教育其实很美读书笔记(优秀5篇)
关于对教育其实很美读书笔记，本文将围绕读书笔记，进行解答论述，希望对你有所帮助。
教育其实很美读书笔记篇1
教育其实很美读书笔记
今天我阅读了《教育其实很美》这本书，这是一本让我收获很多的教育理念书籍，让我重新审视了教育的真谛和价值。
书中提到，教育的目标不仅仅是培养学生的知识和技能，更重要的是激发学生的潜力和创造力，让他们成为独立、自主、有责任感的人。这种教育理念让我深刻地认识到，教育不仅仅是传授知识，更是塑造人格和培养能力的过程。
书中还提到，教育应该是一种互动和交流的过程，老师和学生应该建立起一种信任和尊重的关系。这种关系可以让学生更加愿意接受老师的指导和帮助，也可以让老师更加了解学生的需求和特点，从而更好地指导学生。
此外，书中还介绍了一些成功的教育案例和教育方法，这些案例和方法让我深刻地认识到，教育需要创新和尝试，需要不断地探索和改进。只有不断地学习和尝试，才能找到最适合自己的教育方法和教育理念。
总之，《教育其实很美》这本书让我深刻地认识到，教育是一件非常有意义的事情，它可以让我们的学生成为更好的人，也可以让我们自己成为更好的教育者。我相信，只要我们用心去教育和引导，我们的学生一定可以成为有价值的人才，为社会做出贡献。
教育其实很美读书笔记篇2
教育其实很美
在《教育其实很美》这本书中，作者以一位教育者的身份，以朴实、自然、流畅的笔触，为我们描绘了一幅教育画卷。在这里，教育不再是一个简单的词语组合，而是一个充满生机和活力的过程。我们每个人都可以从中汲取营养，并与之共舞。
教育是一种体验。它不仅仅是我们向学生传授知识的过程，更是我们与学生一起成长、探索世界的过程。当我们打开心扉，拥抱教育，我们才能真正理解学生的需求，感受到教育的真谛。教育就像是一场奇妙的旅行，让我们感受到生命的美丽与无限可能。
在《教育其实很美》中，作者还深入探讨了教育的多个方面，包括教师的角色、学生的需求、家庭的影响等。她以平易近人的语言，娓娓道来，让我们感受到了教育的美好与和谐。她认为，教育应该关注学生的全面发展，包括知识、技能、情感、价值观等方面。这种理念不仅为我们提供了教育的新视角，也让我们对教育有了更深的理解和感悟。
阅读这本书，我仿佛置身于一场教育之旅中。在作者的引领下，我感受到了教育的魅力和力量。我相信，只要我们用心去感受，用爱去浇灌，教育将会带给我们更多的惊喜和收获。让我们一起为教育的美好而努力，让每一个孩子都能享受到教育的恩泽。
总之，《教育其实很美》是一本让人心生向往的书，它让我们重新审视教育的价值，激发我们对教育的热情和信念。我相信，只要我们坚定信念，勇往直前，教育将会成为我们生命中最美好的礼物。
教育其实很美读书笔记篇3
教育其实很美
我曾经认为，教育是一项枯燥无味的工作，需要无尽的耐心和毅力。但是，当我开始阅读《教育其实很美》这本书时，我意识到我的观念需要改变。这本书以独特的视角和深入的见解，让我重新认识了教育的美好。
书中的观点让我大开眼界。作者指出，教育并不只是知识的传授，更是对个体的塑造和唤醒。每一个孩子都是独特的个体，拥有无尽的可能性。教育应该关注他们的内心需求，帮助他们发掘潜能，实现自我价值。这让我重新认识到教育的重要性，也让我更加关注孩子的成长。
书中的故事情节也十分引人入胜。作者在书中分享了许多真实的案例，让我感受到教育的真实和深刻。我特别喜欢关于“种子教师”的故事，这些教师用自己的热情和才华，点燃了孩子们对知识的渴望。这些故事让我明白，教育的美好不仅在于教师，更在于学生。
书中的语言风格也十分吸引人。作者用简洁明了的语言，表达深刻的道理。他的文字充满了激情和力量，让我在阅读过程中不断思考和反思。这种语言风格让我更加沉浸在书中的世界，也让我更加愿意分享这本书。
总的来说，《教育其实很美》是一本让人深思的书。它让我重新认识到教育的美好，也让我更加关注孩子的成长。我相信，每一个教育工作者都应该读这本书，因为它让我们明白，教育的美好不仅在于学生，更在于我们自己。
教育其实很美读书笔记篇4
教育其实很美读书笔记
《教育其实很美》是知名教育专家、教师张丽钧让我有所触动。
一、书评概述
这本书是张老师在2013—2015年间，在多个中小学讲座上，与教师们面对面交流的讲话、交流手记。全书共分为四辑，分别是：“给学生一双慧眼”、“给学生一个支点”、“让学生握着画笔学写作”、“教育其实很美”。它是张老师教育思想的一次精彩亮相，是其教育智慧的一次大汇聚，是其教育情怀的一次大抒发。
二、精彩内容
第一辑“给学生一双慧眼”，作者认为，教师应当引导学生从关注身边的人和事开始，培养他们有敏感的心、勤于思考的习惯，这样才能使他们从平面上看到本质，从司空见惯中发现美。如：《把孩子引入森林》一文中，作者告诫老师们：你们眼里那些分数的链条，围困着你们的学生，你们应该把它们敲碎；而你们眼里的链条，围困着你们自己，你们应该挣脱它们。否则，将死无葬身之地！又如：《让孩子的心中有分号》中作者说：“一个真正优秀的教师，应该是一个会点燃孩子内心明火的人，一个会开拓孩子心智世界的人，一个会引导孩子独立思想的人。”
第二辑“给学生一个支点”，作者认为，每个学生都应当是“载重量大的人”，因此要帮助学生找到支点——兴趣与爱好，让他们在兴趣与爱好的引领下成长。如：《让每个学生都爱学堂》一文中作者说：“一个好的学校应当是一个让学生的心跳声更明快的场所。”
第三辑“让学生握着画笔学写作”，作者认为，写作就是让学生握着画笔描绘生活，把生活看得更清楚些、把生活看得更美丽些。如：《为学生的写作提供方向标》一文中作者说：“如果我们为学生终生喜爱阅读、善于阅读、乐于写作提供了可能，那么我们就正在塑造着他们未来的文化素质和精神生活。”
第四辑“教育其实很美”，是张老师在讲座结束时送给所有教师的话：“当我们真的能把教育工作做到‘善’和‘美’的境地，我们的社会、我们的国家就会拥有更多的高尚的人、完备的人。”是啊，作为教师，我们应尽可能地发掘并呈现教育中的“美”和“善”，以“美”的方式去呈现教育的内容。因为教育首先是一种“美好”，然后才是方法、技术等。
三、我的感想
（一）走进学生的内心世界
作为一名教师，我们要从关注学生的内心世界开始。要想走进学生的内心世界，我们要蹲下身来与学生交流；不要急于说出自己的观点；学生正在经历的时候，告诉他你在经历同样的东西；在学生疲劳的时候让他休息一下……这使我想起魏书生老师曾说过的一句话：“尊人者人恒尊之”。只有你尊重学生，学生才会尊重你。当他们体会到老师对他们的尊重和信任后，他们才会放开心扉和老师交流思想，才能谈得上有思想的教育。
（二）做一名快乐的教师
我们要乐于成为学生快乐的教师。只有快乐的教师才能点燃学生心中理想的火焰，才能激发他们追求人生的激情！只有快乐的教师才能教出快乐的、有着良好品行和积极向上的一代又一代的学生。做一个快乐的教师是许多教师的梦想。然而实际工作中常常会遇到许多困惑。读了这本书后我体会到：其实只要拥有一颗年轻的心、童年的梦，保持激情与活力，便能乐观向上地面对一切教育教学中的挑战。此外要不断学习先进的教育教学理念，以此为指导不断反思自己。尽量找时间丰富自己的专业知识，提高专业素养。只有专业上不断进步，才能让自己在讲课时产生游刃有余的感觉，才能让学生体会到学习的快乐。
（三）做一名幸福的教师
我们要乐于成为学生幸福的教师。我们要努力营造民主的教学氛围；每个学生都希望得到老师的赞赏和肯定；要关注学习较差的学生；要让学生感受到你的关注；对学生要充满爱心；要学会宽容学生；与学生建立伙伴关系；让学生当学习的主人；激发学生学习的积极性；发挥学生的创新潜能。
（四）做一名幸福的家长
我们要乐于成为学生幸福的家长。我们要培养孩子良好的品行；要让孩子善于思考；要让孩子喜欢写话；要让孩子喜欢阅读；要让孩子善于表达；要让孩子善于观察；要让孩子善于交流；要让孩子善于整合；要让孩子善于规划；要让孩子善于积累；要让孩子善于发问；要让孩子善于合作；要让孩子善于创新。
教育是人的灵魂的教育，是良心的事业。本书中的话语“给孩子一双慧眼”、“给学生一个支点”、“让学生握着画笔学写作”让我们回味无穷。“教育其实很美”，读
教育其实很美读书笔记篇5
教育其实很美读书笔记
暑假里，我闲来无事，读了《教育其实很美》这本书，感受颇丰。这本书是安徽省著名教育专家支玉恒老师二十年教育经验的精华集萃，书中的许多文章感人至深，发人深省，读后倍受教育和启发。
1.教育需要爱，教育更需要智慧。爱是教育的根基和底蕴，只有真爱才有真正的教育。但仅有爱是不够的，必须走进学生的心灵，和他们一起成长。教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅是谋生的手段，而是丰富人生目的、实现生命意义的组成部分。让我们唤醒爱心，用真爱和智慧去耕耘属于自己的教育园地。
2.教育需要慢工出细活，需要等待和包容。教育需要空间、时间、机遇，需要智慧。课堂上，教师给予学生思考的时间和机会，是帮助学生发展思维的重要举措。学生是有思想的鲜活生命，他们不可能像口袋里的东西一样批量售出。我们要学会等待，享受“润物细无声”的美好。
3.教育需要反思与总结，在反思与总结中不断进步。我们每天都在进行着教育教学工作，我们每天都在思考着教育教学工作。把教育教学实践过程中存在的问题作为反思对象，在反思中不断调整自己的教学行为，不断完善教育教学过程。
4.教育需要阅读，在阅读中提高自己。一个不关注读书的教师永远不可能在教育上走得多远。一个没有自我提升意识的教师永远不可能成为真正的名师。“学然后知不足，教然后知困”，教学反思会帮助我们走出困惑，走向成功。
5.教育需要倡导简约的教育。简约的教育意味着减少和去除冗余、繁琐、花哨和无效的东西。只有当教育的目标简单而直接，教育的手段简洁而高效，教育的内容简约而精练时，教育的过程才能变得清晰而明快，这样的教育才能变得简单而有效。
6.教育需要传承与创新。我们面对的是一个个鲜活的生命，教育中要倡导人文精神，让传统文化滋养学生生命；注重生命体验，让生命实践拓宽德育渠道；提倡开放式教育，让学生的创新思维得以张扬。
7.教育需要多元文化背景下的包容与和谐。我们正生活在一个高度文化交流与融合的时代，在这样一个多元文化背景下，我们的教育也必须具备包容与和谐的特点。我们的学生需要这样的教育：既要尊崇传统文化，又要敢于尝试、敢于创新；既要学会倾听，又要勇敢表达；既要懂得宽容别人，又要学会宽容自己。
8.教育需要关注“弱势群体”。关注“弱势群体”，就是要关注那些学困生、贫困生、单亲家庭子女等特殊学生群体。作为教师，要了解他们的心理特点，“对症下药”，扬长避短。
9.教育需要换位思考。换位思考就是换一种立场看问题。作为教师，应该站在学生的角度去考虑问题，审视自己的教育教学行为。这样往往会多一分理解，多一分爱心，多一份耐心。
10.教育需要幽默与风趣。幽默与风趣不仅是人的天性，也是教育的天性。教育的幽默与风趣不仅能拉近师生的距离，缓解矛盾冲突，还能让学生感到教师的智慧、灵性与乐观的生活态度。
11.教育需要细节。泰山不拒细壤，故能成其高；江河不择细流，故能就其深。教育教学的工作中，细节无处不在。关注并做好教育教学工作中的细节非常重要。
12.教育需要赞美与鼓励。人性最深刻的原则就是希望得到别人的赏识与鼓励。适度的赞美与鼓励不仅有利于班级良好风气的形成，有利于发现学生的优点和长处，还有利于增强教师的威信和尊严。
13.教育需要独立思考。没有独立思考的教育是可怕的，“人云亦云”的教育只能导致教育肤浅、庸俗和功利化。我们需要独立思考教育的价值、教育的模式、教育的评价以及教育中的一系列问题。
14.教育需要勇气。“改革”往往意味着对现状的“背叛”，意味着“冒险”，所以需要有献身精神。“创新”也需要勇气，“保守”是“创新”的大敌，它会扼杀创造性思维。作为教师要有献身教育的精神，有勇气面对现实中的困难和挫折，有勇气适应教育改革带来的各种变化。
15.教育需要合作与共享。“独木难支”，个人的力量是有限的，“众人拾柴火焰高”，一个人的能力再强也只是大海中的一滴水。“合作”才能“共享”，“合作”才能“发展”。我们要倡导合作与共享：同事间要相互合作、相互帮助、相互学习；个人或集体要与自然和谐相处；师生间要彼此尊重、相互理解……
16.教育需要研究。“学而不思则罔”，如果只是勤奋地做着教书匠的工作，
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