以下是小编精心整理的高中老师处理学生恋爱的经验感悟(共含6篇），希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“奶茶当然要加冰”一样，积极向本站投稿分享好文章。
高中生活，特别是高三生活，总是单调而枯燥的。学习上的压力和强度都那么巨大，荷尔蒙分泌旺盛的学生们总是渴望着温暖的情感的调剂，去寻找寄托与慰藉，得以有片刻的舒适与愉悦。而到了高三，他们已然18岁成年了，享有一个公民的一切权利，所谓早恋也已经成为了过去式。更何况学业与情感的双丰收，又是多少学子的梦想。但在高三，高考大战来临之际，在残酷的现实面前，很多时候就只是一个奢侈的梦。
我带的高三毕业班上的男生小吴和女生小高，本就是前后座，又经常会讨论学习上的问题，于是一来二去，他们的感情便泛滥地一发而不可收拾。互送早餐，互诉衷肠，一起就餐，一起晚自习讨论，一起迎来送往地秀恩爱，他们的恋情也逐渐成了全班公开的秘密，甚至于成为某些学生紧张学习之余调侃的谈资。距离高考仅有三个月，作为他们的班主任，当时真是非常恼怒：都什么时候了，大战在即，还在谈情说爱，这个不是公然的叛逆，是对自己、对老师对于自己人生前途的不尊重吗?我又怎能容忍他们坏了迎考的氛围、学习的风气。所以我就想着采用常规套路，严加干预：约谈、换座、找家长，联合任课老师进行镇压。但我转念又有一些顾虑：高考在即，无论是学生还是老师或者家长都会有一种焦躁感和忧虑感。这个时候任何处理不当，都可能会造成不必要的影响和不可预知变故，甚至可能会产生极端的行为。
于是我先做了一番调查：我们的任课老师当然与我坚决统一意见，统一战线，绝对要严加管束，一定要把他们分开，拆开这对鸳鸯，不能让他们因此而分了神，不专注于学业。而他们的家长则有了更多的顾虑，他们总觉得临考在即，如果我们老师和家长过多的干预和说教，软硬兼施也好，苦口婆心也罢，也许都可能会对他们的应考情绪产生很大影响，甚或事情会向我们所预想的相反方向发展。其实这样的顾虑我何尝没有呢。另外，通过调查，班上部分学生甚至认为这对金童玉女、才子佳人简直就是他们高三生活的一抹亮色，是正能量，让他们看到了光明和希望。这样的想法让我哭笑不得的同时也让我深深地反思我曾经的一些主观臆断和专制做法。高考来临之际，这样的情感的需求往往是更强烈的，这样的情感也是发自内心的。那么，应该如何去维护，应该如何去干预?而我干预要达到的目的又是什么?是否真能产生正面的影响?
一番思想斗争之后，我决定改变一下处理方式。在约谈说教的同时，也让他们回家重新看了他们很喜欢的几部电影，《中国合伙人》《致青春》《匆匆那年》还有《小时代》，那就是60后、70后、80后、90后的青春与奋斗。然后通过周记的形式与我交流观后感。当然，主题是关于青春与爱情，梦想与奋斗高考，坚持与幻灭。其实他们都挺愿意倾诉与表达，也流露出对梦想的坚守，对高考的严肃与认真，但情感的纠葛与困惑却很难解脱，也很难走出这样的一个困境。而我更多谈的是对于爱情的理解。鲁迅先生说，爱是要有所附丽的。
高中的爱情“附丽”的不是金钱，而只能是时间和精力。而时间与精力又是那么的珍稀。如果因为爱，而使两个人不能在合适的时间全力以赴地做合适的事情，遗憾的错过了你可能达到的高度，那反而是对爱的不负责任，反而是对爱的亵渎。这样的爱，或许在短时间内像一剂强心针，让你兴奋，让你为此努力奋斗，短时间提升成绩。但因为情绪的不稳定，心智的不成熟，最终很难在学业上有个善终。所以我对爱的理解就是，一定要促进彼此的深成长，要让彼此比想象中更优秀，这也是我们对于爱情的责任与担当，特别是一个男人应有的责任与担当。这些交流的话语明显对他们产生了触动，也让他们逐渐开始理性地分析自身的现状和心理，诚恳地面对自己的感情与学业。言语中也有了反思与抉择，在痛苦中保持清醒，在煎熬中让自己学着理性与克制。
随着时间的推移，当他们按下了情感的暂停键，没有再去秀恩爱，撒狗粮了，而是更多地与同学们交换笔记，探讨习题，交流学习经验。我感到了一丝欣慰。我欣慰的不仅是他们把自己的精力和专注度投入在学业上，我也为我自己感到欣慰，我并没有粗暴地干预和亵渎一份真诚的感情，也没有失去一个班主任应有的职责和立场。
叶圣陶先生说，教育的目的不仅是培养人才，更是培养合格的公民。我想这就是我们这个时代所强调的公民意识，一种有责任、有担当的公民意识。而我们在教育的过程当中，我们还需要一份人文的滋养，一种对于情感的关怀与尊重。因为我们的每一个学生都是有血，有肉，活生生的“这一个”和“那一个”。
作者|侯雪良
公众号|玉峰文苑
1. X 对班长工作的认真负责，要求自己严格程度和自觉性，堪称表率。学习刻苦努力，成绩优异。在班内你的作用是不可估量的，望今后再接再励，调整学习方法，取得更大进步并把咱们班级体带上一各更高的水平。
2.X 能到校上课，完成日常学习生活工作。老师总不认为你现金的表现能反映你最真实的一面。望你能再家长和学校双方的帮助下，勤奋学习，展示出最好的一面。
3.X 纪律是学习的保障，聪明的你应当懂得这个道理，也许还知道解决问题的办法。今后若能严格要求自己，以你的智力水平，成绩的提高则指日可待。
4.X 对小组长工作认真负责，明确学校及老师的教育目的。但上课吸收率差，工作欠细心。行动是以思想为指导的，想你想做得，做你想过的，查你做过的，改你做错的，进步是肯定的。
5.X 乐于为集体做贡献，对班级工作上心，作为一名中学生，学习将是你最好的朋友。愿你能克服上课听讲效率差的缺点，刻苦努力，提高学习成绩。
6.X 家庭教育和学校教育配合得当，家长为你的学习操了很多的心，通过年龄的增长，你会体会到家长和老师用心的良苦。望你今后提高课上学习效率，多与老师交流思想，努力学习，提高学习成绩，快快长大。 X 思维敏捷，理解力强。成功是百分之二的智慧和百分之九十八的努力换来得。对知识的落实差，课上不专心听讲，能成功吗?。望你沿着成功者的足迹，努力学习，克服缺点，迈向成功。
7.X 安稳的学习，默默的劳动。这样的学习态度，使你对知识的落实非常到位。不要着急，学习是一个循序渐进的过程，只要你刻苦努力，并在今后的学习中注意改进学习方法，提高学习成绩的一天就会不远了。
8.X 积极参加体育锻炼，有体育特长。懂得学习的重要性，但是学习基础差，学习毅力不强。造成上课听讲效果不好，在完成作业方面存在很大的问题。在今后的学习中，你要刻苦努力，持之以恒，养成良好的学习习惯。 X 有绘画特长?乐于为集体做贡献。经过这一段的学习，你应当发现自己身上出现的一些问题。老师相信你的能力，也相信你能够尽快地转变过来，成为一名优秀的中学生。
9.X 聪明的你，想过没有，世界上许多许多的事情都是踏踏实实一步一个脚印走下来的。如果你能够刻苦努力的学习，在落实基础知识方面有明显的改观。严格按《中学生守则》要求自己，那今后的你定会让同学们刮目相看。
10.X 作为一个男孩子，内向的性格往往与自强的精神共存。在你今后的学习中，要养成良好的行为习惯，自觉完成作业，体会老师的教育，振奋精神，努力学习，真正做到自强自立成功。
11.X 兴趣爱好后广泛，知识面广，思维敏捷，理解力强，这些都是你的优点，但是聪明的你怎么忽略了课堂这个学习的主阵地?学习是来不得半点虚假的，靠小聪明永远也不能获得成功。在今后的学习生活中，希望你脚踏实地，体会学习的意义，真正成为生活的强者。
12.X 积极参加各项集体活动，能按时到校上课。完成一日的学习生活，团结同学，乐于奉献。在学习方面主动性不强，缺乏自觉性和毅力。不能按时完成作业，并有迟到现象。其实你是一个非常聪明的孩子，相信今后的你会勤奋努力，克服缺点，成为德智体美劳全面发展的中学生。
13.你活泼勇敢，聪明大方，还写了一手蛮帅气的字„„看，我一连串说出你的这么多优点，可见你是一个相当不错的孩子。但是你要学会约束自己，在集体中生活，只图自己快乐怎么行呢?你就像一滴水珠，只有流到集体的海洋中去，才能永不干涸。好孩子，你那么聪明，如果把更多的心思用到学习上去，谁也比不上你。老师知道你不是故意欺负同学，可这也不应该呀。同学之间就像兄弟姐妹一样，你的这种表现既影响了个人的进步提高，也影响了个人和集体的关系。你是个懂事的孩子，老师知道，你一定会明白我的意思的，对吗?
1.你是一个可爱的小女孩，有时候活泼好动，像只小兔，有时候又懒洋洋的，你尊敬老师，也能在 课间和小朋友一起做有意义的活动，待人热情有礼，喜欢帮助同学，拾金不昧，上课比较认真，书写认真时特别漂亮，老师希望你以后在学习上多下一点功夫，做事情要认真，要有始有终，生活上能够自己照顾自己，不挑食，健康快乐地成长!
2.你是一个听话的孩子，你做事认真仔细，这个学期各方面进步明显，你能虚心接受别人的意见，热情待人，尊敬老师，团结同学，热爱劳动，做事有条有理，学习细心多了，上课也能独立思考问题了，还能积极举手发表自己的意见，书写美观，老师对你的进步情况很满意，希望你继续努力，再上一层楼!
3.你是一个乖巧听话的孩子，你有可爱的笑容，做事仔细，热爱学校生活，和朋友们相处愉快，也尊敬老师，常常帮助老师做事，爱劳动，爱班级，但独立性不够，常常需要别人的提醒，老师希望你以后可以学会自己管理自己，不要别人来管理你，可以吗?学习是你自己的事情，要学着自己安排，因为你长大了。
4.你生性好动，聪明活泼。上课的状态不太好。作业的书写不够整洁。学习投入的有效时间还不够。乐于接受老师交给的任务。把不懂的问题及时解决。希望你经常参加体育活动，锻炼好身体。
5.你是一个很讨人喜欢的孩子，尊敬老师，能够协助老师管理班级，工作认真负责，是老师信得过 的得力助手，团结同学，乐于助人，能吃苦耐劳，坚强勇敢，拾金不昧，环保意识强，能爱护花草树木，保持环境卫生，独立能力强，学习主动自觉，上课情况良好，积极思考，大胆发言，独立完成课堂练习，聪明机智，学习成绩优秀，老师希望你继续努力，在书写方面再下功夫，争取更好的成绩。
6.你是一个有个性的小女孩，有一双很机灵的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老师，常 常帮老师做事情，在这个学期，你的学习有所进步，课堂纪律方面也比以前好，能够不影响他人，和同学相处也好多了，开始有了自己的朋友，学校的生活多姿多彩，老师希望你尽快地适应，有一个美好的小学生活!
7.你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，拾金不昧，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，回答问题声音响亮，学习进步明显，能刻苦耐劳，课堂练习完成情况较好，老师希望继续努力，更认真地对待学习，做一名优秀的小学生。
8.你是一个开朗可爱的孩子，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，爱劳动，有责任心，班干部工作认真，能协助老师管理班级，有上进心，能虚心接受他人意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，老师希望以后上课能积极举手发言!
9.你是个聪明机灵的人，但又是个令人捉摸不透的顽皮的男孩，常常“让我欢喜让我忧”，所幸的是，你最近有所醒悟，意识到学习的真正重要。我所要对你说的是从现在开始还来得及，千万不要白白浪费自己的才智。 你是一个非常文静礼貌懂事的女孩，对待班级工作总是默默无闻一丝不苟，对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友，你学习基础较差，思维也不够敏捷，但你仍然踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前。 愿你继续努力，我始终会做你的支持者为你加油，为你鼓劲!
10.你是个平凡而又朴实的女孩，你思想健康，蓬勃上进，你性格开朗，又能明辨是非，你时常默默无闻，但与你交谈时，你能侃侃而谈，你渴望学习上的进步，但成绩又不尽人意，你常常矛盾信心不足，要知道前进的道路不会一马平川。 愿你策马前行，快马加鞭!
11.你思想纯朴，待人随和诚恳，能自觉遵守纪律，尤其能遵守宿舍纪律，但你平时工作不够踏实，做事有点马虎，学习上效率不高，进取心不强，与同学不能和睦相处，缺乏为班级争光的热情与能力。 愿你活泼开朗锻炼能力，做一个全面发展的好学生!
12.你富有朝气，性格直率，爱好广泛，努力为班级争荣誉，运动场上的英姿是你最大的骄傲，但你又是一个总让我“提心吊胆”的男孩，何时能让我自豪?我仍在苦苦等待。愿你我携手相伴，托起你明天的辉煌!
13.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。 请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!
1.该生能认真遵守学校的纪律和班规。积极参加集体活动，集体观念强。尊敬师长，团结同学，三年来担任班干工作认真负责，学习态度认真。积极参加社会实践活动和体育锻炼，是一位合格的、综合素质较高的好学生。
2.该生能很好地遵守学校纪律，集体荣誉感强，积极参与各项社会实践与集体活动，劳动积极肯干，尊敬师长，团结同学，学习上认真刻苦，成绩稳定，呈上升趋势。生活俭朴，为人诚恳。是一位素质较高的学生。
3.该生能很好地遵守学校的规章制度。集体荣誉感较强。积极配合班团干开展各项活动，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习目的明确，态度认真，是有理想，有抱负，综合素质高的学生。
4.该生能很好地履行中学生行为规范。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。
5.该生能很好地履行中学生行为规范，严守班规校纪，是一位品学优良的学生。诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，乐于助人，积极参加班集体活动，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。
6.该生纪律观念强，尊敬老师，能听从老师的安排，能与同学和睦相处，能积极参加社会实践活动，学习刻苦认真，成绩稳定，有钻研精神，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。
7.该生积极参加社会实践和体育活动。自觉遵守纪律，尊敬师长，团结同学。为人诚实。学习目的明确。集体观念强，积极配合班团干开展各项活动，劳动积极，三操认真。是个综合素质高，发展全面的好学生。
8.该生活泼开朗，热情大方，能遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，团结同学，尊敬师长，乐于助人，严于律己，有上进心，有理想，学习努力，刻苦钻研，各科素质和成绩提高较快，是个全面发展且各项素质较高的好学生。
9.该生长期担任学生干部，工作认真负责。积极带领同学参加社会实践，完成各项任务好。尊敬师长，团结同学，有理想，有抱负，有创新精神，学习认真刻苦，基本功扎实，成绩优秀，是个综合素质高的`好学生。
10.该生遵守学校纪律和班级规定，尊敬师长，团结同学，为人诚实，积极参与各项社会实践活动和体育锻炼，学习努力，成绩不断上升。积极配合班团干开展各项活动，劳动积极，三操认真。是个发展全面的学生。
11.该生严于律己，尊敬师长，团结同学。集体观念强，积极配合干部开展各项活动，劳动积极，积极参加社会实践和体育锻炼。学习努力，听课专心，各科成绩都有较大提高。是一位有理想且有实干精神的好学生。
12.该生严格遵守学校的规章制度。集体观念强，积极参加各种集体活动和文体活动，劳动积极肯干。尊敬师长，乐于助人。能认真完成各种学习任务，各科成绩优秀，是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。
13.该生长期担任学生干部，工作认真负责。积极带领同学参加社会实践，完成各项任务好。有与命运抗争的毅力和顽强拼搏的精神。尊敬师长，团结同学，有理想，有抱负，有创新精神，学习认真刻苦，基本功扎实，成绩优秀，是个综合素质高的好学生。
14.该生通过三年高中学习，在思想品德和文化素质方面比起以前有明显的提高。热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，有鲜明的是非观念，正确的人生观和价值观。关心热爱班级体，能积极参加公益活动和学校组织的各项劳动。平时礼貌待人，乐于助人。在学校能自觉遵守校规校纪。有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。
15.该生聪慧、文静、热心助人。人有一定的主见，敢于发表自己的见解。有极强的自尊心和自信心，求知欲强，学习态度端正，专心听讲，作业认真完成，但成绩还不大突出，还望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，争创隹绩!
16.该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。一年来，坚持出满勤，注重德智体全面发展，具有较好的综合素质。
17.该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。
18.该生诚实守纪，待人随和，作业都能按时完成，劳动认真负责。成绩稳步，因为缺乏坚强的意志，很容易受到外界的影响，没有明确的奋斗目标，任务观念严重。在今后的学习中，希望能树立信心，从基础做起，克服自身困难，抓住机遇，争取在中考中取得突破性进展，考上理想的大学!
19.该生尊重老师，关心集体，团结同学，学习上也能认真完成作业，及时改正错误，但在学习上要多一些主动探索的精神，要以十二分的热情投入进去，并讲究一定的学习技巧。希望在今后的学习生活中，能提高对自己的要求，努力取得更大进步。
20.你聪明活泼，顽皮好动，课堂上只要认真听课，总能很快掌握;作业整洁书写认真。但你有时不太珍惜时间，课堂听课效率不高，作业答对率有时偏低。你还没有充分发挥你的聪明才智，你还需要用你的刻苦和主动换取优异的成绩。人的一生总要学会拼搏学会用自己的双手创造美好的未来!
21.该生聪明活泼，顽皮好动，课堂上只要认真听课，总能很快掌握;作业整洁书写认真。但有时不太珍惜时间，课堂听课效率不高，作业答对率有时偏低。还没有充分发挥聪明才智，还需要用刻苦和主动换取优异的成绩。人的一生总要学会拼搏学会用自己的双手创造美好的未来!
22.该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时按量保证质量完成各项学习任务，成绩优异。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。
23.该生学习努力，刻苦钻研，勤学好问,成绩优秀。严于律己，为人热情大方。积极参加社会实践，自觉遵守纪律。集体观念强，积极为集体服务。尊敬师长，团结同学，乐于助人。是个基本功扎实，德智体全面发展的好学生。
24.该生性情率真，诚实守信，长期担任学生干部，工作认真负责。积极带领同学参加社会实践，完成各项任务好。尊敬师长，团结同学，有理想，有抱负，有创新精神，学习认真刻苦，基本功扎实，成绩优秀，是个综合素质高的好学生。
25.该生是一位肯学上进的学生，有公民道德，能遵守校纪班规，为人诚恳，尊敬师长，遵守纪律，团结同学，关心集体，热心助人，积极参加劳动和体育运动。是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。
26.该生热爱集体，积极为集体服务。自觉遵守学校纪律。积极参加社会实践和集体活动，三年来一直担任学生干部并能够很好地完成自己本职工作。学习目的明确。尊敬师长，团结同学，乐于助人，是全面发展的好学生。
27.该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，乐于助人，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，能帮助学习有困难的同学。是一位优秀的、具有较高素质的高中毕业生。
28.该生能以校纪班规严格要求自己，三操认真。集体荣誉感强。尊敬师长，团结同学。学习上刻苦认真，能认真完成各科的学习，学习成绩优秀。生活艰苦朴素，劳动积极肯干。是德智体全面发展，综合素质较高的学生。
29.该生能以校纪班规严格要求自己。集体荣誉感强，劳动积极肯干。尊敬师长，为人诚恳，团结同学，会待人接物，会处理人际关系。积极参加劳动和体育运动。是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。
30.该生能严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，集体观念强，积极参与各种集体活动。尊敬师长，团结同学。学习上刻苦认真，肯学肯问，成绩稳定且优秀，是个有上进心，有理想，全面发展的好学生。
今天孩子的一篇道歉日记赢得大家的掌声，那真心剖析自己的过错，真诚的语言，让同学们在他还没有读完，就主动一起鼓掌。与以前我的建议，形成了鲜明的对比。
昨天一向调皮的孩子拿了一个同学电子表课堂上玩，让我逮个正着。为了阻止他继续玩耍，让他能认真听课。我就将手表要来，放在了讲桌上。打算下课后，教育后归还。这时一个孩子站起来说:“老师，那是我的手表。”我示意他坐下。但他看到老师没有给他的意思，误解为老师没收了。竟然小声哭了，下课后，我才明白。原来调皮鬼没有告知主人，偷偷拿的，要不是被我发现了。主人还不知道自己的手表在哪里呢?想想也委屈，自己的手表没有什么理由，竟然被老师没收了。我理解他的心情，不知道调皮鬼什么想法?
自从来这里上班，就听老师讲调皮鬼的各种劣性行为，提醒我一定要注意他。否则会给我带来大麻烦，我不以为然。我相信我的爱心能感动他，我相信能以我的真诚感动他。他主动为班级服务拿钥匙，我就答应了他。可是没有几天，就被告状放学候将同学锁在班里。三天两头打架，我仍是耐心教育他。一次他病了，我这次带他去看病，把他送家，喝了药又带他来上学。只要他有好的行为，我就大加鼓励!我始终相信他，一定能成为大家欢迎的同学!他想当体育委员，我就破例同意。相信他能做好这一工作，果不其然他做的不错。虽然还是各种劣行不断，但明显少多了。他做图书管理员，我就让他做，相信他能做好。他没有让我失望，和班长一起将书架整理的整洁有序，还细心地将图书过数。他说要管理班内取暖炉，我相信他能管好!
他和同学之间的矛盾，我总是晓之以情动之以理的处理。每次他都能主动承认错误，我就给他机会改正。没有通知家长，惩罚不过是我轻轻地用手打几下屁股而已。没有因此大发雷霆，叫来家长，让孩子难看。
他昨天突然问我，老师我可不可以将道歉写在日记里。我说可以啊，记下来，就不会像口头语言那样转脸就忘了。到时随时翻翻，也可以提醒自己以后不再犯。我没有期望太多，只是给他鼓励，不好意思当面说，写出来也是一个不错的注意。他又提出，老师我可以全班当众读读吗?我说当然可以。
没有想到，他反思自己竟然如此彻底，将自己能想到对同学的伤害，都尽可能提到，请求大家的原谅。还在此给大家道歉，真让我想不到。这几天班里总有孩子在挑战自己，他也许受到了鼓励。也许被我的一番“逞能”的话语激励，他也想表现自己。我没有问他具体想法，但是我给他这个机会。因为我说过，只要想挑战的，这里都是你的舞台。
上午由于我办事请假，没有上成课。下午我早早来到学校，目的就是要批改孩子们的日记和字帖。我看到了他的日记，想起了许诺的话。他写了六百多字，这已经超过了我的想象。一封道歉信，他竟然写了这么多，看来这道歉的真诚可不是一般。可是上课前，他就被老师告诉我，上午他们几个滑冰，撞伤了六年级的孩子。放学后，还说疼，就去医院检查了。不知道具体情况，要我处理一下。不知为什么，我很是平静，因为他们不是故意的，滑冰没有刹住车，也情有可原。
上楼后，就看见校长已经将他们几个叫出来，问明情况，我也听了个明白。最后说明，若是真有大事，他们几个要承担责任。他们也表示同意，因为不是故意，我们也没有批评，只是建议他们以后玩耍要注意安全。还是温柔教育，以心唤心。
上课第一件事，就是让调皮鬼读他的道歉日记。没有想到他写的好，也读的不错。真诚的话语，让大家不得不接受，而报以掌声。我让他上传这篇日记，因为他的价值是不可估量。我相信这会带动整个班级，我决定要永久保存。
世上最难做的职业，恐怕就是班主任了。一个班主任，负责六七十位孩子的吃喝拉撒睡，还要处理他们之间的小矛盾小冲突以及课堂突发事件，真的是比太平洋的警察管得都要宽啊。
看，事儿来了!
自习课上，小亮或许是坐得不舒服了，就把自己的脚放在了前面同学凳子的横杠上。坐在小亮前面的，恰恰是最爱调皮捣蛋的小刚。小刚悄悄地解下自己的鞋带，将小亮的鞋子绑在了自己凳子上，然后慢慢地往前挪移自己的凳子。
正想打瞌睡的小亮忽然感觉到了异样——自己的脚莫名其妙地被迫不断往前移动!他低头一看，什么都明白了。教室里静悄悄的，同学们都在安静地学习，小亮不想打扰大家，只好脱掉自己的鞋子，让空鞋随着小刚的凳子前移。
但是，光着脚总是很难为情的，小亮就把自己的光脚藏在了上衣下摆中。班主任走了过来，很奇怪地看了小亮半天——或许是被这雷人的坐姿吓到了——说：“把你的脚拿出来。”小亮不好意思地伸出了赤脚。老师再看看小刚的凳子，明白了过来。
请问，作为班主任，你会如何处理这件事?
或许，你会把小刚和小亮叫出来，狠狠地批评一顿;或许，你会以此为典型，在主题班会上让同学们引以为戒;也或许，你会通知两人的家长，给两人一个深刻的教训。
其实，在班级管理中，这样的事情每天都在发生——学生正处于活泼好动的年纪，总想在单调枯燥的学习生活中制造出一些刺激来，倘若班主任事事都上纲上线，严加处理，痛苦的不仅是学生，更是班主任。
在处理学生问题时，应该把握好两条底线。第一条是这件事没有损害他人的利益，没有造成不良后果。如果小刚将小亮的鞋子系在自己凳子上往前挪移，导致小亮摔倒受伤;或者两人因此事而争执，影响了同学们学习，那么，班主任就必须处理。倘若因一个学生的调皮打扰到了其他学生，给他人带来了麻烦，班主任就应该让他向受害者道歉，并制定改变自己行为的措施。如果某一行为虽然动机不良，但并没有造成太坏的影响，班主任可以只是与学生谈话，指明这种行为的不妥之处，让学生明白以后不应该再做出这类行为，这样既达到了教育的目的，师生之间也不至于发生激烈的冲突，可谓一举两得。
处理学生的第二条底线，就是自己情绪冲动时不处理问题。班级生活中发生的事情，其实很多都是一些小事，如果师生都冷静地面对，马上就可以有效地解决掉。但是，如果一方情绪激动，必然会导致另一方也情绪失控，双方带着强烈的情绪去处理问题，结果可想而知。
比如一个学生语文课前默写，连续修改了三次都没有全对，全班同学对他进行提醒，突然他大吼一声“不改啦”。全班肃然，学生们都盯着老师。如果老师的情绪也突然爆发出来，势必造成一场激烈的冲突。
我们可以想象到当时的场面。老师也大吼:“你对老师什么态度?想一想老师为什么让你修改!还不是为了你好，想让你考一个好成绩!你是怎么对老师的?今天你必须向我道歉!否则这节语文课你就不能上!”气头上的学生一定会摔门而去，留下老师一个人尴尬地站在教室中。
这样伤感情的结果谁都不想看到。这时候老师可以深呼吸，告诉自己要冷静。双方都冷静一分钟之后，情绪平静下来了，老师再用共情和学生交流，先表达自己对学生情绪的理解，再引导学生认识情绪的危害以及可能造成的恶果，教给学生控制情绪的方法。让问题成为学生成长的契机，而不是师生关系恶化的导火索，需要老师先学会控制自己的情绪，坚决不在情绪冲动时处理问题。
在某种程度上，师生关系也一家银行，老师存入理解、肯定、鼓励、赞美、关爱、支持，就可以获得学生的尊敬和发自心底的爱戴。
作者|肖卫霞
★ 经典人生经验感悟
