以下是小编收集整理的小木船课文原文(共含10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。同时，但愿您也能像本文投稿人“不是吴彦祖”一样，积极向本站投稿分享好文章。
每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。
有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。 我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。
【附】小木船教案
教学目标
（一）理解课文内容，懂得同学之间要相互谅解，多作自我批评，这样才能增进友谊。
（二）学习编写作文提纲的方法。
教学重点
学习编写作文提纲的方法。
教学时间一课时
教学设计
一、教学目标
1．懂得要增进同学之间的友谊，就要相互谅解，多作自我批评。
2．学习编写作文提纲的方法。
二、教学重点、难点
学习编写作文提纲的方法。
三、教学过程
（一）揭示课题。
同学之间出现了矛盾或发生了不愉快的事，你是怎样对待的？学习了《小木船》这篇课文，你也许会受到一些启发。
（板书：10*小木船）
（二）学习课文，理解课文内容。
1．默读课文，扫清文字障碍，了解课文内容。
（1）默读课文，画出不懂的词语，了解词语意思。
珍藏：认为有价值而妥善地收藏。
精致：（制造）精巧细致。
形影不离：就像人和他的影子永远在一起那样，形容非常要好，总是在一起。
分辩：辩白。
破裂：（完整的东西）出现裂缝。
惊讶：惊异。
（2）结合词语意思，轻声读课文，了解课文主要内容。
2．阅读课文，划分段落，归纳段意。
（1）请一名学生朗读课文。
（2）分段，归纳段意。
第一段（第1自然段）：写每当看到精致的`小木船就会想起陈明。
第二段（第2～3自然段）：写“我”和陈明因为小木船引起争执，友谊破裂。
第三段（第4自然段）：写几个月后，陈明送给“我”一只精致的小木船，我们都认识了自己的不对。
第四段（第5自然段）：写“我”一直珍藏着小木船。
分段，归纳段意时，鼓励学生发表自己的意见，相互启发，教师予以适当点拨。
（3）有感情地齐读课文，进一步理解课文内容。
3．分析课文，懂得同学之间要互相谅解，多作自我批评，这样才能增进友谊。
（1）结合思考·练习第1题，放手让学生分析课文，领会课文的思想内容。
教师出示写有思考·练习第一题的投影片，学生进行讨论学习。
对“陈明为什么送给‘我’一只精致的小木船？”这一问题，学生应概括出：因为“我”失手摔坏了陈明的小木船，陈明一气之下也摔坏了“我”的小木船，为此我们的友谊破裂了。后来陈明家要搬到外地去，为表示他的歉意，为恢复、增进和“我”的友谊，陈明又送给“我”一只精致的小木船。
在讨论这个问题时，教师可指导学生阅读第3自然段，让学生理清两人友谊破裂的经过。懂得同学之间发生矛盾或遇到不愉快的事，如果双方互不谦让，互不理解，就会越闹越僵，影响同学间的友谊。
对“‘我’为什么这样珍惜这只小木船？”这一问题，学生应概括出：事情发生后，“我”也认识到了自己的错误，但没有鼓起勇气向陈明道歉。看到陈明主动道歉并送给“我”精致的小木船，“我”非常感动。而陈明从此就去了外地，我们再也没有见过面，这只小木船就成为我们友谊的象征，睹物思人，倍感我们友谊的珍贵，所以，“我”把对陈明的思念，对我们深厚友谊的珍惜都融入这只小木船中，格外地珍惜它。
在讨论这个问题时，教师可指导学生重点阅读第4自然段，分析“我”和陈明两人的动作（攥、塞、握）、神态（偷偷、惊讶、满脸通红、激动），体会两人当时的心情，进而领会课文的思想内容。
4．概括课文的中心思想。
（课文通过记叙围绕小木船发生的一件事，说明同学之间不应当为小事斤斤计较，要互相谅解，多作自我批评。这样，才能增进友谊。
（三）学习编写作文提纲的方法。
1．作者为什么要写这篇文章，他要说明什么道理？
（作者写这篇文章是要说明同学之间不要斤斤计较，要互相谅解，多作自我批评，才能增进友谊这样一个道理。）
同学之间相处，每天都会发生些小事，作者选择了哪件事来写？这件事与作者要说明的道理有什么关系？
（作者选择了“小木船”这件事来写。这件事在日常生活中只是件小事，但却能很好地表达出作者要说明的道理。）
选择好能表达中心的事件后，作者又是怎样一步步地把事情写清楚、写具体的呢？
（作者首先写看到小木船就想起陈明；然后按事情的发展顺序记叙了围绕小木船在“我”和陈明间发生的一件事；最后写“我”珍藏着小木船。）
如果不写文章开头一段和结尾一段，文章是否完整？这两段在文章中起什么作用？
（不写开头一段和结尾一段，文章也是完整的，开头一段开头点题，引起读者兴趣——为什么看到小木船就想起陈明，结尾一段既承接上文，告诉读者陈明确实随家赶到外地了，又呼应了开头一段。）
2．在教师引导学生总结的基础上体会作文提纲的作用。
刚才同学们围绕这篇课文所进行的讨论学习，正是作者在写这篇文章之前所思考的，考虑成熟后，一一列出，就是作文提纲。
3．对照课文前的提纲，学习掌握写提纲的步骤，掌握提纲的内容。
（1）对照课文掌握作文提纲的内容。
（内容包括作文题目、文章中心、材料安排三大项）
（2）按一定的步骤写提纲。
（一般要先定文章中心，然后安排好材料。作文题目根据中心及材料确定好，可在列提纲对先写，也可在安排好材料后再写。）
4．质疑解难。
学生针对在学习编写作文提纲上的疑难，提出问题，教师采用让学生讨论解决或教师直接解答的方式帮助学生解决问题。
小木船_小学作文
我和陈明是形影不离的好朋友！一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩。陈明一不小心把我的小木船掉在了地上，摔坏了。这可是我呕心沥血做成的啊，争执中，陈明又把它踩碎了！我忍无可忍，一把夺过他的小木船......
他急地大叫，对我又是捶又是骂，我看在他是我好兄弟的份上，就把他的小木船扔到了水里，一把推开了他，他先是踉踉跄跄没站稳，随后就重重地摔倒在地。他狠狠地咬着牙，抓起地上我那被他踩的粉身碎骨的小木船碎片，狠狠地向我砸来。碎片把我的手给划破了，我怒火中烧，飞快地冲向他，一脚踢在了他的肚子上，他捂着肚子蹲在了地上，发出痛苦的呻吟声……那呻吟声令我毛骨悚然。我赶紧掉头，向他的小木船走去，想把它捞上来还给陈明，想破镜重圆。可谁知道！他竟不分青红皂白，强忍着疼痛，站了起来，向我的后背踢去！我一下摔倒在地，来了一个“狗啃泥”。我疼痛万分，这一脚使我火上交油。我不再顾什么昔日朋友了，抡起拳头就向他的脸砸去，给了他十几拳，我被眼前的.情景吓呆了――他流血了，鲜红鲜红的，一滴一滴地往下滴，地上不一会便成了一个小血洼。他不慌不忙，擦了擦血。我一看情况不妙，撒起脚丫子跑回了家。吃晚饭时，我的心久久不能平静下来，六神无主的我，“咣啷”一声跑出了家门。来到我熟悉得不能再熟悉的家门前，忐忑不安地敲了敲门，陈明开了门，我诚恳地道了歉，没想到陈明居然大度地挥了挥手，说：“没事，就当我们比了一次武吧！”然后，我和陈明一起笑了起来......
这次“比武”更加深了我们之间的友谊！
我有一个形影不离的好朋友――陈明。大人们都说我们俩好的就像一个人一样，同学们说我们俩好的让他们嫉妒、羡慕。每天早上，我们高高兴兴的上学，每天放学后，我们就快快乐乐的回家。可是，因为一件事使我们俩成了形同陌路的人。
那一天，我们有一节手工课，老师要我们每人做一个自己心中的小木船。我想：再过几天就是妈妈的生日了，不如做一个小木船送给妈妈吧！
于是我就尽心尽力的做了一个很精致的小木船，我的小木船是我吸取各种名船的优点做的，外观很精美。它是一艘客轮，两头儿尖长，中间部分宽阔，整体呈现出美丽的流线型。
连老师都说我做的小木船十分好看。
有一天，我又和陈明一起写作业。陈明写得比我快，他先写完了，就在屋子里来回参观，当他看到架子上的小木船时非常感兴趣：“徐钰涵，我能玩玩你的小木船吗？”我想，既然是好朋友，让他玩一下也行。陈明拿着小船左看有看，爱不释手。不料他一不小心，手一滑，船儿掉到了地上。我顿时惊呆了，看到自己精心制作的船掉在了地上，我非常恼火，狠狠推了陈明一把，没想到他站立不稳，正好一脚踩在小木船上，小木船在他脚下立刻成了粉身碎骨。我气得一把抓起他的书包扔出了门外，从此我俩谁也不理谁了。
同学们都十分奇怪，怎么以前那么好的一对朋友忽然就互不理睬了呢？
我呢，也经常和陈明作对，他上课一说话或是做小动作，我就举手报告老师，课间时，我还拉拢同学不跟他玩。放学后，我还拿小石子在他背后砸他。可是他都默默的接受了。
又过了几天，在放学后，陈明突然叫住我，我没好气地说：“叫我干什么？”只见陈明拿出一个小盒子，盒子用彩纸包装的很漂亮，盒子上还有一张明信片，陈明把盒子递给我后，就跑开了。
回到家后，我打开了盒子，里面是一个做工十分精致的小木船，那张明信片上写着：十分抱歉，我不小心将你的小木船摔坏了，这只小木船是我用心做的，赔给你。
第二天上学时，老师告诉了我们一个不幸的消息：陈明跟他爸爸去美国了。每次，我一见到小木船就像又见到了陈明。
如果说友谊是一棵常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说有一是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。珍惜每一个朋友吧，朋友才是你最珍贵的财富!
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，朝地上狠狠地一摔，然后又用力地向它一踩
陈明见了，先是一愣，接着他好像要发脾气，那责备我的话快冲出他淡淡的红唇时，又停顿了一下，把话咽进肚子里了。他轻轻嘀咕：“我不小心弄坏你的木船的，你怎么……”“谁叫你弄坏了，总之你弄坏了！我要你的木船给我的陪葬！”我又把他的木船踢得老远――我也不晓得我为什么会这样做。说完头也不回地跑回教室上课去了。我们的友谊破裂了。
下课了，我看见他飞奔出教室，一会又拿着一兜东西回来了，坐到位子上，我愤愤地盯着陈明，他那肥胖而又笨拙的小手又开始摆弄着什么，好像在拼模型。“你也会拼？”我不屑一顾地“哼”了一声，陈明听见后，回头看看我，不过没有怨恨，没有不满，没有责怪。回过头继续拼他的模型了。六月的阳光透过窗户照到他那圆嘟嘟的脸上，使滚动着的、快掉落的汗珠晶莹发亮。同样晶莹的是悲伤的眼神旁流下的泪的痕迹。我不时偷偷地看他一眼，整个一节自习课他都在忙碌着做他的模型，快下课时一艘崭新的小木船放在他的桌子上了。
我们放学了，我没有像往常一样叫上陈明，而是自己孤独地走在放学的路上，我仔细地回想了今天的事，感觉自己也有些过分，心中隐隐的自责起来，为了一只木船就让我们的友谊破裂了，值得吗？这时，忽然听到后面有人在叫我，回头一看，是陈明在我的后面跟着。他的兜里胀得鼓鼓的。急忙走上前来，从兜里掏出一只精致的小木船，和我的小木船没什么两样。我惊奇地望着他，目光中充满了不解。陈明地神情中充满了歉意，他不好意思地说：“今天都是我的不对，我不应把你的船摔坏。这是我上自习课时重新做的一只，送给你，我们就要毕业了，这只小木船也算是留个纪念”让它成为我们的友谊的见证吧，好吗？他说着，把小木船塞在我的手里，看着他充满友爱的眼睛，我激动地说：“好，一定。今天本来就是我的错，我不应该故意摔坏你的木船。”鼻尖一阵酸，泪水不由自主地滑过双颊，虽说“男儿有泪不轻弹”，但我还是流了。此时，我觉得船，在泪水中流。
正如真金要在烈火中经受考验一样，我们的友谊在逆境里经受了考验，因为友谊的本质在于原谅他人的错误。从此以后我们再也没有发生过争执，而是成了形影不离的好朋友。
我和陈明是好朋友。一天，我们把手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小木船摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船用力一扔，扔在地上散架了。我又踩了几脚，发泄一下我心中的愤怒。陈明见状生气地说：“你……”他指了我半天才说：“你是故意的!”我不屑地说：“哼!我还不知道谁刚才把我的小木船谁摔坏了呢!”陈明的脸涨得通红，暴跳如雷，说：“刚才是我不小心摔坏的'，可你是故意的!”我勃然大怒：“我才不是故意的!刚才是你先摔坏我的小木船!胆小鬼!敢做就不敢当吗?”陈明支支吾吾地说不出话来，半晌，才说：“你才是胆小鬼!我们……绝交!”很显然，陈明很不想也不愿意说出最后一句话。那时，正在气头上的我不顾一切的说：“哼!绝交就绝交!有什么了不起的?”就这样一件事，闹成这样，以后我和陈明的友谊也烟消云散了。
在学校,下课时,不管我在干什么,我都忍不住去看看陈明在干什么.看来,还是注重他呀。我常想：去和他讲和吧!可是，那天是我把那件事弄大的。还是算了吧，等陈明来和我道歉吧。有时，碰巧看陈明时，他也正在看着我。我急忙转移视线。放学时，我一个人孤零零的自己回家。以前热闹惯了，还不习惯这么安静。现在，我真希望我还有陈明这个知心朋友。
一天放学时，我正在收拾书包，看见陈明向我走来。我当没看见他一样，继续收拾东西。陈明走到我身边，沉默了好一会儿，才说：“那个……我们……和好吧。”我有些后悔，后悔当初那样对他。我说：“行……行啊。”陈明高兴的地说：“我们还是好朋友吧?”我点点头，表示同意，说：“那天……”还没等我说完，陈明就打断我的话。他说：“那天是我不对，我不该那样对你。对不起。”我也有些惭愧：“我也不对。请你原谅。”陈明说：“我们一起回家吧!”我同意了。我想：友谊是个宝，要好好珍惜它才是。
以后，我和陈明又成了一对形影不离的好朋友。我真希望这次的友谊能长久一些。因为，使我明白了：朋友之间的“桥梁”，是最容易破坏、毁坏的是需要用心去筑造并好好维护的。
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小木船摔坏了。就在争执中陈明又把它踩坏了。我十分恼火，一把夺过他的小木船，狠狠地砸在地上，摔了个稀巴烂，然后，我又踢了一脚，小木船在空中划过一道“优美”的弧线后，准确无误地飞进了垃圾桶。当我正为我刚才的那漂亮的一脚而得意之时，他却气乎乎到推了我一下：“你凭什么踢我的小木船！”
“就凭你把我的小木船踩坏了！”
“你赔我的小木船，快赔！”
“那你先赔我的小木船！”
“你给我等着，我去跟老师讲，看谁有理！”
“你去啊！我就在这儿等着了，怎么？不敢去了？别以为我怕你！”
自从上小学以来，老师就定了个规矩：我和陈明在每周五的中午值日。这天又轮到我们俩值日了。这时我对陈明的气还没消，就不看他一眼，手舞足蹈地在上面擦黑板。我拿着一块湿抹布，在黑板上时不时画一个鬼脸，还写了几个字：陈明是一头猪！写完后还用红粉笔描了个轮廓，退后看了看效果：不错，十分显眼！接着，我又磨磨蹭蹭地继续擦黑板。这时我偷看陈明一眼，他已经扫好了他的那三组。我得意地想：嘻嘻，看你怎么办。你要是不扫，到了老师那，我就说那三组是陈明负责的。可我没想到他竟然拿起了扫把，耐心地扫我负责的这三组。我看他这样，有些不好意思了，便默不作声地擦掉了黑板上我写的字……
可悲剧就在一瞬间发生了：陈明在下楼时，脚下没注意，一下子把脚崴了。我看到在地上的他痛苦的样子，心中居然有些幸灾乐祸，可我走到他的旁边，却发现他的脚踝肿了起来，并发出痛苦的呻吟。我从一脸的幸灾乐祸变成了一脸的内疚：如果我早一点与他和好的话，他就不会这样了，不就是一个小木船吗？大不了再做一个！我立刻丢下书包，背起陈明，奔向门卫室，并向门卫叔叔借了手机，拨打陈明爸爸的电话。不久，陈明爸爸来了，背着陈明回家了。望着他们远去的背影，我想：都怪我，陈明一定是累坏了，才走路不小心的！
陈明在家休养期间，我每天去给他补课，与他一起写作业……
一个月后，他的身影又出现在学校里了，不过走起路来还是一颠一颠的。一天他看到我时，将手勾在我的脖子上，“哥们，我爸又买了两只小木船的模型，放学去我家！”放学后，我俩来到他家，开始拼装小木船。没一会儿，两只小木船就拼装好了，我们给它们分别取名为“团结号”、“友谊号”！
陈明从小就是我最好的朋友，一起上学，一起回家，一起学习。
一天，在复习完功课后，我和陈明拿出了我们在手工艺课上最喜欢的木船。当陈明看到我做得如此精致时，他握住爱的手，把它翻过来看。没想到，他一不小心“啪啪”一声，小木船掉在地上摔碎了。看到的时候，我辛辛苦苦做出来的小木船被扔进了一个“四异”。我急了，说：“你出钱！”“我不是故意的！”陈明兴奋地分辨。谁叫你不小心，快付钱！”我生气地说，使劲推了他一下。陈明绊了一跤，踩到了一艘小木船上，把它压碎了。着急的时候，我把他的小木船扔到地上，抬脚使劲踩，然后抓起书包不顾陈明回家了。我和陈明的友谊被一分为二了。过了两个多月，还是不理陈明爱。放学后，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷看了一眼陈明，却看到陈明拿着一个鼓鼓囊囊的红色袋子三步并两步地向我走来。陈明兴奋地把红色袋子塞到我手里：“那天我不是弄坏了你的木船吗？现在我会付钱给你，原谅我！”我激动得说不出话来，但我紧紧地握着陈明的手。
事件发生后，我和陈明又成了形影不离的朋友。
我和 陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，他又把它踩了，我非常生气，一把夺过他的小木船，用力摔在地上。只听“纭钡囊簧，他的小木船顿时粉身碎骨。陈明的脸气得像一个红红的气球，牙齿咬着嘴唇，那双眼睛恶狠狠地瞪着我。像一只狮子，拳头握得紧紧地，好像要打我似的。
陈明用手指指着我，说：“你……”他气得说不出话来。
“你……你，我们从今以后不再是朋友。“
他说完收拾了一下小木船的碎片，一把抓起书包，头也不回的气冲冲地走了，我们的友谊就从此破裂了。
日后，我们每天冷眼相对，谁也不理谁。有一次，陈明找到了我，将一只精致的小木船放入我的手心里。
“那天我也不好，我不是故意的，我们和好好吗？ “”
“好……”
说完，那不争气的泪珠从我的脸上缓缓流不来。
夕阳落下，照在我们身上，我的心中有了一丝丝暖意。
陈明和我是同班同学。
我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温飞功课。我们成了形影不离的好朋友。有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在手工小组做的小木船拿出来玩。陈明见我这只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料他一失手，“啪”的一声，小木船被摔坏了，我一看，凝聚着无数智慧和心血的小木船被摔了个“四不像”，急了，哭着要他赔。陈明红着脸分辩说：“我不是故意的。”我生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了他一下。陈明往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩得四分五裂。看着被他踩坏的小木船，我气得说不出话来，一把夺过他的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。我们的友谊从此破裂了。
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他正看着我，右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里说：“那次是我不好，不该摔坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说出来，只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。
那天以后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船厂藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就像看见陈明站在我的面前。
我和陈明是好朋友。一天上午，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，使劲地摔在地上，又不解气地把它踢到墙角。“我要你的木船给我的陪葬！”说完，我头也不回地冲出手工室。
我余怒未消地走进教室，恨不得一步跨到座位上大哭一场，“哎呀！”我从惊愕中醒来，定睛一看，原来是自己不小心碰到了正在喝水的小军，水浸湿了桌子上的笔记本，我连声道歉，生怕他不肯原谅我，没想到小军把湿笔记本放到暖气上之后，马上转过身来问我：“你衣服湿了吗？”我呆呆地站在那，一句话也说不出来，刚才和陈明吵架的那一幕再次浮现在眼前，“我是不是对陈明做得太过分了，”我在心里责问自己，“我是不是应该向他道个歉？毕竟他是在无意中摔坏了我的船，而我却是故意摔坏了他的船。”想到这里，我的心情豁然开朗，怒气跑到了九霄云外。
我急忙返回手工室，低着头向陈明走去，“上午的事是我不对，我不该故意摔坏你的船，你能原谅我吗？”陈明一脸愉悦，脸上连一丝怨恨的情绪都没有，“是我不对，是我先弄坏了你的船，看，这是给你做的。”他双手慎重地捧着崭新的木船，递给了我。就这样我们又成了一对非常非常要好的朋友。
木船**让我明白了：同学之间应该学会相互谅解，只有这样才能培养感情，增进友谊。
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