下面是小编整理的儿童书籍推荐(共含9篇），欢迎您阅读，希望对您有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“好运常相伴”一样，积极向本站投稿分享好文章。
1.《迟到的理由》
这是一本打动人的书，真正深入孩子心灵、巧妙表达了童年普遍经验的书。孩子们可爱而荒唐的心灵困境，被浓缩为一个“害怕迟到”的点来阐发。跌宕的幻想，纠结的心路，都由一只白白胖胖的小猪轻轻带出，不着痕迹地彰显出美德的力量。
2.《克拉拉的箱子》
死亡，这个对于孩子来说过于黑色和沉重的话题，在本书中以出人意料的方式，与生与欢乐交织在一起，与爱和荒谬交织在一起，变得彩色和轻松。或许，死亡原本就是生的延续或生的另一种方式。本书，完美地展示和诠释了这一点。
3.《手绘世界地图儿童百科绘本――地图(人文版)》
这是一本华丽的手绘地图，大洲，大国，人情风貌，名胜古迹，都在每幅地图的每个角落里藏着呢，它需要你去探索，去发现，去玩味，去欣赏。
4.《微生物：看不见的魔术师》
在我们眼皮底下，在我们熟视无睹或者视而不见的地方，更有一个大千世界，微生物的神奇，让我们大开眼界。高品质的科普书，不仅让人脑洞大开，也会让人百读不厌。
5.《独一无二的伊凡》
这是一本越读到后面越沉重、心酸、越能引发读者对人与动物生存环境的思考的小说，特别适合现下的城市孩子阅读。
6.《周末图书馆》
一个寂寞男孩被艺术家所画的鸟类图画深深吸引，进而疗愈心中的伤痕，最后还为保卫这些图画而战，是一本艺术疗愈的优质小说。
7.《妈妈向前跑》
一个先天患有心脏病的孩子，身处贫困的家庭，她随时面临夭折，却对生活有更细腻的感知，对人有更敏锐的了解，尤其是对数字的敏感，令人惊叹。爱，是生活里的温暖和希望，读了这本书，你的感触一定更深。
8.《我想长成一棵葱》
作者用冷峻、深沉、极具质感和力量的文字，去触探少年儿童成长的核心问题，揭示了生命和爱的真谛。在他不动声色、优雅从容的文字叙述中，蕴含着打动人心的力量和对人性的深刻洞察。
9.《帕瓦娜的守候》
以10岁的阿富汗女孩帕瓦娜的悲惨生活开篇，但幸未止步于此，积极、希望、乐观、勇气慢慢显现、渗入读者心间，顽强生存、苦中作乐、地下抗争的光辉感人至深。
10.《黑暗》
这是一本描写孩子直面黑暗、战胜内心恐惧的故事书。无论是在故事情境的创设上，还是心理画面的描摹上，都极为贴近孩子的心灵世界。因此，对于儿童的成长而言，这本图画书有着直接的引导作用和启发意义。
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儿童书籍读书笔记
儿童书籍读书笔记周二，开展师徒结对活动。我也做了师傅，有一项内容，师徒共读一本教学书籍，并写读书笔记。这两天，我浏览了学校图书室和自己的书柜，发现了前苏联的《学龄前儿童教育》。浏览了引言和目录，觉得有助于我们更好的了解儿童行为和心理，还有一些教育实例。就读这一本吧!
翻开第一章，名人的言论让我大吃一惊，我隐约知道“三岁看大，七岁看老”，不知道托尔斯泰也说：现在的我距五岁的我不过一步之差，而从新生儿到五岁的我却是万里之遥。前苏联教育家马卡连柯曾指出：教育的基础主要是在5岁以前奠定的，它占整个教育过程的90%，在这以后教育还要继续进行，人进一步成长，开花、结果。而您精心培育的'花朵在5岁以前就已经绽放了!
如此说来，我们幼儿教育何等重要!幼小时所得的印象，哪怕是极微小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响(洛克)。得谨慎我们的每一个教育行为埃
本书的主编是北京师范大学庞丽娟老师，庞老师是学前教育界的知名人士。基于庞老师本人和国内外的大量研究成果，围绕教师与儿童发展的内在关系及其作用机制，深入探讨、分析了教师在儿童发展中的作用。教师角色的内涵及其功能，师生双向影响与互动，及教师教育素质的促进和儿童发展指导能力的提高等重要理论与实践问题。
在求学时，学前教育的书籍学习了很多很多，从事幼儿教育快半年了，也积累了很多的经验，有了自己不完善的教育、教学的方式方法。现在来拜读此著作，让我融入了新的教育理念来完善教师自身，提高业务水平的方向指导和可靠依据。
在第六章中第三节提到了师生互动的内容，文章中说“在师生互动中，教师强调儿童行为表现积极，但并不鼓励儿童表达出来，常常发现幼儿向教师发出以表白为内容的互动，教师往往给予儿童的是中性甚至是消极的反溃”不由得让我想起了记得有一次组织一个有关于“水”的活动，一个小朋友在“玩水”的时候不小心把水泼到了桌子上，他就用手去擦，擦着擦着他高兴的喊：“我画了一条鱼了。”他这一喊，迎来了几位小朋友，并使这一举动迅速扩散一一别的小朋友用手指蘸上水在桌上画起了花、云等图案。虽然这样的举动已经脱离于教师预设目标之外，但是对儿童发展的指导可以从各个方面、各种途径落实。我没有纠正，也没有熟视无睹，而是用赞同的目光观察着他们，重新调整预设目标，并提供材料，积极跟进，以迎合孩子的需要。作为幼儿教师，应该有很强的随机教育、指导能力，以促进儿童的全面发展。
关于“水”的那个活动，在师生互动中孩子成为了主体。其实通常会出现上述情况的大多是游戏时间，教师对于儿童的互动，多半止于表面肤浅的一层，但“安慰、抚慰或表示关心、与儿童共同游戏或交流、解决矛盾和让儿童帮助做事情出现得很少”，多数情况下教师所站的位置都过高于儿童，太强调儿童在班上“静”了。
1、名人传记系列绘本
这套绘本系名人成长过程中的真人真事，不仅是适合孩子阅读，也是给父母成长进修的蓝本，从本系列中可以看到乔丹母亲的“白色谎言”，与林肯母亲对孩子的阅读培养，还有阿姆斯特朗的父母对他飞天梦想的引导与鼓励。每一个孩子都是一颗小星星。爸爸妈妈们，请用心擦亮每颗小星星，学习名人父母与孩子智慧地相处之道。
2、谁是谁·启发精选世界名人传记
谁是谁·启发精选世界名人传记，中英双语阅读，随书附赠纯正英语朗读CD，原版来自企鹅出版社童书品牌GROSSET& DUNLAP经典畅销图书。
3、玩转历史:大腕传记书系
这套传取材于现实，同时又有一定程度的加工;故事摆脱了虚幻的俗套，又不落现实的窠臼。这套丛书巧妙地将厚重的历史融入天真的童趣之中，使读者在对历史的品读中获得美的享受，在美的熏染中完成对历史的解读。
4、天才小子系列丛书
“天才小子”是一套从意大利引进的形式新颖的少年科普读物，科学家在书中亲口讲述自己的故事，生动贴切，平实感人。同时每册都配有大量生动有趣的插图，使枯燥的科学变成有趣的故事，让小读者在轻松阅读中体会到科学家的喜怒哀乐，感受科学家成功路上艰辛的同时，也能享受科学带给人们特有的魅力。
5、世界名人传记·励志成长绘本
《世界名人传记·励志成长绘本》是一套为4-8岁孩子策划的名人传记图书，以绘本的形式，用孩子读得懂的故事展示10个领域中10位名人的成长历程，展现拥有梦想、战胜困境、拥抱希望、坚持不懈等10种可贵的品质与精神，让孩子在阅读中遇到自己的榜样，激励孩子成为更好的自己。也许，孩子们不一定要成为名人，但是，他们需要像名人那样，拥有挑战自我、超越自我的勇气和力量。
6、那是谁
如果一个人，的生平对他人的共同生活产生了重要的影响，那么这个人就创造了历史。书中，他们并不是，按照时间顺序先后出现的(干巴巴的)历史人物，而是有血有肉的人，单单他们的生平就已经讲述了一段刺激的历史。
1、中华人物故事全书
《中华人物故事全书》是一套专为少年儿童编写的大掣人物故事从书。它包括古代和近现代两部分，讲述了中华民族历史上各个时期各个方面500多位著名人物的故事。他们当中有政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家，还有妇女、儿童的杰出代表。为了让少年儿童喜欢读、读得懂，编者和作者依照历史记载，采取了普通话口语讲故事的形式，用几个或者十几个最能够体现人物特点的小故事，把人物的生平事迹讲述出来。这样写出来的故事，既真实可信，又有声有色，读起来也不费劲儿。古代部分的故事还约请画家，配画了彩色插图。图中的人物服饰和装饰、用具和兵器，也都是参照历史资料绘画的，读者从插图中也能获得许多知识。
2、写给儿童的名人故事
《写给儿童的名人故事》原名《中国名人故事丛书》，是章衣萍创作的一套中华民族历史上的大人物的故事丛书。
3、文白对照少年丛书
《少年丛书》最早于19由张元济主持的上海商务印书馆编译所出版，又名《中外伟人的传略》。每册选取一位中外历史名人，通过浅显的文言文，记叙这些伟人的故事，并有作者的评论。
4、经典少年游：帝王传记丛书
每本书包括两个部分——绘本和读本。绘本透过图画来描述本书的故事，读本是通过对原典的分析与说明，辅助低年龄的孩子理解经典作品。让孩子们通过读书，不但对中国的文化有多方面的认识，更可以体会跨界阅读的乐趣，构建自己的知识体系
1.刘墉给孩子的成长书
刘墉
-07-29 接力出版社
2.做最富足的自己(歪歪兔财商教育童话，全10册)
歪歪兔关键期早教项目组(吉葡乐文、张文绮图)编绘
-05-01 海豚出版社
3.郑渊洁给孩子的励志书
郑渊洁
-09-15 21世纪出版社
4.孩子，先别急着吃棉花糖 升级版
(美)波沙达 著，(韩)任定进 改编，徐若英 译
-11-01 青岛出版社
5.致未来的你——给女孩的十五封信
殷健灵 著
2013-07-01 青岛出版社
6.刘墉给孩子的成长书(第二辑，共5册)
(美)刘墉 著
2014-06-01 接力出版社
7.《成长的要素》(共8本)
帕米拉·埃斯普兰德,伊丽莎白·弗迪克 编，武凤君 译
-11-01 河北少年儿童出版社
8.爱.成长芭比公主励志小说 (全8册)
美国美泰公司 著，海豚传媒 编
2013-12-01 湖北少儿出版社
9.人生第一课 写给孩子的哲学书(全7册)
(美)伯瑞茨 著，(美)韦尔农 绘，漪然 译
2013-08-01 湖南少儿出版社
10.爱哭鬼小隼
[日]河合隼雄 著，蔡鸣雁 译
2012-12-04 浙江人民出版社
11.永远的小太阳(林良美文书坊，共七册)
林良 著
2014-08-01 福建少年儿童出版社
12.我的第一套成长秘籍(全6册)
(英)格里·贝莉 等著，杨雨虹 等译
-08-01 贵州教育出版社
13.写给孩子的哲学启蒙书(全六册)
(法)拉贝，(法)毕奇 著，潘林，刘岩，王川娅 译
2011-07-01 广西师范大学出版社
14.《怎么办系列》(全4册)
(美)托马斯·J·格林斯潘，(美)詹姆斯·J·克里斯特 等著
2012-11-01 河北少年儿童出版社
15.给孩子的趣味职业书
(法) 伯帝, (法) 穆谢 编著，李颖 译
2013-02-01 接力出版社
16.妈妈，钱是什么?(全6册)
【英】格里·贝利 著 ,【英】 迈克·菲利普斯 绘,陈薇薇 译
2013-04-01 贵州教育出版社
17.好习惯攻略：郑渊洁分享给孩子和家长的好习惯书
郑渊洁著
2014-11-01 天津人民出版社
18.儿童情绪管理系列
(美)珂莱莉 撰文，(美)惠特尼 绘，于巧峰 译
2012-09-01 青岛出版社
19.孩子，先别急着吃棉花糖+孩子，假如你吃了棉花糖
【美】乔辛迪波沙达 编著
2015-07-01 青岛出版社
20.快乐儿童的7个习惯
(美)柯维 文，(美)柯蒂斯 图，范晓星 译
2011-08-01 南海出版社
小鼠宝贝成长日记
孩子一天天长大了，爸爸妈妈却发现他的逆反心理也越来越严重——他有着自己的小主意，要么说自己想这样，要么说自己不想那样，等等。有时真的让爸爸妈妈感到有点小头痛。来看看这套书里的小鼠宝贝吧，他开始的时候说“我不想吃饭”，但到后来却觉得“饭菜很香”;开始的时候说“我不想睡觉”，但后来还是“甜甜地睡着了”;开始的时候“不想听话”，后来认为“应该听妈妈的话”;开始的时候“不想讲真话”，后来觉得应该“做一个诚实的孩子”……和孩子一起来看小鼠宝贝，孩子能从中找到他自己的影子，妈妈能从中找到教育孩子的最佳方法!
谁动了我的奶酪
人生犹如“迷宫”，每个人都在其中寻找各自的“奶酪”——稳定的工作、身心的健康、和谐的人际关系、甜蜜美满的爱情，或是令人充满想象的财富……
那么，你是否正在享受你的奶酪呢?
如果是的，恭喜你，你只需要阅读一下书中的小故事即可，因为它会时刻提醒你，你的奶酪是否已经变质;
如果不是，欢迎你，请你把这本书从头到尾阅读一下，希望你能够从中受到启发，尽快享受你的奶酪。
自本书出版以来，已经有众多读者从奶酪的故事中得到启发，从而改善了自己的事业、婚姻和生活，同时也引起了广泛的讨论。
变化总在时时发生，我们每个人都要认真思考，究竟是谁动了我的“奶酪”，我们又该如何发现新的“奶酪”?
窗边的男孩
书籍《窗边的男孩》是一本非常励志的书籍，讲述的是12岁的山姆虽然众生要在轮椅上度过，但山姆不自弃不放弃，终于得到了大家的认可，并且成为一名成功的体育专栏作家。
作者：[美]安德里亚?怀特
译者：林瑞纯
出版社：长江文艺出版社
《窗边的男孩》书籍简介
12岁的男孩山姆因患有脑性麻痹症而注定一生都要在轮椅上度过，他热爱篮球，却只能在窗边遥望篮球场上健康少年的身影。好在他的保姆珀金斯经常为他读温斯顿?丘吉尔的传记，使他不断从丘吉尔的经历中获得鼓励和力量。在多方努力下，山姆得以进入公立学校读书，他克服了很多困难，获得同学们的认可，被邀请成为球队的教练。最终，山姆以优异的成绩考上大学，并成为一名成功的体育专栏作家。
右脑开发宝典，它通过对右脑的训练迅速唤醒大脑中独具创造性能的思维空间，激发大脑全部思维，让孩子右脑得到充分开发，使左右脑平衡，思考与创造并重，并在短时间内识记大量汉字和英语单词，为日后的学习打下坚实的基础。“右脑开发”采用四种方式进行系统训练，即物像观察训练、联想思维训练、物像记忆力训练和α音乐训练。“右脑识字”与“右脑记单词”利用右脑海马照相记忆的工作原理，充分发挥了右脑潜能的强大优势，瞬间将大量汉字转变影像，从而让儿童在教学游戏中轻松识记。这些训练能有效地激发孩子无穷的创造力，丰富的想象力，高度的专注力，积极的学习力，快速的理解力，超强的记忆力。同时增强了孩子的自信心，锻炼孩子的情绪自控及管理能力，开阔了孩子的视野，受到幼儿教育界的广泛关注。
1.选择故事情节是孩子可以理解的内容
早期学习的孩子的阅读过程虽然还只是停留在对字面意义的理解，但他们对故事情节的进展，观察可是越来越敏锐了,因此，家长可以尝试提供稍微复杂的故事书给孩子，间接的，也能增进孩子在认知上的进步。但是，父母在为孩子挑故事书时要注意，避免书的内容超过孩子的理解程度;同时，故事的结局最好是明确、有条理的，当故事结局是模糊或模棱两可的图书则较适合年纪稍长的孩子。
2.选择可以激发孩子想象力的图画书
三岁以后的孩子随着认知能力的提升，想象力也开始飞速发展。此时充满创意的图画书，最能投其所好了。因此，在孩子这一阶段，父母不妨挑选一些幻想类的图画书，引发幼儿想象的空间。然而，此阶段的孩子也会出现一些情绪化的行为表现，如：怕黑。因此，也可以选择与孩子情绪经验有关的图画书，和孩子一起读，这也是帮孩子处理情绪问题的一种方式。
3.选择可增加社会情绪类的儿童书
随着动作、表达、认知能力的增长，三岁左右的孩子已能展现更多的利他行为。因此，和孩子一起读读社会情绪类的图画书，除了帮他更认识自己的情绪外，当孩子进入幼稚园，更能敏锐的同理其他小朋友的情绪感受、具备了良好人际互动的技巧。这让孩子有良好人际的能力，可都是从阅读经验养成的呢!
1.材质环保很重要
帮宝宝购买图书时要做到一看二问三闻，也许有些家长会不解地问：这又不是看病，搞得这么复杂干吗?搞得这么复杂是有原因的，大家一起来了解一下吧!看，首先要看是否正规出版社出版，纸张尽量不要是带反光的。正规出版社出版的图书一般质量上有保证，且编排错误较少，纸张较环保，目前使用比较多的都是轻型环保纸;问，先跟图书售货员询问现在哪些宝宝的书箱是畅销书，找到合适宝宝的书籍;闻，通过闻我们可以感觉到印刷的油漆是否带有刺鼻的油印味，或是使用了不健康的油漆。通过一看二问三闻，基本上可以把好图书选购的第一关。
2.图书内容看得清
现在有些出版社和商家，为了自己的利益，完全不顾图书内容是否符合孩子们阅读。有些暴力的漫画书籍，除了给孩子带来冒险的刺激心理，还能满足孩子因暴力环境而带来的阅读快感，特别受小朋友们的喜欢，成为畅销书。因此，有些不良商家就大量出版这样子的书籍，打造不健康图书内容。所以帮孩子挑选图书的时候不能光看图片或是封面，一定要细心看看图书内容。
3.改编的图书未必好
有些家长想让孩子早一点接触名著或是文学作品，但又因为名著和文学作品太长内涵太深，年龄的孩子无法阅读，于是商家针对这一类家长心理，便有了名著改编成的漫画或是拼音带画的图书。家长们对名著的认可度非常之高，所以不会加以仔细阅读改编内容，却不知道有些改编实在是离谱，把原著改得面目全非，基本脱离原著，这不利于孩子以后对文学作品的接触和了解。
4.关乎细节问题
给宝宝选书除了关注环保，内容健康等问题，还要关注插图，边节等小细节。原因是插图有助于孩子内文字内容的理解，可能最初孩子不认字，大部份都看图去了，所以插图要比较精美，有助于孩子阅读。边角要精细，不能过于粗糙，圆角处要圆，不能过硬，主要是怕伤到宝宝的小手。
1.《让孩子痴迷的趣味科学实验》
【推荐原因】
50多个充满想象力的实验，让孩子享受到动手实验的巨大乐趣，同时激发孩子对科学的无限遐想。通过让孩子亲手实践的方法，解说隐藏在日常生活背后的神奇科学。本书内容包括专为4至10岁小孩子设计的怪异皮影戏、神秘会议地图等，也有为10岁以上孩子量身打造的稍有难度的气球火箭实验、飞鱼风向标等。实验难度各异，不同年龄的小朋友都能在游戏中获得成功的喜悦和自我激励。
2.《儿童哲学智慧书》
【推荐原因】
“儿童哲学智慧书”全套共九册，《好和坏，是什么?》《我，是什么?》《知识，是什么?》《幸福，是什么?》等9个分册。书中搜集陈述了各国众多孩子们初识世界最常提出的诸多问题。例如：我能偷东西吃吗? 什么是美?我们对美的看法都一样吗?等等一系列从生命起源到自我认识，从日常生活到人际交往，采取连续问答的方式，引导孩子独立思考，找到答案。这些问题看似简单，却是孩子生活中最常见的好奇与困惑问题，而这些问题背后是人生必须解答的哲学思考。这套书文字清新简约，互动性强，配以诙谐幽默的彩色图画，非常适合孩子们阅读。
3.《大眼萌小黄人-超级立体手工》
(美)布兰顿•斯奈德著
依托大电影的人物形象及情景设计而成的立体手工书。游戏设置生动有趣，引导孩子用对应的卡纸制作相关人物形象。32张精美大卡全部模切，孩子制作时不用剪刀，也不用胶水，制作出属于孩子自己的小黄人军团。
1.制作方法简单易操作，卡纸全部模切，不用剪刀，也不用胶水，制作出属于孩子自己的超萌小黄人军团。2.家长与孩子一起动手操作，增进感情，感受亲子游戏的乐趣。
4.《让孩子痴迷的趣味艺术游戏》
【推荐原因】
46个充满创造力的游戏，让孩子体验到艺术的魔力。好看有趣的棉纸制作，充满张力的古怪面孔，别有情调3D城市风光，都让孩子爱不释手。特别添加手工缝制、艺术纹理解析，让孩子享受到艺术魅力的巨大乐趣，同时激发孩子对艺术的无限遐想。
本书主要针对“纸工”这个主题，引导孩子涂涂画画，剪剪折折，利用颜料和纸张的特殊融合打造出不同的艺术作品。玩出创意，玩出想象力，非常适合孩子在家庭中使用。
①要精心挑选图书。要注意选择那些适合孩子阅读和理解、有教育意义、有故事情节、词句优美的图书。这样的图书能够调动孩子的阅读兴趣，对提高孩子的智力有益，对孩子养成爱看书的习惯有益。
②教会孩子正确的阅读方法。教孩子一页一页地按J顿序看，看书的时候要仔细，要注意看懂画面上有什么人物、事物，他们在做什么，从而理解画面上所表达的意思，逐步养成看完后能知道其完整的故事情节和内容的阅读习惯。
④促进孩子理解。看书的目的在于理解，从中获得知识营养。在看书的时候，成人可适当地进行提问，帮助他们更好地理解故事。可在看书前提出问题，让孩子带着问题去看，然后从书中找出答案;也可在看书中间制造悬念，提出问题，让孩子通过思考来解答;还可在看完后提问，帮助孩子理解故事的内容、主题，从而促进孩子的思维能力的发展，帮助孩子消化书中的知识。
④训练复述能力。看完书后能讲出来，是衡量孩子把所看内容“吃”进脑子的一个标准。对年龄稍大一些的孩子，还可让其在看完图书后，复述故事的内容。在复述的过程中，成人要认真地听，对个别问题还可以提醒或纠正。复述不仅能促进孩子看书认真，还能锻炼孩子的理解力、记忆力和口语表达能力，是一项综合的素质训练。
⑤帮助孩子解惑。作为一本书，总会有不少内容是孩子所不知道和不懂的，这些内容才是孩子获取新知识新信息的重要方面。对孩子不能理解的或比较难理解的字词或内容，成人应耐心地解释，使他们易于理解，并有意识地让孩子用字组词，用词造句，提高孩子举一反三的能力。
⑥巧用旧书拼图。孩子看过的一些旧图书，随便扔掉很可惜，家长可引导孩子通过剪、粘贴、重新组成新的画面，从而创编成一个新的故事，利用旧图书的“剩余价值”进一步开发孩子的智力。
一岁前的宝宝：
首先吸引宝宝的是一个画面，图比较大，画面很简单，有可能就是一个小动物，非常简单，色彩非常的鲜明。
一至两岁的宝宝：
要满足这个年龄段孩子的需求，有两个方面，一是要培养孩子一个良好的生活习惯、另一方面就是教宝宝学认知。
两岁到三岁的宝宝：
两三岁的孩子到语言的爆发期，阅读多的孩子，能够帮助他积累一些词汇。
三岁到四岁的宝宝：
阅读跟他生活相关的故事。帮助他提高对周围社会的认知、提升他对自己本身的认知。例如有关坐公交的故事等。
四岁以上的宝宝：
到了4岁以上，我们要跟他分享一个故事。这个故事讲完了，他是不是一个和故事里一样的孩子，你可以跟孩子来探讨。
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