小编在这里给大家带来幼儿园大班优秀童话剧《打喷嚏的狮子》（共含3篇），希望大家喜欢!同时，但愿您也能像本文投稿人“小王子”一样，积极向本站投稿分享好文章。
幼儿园大班优秀童话剧《打喷嚏的狮子》
童话故事是小孩最喜欢的读物，也对小孩具有引导作用，关于幼儿园的童话剧，希望对大家有帮助!
背景：森林里。
狮子：(慢慢地走出来，咳嗽两声，揉鼻子，之后想打喷嚏)“啊——啊——”“啊——嚏——”
大树：哎——哟——，这是怎么了，我的老骨头都要散架了。(身体摇晃，同时散落手中的树叶)
猴子：哎——哟——，大树爷爷，是不是地震了?(翻了个大跟斗后撞在树旁，爬起挠头说)
大树：我也不太清楚，或许是地震。
鸽子：(边飞来边说)不是地震，是狮子打的大喷嚏啊!
大树、猴子：哦，原来如此!
熊猫：(从地上慢慢的爬起)它应该早点看病的，弄得我们大家都这么狼狈。
鸽子：它呀，已经很久没有锻炼身体了!
大树：肯定是不锻炼身体，才会生病的!害得我们都受它的影响了。
狮子：(低着头走到大家身边)真不好意思，我连累你们了，我向大家保证，以后再不会有这样的事情发生了。
大树：(摆出一副教育的架势)你说真的吗?那你可要天天锻炼身体才行!
狮子：(举起一只手作发誓状)我发誓，以后一定好好锻炼身体，不再打喷嚏影响大家了。
熊猫、大树、鸽子、猴子：(齐声说)我们相信你一定能做到的!
背景：次日早晨。
狮子：(边说边跑步出场)天天运动，锻炼身体，一二一，一二一。我弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，我深呼吸——(作深呼吸状)(揉揉鼻子)哎呀，怎么鼻子痒痒的?我不会是又感冒了吧?上次我已经打了个大喷嚏，把大家都给吓到了。我可不能再打喷嚏了，得马上去看医生!(说完，就往熊猫家走去)
狮子：(敲敲门)“笃!笃!笃!”
熊猫：请进!咦!狮子先生，你大清早来找我有什么事吗?
狮子：我可能是感冒了，最近老觉得鼻子痒痒的，上次已经太对不起大家了，熊猫大夫，你快点帮我瞧瞧吧!(作出很着急的样子)
熊猫：让我听听你的心跳，(说完拿起助听器在狮子胸前听了听)没有什么不好啊，再把嘴巴张开，让我看看。
狮子：张嘴说“啊”
熊猫：狮子先生，你很健康，没有生病!
狮子：哦!那我怎么会鼻子里痒痒的?
熊猫：可能是鼻子过敏，你注意一下，多呼吸新鲜空气，慢慢就会好的!
狮子：哦，那谢谢您了!
熊猫：不用谢!
狮子：(边走边想)怎么可能呢?我又没有去闻其他的东西，难道是我不怎么洗脸的原因吗?那我得找一条小河把脸洗洗干净。(走到一边，蹲下作洗脸状，边洗边说)过去这水又清又亮，现在怎么变得这么脏了呢?(洗完脸，狮子坐下休息)
猴子：(蹦蹦跳跳出场，看见狮子)早上好，狮子先生，您休息啊?
狮子：你好，猴老弟!过来一起坐会，我们聊聊天吧!
猴子：(坐在狮子身边)最近您的`身体还好吗?(刻意看了一下狮子的鼻子)您的鼻子还好吗?
狮子：我刚刚去熊猫大夫那里作了检查，什么病也没有。
猴子：(拍拍脑袋)没病就好!
狮子：(边说边深呼吸)你有没有闻到空气里好像有一股怪味道?原来这里的空气很清新的。
猴子：(边说边摸肚皮，表现出痛苦的样子)我也觉得肚子老难受，我们现在吃的果子都是又黑又脏的。
鸽子：(飞过来，不满意地说)我知道是怎么一回事!
狮子、猴子：你知道?那快点说给我们听听!
鸽子：(停下，摆出动作)树林外面的工厂，每天冒出来各种颜色的烟，呛死人了，我刚从那边飞过来，你们看我这羽毛，(伸出手作翅膀)原来是雪白雪白的，现在我却成了一只“灰鸽子”，气死我了。(说完，抖抖翅膀)
狮子：(点点头)哦，原来是这么一回事呀。难怪我鼻子老师痒痒的，而且老想打喷嚏。(说完，做揉鼻子状)
猴子：(站起来，后退两步)狮子先生，你是不是又想打喷嚏了。
鸽子：(边飞边说)那我们还是走远点比较安全!
狮子：我——会——尽量——忍住——的(表现出很难受的样子)啊——啊——啊嚏——
(猴子连翻两个跟头，鸽子也被震得乱飞)
大树：(走出来)又怎么了，我的胳膊都快要断掉了，哎哟——
熊猫：(走出来，摔倒)哎哟，我爬不起来了谁来帮帮我?
狮子：(把熊猫扶起，作内疚状)对不起大家了，看来，我是不能呆在这个地方了，我要去找一个没有怪味道的地方，六在这里只能影响大家。
熊猫：(拉住狮子)狮子先生，你别走，真正影响大家的不是你。
大树、猴子、鸽子：是啊，你别走!
狮子：不行，我留下来会连累大家的。
熊猫：不会的，这是工厂里冒出的黑烟影响了我们安静的生活，和你是没有任何关系的。
大树：(点点头说)对啊，熊猫大夫说的对，着不是解决问题的办法!
鸽子：那我们该怎么做才能让狮子先生留下来也不会影响大家呢?
猴子：我们去找工厂，不让他们再冒出那呛人的黑烟了。
鸽子：对，我带你们去!
狮子、熊猫、大树、猴子、鸽子：好我们一起去!(动物们齐朝工厂走去)
幼儿园大班美术优秀教案《狮子》
活动目标：
1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。
2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。
3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：
1、剪好的狮子头、身体(椭圆形)、狮子脚、尾巴。
2、狮子ppt
3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。
活动过程：
一、引题
1、小朋友，今天老师给大家带来了一首“顺口溜”，请你们仔细听：
妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。
2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢?(幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫)
二、讲解示范
1、到底是谁猜对了呢?我们一起来看(教师边念顺口溜，边画)
妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。
买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。
两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。
三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。
篮子四周加花边，一只狮子就出现。
2、“你们看是什么呀?”(狮子)
3、“哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?”
4、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。
5、有了狮子头，还缺少什么呢?(身体、脚、尾巴)
狮子的身体像什么?(椭圆形)
三、看狮子的ppt
老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的?它们在什么地方?在干什么呢?
四、摆放狮子不同的姿势
(老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势?)
1、幼儿摆放，教师巡回观察。
2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢?
狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮子有各种各样的姿势。
五、幼儿作画
1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家：你的狮子会在什么地方，会发生什么事呢?
2、教师提要求：
画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说：
我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。
3、幼儿作画，教师指导。
六、展示幼儿的画
让幼儿选自己喜欢的`画，说说为什么?
活动反思：
主要目的是让预备年级学生学会阅读寓言，了解其特点并初步尝试编写。这堂课学生对于寓言的特点把握可以从以往的阅读体会中获得，应当没有困难(当然关于寓言、神话和童话的区别事先可作一些讲解)，因此一开始导入新课环节教师先提出“关于寓言你知道多少,这些寓言你曾经读过吗,想想它们有什么共同的特点,”的一系列问题，意在让学生从以往的阅读体验中初步提炼寓言特点，并在讨论中调动学生的学习积极性。
接着在初步感知课文内容环节，教师简介作家伊索及《伊索寓言》，让学生了解作品的文学价值及地位;听课文朗读录音，纠正字音、字形(对于预备年级来说，落实双基是必不可少的);概述课文内容，让学生通过自主阅读获得对文章的初步理解，但对于情节与理解寓意的关系学生未必知晓，因而确定了第一个教学目标:了解寓言的特点，通过情节的分析理解寓意。概述有利于引导学生关注情节与寓意之间的关系，从而正确把握课文的深刻寓意。
幼儿园大班美术优秀教案《大狮子》含反思
活动目标：
1、用剪的技能给大狮子做头发，打扮大狮子。
2、在打扮大狮子的过程中体验帮助别人的乐趣。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备：
印有狮子头像的操作纸、皱纹纸、浆糊、盆、范例、剪刀
活动重难点：
有目的地剪纸是本次活动的一个重点，尽量让幼儿能控制好手剪得细一点。
难点是让幼儿能将剪下的纸条沿着狮子头的轮廓进行合理粘贴头发。
活动过程：
一、生病的大狮子。
――师出示一张没有头发的狮子，引导幼儿观察：这只狮子漂亮吗？为什么？（没有头发）――师：这只狮子生病了，头发都掉光了，大狮子很难过，我们想办法来帮助大狮子好吗？
――讨论怎样来帮助大狮子？（帮大狮子装上头发）
二、我帮大狮子做头发。
――教师出示范例，问：现在大狮子有头发了吗？我们用什么来做大狮子的头发？（彩色的皱纹纸）――教师示范讲解剪贴大狮子的头发：先把皱纹纸顺着纹路剪成一细条一细条，然后在大狮子的头上沿着轮廓把剪好的皱纹纸贴上去，注意要把握头发的长短，把长的剪短些。
――请个别幼儿试着来给大狮子贴一贴。
――幼儿动手打扮大狮子，师巡视指导能力弱的孩子，帮助他们一起完成打扮大狮子的任务。
三、漂亮的大狮子。
――将幼儿的'作品展示出来，欣赏变漂亮的大狮子。
――请幼儿来选一选哪只大狮子头发长得最漂亮。
活动反思：
从活动过程来看，虽然思路清晰明朗，但从课后效果来看，孩子们的作品大都千篇 一律，与老师范画中的狮子没有什么区别。失望的同时，我不禁要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色？冷静思考之后，我想还是没能走出旧模式：先是教师示范、讲解，再幼儿模仿或进行简单的创作。这种方法既省时又简捷，殊不知它不但抑制了幼儿的创造，而且会使幼儿产生没有自己的想法，盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。
活动之后，一些问题总是在困扰着我：怎样能让孩子们的作品丰富多彩，怎样能让每一个孩子的作品具有自己的个性，怎样能让每个孩子都在原有的基础上得到发展，又能分享到自己成功的快乐？于是，我又重读了《纲要》中“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们发现美、创造美的情趣。”这一段话，受到了很大的启发。
★ 童话剧
★ 童话剧剧本
★ 童话剧比赛闭幕词
