以下是小编帮大家整理的让人读懂才能引起共鸣（共含8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。同时，但愿您也能像本文投稿人“神奇宝贝牙西米”一样，积极向本站投稿分享好文章。
尽管有识之士已经多次强调，高考作文并不排斥创新，却还有相当一部分考生把创新看作高考的敌人，或者认为高考作文的创新只限于形式，思想见解的独特新颖不属于高考。
事实当然不是这样。只需查阅高考的部分一类卷作文便可找到答案。问题是，确有考生因为观点的创新导致得分低于自己的预期，甚至由此引发过媒体和社会的关注。所以，有必要探究一下：问题究竟出在哪里？笔者曾阅读了相当一批此类高考作文，结论是：得低分而与众不同的作文（姑且称之为“创新作文”）有共同特点，那就是读者难以理解其新鲜说法从何而来，和话题有何联系。试想，笔者用较长时间都读不懂你的意思，要阅卷教师在短时间内读懂，未免强人所难。
是阅卷教师不认真吗？众所周知，参加阅卷的教师都是富有经验的优秀教师，而且不少是第一线的中学教师，对学生有着深切的理解和感情，和油然而生的责任感。没有对考生作文的整体把握和了解，他们不会随意打分，尤其是打低分。所以，问题还是出在作文本身。分析表明，此类作文可分成两种，一种观点与题目有联系，审题没错，但论述说明或单薄或片面或生涩或武断；一种思维跳跃，全文找不出观点和原题目（或话题）的关系，仿佛在写另一篇作文。这样的作文如何肯定和鼓励你的“创新”？套用一些歌词：“你的情意我永远不懂”！要我“读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月”，不太可能。
考场作文有别于平时作文之一，就是阅卷者不可能和你见面，因此你也无从解释说明别人不懂之处。何况，即使平时作文到了需要你说明解释才能让人恍然大悟，也已经游离了优秀行列。明明不是创新惹的祸，而是论证不足、认识片面造的孽，怪罪于阅卷教师、迁怒于创新本身，岂非制造冤假错案？
解决上述两种情况的办法是：针对第一种情况，一练好作文的基本功，二学会辩证思维，三积蓄大量的材料。针对第二种情况，在作文的开头用一段文字交代清楚你如何从题目或话题材料中得出“创新观点”的，也就是交代清楚来龙去脉，引领读者随你的思维而去。这样，成功的彼岸很可能近在咫尺。
所以，请你在创新时时刻想着阅卷者，问一问“我这样说他们会误会吗”，平时自觉观点有创新时，如果常被人问：“你的意思是不是……”，被人要求“你能不能再说一遍”，就应该反省自问，反复思考，以他人心悦诚服为成功标志。如果短时间内不能解决这个问题，只有老老实实去写平稳充实的作文。
（作者为华东师大中文系语文教育研究中心副主任，上海高考阅卷作文中心组负责人。）
，中国小事不断，大事屡犯，国家很郁闷，网民很亢奋。从早期的抵制某外资超市、辱骂某外国演员，到近期的四川地震、，其影响的扩散速度让人惊奇，这让人不由得感叹网络力量的强大。如果没有网络，就不可能出现抵制和辱骂的一呼百应，也不可能出现全民救灾的及时与广度。网络区别于传统媒体的及时性与互动性，让更多人对新闻事件能够参与其中，并且发表自己的看法。它是真正的一传十、十传百、百传千千万的病毒式传播渠道。
尤其对于现在的年轻人来说，他可以不看报纸，可以不看电视，可以不听广播，但唯独不能不上网。很多年轻人上网，并不是为了学习，也不是为了查阅资料，更多的时候他们是为了“玩”。他们玩博客、玩BBS、玩空间、玩相册、玩聊天、玩游戏，甚至玩生活，只要是好玩的，他们都热衷参与。
在网络上，那些容易传播的事件往往都是话题性强或者具有争议性的。比如网络红人，比如某明星的某门事件，比如某个另类的文学作品。
对于企业来说，利用网络传播推广产品和品牌已经不是什么新鲜事。网络广告也呈现快速发展之势，窗口、竞价、新闻、游戏嵌入等等，为企业的产品和品牌推广提供了多种宣传方式。每个企业肯定都希望自己的产品或品牌形象是正面的，被大众所认可并喜爱的，所以企业的网络推广不太可能像网络红人或者某明星门事件那样寻求公众的反感，从而进行快速的传播推广。而常规的网络广告固然重要，但却很难起到应有的效果，弹出窗口被屏蔽，竞价广告的无效点击，企业新闻的泛滥等均削弱了网络广告的效力。
上面我们说了，很多人上网是为了“玩”，
要想让这接近一亿的网民更多地关注到你的产品和品牌，你就要让他们觉得好玩，让他们参与到一些好玩的方式中去，然后互相传递、相互推荐。比如一个幽默风趣的故事，比如一段搞笑但不低俗的视频，比如一篇可以感动人的文学作品等等。
可以利用博客营销，可以利用BBS话题制造，可以利用游戏嵌入或文学作品嵌入。但是很多的企业利用博客，只是在博客中做广告，利用BBS只是搞个与传统方式无异的促销活动，利用游戏或文学作品嵌入只是一种简单的关键字链接，或一小段广告。这是很让网民反感的，在他们的概念中，广告很烦，很郁闷。
而要想不引起网民的反感，将产品广告或品牌形象真正地在他们中间进行传播，就必须用更好的方式植入到博客、BBS、游戏或文学作品中去。比如，我曾经写过一篇小说，里面有一个很重要的道具是女主角愿意付出一切都要得到的东西，这个东西是某品牌新款运动鞋。这篇我并不是刻意而为的小说，在网上流传很久，浏览人次数十万，并且很多读者都说：“这款鞋有这么好吗，我还没看到，改天去专卖店看看。”他们不会觉得这是个广告，只是觉得这个故事很让人感动，很好玩。而我确实也不是作为广告来写的。
再比如，我曾经策划过一个影视短剧，将某个咖啡厅作为重要场景，恋爱男女的约会场所。那个短剧在当地很流行，那个咖啡厅成为年轻人约会的必不可少的选择。因为那个短剧很幽默，很好玩，也很让人感动。
从我长时间的网络写作和工作中的策划经验来看，网络推广不仅仅是一种娱乐和互动式营销，娱乐和互动固然很重要，但更重要的是让参与的人产生共鸣。在让消费者感觉某个文学作品或者话题好玩的同时，触动他们内心的神经，让他们感动或者让他们喜悦，这才是真正的植入。
关于网络推广，很多人都在研究，也谈过很多好的观点。但有时候，总体上的东西都差不多，真正的差别在于细节上。娱乐，不仅是让受众笑一下;互动，不仅是让受众答一句。植入，也不仅是将文字和画面放置在网页上的某个位置，而是要植入受众的心里。
地理课本中的各种地图、景观图、示意图、结构图、统计图等等，有机构成了一个“图像系统”。地理与其他学科不同，除了文字系统以外，尤其要重视“图像系统”的复习。这是因为这些图像包含着丰富的地理知识、通过复习这些图像可以达到巩固知识的目的；另外它们作为地理知识的“载体”，直接成为考试的题目。
如何读懂地图？
地理复习中的读图一般包括看、析、绘、默四个主要环节。
1.看图
看图是读图的第一步。为了正确读图，首先就要正确观察图像。
（1）要排除看图的“障碍”。看图时，往往由于一二个关键点没有搞懂，而发生“卡壳”现象。因此，要及时排除“障碍”，看懂图像。
如：有的学生在读“城市工业布局图”时，觉得很困难。原来，其中有一个关键：对风向玫瑰图是否看得懂。如果看得懂，对风向与工业布局的关系就容易理解了。
（2）要考虑看图的有序性。看图不能杂乱无章，而要根据各种图的实际情况，按照一定的顺序，一步一步地进行。高中地理下册有一幅世界石油资源分布图，此图内容丰富，在复习中，要分步观察。第一步：看石油的地理分布是否均匀？主要分布在北半球，还是南半球？第二步：看世界石油资源主要分布在哪些地区与国家？第三步：看哪些地区属于石油输出区，哪些国家是石油输入国家？第四步：看有哪些重要的输油路线？途经哪些主要的边缘海、海湾、海峡、港口、运河、岛屿等等？通过这样有层次、有步骤地看图，学生就能形成比较完整的知识。还比如看水系图一般循着上游、中游、下游的顺序。看洋流模式图，通常先看热带、副热带海区的洋流，后看极地、副极地海区的洋流。然而，看图顺序也不是绝对的、一成不变的，有时根据需要及学习情况可以灵活变通。如看我国山脉分布图，可以按几组走向确定看图顺序，也可以按我国的方位依次看下来。但无论怎么看图，总要有一定的“序”。
（3）要变换看图的角度。看图一般总要进行几遍，只看一遍往往是看不透、看不细的。然而，反复看图，不能老是从原来的角度机械地重复看图，而要适当变换看图的角度。这样往往能收到很好效果。比如，在一张世界政区图上，可以从不同的角度去复习关于地理位置方面的知识，沿着赤道、本初子午线、南北回归线、南北极圈等有特殊意义的“线”，去找一找这些线经过了哪些主要国家。这种变换角度的观察，会产生耳目一新的感觉。除此之外，还可以沿着环太平洋、地中海—喜马拉雅山的路线，看地震、火山分布的国家与地区；沿着北半球的中纬度带由东向西找出煤炭分布国，等等。
（4）要注意看图的整体性。在看区域地图时，不能孤零零地看一条“线”或一个“点”，而要进行组合观察，扩大到一个“块”或一个“面”。例如，看中国铁路分布图，要沿线观察途经哪些地形区、主要河流、省市、矿产地、农业基地等等。看一个城市的地理位置，要顾及它的“左邻右舍”的相对位置。这样整体性看图，有助于形成地理事物空间位置、空间分布、空间结构的正确观念。
2.析图
所谓析图，就是对图展开积极的思维活动（包括逻辑思维与形象思维），通过思维达到准确理解图的内涵的目的。如若说看图是为了解决“有什么”、“怎么样”的问题的活，那末析图是为了说明“为什么”的问题。
（1）一般有这样两类问题。一类是通过同类地理事物的比较，引导学生分析其原理，比如欧洲的温带海洋性气候分布面积较广，北美洲这种气候分布面积小并呈狭长条带状，这是什么原因呢？另一类是针对普遍规律中的特殊现象，分析其原因，比如，在“世界自然带”图上可以看到赤道经过的地方大多是热带雨林，为什么东非却出现草原甚至荒漠？这样的问题提得越多，学生思维越活跃，析图越深刻。
（2）析图要深刻理解与运用基本原理。有些学生在复习时习惯于死记图中内容，不重视地理基本原理，结果“事过境迁”，一旦遇到一些源于课本插图又稍有变化的读图分析就不知所措。因此，应注意对图进行剖析，把其中蕴含的基本原理吃透，并研究可能出现的变式。这样就能以不变（基本原理）应万变（图型）。比如在图上对亚洲的西南季风形成的原理剖析透彻了，那末很自然对澳大利亚的西北季风的形成也能作出正确解释。
（3）析图要注意前后知识的相互联系。在分析初中地理的插图时，若图中内容与高中地理知识有关，应该用高中地理的基本理论“统帅”初中地理知识。如“澳大利亚”一节中的“自流井成因”的示意图，与高中地理承压水的知识是紧密联系的。在分析高中地理插图时，若图中内容与初中地理知识有关，应将初中地理知识作为深刻理解高中地理知识的基础。如高中地理第二章在阐述地面状况对气流影响时，设置了一幅“迎风坡和背风坡对气流影响示意图”，分析时可联系初中区域地理的一些实例，如台湾东北部山地的迎风坡、马达加斯加岛东部山地的迎风坡等等。
这样多方位的联系分析，能够使学生瞻前顾后，开阔思路，培养学生的知识迁移能力、分析问题的能力。因而，引导学生将散落在若干章节中的相关插图集中起来，把图和与图有关的知识灵活地组合在一起，是很有效的读图方法。
（4）析图要运用辩证的思维方法。在析图过程中，要切忌用片面的、绝对的、静止的思维方法分析问题，既要找出一般的地理规律、地理成因，又要注意具体问题具体分析，不忽视个别现象与特殊规律。比如，澳大利亚西部的气候类型“谱”不同于其他大陆，在热带沙漠气候的南北两侧均为热带草原气候，整个澳大利亚的气候类型呈半环状分布，如果学生把一般的气候分布规律推广、套用到澳大利亚，就会发生错误。
3.绘图
绘图是读图过程中的“动手操作”环节，而在复习中往往被忽略。它包括彩描黑白地图的点、线、面，绘制各种分布略图、示意图、剖面图、统计图等等。自己动手绘图，有利于加深学生对地理知识的理解与记忆，同时也有利于发展学生的地理技能。
（1）彩描：这是一种简便的方法，即利用课本插图与空白的暗射图，用彩色笔勾描所要复习的地理事物。彩描应当注意以下几个方面：
①彩描要突出重点、目的明确。一张图不能点、线、面兼施，描得“琳琅满目”，而要有所侧重。
②彩描要运用各种线条、颜色与表达方式。不同性质的地理界限可采用粗细不同的线条。颜色无论是点、线、面均应根据地理事物的类别加以区别。在彩描区域范围时，还要运用不同的表达方式，如有的可以打“点”子，有的可以划斜线等等，这样也能达到预定效果，并能够节省涂大片彩色的时间。
③彩描要配以适当的注记。如这个“点”是“东京”，这条“线”是京广线，这片“面”（区域）是黄土高原，要用文字注一下。
（2）画简图：这是复习地理的一种行之有效的方法，即把地理的文字知识转化为简图，或把繁杂的地图进行简化、缩略，以突出某一要素、某一区域、某一问题。地理简图的设计，须注意：
①简图轮廓要尽可能地简便，最好由简单的几何图形组成，以降低作图难度，使几乎每一个学生都能适应。
②一张图中内容不宜过多、过繁，要突出主要的地理事象，并以这些“事象”作为记忆的基点，然后联系更多的知识内容。
③一张图中有时可以同时包含几种地理要素（如地形、河流、气候、矿产、城市等），来加强知识间的有机联系，但要遵照循序渐进的原则，让各种地理要素按适当的顺序逐次出现，使学生有一个消化、吸收的过程。
4.默图
默图就是对图示的重要信息的记忆，因而也可以称作“记图”。对于图上的信息，不加分析，不分主次，一概去记，是不足取的。然而读图时什么都不记，也是不行的。事实证明，利用图像进行记忆，印象深刻，易形成空间观念，到考试或需要回忆时，眼前似乎就会浮现出一幅生动形象的图像。这种现象也可称为“心理图像的复现”。
默图包括：①默绘，如不看课本、图册，自己绘出“三山夹两盆”的新疆地形结构；②默记，即试图回忆，如面对一张不加注记的全国铁路网图，回忆这个点是什么城市，那条线是什么铁路；③默填，即利用空白的暗射图，自行填图。
如何加强地图记忆？
1.人为设图，图形赋意
为使图像内地理事物的相互区位关系更加明确，把地理事物依附在人为设计的几何框框之内。如长江三角洲工业区，可在图上将无锡、苏州、宜兴、湖州围绕太湖连成一侧立的梯形；说明英国五大城市位置采用金线穿珠的办法，将利物浦、曼彻斯特、非尔德、伯明翰、伦敦用反“S”形穿起来说明英国五大城市位置。又如：澳大利亚东南部悉尼等三城市构成“三星式”，裕溪口和芜湖构成“隔河连珠”。还可将图形作形象说明，例如用“Y”表示波罗的海的外形等。
在填图训练中，根据整体—局部—整体的原则，大小图结合，按先读图，后简化，最后复原的程序练习。即：先看总图，再出示暗射图，在脑海中浮现和拼图；接着简化填绘、仿制，最后打开地图册验证复原。由于调动了各个感官协调动作，使地图知识记得住、记得出。
2.丰富联想，词图对照
一味背图、填图是乏味的。应根据人和动物并有的反射机制，对信息源做恰当处理。采用多办法刺激，以获得运动记忆和情绪记忆的最佳效果。把抽象的地图符号化作具体物象激发联想，如柴达本盆地区域图有矿区，有铁路，编成“冷湖向东把鱼（鱼卡）打，打柴（大柴旦）南去锡山（锡铁山）下，挥汗（察尔汗）砍得格尔木，火车东运到茶卡”，一边看图一边诵词，很快就能记住这部分图。
3.要点精减，信号提示
对地图承载的信息要分析、加工、分化、改组；提高其精度；缩小范围，排除干扰渠道。正确的做法应该是： （1）以示意图为基础，先易后难，如铁路采取干线为本，枢纽填准，变曲为直的办法就易掌握。（2）用单色笔和多色彩笔勾画插图，然后再和地图册对照。这样先看“黑白”后看“彩电”，可起突出重点，互相弥补作用。（3）对难记内容进行强化，揭示区域图的关键点，如在图例练习课和快速查图比赛中可不停地揭示，如“水电站应画在水库的上游还是下游？”“基尔运河是在国界上通过吗？”“石太线的中点是哪个矿区？”“吴哥窟画而上有几个塔？”等等。（4）抓住文字特征，简化信号。如在学习朝鲜东部港口时，让学生边看图边吟诵“清津金（策）、咸兴兴（南）、无山（釜）山”，这样，省时省力又好记。
4.阅图忆文，看文思图
掌握地图知识的落点应打在发现特征、理解概念、揭示规律、阐明成因上。如果片面阅图而不思文，知识显得支离破碎。反之死记课文，地理概念失去具体形象的支持，必然造成张冠李戴、桃李不分。尤其高中学生抽象思维发展很快，语言表达能力较强，教学中要训练学生写读图说明文，提取说明要点，开展课后讨论活动，把课本知识活化于地图之中。如加拿大一节，先看地图，根据地理要素的次序和内在联系进行合理评价。从位置地形分析气候特征，从自然资源推断工业部门，从土地利用图上看农业结构和农作物，应用工业布局原理推断工业区的分布，最后看课文验证自己的分析，用经济联系图作为小结。
1、当我流着泪向你说再见，你只是冷漠的向我告别，不感看你的冷漠的眼，心已碎成千片。
2、等到天放晴的时候，也许我会好好再爱你一遍。
3、对于未知的未来我们没有把握我总在思考应该如何去应付这草蛋生活是我想得太多么最近发生了一些荒唐事并且不知所云的陷在里边无法脱身。
4、凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汨汨而过，温暖如同泉水一样涌出来，我没有奢望，我只要你快乐，不要哀伤。
5、和寂寞对话，只是不愿意相信你已经离开。
6、风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影。
7、歌声形成的空间,任凭年华来去自由,所以依然保护着的人的容颜不曾改和一场庞大而没有落幕的恨。
8、放弃一个人比爱一个人还要难，而要想彻底的忘掉他就会更难。
9、很多年以后，当我太头看天时，飞鸟掠过的痕迹已找不到，只剩晃悠悠的浮云流逝时支离破碎的天空，而我却依然也永远是你的路人，甲乙丙丁。
10、很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。
11、既不回头何必不忘既然无缘何必誓言。
12、你遇上一个人，你爱他多一点，那么，你始终会失去他。然后，你遇上另一个，他爱你多一点，那么你早晚会离开他。直到有一天，你遇到一个人，你们彼此相爱。终于明白，所有的寻觅，也有一个过程。从前在天崖，而今咫尺。
简单二十条，让你读懂对方 -资料
1．牙齿不好的，脾气一般都好，反之，一口利牙的人，脾气不小。张飞是一例。
・ 2．求人办事，一口答应者，一般都办不成事。更要防备这种人可能是骗子。例如，高考之后，大学门口为家长承诺包上学的人。刚入官场的青年人，宜选老诚执重者为师。凌霄羽毛轻无力，掷地金石自有声。
・ 3．在逆境中，不断说些劝你的话的好心人，一定小心。如《水浒》中的林冲好友陆迁。
・ 4．学英语中，口语好的，一般语法差些。近视者，听力都好。
・ 5．对当领导的人，所谓专业与学问的标榜切不可全信。有领导才能的人，不太可能同时献身学术。
・ 6．不吸烟饮酒的人，大都是对自已严格要求的人。一般可托终生。凡迷恋酒色财气烟者，一定要小心。
・ 7．对你吹拍人，最可能背叛你。伤你最深的人，一定是你最爱的人。百分之七十的凶杀案发生于熟人之间。生虎犹可近，熟人不可亲。
・ 8．留学生大部分是爱国的人。说外国好的人，一般都没在国外长住过。不孝顺父母的人，很少有爱国的人。爱祖国的人一定是心底最善良的人。
・ 9．左撇子中的大学生比其它人多一倍，比其它人的平均寿命少6岁
・ 10．家中父母最喜欢的一个子女，一般都不成器。
・ 11．农村的青年一般爱做官，城市的孩子大都爱玩，
大官贪污的，缟硐绱宓谋壤高些。北京的go-vern-ment机关与高校中，外地人比例高些。
・ 12．一个班级人人都穿羽绒衣，有一个穿棉袄的，一般是学习第一名。富不过三代，逆境出人才也。寒门出孝子，国破识忠臣。
・ 13．胆小的男孩一般能成大事。打仗前思后想的，才是帅才。流泪的男人一定有爱心。举棋不定是一种美德。
・ 14．爱骂人的.人，内心都很恐惧。长角的动物都不是食肉动物。一群人中最安静的人往往最有实力。动如火掠，不动如山。
・ 15．小个子的能人，当心遗传大病。父母早死的人，中年后一定要全力保养！
・ 16．背叛你的女孩，再侮辱你，一生命薄。恶有恶报。早年的班花、校花，有几个会有晚年的幸福？猛虎别在当道卧，困龙也有上天时。
・ 17．重情之人，难有爱情之幸福。当你说绨字，你就处于被动。爱情的真谛是欲擒故纵。鲜花大都插在牛粪上。骏马常驮痴汉走，巧女常伴愚夫眠。
・ 18．一生设计者，一生受累，少有善终：耕牛无宿草，仓鼠有余粮。
・ 19．盖楼的工人，许多人没房子住；造汽车的工人，许多人无车开。遍身罗绮者,不是养蚕人。
・ 20．老看病的，一般都无大病。医王孙思藐活了一百一十岁，少年多病。作家谢冰心，刚会吐奶，就会吐血，活了九十多岁。自吹爹妈给个好身体的人，往往活不长。志闲而少欲，心安而不惧，形疲而不倦，气从以顺，各从其欲，皆得所愿。奉献者寿。
幸福都是比较级的。就如一瓶普通的矿泉水，你第一次喝的时候，没什么感觉，和其他矿泉水一样，但是当你尝过酸甜苦辣咸各种滋味之后，再来喝一口那个矿泉水，你会感慨，这就是幸福的味道。幸福很简单，你一开始就拥有，而你并不知道，等到你走过很远之后，回头发现，幸福很简单，只是一瓶矿泉水的味道。
不要认为后面还有更好的，因为现在拥有的就是最好的；不要因为距离太远而放弃，爱情可以和你一起远行；不要因为对方不富裕而放弃，勤劳可以让你们富裕；不要因为父母反对而放弃，你会发现因为这个原因而放弃的爱情，将是你一生的悔恨。——其实对于爱情，越单纯越幸福。
淡定是一种境界，信念是一种精神。
爱情，可以让你成熟，也可以让你堕落；可以让你学会爱，也可以让你学会恨；可以让你感受世界如此美好，也可以让你感受世态炎凉；可以让你朝气蓬勃的生活，也可以使你心灰意冷的度日；可以让你觉得自己很高大，也可以使你觉得很卑微。可以让你春心荡漾，也会让你痛彻心扉。
平实无华的日子，相爱的人不会因为一句分手而结束，更不会因为一个错误而真的做到一次不忠百次不容。相爱的人会在感情的曲折里一起成长。只要经过一个曲折并且熬了过去，爱就又增长了点，再经历一个曲折又熬了过去，于是大家学会珍惜对方……就这样一路走下去，两人彼此懂得对方的好，爱也就越来越深，深深相爱着，不会再分开。
往事没有价值，对往事的回忆和反思才有价值，成功的时候不要忘记过去，失败的时候不要忘记还有未来。
把手放开，不是不爱，而是把爱藏在心中。
有时候，听到一首歌，会突然想起一个人。有时候，走过熟悉的街角，突然想起一个人的脸；有时候，莫名的伤感，只想一个人静静的发呆。有时候，心里有很多话要说，却不知道怎样表达，有时候，www.tui555.com发现自己一夜之间长大，突然找不到自己，把自己丢了。惟有善待自己，丢了的自己，才能慢慢捡回来。
成功就是简单的事儿重复地去做，当成功来的时候，你挡都挡不住。
曾经拥有的，不要忘记；已经得到的，更要珍惜；属于自己的，不能放弃！你懂的，对吧？好多事情都是后来才看清楚，好多事情当时一点也不觉得苦，然而我们已经找不到来时的路……你更需要的只有你自己能给你答案。
人是可以像“犀牛”一样那么勇敢的，哪怕很疼也可以勇敢面对，这就看你疼过了是不是还敢疼。大多数人疼一下就缩起来了，像海葵一样，再也不张开了，那最后只有变成一块石头。如果疼的时候，你依然伸展手臂，迎接不断的伤害，不断的疼痛，这样你才会越发坚强，像花一样盛开。
有时候，觉得自己拥有着整个世界，一瞬间却又觉得自己其实一无所有。其实，只要你怀揣梦想，就会找到最后的天堂。只要你跟着太阳，就能找到那片属于你的晴朗。
所以，如果没有人相信你，那就自己相信自己；如果没人欣赏你，那就自己欣赏自己；如果没人祝福你，那就自己祝福自己。自信是成功的源泉，自省是成长的阶梯，自强是进取的前奏，自豪是未来的序曲！用心去触摸属于自己的阳光，用爱去创造属于自己的世纪！
自己读懂了自己，世界才能读懂你。
人如何才能幸福散文
何谓幸福？每个人有每个人不同的理解和追求。沙漠里的行者说，喝口水就是幸福；路口的乞丐说，吃口饭就是幸福；狱中的囚犯说，获得自由就是幸福；无业游民说，有份工作就是幸福；卧病在床的患者说，健康就是幸福；战乱中的难民说，和平就是幸福；临终的'老人说，活着就是幸福。我们现在活在太平盛世，有一个健康的身体，有一份稳定的工作和收入，有休闲，有自由，有吃，有喝，有…，有很多、很多，可是幸福在哪里，你感觉到了吗？
很多人说，我没有感觉到幸福，我感觉到更多的是痛苦，是烦恼。为什么？我和老张同年参加工作，他月收入比我高两百元，我痛苦；评职称，老张评上了，我没评上，我嫉妒！我们单位和某单位相比，他们工作轻松收入高，我们工作艰苦收入低，我痛苦；分房子，他们面积大房价低，我们正好相反，我气愤！前年我费尽周章、好不容易先张三一步升了副处，他却在背后老说我溜须拍马，没有真本事，真烦人！我看李四也别扭，去年出差借我50元钱到现在不还，我怎能忘记？欠他个人情，他整天在我面前唠叨，真讨厌！王五更不地道，去年我到歌厅逍遥一番被他看到，竟然去告发我，真想抽他！赵六老实是好人？不可能，他干点活就讲条件，斤斤计较，老抠门了！真是好人难遇啊！我虽然工作时间不长，但也想住房子买车子，奈何收入不足；想赚大钱，全仓入市，谁知股市大跌；想找美女，她们不是嫌我丑，就是嫌我差，无人理睬；想出个小名，可是我有啥本事呢？凭啥呢？想…，越想越多，左思右想，前思后想，想了又想，都是空想。妄想不断，皆未实现，让人又急又气，又羞又妒，你说烦不烦？王局长长得跟猪一样，美女围着团团转，叫人怎不生气？李麻子成天游手好闲，却是腰缠万贯，让人怎不眼红？前天和邻居大吵了一架，昨天被领导训斥了一通，今天才说没事，又被老婆唠叨了一宿。真是好事难求啊！磕头碰脑的，不是大不快，就是小麻烦，不是烦心人，就是烦心事！
名利场中打拼，是非窝里转圈，欲望海中挣扎，温柔乡里沉沦。
功名利禄皆追求，声色犬马尽享受，盛世太平更烦恼，是非恩怨几时休？
如此攀比，怎能幸福？如此贪求，怎能幸福？如此计较，怎能幸福？如此心胸，怎能幸福？
那么，如何才能幸福？春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，心中若无烦恼事，总是人间好时节！懂得珍惜，幸福便在你身边。
人活着就应该幸福！如何才能幸福？就是忘记昨天，珍惜今天，放眼明天。忘记昨天当下轻松，珍惜今天即为现实，放眼明天才是积极。宠辱不惊，物我两忘，超然物外，松静自然。得失不挂于心，好恶不假分别。努力工作以充实，不争功名利禄；尽心生活常知足，莫论贫富亲疏。聪明不用常生智慧，糊涂不迷才是高人；是非恩怨何需在意，快乐轻松哪需条件？天塌了当被盖，地陷了做床铺！
身边事烦？退一步静眼旁观；眼前事大？过两天再看分晓！拿得起，敢于承当；放的下，便是解脱。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，天有不测风云，事有成败得失。
现实因不完整而自然，人生因有缺憾而多姿。现实之美最绚丽，人生无常最真实。平平淡淡才是真，平平常常便是福。默默无闻最平凡，悠悠正道几人甘？忘却烦恼时，烦恼已离你远去；不辩是非时，是非已荡然无存；宽恕别人时，你已解脱了自己；心生喜悦时，幸福已在你身边。
心有多大，天就有多大！有什么样心态，便有什么样世界！境界由心造，感觉任你调，幸福在哪里？幸福在心中。幸福心中有，你便常在幸福中。心中长存幸福之念，幸福怎能不长伴你的身边？此时此刻，你是不是正在幸福中呢？
怎样让学生读懂课文
新课标指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。由此可见，读在阅读教学中处于举足轻重的地位。怎样让学生通过读，理解文章内容，并从中有所感悟，也就是怎样让学生读懂这一问题，摆到了我们面前，在董组长的带领下，我们五年级语文教研组紧紧围绕研读这一模式，努力探索让学生自己读懂的方法，我也从中学到了不少东西，在此汇报给大家，请领导和老师们批评指正：
一、引导学生在思考中读书：
1、在预习过程中，让学生通过以下几个途径初步读：①查找与本课有关的资料②通过工具书掌握生字，理解词语③看课文正文前的预习④看课后题读课文⑤看单元的重点训练项目。
2、在进一步读课文时进行自我质疑，教师可教给学生提出问题的方法：⑴依据课题提出问题，⑵依据人物的言行提出问题，⑶依据重点段、重点词语提出问题，如《丰碑》一课，学生从这几方面提出了各式各样的问题：①丰碑是什么？文中丰碑指什么？它象征着什么？②这是发生在什么时间？什么地点的事？③将军开始为什么发怒？将军明白之后在想什么？④军需处长是做什么的？他为什么会成为一座丰碑？⑤军需处长为什么会那么镇定安详？他当时会想什么？通过自我质疑，可以培养学生边读边思考的习惯，并能做到敢于质疑，为体会文章的思想感情作好准备。
3、学生带着自己提出的问题，自己读书解决，通过反复准确、流畅，一遍又一遍地朗读课文，深入理解课文内容，必要时可进行同桌或小组讨论。
4、学生在完成前三步的基础上，对照问题，检测自己是否完成了学习任务，学生通过这一环节，可以看到自己的不足，准备好自己还应重点解决哪些内容。
通过以上四个环节，可以培养学生养成边读边思考的习惯，为读懂课文夯实了基础。
二、引导学生在想象中读书：
要使学生在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，就必须引导学生在想象中读，通过想象体会语言形象，不光是写人记事，写景状物等形象性比较强的'课文要在想象中读，就是文字比较枯燥的说明文也可以在想象中读。
如《蛇与庄稼》是一篇说明文，教学中，可引导学生通过对洪水滔滔、蛇类灭绝、田鼠猖獗、庄稼歉收等情景的想象，感性认识蛇、田鼠、庄稼之间的关系，进而认识事物之间存在的联系。
三、引导学生在感受中读：
课文有着丰富的文化底蕴，除了从课文中学习语言之外，教师还要引导学生用心去读，去感受，这也是读懂课文的有效途径之一。
1、抓住重点词句，运用朗读、比较、揣摩等方法去感受与作者在情感上产生共鸣。如《狼牙山五壮士》一课中。斩钉截铁、热血沸腾、战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。抓住了这些重点词句，通过品读，才能深刻地理解课文，并在读中体会到战士们舍身为国，大义凛然的英雄气概。
2、运用知识积累，生活经验去体会感受。如《挑山工》，要让学生从挑山工身上汲取力量，就必须引导学生结合生活经验理解蕴含哲理的那段话，学生所体会就越深，受到的鼓舞也就越大。
3、模仿、表演、让学生身临其境，如《丰碑》一课，教师可指导学生对人物的运用、语言、神态、心理活动进行分析、模仿、表演，让学生深深地体会到将军弄清真相后矛盾、痛苦、崇敬的复杂心情。
四、为学生创设读书的条件和氛围
1、除让学生在课前收集与课文相关的资料外，教师也要适当补充一些必要的文字材料或图片，为学生提供足够的知识背景，以便于学生全面地理解课文。
2、课堂上，教师同时也可运用现代教学手段。如学生创造读书的良好氛围。如《草原》一课，教师可以在教学时，播放具有草原特色、蒙古风情的乐曲或展示图片，更有利于学生领略草原的粗犷与美丽。
总之，通过教师的扶与导，可以有效地提高学生读课文以质量与效率，我将在我们教学中进一步学习与研究，以上是我的粗浅认识，请大家给予指导。
★ 让人心动的话
★ 读懂《上善若水》
★ 读懂《易经》
