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教师心理素质状况调查与研究
一、前言我国的素质教育改革已经进行了许多年，社会整体发展以及人的全面发展对教育事业的发展、对教师提出了更高的要求。可是，有关教师的心理素质方面的研究资料却很少。偶尔能找到一些教师心理健康状况的调查，但也只是做一些粗略地统计，没有太多进一步地调查与研究[1]。教师肩负着培养下一代的责任，教师的心理素质状况对学生素质的发展将产生重要影响[2][3]，因此教师心理素质的研究显得尤其重要。
本研究的目的是调查与教师心理素质有关的因素，并研究相关的影响条件，试图为帮助我们提高教师培训工作的质量提供一些参考意见。同时，本研究还希望通过对教师心理素质这一研究领域的细微探讨，能够引起同行们对这一应用领域更多的关注。
二、方法
（一）问卷编制参阅文献，设计一些与心理素质有关的因素，比如创造性、自信心、情绪调节、人际关系、责任心等，再参照国内外有关心理方面的量表[3][4]，经过选择、修订与补充设计出一套有48道题的问卷。将此问卷在一个随机选取的小样本（140人）中进行初测。根据因素分析的结果，删除量表中共同度低的测题，获得的正式问卷由28道题组成，共有四个因子，分别是创新精神、自信心、人际关系和情绪调适。检验其结构效度为0.63，分半信度为0.75。
（二）对象
共发放问卷250份，回收有效问卷197份，有效回收率78.8%。调查对象主要是在教育学院接受脱产或短期培训的学员，他们是来自广西各个市、县、乡的学校的教师和校长。其中男性127人，女性70人，大多数来自于中学，2/3的人年龄在20～35岁之间，大专文化程度占50%，普通教师约占3/5，其中担任班主任工作的占1/3。
（三）数据分析
对回收的有效问卷采用SPSS软件进行统计分析。
三、结果与分析
（一）对创新精神、自信心、人际关系及情绪调适等方面有影响的变量
以创新精神、自信心、人际关系、情绪调适各因子以及量表总积分为自变量，以学员的性别、年龄、职称、工作单位、班主任、年级组长、校长或教导主任及学历等为因变量进行逐步选择法多元回归分析，显著性水平α＜0.05。结果见表 1。表1中只列出了对教师心理素质有显著性影响的变量。
表1 对各因子有影响的变量的分析指数
附图
表1显示，对创新精神有显著影响的变量是学历；对自信心有显著影响的变量是性别；对人际关系有显著影响的变量是班主任；对情绪调适有显著影响的变量是校长或教导主任；对四因子总积分有显著影响的变量是校长或教导主任。
（二）学历与各因子及总积分的显著性检验
对学历中的中专组、大专组及本科组进行各因子及总积分的平均数进行多重比较，因为高中组人数太少，这里没有对它进行检验。结果见表2。
表2 中专组(n=49)、大专组(n=106)和本科组(n=39)的显著性检验
因子组别 平均数 标准差 比较结果
创新精神 中专组 29.6122 4.030 中专＜大专*
大专组 30.8868 3.533 中专＜本科**
本科组 31.7436 3.076
自信心 中专组 17.6735 2.657
大专组 17.5943 2.654 无差异
本科组 18.3590 2.170
人际关系 中专组 23.2245 3.596
大专组 22.2264 4.095 无差异
本科组 23.2821 3.252
情绪调适 中专组 32.5510 5.752
大专组 33.6604 5.031 无差异
本科组 34.4615 5.572
四因子总积分 中专组 103.0612 11.285 中专＜本科*
大专组 104.3679 9.482 大专＜本科*
本科组 107.8462 7.979
（*表示差异显著p＜0.05；**表示差异显著p＜0.01；以下同）
表2显示，大专组与本科组只在总积分上存在显著性差异，中专组与大专组及本科组在创新精神方面存在显著性差异，另外中专组与本科组在总积分方面也存在差异，在自信心、人际关系、情绪调适方面均不存在显著性差异。
表3 男性(n=127)与女性(n=70)的差异显著性检验
因子组别 平均数 标准差 T值 P值
创新精神 男性 31.1339 3.488 1.99 0.048*
女性 30.0714 3.762
自信心 男性 18.1024 2.481 2.11 0.036*
女性 17.2857 2.814
人际关系 男性 22.7323 3.864 0.43 0.667
女性 22.4857 3.810
情绪调适 男性 34.1497 4.975 2.36 0.019*
女性 32.2857 5.859
四因子总积分 男性 106.1181 9.015 2.79 0.006**
女性 102.1286 10.579
（三）性别与各因子及总积分的显著性检验
对性别中的男性与女性进行各因子及总积分的显著性检验，结果见表3。
表3显示，男性与女性在创新精神、自信心、情绪调适以及总积分方面存在显著性差异，在人际关系方面差异不显著。
（四）班主任与各
因子及总积分的显著性检验
对班主任中“是班主任”与“不是班主任”进行各因子及总积分的显著性检验，结果见表4。
表4显示，“是班主任”与“不是班主任”在人际关系方面存在极显著性差异，其他方面差异不显著。
（五）校长或教导主任与各因子及总积分的显著性检验
对“是校长或教导主任”与“不是校长或教导主任”进行各因子及总积分的.显著性检验，结果见表5。
表4 是班主任(n=70)与不是班主任(n=127)的差异显著性检验
因子 组别 平均数 标准差 T值 p值
创新精神 是 31.1714 3.208 1.20 0.232
不是 30.5276 3.813
自信心 是 17.7000 2.866 -0.44 0.657
不是 17.8740 2.494
人际关系 是 21.5857 3.903 -2.93 0.004**
不是 23.2283 3.687
情绪调适 是 32.9143 5.912 -1.11 0.267
不是 33.8031 5.036
四因子总 是 103.3714 9.807 -1.42 0.157
积分 不是 105.4331 9.698
表5 对校长或教导主任“是”(n=89)与“不是”(n=108)的显著性检验
因子 组别 M SD tp值
创新精神 是 31.3820 3.591 2.23 0.027*
不是 30.2407 3.576
自信心 是 18.0562 2.451 1.18 0.238
不是 17.6111 2.758
人际关系 是 22.8876 3.915 0.81 0.421
不是 22.4444 3.777
情绪调适 是 35.4607 4.343 4.96 0.000**
不是 31.8611 5.596
四因子总 是 107.7865 8.510 4.19 0.000**
积分 不是 102.1574 10.028
表5显示，“是校长或教导主任”与“不是校长或教导主任”在创新精神、情绪调适、总积分方面存在显著性差异，在自信心与人际关系方面差异不显著。
四、讨论
教师肩负着培养下一代的责任，教师的心理素质对学生素质的培养起着非常重要的作用[5][6]。本研究通过对学校的教师和校长进行调查，从创新精神、自信心、人际关系、情绪调适等方面，研究学校教师和校长们的心理素质状况。
研究结果显示，创新精神方面与教师们的学历有关。中专组与大专组存在显著性差异，中专组与本科组存在极显著的差异，而大专组与本科组差异不显著。这也验证了前人的研究[7]：创新性高的人大凡都有高智商，而大凡能读大学的人一般都有中等偏上的智商水平。因此，选择大专或本科以上学历的人从事中小学的教学工作或许对学生的创新教育更有帮助。
对教师性别的调查结果显示，在创新精神、自信心、情绪调适等方面存在着男女性别的显著性差异。男性在上述因素的得分普遍高于女性。这一结果有待进一步地分析。
在人际关系方面，达到显著性的变量是“班主任”。调查数据显示，“是”与“不是”班主任在人际关系方面存在极显著的差异，而且“是班主任”在得分上低于“不是班主任”的，难道班主任反而在人际关系方面的情况更不如其他人吗？这一结果有待做进一步的研究。
在情绪调适方面，达到显著性的变量是“校长或教导主任”。对“是”与“不是”校长或教导主任的差异显著性检验结果显示，校长们还在创新精神方面与普通教师存在显著性差异。由于本研究抽取的校长被试主要是男性，因此这是否也影响了各因子在性别检验上的差异，导致在性别检验中出现男性得分普遍高于女性。
在所有因子的总积分上，“是”与“不是”校长或教导主任存在极显著的差异，而且校长们的积分普遍高于普通教师。这一结果提示我们，校长们具有更好的心理素质，在创新精神、自信心、人际关系以及情绪调适等方面处于更良好的状态。
上述的研究结果启示我们，校长们具有更良好的心理素质。因此，进一步研究校长们的心理素质并加以完善，设计一些有效的心理素质培训计划及方法，对广大教师进行培训，是我们从事教师培训工作的人员值得思考的问题。
五、结论
（一）创新精神方面，大专组、本科组与中专组存在显著性差异，前面两组比后一组有更高的得分。
（二）对教师的性别调查显示，男性在各因素上的得分普遍高于女性，并在创新精神、自信心、情绪调适方面存在显著性差异。
（三）人际关系方面，班主任比不是班主任的得分更低，并呈显著性。
（四）校长或教导主任与普通教师相比，在情绪调适与创新精神方面具有显著性，并在各因子及总积分上普遍高于普通教师。
【参考文献】
[1] 贾晓波.心理健康教育与教师心理素质[M].北京：中国和平出版社，.
[2] 沃建中.教师素质对学生心理的影响[J].广西右江民族师专学报，,(5).
[3] 查有梁.判定教师素质的三种检验方法[J].中小学管理.,(9).
[4] 李凌，缪晓春.“中小学生心理健康”公众观的调查和分析[J].心理科学.2000,(5).
[5] 邓智海.素质教育在西方[M].天津：天津社会科学院出版社，2000.
[6] 张大均，郭成.探索教学心理规律，开展心理素质教育研究[J].西南师范大学学报（人文社科版）.2000,(6).
[7] 黄希庭.心理学导论[M].北京：人民教育出版社，1991:5.
教师心理素质状况调查与研究
一、前言我国的素质教育改革已经进行了许多年，社会整体发展以及人的全面发展对教育事业的发展、对教师提出了更高的要求。可是，有关教师的心理素质方面的研究资料却很少。偶尔能找到一些教师心理健康状况的调查，但也只是做一些粗略地统计，没有太多进一步地调查与研究[1]。教师肩负着培养下一代的责任，教师的心理素质状况对学生素质的发展将产生重要影响[2][3]，因此教师心理素质的研究显得尤其重要。
本研究的目的是调查与教师心理素质有关的因素，并研究相关的影响条件，试图为帮助我们提高教师培训工作的质量提供一些参考意见。同时，本研究还希望通过对教师心理素质这一研究领域的细微探讨，能够引起同行们对这一应用领域更多的关注。
二、方法
（一）问卷编制参阅文献，设计一些与心理素质有关的因素，比如创造性、自信心、情绪调节、人际关系、责任心等，再参照国内外有关心理方面的量表[3][4]，经过选择、修订与补充设计出一套有48道题的问卷。将此问卷在一个随机选取的小样本（140人）中进行初测。根据因素分析的.结果，删除量表中共同度低的测题，获得的正式问卷由28道题组成，共有四个因子，分别是创新精神、自信心、人际关系和情绪调适。检验其结构效度为0.63，分半信度为0.75。
（二）对象
共发放问卷250份，回收有效问卷197份，有效回收率78.8%。调查对象主要是在教育学院接受脱产或短期培训的学员，他们是来自广西各个市、县、乡的学校的教师和校长。其中男性127人，女性70人，大多数来自于中学，2/3的人年龄在20～35岁之间，大专文化程度占50%，普通教师约占3/5，其中担任班主任工作的占1/3。
（三）数据分析
对回收的有效问卷采用SPSS软件进行统计分析。
三、结果与分析
（一）对创新精神、自信心、人际关系及情绪调适等方面有影响的变量
以创新精神、自信心、人际关系、情绪调适各因子以及量表总积分为自变量，以学员的性别、年龄、职称、工作单位、班主任、年级组长、校长或教导主任及学历等为因变量进行逐步选择法多元回归分析，显著性水平α＜0.05。结果见表 1。表1中只列出了对教师心理素质有显著性影响的变量。
表1 对各因子有影响的变量的分析指数
附图
表1显示，对创新精神有显著影响的变量是学历；对自信心有显著影响的变量是性别；对人际关系有显著影响的变量是班主任；对情绪调适有显著影响的变量是校长或教导主任；对四因子总积分有显著影响的变量是校长或教导主任。
（二）学历与各因子及总积分的显著性检验
对学历中的中专组、大专组及本科组进行各因子及总积分的平均数进行多重比较，因为高中组人数太少，这里没有对它进行检验。结果见表2。
表2 中专组(n=49)、大专组(n=106)和本科组(n=39)的显著性检验
因子组别 平均数 标准差 比较结果
创新精神 中专组 29.6122
[1] [2] [3] [4] [5]
关于卫生和环境状况调查的社会实践报告
在本学期暑假中，我们进行了一次以“北京市卫生和环境状况”为主题的社会实践，通过这次的社会实践活动，我们走访了相关的单位和部门，搜集到了我们自己认为较为真实的资料。这不仅仅对于社会实践活动有一定的帮助，对于我们自己来说也是收益非浅。这次活动之中，虽然我们竭尽全力的搜集我们所能找的的资料，但是对于这次的活动也仅仅是让我们基本满意。
这次社会实践活动的小组成员是由我和留宇慧同学组成，当然人员是很有限的，也就对我们的社会实践调查有一定的限制，我们所调查的一些资料基本上仅限于我们的居住地，延庆县和海淀区和丰台区，自然就缺乏了一定的代表性，但是我们的`数据和资料是亲力亲为的相信可以弥补这些缺陷的。
本次社会调查实践活动内容主要有三项内容：
一 北京市卫生建设调查
二 公民综合卫生素质调查
三 北京市防疫工作
在这三大项的调查工作中，我们竭尽全力，遇到了不少的困难，当然也就克服了不少的困难，让我们收益非浅。
在北京市卫生建设调查中，为了了解北京市近五年来的卫生发展状况，我和刘宇慧同学相继走访了北京市延庆县石合营社区居委会，和北京市丰台区人民政府卢沟桥街道办事处，及一些餐厅，如新城服务楼，天外天烤鸭店等一些相关的单位和社区。通过这些单位和社区的走访，我们已经调查了居民健康教育状况，城区除四害，及爱国卫生运动的实施状况，餐饮业的卫生状况。
在这一项调查工作中还是比较顺利的，基本上我和刘宇慧同学都没有受到太大的阻力，大多说情况都能顺利的了解我们所需要的情况，我想也是因为我们选择的单位大多数均为我们所熟悉的吧。
在《国家卫生城市标准》实施具体实施情况的调查中，我走访了海淀区卫生局了解情况，但在调查初步就被相关人员以“这一情况归环卫局管”的理由拒绝了我的调查，因为只有一份介绍信，当我再去环卫局时又被以证件不符合标准的理由没能进行调查，而且态度很不好，让我十分反感。我只得回到所在地区的居委会搜集了这方面的一些资料汇总了一份调查报告。除此之外，这一项工作的调查都是我们这几年的所见所闻所感，如此而已。
公民综合卫生素质调查中，主要是以问卷调查方式，向城市居民发放《综合卫生素质调查表》，发放调查表对象主要是以我们熟悉的地区为主，比如说我的调查表主要发放在所居住的青塔小区及附近的研究所单位里的人员所填写的，而刘宇慧同学的调查表主要是以她高中的同学及父母的单位的人为主，这样做的最大的好处就是我们所发放的调查表都可以收来，但是这样做也有一定的弊端，就是人员集中，不能有很好的代表性，因此我和刘宇慧同学也在不熟悉的人群中间发放调查表，以求我们的数据更准确，更具有代表性。但是所能收回来的调查表是有限的，有相当一部分的人并不愿意配合我们的工作。这就进一步增加了我所调查的难度，但是我们还是竭尽全力的收回了我们所能收回的调查表，因为我们希望我们可以更好的完成这一项工作。
在北京市防疫工作的调查中，主要包括非典时期城市防疫工作，及其他疾病的防疫工作。
水质调查社会实践个人工作总结
十天的xx水质分析调查暑期社会实践很快过去，但短短的十天让我成长许多许多。社会实践让我们这些在象牙塔里的学生走出校门，接触这个陌生的世界，从此扛起肩头的那份责任。
水，是生命的源泉，而今水资源紧张、水环境恶化、水利用不合理等为特征的水危机，已逐渐成为影响经济、社会可持续发展的重要制约因素，生命在呐喊啊。上海中国馆中水元素贯穿始终，不仅是中华民族精神的影射，更重要的是呼吁全球保护水资源的行动。7月24日上海世博会的长江水生生物养护展向世界呼吁着保护环境，保护水资源。能通过实践活动，在提高个人素质，加强团队合作能力的同时，为保护水资源献出自己的一份力，为改善xx流域水质做一份努力，我是那样的自豪。“我在实现我的社会价值，我在填充生命的记忆。”是这次暑期社会实践在我的大脑里植入了这个理念，我在成长。
暑期社会实践的坚艰辛的，6：30集合，乘两个多小时的车去取水点取水，在烈日下做问卷，回学校后则马上起实验室开始实验，满满的一天行程，很累。但成功的花需要汗水的浇灌。走在37度高温的街道上，当衣服被汗水浸湿时，当干燥的嘴唇还得不停地向行人介绍保护水资源的重要性，却没有时间喝背包里的水时，当汗水滴进双眼而一并带出泪花时，多么想退却，多么想放弃。但我必须坚持，因为这是我的责任。所有的累在得到的成果中消除。
十天的暑期社会实践中遇到了很多困难，怎么办？闯过去，因为年轻的我们不服输。记得有一个人曾说过：“没有人可以打败你，工作总结除了你自己。”问卷调查并不是想象的那样容易，一次又一次被拒绝，深吸一口气，抬头，微笑，我们继续。实验不再是实验课堂上验证性的实验，而是我们自己去摸索，去发现的.探究性实验。刚开始时的一些疏忽造成了整个实验的失败，我们镇定的寻找原因，没事，重新来。为了使测得的数据更加准确，对水样需进行十几次甚至二十几次的反复测量，没关系，我们继续。没有人能帮我们，除了我们自己，社会实践让我们学会独立，学会去承担。我们用自己的力量去克服困难。
当然，这离不开团队的合作。有人曾问：“一个人能干什么，而一个团队又能干什么？”我明白，每一个队友都明白，我们是一个团队，我们有着共同的目标，我们可以相互依靠，相互鼓励，我们可以创造奇迹。当为取水在堆满乱石的陡峭江堤上行走，我们十指相扣时；当问卷一次又一次被拒绝之后，队友们相互鼓励时；当披着星光，拖着疲倦走在回寝室的路上，却大声说笑时……我切切实实的感受到团队赋予我们每个人的动力。
暑期社会实践的这十天里，与队友们一起努力地十天里，挥洒着汗水，挥洒着激情，一切的付出在取得江水的那一刻，在行人同意帮忙做调查问卷的那一刻，在测定准确实验数据的那一刻得到了回报。在这十天里，我也收获了许多许多。我学会了去包容，去理解，学会了相互帮助，相互关心，学会了去承担，去努力，也学会了坚持。但同时我们也认识到，自己的力量是渺小的，我们仍需不断努力，不断提高自己，这样才能更好的服务社会，创造自己的价值。我会继续努力
污染源调查社会实践个人心得
持续了一个星期的社会实践结束了，总归来说还是有收获的，虽然只是一个小小的社会实践，不会对社会有很大的贡献，至少是尽了一点绵薄之力，我想更多的是对自己的一种锻炼，一个机会。大学时光是短暂的，难得有一两次社会实践，以后的人生道路上会有很多的挑战，比社会实践难多了，大学里有更多的回忆也不错。
社会实践主要有一下几点体会：
一、文化素质的重要性
从小到大，从不懂事到懂事，明白了为什么要立志成为有文化有道德有思想的新一代青年，为国家做贡献对于幼龄来说好像是一句可笑的空话，长大了就发现，养活自己都难，更何况为国家做贡献。只有具备充足的墨水才能让自己衣食无忧，同时为国家的经济建设做了小小的贡献，企业很伟大，为国捐出不少的税收。
在此次社会实践中，没有一定的专业基础知识是不可能完成的。哪怕做实验用到的药品、仪器，实验的注意事项都要熟悉，这是从初中开始到现在长期慢慢积累下来的，做实验讲究的就是做的越多越好，做得越多就越熟练，把扎实的理论运用到实验中来。做实验是很讲究步骤的，做错其中一个环节（细节），可能整个实验都要重做，马虎不得。
二、团队合作的能力
社会实践团是一个整体，需要大家共同协调配合，既要分工，又要合作，这就是分工合作的重要性的简单由来。一个人不可能独揽大局，xx也不能一个人下结论。现在抓紧锻炼能力，毕业后可就来不及了。当我们在做一个做实验的过程中，讲究办事效率，要不紧不慢，避免出差错，精神高度集中。比如，这个实验需要什么样品，你帮我去拿，我先在这里配好溶液，你找好了，我马上就可以做下一步，这是最简单的分工合作。当然还要团结，整个团队的心要朝一个方向，就是把社会实践做的更好，所以自己不能放松自己，不能因为任务繁重而懒做。讲到这里，我想到了一个很重要的.体会。就是…
三、吃苦耐劳的精神
吃苦耐劳向来是中华民族的传统美德，也是做人的必修课。哪怕是有钱人，创业成功的人也经历了一段不朽的传奇人生，靠吃苦长大的，即使是明星，家财亿贯，以前和如今都面临着巨大的压力。作为大学生，不培养吃苦精神，以后没那份能力是不可能成功的，都说大学生创业艰难，万事开头难，十有八九是失败的。比起环境监测站的工作人员，我们这点做实验监测南明湖水质的工作量根本不算什么，微乎其微，他们的工作量比我们大几十倍。我们跑上跑下，走来走去，不停的做实验，早出晚归，有时候一天吃两顿，也不算什么，多少人早就经历了这一道坎，我们还嫩着呢，稚嫩的大学生。所以我们从小事做起，逐渐培养自己的责任心、自信心、克服心，锻炼自己的承受能力、抗压能力、应变能力。就算是女生，也是如此，现在的时代，没文化就被人看不起，努力学习文化知识是现在所有学生的义务，也是对自己的负责，其实最主要的还是看自己的态度。
把社会实践发扬广大，力争做大做好。准确培养大学生素质，撇弃应试教育，不要完全撇弃，以素质教育为主。充分发挥学生的实践能力。让中国学生与外国学生的实践能力差距减小，我想中国才有希望更猛更快发展。
摘要：
在现如今大力提倡知识与经济同步发展的时代，仅仅掌握一项相关的专业性知识是远远不够的，各方面的素质也很重要。尤其是在教育行业，任职教师的素质状况对于学生、学校乃至整个国家都至关重要，他直接关乎着其在教育学生时是否能够足够充分地认识到自己的责任。经多方调查考证，调查结果表明对于学前教育专业，其任职教师的各方面素质水平是要求属于中等偏上的。加强对其教师的素质训练和考核，注重进行学习互补，采用鼓励政策使其教师感到被认同，产生对于自身职业的成就感等对于各中等职校来说，是解决其教师素质存在问题的关键方法。
关键词：
学前教育教师素质;重要性;解决方法
从古至今，古老的教育观点延续至今，“应试教育”一直注重对于学生应试知识的训练，以及职业技能的培训，素质教育实施较缓慢。但是在教育不断发展的经济时代，社会需要的是具有较高的素质观念的专业人才，因此本文对从事学前教育的教师的素质情况进行分析探讨，并给出建议。
1对于从事学前教育的教师的素质情况的概述
我们分别对不同地区的十所该类学校的学生和老师，采用随机调查的方式进行问卷调查，并对结果进行分析，得出以下结论：
1.1关于职业道德
调查结果显示，在专业素养方面，学前教育专业的教师整体状况良好，除了少数的教师存在不足外，总的来说，其职业道德的平均值相对较高。
1.2关于教育事业方面的价值观
通过对调查结果的分析可知，在学校学生结构的问题上，大部分教师持“学困生偏多”的观点，不过整体来说，多数老师认为自己有足够的能力和正确的态度在对待学困生的教育方面，少数的教师则在如何对待此问题上表示没有信心、对待学困生很无奈等。
1.3关于能力
根据调查可以发现，80%的任职教师是很合格的并且素质水平中等偏上，其足以胜任教师的教学工作，并且在某些专业知识方面有较高的教学经验，教学时更加娴熟。据分析，他们只是欠缺实践的能力。总而言之，学前教育专业的教师整体素质水平是属于中等偏上的'，但也有部分教师拉低了教师的整体素质水平。据分析结果统计，学前教育教师在管理学生经验比较丰富，并且在日常的教学积累中，他们有属于自己的一套教育学困生的经验方法，这是非常值得借鉴学习的地方。不过也有小部分的教师由于缺乏经验，在教学工作上有所欠缺，因此，本文将针对这类教师的调查仔细分析，找出其存在的问题并提出自己的建议。
2.1科研经验不足
由于工作环境和学校能力等原因，该类教师在科研方向没有什么大的发展，参与过相关科研的也是寥寥无几，仅有的几个有过科研经历的教师，也大多是为了学校评职称而做，且多数都是学术性的研究，而非关于其专业的研究。
2.2工作热情不高
据调查，从事学前教育的教师由于收入不高，且国家暂时没有针对该类教师的奖助政策等，不仅使得这方面的人才大幅度流失，也打击了教师的工作热情。此外，有小部分教师对于教育失去信心，认为自己的努力无济于事，他们对于成绩差的学生有一种错误的判断，认为自己的努力对于学困生来说起不了作用有挫败感，从而对自己的能力失去信心，从此一蹶不振。2.3缺乏实践能力在学前教育专业，大多数学生没有实践的机会和能力，他们完全靠教师的讲解和传授来丰富自己的知识储备，但是，在问卷调查中，有一半的教师表示自己其实最生疏的就是相关专业实践类的教学，只因他们本身也很少有去企业进行相关实践的机会，所以对于这方面的知识没有积累，这就会影响教育效果。
3如何提高学前教育教师的素质
针对上述三种存在的主要问题，现提出如下几点相应解决办法和建议。第一，学校应该合理地安排对于其教师队伍的培养，应该鼓励他们多多参与研究，并设立奖励制度，对于有价值的研究成果进行鼓励。安排其教师与相关职业的教育专家接触、合作的机会，比如邀请专家来校进行讲座，增加一些项目研究的合作，让教师在合作中增强科研能力，丰富科研经验，跟着专家学到更多的相关知识，并且针对其教师遇到的困难或短板，提出建议，以此来使其教学素质得到提升。第二，关于部分教师不能正确看待学困生的问题，应该对其进行劝说，鼓励和指引，使其能够适应当代的教育形势，并对自身的情况进行调整。还应使对于学前教育教师的评价系统更加合理化，剔除以前传统的评价系统里的弊端，并且通过一系列的奖励的措施，激发教师的教学信心和热情，使他们能更深层次地感受到被认同的感觉，从而提升教师的素质。第三，根据调查显示，在以往的学校传统里，教师都是通过去学习进修来提升自己的能力，但是对于学前教育教师来说，他们最缺乏的是相关的职业经验，而非理论基础知识，因此应该给这类教师去实践进修的机会，以提升教师的素质。
4结束语
综上所述，学前教育的教师队伍综合素质参差不齐，本文通过大量的问卷调查，对其进行分析并找出其不足的地方，最后笔者给出了自己的建议，希望能够对进一步提高学前教育教师的整体素质水平有所帮助。
参考文献：
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[2]周谈辉.职业教育师资培育[M].三民书局,1985.
[3]李聪莉.21世纪美国职业学校教师专业发展初探[J].外国中小学教育,,(9),11-13.
教育信息化“先行者”需注重专业发展
――山东省高中信息技术教师专业素质状况调查报告
作为教育信息化的“先行者”，高中信息技术教师担负着重要的使命。高中信息技术教师能否适应信息技术教育发展的需要?能否有效促进信息技术课程的实施及学生信息素养的提升?能否顺应时代变化对自己进行科学、动态的定位并主动发展?为了解其素质状况，我们构建了高中信息技术教师专业素质结构体系，据此编制了调查问卷，通过网络和现场集中对山东省17个地市的502名高中信息技术教师的专业素质进行了调查。每个地市按照约20%的比例发放问卷，共发出问卷560份，回收521份，有效问卷502份。
基本情况
502个有效样本的基本情况如下：
1.性别：男、女高中信息技术教师分别为230人和272人，所占比例分别为45.8%和54.2%。
2.年龄：年龄小于25岁的高中信息技术教师有12人，占2.4%;25岁―35岁的有362人，占72.1%;36―45岁的有126人，占25.1;年龄大于45岁的有2人，占0.4%。
3.工作位置：工作学校在乡镇的有73人，占14.5%;在县城的有328人，占65.3%;在17个地级城市的有83人，占16.5%;在省会城市的有18人，占3.6%。
4.学历：具有本科学历的占86.7%，另有11.6%的教师具有学术研究生及在职研究生学位。
5.职称：具有中学二级、一级职称的教师有241人、224人，分别占48.1%、44.7%，中学一级及以下职称的教师占调查总数的95.4%，具有高级职称的教师只占4.6%。
突出问题
教师自我发展意识淡薄，专业素质存在差异
通过对调查数据进行分析，进一步明确山东省高中信息技术教师的专业素质存在如下突出问题。
1.教师对学生的情感投入较少，自我发展意识淡薄。
对于影响自身课堂教学水平的首要因素，在502位调查对象中，193位教师(38.4%)认为是“自身素质”，126位教师认为是“学生态度”(25.1%)，114位教师认为是“学校态度”(22.7%)。相对较多的教师认为“自身素质”制约着教学水平的提高，这一方面表明高中信息技术教师对自身的教学水平有着比较清醒的认识，另一方面反映出这部分教师难以有效地开展课堂教学，换言之胜任力较差，这应该引起足够的重视。
在调查中，当向调查对象询问“从事的工作是否重要”时，56.4%的高中信息技术教师认为自己从事的工作“非常重要”，19.7%的教师认为“不重要”或“可有可无”，23.9%的教师“不确定自己从事的工作是否重要”。
调查显示，只有42.3%的高中信息技术教师经常关心学生的生活、学习情况，34.3%的教师“不太关心”或“偶尔关心”，23.3%的教师认为“心有余而力不足”。半数以上的高中信息技术教师对学生缺乏情感的投入，这是影响教师专业发展和学生全面发展的重要障碍。
关于“如何对待自己的专业发展问题”，67.3%的高中信息技术教师表示“经常考虑，但没有规划”，18.1%的教师“从未考虑”或“偶尔考虑”，只有14.5%的教师“经常考虑，并有详细规划”。这表明大部分高中信息技术教师自我发展意识较为欠缺。
调查显示，68.3%的教师“经常”或“总是”主动学习一些软硬件技术，30.7%的教师“偶尔”主动学习软硬件技术，14.3%的教师“从不”主动学习软硬件技术。由此得知，半数以上的高中信息技术教师具有较强的学习意识，但也有不少教师学习意识淡薄。
2.学科知识、教育学知识及实践知识比较欠缺。
学科知识在高中信息技术教师专业知识体系中是“主干”与“核心”。调查显示，98.8%的教师能够驾驭《信息技术基础》必修模块，73.7%的教师能够驾驭《网络技术应用》选修模块，62.9%的教师能够驾驭《多媒体技术应用》选修模块，46.0%的教师能够驾驭《算法与程序设计》选修模块，22.7%的教师能够驾驭《数据管理技术》选修模块，只有2.8%的教师能够驾驭《人工智能初步》选修模块。整体而言，高中信息技术教师比较欠缺“算法与程序设计”、“数据管理技术”和“人工智能”等方面的知识。
高等林业院校在校大学生信息素质状况调查论文
关键词：高等林业院校 学生 信息素质
摘要：通过问卷调查方式对林业院校在校大学生信息状况进行调查，归纳出学生信息素质的现状.分析成因，并提出相应的解决办法。
1导言
21世纪，社会的信息化成为必然，信息已经成为当今社会必不可少的重要资源。利用信息技术获取所需要的信息的能力，是信息社会中的必备素质。作为普通高等林业院校的学生，将成为新世纪我国林业科技开发和应用的生力军，必须具备良好的信息素质，以适应社会信息化的快速发展，并有所作为。
为了更好的了解林业院校学生在校的信息素质情况，加强林业院校学生的信息素质和信息素质教育过程中的针对性，我们于底在所在学院开展了一次学生信息素质的随机抽样问卷调查。本次问卷调查采用在校园范围内现场发放问卷方式，在学生填写问卷之前，向其简单说明此次调查的目的、要求以及在填写问卷时需要注意的一些事项，在学生独立填写完成之后当场收回问卷。共发放问卷500份，最后收回的有效问卷为475份，有效回收率为95.00%。以下是调查结果及相关的统计分析。
2调查结果和统计分析
1.1林业院校学生的信息意识
信息意识是指人们对信息具有的一种特殊的、敏锐的感受力和长久的注意力、是人们对信息的一种内在的、专注的心理倾向。对于大学生的信息意识的教育和培养，可以使他们能够从海量的、平常的信息当中获得有价值的内容。因此可以说，正确的信息意识对于人们的学习、生活和工作具有强大的作用。从调查的结果分析：林业院校的学生已经具备了一定的信息意识，但并不十分明确，这一点巫待加强。
1.1.l信息活动频率
对于绝大多数的在校大学生而言，图书馆和互联网是两个最主要的信息获取来源。从表1提供的数据中不难看出，学生在本学期都能够偶尔，甚至经常性的使用网络和图书馆，这说明：对于这两大信息源学生还是能够进行一些利用，但利用程度不高。
1.1.2信息活动目的
问卷中，对于学生上网和去图书馆的目的均设计成多项选择。从表2的统计结果中可以看出，林业院校的学生中有超过半数的学生能将“查阅资料解决学习、生活问题”作为上网的目的;但是同时我们也可以看到，只有6.32%的学生通过网络来进行“科学研究和撰写”，说明学生对于互联网的利用还是相当有局限性的。从表3的统计结果来看，占最高比率的'是“找一个安静的学习环境”，其次分别是“查找资料”和“浏览非专业书刊等”，且两者的比例差距很小，这从一个侧面反映出学生对信息活动的目的性不明确，这也与学生的信息意识不强有关。
1.1.3信息获取途径
随着科技的不断进步，获取信息的渠道也越来越多元化。就表4所反映的情况而言，林业院校的学生获取信息的最主要途径仍然是通过“阅览图书馆的书刊和报纸”，其次是通过互联网的检索，而使用数据库的比例只有26%;在表5中，学生学习的主要资料是“教科书”，其次是“图书馆的书刊资料”，而对于网络资源的利用不到半数。这两项显示出：学生在获取信息的途径上虽然已经开始利用网络等现代化信息工具，但是利用的程度还是偏低，说明学生的信息意识不强。
1.2林业院校学生的信息能力
信息能力是指人们获取信息、处理信息、利用信息和创造新的信息能力，它也是当代大学生必备的技能之一。具体来说，信息能力包括对信息的获取能力、利用能力和评价能力等。
1.2.1信息技术的应用能力
信息技术能力是信息能力素质的基础，因此在问卷中涉及的也比较多，反映出来的间题也是多方面的。从表6所提供的数据来看，首先值得肯定的一点是在操作系统、浏览器和搜索引擎的使用方面，接受调查的学生100%的达到了“会简单操作”及以上的水平，说明林业院校的学生对于常用的信息软件工具掌握的较好;但是对于办公软件和网络数据库的使用，仍然有很大的欠缺，尤其是对于一些常用的网络专业数据库检索系统(中国期刊网、EBSCO)等只有3.16%的学生能运用自如，相比之下，有31.58%的学生不会使用，这表明学生对于专业信息软件的应用能力较差。
1.2.2信息获取能力
信息获取能力主要是指人们对于信息的搜集能力。从表7的统计数据中，我们发现有2.11%的学生完全不具备信息获取的能力，另外有超过半数的学生这方面的能力不强。
表8^’10则分别对影响学生获取信息的因素作了统计和归纳。表10中数据也很能说明问题：有62.11%的学生是由于“不熟悉信息源”而影响到信息的获取，说明学生的信息检索能力较差。此外，由于“上网条件有限”和“图书馆资料不全”等原因的比例也较高，这也需要引起重视，注意改善林业院校网络环境、增加信息资源。
1.2.3对信息的处理、利用和评价能力
如何从大量的信息中鉴别出真正有效的信息，整理并对自身的工作产生作用，这是信息能力的核心所在。表11中显示出：大多数学生对于信息的判断、利用只达到了“一般”水平。而且，对于专业信息的利用情况更差一些。总体而言，林业院校的学生在处理、利用和评价信息，特别是专业信息方面的能力一般，需要加强。
1.3林业院校学生的信息道德
信息道德作为信息素质的一个主要组成部分，以往并未引起足够的重视，但是作为在信息活动中调节和维护信息用户之间的行为规范，其地位日益重要。在本次问卷调查中，从信息道德的知识和行为两方面来对林业院校学生的信息道德情况加以考察。表12的数据显示：林业院校的学生当中，有半数以上的学生缺乏信息道德方面的知识。在信息道德的行为方面，从表13的数据看，对于“引用他人已发表的作品是否注明出处”，只有4.21%的学生选择“总是”，而有9.47%的学生选择“从不”，这说明学生不太尊重他人的研究成果。从对其他几个问题的回答来看，
大多数的学生还是能够遵守网络的一些规范，说明对于一些危害别人的网络行为有一定的自我约束力，但是其中还是有很大的不足。如有31.58%的学生在“是否发送过垃圾邮件”中选择“总是”，还是很说明一些问题的。概括起来，林业院校学生的总体信息道德素质水平不高。
从以上调查结果的分析看，林业院校的在校学生虽然已经具备一定的信息意识，但在信息能力和信息道德素质两方面的水平普遍偏低，需要提高。
3调查的启示
3.1加强和重视林业院校学生的信息素质教育
现在大多数的林业院校都是由专科性学院发展起来的，与传统的综合性院校相比，肯定还有差距，在信息素质的培养和教育方面也存在着这样的问题。因此首先应该充分的认识到信息素质的重要性，为学校的信息素质教育设立明确的目标和课程，使学生在校期间得到系统的信息素质方面的教育和培养。
3.2开展多层次、全方位的信息素质教育活动
所谓多层次的信息素质活动是根据学生的不同层次和需求，来进行信息素质方面的教育，并且循序渐进，逐步提高学生的信息素质。比如对于新生，可以通过人馆教育等方式使他们掌握最基本的获取文献信息的能力与信息接受意识;对于二、三年级的大学生，可以通过开设文献检索课使其掌握信息检索的基本原理、基本思路和基本方法等;对于高年级学生和研究生，则可以通过与所学专业相结合的方式，引导其获得与专业相关的信息检索的技巧和方法，以期对其进行科学研究等有所帮助。
而全方位的信息素质教育是只必须要将信息素质的3方面内容的教育全面开展起来。通过用户培训和开设文献检索课的方式来增强学生的信息能力和信息意识;同时对于信息道德的培养也不能忽视，比如可以将其与对学生进行的公民教育、法律教育和思想政治教育相结合，应该也可以取得一定的效果。
3.3努力提高学校尤其是图书馆的信息环境
根据问卷调查的结果，校园和图书馆信息环境对于学生信息素质的培养和提高也会产生一定的影响。因此应该注意构建良好的信息环境。如图书馆作为高校的文献信息中心，向读者提供各种文献信息服务，只有切实加强文献资源建设才能使图书馆真正成为教学、科研和信息素质教育的中心。同时必须提供检索使用的计算机、完善学校网络等硬件设施，使学生在使用网络和图书馆的资源上没有障碍。
除了以上提到的信息环境的“硬件建设”之外，还应该重视软件环境的建设。首先应该建立一支具备良好信息素质的专业队伍，包括图书馆工作人员、用户培训人员和专职、兼职的文献检索课教师，使其成为学生在信息活动中的引导者和教育者。同时，还应该积极加强图书馆的软件网络建设，建立图书馆的主页，设立馆藏概况、读者指南、服务项目、公共书目查询、数据库检索、常见问题解答、学科导航等栏目，使学生通过网络就可以享受到图书馆的各种信息服务。
打破刻板印象
老年理财调查个人总结
团队成员 陈思煊
在我的印象中，理财是只有年轻人会做的事。所以当我听闻我的爷爷也购买了一些理财产品之后，我有些震惊。在很多人的刻板印象中，老年人大多是脑筋转不过弯，只懂得传统的银行储蓄的一辈人；其实不是的。
近到我们自己的亲人，他们几乎都对自己的财产有着清晰的规划。在我们团队和南京市鼓楼区工商银行的经理对话之后，让我有了更深刻的认识。他提到许多老年人是亲自来到银行办理理财产品的，他们可能已经考虑到了未来的财产分割问题。为了规避子女间财产分割的矛盾，他们往往不会选择将自己的财产交由子女保管。同样的，他们也会选择让这些财产得到合理的升值。因此，对老年理财的探索和研究是有很强的现实意义的。这一点在我们确定了社会实践选题之后，给了我们很大的信心。
经过了严密的'资料查找和设计问卷阶段，我们踏上了发放问卷的漫漫长路。由于我们的对象是老年人群体，我们每一份问卷都是一次深入访谈――我们需要询问老年朋友的情况，然后根据回答，由我们来填写问卷，以避免有些老年人可能有视力、听力、认字或写字的障碍。这样一来，我们每完成一份问卷，就要花费相当多的时间来进行访谈。我们团队只有五个人，去了玄武湖公园、南大鼓楼校区和迈皋桥进行了六天的问卷调查，实在是身心俱疲。纵使有玄武湖上悠悠的荷香和鼓楼校区郁郁葱葱的树荫，也缓不了我们每天浑身大汗。
虽然累，但是在问卷调查的过程中我们收获到的，是之前远远想象不到的。我们遇见了非常非常多愿意和我们倾吐的老年朋友。其中有向我们吐槽养老金待遇太低，只能够基本生活费更别谈理财的退休工人；也有向我们感叹共产党领导着新中国发展迅速的经历过抗战的老红军；还有向我们倾诉家里子女还没有出息，心里很不放心的新退休阶层。各种各样，千差万别。不同年龄、阶层、文化层次、健康状态、思想性的老年同志们，让我们见识到了一个万紫千红的老年人的世界。这和之前我们心中对老年人的刻板印象完全不同。老年理财的现状也远比我们想象的要丰富得多。
我是负责宣传方面的，同时也是公众号推送的负责人。以前没有尝试过的自媒体图文编辑，在实践中也有了很大的进步。
这样一次社会实践活动，我相信我们“银河护卫队”的每一位成员都有了很大收获。现在，我能够说，我流下的每一滴汗水都是有意义的，肌肤吸收的每一份阳光都是青春的价值的见证。
关键词：黄梅戏发展
引子：
我国戏曲剧种数量繁多，随着我国社会的不断发展，文化更新频繁，传统戏曲艺术处境艰难，一些剧种已经“销声匿迹”，社会各界要求国家重视戏曲、保护剧种的呼声越来越强烈。
秀丽婉约的江南，曾经以温润细腻唱腔著名的黄梅戏也逐渐淡出人们的生活曾经红火的安庆黄梅戏剧团也陷入入不敷出、步履维艰的境地。
那么黄梅戏的发展究竟路在何方?
在安庆，黄梅戏文化的因子深深浸入城市骨髓，道地的黄梅戏小曲随处可闻。
七仙女徜徉在这自然与纯朴中，共产党创始人陈独秀在这里与世长存，诗人海子在这里高吟“我愿面朝大海，春暖花开。”在这毕业来临之际，为积极响应学校号召和提高自身对本土戏的认识，我对安庆黄梅戏进行一次调查与研究。
调查方式：问卷、走访，做好统计分析
黄梅戏简介：
黄梅戏，旧称黄梅调或采茶戏，是中国的五大剧种之一。
黄梅戏已有两百多年的历史，发源于湖北、安徽、江西三省交界处的农村，与鄂东和赣东北的采茶戏同出一源，其最初形式是湖北黄梅一带的采茶歌。
清道光前后，产生和流传于皖、鄂、赣三省间的黄梅采茶调、江西调、桐城调、凤阳歌，受戏曲青阳腔、徽调的影响，与莲湘、高跷、旱船等民间艺术相结合，逐渐形成了一些小戏。
经过一段时间的发展，又在吸收“罗汉桩”、青阳腔、徽调的演出内容和表演形式的基础上，产生了故事完整的本戏。
在从小戏过渡到本戏的过程中，曾出现过一种被老艺人称之为“串戏”的表演形式。
所谓“串戏”是指那些各自独立而又彼此关联的一组小戏。
这些小戏有的以事“串”，有的则以人“串””。
“串戏”的情节比小戏丰富，出场的人物也突破了小丑、小旦、小生的`三小范围。
其中一些年龄大的剧中人物需要用正旦、老生、老丑来扮演，这就为本戏的产生创造了条件。
也是今日黄梅戏的前身。
黄梅戏在剧目方面，比较有影响力的有《女驸马》、《荞麦记》、《告粮官》、《天仙配》等。
黄梅戏现状：
黄梅戏是安庆的一张名片，在安庆，无论是在狭窄拥堵的小街小巷，还是在那是有开阔的广场，或者是清淡雅致的公园，都可以见到那些黄梅戏爱好者的身影。
一把二胡、一个音响、一个麦克风就可以搭建一个舞台，几个年过半百的老者就是演员。
看着每位老者那孜孜不倦的态度和那乐此不彼的面貌，我不禁地翘起了大拇指，的确很令人敬佩。
但心中满满的担心的是黄梅戏会不会后继无人。
为什么唱的全是老年人，就连听的也大半都是老年人，那年轻人都上哪了，是不是都去听谁的演唱会了。
那么没有年轻人的传承与发扬，黄梅戏这门古老艺术还能撑多久呢?演员，黄梅戏的先驱者，在他们的不懈努力下，黄梅戏会走得更远、更好。
例如，对黄梅戏演唱艺术有突出成就的老一辈艺术家严凤英，他演的《天仙配》曾二度摄制成影片，轰动海内外。
而她还永远活在安庆这块热土上。
再如，中青年演员韩再芬，她在舞台上、银幕上和电视屏幕上展现了自己的英姿，引起了观众的注视。
另外，优秀的黄梅戏剧目更是层出不穷，如《天仙配》、《牛郎织女》、《打猪草》、《徽州女人》等等都得到了观众的好评。
但令人担忧的是“断代”的情况一旦发生，就意味着黄梅戏失去了大部分的宣传力量。
政府，黄梅戏发展的核心力量。
如果没有政府的支持，一切有关黄梅戏的工作不会这样有组织、有规律地进行，黄梅戏在前进的道路上就会迷失方向，其后果就是这一杰出艺术的消失。
黄梅戏在当地究竟能否得到普及呢?在调查中发现，市民还是支持政府的各项决策的，但黄梅戏普及的必要性不大这是普遍观点。
也相信政府的这些决策并非毫无用处。
总之，安庆黄梅戏现状有让人放心的一面，也有令人担忧的一面，但我相信在群众的支持下、演员的配合下、政府的协调下，黄梅戏能走出一条良性发展的道路。
黄梅戏院的改革发展：
据了解，黄梅戏院团改革始2底，主要措施是将原来的市级三个黄梅戏剧团整合重组为市黄梅戏剧院一团和再芬黄梅艺术剧院，各有侧重又互相配合：一团“守内”，主攻本土市场，维持黄梅戏生机;再芬剧院则“攻外”，打造精品，实施走出去战略。
安庆黄梅戏剧院一团接收了原三个剧团的所有离退休人员，总人数达274人，其中，在职职工仅110人。
与企业合作创建黄梅戏会馆，将黄梅戏表演常态化，成为培养青年演员的主要阵地，提高了演员收入。
再芬黄梅戏剧院则卸下“包袱”轻装上阵，利用著名黄梅戏表演艺术家的名人效应来创造收视。
关于剧种保护和发展的建议：
作为民族艺术的瑰宝，戏曲已随着社会生活的变迁、人民生活娱乐方式的转变而发生相应的变化。
地方戏艺术正处于一个非常严峻的关头，亟需各级政府关注并采取有力措施予以保护。
从推动黄梅戏发展的长远规划角度，个人意见有以下几点：
1、制定政策性文件扶持戏曲剧种发展。
调研出台省级政策文件，对艺术创作和演出所必需的资金、排练场、剧场等条件提出明确的要求。
2、启动实施基层院团扶持计划。
从演出环节进行补贴，增加演职人员工资收入，提高从业人员的自豪感和荣誉感，增强黄梅戏行业的吸引力，整体上优化戏曲艺术的生态环境。
3、尽快调研艺术人才问题。
人才匮乏已经严重制约了黄梅戏事业的发展。
应尽快对艺术教育体制进行研究，使人才教育与使用之间渠道畅通。
研究艺术人才培养的特殊规律，形成普通艺术人才培养、优秀人才选拔、尖子人才再造、领军人才推出一条链。
4、加大黄梅戏的宣传力度。
在大众媒体上加大普及戏曲知识、推介演出剧目，热情讴歌扎根舞台、德艺双馨的艺术家。
协调电视等媒体，将黄梅戏的演出信息作为公益广告播放。
要从娃娃抓起，让戏曲走进中小学、走进高等院校，在全社会营造一个重视民族艺术的良好环境。
调查心得：
经过此次调查，我深有感触，正如诗人陆游所说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”亲自做一次社会调查便是很好的证明。
更主要的是，这次调查让我对黄梅戏也有了新的认识，原先以为黄梅戏是一门冷艺术，拿不起来也走不出去。
但现在看来，它不仅富有生活气息和民歌风味，还有着极强的生命力，正如一壶茉莉花茶，馥郁芬芳，让人回味无穷。
如果将黄梅戏做成了品牌，送出去，我们这座城市也将迎来新的发展机遇。
当然，我也深深体会到黄梅戏的发展离不开政府的支持、离不开那些热情洋溢的黄梅戏爱好者、离不开那些英姿飒爽的黄梅戏演员，希望我们每个安庆人都能为家乡的黄梅戏及其发展出谋献策，让黄梅戏真正成为安庆的金子招牌。
“青媒”寻黄梅：安师大传媒学院调研安庆黄梅戏发展现状活动纪实
7月2日，安徽师范大学传媒学院“安徽戏曲文化发展现状调研”团队全体成员，在秦宗财老师的带领下，分别走访了安庆市文广新局和安庆师范学院，与艺术科汪志耿科长、文学院方锡球院长、黄梅剧艺术学院储著炎博士等进行了深度座谈，调研安庆黄梅戏传承发展现状及发展新路径。
人人共建文化，人人共享文化
安庆市素有中国“黄梅戏之乡”美誉，“凡有井水处，尽皆唱黄梅”，是中国优秀传统戏曲黄梅戏发展传承基地。
作为安徽省的“两黄”战略的重要组成部分，安庆市委市政府也一直将黄梅戏作为提升城市文化品位的主打品牌，始终坚持民用民享。
上午，在安庆市文广新局会议室，从汪科长的介绍中我们了解到，黄梅戏国有院团应势而变，完成转企改制。
在有所为的同时有所不为，坚持以安庆官话为表演语言，不盲目从众，保留特色，坚守原生艺术。
在黄梅戏文化传承中，除了传统的师徒传承外，安庆市建立了从基础教育到高等教育初具特色的“戏曲进校园”体系，通过编写地方教材、设立黄梅戏相关专业等方式切实推进学校教育。
成立安庆市黄梅戏戏迷协会和安徽再芬黄梅戏友会，建设票友广场和市民文化舞台，着力培养青年演员、青年编剧，从大众化与精英化两个角度培育黄梅戏消费市场、推进本土地方戏曲文化传承和发展。
在剧本创作、民间资本运作、版权保护、市场营销等方面，安庆市也作了积极而有益的探索，取得了长足的进步。
从文化共建到文化共享，2个多小时的交流中，汪科长一直强调文化公益性，坚持服务社会。
一体两翼抓机制，政产学研育和谐
下午，队员们与安庆师范学院文学院方锡球院长，吴彬、胡瑜两位博士以及黄梅剧艺术学院储著炎博士进行了交流。
方院长首先介绍了安庆师范学院“一体两翼式”的黄梅戏政产学研机制，我们了解到安庆师范学院成立黄梅剧艺术学院，设立黄梅戏表演国家级特色本科专业，成立大学生黄梅戏艺术团，扎实推进黄梅戏实践调研与理论研究。
吴彬博士就黄梅戏的萌芽发展、流派辨析及传承方式进行了系统而专业的解读，储著炎博士着重介绍了黄梅剧艺术学院的学科建设、人才培养等情况。
对于黄梅戏发展的瓶颈问题，方院长从剧本、演员等方面进行了总结。
黄梅戏是安徽文化艺术中最响的品牌，也是最具标志性的一个剧种，深受海内外观众的喜爱。
近年来，按照省委、省政府的部署要求，紧紧围绕“打好徽字牌，唱响黄梅戏，建设文化强省”的战略目标，以改革为动力，以发展为目的，狠抓艺术生产，加快人才培养，积极开拓演出市场，成功探索出一条“出人出戏出效益”的发展新路。
中共安徽省委宣传部在答网友问中明确了黄梅戏发展方面的工作重点：要进一步营造黄梅戏艺术发展繁荣的良好环境，大力推进演艺业体制改革，加快实施精品战略和人才战略。
家乡处处唱黄梅，讲述一个故事，抒发一段情感，表现一种婉约空灵的传统艺术之美。
精选水质调查暑期社会实践个人总结1000字
十天的xx水质分析调查暑期社会实践很快过去，但短短的十天让我成长许多许多。社会实践让我们这些在象牙塔里的学生走出校门，接触这个陌生的世界，从此扛起肩头的那份责任。
水，是生命的源泉，而今水资源紧张、水环境恶化、水利用不合理等为特征的水危机，已逐渐成为影响经济、社会可持续发展的重要制约因素，生命在呐喊啊。上海中国馆中水元素贯穿始终，不仅是中华民族精神的影射，更重要的是呼吁全球保护水资源的行动。7月24日上海世博会的长江水生生物养护展向世界呼吁着保护环境，保护水资源。能通过实践活动，在提高个人素质，加强团队合作能力的同时，为保护水资源献出自己的一份力，为改善xx流域水质做一份努力，我是那样的自豪。“我在实现我的社会价值，我在填充生命的记忆。”是这次暑期社会实践在我的大脑里植入了这个理念，我在成长。
暑期社会实践的坚艰辛的，6:30集合，乘两个多小时的车去取水点取水，在烈日下做问卷，回学校后则马上起实验室开始实验，满满的.一天行程，很累。但成功的花需要汗水的浇灌。走在37度高温的街道上，当衣服被汗水浸湿时，当干燥的嘴唇还得不停地向行人介绍保护水资源的重要性，却没有时间喝背包里的水时，当汗水滴进双眼而一并带出泪花时，多么想退却，多么想放弃。但我必须坚持，因为这是我的责任。所有的累在得到的成果中消除。
十天的暑期社会实践中遇到了很多困难，怎么办？闯过去，因为年轻的我们不服输。记得有一个人曾说过：“没有人可以打败你，除了你自己。”问卷调查并不是想象的那样容易，一次又一次被拒绝，深吸一口气，抬头，微笑，我们继续。实验不再是实验课堂上验证性的实验，而是我们自己去摸索，去发现的探究性实验。刚开始时的一些疏忽造成了整个实验的失败，我们镇定的寻找原因，没事，重新来。为了使测得的数据更加准确，对水样需进行十几次甚至二十几次的反复测量，没关系，我们继续。没有人能帮我们，除了我们自己，社会实践让我们学会独立，学会去承担。我们用自己的力量去克服困难。
当然，这离不开团队的合作。有人曾问：“一个人能干什么，而一个团队又能干什么？”我明白，每一个队友都明白，我们是一个团队，我们有着共同的目标，我们可以相互依靠，相互鼓励，我们可以创造奇迹。当为取水在堆满乱石的陡峭江堤上行走，我们十指相扣时；当问卷一次又一次被拒绝之后，队友们相互鼓励时；当披着星光，拖着疲倦走在回寝室的路上，却大声说笑时……我切切实实的感受到团队赋予我们每个人的动力。
暑期社会实践的这十天里，与队友们一起努力地十天里，挥洒着汗水，挥洒着激情，一切的付出在取得江水的那一刻，在行人同意帮忙做调查问卷的那一刻，在测定准确实验数据的那一刻得到了回报。在这十天里，我也收获了许多许多。我学会了去包容，去理解，学会了相互帮助，相互关心，学会了去承担，去努力，也学会了坚持。但同时我们也认识到，自己的力量是渺小的，我们仍需不断努力，不断提高自己，这样才能更好的服务社会，创造自己的价值。我会继续努力
社会实践个人总结：老年理财调查个人总结
在我的印象中，理财是只有年轻人会做的事。所以当我听闻我的爷爷也购买了一些理财产品之后，我有些震惊。在很多人的刻板印象中，老年人大多是脑筋转不过弯，只懂得传统的银行储蓄的一辈人；其实不是的。
近到我们自己的亲人，他们几乎都对自己的财产有着清晰的规划。在我们团队和南京市鼓楼区工商银行的经理对话之后，让我有了更深刻的认识。他提到许多老年人是亲自来到银行办理理财产品的，他们可能已经考虑到了未来的财产分割问题。为了规避子女间财产分割的矛盾，他们往往不会选择将自己的财产交由子女保管。同样的，他们也会选择让这些财产得到合理的升值。因此，对老年理财的探索和研究是有很强的现实意义的。这一点在我们确定了社会实践选题之后，给了我们很大的'信心。
经过了严密的资料查找和设计问卷阶段，我们踏上了发放问卷的漫漫长路。由于我们的对象是老年人群体，我们每一份问卷都是一次深入访谈——我们需要询问老年朋友的情况，然后根据回答，由我们来填写问卷，以避免有些老年人可能有视力、听力、认字或写字的障碍。这样一来，我们每完成一份问卷，就要花费相当多的时间来进行访谈。我们团队只有五个人，去了玄武湖公园、南大鼓楼校区和迈皋桥进行了六天的问卷调查，实在是身心俱疲。纵使有玄武湖上悠悠的荷香和鼓楼校区郁郁葱葱的树荫，也缓不了我们每天浑身大汗。
虽然累，但是在问卷调查的过程中我们收获到的，是之前远远想象不到的。我们遇见了非常非常多愿意和我们倾吐的老年朋友。其中有向我们吐槽养老金待遇太低，只能够基本生活费更别谈理财的退休工人；也有向我们感叹共产党领导着新中国发展迅速的经历过抗战的老红军；还有向我们倾诉家里子女还没有出息，心里很不放心的新退休阶层。各种各样，千差万别。不同年龄、阶层、文化层次、健康状态、思想性的老年同志们，让我们见识到了一个万紫千红的老年人的世界。这和之前我们心中对老年人的刻板印象完全不同。老年理财的现状也远比我们想象的要丰富得多。
我是负责宣传方面的，同时也是公众号推送的负责人。以前没有尝试过的自媒体图文编辑，在实践中也有了很大的进步。
这样一次社会实践活动，我相信我们“银河护卫队”的每一位成员都有了很大收获。现在，我能够说，我流下的每一滴汗水都是有意义的，肌肤吸收的每一份阳光都是青春的价值的见证。
教师个人素质提高总结
教师个人素质提高总结日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。
一、自觉加强学习，提高个人素质
首先，刻苦学习政治理论，不断提高思想政治素质。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想和社会主义荣辱观；认真学习贯彻科学发展观，站稳政治立场，严守政治纪律，自觉增强公仆意识，紧密联系治国理政的实践。通过这些学习不断提高了自身的政治理论水平，丰富了政治头脑。
在业务学习方面，我虚心向身边的同事请教，通过多看多听多想多问多做，努力使自己在尽短的'时间内提高自身的教学水平。同时，我还自觉学习与工作相关各项目教育法律法规，积累自己的业务知识，增强了依法治教的意识。
二、踏实肯干，努力完成好各项业务工作
在**区实验小学工作的一年多，通过领导和同事们的耐心指导，我在熟悉的基础上已经能顺利完成各项工作。
我在学习和工作中逐步成长、成熟，但我清楚自身还有很多不足，比如工作能力和创新意识不足、政治理论水平有待提高等。今后我将努力做到以下几点，希望领导和同志们对我进行监督指导：
1、自觉加强学习，向理论学习，向专业知识学习，向身边的同事学习，逐步提高自己的理论水平和业务能力。
2、克服年轻气躁，做到脚踏实地，提高工作主动性，不怕多做事，不怕做小事，在点滴实践中完善提高自己。
3、继续提高自身政治修养，强化为人民服务的宗旨意识，努力使自己成为一名优秀的人民教师。
在终身教育和学习化社会的背景下，“学习”是现代人的基本素质要求。作为培养青少年的教师更应该有“学习”的素质，要以学习的精神感染学生，以教会学生学习为己任，通过学习不断丰富和完善自己，推动教育教学的发展。开展校本教研的过程中，必须充分发动个人的主动性，以确保教研的成功和高效。只有主动的学习，才是最有意义的学习。以下是我对自己制定的成长计划。
一、自身情况分析
20XX年毕业后就踏上了三尺讲台，至今从事教学工作9年。在这些年来我一直从事在教学一线。在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。学习的过程是一个不断充实的过程，它为自己的教师专业成长奠定了基础。
2、对自身问题的分析
从教9年来，在学校及上级领导和同事们的支持关怀下，我在教学方面取得了一些成绩，获得了一些荣誉，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。
二、两年成长具体措施
1、加强理论知识的学习。
长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。
为了能与时具进，必须认真学习《新课标》、《课改理论》等有关内容，平时还要多借阅《小学数学教育》、《小学数学教师》等有关数学教学和教研方面的资料进行阅读，全面、真实的了解小学教学前沿的教学理念、教学经验和一些名师课例，更好的指导教学，提高自己的教学水平。加大教研的力度，争做研究型的教师。
2、提高课堂教学质量
课前认真备课，写好教案。认真扎实的学习新课标，以新课标中体现的新理念来指导自己的教学工作，切实搞好学生学习方式的转换，把数学课堂真正还给学生。使自己成为学生学习的组织者，引导者，合作者。知识性和趣味性相得益彰，充分调动学生的学习兴趣。
3、提高教学成绩
（1）在认真研读新课标钻研教材的基础上，扎实的备好、上好每节课，课堂上尽最大限度的调动学生的学习热情，使每一个学生上一节课都有收获。
（2）在课堂教学中既要关注全体，更要注意鼓励、转化差生。
（3）认真布置与批改好每一次作业，策划与组织好每一次考试。
4、综合素质的提高
（1）在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
（2）坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。
【范文二】
教师是学校发展的第一要素。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。作为合格教师，就必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质、技能素质、身心素质、风度仪表等，同时还必须具备教师职业道德素质。现从我自己的实际出发特制定教师三年提高计划。
教师素质应包括道德素质、知识素质、能力素质、心理素质和身体素质。所以，我的计划从以下几个方面进行制定：
1、高尚的道德素质
教师道德素质一般是指教师在道德品质方面上所具有的修养。教师的职业道德要求教师要忠诚党的教育事业，要敬业爱岗，无私奉献的献身精神，全心全意为学生服务，要有诲人不倦的教学态度，以身作则，教书育人，为人师表的形象，这是做一名教师的`最基本点。要当好一名称职的人民教师，必须要加强职业道德的学习，要有高尚的道德素质。一定达到“三满意”教师的标准。
2、广博的文化素质
教师的文化素质包括专业知识、文化知识和教育科学知识三方面。教师要有系统全面的专业知识结构，专业知识还应具有较强的基础性，以利于全面完成素质教育的任务。既要努力做到有专长，又要广泛涉猎，既精通一门学科，又研究与之相关的学科。还要有教育科学知识，系统地掌握教育学、心理学等基本原理，用理论指导工作实践，并把工作实践上升为理论，以不断提高教育教学水平。我们要放眼世界，放眼未来，人要活到老、学到老，学无止境啊！我校不断为教师安排了继续教育学习的时间，这样，可以帮助教师增长知识，拓宽知识面，跟上时代的步伐，这是一件极好的事情，也是一次学习的极好机会，我会珍惜每一次的学习机会，并充分利用所学知识。总之，只有具备广博文化素质的教师，才能有效塑造学生的灵魂，培养学生的理想，发展学生的智力，拓宽学生的视野，促进他们德、智、体、美、劳生动活泼地和谐发展。因此，我会定期阅读，并认真完成读书笔记，从教育教学理论的学习，到向同年级老师的横向学习，认真参加集体备课，提升自己的文化素养。
3、较强的能力素质
教师能力素质除了一般教育教学工作应具备的能力，如了解学生的能力、语言表达能力、组织能力，还要求具有开拓能力，这种开拓能力包括三个方面的：第一，具有解决问题的能力。教师解决问题有时不一定亲自出马，亲自动手，能调动学生干部，发挥他们的积极作用。第二，具有创造能力。教师应善于寻找有助于提高创造性的情景，提出探索性、分析性，激发求知欲等。第三，具有善于了解、捕捉、分析、处理和利用信息的能力。在知识经济到来之际，一个国家、一个地区乃至一所学校，如果能够率先将计算机技术真正地跟教育结合起来，它就可以使教育处于领先的地位，面对一个高科技、高节奏、高竞争和高压力的二十一世纪，教育只有改革和创新才能适应新的形势，教师要具有这方面的能力素质。在提高自身素质方面，我要做到：基本功练习：每天一片钢笔字，一块小黑板，长期坚持自我培训，提升自己的能力，并积极参加学校组织的各种能力培训和能力测试，找出自己的不足，不断提高自己的能力。
4、良好的心理素质
心理素质指表现在教师身上的那些经常的、稳定的、本质的心理特征。我要努力将自己的心理素质调整好，力争达到以下表现：（1）广泛的兴趣。应是多方面的，最主要的是对学生心理、对所授的学科，教育科学方法研究的兴趣。（2）高尚的道德情感。对学生、对所授学科的以及道德感、理智感、审美感等。（3）坚强的意志。表现为明确的目的性；一贯的坚持性；处理问题的果断性；克服困难的勇气性。（4）良好的性格特征。要热情开朗，耐心细致，沉着冷静，诚实正直，与人为善，温和宽厚。（5）发达的认知能力。包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等。
5、健康的身体素质
教师的健康标志可分为：（1）精力充沛，能应付日常生活和工作的压力；（2）身体各部分发育良好，功能正常；（3）随机应变的能力强，能适应外界环境的各种变化等。
预期目标：
通过三年计划的逐步实施，我会达到如下预期效果：
1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。
2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。
3、为终身学习与发展，创造良好的开端。
4、努力成为学科带头人和骨干教师。
5、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。
6、成为能够适应教育改革和学校发展的需要的教师，为实现我校发展做出自己的贡献。
“越是对事业爱得深，越感到自己对事业的不尽职。”在以后的教学工作中，我会积极努力加强自身建设，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀，为了能更好的工作，我会努力提升自身的身体素质。
【范文三】
为认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX—）》和《乐山市中小学教师素质能力提升工程规划》文件精神。结合我县实际，决定今后五年在全县教育系统实施“犍为县中小学教师素质能力提升工程”。
一、指导思想
以“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”为目标，秉承“让每一位教师都发展，让优秀教师卓越发展”的理念，遵循“全员提升、分级达标”的原则，充分发挥学校在实施教师素质提升中的主阵地作用，使教师在教育理念、师德修养、业务素质、教学水平等方面得到全面提高。
二、主要内容、方法和措施
（一）职业意识提升
围绕“责任”主题，通过系列活动，使教师深化对职业意义的认识，增加责任感和使命感，改变工作心境，提升个人境界，享受职业人生幸福，展现良好精神风貌。
1、增强职业认同感和责任感
学校坚持每周政治学习制度，组织教师学习教育方针政策、法律法规，学习现代教育教学理论和思想。开展师德师风建设。表彰和激励爱岗敬业、乐于奉献的优秀教师和师德标兵。积极开展家长评教评校，学生评教活动，将评议结果与教师考核挂钩。通过学习和岗位实践，大力提高教师育人为本意识、教学服务意识、情感激励意识、过程展现意识、终身学习意识、创先争优意识，努力优化集体舆论，营造岗位成就事业、教育体现人生价值的工作氛围。
2、深化“一年读几本好书”活动
以《纲要》学习为切入点，开展教育专著、智慧人生、人文专著、教育报刊等读书活动，要求教师按要求认真撰写读书笔记和心得体会文章，在深入阅读的基础上，在一定范围开展主题读书报告会、演讲、交流讨论等活动。
3、职业大讨论
各校组织教师在读书活动的基础上，围绕《国家中长期教育改革和发展纲要（20XX-）》、《中小学教师职业道德》、“我尊敬的名师”等主题开展“我们今天怎样做教师”的讨论。20人以下学校，全体参加，人人发言。20-50人的学校，分文科、理科两大组，人人发言；50人以上学校，先分学科，人人发言，每个学科组推荐1-2人，再进行全校交流。
4、培养高雅多元的生活情趣
组织教师业余时间参加形体、朗诵、书画、舞蹈、体育等培训，由教师自选培训项目，全员参与培训，培养教师高雅多元的生活情趣。开展教师风采展示活动，继续组织全县教师进行健身活动展示，展现乐观、向上的教师精神风貌和阳光、智慧的教师魅力。
（二）学历提升
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及《乐山市中小学教师素质能力提升工程规划》的要求，鼓励教师多渠道提升学历，到6月30日，50岁以下（1966年1月1日后出生）的小学教师具有专科学历者达80％以上，初中教师具有本科学历者达90％，高中教师在基本完成学历达标的基础上，具有研究生（含教育硕士、研究生课程班）的比例要达到10％；小学校长全部达到专科及以上学历，初中、高中校长全部达到本科及以上学历，高中校长具有研究生学历达到一定比例。
（三）专业提升
教师专业提升是教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升的过程。教师专业提升要坚持以师德为先、在岗实践为主的原则，以教师自我为主体。
1、认真制定教师专业发展规划。学校要组织、引导教师开展专业自查，组织教师分析自己在专业发展中具备的优势和存在的问题，并按照专业知识、专业技能、专业情意、专业发展成果检验进行规划。
2、将专业提升与教学常规的落实相结合。认真按照犍教发（20XX）30号文件进行检查督促，突出专业提升的实践性、自主性，使专业提升立足岗位、载体明确。
（四）以教学基本功训练促提升
1、普通话训练：要求教师在教育教学和校园内各种场合坚持使用普通话。以扎实推进中华“经典诵读”活动为载体，抓好普通话推广工作，提高教师普通话水平和应用能力。
2、加强汉字规范书写训练
继续开展三笔字训练，要求教师练好粉笔字、钢笔字和毛笔字，重点是规范粉笔字。通过自我练习，竞赛交流，使教师能书写规范美观的“三笔字”。
3、教材教法考试：继续组织全县中小学非会考科目教师和20XX年教材教法考试未合格教师开展教材教法研修活动，积极组织教师参加市上组织的教材教法考试做准备。
（五）以培训促提升
1、干部培训：
（1）校长培训：选送部分优秀校长参加省级培训、东西部交流、华东师大高级研修培训；选派中小学校长参加市“十二·五”中小学校长培训；选派幼儿园园长参加市幼儿园园长培训；组织开展犍为县中小学校长“论道”大赛，选派优胜者参加乐山市中小学校长“论道”决赛；开展校长献课大赛活动，发挥干部的引领、示范作用。通过培训、示范和“校长论道”大赛，提升中小学校长（园长）实施素质教育的能力和水平。
（2）中层干部培训：组织全县中小学中层干部全员参加新一轮的县级培训，选送部分优秀中层干部参加省市级培训，让他们学习新知识、掌握岗位技能，实现岗位成才。
2、教师培训：
（1）学科培训：按市教育局要求，继续组织部分学科教师进行网络远程学科培训。
（2）继续参加“国培”：选送部分优秀教师参加“国培”学科培训、小学科培训、信息技术培训。
（3）高中“新课改”培训：为适应高中新课改，根据上级安排，遵循“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，培训高一高二教师，保证全覆盖。
（4）骨干教师培训：遵循骨干教师“选、培、管、用”一体化原则，加强对各级骨干教师的培训，充分发挥他们的示范辐射作用，让他们在实践中成长，使其尽早成为犍为县中小学教师素质提升工程的中坚力量。
（5）新教师培训：为培养、扶助新教师尽快适应，尽早达到“一年入格，二年合格，三年力争成为骨干”的目标，要坚持组织新招聘教师开展为期一周的岗前培训，坚持集中培训与在岗培训相结合，坚持以理论学习与跟师学艺相结合。以在岗培训为主，强化管理，对20XX年以来招聘的教师进行教材教法考试，坚持定级考核，严格考核程序、考核结果。
（6）班主任培训：所有中小学班主任五年内参加不少于30学时的专题培训，选拔40名参加骨干班主任市级培训，其余班主任参加县级全员培训。使班主任进一步明确工作规范和职责，进一步了解和掌握中小学不同阶段学生身心发展规律，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，全面提高班主任的综合素质和专业能力。
（六）以激励促提升
1、建立促进教师成长的激励机制。
（1）学校建立与绩效工资配套，晋升职称、岗位设置挂钩的学习激励机制，使积极进取的教师、创先争优的教师获得激励。
（2）建立健全特级教师和骨干教师的“选、培、管、用”一体化制度，落实相关待遇，使教师有成长的目标，有施展才能和锻炼的舞台。同时，加强对特级教师和各级骨干教师的考核管理，对不能履行职责的，取消其荣誉称号及相关待遇。
（3）多层次、多方位、多角度、多渠道开展各类评先选优活动，开展评选“教坛新秀”“特长教师”“教学能手”“教研能手”“学科带头人”“乡村名师”“功臣教师”等活动，让荣誉称号与绩效工资挂钩，使所有年龄段和各层面教师都能得到激励。
2、建立工程实施成效的评价考核机制
（1）建立教师素质能力提升成效的评价机制。形成教育局考核学校和县级教师培训机构，学校考核教师的长效评价机制。
（2）实行培训合格证书制度。全日制培训要严格纪律，校本研修要按规定完成作业和通过考核。教育局以组织抽查、抽考、评估等形式加强监管。凡是培训期内经考试（核）成绩合格者，发给结业证书。培训成绩和结业证书载入教师档案，作为晋职、评优、评先和考核的必备条件。
（3）评价结果与教师继续教育登记挂钩。
3、建立舆论宣传机制
喊响“让每一个教师都发展，让优秀教师卓越发展”的口号，组织广播电视、报纸、网络等媒体进行多方位、多角度的专题宣传报道，形成良好氛围。
4、做好两类评选
（1）做好第五批市级骨干和第二批省级骨干的评选推荐工作。
（2）多层次多角度地评选优秀教师。
三、组织领导
成立犍为县教师素质能力提升工程领导小组，负责统筹规划、指导管理及督查评估工作。
组长：廖玉明
副组长：黄淑容袁成鑫李方友
成员：范晓华李智源文智英谢万荣
余华廖学平曹晓阳冯友明
四、经费保障
建立以财政拨款为主的培训经费投入机制。各校每年按不少于公用经费5%的比例安排培训经费，用于中小学教师素质提升工程的培训、激励。
教师素质能力提升工程是进一步促进我县教师队伍建设，办人民满意教育的一项重要工作，各校要高度重视，根据本方案制定结合本校实际的切实可行的实施细则，在本方案的框架内，扎实创新地把这项工作做好做实，为我县教育教学质量的全面提高奠定坚实的基础。
【范文四】
随着基础教育的改革，我们面对的新理念、新事物越来越多，作为一名教学一线的语文教师，我已感受到有些力不从心，再不提升自己，将无法胜任今后的工作。所以我认为中心小学开展的“教师综合素质提升工程”是恰到好处，使广大教师能很快地投入到课程改革中，尽快提高自己的素质。我认真阅读了学校的活动方案，决定以校活动方案为指导思想，切合自身实际制订提升自己综合素质计划。
一、用新理念武装头脑：
思想决定行动，在这个瞬息万变的时代，我们的教育教学观念也要跟上时代的步伐，因循守旧，固步自封，是无法满足学生及家长的要求的，更无法适应时代的要求。我决定每天都抽出一点时间阅读教育专家的论著，翻阅我校定的《云南教育》、《教材教法研究》提升自己对教育的认识，工作中不至于迷失方向。以便使自己在在思想上，始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习。在本职工作上，注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。在与同事的相处中，注意加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，使自己融入这个团结协作的学校大家庭。
二、注重加强日常教育教学常规。
精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。精心准备每一篇课文，遵守学校各项规章制度和教学常规，做到课前有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生更不体罚学生等；尤其要多关注后进生，切实促进后进生各方面能力的提高。
三、用激情打扮课堂。
我认为教师必须用激情去感染学生，去吸引学生。这也是我所欠缺的。知识讲到位了，为什么学生还不会？我想那就是我还没让学生着迷，我在学生心中还没产生那么大的魅力，本学期我尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规；使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。所以我努力将激情带进课堂，使自己的课大放异彩。
四、用智慧教育学生：
教师是学生的领路人。教师教育学生，不仅仅用自己的知识，更重要的是用自己的品德，用自己的修养，用自己良好的行为习惯。‘漂亮’的孩子人人爱，而爱‘难看’的孩子才是真正的爱”，严格要求、公平对待学生，做学生的良师益友，才能树立威信搞好教学。
现在的学生越来越有个性，他们对教师不再盲从，他们会评价、判断、评价、选择自己喜欢的教师，所以过去的师道尊严对他们已没有多大威慑力。我希望自己的教育风格越来越幽默，工作越来越轻松，而不是每天在生气和劳累中度过，所以我要学习教育的技巧和艺术，使自己成为受学生欢迎的教师。
五、练就过硬的本领。
“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。为给学生做好榜样，我会持之以恒地加强自己的基本功练习。另外要勤练笔，多写下水文和教学反思，提高自己的写作水平。常到教育网上与同行交流，在探讨中学习，积累知识，形成能力。同时，作为语文老师，我还要不断的加强自己的语言表达能力，为学生作表率，潜移默化提高学生的语言交际能力。学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教育教学效果。
以上是我的自我提升计划，我决定抓住学校给我们提供的展示自我的机会，努力学习，积极参与，使自己的综合素质在这一年中都得到一定的提升。
【范文五】
作为一名教师，只有在不断的学习与发展中，才能更加适应社会发展的需要，才能找准自己的位置。为了使自己能更进一步的提高自己的工作能力，提升自己各方面的素质，使自己在工作中能更加的得心应手，本人特制订素质提升计划：
一、结合教学实践，提升业务素质。
为了提高学习效率，注重理论联系实际，注意把学习内容运用于课堂教学中，并写出相应的教学反思和教学案例，寻找和发现自己在课堂教学中存在的问题和不足，把好的教学方法转化为自己的教学能力。在不断实践、运用、反思中使自己求得进步与发展。同时，利用网络这个交流平台，与其他教师共同交流自己的学习心得，探讨教学中存在的问题，提高自己的网络教研水平和教学能力。
二、在研究与反思中提高。
结合学生实际和本册教材特点，关注学生的学习兴趣，关注教学中存在的问题，从小处入手进行研究。课前，重视导入语和导入环节的精心设计。课堂上，重视学生学习兴趣的调动。课后，及时进行反思，案例分析，发现问题，寻找最佳的导入方法。在研究与反思中，提高自己的能力和课堂教学水平。
三、认真做好每一项工作，努力提高教学质量。
本学期，本人将以“有效课堂”为目标，认真钻研教材、分析教材，认真设计每一节教案，认真上好每一节课，认真批改每一本学生作业，认真参加每一次教研活动，认真指导学生开展每一次数学实践活动，努力使自己的教学扎实、有效的进行。以此过程，提高自己的课堂教学水平，提高本班教学质量。
总之，个人素质的提高不是一朝一夕的，需要在长时间的学习、实践中加以强化和形成。因此，本学期，本人将以更大的精力投身于教育教学实践中，严格要求自己，在不断的学习、研究、反思中提高自己各方面的能力，提升自己的素质。
【范文六】
各镇（街道、园区）教管办，县属各学校：
为贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，建设高素质专业化教师队伍，根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发[XX]41号）、《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔XX〕1号）和《山东省高素质教师队伍建设计划（XX-20）》（鲁教师字[XX]3号），结合临朐实际，就实施中小学（幼儿园）教师专业素质提升计划提出如下意见。
一、指导思想
以科学发展观为指导，深入贯彻落实国家和省中长期教育规划纲要，以培养造就高素质专业化教师队伍为战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以全县集中培训和校本研训为支撑，创新培训模式，优化培训内容，全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平，为实现我县教育内涵发展提升和全面提高教育教学质量提供强有力的智力支持。
二、实施原则
1、提升素质。坚持服务于中小学教育，服务于学生有效学习，遵循教育规律和学生身心发展规律，以“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展”为宗旨，不断提高教师的师德水平和综合素养，着力解决学生学习和教师教学中的现实问题。
2、突出骨干。坚持服务教育均衡发展大局，紧密结合我县教师队伍建设，以实施“骨干教师素质提升工程”和“青年教师专业发展工程”为抓手，充分发挥骨干示范引领作用。
3、按需施训。坚持需求导向，加强需求调研，针对不同类别、层次、岗位教师的需求，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，创新培训模式，通过集中培训、远程培训、校本研训、课例研究、送培送教等多种方式，促进理论学习与岗位实践和行动研究的紧密结合，不断提高教师培训的针对性和实效性。
4、提高质量。坚持质量为重，加强制度建设和机制创新，提升培训内涵，促进教师培训可持续发展。
三、总体目标
以县级培训为主体，以校本研训为基础，以集中培训、远程培训、读书活动、课例研究、送培送教、高级研修等为主要方式，突出师德素养、现代教育技术和课例研究，聚焦“提高教师有效教学能力，促进学生有效学习”，有计划地对教师进行分类分层分岗按需施训，使广大教师的师德水平与综合素养进一步提升，专业知识与专业技能进一步更新，实践与应用能力进一步发展，教育教学质量明显提高。
四、主要任务
教师专业素质提升三年计划期间，我县中小学（幼儿园）教师培训主要包括青年教师、骨干教师、薄弱学科教师和全员培训。
1、青年教师专业发展培训。分期分批对近五年来参加工作的青年教师进行通识知识、学科知识、专业素养等方面的培训和开展“我说我的成长故事”等活动，促进青年教师提高业务能力，形成鲜明的教学风格和特点，使之成为我县名优师的后备梯队。
2、骨干教师素质提升培训。以学科教学最新动态与发展趋势、课堂教学问题与对策、学生学习发展与评价、修订版学科课程标准与有效教学、教育教学研究与教师专业发展、校本研修设计与实施为重点内容，帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。
3、薄弱学科教师培训。重点对英语、音乐、美术、心理健康、信息技术等薄弱学科专兼职教师的专业素养、学科知识、基本技能等方面的进行强化训练，尽快提高这部分学科教师的综合素质。
4、全员培训。按照实施素质教育，深化课程改革，规范办学行为的要求，遵循学生身心发展规律和教师成长规律，以提高在职教师教学实施能力为目标，分专题分年度进行师德和业务培训。
（1）师德培训
模块一：职业道德规范教育。重点提高教师职业理想和践行师德能力；
模块二：法律法规教育。提高教师法制素养和依法履行职责水平；
模块三：学校安全教育。提高教师安全意识和保护学生安全技能；
模块四：心理健康教育。提高教师身心健康和关心学生心理健康能力。
（2）业务培训
专题一：有效学习内容。主要包括现代知识观与学生能力培养、学科教学最新动态与发展趋势、修订版课程标准与学习内容要点、修订版教材分析与学科教学知识构建、学科学习内容疑难问题分析与解决。
专题二：有效学习指导。主要包括现代学习理论与因材施教、学习心理与学生学习特点、学习设计与学习方式、学科学习策略与有效学习指导、学科学法指导问题诊断与解决。
专题三：有效教学模式。现代教学理论与学生为本、有效教学与教学模式选择、学科教学模式有效应用典型案例研修。
专题四：有效学习评价。学习质量观与学生全面发展、学习评价理论与应用、发展性评价与学习评价工具、课堂学习与过程评价技能、学科学习评价问题诊断与解决。
专题五：有效教学研究。学生有效学习与教师专业发展、学习指导与叙事研究、学科课堂学习、学习评价与行动研究、校本教学研修问题与指导。
专题六：课例研究。课例报告的内涵、要素、类型、好的课例报告的特征、如何开展课例研究、课例研究的价值等。
（3）现代教育技术应用与学科整合培训
加强对现代教育技术的培训，促进现代信息技术与学科教学有效整合，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平，提高课堂教学有效性。
五、培训模式
采取远程培训、集中培训、校本研训、名师讲学、外派研修、读书计划等多种有效途径进行教师培训。
1、远程培训。通过与中国教育干部培训网、中小学教师继续教育网和山东省教师教育网合作，采用分校、分学段、分学科组建网络班级的方法，教师平时在线学习，采取课程学习、在线答疑、互动交流和资源服务等方式，进行培训专题的自主学习和在线研讨活动，充分利用上层优质资源重点解决专业引领、问题指导、交流展示等问题。
2、集中培训。以学期中组织为主，寒暑假或双休日组织为辅，主要是配合远程研修对重点专题内容的进行培训、交流研讨和问题指导。集中培训可采取以赛代训，以研代训，研训结合，研训一体，案例分析讨论式的培训模式，各科室、各学科每年都要根据重点项目和职责分工，制定出详细的培训计划，并认真按计划组织实施，凡未列入培训计划的培训项目原则上不能举行，切实减少培训的随意性和盲目性。
3、校本研训。在学校组织下，分学段、分学科进行技能训练和岗位实践等研修活动，把远程研修、集中培训的内容内化吸收并应用到课堂，从而提高课堂教学效率。各学校在排课时，每周要为每个学科的教师留出半天无课时间，以方便各学科开展校本研训活动。
4、读书活动。做到研读教育理论书、精读业务书、选读兴趣书。每年县教育局推荐一本必读书籍，教师选读2—3本自选书籍。在认真读书的同时，以笔记、读书日志等形式撰写读书心得。为了检验学习成效，促进读书活动扎实开展和学习成果及时转化，县教育局把必读书籍相关知识纳入专业知识测试，并积极举办“对我影响最深的一本书”主题征文、读书心得评比和“我的教育理想与信念”演讲比赛活动，让大家学有榜样，赶有目标。
5、送培送教。基于学科、巡回送教的方式，以学科教研员牵头，每个学科组建1-2个“名师宣讲团”，每学期定期到农村学校“送培送教”，开展集中答疑、示范教学、课例研修、同课异构和交流研讨等活动，每学科每学期到每个镇、街道、园区开展送培送教活动不少于1次，宣讲团成员可不定期进行补充和调整。
6、课例研究。分学科组建县级课例研究团队，骨干引领、全员参与，大面积开展课例研究活动，通过优秀课例评选等形式，促使教师聚焦课堂、聚焦学科，促进学科教学内容知识的发展。
7、高级研修。每年选派一定数量的骨干教师利用暑假时间到北师大、华东师大等名校进行高级研修，开拓视野，汲取先进教育教学经验，提高教育教学水平，努力打造一支师德高尚、理论水平过硬、教学水平一流的名优师团队。
六、管理考核
（一）加强组织领导。教育局成立中小学教师专业成长领导小组，加强对该项工作的领导、组织、指导、协调和管理。各镇（街道）和各学校也要成立相应的机构，结合本单位实际，制订培训计划和规章制度，确保教师专业成长工作有序、有效。各镇（街道、园区）教管办主任和学校校长是本单位教师专业成长的第一责任人，具体负责本单位的教师专业成长工作。
（二）确保经费投入。各单位要把教师培训经费作为全年财务预算的重要部分，确保每年用于教师专业成长的经费不低于全年经费的5%，积极为教师参加各级培训创造必要的条件。
（三）健全管理制度。坚持过程性考核与终结性考核并重，训中以过程参与效度为考核重点，训后以组织统一测试为重点，坚持每年暑假组织一次教师专业知识集中测试。坚持中小学校长为中小学教师培训工作第一责任人制度，中小学教师培训工作纳入教育综合督导、重点工作绩效考核，并与“第一责任人”考核挂钩；建立中小学教师《继续教育证书》签证制度，每年对教师的校本研修、读书活动、教研科研、各类专题培训及专业知识测试等情况进行综合考核，对不同层次的教师规定不同标准的学分要求，并作为评优或晋级必要条件；完善教师培训档案管理制度，各学校要设立专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。积极探索创新培训档案制度，建立和完善培训档案管理信息化体系，逐步实现教师培训管理信息化、制度化。
我是一名小学数学教师，xxxx年参加教育教学工作以来，担任过数学、语文、品德、科学和班主任工作，应该说对于自己的工作岗位已经比较熟悉，平时对待工作有着较强的责任感和事业心。如何力争在现有的基础上有所突破、有所创新是我今年奋斗的总目标。此外，我还要不断加强师德修养，认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，树立终身学习的理念，提高教育教学研究反思能力，努力形成具有特色的教学风格。
通过近几年的课程改革学习与实践，我真切地感受到教育的形式在不断地变化着，发展着的，为了使自己不断适应课改的精神与要求，特制定个人发展计划如下：
一、具体措施：
1、 在今后的教育教学中，我要认真学习优秀教师爱岗敬业的先进事迹，发现自身不足之处，多反思，多实践，树立爱岗敬业的思想，坚持在教育教学工作中提升师德素养，增强服务意识，努力将自己塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀教师，充分发挥在学校、学科中的作用。
2、平时要注重自身教育理论水平的提高，做一名善于学习，善于思考的学习型教师。我计划每学期阅读和教育教学有关的书籍，并做好阅读手记，增长自己的教育教学理论知识，不断拓展自己专业方面的知识。同时将领会到的“二期课改”的精神和理念有效地落实到自己的课堂教学中，进一步提升自己的专业素养。
3、 教师要改变工作方式，想方设法“巧干”，提高工作效率，在有效的时间内办更多的事。今后我要努力尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣，认真对待每一节课，并及时对每节课进行反思，争取每学期都能有1至2篇质量较高的反思和教学设计。同时认真准时参加各种听、评课的教研活动，提升自己的教学研究能力。每学期争取至少开设一节校级的公开课，探索新课程有效实施的实践研究，提高课堂教学有效性。
二、计划过程：
1、明确学习教师的职责，开通个人博客，制定培训计划。
2、每天挤时间读关于教育教学的书报，积极写教学随笔。
3、每学期至少写一篇教学论文。
4、钻研教材，熟悉一到六年级各年级的数学教材，灵活运用教材。合理进行教法。
我是一名普通的小学教师，我很喜欢自己目前从事的这个职业，以教书为己任的教师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。因此特制订了本学期个人发展规划如下：
一． 加强自身师德修养。
有人说教师的工作是一份良心活，对此，我深表赞同。因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是有血有肉，有思想，并且还没有定型的孩子。但老师一定要有师德，做到“学高为师，身正为范”，在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何的遗憾。
二． 不断提高个人素质。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求：
1、认真的备好每一节课，上好每一节课。备好课是上好课的关键，从精心备课入手，仔细发掘教材，认真研究设计教学环节，合理安排课内外习题，切实提高自己的教学设计能力。在课堂上，多关注学生，努力把握教学契机，努力使自己成为课堂的组织者、调控者，让学生成为课堂的主人，提高自己的课堂把握能力。积极参加学校组织的专题研讨活动，在活动中提高自己的教学能力。
2、充分的利用网络这一平台，向全国的优秀教师学习，同时将个人的网络学习摘读、教学反思、学生观察案例、教
学心得、学生管理随想以及网络学习成果一并纳入其中，与其交流，更深入地提高自己的教育教学水平。
3、利用有效的时间，练好教师的基本功，如粉笔字，朗读，和制作课件。更好的为自己的教学服务。
4、多读书，要使自己的教育教学水平尽快提高，读书是一种省时高效的途径，所以我要坚持读有关教育的书籍，同时注意多钻研，勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，并在总结和反思中形成自己的教学风格。
三． 做一名受学生欢迎的老师。
向身边优秀的老师学习教学经验，学习掌握教师工作必备的专业知识，提高自己的教学能力。树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索挖掘；在教育教学活动中发扬学生的主题精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。把对学生的'做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己的工作风格。
四． 做一名“善于反思，勤于积累”的老师。
充分利用学校为我们搭建的学习的平台，积极参与学习，讨论，抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习，并对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富。
以上是本人的计划，希望在实施过程中，能不断的完善和充实。
专业化素养重点是教育教学素养，是个人知识、能力、道德品质的综合体现，结合自己在平时教学中出现的问题和实际情况，制定今后一定时期内的具体发展计划：
1、学习教育教学内容。
由于进行语文数学双科教学，所以平时学习研究的时间少了，教学不够精准。因此，平时在备课前，细致研究《课程表标准》、《教学参考书》和教材的内容以及每课教学的重点和难点，更多的考虑到学生的实际情况，有效教学。同事注意创新行的使用教材，不能生硬的搬用教材。课堂中使学生对内容能产生新奇感。先读书《教什么知识》再写笔记，加深印象。
2、阅读课外读物
平时博览群书，增强文化底蕴，厚积而薄发，面对读书少，知识面窄的问题，打算经常上以前的网络学习页面上浏览复习，加强知识的充实。阅读《读者》、《十万个为什么》《三国演义》等书籍，扩充知识含量。
3、加强基本功训练
加强板书的工整度和钢笔字的练习，每天让学生评价老师的板书，督促自己严格要求自己快速提升；读绕口令，提高语言的表达能力；及时写案例反思体会，提升写作水平；练习简笔画，背几个简单的简笔画；背英语单词，能够检查学生学习；训练学生朗读来提高自己朗读技巧。
4、增强个人的人格魅力。
个人的修养让时间给磨得经不起考验了。今后要注意个人的言行，说话要轻声细语，对学生和蔼可亲，对待家孩长彬彬有礼，大方得体；做一个有内秀的老师，做一个学生尊重的老师。
对待工作报以认真，负责的态度，逐步提高个人的修养和专业化知识。
★ 社会实践调查流程
★ 寒假社会实践调查
