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中职学校素质教育应把握的几种关系
中职学校素质教育应把握的几种关系湖北十堰职业技术（集团）学校 周松兵
【摘 要】中职学校开展素质教育，和普通中学、高等院校的素质教育既有相同之处，又因其培养目标的不同，而应有所不同。在注重专业业务知识教学的同时，应注意对学生思想品德和文化科学知识方面的培养；理论知识的传授和专业技能的培养并重；在力争使全体学生达到中职教育的目的要求的同时，要充分发掘和发挥学生的潜能，提高学生的特长水平。
【关键词】中职学校 素质教育 不同素质间关系
素质教育，作为培养新世纪建设人才的一项系统工程，越来越受到人们的重视。中等职业技术学校应如何开展素质教育？应注意哪些问题？笔者以为，应首先把握好以下几种关系。
一、思想素质与业务素质的关系
中国传统教育非常重视“道”与“业”并重，即所谓“师者，所以传道授业解惑也。”
“道”，就是政治觉悟、立场观点、品德情操等，可称为思想素质；“业”，就是文化专业知识、业务技能等，可称为业务素质。这是一份十分珍贵的文化遗产。在以前，虽提出“又红又专”的口号，实际上只重“红”而忽视“专”。近二十年来，则有矫枉过正之嫌，片面偏重学业，而放松了对学生思想品德的教育。这个问题长期得不到解决，以致有些学生毕业后，虽很快成为业务能手，但却利用业务之便贪污、受贿、侵吞国家资财；道德败坏、品质恶劣；有些学生染上了赌博恶习而不能自拔。这些深刻教训应该记取，也就要求中职学校在传授专业知识、培养专业技能的同时，应加强思想品德教育。
中职学校的招生对象大多为初中毕业生，进校时十五、六岁，正是人生观、世界观的形成阶段，思想品德的可塑性很大，为思想政治素质教育提供了有效空间。有了这个空间，正确的东西不去占领，错误的、腐朽的东西却不会放过。学校应从课程设置、第二课堂的开展、文明班级建设、三好学生评选、向英雄模范学习、法制教育、奖励先进、批评落后等方面入手，开展各项活动。采用各种方法，培养学生爱党、爱国、爱人民的正确立场，养成遵纪守法、廉洁公正、团结友爱的高尚情操，形成知难而上、胜不骄败不馁、刻苦学习的良好风气，磨炼出“威武不能屈、富贵不能淫、贫贱不能移”的可贵志节，为国家培养出大批合格的经济建设人才。
思想政治素质教育是一项系统工程，需要学校领导、学管部门、教学部门、班主任、任课教师、全校教职工齐抓共管，还需要学生家长和社会的配合。(素质教育论文 )可聘请当地的英雄模范人物做学校的德育辅导员，用亲身事例，现身说法，对学生进行思想品德教育。班主任要根据本班实际和社会动态，取得家长支持，配合学校整体部署，开展各项活动，进行思想素质训练。任课教师要根据所教课程，渗透爱国主义、廉洁奉公、遵纪守法等思想品德教育内容。
思想政治素质教育要坚持不懈、持之以恒，方能见效；否则，一曝十寒，就会功亏一篑。
二、文化素质与专业素质的关系
文化素质就是对人类、自然、历史、地理、文学、音乐、美术、哲学、经济学和数、理、化等自然科学和人文科学知识的认识与掌握。这是一个人观察、了解、认识外界事物的路径和基础，是进行政治、经济、文化、法律制度决策的依据。专业素质是对所学专业的知识和技能的认识和掌握，它是一个人从事专业工作的必备条件。目前，不少中职学校重视专业知识的传授，而忽视对文化素质的培养和提高，致使不少学生说起专业知识来头头是道，若谈论专业以外的事物，就会或茫然无知，或张冠李戴。当前信息时代，仅有专业知识是远远不够的，也是无法做好工作的。比如要开辟一个新市场，或者开发一个新产品，就必须了解预想市场当地的自然地理、经济构成和发展水平、历史沿革、风土人情、生活习惯等。否则，就会无的放矢，难以成功。
中职学校要从学生的长远发展着眼，为学生的长远利益考虑，不能仅仅满足于培养一个熟练工人，而要让学生全面发展，为学生提供更大的发展空间，并能适应和满足将来可能变动的职业岗位的需要，比如办公室文员、宣传工作、人力资源工作等。
文化素质的培养，首先要在课程设置上注意安排一些相关课程。一些中职学校由四年制变为三年制，专业课程一门未减，砍掉的就是历史、地理、物理、化学和语文课中的文学欣赏部分，虽保留的一些文化课，也尽量压缩课时，这不能不说是一种失误。可采用知识讲座、第二课堂活动的方式加以弥补。其次，可采用多种形式普及文化常识，比如：时事知识专栏、地理常识、历史常识专栏、音乐讲座、各地风土人情集锦、及各种知识竞赛等。还可组织读书读报活动，并在一定范围内交流读书心得，尽量扩大学生的知识面。
三、理论素质与技能素质的关系
理论素质就是学生对某类职业所需理论知识的认知与掌握，技能素质就是学生对某项职业技能的熟练掌握。如果偏重理论知识的传授而忽视职业技能的培养，就会出现高分低能现象，学生毕业后很难很快适应岗位工作要求，而需要企业再进行岗前培训，这是对社会资源的一种浪费，也是中职学校的失职。而中职学校如果只重视职业技能的培养，而忽视学生对职业岗位理论知识的学习和掌握，那就和社会上的短期职业培训没有区别。这样的话，学生上岗后可能会很快成为一个熟练工，但对工作可能会缺乏主动性、适应性、创造性。遇到疑难问题、新问题，由于没有基础理论、专业理论知识的支撑，就会束手无策，无所适从。而如果学生既有扎实的理论知识，又具有较高的技能实素质，那么毕业后不但会很快适应工作要求，掌握岗位技能技巧，而且会用理论知识去认识技能，指导技能，“既知其然，又知其所以然”。工作一段时间后，也就会自觉进行技术改造、技术革新，很快成为高等级技术工人，进而成为工程技术人员，充分发挥自己的潜能，为企业、为社会做出更多贡献。这样的学生肯定是大受社会欢迎的。
以前的成功经验，我们应该坚持，有些方面的偏颇则应该防止。
四、个性素质与共性素质的关系
个性素质指学生具有的特殊素质，如书法、绘画、演说、音乐、体育等方面的特长，再如对小发明、小创造方面的兴趣、爱好和潜能，对某门课程或技能的特殊喜爱、钻研和进一步学习的要求等。共性素质是普遍素质，是社会对合格劳动者的普遍要求，也是中职学校对全体学生的普遍要求，即都必须具备较高的思想政治素质、文化科学素质，较深厚的'专业业务素质和较强的动手能力。个性素质与共性素质是辩证统一、相辅相成的，共性素质的提高，可激发学生个性素质潜能的发挥；个性素质需求的满足，个性素质能力的提高，又会使学生产生荣誉感、职业自豪感、社会责任感，进而转化为共性素质的进一步提升和深层次的形成。
中职学校在全力抓好针对学生的共性素质培养的同时，要提倡、鼓励有潜力的学生发挥自己的特长和爱好，并注意加以引导和培训。授课老师对一些在课堂上“吃不饱”的学生，可另开“小灶”，使他们的兴趣爱好得到一定程度的满足。学校可通过问卷调查，班主任和任课老师推荐，各种业余竞赛和学生自愿报名等方式，发现有特长的学生，并把他们在课余时间分门别类组建成临时班级，如书法班、绘画班、舞蹈班、口才班、篮球队、乒乓球队、小发明班、计算机提高班、软件设计班等，请有经验的教师或校外专业人员进行指导和训练。再通过演讲比赛、辩论赛、球类比赛、设计比赛及舞蹈表演、书画展览等方式，展示学生的特长，一方面可促进学生特长水平的进一步提高，另一方面，通过对学生特长加以肯定和表彰，以吸引更多的学生加入进来。
在学校、教师、学生的共同努力下，在社会、家庭的配合下，中职学校定会培养出更多具有较高的思想觉悟、较广博的文化科学知识、较深厚的专业理论知识和较强的动手能力，且心理健康、兴趣广泛、多才多艺的新型劳动者。
浅析中职学校兼职班主任应处理好的几个关系论文
论文关键词:兼职班主任 关系 学生管理
论文摘要:兼职班主任是一个肩负多重职能的特殊群体。如何使这支特殊队伍在班主任工作中发挥他们的优势，更好地促进学生的管理工作，值得我们探索和思考。本文以笔者几年来担任兼职班主任的亲身体会，谈谈兼职班主任需要处理好的几个关系。
中职学生管理工作是整个学校管理工作的基础，很多中等职业学校除了专职的班主任之外，还从专职任课教师中选拔一部分具有较强责任心和组织管理能力的同志担任兼职班主任工作，参与对学生的日常管理工作。兼职班主任如果发挥得好，不仅可以减轻专职班主任的工作量，产生优势互补效应，而且在学生管理工作中还可形成灵活多变的管理方法，起到更好的教育效果。但另一方面，由于存在工作时间不固定，管理知识不全面等情况，可能会带来管理效果不理想的问题。因此，作为兼职班主任需要处理好以下几个重要关系。
一、要协调好专职班主任与兼职班主任的关系
就笔者所在学校而言，随着近几年学生数量的不断增多，而许多班主任却到r退休的年龄，因此学校出台丁从专职任课教师队伍中选拔一部分同志担任兼职班主任工作的政策，许多青年教师积极响应。但这却带来了两个方面的问题，一方面，由于许多教师加入兼职班主任的原始动因是出于评职称的需要，对班主任工作没有一个客观的认识，主观上并没有做好通过班主任工作去为学生德育工作作贡献的充分思想准备;另一方面，部分兼职班主任缺乏教育学、心理学、思想政治教育方面的知识和经验，在实际开展学生管理中遇到了很多困难。
要解决上述问题，首先兼职班主任自身需要端正工作态度。另外，专职班主任的工作经验对兼职班主任来说显得非常重要。专职班主任是专门的学生工作管理者，由于时间充裕，与学生接触的时间较多，对学生的基本情况非常了解，对处理学生问题有一套行之有效的办法。而对兼职班主任来说，许多老师是第一次参与对学生全方位的管理，不清楚学生的心理特点，遇到学生发生纠纷等棘手问题则束手无策。因此，兼职班主任要想进一步开展工作，对学生进行指导，就必须借鉴专职班主任的工作经验来快速弥补自身工作经验的不足。
重庆市机械高级技工学校处理专、兼职班主任关系有一套行之有效的策略。例如，每个兼职班主任刚开始带班时学校会安排一位学生管理经验丰富的专职班主任给予指导。另外，定期举行专、兼职班主任经验交流会，大家相互交流，相交学习。总之，“取人之长，补已之短”，专职班主任和兼职班主任是合作的关系，是相互补充的。实践证明只要处理得当，对学生的整体管理工作可以收到事半功倍的成效。
二、要协调好兼职班主任与本职专业工作的关系
在中职学校，兼职班主任都是工作在一线的理论或实习教学老师，大多教学任务繁重，有的还兼有行政职务。因此，必须协调好兼职班主任与本职专业工作的关系。兼职班主任在工作中要充分发挥自己的专业优势，利用自己的专业知识，紧紧围绕本专业对学生的要求展开工作。担任兼职班主任的教师因为具备相关学科专业背景，与学生之间在专业课程等方面有共同认知感和归属感，师生关系也更多的.是一种良师益友关系，也有助于班主任更深地了解学生，结合自己实际的专业工作，充分把握本专业的发展方向。
对兼职班主任而言，妥善处理好兼职班主任与本职专业教学工作的关系一方面是对他们专业教学工作的一种补充，可以增强他们的管理和事务处理能力，另外也可以从侧面了解学生的知识结构和需求，为教学做参考。
三、要协调好兼职班主任与学生的关系
兼职班主任因为本职工作需要占用大量时间，在本职与兼职工作之间往往难以兼顾。而学生的思想状况是在不断发生变化的，学生思想政治工作必须是连续性的，不容许有片刻懈怠，如果兼职班主任不能全身心地投人到这项工作中，就会让学生逐渐失去对班主任的信任，使学生的思想政治教育质量和效果达不到教育目标。笔者在当兼职班主任期间，利用每周班会对学生进行某一个主题的教育学习，利用课间休息时间到教室掌握学生学习信息，经常找到任课教师了解班级动态，或借助寝室值班的机会，到学生寝室走访，增进与学生的关系，也可利用网络技术，例如电子邮件、网上聊天等方式增进师生之间的感情。通过多种方式，笔者所在班级学生思想稳定，学习积极性高，每学期都有几名学生获得“三好学生”等荣誉称号。
中职学校体育教学素质教育建议论文
中等职业学校的体育教学，由于学校的不重视以及教师的错误观念，常常会被忽略被无视，而且体育课也常常会流于形式，变成学生的放风课，随着素质教育的提出，体育教学作为素质教育的不可分割的重要环节，在中等职业学校的教学中必须要遵循素质教育的要求与精神，这就需要中等职业学校的体育教学进行一定的改变。
1.转变教师教学观念
在中职体育教学中实施素质教育就必须要转变教师以往的教学观念，首先，教师要对体育教学有充分的重视，充分了解体育教学的作用与意义，树立素质教育的观念，在教学上注重对学生多方面素质的培养。其次，教师要在体育教学中帮助学生在体育运动中树立运动精神，养成锻炼的习惯，并结合自身发展的需要，有意识的有针对性的锻炼自己，强健自己的体魄，在运动之中养成锲而不舍的精神与百折不挠的钢铁意志。最后，教师在体育教学的过程之中不仅要教授学生一定的体育知识与运动技巧，也要帮助学生在体育运动之中学会彼此合作，让同学们学会彼此之间的相处技巧，帮助学生在体育竞争之中，适应未来的激烈的社会竞争。
2.将情景教育与兴趣教育结合起来
在体育教学中实施素质教育就需要教师改变以往的教学方法，将体育教学中的枯燥无味的体能训练以及体育技巧练习，从以往单纯的量的练习，变为更加生动的技巧练习，除此之外，体育课程的设计也要考虑到学生的兴趣与爱好，不能一刀切，让每个学生都能够自主的选择学习的体育项目，在同学兴趣的基础上结合一定的情景教学，让体育课更加生动活泼，让同学们的学习体验更加愉快，也让同学们能够体验到体育运动所带来的成就感，让学生从厌学转化为主动学习，让学生成为课堂教学的主角。举例而言可以在体育课上多多的设置一些体育竞赛项目，让同学们在竞赛之中锻炼自己的运动能力与运动技巧。
3.减轻体育教学负荷，发展课外体育活动
中等职业学校的体育教学的完整过程不仅仅包括上课时间实际上，也应当包含学生的课下活动时间，而以往的体育教学的课上内容往往由于教学安排过于严密，使得教学中的任务十分的繁重，这样不仅仅压榨了学生的课下活动时间，也会让同学们产生严重的厌学情绪，将课堂止步于学校的操场。而素质教育的内在要求这是讲教学活动变成学生自己求索，自我学习，主动学习的过程。素质教育要求将课堂延伸到课下，让同学们在课外时间中主动的积极的去学习。而具体的做法就是按照素质教育要求减轻学生在体育课堂上的负担，并相应减少其他的可以负担，将体育教育从应试为导向转向以学生的素质为导向，一方面要在教学中按照素质教育的'要求，改变课堂教学的内容上应当发生一些必要的改变，具体而言就是，将以往的体育知识与技术为主的体育课程改变为根据不同学生的不同兴趣给予学生一定必要的引导与联系，引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的练习。除此之外，教师也可以在课下的时间给学生们一定的必要辅导、与示范，并且发展多样的课外活动的组织形式，既可以根据学生的需要和兴趣按照班级分组，也可以让同学们自由结组实施甚至可以给一些较为普及的体育活动项目设置一些俱乐部，或者是兴趣类的社团。让一些具有体育特长的学生担任一定的职务，在教学之中给予一定的机会让这些学生去帮助其他学生进行体育锻炼与体育技巧的练习，另一方面让这些学生根据自己的社团与俱乐部定期开展自己的社团活动，开展一些体育比赛，不仅能锻炼学生的体育技巧，也能够让学生们在社团的活动之中锻炼自己的人际交往能力，与组织能力。
4.在体育教学中融入美学教育
美育，又常常被称为美感教育。即在教学活动中融入美学的教育来培养人们的认识美、体验美、感受美的能力，并让我们自发的寻求美，拥有美的理想，美的情操，以及美的素养。并以此来帮助学生实现心灵美、行为美的目标。美学教育，能够深深地影响到学生的情感、想象、思想、意志和性格，是素质教育的重要形式之一，美学教育能够帮助人提高自身的思想道德素质。在中等职业学校的体育教学中都包含着非常丰富的美学教育内容，但是以往的体育教学并不重视对美的体现以及对美的审视，只是单纯的把教学的重点放在了体育技巧与体能训练之上，而体育教学中的美学内容却被忽视。将美学教育融入到体育教学之中，其实并不难，因为，在体育教学之中常常会涉及到美学的美容，身体美，形体美，运动美，等等这些运动中的美，并且在一定的环境之下，它还可以包括环境美与行为美。而在中职的体育教学中的美学教育，就是要通过老师的教导让学生发现这些美，从而更加的热爱体育活动。这首先就需要对学生进行体育审美教育，教给学生一个判断美的标准，例如什么样的体型最美，什么样的动作最美，怎样能够让动作更美观，帮助学生给你形成正确的审美观念，并通过这些审美教学，让同学们更加的追求运动中的美感，以及运动中的技巧，并自觉的去保持一个健美的身材，帮助学生树立自身的美好的形象。体育教学是素质教育中不可缺少的重要的教学环节，通过在体育教学中实施素质教育，将素质教育的精神融汇到中等职业学校的体育教学之中，能够提高体育教学的质量与实际效果，也能够培养学生们的各方面素质，让中等职业学校的学生得到全方位的发展。体育教学只要能够真正的体现出素质教育的精神，并不需要拘泥于教学形式，充分的发挥学生的积极性与一定的教育技巧，就能够实现素质教育的要求。
在高考志愿填报中应正确把握各种关系
1、是首选学校还是首选专业
在高考志愿填报时，是首选专业还是首选学校，历来是一个仁者见仁、智者见智的问题。由于高考志愿填报是一个非常个性化的事情，应根据每个人的具体情况具体分析。笔者从大众的角度，从大多数人适宜的角度，提出了正确处理学校与专业的关系、首选专业的观点。
一所好的大学比好的专业更有价值。大学是素质教育的领域，因此大学风气和文化的熏陶比知识的灌输更重要，一所大学文化和风气的形成往往是经过几十年甚至上百年的积累，这种无形的文化对素质影响不是多读几本书、多学多少东西可以相提并论的，其实也正是这种无形的文化和熏陶力，才真正地成就了大学的内在品质和真正意义。
同时，名牌大学学风正、师资力量雄厚、实验设备先进、资金充足或是办学资金有保证，决定了其今后在社会上的竞争力较强，所以，如果在好大学和好专业的选择中出现了矛盾，建议考生不要犹豫，选择一所好的大学绝对没错。
每所大学都有自己的办学特色，都有自己的强势专业、品牌专业或国家重点学科，甚至一些普通大学的强势专业、品牌专业或国家重点学科，不仅可以跟重点大学的相同专业媲美，甚至比之更好、更强。
如果考生在高考总成绩上，难以报考重点名牌大学，则可以适当将学校下降一二个档次，从而选择自己喜爱的或感兴趣的专业。
2、客观看待冷热门专业
虽然说专业的“热门”与“冷门”的形成归根到底是报考人数的多少决定的，但它深深地打上了不同时代的烙印。许许多多的人都去争报热门专业，说他们全都是盲目跟风、赶潮流是不客观的。一般说来，热门专业不仅有利于就业，而且工作环境好、薪资待遇高，对自己的职业、人生都有益处。
虽然对专业的热门与冷门没有严格的定义，但说专业的冷门与热门是经常变化的，几乎一年一个变，是不符合事实的。（励志名言 ）随着工业经济向知识经济的转化，电子信息产业必将成为世界第一大产业，我国已将电子信息产业列为国家支柱产业和新的经济增长点，而电子信息产业的发展，离不开大量的知识密集型专业人才和管理人才。因此，与此相关联的一些专业的“热”，在相当一段时间内不会有太大的变化。
当然，也不排除有的热门专业在热了许多年后供需达到不平衡，就会有所变化。
3、把握国家需要与个人志愿的关系
各高校的招生专业及人数反映国家、社会对人才的需要，招生计划是根据国家经济和社会发展需要制定的。志愿是考生志向和兴趣的反映。虽然个人的志向、兴趣、爱好是考生选择志愿的主要依据，但在考虑个人需要时，不能不兼顾国家的需要。
考生在填报志愿时，应了解国家确定的作为加快发展的高技术产业是电子信息制造业、生物产业、航空航天产业、新材料产业，领会《国家中长期科学和技术发展规划纲要(至)》的精神，抓住当前要优先支持农业、林业、水利、气象、地质、矿业、石油天然气、核工业、软件、微电子、动漫、现代服务业等重点公益、基础研究和前沿技术领域以及新兴产业的紧缺人才培养方向，自主地选择个人喜爱的院校和专业。
4、处理好经济发达地区院校与欠发达地区院校的关系
考生自身竞争力足以支撑考生报考京、沪、穗等经济发达地区的名牌院校的热门专业时，应当毫不犹豫地加以选择，自身竞争力不足以支撑考生报考京、沪、穗等经济发达地区的名牌院校的热门专业，而能够支撑报考经济欠发达地区名牌院校的热门专业时，笔者赞同到欠发达地区去。
经济欠发达地区条件可能差一些，环境艰苦一些，但年轻人为求学成才吃点苦是值得的。欠发达地区的名牌院校之所以称为名牌，是因为其教学水平和教学环境、师资力量都与一般院校有所不同，办学也是富有特色的。目前高校毕业生就业制度，已由过去国家统包统分配转变为通过供需见面和双向选择的自主择业办法，所以只要是符合国家新时期发展所需要的热门专业人才，哪里都是急需的，广阔天地大有作为。
论文摘要:当前，随着我国经济的快速发展，我国的劳动方式开始由密集型向集约型发生转变，中等职业技术教育面临着严峻的考验，职业教育能否适应社会经济发展的要求，主要取决于向社会输送人才的知识、能力、素质等方面能否满足社会发展的需求。所以，中等职业技术学校必须注意素质教育，在体育教学中也应实施素质教育，让学生在德、智、体各方面实现全面发展。
体育教学是中等职业学校教学的重要组成部分，其主要教学任务是让学生通过学习掌握基本体育知识技术、技能以及锻炼身体的有效方法。提高学生的生理和心理机能性，提升速度、力量、耐力、柔韧性、平衡性等身体素质，形成良好的身体形态，培养学生形成高尚的情操以及吃苦耐劳、团结协作的团队精神等。通过完成这些教学任务，让学生拥有健康的体魄、强壮的体质、良好的体能，具有优秀的思想品质，来适应未来的工作和生活。
一、注重学生能力培养，顺应未来发展的需要
素质教育要求培养的学生在未来工作和生活中具备较强的环境适应能力、社交活动能力及专业的工作能力，这要求体育教学中必须有意识地培养学生这些能力。让学生拥有强健的体魄，具有良好的耐力、抗压力的能力以及克服各种困难去解决问题的能力、冷静的思维能力。在日常教学时，应增加一些具有适当强度、适当运动量、一定难度但学生经过努力能够达到的教学内容和练习项目。
二、体育教师实施素质教育时要注意的问题
1.必须了解学生客观的身心发育中产生的差异，依据这些仔细探索和科学制订符合学生特点的体育教学计划、课堂教学内容和教学方法，教学时遵循“分类要求、全面培养、扬长避短、共同发展”的施教策略，让优秀学生能够更好发展，满足“体格健壮者”的需要，避免因为面向全体强调统一性，最大可能满足他们发展的需要。要提升中等学生的现有水平，让“中等生”加快发展，并对其积极鼓励，让他们赶超身体素质比较好的学生。要努力改变体格比较弱的学生的现状，对其给予更多的关怀，耐心进行指导，多给予表扬和鼓励，调动他们学习体育的兴趣，适当地给予专门的强化练习，来加快他们发展的速度。只要教师坚持因材施教和分层教学，充分结合学生的个性特点，一定能让学生们很好地成长，素质得到提高。
2.发挥第二课堂的作用。必须认清第二课堂是课堂教学的延续，是对课堂教学的重要补充。仅仅依靠课堂的教学，时间毕竟有限，在有限的时间里除了要学习知识和技术，同时还要提升学生的身体素质和技能，而且短时间也不会有明显的效果。充分地利用课外活动、两操时间能够加快培养的效果。因此，教师应积极组织各种形式和内容的课外体育活动，来促进学生身心的发展。对学生进行全方位、综合性的素质培养，让学生每天至少有一小时的时间来进行体育锻炼，让学生有自由和谐发展的空间和机会。
3.强化德育教育。德育工作是学校日常教育的重要内容，也是素质教育有效进行的导向和根本保证，同时是衡量素质教育效果的重要标志。体育教学中包含着德育教育，而且有着丰富的内容和方法。例如，可以组织学生观看奥运会比赛，提高学生的民族荣誉感。可以通过组织班级间的体育竞赛，让学生形成强烈的集体主义责任感和奋发向上、艰苦拼搏的良好精神。通过练习集体项目，让学生团结、协作，形成良好的团队精神。通过高强度和高运动量的耐力项目练习，培养学生顽强的'意志力。通过学习武术、体操等，让学生形成良好的形体和高尚的情操。所以，在体育教学中，教师必须充分发挥体育在思想品德教育上的优势，来提升学生的思想道德水平。
4.构建和谐的课堂氛围。构建一个良好的课堂学习氛围，首先，必须形成融洽的师生关系。教师在教学活动中的任何细节，包括一个表情或一个眼神、说的每一句话都对课堂气氛有着巨大影响。如果学生在练习时感到害怕或动作完成得不好时，教师应该对其进行鼓励并反复地进行示范，帮助学生总结问题，提高他们学习的信心。教师如果在这一过程中表露出急躁和不满的情绪，特别是对学生严加指责，会加重学生原有的心理负担，学生就更难把课程学好了。其次，教师要把握学生的自尊心理，对他们多表扬、少批评。这些对身体素质较差、平时较为胆小的学生有着更为明显的效果。如果他们能够有所进步或只要能够完成动作，都要及时地对其肯定，让学生感到教师的关注，这样能提高他们对体育课的热情，增强其学习的自信心。
略谈中职学校音乐教育在素质教育中的作用
素质教育是一种旨在挖掘学生自身潜能,以完善和全面提高学生基本素质为根本目的的`教育.音乐艺术教育对人深层素质的滋养与开发,是其它任何教育所难以企及的,更是无法替代的.本文就如何根据中职学生的心理特点实施音乐教育展开论述,阐述了音乐教育能培养了学生综合素质的能力、音乐教育是向学生进行思想政治教育的得力工具、音乐教育能给学生带采快乐和勇气,促进学生主动学习的观点.
作 者：周浩 作者单位：营口市第一技工学校,辽宁,营口,115003 刊 名：科技信息 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：2009 “”(7) 分类号：G71 关键词：中职学生 音乐教育 综合素质的能力 乐以辅德 乐以益智 乐以促体 乐以怡情★ 中职学校工作计划
★ 中职学校工作总结
