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实习基地建设协议书
高等学校校外实习是培养合格专门人才的重要教学实践环节，接受高等学校学生实习是社会有关单位的光荣任务。据《_________》文件的精神，_________（甲方，高等学校）与_________（乙方）本着互惠互利、互相支持的原则，经过协商，就加强协作和校外实习基地建设问题达成协议：
一、甲方为乙方承担如下任务
1．有计划地接受乙方有关人员的.进修、培训或旁听，并在收费上予以优惠。利用学校的技术优势，为乙方解决生产技术上的一些问题。
2．实习期间，按有关规定，付给乙方适当的实习指导费和水电费。
3．实习期间，实习师生应努力为乙方做好事。
二、乙方为甲方承担如下任务
1．每年接受甲方_________批学生（每批_______人左右）到单位实习。实习的专业、人数、具体时间另行商定。
2．派出领导参加实习领导小组。共同领导实习各项工作，并指定有经验的教师、工程技术人员、管理干部担任实习的指导工作。
3．供实习师生的食宿和其他条件，免收房租等。
三、由乙方提供房子_________间_________平方米，甲方投资购置家具（床、台、椅等），作为实习生宿舍，供甲方使用。
四、本协议有效期为_________年。
五、协议书正式签订并经省教育厅发文批准后生效，协议书一式四份，甲、乙双方及其主管部门各一份。
六、其他：____________________________________________________________
甲方（盖章）：_________ 乙方（盖章）：_________
负责人（签字）：_______ 负责人（签字）：_______
_________年____月____日 _________年____月____日
签订地点：_____________ 签订地点：_____________
甲方：_________
乙方：_________
甲、乙双方本着友好相处，资源共享，相互协作，互惠互利，共同发展的原则，经过长时间酝酿和认真考虑，为共同努力建设好专业教学实习基地，达成如下协议：
1.甲方是乙方_________专业的指定教学实习基地。
2.乙方根据学校_________专业培养计划要求，结合甲方业务状况，经甲方实习基地负责人同意，由教师带队，在基地员工的指导下，制定具体实习方案，将该专业学生安排到甲方设定的岗位上学习和锻炼。
3.甲方可以根据自身业务状况的需要，经与乙方协商同意，在保证学生安全的条件下，可安排_________专业学生到基地服务。
4.乙方可对甲方人员进行荣誉聘用，被荣誉聘用人员可应邀到学校做专题讲座或企业推介活动。
5.甲方可邀请或聘请乙方的教师为本公司培训员工、讲授相关专业知识或参与企划营销等活动。
6.经甲乙双方协商，还可进行其他方面的共建活动，未尽事宜，具体协商解决。
7.本协议一式两份，甲、乙双方各执一份。
8.本协议自双方签字之日起执行。
甲方(盖章)：_________ 乙方(盖章)：_________
甲方代表(签字)：_________ 乙方代表 (签字)：_________
________年____月____日________年____月____日
签订地点：_________ 签订地点：_________
高校校外实习基地建设的协议书
高等学校校外实习是培养合格专门人才的重要教学实践环节，接受高等学校学生实习是社会有关单位的光荣任务。据《_________》文件的精神，_________（甲方，高等学校）与_________（乙方）本着互惠互利、互相支持的原则，经过协商，就加强协作和校外实习基地建设问题达成协议：
一、甲方为乙方承担如下任务：
1．有计划地接受乙方有关人员的进修、培训或旁听，并在收费上予以优惠。利用学校的技术优势，为乙方解决生产技术上的一些问题。
2．实习期间，按有关规定，付给乙方适当的'实习指导费和水电费。
3．实习期间，实习师生应努力为乙方做好事。
二、乙方为甲方承担如下任务：
1．每年接受甲方_________批学生（每批_________人左右）到单位实习。实习的专业、人数、具体时间另行商定。
2．派出领导参加实习领导小组。共同领导实习各项工作，并指定有经验的教师、工程技术人员、管理干部担任实习的指导工作。
3．供实习师生的食宿和其他条件，免收房租等。
三、由乙方提供房子_________间_________平方米，甲方投资购置家具（床、台、椅等），作为实习生宿舍，供甲方使用。
四、本协议有效期为_________年。
五、协议书正式签订并经省教育厅发文批准后生效，协议书一式四份，甲、乙双方及其主管部门各一份。
六、其他
甲方（盖章）：_________ 乙方（盖章）：_________
负责人（签字）：_________ 负责人（签字）：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
签订地点：_________ 签订地点：_________
。 一、甲方义务 1.为乙方人员到我院进修、培训提供便利，并在技术开发等方面给予合作; 2.乙方在招聘毕业生时，甲方给予优先推荐; 3.甲方根据教学大纲要求，制定实习指导书和实习计划，提前送交乙方，并委派责任心强、有实践经验的教师担任实习指导教师; 4.甲方实习人员在实习期间，严格遵守乙方有关规章制度， 二、乙方义务 1.按甲方提供的实习指导书和实习计划要求，乙方委派具有中级以上职称的技术人员进行指导; 2.根据乙方实际情况，为学生提供实习所必需的条件，以提高学生的.实习效果; 3.对实习学生进行必要的安全生产、操作规程以及遵纪守法的教育; 4.对参加实习的学生参与考核。 三、双方为更好地履行义务，决定在乙方挂《_________学院实习基地》牌子。 四、本协议有效期两年，未尽事宜，由双方共同协商解决。 五、本协议一式三份，实习基地、教务处、有关系(部)各执一份。 甲方(盖章)：___________ 乙方(盖章)：_____________ 甲方代表(签字)：_______ 乙方代表(签字)：_________ _________年_____月_____日 _________年______月______日 签订地点：_______________ 签订地点：_________________下面是其他合同范本推荐参考：公司员工聘用合同范本聘用聘请合同范本合同制工人招聘合同范本
甲方：XXXX学院 学院
地址： 电话：
乙方：
地址： 电话
为了给XXXX学院学生提供更广泛的实习机会，为积极探索培养创新型人才的模式，甲、乙双方经友好协商，就双方合作共建“ 实习基地”事宜，达成如下协议。
一、合作方式
甲方与乙方经过协商，决定合作建立学生实习基地。双方均同意在对外发布信息中，各方都有权使用共建的实习基地的名称。
二、双方的权利与义务
（一）甲方的权利与义务
1、从协议签订之日起，根据协议内容，甲方有权依据河南城建学院本科生教学计划，每年选派一定数量、指定年级、指定专业的本科生到实习基地实习，具体实习人数、具体实习期间由甲乙双方协商决定。
2、甲方有权督促乙方为实习学生提供相应的实习环境、实习工作安排。
3、甲方有权根据实习学生在实习期间的实习内容和表现，自行决定是否给予实习学生相应课程学分。
4．甲方有权在实习期间对实习学生进行适当的管理，并有权要求学生在实习期间不得违反学校的相关管理规定。
5、甲方成立实习指导小组对学生实习情况进行指导、监督和管理，发现问题及时提出解决办法，协调乙方和实习生之间的关系。
6．甲方有义务协助乙方对在乙方实习的学生进行管理，加强实习生政治思想教育和安全教育，教育实习生遵守乙方保密制度和其他有关管理规章制度。
（二）乙方的'权利与义务
1、乙方有权根据具体情况，及时安排及调整学生的实习岗位。
2、乙方有权与学生签订保密协议，要求学生严格遵守保密协议。
3、根据实习协议的要求，乙方有权要求实习学生在实习期间服从乙方管理，但不得违反学校的管理规定。乙方有权并有责任将学生的违反实习单位管理规章的行为向学校通报。
4、实习期间，乙方与实习学生不具有劳动合同关系，乙方不为实习学生提供各种福利、社会保险、医疗及其他待遇。
5、乙方负责实习学生在实习期间的具体工作内容的安排，并有义务为实习学生提供安全的实习环境。
6、乙方负责对实习学生进行日常考勤管理和业务管理。
7、实习结束后，乙方应向甲方提交学生实习的证明和评价。
8、乙方有义务在尽可能的范围内向实习学生提供午餐或其他工作补贴。（此条可根据实际情况确定）
三、实习组织安排
1、甲方由学院主管负责人成立实习基地建设小组负责领导本项目实施工作，乙方指定专门负责人分管此项工作。
2、双方分别指定一名项目联系人在本协议有效期内负责具体联络工作。
3、项目联系人负责定期交换信息，沟通和协调双方关系。一方变更项目联系人时，应当及时通知另一方。
四、合作期限
合作期限暂定 年，自 年 月 日起至 年 月 日止。期满可再续签。
五、其他规定
1、本协议自双方签字盖章之日起生效。
2、本协议如有未尽事宜，双方友好协商解决。
3、本协议一式三份，由甲方持有两份，乙方持有一份，三份协议具有同等法律效力。
甲方： 乙方：
年 月 日 年 月 日
生态学课程野外实习基地建设探讨论文
实践教学是培养学生能力的关键环节，实习则是实践教学中的重要组成部分［1］。生态学是一门应用性和实践性很强的学科，《生态学》课程通常是环境科学专业本科学生的一门必修课或指定选修课之一［2］，而生态学野外实习教学也是环境科学专业本科学生必不可少的教学内容［3］。生态学野外实习教学既可以巩固和充实课堂理论教学的内容，又可以培养学生实际的野外调查、独立开展研究的能力，提高学生的综合素质［4］；而实习基地的建设是生态学野外实习教学取得理想效果的基本条件［5］。但是，由于长期以来对生态学野外实习教学不够重视，实践教学的内容和方法相对落后，野外实习教学条件不足，尤其是缺乏良好的实习基地建设，使得生态学野外实习教学的效果不理想［4、6］，没有真正起到提高学生的综合素质，培养学生野外调查研究能力的作用。本文根据我们近几年的一些教改的经验，从生态学野外实习教学存在的主要问题、生态学野外实习教学的改革尝试和加强生态学野外实习教学实习基地的建设3个方面，探讨环境科学专业本科生态学课程野外实习教学改革和实习基地建设的问题。
一、生态学课程野外实习教学存在的主要问题
1．对生态学野外实习教学不够重视由于长期以来生态学野外实习教学被认为只是理论教学的辅助环节，在一些高校环境科学专业的人才培养计划中，往往只设置《生态学》理论课程，在这门课程中附带野外实习教学，没有设置独立（有学分）的生态学野外实习教学课程［6］。部分老师对生态学野外实习认识不足，一些新入职的青年教师，缺乏野外教学实习经验；而一些野外实习教学经验丰富的教师面临教学和科研双重压力，很难抽出较多的时间投入到生态学野外教学实践［1、6］。学生在实习过程中则处于被动地位，导致学生在野外实习过程中缺乏积极性［1、4］，影响野外实习教学的效果。2．缺乏探索性的野外实习教学内容生态学野外实习的内容过多强调对实习地的生物种类的认识［6］，野外实习教学的内容仅处于“认知”层次［4］，实习的内容单调、肤浅，没有结合专业知识综合考虑野外实习教学内容；教学模式比较单一，主要以学生听老师讲解为主，缺乏对学生独立设计和动手实践能力的训练。由于对生态学野外实习地的植被及其生态环境条件了解不够，难以提出较为综合、具有探索性的野外实习教学的内容，学生的科研创新能力很难得到锻炼。3．缺乏良好的野外实习基地由于对生态学野外实习教学不受重视，没有认真进行生态学野外实习教学基地的选择和建设［6］，缺乏相对固定的、可针对不同教学内容开展野外实习教学的良好基地。造成野外实习教学的内容单调、肤浅，不利于学生对生态学课程的学习和理解，也影响到学生科研创新能力的培养。
二、生态学野外实习教学的`改革尝试
1．重视生态学野外实习教学课程，加强实习教师队伍建设生态学野外实习既是生态学课程体系的重要组成部分，也是生态学理论教学的延伸与补充［6－8］，具有相对的独立性。为了更好地开展生态学野外实习教学，通过野外实习教学对所学的生态学理论知识的应用，培养学生的科研能力和团队协作精神。从2010年开始，我们在专业的人才培养计划中设置《生态环境认知实习》课程，该课程为专业必修课，具有1个学分（通常为一周的实习时间）。为了完成生态学野外实习教学任务，我们组织了一个老、中、青相结合的实习教师队伍，以中年教师为骨干，充分利用老教师的经验，通过以老带新的方式，培养青年教师尽快成熟。通过几年来的教学实践，目前已建立起一支业务能力强、有团队合作精神的野外实习指导教师队伍。2．改革野外实习教学内容，提高学生的动手实践能力研究性野外实习教学是培养创新型人才的一种教学方法，但相关的教学模式仍然处于探索阶段［9］。针对“野外实习教学模式比较单一，主要以学生听老师讲解为主，缺乏对学生独立设计和动手实践能力的训练”等问题，我们在《生态环境认知实习》课程教学中摒弃了“以教师主讲、学生聆听”的传统模式，探讨“以学生为主导、教师引导”的野外实习模式，综合开展探索性的野外实习教学。首先，在充分利用实习基地的植被、土壤、地貌及其他生态环境条件基础上，我们将实习分为群落生态（典型群落结构特征、种群空间分布格局与生命表编制）、生物多样性（常见动植物生物多样性编目编制）、土壤地带性（土壤垂直地带差异性特征调查）、溪流水质（溪流断面的水质调查和分析）4个研究方向，每方向15人左右，分2个小组，每组7－8人，每组设小组长2人；其次，在教师指导下，采取以学生自主学习为主的实习教学方式。在实习开始前，学生根据选题每人至少阅读文献10－20篇，然后与指导老师共同讨论，经反复修改，确定调查研究方案；实习出发前，学生自行准备野外工作的仪器和药品，了解仪器的操作；在实习过程中，实习小组在教师指导下独立开展调查研究；在实习结束后，以小组为单位提交调查报告（论文），并对报告进行展示、答辩。参与野外实习教学指导的全体教师根据学生的调查报告（论文）及相关的PPT展示和答辩，给每个实习小组评分。通过这些以学生自主学习为主的探索性野外实习教学，培养了学生独立思考的学习意识，增强了学生的团队合作精神，激发了学生的创新性和实践主动性。3．开展各种层次的野外实习教学，提高学生的生态学认知水平除了《生态环境认知实习》课程的野外实习教学，《生态学》课程的授课教师根据课程进展，通常在校园或校园附近开展与理论教学对应的野外实习教学，作为生态学理论教学的补充。例如，在讲授生物群落的组成与结构内容时，教师带领学生进行校园植物群落的组成与结构调查，见识一下现实中植物群落特征，使学生增加感性知识，更好地领会课堂的教学内容［3］。此外，鼓励一些希望深入开展生态学研究的学生，在参与教师的课题研究基础上，申请大学生创新训练计划等研究性学习项目。在我们生态学教学团队教师的积极鼓励下，近几年有20多个生态学研究小组，结合教师的研究课题，成功申请了校级以上的大学生创新训练计划项目，其中有6项国家级和10项省级大学生创新训练计划项目。这些研究性学习的野外调查工作也是生态学野外实习教学的重要组成部分，在相关教师的指导下，参加这些研究性学习项目的学生分别到各个实习基地开展野外调查研究，从而对生态学有了更深入的理解。通过《生态环境认知实习》课程、校园（或校园附近）和研究性学习等不同层次的野外实习教学，可以大大提高学生的生态学认知水平。
三、加强生态学野外实习教学实习基地的建设
1．针对生态学野外实践教学需要，建立各种不同的教学实习基地建设良好的野外实习基地是保障生态学野外实习教学取得理想效果的前提条件［5］。根据生态学野外教学实习的特点和需求，我们与湖南南岳树木园合作，建立了针对《生态环境认知实习》课程的湖南衡山野外实习基地，并获得高等学校“大学生校外实践教育基地建设”校级项目的资助。此外，还建立了针对大学生创新训练计划项目等研究性实践教学的湛江国家级红树林自然保护区、珠海淇澳岛省级红树林自然保护区、汕头海岸湿地自然保护区、广东韶关大宝山有色金属矿区等野外实习基地；以及针对《生态学》课程的广州白云山、华南植物园、海珠国家湿地公园和中山大学广州校区东校园等野外实习基地等。这些实习基地具有滨海湿地、丘陵、山地等各种地形地貌；包含了红树林、常绿阔叶林、灌草丛等自然植被和马尾松林、柳杉林、果园、农田、城市绿地等人工植被。既有保存良好的自然生态系统（如红树林自然保护区），也有人与自然和谐相处的生态系统（如广州白云山风景区、广州海珠国家湿地公园、湖南南岳衡山风景区），还有人为扰动或受损严重的生态系统（如广东韶关大宝山矿区）。这些针对各种不同野外实践教学需求建立的教学实习基地，为深入、系统地开展生态学野外实习提供了良好的教学条件。2．充分利用人才和科研优势，促进教学实习基地建设环境科学是一个较为综合的学科，涉及水、土、气、生态各个方面。早期的野外实习教学，通常将地质地貌、水环境与生态、土壤分开，没有充分利用实习基地的各种环境条件，综合地开展野外生态实习教学。针对这个问题，在开展《生态环境认知实习》课程的时候，我们充分利用环境科学的人才优势，组织生态、土壤、地质地貌、水环境的老师共同指导这门实习教学课程，编写了《衡山土壤、生态及地质实习指导书》与《生态环境认知实习》（衡山典型群落结构特征、种群空间分布格局与生命表编制、衡山草本植物群落多样性分析及植被制图、衡山土壤垂直地带差异性特征调查、衡山景区溪流断面的水质监测和分析）等实习材料，将湖南南岳衡山建设成为生态学及相关学科的综合实习基地。除了利用学科综合优势建设《生态环境认知实习》课程的教学基地之外，我们还利用科研的优势，开展多种不同的教学实习基地建设。近几年，我们生态和水土学科获得20多项国家自然科学基金、广东省自然科学基金和国家教育部博士学科点专项基金的支持。在这些基金的支持下，我们在广东韶关大宝山矿区、湛江国家级红树林自然保护区、珠海淇澳岛省级红树林自然保护区开展大量的研究工作，同时，利用这些研究成果深入开展生态学野外教学的实习基地建设，为本科生创新训练计划等野外实习教学提供必要的基础条件。
四、结语
针对生态学课程野外实习教学存在的问题，我们在加强实习教师队伍建设，改革野外实习教学内容，开展各种层次的野外实习教学和加强生态学野外教学实习基地的建设等方面进行改革尝试。野外实习教学改革是一个不断探索实践的过程，希望通过这些改革尝试和初步的经验探索，为推动生态学野外实习教学改革和实习基地建设提供指导和借鉴。
参考文献：
［1］杜照奎，王江．生态学野外实习教学改革与实践探索［J］．中国校外教育，2013（2）：81．
［2］刘波，盛明，闫德智．环境科学专业“生态学”课程设置的几点思考［J］．高教论坛，2012（10）：76－78．
［3］管东生，汤叶涛，彭逸生．环境科学专业本科生态学课程理论与实践教学改革探讨［J］．高教论坛，2015（10）：28－31．
［4］秦钟，章家恩，叶延琼．生态学野外实习教学改革探讨［J］．安徽农业科学，2009，37（34）：17216－17217．
［5］洪伟，吴承祯，刘金福，等．《森林生态学》实践基地建设的经验与启示［J］．福建农林大学学报（哲学社会科学版），2008，11（5）：73－76．
［6］张忠华，胡刚．高校生态学专业野外实习教学改革与探索［J］．科教文汇，2014（291）：59－60．
［7］刘建宏，杨丽英，熊忠平，等．生态学野外实习基地的数字化模型研究［J］．中国科技信息，2010（17）：213－215．
［8］赵连泽，蔡元峰．野外实习与学生能力培养［J］．实验室研究与探索，2000（2）：140－141．
［9］王新伟，马骅．研究性野外实习模式的探索与实践［J］．大学教育，2014（10）：56－58．
浅谈高职院校实验室和实习基地建设论文
【摘要】高职教育的目标是培养第一线高级应用型人才，高职院校校内实验室建设及校外实习基地建设是实现这一目标的重要环节之一。本文旨在通过研究高职院校校内外实习基地建设所面临的问题，提出解决这些问题的对策。
【关键词】高职院校实习基地校企合作
一、引言
高职院校是我国培养生产、建设、管理、服务第一线高级应用型人才的重要基地。为凸显高职人才的技能性、实践性和职业性等特点，高职院校校内外实习基地的建设和管理有着十分关键的作用。但许多院校在高等职业教育人才培养的教学上，注重理论教育，忽视实践教学，校内缺乏必备的实验室，校外又无稳定的实习基地，这对积极健康地发展高职教育极为不利，高职院校如何有效地建设和管理校内外实习基地值得我们探讨和研究。
二、校内实验室建设问题及对策
实验室是高职院校开展实验教学和专业技能训练的重要场所，是实施素质教育、培养专业技能的重要基地。实验室建设是高职院校中与专业建设、学科建设、课程建设紧密相连的重要基础建设，因此要求我们必须认清问题，找出对策。
1、校内实验室建设的问题
(1)院校对实验室的资金投入不够。由于实验室的建设需要购买大量的教学仪器设备，而且设备随着使用年限和市场需求的变化还需要不断更新，这些都需要投入大量资金，而许多学校为了扩张把大量资金放在基建上，却没有把实验室的建设问题提高到一个战略高度，只是可有可无或者“可早有，可晚有”，思想上不重视，投入不足，实验教学条件急需改善。
(2)实验室日常管理不够完善。实验室日常管理的基本要求是:环境优美，整洁卫生，学术气氛浓厚，教学秩序井井有条，实验设备完好率高，各科教学文件保管齐全。当前，虽然一般院校都有专人管理实验室，但由于人手少，事情多，一些学校尚不能完全做到规范化、标准化管理，相关工作做不到位，工作效率和设备效益还不够高。
(3)实验技术队伍状况与承担的任务不相适应。由于“重理论轻实践”、“重讲课轻实验”的倾向当前还存在，因此一些学校对实验技术队伍的地位与作用认识不够正确。作为“教辅人员”，他们在进修、待遇、职称评定等方面都没有得到学校的足够重视，有业务能力的教师不愿到实验室，导致实验室技术人员的学历、素质和技术水平下降，学历、职称结构极不合理，挫伤了一些部分教师工作的积极性和创造性。实际上，实验技术队伍和教师队伍一样，都是提高教学质量和办学效益的基本条件。实验室水平的高低，不仅在于是否拥有先进的仪器设备，同时还要看它是否拥有一支思想作风好、技术水平高的技术队伍。尤其是随着科学技术的飞速发展，实验科学的作用将越来越被重视，实验技术、实验设备将越来越多地向多学科、智力密集型方向发展，将越来越多地实现模拟化、综合化和精密化，对实验技术人员的要求将越来越严格。
2、校内实验室建设的对策
(1)加大实验室的建设投入。实践教学在高职教育中占有重要的地位，而实验室正是安排学生校内实践教学的必备场所，为实现教育部关于高职教育人才培养的目标要求，高职院校应该重视实验室的投入，确保每个专业都设有相应的实验室，实验室的环境布置和设备要符合教学要求，设备要经常维修和更新。
(2)建立健全各项管理制度。在实验室内通常有许多仪器、设备、材料等，对它们如何管理，如何使用和维修等是一些不可忽视的基本问题。因此要健全完善实验室管理的各项规章制度，使实验室工作基本上做到工作有目标、办事有规章、操作有规程、安全有保障，确保专人管理，专人维修，使实验室能够高效有序地运转。
(3)加快实验技术队伍建设。实验技术人员作为实验室工作的主体，是影响实验室教学效果的重要因素之一。因此，首先要加强对实验技术人员的培训。在科学技术发展迅速、知识日新月异的今天，只有实验室技术人员不断的加强学习、更新知识，才有可能适应实验室的工作。同时，要完善对实验室技术人员的绩效考核评价体系。我们有必要制定实验教师的职责、工作量分配、工作实绩核算、奖惩、分级定性考核等相关规定、条例。合理的绩效考评体系往往能更好地激发实验教师的工作热情，既对他们的工作成绩有客观的评价，同时也给他们提供展示才华的机会;既充分调动他们工作的积极性，同时也促进实验教师队伍的相对稳定。
三、校外实习基地建设问题及对策
高职院校的校外实习是学生真正走出校门前的一个重要教学环节。建立校企合作关系，建设满足实践教学要求的校外实习基地，是进行校外实践教学，建构高职实践教学体系的前提。目前校外实习基地的.建设普遍存在一些问题，如何认识这些问题并加以解决，是实现高等职业教育目标的关键之一。
1、校外实习基地建设问题
(1)学校与企业追求的目标各不相同。企业追求利益的最大化，而学校追求的目标是培养合格人才，双方都是只考虑自身的利益，没有真正实现校企双方的双赢双收。从表面上看，各个高职院校与企业之间签订协议，实行校企联合，建立了实习基地，但实际上双方“貌合神离”，各自为了自身的利益进行合作。一些企业从自身角度出发，倾向于社会聘请，不愿意“订单”培养，认为这样可以减少相关投入。虽然还有一些企业与高职院校之间实行“订单”培养，但也是短期的多，长期的少。高职院校从自身角度出发，为了减少实习费用，降低设备资金投入，想尽一切办法与企业合作，建立实习基地，加大实践教学力度，而实际上大多都是高职院校单方面积极主动。学校一方面给企业实习经费，一方面“乞求”工人师傅传授较多的实践经验给学生，而企业担心因实习生没有实践经验而影响了正常生产，大多消极被动，实习效果不够理想。
(2)高职职业能力培养模式与企业生产模式的矛盾。我国高职学生职业能力培养的模式比较特殊，是“两阶段”模式，前期在学校学习，后期(通常安排在学生毕业前最后一学期)在企业实习。这种模式意图让高职学生在第一阶段通过在校学习，基本掌握岗位要求的知识和技能，然后在第二阶段的企业实习中，把学到的知识和技能巩固和丰富化。但这种培养模式自身所存在的弊端限制了企业实习作用，因为实习时间短，一方面为企业的生产和管理带来了困难，另一方面没有达到巩固专业能力的目的;然而一些非专业的关键能力需要学生具备大量的工作经验，通过学习、思考、与他人协作等方式才能形成，这也需要保证实习时间才可能实现。由于学生从开始工作到适应工作有一个过程，那么实习时间短，导致了学生刚适应工作，即将取得效益的时候，实习就结束了，明显影响了企业的正常生产和管理，而之前企业投入的培训精力与费用也随之付诸东流。
2、校外实习基地建设的对策
(1)“订单式”人才培养模式，是实现校企合作建设校外实习基地有效途径。经济利益对校企合作的影响具有决定性。在激烈的市场竞争中，企业希望牺牲自己的利益来支持高职院校开展实习教学活动是非常不现实的。我国经济正处于转型期，社会主义市场经济体制已初步建立，通过行政指令的校企合作方式已经成为过去，使校企合作处于举步维艰的境地，产生了很多校企合作的新问题和新困难，但这些新的问题和新的困难并非不能解决。如何确保双方的利益，特别是确保企业的利益是关键。事实上在市场经济体制下，竞争日益激烈，企业不是怕人才多，而是怕没人才，而学校正是培养人才的摇篮，问题的关键是学校培养的人才是否是企业所需的。如果不是，企业没有义务参与学校的人才培养，也没有必要为了帮学校实现人才培养目标而损失了自身的利益。但如果学校培养的学生恰恰就是能很快融入企业文化，具有培养前途的潜在“人才”，是企业未来发展的生力军，那企业参与学校的教学环节就是完全可能的事情。
实践证明，“订单式”校企合作模式是目前解决校外实习基地建设困境的一个有效途径之一。订单，源自商业经济活动范畴，一般是指买卖双方订购货物的合同、契约或单据;也指一方在生产经营中，按与客户签订的合同组织安排生产的一种生产模式。高等职业教育的“订单式”模式，是指用人单位与高职院校确定契约关系，联合培养特定岗位要求的人才，且学生毕业后按照契约约定，到该用人单位进行就业的教育模式。简而言之，就是用人单位根据岗位的人才需求下“订单”，高职院校根据“订单”要求实施校企合作教育，培养岗位所需人才。“订单式”培养模式在一定程度上为高职教育注入了活力，同时也为校企合作建设校外实习基地搭建了平台，找到了途径。当然本文认为“订单式”培养模式绝不是“一手交钱一手交货”的简单合作，而是指校企之间的深入持久的广泛合作。合作双方要充分利用各自优势，一方面企业可定期派领导或具有丰富经验的师傅来学校，给在校生培训企业文化，指导校内模拟实训室的建设;另一方面高校教师可以利用假期去企业给员工进行理论培训，带去最新的行业信息。总之“订单式”培养模式就是要利用企业与学校的各自优势实现共赢。
(2)校企共同投资的实习基地可以作为第三方独立机构对外经营。对于学校来说，可以把那些行业、专业性比较强的专业，利用企业在职工培训方面的现有条件，和学校培养人才的优势共同建设校外实训基地。高职院校的实训基地可以由企业领导担任董事长，由学校与企业双方共同管理并经营，既可安排本校学生和本企业员工实习和培训，同时也可接纳其他学校学生实习，甚至要面向市场开展培训与职业技能鉴定及技术服务，使其成为集教学、培训、职业技能鉴定与技术服务于一体的多功能教育培训中心。这样的实习基地不仅可以给企业带来一定的社会效益，也甚至能够成为企业新的经济增长点，企业必定会乐于参与，从而达到共赢。
【参考文献】
[1] 何伟、沈晶:校企合作建设校外实习基地几个问题的探讨[J].武汉交通职业学院学报，(2).
[2] 李平媛:加强校外实习基地建设，建构高职实践教学体系[J].徐州教育学院学报，(12).
[3] 王怡然:中国高等职业教育招生与就业问题研究[J].中国优秀博硕士学位论文全文数据库，(1).
化工专业实习基地的建设论文
1生产实习基地建设的原则
1.1规模、技术与专业相适应的原则选择生产实习基地,首先应考虑与专业培养的目标是否适应,对生产实习的教学任务能否完成。生产实习基地必须具有相当的规模、技术,并在硬件设施、技术人员、日常生活等方面能满足教学和管理的基本要求。
1.2数量与质量并重的原则要满足生产实习的需要,一方面需要一定数量的生产实习基地,另一方面要不断提升生产实习基地的质量档次、管理模式,推动生产实习基地的建设不断向前发展,使学生在生产实习基地了解本领域实际的生产工艺、技术水平、发展前景等,真正能学到实际本领。
1.3校内、校外相结合的原则在校内生产实习,可以根据教学需要和基地的实际情况灵活安排实习时间,学生有更多的机会将理论知识用于生产实践,教师也能对学生进行更加细致的指导。校外实习基地能让学生接触新技术、新工艺、新方法、新思想,感受现代化工生产的氛围,开阔眼界。采取校内、校外相结合,实现优势互补。
1.4校企双方互利互惠的原则坚持校企双方共建、共享、互惠、共益。学生在实习期间,利用了企业的技术、设备和工程技术人员,给企业带来了不小的负担,如原材料的消耗、食宿及意外事故的风险等。高校可利用在科研方面的优势为企业提供技术、人才和信息,也可利用雄厚的师资力量,给企业员工提供技术培训等。
2生产实习基地建设的措施
2.1完善各项管理制度要使生产实习基地的建设和管理实现规范化发展,首先领导要重视。为此,学院专门成立了生产实习基地建设领导小组,加强对生产实习基地建设的指导,为生产实习基地的建设、规划、落实提供组织保障。其次是经费要有保障,对生产实习基地建设的经费进行切块管理,做到专款专用。再次是服务要到位,要妥善协调好生产实习基地建设与其他工作的关系,解决生产实习基地建设中的实际困难,不断增强服务意识。同时对各个实习基地进行统一规划、资格认定、挂牌登记、监督管理。校企双方签定生产实习协议,明确双方的责、权、利,就实习经费、实习内容、安全保障等进行约定。
2.2加强实习过程的管理制定生产实习教学大纲,明确生产实习的基本要求;编写生产实习指导书,对实习的目的、内容、进度、地点、纪律、作业、技术要求以及应提交的实习报告、成绩考核等都作详细的说明,以规范学生的实习行为;进厂前就进行安全教育,并严格考核,考核不通过的,一律不得进厂;选派优秀教师担任实习指导教师,安排好实习生食宿等基本生活条件;加强对学生的政治思想教育,完善各种规章制度,切实做好实习学生的管理工作;不定期抽查生产实习基地的教学情况,逐步建立科学规范的实习教学体系。做到讲课与操作相结合,示范与指导相结合,实习报告与课后作业相结合,技能训练与综合素质培养相结合。
2.3重视与实习基地的联系加强高校与实习基地的联系是实习基地建设的重要基础。学院与校外实习基地应建立一定的联系机制,如利用实习检查等机会,院系领导可以与实习单位的负责人进行座谈,听取他们对实习基地建设的意见,感谢他们的支持;学院可利用科研优势为实习单位提供相应服务;学院还可以聘请实习单位的专家担任学院的兼职教师,参加学科建设、毕业论文(设计)答辩等,不断巩固双方合作的基础和领域。
2.4发挥教师的主导作用实习基地的`建设,不仅需要领导的谋划,而且需要广大教工的共同努力,应采取各种鼓励措施,吸引教师参与实习基地的建设。除了在岗的教师外,还应充分利用有经验的退休教师,发挥他们传、帮、带的作用,有针对性地对青年教师进行工程技术方面的指导。此外,应尽量使实习指导教师队伍有一定的年龄梯度,有利于队伍的稳定。
2.5改革生产实习方式原先方式是将学生分组后分别由厂方技术人员带队进行实习,这样做的缺点是每组人数过多,进入车间后学生看不清、听不见,效果比较差,而且厂方也很难一次选派这么多技术人员带队。改革后的方式是先选出5名学生由一名厂方技术人员带队进行较细致的预实习,然后再由这5名培训后的小老师再各带5名学生进入现场实习。通过二个一带5,既解决了厂方人手不足的困难,又克服了原先因每组人数过多而造成的效果差的缺点。在整个实习过程中,采用“讲授，实习，讨论，总结”四步教学法,每位学生都有当小老师的机会,人人都得到锻炼,调动了学生参与的积极性。
3结语
生产实习基地的建设与管理是一个长期的系统工程,它有利于帮助学生建立起系统的化工工程概念,培养学生的实践能力和创新精神;有利于工程型>文秘站－您的专属秘书！<教师队伍的建>设,提高专业教师的工程素养;有利于产学研结合,实现校企双方互赢,值得进一步研究探讨。
校外实习是实践教学的重要环节。校外实习可以提高学生分析问题、解决问题的能力，可以改善和优化学生的知识结构，提高学生就业竞争力以及社会适应能力，同时还可以增强学生的职业意识、劳动观念，提高政治思想觉悟，开阔视野，巩固所学理论。为此，西南交通大学(甲方)与 (乙方)本着互惠互利，互相支持的原则，本着源于社会，回报社会的宗旨，经友好协商，就加强协作和校外实习基地建设问题签订本协议。
一、协议基础
双方应诚实守信、互惠互利、以基地的长远发展为基础进行合作，实现双方社会效益和经济利益的双赢。
二、甲方为乙方承担如下任务：
1、同意乙方悬挂“西南交通大学XXXXXXX实习基地”的铭牌，并可在国内外交流中使用。
2、协助乙方提高科研水平。有计划地接受乙方有关人员的进修、培训或旁听，并在收费上给予优惠、利用学校的技术优势，协助乙方做好科研项目申报工作,乙方因科研工作需要使用甲方仪器设备时给予优先安排，帮助乙方解决生产技术上的一些问题。
3、按教师职务聘任的有关规定，对从事实习教学和教学管理人员聘任与其本人技术职务相当的兼职教授、副教授、讲师;聘任分管学生工作的人员为甲方的兼职班主任。
4、按教学需要，提供有关的教学文件、教材等教学资料，协助乙方做好学生管理工作。
5、实习期间，按有关规定，付给乙方适当的实习指导费和水电费。
6、甲方尽力向乙方推荐所需的合格毕业生。
三、乙方为甲方承担如下任务：
1、贯彻党和国家的教育方针，认真执行甲方的教学计划和学生管理规定。
2、每年接受甲方 批学生(每批 人左右)到单位实习。实习的专业、人数、具体时间另行商定。
3、成立教学管理和学生管理组织，并由一名领导主管此项工作。指定政治思想好、管理经验丰富、责任心强的人员专职负责学生的政治思想教育、教学管理和日常生活管理。
4、按学科成立教学组织，按《教师法》组织教师队伍，定期研究教学工作，不断改进教学方案，提高教学质量。
5、按照甲方的实习大纲、教学计划要求认真实施教学。
6、为甲方实习师生提供食宿方便(费用协商解决)。
四、双方每年召开协商会议，落实本协议事宜，研究解决工作中存在的具体问题。
五、本协议经双方签字、盖章后生效。本协议签署生效后，任何一方不按本协议的约定履行，均属于违约行为，守约方有权解除本协议。
六、本协议一式四份，甲、乙双方及其主管部门各一份。
七、本协议在履行中如遇争议，双方应友好协商解决，如有未尽事宜可另行签订补充协议，补充协议、合同附件与本协议具有同等法律效力。
八、协议有效期：200 年 月至200 年 月
西南交通大学(甲方)_______ (乙方)______________
代表签字：_______ 代表签字：______________
____年____月_____日 ____年____月_____日
本文目录实习基地协议书高校校外实习基地建设协议书
甲方：_________学院
乙方：_________
根据教育部关于厂（公司）校挂钩，加强“产学研”合作，发挥社会力量，共同培养富有创新意识，有较强实践能力的应用型人才，经双方充分协商，制订本协议。
一、甲方义务
1.为乙方人员到我院进修、培训提供便利，并在技术开发等方面给予合作；
2.乙方在招聘毕业生时，甲方给予优先推荐；
3.甲方根据教学大纲要求，制定实习指导书和实习计划，提前送交乙方，并委派责任心强、有实践经验的教师担任实习指导教师；
4.甲方实习人员在实习期间，严格遵守乙方有关规章制度。
二、乙方义务
1.按甲方提供的实习指导书和实习计划要求，乙方委派具有中级以上职称的技术人员进行指导；
2.根据乙方实际情况，为学生提供实习所必需的条件，以提高学生的实习效果；
3.对实习学生进行必要的安全生产、操作规程以及遵纪守法的教育；
4.对参加实习的学生参与考核。
三、双方为更好地履行义务，决定在乙方挂《_________学院实习基地》牌子。
四、本协议有效期两年，未尽事宜，由双方共同协商解决。
五、本协议一式三份，实习基地、教务处、有关系（部）各执一份。
甲方（盖章）：_________ 乙方（盖章）：_________
甲方代表（签）：_________ 乙方代表（签）：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
签订地点：_________签订地点：_________
实习基地协议书（2） | 返回目录
高等学校校外实习是培养合格专门人才的`重要教学实践环节，接受高等学校学生实习是社会有关单位的光荣任务。据《_________》文件的精神，_________(甲方，高等学校)与_________(乙方)本着互惠互利、互相支持的原则，经过协商，就加强协作和校外实习基地建设问题达成协议：
一、甲方为乙方承担如下任务：
1.有计划地接受乙方有关人员的进修、培训或旁听，并在收费上予以优惠。利用学校的技术优势，为乙方解决生产技术上的一些问题。
2.实习期间，按有关规定，付给乙方适当的实习指导费和水电费。
3.实习期间，实习师生应努力为乙方做好事。
二、乙方为甲方承担如下任务：
1.每年接受甲方_________批学生(每批_________人左右)到单位实习。实习的专业、人数、具体时间另行商定。
2.派出领导参加实习领导小组。共同领导实习各项工作，并指定有经验的教师、工程技术人员、管理干部担任实习的指导工作。
3.供实习师生的食宿和其他条件，免收房租等。
三、由乙方提供房子_________间_________平方米，甲方投资购置家具(床、台、椅等)，作为实习生宿舍，供甲方使用。
四、本协议有效期为_________年。
五、协议书正式签订并经省教育厅发文批准后生效，协议书一式四份，甲、乙双方及其主管部门各一份。
六、其他
甲方(盖章)：_________ 乙方(盖章)：_________
负责人(签)：_________ 负责人(签)：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
签订地点：_________ 签订地点：_________
莆田学院实习基地协议书
甲方：莆田学院
乙方：
（单位名称） 地址：
甲乙双方针对甲方在乙方建立长期、稳定的实习基地及安排甲方学生在乙方实习事宜，本着互利合作的态度，经友好协商，达成如下协议：
一、甲方在乙方建立实习基地，并正式授牌为“莆田学院教学实习基地”。
二、乙方提供实习的专业、岗位、实习环境等条件给甲方实习生，每年最多可接收实习生共 人，其中：
(各人；
(各人；
(各人；
(各人；
(各人。
三、实习期间，乙方应安排有经验的教师或技术人员对实习生进行实习管理及指导，并对实习生的表现、业务能力进行考核；甲方也应指派教师和乙方共同管理、指导实习工作。
四、甲方实习生在实习期间应接受乙方的工作安排，并遵守甲、乙双方的相关规章制度。
五、实习生如因违反规章制度或技能素质较差，经与甲方协商，乙方可将其退回给甲方。
六、实习生若在实习期间需提前退出实习单位，必须在经甲方同意、乙方批准后方可离去。若因实习生擅自离开实习基地而引起的后果，由实习生自行承担。
七、甲方可邀请或聘请乙方相[实习基地协议书(共2篇)]关人员在甲方开展专题讲座及推介活动，乙方可邀请或聘请甲方师资为其开展员工培训、项目合作、科研等活动。
八、经甲、乙双方协商，还可进行其他共建活动。
九、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，自签字之日起生效。
甲方（代表签名）：
乙方（代表签名）：
（公章） 年 月 日 （公章） 年 月 日
第一条协议双方
甲方：______________
乙方：______________
第二条前言
在全国建设35所国家示范性软件学院，是国家计委和教育部的具有战略意义的重大举措。建设好实习基地，是办好软件学院的重要环节。
甲方是国家示范性软件学院之一，希望和乙方共建实习基地。
乙方是具有一定实力和技术含量的软件企业，愿意和甲方共建实习基地。
甲乙双方经过友好协商，一致同意友好合作，在乙方建设大连理工大学软件学院实习基地。
实习基地建设内容详见以下条款。
第三条毕业实习（工程实践）的内容、目的和时间安排
1、毕业实习的内容
毕业实习(也叫做工程实践)是软件学院培养培养学生的一个重要环节。毕业实习是参加一项实际的工程，参与其中的需求调研、需求分析、系统设计、程序编制、测试、安装、质量管理等阶段的工作。
2、工程实践的目的
(1)学习运用先进的工程化方法、技术和工具参与软件项目的开发，提高从事软件分析、设计、开发、维护等工作的能力。
(2)提高学生的团队协作意识和能力、工程意识和工程项目的组织与管理能力、质量意识和质量管理能力等。
(3)除了上述以外，尽可能使学生在毕业前得到担任软件行业项目经理所需要的比较全面的训练。
3、毕业实习阶段应基本完成毕业设计或毕业论文，该设计或论文是申请学位的条件之一。
4、时间安排：工程实践的时间20__年8月1日到20__年4月30日。
第四条甲方的权利和义务
1、甲方根据学生报名，向乙方提供学生名单和学习成绩，乙方根据自己的岗位要求挑选符合乙方要求的学生。
2、如乙方派员到甲方开展面试/笔试工作，甲方应给予必要的协作(沟通、联络、场地等)，确保乙方面试/笔试工作顺利进行。
3、乙方如果打算从实习的学生中招聘所需要的员工，甲方将提供方便。
4、甲方负责组织评审小组对实习的中期报告进行严格的评审，以保证实习的质量。毕业设计结束后，甲方负责软件工程本科生和研究生实习报告的预审和答辩。甲方教师在实习期间产生费用由甲方自行承担。
5、甲方应将与实习相关的学校通知及时告知乙方，并协助乙方监督学生的实习。
6、实习生在实习期因课程需要须返回学校者，须经甲、乙双方确认并监督按实习生管理制度办理请假手续执行。
7、经双方确认实习学生无法胜任实习工作，甲方应协助乙方对实习学生进行调整、替换或共同决定停止该生的实习，并推荐适合乙方工作要求的学生替换原实习生。
8、对于企业导师，甲方将授予《大连理工大学软件学院兼职导师》聘书或《大连理工大学软件学院兼职副导师》聘书。
第五条乙方的权利和义务
1、乙方承诺接受的学生人数为6人。
2、乙方为学生安排必要的硬件设备和所需要的软件环境。
3、乙方安排满足条件的工程技术人员作为毕业实习指导教师，负责指导学生完成毕业设计或毕业论文，毕业设计或论文的题目根据甲方的教学计划，由学生选题，乙方给予指导，甲方确认。
4、乙方尽量安排学生参加需求调研、需求分析、系统设计、程序编制、测试、安装、质量管理各个方面阶段的工作。
5、乙方为学生提供方便，因实习产生的学校到乙方的往返一次的交通费用由学生自己承担。乙方给学生发放1000元/月的基本生活补贴。
6、乙方对学生在实习期间(即周一～周五8：30-17：00)内的安全负责，学生因违反企业相关规定造成的安全问题由学生自己承担。
7、在实习结束时对学生进行认真考评，并对合格的学生提供所需的《实习鉴定》。
8、乙方有优先录用参加乙方实习的学生的权利和义务。乙方在甲方实习正常结束前，经过双向选择，可以与甲方签订录用协议。
9、如果乙方不准备录用实习生，乙方有义务提前1个月通知学生。如实习生需提前结束实习，需经甲乙双方确认同意后按乙方实习生管理制度的相关规定办理，乙方将不提供实习生所需的《实习鉴定》。
10、乙方确认学生无法胜任实习所涉及的项目的研发工作，乙方有权向甲方提出更换学生或中断实习的请求，经甲乙双方协商后，对实习学生进行调整、替换或共同决定停止该生的实习。
11、乙方可以在宣传文件中使用“大连理工大学软件学院实习基地”名称。
第六条学生的责任
学生的责任反映在《研发序列实习生协议》。到乙方实习的学生在报到日与乙方签订《研发序列实习生协议》，该协议书为企业、学生双方协议书。其主要内容是：学生应保证保守乙方商业机密，应遵守乙方的规章制度和作息时间。
对于违反协议书的学生，乙方有权提出解除《研发序列实习生协议》，但是应提前书面告诉告知甲方并说明原因，甲方承诺尊重乙方的合理要求。
第七条企业导师任职条件
1、硕士生导师，可以采用双导师制，即主导师和副导师。
(1)硕士生主导师必须符合以下条件之一：
①具有副高(含副高)以上职称。
②具有硕士学位，从事软件开发或项目管理3年以上。
③具有博士学位，从事软件开发或项目管理1年以上。
(2)企业副导师必须符合以下条件之一：
①具有硕士以上(含硕士)学位，担任项目经理或以上技术职务。
②具有学士以上学位，工作5年以上，担任项目经理或以上技术职务。
2、本科生导师必须符合以下条件之一：
(1)具有硕士以上(含硕士)学位，担任项目经理或以上技术职务。
(2)具有学士以上学位，工作5年以上，担任项目经理或以上技术职务。
3、对导师指导学生人数的限定
(1)企业主导师，在配备副导师的条件下，可指导硕士生9名，副导师指导硕士生3名。
(2)企业主导师，在不配备副导师的条件下，可指导硕士生4名。
第八条协议的变更
本协议签订即具有法律效力，双方须严格遵守本协议书。双方可以通过书面协议方式对本协议进行修改和补充，本协议中未经修改的其他条款仍然有效。
第九条协议的终止
本协议自双方授权代表签章之日起生效。本协议双方都有责任保证遵守协议条款，如发现双方中无论是甲方或乙方出现违反协议中条款的行为时，双方应以友好的态度重新协商。
本协议的合作期限从签定之日起到20__年4月30日止。
本协议书一式二份，双方各执壹份，具有同等法律效力。
第十一条附件
附件1：《研发序列实习生协议》
附件2：《实习生招聘录用名单》
甲方：
乙方：
_____________________(盖章)______________(盖章)
代表人：(签字)_______________代表人：(签字)_______________
时间：20__年月日时间：20__年月日
精选实习基地协议书参考
甲方：_________
乙方：_________
根据高等院校学生培养目标及要求，甲乙双方本着友好相处，资源共享，优势互补，相互协作，互惠互利，共同发展的原则，就加强协作、共同努力建设好_________专业教学实习基地，达成如下协议：
一、甲方的责任与义务：
1．发挥学校的'智力优势，为乙方提供技术支持和服务，为乙方培训员工，讲授相关专业知识，向乙方推荐优秀毕业生。
2．实习活动期间，甲方学生必须遵守有关法规和乙方的管理制度。
3．实习期间由甲方派出实习指导老师全面负责实习指导，负责对学生进行思想政治，组织纪律，道德诚信，安全工作等相关方面教育和日常管理，以及其它相关工作。
4．甲方应提前向乙方提交学生的实习计划（如学生人数、专业、实习时间、实习内容等）。
二、乙方的责任与义务：
1．在不影响乙方正常工作情况下，为甲方学生提供实习条件和便利，协助甲方完成实习教学任务。
2．根据甲方的实习计划和学生自身条件，提出具体实习安排方案(要求)，将该专业学生安排到乙方设定的岗位上学习和锻炼。并尽快反馈甲方，沟通确定后，以便双方执行。
3．乙方应派人员参加实习领导工作，并提供适当专业技术人员，管理人员参与实习指导工作。
三、其它
1．其它未尽事宜，经双方协商解决。
2．本协议一式两份，经双方签字盖章后生效，甲、乙双方各执一份。
3．本协议书有效期限从_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。
甲方（盖章）：_________ 乙方（盖章）：_________
负责人（签字）：_________ 负责人（签字）：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
实习基地协议书参考
甲方：
乙方：
为更好地培养大学生的实践能力、创新能力和创业能力，促进大学毕业生充分就业，推进校企间的“产、学、研”合作，甲乙双方本着资源共享，优势互补，共同发展的原则，经友好协商，确定乙方为甲方大学生的实习就业基地。并就建立实习就业基地和“产、学、研”合作达成如下协议：
一、甲方的权利、责任和义务
（一）权利
1、甲方有权要求乙方，按照双方的规章制度严格管理实习就业学生；
2、甲方有权向乙方了解实习就业学生的情况；
3、甲方根据教学需要，可以协商聘任乙方符合“双能型”要求的技术专家和管理人员作为其兼职教师或实习就业导师。
（二）责任
1、甲方应提前三个月向乙方提出实习（就业）计划，并负责制定实习大纲，做好实习安排；
2、甲方应于实习前做好实习学生的政治思想教育和安全教育工作，并在实习期间配合乙方做好学生的安全管理和教育工作；
3、甲方应学生实习就业的组织工作，根据需要派遣责任心强的教师带队指导实习；
（三）义务
1、甲方应教育实习师生严格遵守乙方各项管理制度和保密制度；
2、根据乙方需要，优先并择优推荐毕业生；
3、优先为乙方提供有关专业信息、技术咨询，并开展技术协作；
4、优先向乙方转让甲方取得的科研成果；
二、乙方的权利、责任和义务
（一）权利
1、对违反企业管理规章制度的学生，乙方有权终止其实习活动；
2、有权向甲方了解实习学生的基本情况，要求甲方推荐优秀毕业生到乙方就业；
（二）责任
1、为甲方实习学生提供生活、工作基本条件；
2、按规定对实习就业学生进行严格管理；
3、对实习就业学生进行安全教育；
4、安排思想政治素质好、实践经验丰富、有一定业务水平的'人员指导学生实习；
5、负责实习学生的考核评议工作，填写甲方提供的《实习鉴定表》；
（三）义务
1、推荐专业技术人员作为甲方的兼职教师或实习就业导
师；
2、向甲方提供实习学生的综合表现情况；
三、其它
1、甲乙双方可在实习就业基地合作共建的基础上，不断探索新的校企合作形式，在条件成熟时形成产、学、研战略联盟，实现教学、生产、科研全面合作；
2、乙方在甲方设立“育鹰基金”，主要用于甲方师生各项活动的开展，由甲方自行决定使用方式；
3、本协议自签订之日起生效，有效期为5年；
4、本协议一式四份，甲、乙双方各执二份；
5、未尽事宜和执行过程中出现的新问题，双方友好协商解决。
甲方代表签字： 乙方代表签字：
单位公章： 单位公章：
★ 种植基地实习心得
★ 实习见习基地报告
★ 实习协议
★ 实习协议
★ 建设工程协议范本
