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教育成败的关键在教师
如何进行教育观念、教育内容、教育方法和教育手段的改变，推动“应试教育”向“素质教育”的转轨，已经成为二十世纪教育的主题。随着教育技术的不断发展，有人认为，运用现代教育技术可以培养学生的独立思考、独立学习的能力，强调学生的自主性、主体性，淡化了教师的作用，这种观点是不正确的，江泽民指出：“国运兴衰系于教育，教育振兴全民有责。”教育是一个民族进步和发展的基础，是提高全民素质和创造能力的根本途径。无论是在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是提高创新能力，教育都具有独特的重要作用。要实现这一目标，教师起着直接的作用。教师是教育方针的执行者，是教育过程的设计者，是学生心灵的塑造者。培养学生的独立思考和独立工作能力离不开教师的引导和指导。学生主动性的调动，学生活动的设计，学生能力的培养，学生挫折的帮助，学生品行的形成都依靠教师。因此教师是教育成败的关键。 一、教师是人类灵魂的工程师，再先进的教育技术都无法取代 在大力提倡素质教育的今天，更不能淡化和忽视教师的主导作用，教师在教育教学中，既要传授知识，又要教给学生做人的道理，教师在学生的成长过程中起着主导和决定性作用，占据特别崇高的地位。因为，教师的工作对象是活生生的人，是具有高度智能的人，他们有很大的可塑性青少年，有独立思维，自我发展的要求，但又赖于教师的教导和社会的帮助。所以教师的素质决定着学生的素质，教师的言行往往是学生模仿的对象，相对于家长教师更具有权威性，教师的一举一动都直接影响着学生，这就要求教师要真正做到为人师表，成为学生的楷模。从这个意义上讲，教师在学生成长过程中发挥着十分重要的作用，是什么都不能代替的，可见教师是人类灵魂的塑造者，是教育成败的关键。任何忽视教师作用的做法都是错误的。 随着社会的不断进步，现代化教育技术的普遍实施，这视必大大提高教育教学质量，学校实现网络教学也是教育发展的必然趋势，而实现计算机多媒体教学，可以使教学内容变得生动、形象、具体，使学生充分感受到动画的真实效果，加深学生的印象，便于理解记忆，达到事半功倍的教学效果，而部分教师却片面地认为，现代化的教育就是利用教学软件、CAI课件，然后利用计算机的辅助教学，这样就园满地完成教育教学任务，就能大大地提高教学效果，教师就用不着认真地钻研教材及大纲，更不需要去作更多的教学设计，用现成的教学软件和课件就足够了。这就夸大了计算机多媒体教学的功能和作用，我们知道学生是有感情的，教师对学生潜移默化的.影响和感化作用，是计算机无法实现的，还是靠教师的言传身教，这样才能真正促进学生的全面发展，也才能培养出二十一世纪的新型人才。从这个意义上说，教育的成败更离不开教师。 二、先进的教育技术可以提高教育质量，但关键还在教师 教育技术的飞速发展，这无疑给我们教师提出了新的要求，要适应时代的挑战，顺应时代潮流，教师必须加强自身素质的提高。 （一）、现代教育技术的发展促使教师更新教育观念。 1、教师要有新的人才观。二十一世纪是高科技竞争十分激烈的时代，教师必须具有广阔的胸怀，丰富的知识，聪敏的智慧，开拓的精神，更要有高尚的道德，完善的人格。这样才能培养出品德高尚、具有创新精神的优秀人才。 2、教师作为学生的长者、引路人和朋友，以往却扮演着一种家长式的角色，要适应未来教育，教师必须认识自己角色的转变，作学生的长者、引路人和朋友，要让学生愿学、乐学，真正体现教师主导和学生主体。 3、树立大教育观。教师要放眼社会，不能局限于课堂，要根据不同学生的不同情况因材施教，使教学有的放失。 （二）、教师要武装自己，终身学习，才能驾驭现代教育技术。 继续学习，不断更新自己的知识能力。只有这样才能满足你面对地一双双求知的双眼。而随着现代教育技术的不断更新和飞速发展，要让现代教育充分显示其潜在的功能，教师首先就应为自己订一份终身学习目标。只有这样才能驾驭现代教育技术，并辅以教学。 为适应时代的挑战，教师不断提高自身素质，抓住教育技术理论学习和实践的机会不断学习。教育技术在教学过程中的运用必然会改变教学过程的模式，会优化教学过程，提高教学质量，但前提条件是教师必须对教育技术有所认识，会操作，会运用，并能改变旧的教学方法。同时，教师的教学观念也应改变。若教师的观念不转变，即使有多媒体软件教材，他也只能把它当作一个简单的教具，作为课堂教学的点缀。这样因教法存旧，而没有让媒体发挥其优势，这对教育技术来说无疑是一种浪费。所以，要让教育技术优化教学过程，教师必须改变教学观念，让它在教学 中充分发挥作用。为此，教师应积极参加进修校组织的各项教师基本功培训，抓住机会，学习现代教育技术理论及进行实践，了解多媒体教学理论及实用技术。 三、培养学生创新素质更离不开教师。 在科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈的当今世界，崇尚创新已成为奔腾全球的滚滚潮流。心理学研究表明，人的创新能力，不仅要以其知识和智慧作基础，而且与其积极情绪，特别是创新精神有关。而学生创新欲望的诱发，必须要有好的教学氛围，有民主、宽松的教育环境，有灵活新颖的教学方法才行。在小学教学过程中，改革教学方法，训练创新思维，培养学生创新素质，教师可以结合学生的具体情况，优化课堂气氛，放手让学生参与课外实践，诱发学生的创新欲望，调动学生的创新思维。教师还可以与学生民生、平等的讨论交流，拓展学生创新意识。这说明学生创新素质的培养，关键还在于教师。 综上所述，在教育信息化的今天，更体现了教师的教育中的作用，教育的成败关键还在教师。教师要适应时代的发展，就必须学习、学习、再学习，不断提高自身的思想政治素质和业务素质，才能适应教育发展的需要，成为新时代创新型教师，为21世纪培养出更优秀的人才。徐国静老师说，如果家庭教育仅限于如何培养儿童，而忽略真正需要提高的是父母素质，那么这样的家庭教育很难取得预期的效果。父母素质不高，怎能拥有一个良好的家庭教育氛围，又怎能培养出身心健康的下一代呢？为人父母者往往会发出这样的感叹：孩子越大，就越不了解他/她。是呀，孩子小的时候，你处处以一个长者的身份指挥着孩子的一言一行，并不曾真正体会孩子的感受。当孩子渐渐长大，你将会和孩子越走越远，代沟也随之产生，从而难以把正确的思想和经验传递给孩子，导致教育的失败。但如果父母从一开始就能做到和孩子一起成长，用孩子的眼光看孩子，时刻保持一颗童心，那么，随着孩子的成长，你会发现，在孩子慢慢读懂这个世界的同时，你也慢慢地读懂了孩子这本书，走进了孩子的心灵世界。这时，你距离成功的父母也就越来越近了。
徐老师忠告父母们：在孩子小时候，如果你不把他当成人，当孩子长大了之后，他也不可能成为真正的大人。家庭教育是一门科学，做父母是非常复杂的工程。没有拥有教育知识的时候，最好不要去做父母。因为，没有成功的家庭教育就没有成功的学校教育。当孩子进入学校的.时候，他的身上已经留下了父母的烙印。父母的言传身教会影响孩子的一生。父母培养孩子，要多和孩子在一起，因为亲情的抚慰与关怀有助于孩子的成长；留心不要在无意中谩骂了孩子，孩子的潜能是否得到发展，需要的是鼓励，鼓励中的孩子对未来充满信心；不要替孩子作太多的决定，父母是孩子学习的辅导者而不是替代者，让孩子学会快乐生活。
父母的职责是帮助他们的孩子明白——必须对自己负起责任。而要做到这些，父母的素质起决定作用。从这个意义上讲：家庭教育的第一步，应是父母教育；家庭教育的重心，应是父母教育；并且需要真正提高父母素质。
如何做合格的父母
如何做一个合格的父母是一门大学问，根据心理学家对20多个国家的十万名8至14岁孩子的调查和教子有方家庭的经验，在孩子教育方法上应注意掌握以下几点：
1、提供孩子锻炼的机会。不要总以为孩子小，太多事情做不好，当遇到困难时，可以提示孩子动动脑筋想一想，也可鼓励他们实践，通过锻炼使孩子获得自信，以坚强的意志战胜困难。在现实生活中，很多父母虽然没有多少文化知识，无法传授孩子知识和技能，但他们却从小培养孩子坚强的性格，让孩子终身受益。
2、设置一些小小障碍，放手让孩子去解决，培养孩子独立做事、独立处理问题的能力。这类父母一定是很有智慧的，他们深知能力的培养对孩子将来的生活会有所帮助。
3、经常给予鼓励和帮助，有进步应肯定，遇挫折时，要疏导，帮他分析道理，找出问题所在。
4、锻炼孩子心理承受能力和心理平衡能力，锻炼孩子在困难面前不低头的坚强意志和性格。父母在家中要营造宽松的氛围，允许孩子有自己的想法和生活方式，使孩子形成宽容、忍耐、客观平和的心态。
5、培养孩子的社交能力和素质，鼓励孩子与人交往，不应以“妨碍学业”，不让他去交往，更不要把孩子的同伴粗暴地赶走。有针对性地引导孩子以多种形式参与社交，学会综合运用语言表达、书信通讯、运动旅游等途径，并培养诚信意识、现代意识和国际意识。
在教育孩子中父母应避免做的事
父母对子女的影响是一辈子的，家庭教育的力量是无形的。其中，很重要的一点就是创造一个良好的家庭氛围。
1、孩子在场不要吵架，任何时候都不要对孩子说慌，父母之间要相互谦让，相互谅解。
2、父母与孩子之间要保持平等关系，孩子的朋友来家做客时不要表示不欢迎。对孩子提出的问题，要尽量全面答复。在孩子的朋友面前，不要讲孩子过错。
3、不要过分地强调孩子的缺点；对孩子的爱要稳定，不要动不动就发脾气或打骂。不要当着孩子的面讲他人的坏话。不可在孩子面前泄露别人的隐私。不可说孩子无法理解之事。不可谈论使孩子忧虑而又无能为力的话题，否则会变成孩子沉重的精神负担。
在教育孩子中父母应该做的事
1、你会每个月至少带孩子去一次书店看书吗？从小就培养孩子阅读的习惯，孩子终生受益。
2、你会给孩子订一种以上适合孩子阅读的报刊吗？很多父母经常给孩子买衣服、买玩具，但极少会给孩子订阅报刊杂志。
3、你会培养孩子关心天下的广阔胸怀吗？你会买一个地球仪、一张世界地图、一张中国地图放在家里吗？每当新闻报道到哪个地方，你会和孩子把哪个地方找出来吗？让孩子足不出户就可以“行”万里路，天天播放新闻，孩子就“阅”尽天下了。
4、你会让孩子做家务吗？孩子首先是人，即使孩子将来成为伟人，现在能把饭菜做出来就饿不了他。什么东西都要学习才会的，不给孩子机会锻炼他怎么会？
5、你会在孩子睡觉前跟他聊聊天吗？父母在孩子睡觉前和他们聊聊天，这个时候是父母和孩子最佳的沟通时间，然后道声晚安。
离异家庭如何教育孩子？
离婚对于不幸家庭的父母本人可能是一种解脱，但对于这个家庭的孩子却可能是一种灾难，有可能给孩子一生带来精神创伤。作为父母，如何把离婚给孩子造成的伤害减少到最低限度呢？
夫妻双方应本着爱孩子的“主旋律”，在道德上诉诸于自律精神，诉诸于父母的良知，诉诸于亲情的责任感，各自守着一条不伤害孩子心灵的底线。
双方在离婚前应达成默契，在孩子面前不争吵，努力保持表面上的和谐关系。同时，父母可在日常生活中不轻意地提醒孩子，“如果爸爸妈妈准备分开住，你有什么想法？”“爸爸(妈妈)想同你商量一件事，爸爸妈妈想分开生活，你愿意跟爸爸(妈妈)一块住吗？”这类的话语，这些话语能渐渐渗入孩子的心灵，使之有一定的思想准备。
在离异后，特别是与孩子一起生活的单亲，务必要调整好自己的心态，避免在孩子面前过多地流露自己的悲伤情绪。控制自己的言行，尤其不要在孩子面前讲原配偶的坏话，更不能把孩子作为传递敌对信息的工具。父母应该记住，当你在孩子面前讲他爸爸（妈妈）坏话的时候，这些坏话首先伤透了孩子的心。
注意改善孩子的伙伴人际关系。要鼓励其多与其他小朋友接触，同时，注意教育其他孩子不能对离异家庭的孩子有歧视心态，使之明白，这些孩子并不是没有父母，而是种种原因没有生活在一起，尽量缓和孩子的孤独感和自卑感。
国外父母如何教孩子自立
在发达国家的家庭里，父母普遍都重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。
在美国，家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配脚踏车，到外边参加劳动。即使是富家子弟，也要自谋生路。美国的中学生有句口号：“要花钱，自己挣！”
在瑞士，父母从小就着力培养孩了自食其力的精神。譬如，十六七岁的姑娘，从初中一毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女佣人，上午劳动，下午上学。这样做，一方面可以锻炼劳动能力，寻求独立谋生之道；另一方面还有利于学习语言。因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，所以一个语言地区的姑娘通常到另外一个语言地区的人家当佣人。其中也有相当多的人还要到英国学习英语，办法同样是边当佣人边学习语言。掌握了三门语言后，就去办事处、银行或商店就职。长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。
在日本，在孩子很小的时候就给他们灌输一种思想——“不给别人添麻烦”，并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。要问为什么？父母说：“这是他们自己的东西，应该自己来背。”上学以后，许多学生都要在课余时间，在外边参加劳动挣钱。大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，照顾老人，做家庭教师等挣自己的学费。
“细节决定成败”，随着精细化管理时代的到来，企业对细节越来越重视，在人力资源管理上也是如此。整个人力资源管理的过程就是一个细节管理的过程。一个细节，尤其是关键性细节做不好，都可能导致管理效力大减甚至失败。这在人力资源各环节上都毫无例外，在人力资源入口关――招聘上也体现明显。
“得人才者得天下”，招聘作为人才引进的第一道关口，把好入口关，引进合适的人才，对企业有着极其重要的作用，但很多企业年年招人，月月招人，钱也花了，时间也花了，但还是很难招到满意的人才，或者招聘到的人才呆几个月就拔腿走掉，企业管理者们只能望才兴叹，无可奈何。招聘的这些情况是很多因素造成的，但对招聘中一些关键细节的忽视，往往导致了招聘的劳而无功。
招聘准备――忽视了对人才的软件要求
许多企业在招聘时，对人才的硬件要求往往很多也比较清楚，如学历、职称、专业、经验、英语水平等，招聘时也往往按照这些要求，严格的检验把关。而且为了保险起见，许多企业的招聘人员往往会就高不就低，有大本就不用专科，有硕士博士的就不要本科。但即使这样，在很多时候下，严格按照硬件要求招进来的人才并不是很适合企业，甚至根本不合适，这是怎样回事？
这主要是因为，企业招聘准备时一个关键性细节没做好：忽视了人才的软件条件。许多企业过于重视硬件，对于人才的软件条件没有足够重视，如岗位胜任能力、价值观等。事实上，硬件是人员能胜任工作的前提，而软件则是人员能干好工作的根本。硬件决定了人员能不能干，软件决定了人员能不能干好。人员可能具备很多过硬的能力，但胜任岗位工作的关键能力不具备，照样做不好工作。如果人员对企业不认同，缺乏工作热情，即使他们得到过充分的培训，有相关经验，工作表现也只能是平平甚至比较差。而这些软件要求，往往被企业忽视，在面试准备时，不仅用人部门不太清楚，而且人力资源部人员也比较模糊。
如游戏软件公司的主要风格是宽松自由、重视思维创新和突破，没有创新头脑的人在这里会很痛苦。而流水线制造型企业的则要求程序严密、循规蹈矩。具有想象力和创造力的人在这里可能会“水土不服”。对具体岗位来说同样如此。直接与客户打交道的一线人员来说，技能、知识与经验固然重要，但亲和力相比起来更重要，因为通过培训，员工能在短期内掌握技能与经验。但是，相对于冷若冰霜的人，真诚热情，充满爱心的员工更能让客户感动，也更容易成功。
因此，在招聘时，企业必须事先对应聘人员定好位，画好像，
要明确招聘什么样的人才，需要什么样的价值观，需要具备哪些关键胜任能力等。把职位对人的各项“软”性要求列出来，并用行为描述来界定职位对人员水平要求。这样，招聘时才能做到“胸中有数”。还可以有效避免应聘者学历、资历、名气对选拔者的影响，更容易发现人员的潜能。按照这样的标准来招人才，成功的概率就会大大提升。如办公室主任，由于经常接待外部客人，协调各类内外关系、处理突发事件等，因此，沟通能力、协调能力、灵活性就成了他的关键胜任能力。
面试环节――忽视了应聘者的背后信息
许多企业在招聘面试时，发现有些人才确实不错，不仅硬件条件不错，而且软件条件似乎也不错。应聘者口若悬河，处理问题，分析问题，讲的有条不紊头头是道，甚至可以佐证的案例故事也接连不断。而当人员真正被招进来后，却发现他的实际表现与面试表现相差很远，这让面试人员感到非常迷惑。
这主要是因为，面试中对应聘者背后信息了解的关键细节没做好。面试中过多的听取应聘者的一面之辞，对其实际工作能力、工作热情和长期打算却不甚了解，而且已获取信息又面临着虚假成分的威胁。事实上，面试是一项很难的工作，但很多人往往认为它很容易，以为不需要训练和经验就能了解应聘者面试反应背后的真实情况，应聘者话语中的真正含义。但当有丰富的面试经验、做好充分准备的应聘者对答如流，而且回答也非常“漂亮”对口时，就会让自认为有经验的面试人员产生错觉，被应聘者的表象所迷惑，有些面试者甚至也会出现尴尬困惑的局面，数小时的面谈下来心理也是七上八下，好象行又好象不行，甚至到了最后想想自己问了这么多问题到底是为了什么。
通过行为性STAR面试法可以有效检验应聘者话语的真伪和背后的信息。STAR面试法中问题要有四个要素组成（situation：情境；task：目标；action：行动；result：结果）。STAR面试法一般是这样的：用一个引导性的问题引发应聘者讲述一个重要的事例，他举的事例要符合几个条件，一是有情景、背景，当时在怎样发生的；二是有目标，事例的目标是什么；三是有行动，采取了哪些步骤，关键时刻他是怎么处理的；四是有结果，有没有达成，有何经验教训等。根据应聘者的回答进行适当的一连串的追问，让应聘者对关键过程和细节进行详细陈述，通过应聘者的回答确定其背后信息。由于这些问题，特别是细节性的追问都是随机的，而且层层剥丝抽茧、顺藤摸瓜、打破沙锅问到底，应聘者无法准确预测，也无法进行充分的事先准备，只能据实以答。这样就极大的减少了应聘者说谎的机会，其真实水平和诚实度也会充分体现。
例如，岗位需要应聘者具备团队合作能力，可以设计这样的问题来检验。
如果应聘者确实具有团队合作能力，做过这些事情，相信他肯定会侃侃而谈，把事情的详细经过、心得体会一五一十的描述清楚。如果应聘者在撒谎，一开始可能会编的有鼻子有眼，随着问题的逐步深入，到后来可能就会支支吾吾，不能自圆其说，答到最后可能会面色苍白，冷汗直流。
1.学无止境
不管你来了公司多少个年头，一定要懂得随时给自己补充能量，不管是专门进修充电还是在工作岗位上学习专业知识，只要你抱着一颗活到老学到老的心，就一定能成为职场精英。
2.不怕困难
我们在日常工作中难免会遭遇种种困难，或者是人际关系上的困难，或者是制度上的障碍，又或者是资源不足等等。不要总想着让别人来帮助你，在这种情况下要自己想办法去克服或者绕道而行，但一定不要回避，
3.正视挫折
每个人都有在工作中受到挫折的时候。你花了一个月时间做的方案被客户一句话就毙掉了，不过不能气馁，这不是我们职业女性的作风。拍拍身上的灰尘，咱们重头再来！
4.超越自己
工作越来越顺手，以你的经验完成日常项目已经绰绰有余，那么何不锦上添花呢？我们应该建立自我挑战的习惯，如果能力够，就把工作做到最好。
5.坚持自我
工作中的你是否曾人云亦云呢？或者盲目服从老板的命令？职场应声虫虽然看上去仕途平稳，但你想成为他们中的一员吗？不管从事什么样的工作，都应该随时保持自己的看法，这才是3F女性的作风。
易经详解：人生成败关键
“爻象动乎内，吉凶见乎外，功业见乎变，圣人之情见乎辞。”这就是人生的境界，也是《易经》的帝王学、领导学。大家要知道，《易经》呀、老庄呀，都是我国帝王领导学中最高的哲学。
天下人事宇宙万有，皆见于爻象的动，我们思想一动，就是爻象动;一个念头，就是一个动爻;你思想动了一下，就是爻动了，爻动了就会交 、会变。孔子在《礼记·经解篇》中介绍中国文化，说“洁静精微，易之教也”。
《易经》的学问是宗教的、哲学的。懂了这个学问的人，自己要修养到圣洁——圣人最高境界，便要清心寡欲、静到极点才可。洁静是宗教性的，哲学性的，精微是科学性的，那比电脑还要精密。如果头脑比电脑还要精密，就可以研究《易经》的卦象了。不但要精密，还要通这个“微妙”，所以洁静精微，易之教也。
现在讲到人事。人的意念一动，爻象才动，爻象在内一变，吉凶从外表就看出来了。所以一个人坐在那里，情绪一动，气色就不同了，内在的情绪一动，外面的象就表现出来了。
一个团 体、一个社会、一个国家，要问它的前途如何，吉凶如何，你只看它内部一动，高明的人已经看清楚了结果。这就是“爻象动乎内，吉凶见乎外”。
注意啊!“功业见乎变”，建功立业，就在你一念之间的变通。一念之间有如此重要，也许是大成功，也许是大失败，没有中庸路线。
所以第一等人懂了《易经》，可以领导变;第二等人呢?是适应这个变;末等人则是变过以后，坐在那里骂变。我常常用这个比方看搭公共汽车的人，第一等人把时间看好了，第一个上车，坐在那里睡觉到终站。第二等人车子来了，排队在中间还可以弄个位置坐坐。
第三等人公共汽车快要开了，他才挟个皮包在后面追，眼看着汽车放黑烟，嘟的一声开走了，他还在后面骂，为什么不等他!这种人太多了，他就不知道如何适应这个“变”。
“功业见乎变”，这就是大权变之道，佛学也叫权变。权，就是要知道方法来应变;佛学还有个名称叫“权巧”，要懂得巧妙，这就是领导学的四大原则。“爻象动乎内”，由此你也可以了解，为什么我们过去的读书人喜欢讲四书，四书是从宋朝才开始的，《大学》、《中庸》原来是《礼记》的两篇，宋朝以后才把它变成经典。
但是《大学》、《中庸》所讲的，就是领导学的内养之学，所以“知止而后有定，定而后能静”，就是要注意到自己的念动，使自己的爻象、内爻的动，在“贞夫一”的情形下进行。
所谓“齐家、治国、平天下”，就是外用之学，亦即所谓的“功业之变”，这也可以说是告诉我们什么叫领导学。领导学就是做人的`道理。假使你把根本做人的道理把握住了，就把握住领导的道理了。什么是领导?人都做不好，还能谈什么领导?像赶公共汽车，跟在汽车后边黑烟里骂的人一样，那有什么用呀!
所以说“圣人之情见乎辞”。上古中国文化中的有道之士，他告诉我们后代的人，这些情意在哪里可以见到?“见乎辞”。你多读《易经》的《系辞》，文王、周公、孔子的《系辞》，你就可以了角了。
文王、周公，孔子的情意是中国文化的一环，老子、庄子的文辞又是一环，大家要弄清楚。《易经》的文化非常简单，就在一言之中，一爻之中，这就是“?然示人简矣”。
我们为什么要讲中华文化呢?世界上所有的宗教都是站在宇宙的悲观面，中华文化不同，它认为宇宙充沛极了。这跟佛教《华严经》看世界是一样的。华严境界看世界是“一花一世界，一叶一如来”，充满了美丽幸福，这个世界是真善美的。
即使是死亡，也是一样的可爱，也很美啊!死亡不是不美啊!因为它是另一个面，生是陽的面，死是陰的面，死亡并不是完了、没有了，它还是有。
所以一花一世界，一叶一如来。一个太极里头又有陰陽，一个陰陽里头又有太极，所以佛教中华严的境界同《易经》是一个境界。古人懂佛学的，必定懂《易经》，懂《易经》的人，必定懂得华严境界。
---来自第一节课的反思
这是真正实施《新课标》后的第一节课，我满怀信心地走向了教室，走向了完全陌生的学生。
对于《新课标》的学习已有一段时间了，而且之前又专门接受了培训，自认为对《新课标》的理解不算肤浅，而这节课是根据《新课标》的要求精心设计的，先是用多媒体播放《友谊天长地久》的英文版，使互相相当陌生的学生立即进入渴望得到友谊的氛围，从而踊跃地进行自我介绍。这是分组进行的，目的是让每一位同学都有说的机会，然后由小组长作总结汇报，以此让口语较好的同学有展示才能的机会。接着向全体同学提出这样的问题，“Do you need good friends ? Why ? ”再接着问，“Are you good to your friends? ”由此引入Warming up要求做的调查，让学生分组讨论自己的做法和想法。而且，我还设计了一个得分表格，使学生对自己的选择一目了然，然后让学生判断哪一个答案更好，使学生对自己是否擅长交友作出评价。甚至本节课要说的每一句话，我都认真考虑过了，务求让学生听得明白，而且层层深入，自然过渡，并在轻松愉快的气氛中让学生明确什么是真正的友谊，解决如何交友和保持友谊等问题，以树立正确的交友观。
然而，事实并非如我想象中的那样完美。
先是学生听完那首歌后，并非如我所预期的那样立刻被友谊的氛围所感染，而是没什么反响，这令我大失所望。后来我向学生了解为何会这样，学生说对这首歌非常陌生。虽然有中文的歌词对照，那些英文歌词也不容易上口，而且也不喜欢它的旋律。这令我明白到若不多花时间了解学生的兴趣爱好，教学就不会取得预期的效果。
而在后面的讨论环节，情况更令我失望：这是五道让学生作出选择的题目，因为考虑到其中只有7个生词，于是我让学生尝试结合语境猜猜这些生词的意义，可学生听后很不满意，认为这么单词多没学过，很难猜，于是我引导学生去猜，花了不少的劲总算弄好了。可到了讨论的时候，我听到的并不是学生说自己选择哪一个答案和原因，而是纷纷用中文互相问单词的意思。了解一下才知道当中的许多学过且较简单的单词学生都己遗忘。待到弄清单词的意义，真正讨论的时间己不多，因此只讨论了三道题就到了下课时间，下面的环节当然就无法实施。
这第一节课的失败源于我对学生的不了解，不了解他们的兴趣爱好和知识水平。也因为这一节课的失败，令我深刻认识到与学生沟通的重要性。因此，我经常抽时间与学生交流，了解他们的学习情况和生活中的喜怒哀乐，每堂课都根据学生的实际情况进行设计。比如，对于每一篇精读课文，我都先让学生预习，写上自己的问题，然后针对多数存在的问题，设计生动的讲解，使每一堂课更具有针对性。又如，课文的听力理解对这一帮基础不很好的同学有很大的难度，于是我将原来的问答题设计成判断正误或选择题，使他们体验到成功的喜悦，再慢慢地提高难度。而对于Talking 的话题，我根据学生的兴趣选择他们认为有话可说的内容，使每次的口语操练更具实效性。这样，因为注重沟通，教学效果更为显著。
文科有无用，关键在教育
文科有无用，关键在教育 (-06-16) 上周，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和搜狐网，对3495人进行的一项调查显示(其中文科生占39.7%，理工科学生占46.7%)，59.6%的人反对“文科无用”的说法，24.0%的人表示赞同，还有14.5%的人表示“不好说”。（6月15日 《中国青年报》） 社会之所以对文科生就业抱有“偏见”，也有文科生（或文科教育）自身的原因。毕竟，文科不像理工科，强调某一项专门技术的掌握。因此，适合文科的岗位，理科生也可以干，不具有不可替代性。这跟文科自身特点有关，因为无论是文史哲，还是商、法、经，多是理论的阐释为主，不像理工科要用实验去验证。容易给人一种空泛、边缘的感觉。比如，笔者身边学新闻的不少同学，都觉得新闻教材上的理论，都很简单，只要认识字的人都看得懂。于是，上起课来就不甚用心，宁愿跑出去实习也不愿去学那些干枯的理论。尤让人郁闷的是，新闻要“真实”“及时”“客观”这些道理，大一在讲，大三还在讲；新闻概论上讲了，新闻采访和写作上还在讲。课程的重叠，加之实践环节的缺失，让很多当初对新闻充满期待的同学，四年下来觉得除了一肚子理论，啥都没剩下，甚至那些只为应付考试的理论教条，往往也是过后即忘。 不知道别的文科专业怎么样，我只觉得新闻这么教，是害了我们。新闻本来就是一门十分边缘的学科，如果教学方式、考核方式、教学模式不尽合理，就容易让人越学越迷茫，不知道自己将来到底能干什么。我身边学新闻的同学曾戏言：学中文的以后可以教语文，学历史的.至少对历史很精通，我们是啥都学啥都不精。除了一些传统的文科，如文史哲外，比较新型的文科如市场营销、公共关系、传播学等，都存在让学生“啃”几本“概论”，然后随便背背考考了事的情况。试想一下，这种敷衍应付的“工艺流程”下如何能产生适应激烈竞争的“精品”？ 由于文科开设一般不需要实验设备，也不需要巨额经费支撑，这种“低成本”导致高校在开设文科时颇为急功近利。新闻热门，就都开新闻；法学热门，就都开法学，也不管自家真实实力到底够不够。反正几本概论嘛，老师照本宣科或扯扯淡就“过去了”，等到毕业时当年的“热门”早成了就业的“死门”，悔之晚矣。 相比理工科，人文学科其实更须有“专攻”。这需要高校在文科教学中抛却“唯利是图”的短视思想，应切实以学生为本，应保证听说读写这些基本能力的训练，更要重视培养学生分析、思考的能力，施人以鱼不如授人以渔，要让学生学会“学习”。只有学校和学生本身都能不敷衍，不苟且，将理论和实践较好结合起来，以期扎扎实实掌握某一种“文科”本领（写作、沟通、独立人格等）。如是，文科（教育）才能真正从“鸡肋”阴影下昂首挺胸地走出来。（作者：王艳春)教育均衡的关键在发展
教育均衡的关键在发展彭佳景
上个世纪90年代，临澧因坚持把教育放在优先发展的战略地位，创造性地做到了“路子对、票子足、班子稳”，在全省树立了教育长“热”不“冷”的榜样。之后，临澧又以“两基”验收、“两项督导评估”等工作享誉三湘四水。进入新世纪以来，特别是自2002年以来，临澧率先实施教育强县战略，不断提高各级各类教育质量，实现了学前教育加速发展、义务教育均衡发展、普高教育优质发展、成人教育跨越发展、民办教育稳步发展。可以说，“发展”，贯穿了临澧教育砥砺前行的20年。本刊本期刊发的通讯《为农村教育插上翅膀――临澧县大力推进教育均衡纪实》，为我们提供了实实在在的如何发展农村教育、实现义务教育高位均衡的有益借鉴。
我们知道，我国当前面临的社会主要矛盾是“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”。这个规律性总结，放在教育领域同样适用。义务教育的“均衡发展”问题，紧扣未来中国义务教育和教育改革的大方向。现阶段因为“教育资源分配不均衡”，许多农村学校发展缓慢，“弱、散、小”是农村中小学的真实写照，这在很大程度上制约了农村教育的发展。
如何解决教育资源均衡分配，促进教育优质发展？临澧的做法给我们开出了一剂良方～―发展。
临澧经验告诉我们，农村教育要发展，加快农村中小学校标准化建设、努力实现办学条件均衡配置是关键。近些年来，临澧通过加大教育投入，加大县级领导和部门联点支教力度，加快农村中小学设施设备建设步伐，推进农村中小学校的标准化建设，实现了城乡义务教育阶段学校办学条件的均衡配置，全面改善了农村学校办学条件，呈现出了一流的学校在农村的良好态势。这无疑为农村教育的.发展打下了坚实基础。
临澧经验告诉我们，城乡教育均衡发展，盖好农村学校只是第一步，关键还在于师资能否均衡配置。因为义务教育面临的首要难点问题，是农村中小学教师队伍建设问题。离开了师资均衡，教育的均衡发展只会是一句空话。在这个方面，临澧县委、县政府克服财政压力，为农村学校开绿灯，每年新招录的教师优先农村学校，以优化农村学校教师的年龄结构和学科结构。为了让农村教师安心工作，临澧通过对农村教师政策上照顾、待遇上倾斜，适当提高农村中小学中高级教师职务岗位比例、缩小农村和城镇中小学校教师专业技术职务结构比例差距、加大农村教师素养提升工程等措施，提高了农村教师岗位的吸引力，有效地促进了农村教师队伍的健康、稳定、可持续发展。
临澧经验告诉我们，义务教育均不均衡，试金石是教育质量。这些年来，临澧的初中学业考试平均分、合格率、优秀率3项指标，夺得常德市“六连冠”。临澧19所初中有17所被常德市教育局评为优秀学校。高中学业水平考试平均分、合格率、优秀率3项指标，连续6年排名常德市前三名。高考高分比例、一二本上线率、总平均分、万人口升学率等核心指标，连续6年位居常德市前列。这样的质量，没有农村教育夯实基础，是无法实现的。
农村教育既是地方教育管理中的重点，也是难点，更是地方实现教育均衡发展的关键所在。如果我们都像临澧一样，集中精力打好“发展”组合拳，促进教育公平、提升教育整体质量的战略目标定能实现。
★ 关键近义词
★ 一个关键：领导
