育有其独特性，处理好体育教育和其他教育之间的关系。充分认识到体育教育在培养人才方面的重要性，明确体育与智育以及其他教育辩证统一的关系。二是教学观念的转变。传统体育教师的教育观念只是关注规定体育课程的完成程度，对体育教学内容认识较为肤浅。体育教师要重新建构教学内容，在平时教学内容的设计中，从学生的兴趣出发，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。三是教学过程的转变。体育教师由教学的管理者转变为学生发展的引导者、合作者，在教学中形成一个“学习共同体”。教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程，也是师生共同开发课程、丰富课程的过程。当然，重视学生的主体地位，也不能放弃教师的主导作用，当然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。

3体育的实践创新

体育教育要发挥其独特的作用就必须采用一定的形式和方法进行相应的实施，这其中体育教育实践是体育教育实施的关键过程，也是体育教师进行体育教育的必要手段。体育教育实践直接关系到体育课程内容的具体实施过程、教师与学生教学中的相互关系、体育教育采用的方式方法以及体育教育中评价体系等的内容。体育教育实践对体育的实施具体化以及发展具有重要影响，进行体育教育实践创新性研究具有重要的意义。

体育是一种实际的实践教学活动，在体育的实践教学过程中，人的全部结构都能参与其中，促进人的大脑活跃程度，协调身体各部分的运动，促进大脑皮层的活动,带动身体内脏器官的活动协调性。人在运动过程中，大脑皮层控制人的各种活动，通过适当的体育锻炼，可以提高人的思维能力和思维的敏感程度。人在体育锻炼的过程中，肺部的呼吸氧气量增加，增加了大脑皮层的活跃程度;在进行体育锻炼的过程中，神经系统也是高度运作的，神经系统协调身体各部件的运动。经常参加体育运动和锻炼的人，感觉器官都比较敏锐，大脑神经细胞反应速度较快，大脑皮层的分析，综合能力也较强。经常进行适当的体育锻炼，身体的各部分机能都有不同程度的改善和提高，通过适当的体育训练，可以增加大脑皮层细胞的活跃程度，提高神经系统协调身体的能力和敏感性。

3.1建设创新型体育教师队伍

在体育教育的具体实践过程中，体育教师起到了举足轻重的作用，体育教师的教学模式、观点以及体育教学理论水平对体育教育结果都有重要的影响。首先,建设一支数量适宜、结构合理、具有高素质创新性的体育师资队伍，是实施体育创新教育的根本保证。其次，改革创新体育教育的模式，是实施体育创新教育的具体实践。再者，提高体育教师的创新能力，是实施体育创新教育的关键所在。

3.2创建创新型分类教育新模式

在体育教育的实践过程中，要有效地进行高中体育教育理论和实践创新，就应该对学生进行分类教育，针对不同学生的综合素质进行相应教育内容的改变、编排、删减以及采用不同的教学模式。一是对接受体育教育的学生进行正确的分类，是进行体育教育理论和实践创新的前提。二是针对不同类的学生，制定相应的教学内容，是进行体育教育理论和实践创新的制度保证。三是体育教师要引导和组织不同组的学生进行交流和相互学习，是进行体育教育理论和实践创新的最终目标。

3.3建设创新型体育教学模式

教师是体育教育的实践者。进行体育教育理论和实践创新性建设应做好以下几点：第一，建设多级体育教育模式，是进行体育教育理论和实践的创新性建设的机制保证。第二,充分利用多种体育教育手段进行体育教育，是进行体育教育理论和实践的创新性建设的设施保障。第三，改变体育教师的传统体育教学模式，是进行体育教育理论和实践的创新性建设的关键所在。

3.4创建创新型的体育评价体系

进行体育教育理论和实践创新性建设就必须建立具有创新性的体育教育评价体系制度，应做好以下几点:一是建立分级体育成绩评价体系，是进行体育教育理论和实践创新性建设的体制保证。二是建立动态的体育成绩评价体系，是进行体育教育理论和实践创新性建设的条件基础。

4结论

在体育教育理论改革创新方面，要充分认识到体育和智育两者是相辅相成，辩证统一的关系，这样才能有效地进行改革创新。在对体育理论进行创新时要从建设创新型高中体育教师队伍、建设创新型分类教育新模式、建设创新型体育教学模式、建设创新型体育评价体系四个方面进行改革创新。体育作为德、智、体、美、劳全面发展的重要组成部分，要综合处理好体育和其他教育的关系，采用发展的、创新的精神来改革创新高中体育教育中存在的问题，改革创新阻碍体育发展的理论和实践。