下面是小编整理的不严,之师（共含12篇），欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“盗版玩具海獭”一样，积极向本站投稿分享好文章。
不严之师750字作文
你瞧，照片上那个留着长发，戴着眼镜，笑得一脸灿烂，露出一口洁白整齐的牙齿的就是我们的英语老师Miss魏。老师通常凶声恶煞，两字总结“严肃”，可我横竖都看不出她的严肃。
一个星期五，Miss魏要我们把笔记本带来学校，当时我们一口答应，但是经过两天的不断的――放松，我们班上的同学早就把这件事忘到九霄月外去了。
星期一早上，铃声响过了，这节课是英语课。Miss魏走上讲台，这时，班上一部分同学想起来没有按Miss魏的要求把笔记本带来这可怎么办？我也一样，我忐忑不安的偷瞧了旁边的'同学。他们几位和我一样。Miss魏用打探的眼光把全班同学扫了一遍，瞪着乌黑的大眼睛问“同学们，今天是不是有同学掉东西了？”什么？”丢东西？”是谁丢了东西呀？”大家你看看我，我瞧瞧你，百事不得其解。唉，Miss魏肯定是在批评我们不应该忘记老师的嘱咐，那丢了的东西大概是自己的耳朵吧！我恍然大悟，这时候，我看见老师走向一个男生，用手捏了捏他的耳朵，不过，看样子一点也不疼。再次抬头看时，发现她冲我一笑，又用手拍了一下我的头。我不好意思吐吐舌头。
Miss魏在黑板上画了一个表格。“下面我们来玩个游戏，一个小组对应一个方框，如果，大家的出我的问题就可以快速把答案写在黑板上并读出来这个单词。一个加一分，若读出写错扣一分，先记十分钟，马上就开始，看谁的分数最高哟！”开始了！大家的比赛激烈的进行着，三十分钟过去了，我们大家战果累累，我们的大脑不断碰撞出新的火花，我们在知识的海洋你里尽情遨游，终于，经过大家的努力呢，我们以23：21获胜。哦，太棒了。我们齐声高呼。Miss魏在讲台上讲了一句“下节课听写，都快点准备哟！”“不！”大家的心跟坐过山车一样进入了低谷，但心中还是挺开心的！’’
Miss魏就像我们的大朋友，从不摆老师架子，我们都喜欢她，在她独特的教学方式中，我们不知不觉的掌握了英语的发音，句式，英语水平不断提高。
这是一个看脸的时代，也是一个看钱的时代。
但对孩子来说，这是一个看分的时代。
分从何而来，从每天一点一滴的积累中来。
作为家长，看到孩子的成绩起伏不定，内心是焦虑的。
但毕竟，家长不是全才，随着孩子年级的升高，面对具体科目的学习，家长也无能为力。
家长只能不断地督促，劝导孩子全身心地投入，再投入。通过家庭活动，让孩子明白，学习全靠自觉，你只有想学好并为之努力，你才能真正学好。
然而，孩子每天面对老师，老师的一言一行影响着孩子的每根神经。
教不严，师之惰，有理。
作为老师，切不可有孩子会严格要求自己的奢望。
你布置的任务，如果不认真检查，孩子就会得过且过，敷衍了事。次数一多，孩子就不会把你的要求当回事。
这就要求老师必须要严。
严于律己
老师总是提前到教室，孩子迟到的自然就会少，有效学习的时间就会增多。
老师总是彬彬有礼，面对孩子的错误时循循善诱，孩子顶撞的事就很少发生。
老师风趣幽默，课堂就不会死气沉沉，孩子的注意力就会长久持续。
老师知识渊博，学有所长，孩子就会不自觉模仿，这是榜样的力量。
赏罚严明
初中生，从本质上说对老师是畏惧的。老师如果能利用学生的这个特性，发现孩子的优点，赏，孩子会很快进入奋发的自觉期，他能从鼓励中获得长久的动力，这种力量的巨大惊人的。针对孩子的缺点，罚，罚到他改正为止。当然罚要有度，要在孩子的承受能力范围内，而且还要罚得有趣，罚得他心安理得，罚得他不接受惩罚就会不好意思。
师道尊严
新时代说这个话题好像有点古板，但老师又必须有师的风范，有师的气度，有师的威严。
见过一些和孩子们打成一片的老师，因为和孩子们的距离过近，孩子们全然没了分寸感，可以从老师兜里抢手机玩，随便和老师开玩笑，课堂上嬉闹一片，老师最终被迫离开。
这就要求老师和学生相处要有原则，有底线，把握好这个分寸，才谈得上师道尊严，才谈得上教学相长。
严师出高徒，在思想上可以把他们当大人看，在学习上他们毕竟还是个孩子，老师只有严谨、严格、严明、严肃，学生才会有明媚的春天。
作者：关二哥
公众号：天一学习
家庭教育是父母或家中的长辈对子弟的教育，学校教育是老师对学生的教育，这 是教育中最重要的两个方面。两种教育的背景不同，内容也不一样，有些话老师说不出口，有些话家长说不出口，所以老师教孩子要孝敬父母，家长教孩子要尊师重 道，二者结合起来才能圆满。
家教是最重要也是最基础的教育，叫做扎根教育，没有家教的小孩子，即使学校教育再优秀，他一生都不会有大成，因为 他没根。小孩子在三岁以前，是离不开母亲的，母亲的一言一行、一举一动都是孩子的活教材，小孩子都在模仿与记忆，这叫母仪、母教。《千字文》里就有“外受 傅训，入奉母仪”的话。“外受傅训”是在外面要接受老师的教诲，“入奉母仪”就是在家里要向母亲学习，以母亲的仪表做为自己的行为规范。父母自己不自尊、不严格要求自己，你的小孩子将向你学习什么呢?
根据古制，母亲怀孕作胎以后就要开始对胎儿进行胎教，这是非常重要的。我们不要认为，胎儿时期小孩 子的感官在发育阶段，还没有感知功能。你怎么知道胎儿没有感知能力?你怎么知道胎儿感知不到外界信号呢?现代科学研究证明，三个月的胎儿就开始有听觉了， 也就是从三个月开始就可以用声音进行胎教了。听神经元的发育在零岁到三岁时完成百分之六十到八十，三岁以内的儿童听音乐，只要听一遍终生都不会忘。父母想 培养小孩子为音乐家的，一定要趁早。
胎教的总原则就是一个正字，时时按“正”的原则去做就可以了。无论是行住坐卧、举止言谈都不能离开正字，站着不能歪，躺着不能歪，坐着不能歪。你外面有正，胎位才能正，小孩子的内心才能正，将来这个小孩子才能正，这是胎教的关键也是教育的关键。
什 么是正呢?正字的下面是止，上面是一，止于一就是正。一切专一、合一才有正。这是教育的准则，如果只生养子女而不负责教育，这是父母的过失。人多生几个孩 子容易，但是个个都教育好，是非常困难的。父母要是怕麻烦就考虑好，少生几个孩子，这样既对孩子负责，也对人类负责。尤其是现代的母亲，自己都有工作，教 育子女既没时间也没耐心，干脆出钱请家教最省事。母仪母教必须自己来，外人代替不了。现在辛苦三年，将来你能省心一辈子，算算账看看哪头划算?所以在教育 问题上母亲想大撒把是绝对不行的，女强人可以缓一缓再当，先考虑小孩子的教育，这是他一辈子的大事，将来他还会有后代，这个因果关系可绝不是一两代人的事。
如果师教有问题、老师教育的方法不对，那是老师的失职，同样是大问题。传统教育的师道，老师是绝对的`牺牲者，一辈子办教育默默无闻， 视年长的学生为弟、年幼的为子。弟子们的地位再高，回来看老师也一定行大礼，感谢老师的大恩。现在搞教育的都是走投无路，迫不得已，用钱钟书的话说，“这 个人不是死了，就是教书去了”。
传统教育中的师，分为“经师”与“人师”两类，传道、教学生做人的是“人师”，授业、解惑的是“经师”，两类老师的职责不同，家长一定要区分清楚。
家 教和师教都有了，但父母和老师教什么?这在传统教育和现代教育中是截然不同的。传统教育的第一步是帮助学生化性子，有的孩子生下来就拧种一个，脾气大得 很，非得依着他的性子不可。如果父母不帮助他化性，今后这个孩子的命就很难立起来。上学以后，老师如果不能帮助学生化性、立命，就是误人子弟。当老师的必 须详细考察学生的天命、宿命与阴命，按学生命的大小来教育他，才算尽了师道。
人的命如车轮，性如车轴，性子不正，命轮一定会跑偏，所以韩愈才说 “师者所以传道授业解惑也”。传道就是帮助学生化性立命，教他做人之道，比较起来老师的作用比父母还重要。为师者如果认识不到这一点，就很可能误人子弟， 好材料也被你毁了，古人叹曰：“我眼本明，因师故瞎”不正是对那些滥竽充数的“瞎师”的控诉吗?
关于养不教，父之过，教不严，师之惰的作文
教育与成人（孟令初）《三字经》里有言：“养不教，父之过，教不严，师之惰”，这指明了来自家庭与老师的教育是我们成“人”的必备基础。但在我看来，家庭也好，学校也罢，他们都是助我们成长的重要外力因素。而成功的.教育还源于我们自身的行动和拼搏，我们内心的力量是前进的根本动力。
诚然，家庭作为我们出生起便生活的环境，这里发生的一举一动都令我们耳濡目染。在和父母相处过程中，我们无意识地模仿着他们的言行举止，并在他们有意识地教导中形成对世界最初的认识。在父母潜移默化地影响下，我们某一方面的天赋可能被提前察觉开发，进而推动着我们遵循这条路深远发展――艺术世家、医生世家即是这个道理。我们在特定的家庭环境中成长，继而成为了我们每一个人家庭的缩影与化身。家庭是我们最初的学校，父母是我们最初的老师，而原生家庭对我们的教育也终将伴随一生。
我们在父母那里学会哭学会笑，学会了人世间最朴素的情感，但在老师那里，我们学会了借助知识的翅膀飞翔。盲女海伦凯勒出生在美国富裕人家，自幼受到父母和兄弟姐妹的关爱，无忧无虑。但若不是她的家教安妮沙利文在漫长的岁月中陪伴她成长，教会她读书写字，海伦凯勒很有可能只是一位幸福的盲女，而不会成为举世闻名的作家。每个人都是一块璞玉，有家人小心开采后送到老师手中，经过细细雕琢后褪去黯淡污浊的外壳，展露耀眼光彩。
由此看来，家庭与老师给予我们的教育确实至关重要，但我认为这并不是确保我们“成人”的护身符：当一切外因不再如我们所愿，外因不再能够让我们借力时，自我行动力这一内在因素便至关重要。此刻正值特殊时期，因为疫情我们被迫在家通过网课继续学业，但是又有多少同学端坐桌前，打开电脑却手捧手机，沉迷于游戏小说？反观安徽在村委会大院中“蹭网”学习至深夜的农村小女孩翠珠，清晨便来到楼顶借用邻居网络河南高三考生，他们无一不是在用现代版“凿壁偷光”“囊萤映雪”的故事向我们证明着：自身的努力与奋斗才是通往成功的唯一路径，家庭的教育可以用书本知识来弥补，而来自老师的教育也可以尽力争取。环境从来不是决定一个人境遇的主要原因，事物的内因才是发展的根本动力。蚕蛹固然束缚住了蝴蝶，但是只要它不断挣扎努力，终会迎来破茧成蝶的一刻。人生也是如此，我们的每一次选择，每一个态度和真正付出的行动才真正塑造了我们，只要我们想，只要我们付出，我们终会抓住那可能渺茫的机会，获得成长，开天辟地。
再奋斗不到一百天，便将迎来一次属于我们的重要考验，希望在这段时间里我们能够以始终如一的拼搏精神面对高考，并在洗礼之后持之以恒，承载家人寄托，借力于知识，飞向属于自己的更广阔的天空，学以成人。
三字经故事—养不教，父之过，教不严，师之惰。
养不教，父之过，教不严，师之惰。子不学，非所宜，幼不学，老何为。
[注释]
教：这里有两个“教”字，第一个是父之较，第二个是师之教。惰：偷懒怠惰，没有尽到责任。子：这里指为人子女。不学：不肯读书学习。非所宜：是说不应该如此。为：作为、成就。
[语译]
做父亲的生了子女后，只顾着去养活他们，而不去教育他们，是父母的过错;做老师的教育学生不够严格，不能使学生有所成就，这就是老师的怠惰。做人子女者如果不肯好好学习，是非常不应该的，因为幼小时不肯及时学习，将来长大后，能有什么成就和作为呢?
[故事]
从前，有个无恶不做的强盗，在他做尽坏事后，终于被衙门的捕快捉了起来。由于他犯了许多不可原谅的罪，所以县太爷判了他死罪。临刑前，县太爷问他有什么要求，强盗说：“我想见我母亲最后一面。”县太爷命人把他母亲请来，当他们母子一见面，母亲很悲痛的抱者儿子大哭。谁知道，那个强盗竟然狠狠的将母亲的耳朵咬了下来，并且伤心地说：“我好恨娘在我犯错时，从来不教训我，现在我后悔也来不及了。”这强盗的母亲，要对强盗的下场负一半的责任啊!清朝时，大将左宗棠的`部下张曜，立了许多功劳，于是左宗棠便升了他的官，但是许多不服气的人，便以张曜没有念过书为理由，不给他官做。张曜知道因为自己的不识字，而做不了官，心里很难过，于是发奋苦读，终于凭着他的学识，把官给争了回来。
师以解惑为己任，而随着时代的发展、知识的更替，人们的所长有不同，才能有所限，正所谓的“闻道有先后，术业有专攻”之类，师并非有全知者，唯其不断学习，才能满足教学的需要。
人之不惑本来就难，师要不惑则更难，因其职业的缘故，其要求更高，其内容更多。大凡学生都觉得老师是无所不知、无所不晓的，至少在老师所任的学科之内应该如此，所以，大多是怀着崇敬的心理在接受老师的教诲。然而，师的惑在难以避免的情况下还是屡屡上演，特别是到了如今这个时代。我们不仅敢于怀疑教材，也敢于怀疑老师了，有了这样的精神，我们开始懂得了思考。
教学上有很多避重就轻的方法，能将问题冰释消解，所谓的教学技巧、教学智慧即属此类，遇到学生提出的老师难以解答的问题，便运用各种手段将其掩盖或抹去，或搁置。大概小学里这种现象较多，到了中学、大学该不会如此了，否则教师在学生面前也是说不过去的，学生也不会再听由他的胡诌了。
对于这些问题，我采用的就是实事求是的方法。学生在课堂上提出的一些可能连我也无法马上作答的问题，我会直言不讳地告诉大家我不知道，并且如果课堂上有时间的话，我会动员大家一起来讨论解决。有时我们可以通过查阅一些工具书或资料马上解决，有时我就得在课后赶紧去查实，立即来告诉大家。遇到我吃不准的字词，比如读音或写法或意思之类的，我们常能一起查实解决。我觉得这样自己心里比较舒坦，没有负担与压力，“知之为知之，不知为不知”，我认为老师应该要有这样的态度。
当教师在发现自己的错误时会怎么办？很多人都会觉得没面子，并尽力挽救或掩饰，这是无可非议的.，因为否则的话，老师有可能失去在同学中的威信。但能否说一句“我错了”呢？我觉得这句话并不难说，反而在说出以后可以更坦然地面对学问和学生，可以更真实地触摸到知识的伟大。我就是这样说的，一点也没有不自然的感觉。学生提出不同的意见时，我会与他们一起探讨，确认自己不对，就会非常恳切地告诉大家“我错了”，并说明错在哪里。比方说自己在回忆一些知识并进行讲授时往往会将他们混淆在一起，这时，我是很尊重同学们的意见的。又比如今天上午在为学生讲解一题数学时，由于我只看了一眼题目就匆匆下了结论，结果同学提出了不同的看法，思考了一下，我马上承认了我的不对，让大家按照正确的思路去做。
“生不必不如师，师不必贤于弟子”是古已有之的教训，可我们的教育却还是一定要让老师说了算。事实上有些事情老师都不必去组织活动，学生也能自己做好。语文知识上的知识积累更是如此。当有些同学的知识比老师丰富与完整时，我们又该怎样面对？其实，我们应该高兴于“青出于蓝，而胜于蓝”，让他们朝着更高的地方发展。可老师们就是有一种来自学生知识增长的压力，这是一种高处不胜寒的感觉。教师要不断吸纳、拥有广博的相关知识才行。
当然，老师还有自己学识上的短见。比如引经据典时，似是而非、模棱两可的样子，对人名、地名、时间、朝代、事件的记忆短路问题，都会导致课堂上的尴尬，这个时候或许知道的学生能帮自己解围，但若没人知道，很可能就会是知识上的一个缺憾了。所以，有很多教师也都是在稳稳地教书，总是将大纲、将课时任务写得很重，将课内知识理解得很透，但不敢涉猎过多的课外知识，也不能援引很多的课外阅读。
师如教练，自己做不到，却要求学生做到，自己拿不来冠军，却要学生去拿。很多时候，语文老师要求学生去背诵的课文，自己却是全然不会背的，比如老师要学生全都会背《小学生必背古诗词八十首》，可在这之前，能背诵的老师更是少得很，有的甚至从未听说过有这样的诗。数学老师要求学生做的一些数学思考题，可能也没仔细做到，甚至连题目也没读过，都是同学们在做的过程中逐渐被认可的。
惑而能解，不为惑，惑而不解，实乃大惑。师，须治惑，须自治以治人。
一日之师作文
“一沙一世界，一花一天堂，无限掌中置，刹那成永恒。”20xx年暑假北京国家科技馆半日游，那位和蔼可亲的爷爷让我至今记忆犹新！
位于国家奥林匹克公园中心区的中国科技馆，面积约4万平方米，妈妈带我浏览了一圈后，我站在1楼科学探索的华容道跟前，再也没挪过双脚了。华容道是一个普通的不能再普通的木制玩具，一个大正方形木板上有长方形的赵云、马超、张飞、黄忠，4个小正方形的小卒，一个大正方形的曹操，在大正方形内移动各种人物，将曹操移到下方出口即为成功，我胆量有些小，有人玩时不敢去，趁着中午没人，我上去试了又试，走来走去，不是左边堵就是右边堵，费了“九牛二虎之力”，每次还是以失败告终，但此刻的我犹如一名知难而上的战士，越挫越勇，“一副初生牛犊不怕虎”的样子，下午人来了一波又一波，有人只是伸头看了看，有人上去玩一把就撤，也有人反反复复不服气的，大概两点时来了一位身材魁梧，脸上挂着慈祥宽厚笑容的老爷爷，一副眼镜使他看上去更加文质彬彬，真像一位大学教授。亲切的'笑容让人不由自主的想和他亲近，他望着我一筹莫展，万般无奈的样子，亲切的说：“小朋友你真棒！我看你站这里很久了，不要着急，爷爷来教你！”只见爷爷先把方正摆好，左一下右一下，三下五去二就成功了，我有些丈二和尚摸不着头脑，爷爷微微一笑，一边娓娓动听的给我讲有关华容道的三国故事，一边手把手教我怎样玩，告诉我不要急于将曹操移出，心急吃不了热豆腐，在爷爷手把手的言传身教下我终于成功了，我高兴的一蹦三尺高，心里比吃了蜜还要甜。爷爷一把搂住我，替我高兴，那表情就好像我是他的亲孙子似的。一直到下午4:30闭馆，两个多小时，爷爷在华容道前面站着教了一批又一批游客，爷爷会各种各样的走法，有些还有口诀，我也跟着爷爷学了一下午，直到工作人员清馆，我和这位爷爷才依依不舍地离开了科技馆。
现在想想真傻，不知道和那位爷爷加个微信，留个联系方式。可能那时候的我还太小，不懂这些，希望下次去时能和爷爷再来个不期而遇！
“世上都说妈妈好，人间常夸老师心”。生活中处处都有我们的老师；不管是动物，还是植物，它们都是我们的老师。
――题记
假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法遗忘那滋养我的土地；假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但我始终无法忘记我的恩师。
一、牵牛花，你就是我的老师啊！你尽管生的那么低贱，但不管遇到什么样的摧残，你都会振作精神，向上爬，你从未想过放弃，也不知道放弃。而对站在面前高大的它们，你从来没有自卑过，你总是低着头，无论遇到什么困难你都是谦虚的向上爬。你就是我的第一任老师，它叫：坚韧与谦虚。
二、邹忌，你就是我的老师啊！你用巧妙的办法让齐威王认识到自己的不足；另一方面也说明你有聪是的智慧。你就是我的第二任老师，它叫：聪明。
三、关羽，你就是我的老师啊！你重情重义，华容道义放曹操，护送嫂嫂；你有胆有实，单刀赴会，过五关斩六将；你忠贞不变，单走麦城；你不负桃园结义。你就是我的最三任老师，它叫：胆实与忠义。
四、何花，你就是我的老师啊！你出於泥而不染；濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。你就是我的最四任老师，它叫：纯洁与正直。
啊！我伟大的老师，你们让我一步步走向成熟，让我学会怎样做一个有胆实，重情重义，谦虚，纯洁正直，坚韧，聪明的人。你们使我懂得怎样做人，怎样做一个有用的人，正是你们这样的品质激励我一步步的成长……
老师，你就是一道风景，一道美丽的风景，一道永不朽的风景。你就是我的老师，你们喜欢他吗？
盈盈师之泪
迎着朝阳，您在晨曦中播种希望；
伴着月光，
您在黑夜里默默耕耘。
无论白昼、黑夜，
不管严寒、酷暑。
您与时间争锋，
您同知识搏斗。
在人生征途中，
您始终坚信―――
天高任鸟飞，
爱拼才会赢。
老师啊！老师，
是您――
把我们领进知识的殿堂，
把我们送到成功的彼岸。
老师啊！老师，
是您――
书写了人生最壮丽的`诗篇，
奉献了世间最宝贵的财富。
敬爱的老师――
我们因您而自豪，
世界因您而精彩！
风，依旧吹过；雨，依然滴落；落叶，仍旧被人践踏，
雨下着，像老天在流泪。
书桌前的我，时时提起手中的笔，又悄然放下。这个镜头已经有数次了。薄薄的稿纸，被风吹着，像一片落叶，飘来飘去。稿纸第一行的中央写着“我的老师”，老师数不胜数，写谁呢？
敬爱的程老师，和蔼的吴老师，年轻的Miss Peng，还是四年级调走的夏老师？
细细思考，写朱老师吧，那个年轻、帅气的朱老师。
朱老师是一个酷爱英语的老师，不论何时何地只要与英语粘上边的事他总会去学习、观赏、琢磨、思想。他个子不高，可是知识却是像一座山那么高，不喜欢死板的教学方法、敢于创新、敢于突破的现代性老师。
那次那节课的最后一个项目是游戏，我是个有点男孩子气的女孩子，我不喜欢约束、不喜欢淑女、不喜欢那些华丽的衣服，我只想做自己的思想，在游戏上我总是抢答与思考，好像除了我之外没有别的女生，
热腾腾的咖啡，像暖洋洋的火炉，放下笔，闭上眼睛，一幕又一幕从眼前闪过，忘记与分离往往是最痛苦的，可我们无法掌握自己的命运与缘分。
打开电脑，朱老师给我留下的仅仅是那一首“My Love”。
宽容-师之美德
宽容――师之美德在美国加州的一所中学课堂上,老师正在讲数学,突然,从教室后面传来了粗犷的流行歌曲声音。这声音很大,全班都能听到,以致于讲课的这位数学老师不得不停下来,他停顿了一下，然后笑着说：“这么美妙的歌声真把我给陶醉了。这首歌曲我也特别喜欢,就是自己唱不好，我们今天下午抽个时间,一起请这位同学该我们唱一遍,好不好?”班里一片掌声，“那么,我们继续来解这道题…….”
这位美国教师的做法很值得我们学习。
一是遇到特殊情况能够保持冷静的头脑,巧妙地解决,化险为夷,保证课堂教学的顺利进行；
二是维护了在课堂上随便唱歌的学生的自尊心与面子,从而进一步融洽了师生关系。
而所有这一切,都来源与作为教师的可贵的素质――宽容。
原来,那位学生在头天晚上看电视,被走红的一个摇滚歌手迷住了,到校上课,仍不能从头晚的兴奋中走出来。上课哼歌,纯属”情不自禁”。我们看到,高明的教育者对教育对象的错误,过失产生的原因,给以充分的理解,使他们在意想不到的宽容态度面前和宽松环境中自省,堪称教育方法高超的楷模.
对人宽容,是做人的一种美德；而对自己的学生宽容,更是作为一名教师应具备的美德之一。学生都是孩子,为啥要到学校学习?就是他们还不很成熟,不仅仅是知识`能力的欠缺,还有自控力的不完善。作为教师，就要充分地理解`体谅学生的这种客观的不完善，如果教师一味的苛求学生，以猫对老鼠的姿态而自居，到头来只能使自己变成孤家寡人。在教育现实中经常看到许多活泼好动，虽有些许毛病，但浑身上下充满灵气的学生被一些“严师”训教之后，“效果”显著，这些学生变得温顺安静了，由“敢想敢说敢作”变得“叫我说什么就说什么，不让做的'事不做。”或者干脆“做了也不让你知道”。有些教师把这种转变效果视为成绩，至于学生的将来如何，他们很少考虑。象这样，教师只是把活泼变得安静，把学生个性的东西“压榨”成共性的东西还不那么可怕，可怕的是教师的这种教育抑制了学生的身心发展，阻碍了学生智能的提高，使学生的个性得不到张扬，扼制了一代创新人才的产生。因此，要求教师要学会宽容，并且要善于运用宽容。但是，我们却有不少教师，就是缺乏宽容的大度胸怀和良好的性格。每当遇到学生有错时，往往是动辄发怒，简单地训斥与指责。对犯错误的学生有的教师一味责怪训斥谩骂；有的横眉怒目，变相体罚；有的则望之兴叹，撒手不管，一句话很难宽容。其结果呢？看起来学生是检讨了自己的错误，保证今后不再重犯，但实际上，有的口服心不服，有的则敷衍眼前，过后就忘，学生从根本上没有得到教育。
然而，教师的宽容常常比训斥挖苦学生更能感化学生，使学生对自己的错误感到无地自容。比如下面一则例子：一位学生的个人愿望没有得到满足，于是顶撞了老师。而这位老师没有做任何解释，只该她写了一乎小诗：“土地宽容了种子，拥有了收获；/大海宽容了江河，拥有了浩瀚；/天空宽容了云霞，拥有了神彩；/人生宽容了遗憾，拥有了未来。”学生看了这首诗，沉思良久，终于悟出了自己的缺点。在这里，宽容犹如润物细无声的春雨滋润涤荡着学生的心田，使学生在宽容中自省到自身的缺憾。
师之宽容体现了：师之高尚情操；师之宽厚温和的性格特征；师之无私的爱和激励；师之客观公正的教育责任。
为人师者，当学会运用宽容，使我们的学生的潜能得到最大限度的开发。学会了宽容，能够善于运用宽容的教师将会是成功的教师。所以，要把宽容作为教师的美德，大力倡导和弘扬 . &nb
[1] [2]
博雅之师作文
知识如雨露，滋润了我们智慧的花朵（博）；话语似春风，吹开了我们心灵的窗扉（雅）。
――题记
她也许是千万老师中最平凡的一个，但她却在我的心灵深处留下了最深的印记；她也许是千万老师中最普通的一个，但她却牵动了我稚嫩的心灵。她，澄澈的目光中闪烁着自信；她，动人的谈吐中散发着热情；她，甜美的微笑中流露着真诚。她，看似平凡文静却是一位经验丰富、知识渊博的女教师！她就是我小学时代的数学老师――吴老师。
第一次见到她的时候，我还是一个活泼幼稚的孩子。那时，她凌于三尺讲台，用甜美的嗓音熟练地自我介绍着，语调轻柔，恰似一股暖流缓缓淌入我们的心田。现在想起来，还是如沐浴春风般舒畅，给人以一种清新淡雅的`感觉。她还这样说，学习数学和语文一样，是一件日积月累的事，不是朝夕之间就能学富五车的；你们必须要有坚持不懈的毅力，以及刨根问底的精神。她还和班主任一起送给我们一副对联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。“虽然那时的我还懵懂无知，未能彻底领悟到老师的用心良苦，但老师的教诲至今仍深烙在我的心中，成了我的座右铭之一。
在我的认识里，“博”就是广博丰富，“雅”是指文雅大方。“博雅”教师就是指有精深的专业文化知识和高尚的人格魅力的人；他们既重教书，又重育人；既重传授知识，又重能力培养；他们尊重学生的主体地位；重视教学相长，工作尽职尽责，严以律已，宽以待人；他们能认真研究教学内容，处理好教材的重点、难点、疑点的关系；他们热爱学生，对学生和蔼可亲，能在“润物细无声”中教育学生，启迪学生。
吴老师就是这样的一位教师，她知识广博，从来不吝啬于与我们分享她“学富五车”；她举止大方，无论对待谁都是一贯的“温文尔雅”。在过去的日子里，她每天都给我们一种清新的感觉，这是她积极地对待生活的体现。她对工作的热忱，对教育的碧血丹心，对梦想的执着追求，深深地感染了我们，在我们的心中留下了不可磨灭的痕迹！每每想到她全神贯注地备课时那娇小的身影，聚精会
神地讲课时那坚定的眼神，心中难免激起千层浪，感慨万千，意味难言。
她前方的道路是明亮的，她自己就是照亮道路的火把，她用她的热情奔放、宽容真诚，以及渊博的知识、文雅的态度，给我们树立起了一个成功的楷模；她也照亮了我们的道路，让我们充满自信与希望，让我们坚信明天会更加美好，让我们学会点燃自己的火把，去照亮更多人的道路，给予更多人温暖与希望。
她，如朝阳，似春风，促我前行。
她，如桃李之母，自下成蹊。
她，待到山花烂漫时，留得清气几缕，逸满乾坤！
★ 四个不严对照检查
★ 烛之武退秦师教案
★ 烛之武退秦师翻译
★ 烛之武退秦师课件
