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初中语文学习方法文言文
初中文言文翻译方法【1】
翻译古文实在是太难了，怎么办呢?试试六字法，可能让你有意想不到的收获。
这六个字是：对、增、删、移、留、换。
一、对，即对译法。
也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
如： “宋有富人，天雨墙坏。
(《韩非子.说难》)可译为：“宋国有个富人，天下雨使墙倒塌了。
二、增，即增添法。
古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
例如： “齐师伐我。
”(《曹刿论战》)
齐国军队攻打我国。
对于省略了某些句子成分或内容的句子，翻译时，要做必要的补充，意思才完整，语句才流畅。
补充的部分应该用括号加以标注。
如：“问：‘何以哉?’”(《曹刿论战》)“问”缺主语和直接宾语，应做补充。
译文则为： “(曹刿)问(庄公)： ‘凭借什么作战?’”
三、删，即删减法。
有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。
有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。
属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
如：
①夫战，勇气也。
(《曹刿论战》)
夫，发语词;也，表示判断的语气词。
现代汉语中不用，应删。
②陈胜者，阳城人也。
(《陈涉世家》)
者，起提顿作用。
也，表示判断的语气词。
现代汉语中的判断句不用这两个虚词，应删。
四、移，即移位法。
将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。
凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
例如：
①战于长勺(《曹刿论战》)
“于长勺”应作“战”的状语，应提到“战”前翻译。
②带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。
(《涉江》)
“陆离”是修饰“长铗”的， “崔嵬”是修饰“切云”的，翻译时应移到被修饰的中心语前。
五、留，即保留法。
凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
如：
①庆历四年春，滕子室谪守巴堕郡。
(《岳阳楼记》)
②山东豪杰逆并起而亡秦族矣。
(贾谊《过秦论》)
句中画横线的词照录不译。
六、换，即替换法。
不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
有了这六字法，相信在以后译文的时候，你会轻松很多。
初中语文学习方法指导 抓住课文关键字【2】
这一段时间，夏天非常苦恼。
他感觉自己的阅读能力越来越差，总觉得一篇课文内容太多，记不过来。
一天，他把这件事跟同桌吴嘉说了。
吴嘉说，她使用过一个方法，就是一课只记一个字，记住这个题眼，其余的内容顺着就能展开回忆起来。
例如《草船借箭》，说着，他们就讨论起来。
“题目中重点词是什么?”
“借。
“作者围绕‘借’写了哪些内容?”
“为什么借?怎样借?借的结果怎样?”
“诸葛亮为什么会借箭成功?”
初中语文文言文的学习方法
文言作品中有许多诗文堪称精品，它们大多布局严谨，行文简洁，气韵生动，文采斐然，多读这样的作品，会使人受益匪浅，对全面提高学生的语文素养十分有利。特别值得一提的是，在文学鉴赏方面，学习文言文还有助于培养中国人特有的审美情趣。每个民族都有自己特殊的文化心态、审美趣味。这是人们内心深处文极其敏感的一根弦，拨动它就能很自然地激起人们对民族、对故土的依恋。
有人说，掌握了祖国的语言就好比得到了一把打开本国文化的钥匙。在中学教学文言文，就好像在孩子们面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们能穿越时空，去阅读、去思考、去吸收，与历史上的大师们直接对话，让他们深刻认识祖先，了解历史，从而继承和发扬我们中华民族的文化。学习文言文的关键在于以下几点。
一、理解文言词句，这是学习的前提
掌握相当数量的文言实词，是提高文言文阅读能力的基础，这已是归纳，学生不但掌握词语的各种含义，而且加深了对文章的理解，一举两得.文言虚词的作用也不容忽视.
另外,还要掌握词类活用的有关知识，如使动、意动、被动、名词作动词、形容词用作动词等.
此外，还要掌握一些文言句式。
一是判断句。
二是被动句。
三是省略句。
掌握一定的文言词句，是学习文言文的基础。在教学中，教师一定要引导学生勤归纳，多记诵，结合语境正确理解含义，学会迁移运用，提高学生的文言文能力。
二、正确而流畅地朗读和悦耳动听地吟诵艺术相结合，是学习文言文的根本途径。
古人说：“熟读百遍，其义自见,：“旧书不厌百回读，深思熟子自知”，指出了读的重要性，
古人所说读就是朗读。教师要积极引导学生朗读，使学生在克服了文字障碍后，把握朗读节奏，体会文言文的音乐美感悟文章的思想美。
那么，什么是吟诵艺术呢?怎样运用吟诵艺术阅读文言文呢?下面，我就谈一谈自己的看法。
1、吟诵艺术的内涵。
吟诵艺术，是传统的读诗词文的方法，是一种独特的、行之有效的、为历代文人学士所普遍采用鉴赏手段，是我国一份宝贵而有生命的文化遗产。
古典文学作品久为传诵，主要是因为用优美的语言创造了一个情景交融、引人入胜的.美好意境，学会了吟诵可以使我们因声入境，充分领略作品的意境美，充发粉感受古典文学作品的情味，这是因为吟诵都依一定的腔调进行，一种特殊韵味，具有很强的感染力，学习文言文，运用吟诵的方法是很有必要的。
2、吟诵艺术的运用。可简单归纳为抑扬顿挫、轻重缓急。
1)抑扬是指读文言文时高低起伏的曲折的变化，它使文章有鲜明的节奏、优美的旋律，它表现了文章思想感情的变化.
2)、轻重，是指声音的强弱，是力度问题，“高低”是音调的问题，二者不同，轻重指吟诵时关键地方，表意强烈的词句要重读，反之，则轻读.
3)缓急,是就吟诵的快慢而言,它要求疾徐有致,即语速安排巧妙,声音富有韵味。
三、把握人物形象，体会感情思想，进行审美鉴赏。
审美教学，是文言文的最高境界。
首先、感受人格美。
其次、感受情感美。
第三 、感受思想美。
初中语文的文言文学习方法
语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步进行：
1.借助注释，粗读课文
预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。
2.质疑、解难、细读课文
通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。
3.深入领会，精读课文
精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的`情感，把握文章的特色。
4.鉴赏评价，熟读课文
这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。
学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。
1.重视预习，学会自学
课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把字词学“活”。
2.遵循“字不离句”的原则去理解、体会
不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。
3.要牢牢记住主要文言句式
主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。
语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步进行：
1.借助注释，粗读课文
预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再联系上下文，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。
2.质疑、解难，细读课文
通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。
3.深入领会，精读课文
精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。
4.鉴赏评价，熟读课文
这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。
一、认真学好课本
所谓“课本”，即一课之本。许多同学，尤其是高三学生，认为现在高考的阅读分析材料都是课外的，课本不闻不问，置之脑后，整天沉溺于题海之中，结果是耗时费力，广种薄收，效果甚微。比如文言文的学习，课内篇目还没有读懂过关，词法、句法没有学懂弄透，就急于到题海里去“畅游”，显然是枉费心机，本末倒置。课内文言文这只“麻雀”，仔细解剖透彻了，才能在课外举一反三，触类旁通。该背诵的一定要背得滚瓜烂熟;该熟读的一定要烂熟于心。一般来说，考试的材料取自课外，但考点和答案却在课内。
二、学会独立思考
思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题，思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。比如许多高一、高二的同学问：现代文阅读材料好像看得懂，但每次做题时总与老师的答案相差甚远，这是为什么?我认为原因很简单，就是你根本没有把文章读懂，看起来那些字你确实认识，而字词里面的“内核”你却没有能力发现。建议大家现代文要“多读、多思、少做题”，每读完一篇文章后，留出2～3分钟的时间给自己提出几个问题，看自己是否能回答。能回答，说明你读懂了;否则就没有效果。比如问，这篇文章的中心是什么?这篇文章主要写了些什么?是怎样写的?为什么要这么写?
三、勤读课外书籍
语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几本教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。许多同学说每天的作业都来不及做，哪来时间读书?我看关键不是没有时间，关键是你想不想读书，想读书就有时间，不妨你试试!我建议大家每天要保证有一个小时的读书时间，时间可以是整块的，也可以是分散的，每天睡觉前问一问自己，今天读书有一个小时吗?欧阳修利用“马上、枕上、厕上”读书，郑板桥利用“舟中、马上、被底”背诵，应是我们学习的榜样。同时读书除了报刊杂志的“浅阅读”材料外，一定要有计划地多读一些古今中外的“经典名著”。一周读一本，一学期就是十几本，一年就是30本，高中三年就是百来本了。这些书，不仅可以让你自信走入高考考场立于不败之地，而且将受用一辈子。
初中语文学习方法
一、语文学习准备
1、工具书：如：《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语小辞典》《学生古汉语词典》。
2、课本。
3、笔（三色：红、蓝、黑）。
4、默写本。
5、笔记本。
6、练习本。
7、纠错本。
8、日记本。
9、摘录本。
10、随记。
二、语文学习原则
（1）循序渐进。语文学习应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章；一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。
（2）熟读精思。就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
（3）自求自得。就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
（4）博研结合。坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
（5）语文学习的外延与生活的外延相等。《红楼梦》语云：事事洞明皆学问，人情练达即文章。语文学习，如果只局限于课堂是学不好的。
三、语文学习几大诀窍
能够具备并熟练地运用联想和想象能力：
联想和想象伴随学习语文的始终，听说读写都离不开联想和想象。
例如：
a，一个小女孩。
b、一碗汤。
c、一个破旧的玩具。
d、一轮朝阳。
请你根据这些元素描述一段故事
四、积极主动的参与课堂活动
养成自控式学习习惯
语文学习尤其要养成良好的学习习惯：
字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。
五、学会快速阅读
阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能
六、作好笔记
作笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。
课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理
七、五遍读书法
第一遍，是指上课前对老师要讲的课文先预习一遍。
第二遍，是指上课完了后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的书上的内容复习一遍。
第三遍，是当学完一个单元之后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。
第四遍，是当一本书全学完之后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。
第五遍，也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复习近平时老师在课堂上讲的重点、难点。
八、写读书笔记
写读书笔记有助于提高同学们的'思维能力和写作水平，但要注意以下几点：
（1）应是从读书（报刊）中引起的，离开了书，就成了别的文体。因此，笔记一般都要注明材料出处。
（2）最好一则笔记记一个问题，如内容和感想多，可写成几则，不要混在一起。这样便于整理和以后使用。
（3）一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。
（4）笔记积累多了，最好能分类整理，编出目录索引。
九、制作卡片
卡片是积累资料的一种有效手段，同学们应学会做好以下两种卡片的制作。
一是记忆卡，主要是记录需要背诵的诗词、名句、短文等。
二是心得卡，主要是记载读书心得，实际上是一种特殊的读书笔记，它偏重主观感受，写法也极为多样，但总要从所看到的材料中引出来，所以也要注明出处。
十、读名著
阅读名著的要求：
1、给名著提问题。
2、给名著作点评。
3、精彩片段诗歌朗诵会。
4、名著读书笔记展览。
5、读书报告会。
6、讲故事比赛。
7、名著知识抢答比赛。
8、搜集整理有关名著的评论文章。
9、与写作结合。
10、编剧、表演。
十一、语文常规学习必知
1、语言积累及运用：包括的内容有：汉字的形音义，标点符号及词语的使用，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段、续写句子，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，使用常见修辞方法等。
2、文言文学习：诵读、翻译、理解和背诵。
3、现代文阅读：
（1）整体把握文章内容。
（2）段落阅读的能力。
（3）理解词语在上下文中的含义和作用。
（4）归纳概括全文的中心意思的能力。
（5）分析写作方法作用要扣住中心。
十二、写作
1、学会确立中心。
2、学会恰当地运用描写、议论等表达方式。
3、要有语言的储备库。
4、要有语言的实践训练，大作文、小作文、读书笔记、一定量的日记，一个也不能少。
5、要精写和多写相结合。（要学会修改自己的作文）
6、卷面整洁。
学好语文要做到“五多”
1、多听
语文学习不仅要体现在对文字的认知上，更重要的是口语的理解和应用，很多时候同学们在学习语文时都会忽略对于“听”的练习，觉得“听”没什么用，其实，“听”能够锻炼我们的语感和对文字的理解能力和想象力。比如：电视里的新闻、节目里的精彩对话、还有一些不错的听书App，都能通过声波来提升我们的文学修养。
2、多说
说就是沟通交流，是我们走向社会以后必备的一项技能。在学习语文的过程中，我们可以将所见、所感，用语言表达出来，比如：在路上看到一起车祸，然后向同学或者家长描述，这样就能锻炼我们对事物的概括总结能力，此外，“说”也是间接的一种写作，如果把说的内容记录下来，不就是一篇作文吗？所以培养说的能力不仅能有助于我们的学习，也能锻炼我们日后的交际沟通能力。
3、多读
读，指的就是阅读。高中阶段阅读也是增长知识、开拓视野最有效的方式，“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”高中阶段不仅要多读，更要优读，读一些好作品能培养我们的文学素养，为今后的阅读理解和文学写作夯实基础。
4、多写
随着电子设备的普及，很多同学对写字越来越不重视。然而，字迹工整是高考试卷要求的先决条件，由于语文试卷中涉及到作文，所以，我们更应该把字练好，不一定写的有多好看，但是一定要工整，让人看起来舒服。这样，作文就能得到很高的印象分。因此，进入高中我们就要时刻注意自己的写字的工整度和写字速度。又快又好才是我们的目标。
5、多练
这里的练指的是两个方面，一方面是练笔，通过写日记、写文章，能够提升我们的写作能力，培养我们的写作兴趣。只有平时多练笔才能在作文考试中发挥的游刃有余，只有在练笔中积累写作素材，才能在高考中文思泉涌。另一方面是练习，虽然说语文是一个需要知识积累的学科，但是，也要通过多做练习题来感受各个题型的考点，把握考试的核心才能找到学习的重点。
语文学习是一个字、词、句积累的过程，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”只有积累到了一定的阶段，我们的语文成绩才会有长足的进步。
语文八大题型解题技巧
1、基础知识题——信语感，多比较
这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感，多比较。我们已经作了充足的准备，我们已积累了大量的知识，
我们已掌握了一定的方法和技巧，所以我们应付该相信自己看到这题时的直觉。其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯，因为语文题没有绝对的正确和错误。
2、文言文阅读——联系课文，联系上下文
文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，中考察的意义和用法也一定是常用的。因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般中考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。
3、科技文阅读——抓信息，会比照
科技文不是中考察我们对这个知识的掌握，不是中考察了解这个内容多少。它中考察的是我们的语文能力——筛选信息的能力。所以，我们要快速阅读文章，了解文章大义和作者写作思路，做题时把每一个选项返回文章，认真比照原文就可以。
4、文言文翻译——直译句子，一字不漏
文言文翻译的原则是“信、达、雅”，这里的“信”就是忠实原文，就是直译；而“达”就是要通顺，符合语法。所以，翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”，一字一字地翻译，不能只管大意。
5、诗歌——套用术语，分析诗句
我们已经了解了很多有关诗歌的术语，知道了诗歌设题的基本模式及做题思路和方法，也多少明白了诗歌的基本分类及每类诗歌的情感与主旨，我们现在需要记住的是，在了解了诗歌的类别和题干的要求后，先套用术语，再结合诗句分析。
6、现代文阅读——明确文章主旨，看好题干要求
做现代文阅读最要不得的方法是，先看题目，然后拿题目往文章里套。拿到一篇文章，首先我们要快速阅读一遍，明确作者写这篇文章的目的，作者对他所写的内容的感情，然后再看题目。应该说现代文阅读的题目，基本都紧扣文章的主旨。所以答题的时候也要紧扣文章的主旨。
7、语言表达题——落实题干要求
第六大题的语言表达题是年年变化最大的题目，也是比较能中考察学生语文素质的题，当然也是一道容易拉分的题。碰到新题，不要慌张，这类题总是给出了比较明确的要求，我们只要一一落实这些要求，并尽量让语言美一些，符合情理就可以了。
8、作文——紧扣话题，拒绝硬伤
无论写什么文体，一定要开门见山点明文章的主旨，并在文章中时刻体现文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虚。另外，作文一定不能出现硬伤。
学好语文的四个高效方法
一、系统学习法
只有系统的学习才能打牢自己的知识根基，形成较为完整的知识架构，形成联系紧密、调动迅速的知识网络，才能有在此基础上的对知识的运用自如，才能有创造和创新。
我们现行的小学、初中、高中语文教材在现时说来，就是一套比较系统的教材。语文学习首先就要把这套教材学习好，掌握好，利用好。这个完整的知识系统需要靠自己的努力、老师的引导、同学的切磋，一个长期的过程才能掌握好。这个系统的学习事我们整个语文学习最主要的内容。
其次，其他各科的教材也都自有它们完整的系统，对其他各科知识系统的掌握其实也都是语文学习的内容。语文学习的内容是无所不包的，语文学习的外延和生活的外延相等，语文学习的内容和整个学习的内容相等。
另外，你还可以系统地读一些书，以期对某一科、某一类有完整的系统的了解。例如系统读一些历史的、哲学的等等方面的书。
这样长期以来，你才能有深厚的语文功底，深厚的文化底蕴。阅读，洞明一切；写作，有思想，有文采。你首先有系统学习的意识、意向，然后有系统学习的行动，才能达到理想的目标。
二、零打碎敲法
语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，你可以利用生活中的零碎的时间去学习，看一点，记一点；同时积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻览，各门各类的书都翻一下，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高；只有学富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做语文学习的有心人，用零打碎敲的学习方法，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习的时候，学习从来都是乐事。
三、读写结合法
语文学习，必须阅读、思考、写作结合，才有高效率。一个是阅读伴随写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，同时，把自己阅读中的新思考、新想法记下来；二是阅读、生活伴随写日记，记下自己阅读的体会、对生活的感悟。三是阅读、生活伴随文章的写作，以具体规范的形式表达自己的思想，逐渐形成自己的思想体系，形成自己的文章风格。这样长期下来，近处，才能提高自己的语文听说读写能力，远处说，才能成就事业，才能自成一家，成大家。
四、强化记忆法
俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内储和外储。记在大脑里为内储，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外储。大脑是储存知识的仓库，据科学家们讲，大脑储存记忆知识的功能开发利用不到10％，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑即使记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识要靠反复的记忆，因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，可以是分门别类的对知识的整理，平时经常翻看检阅，就可以把外储变为内储，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。
语文学科的重要性
语文学科是一门实用性很强但也需要长期积累和学习的一门科目，在平时的学习中，我们不仅可以传承文化传统，还可以提高语文素养，提高自己的表达和交际能力。
需要大家注意的是:教育部在给我们释放一个信号，语文学科在以后的高考中可能会有180分的分值，主编温儒敏教授也曾说：“以后可能会有15%的孩子做不完语文试卷!”这就强调了语文阅读速度和质量的重要性。语文阅读能力不仅在语文学科体现，还要在其他学科体现，比如增加题干的字数，加大理解难度，也许就会出现有些理科很好的孩子，读不懂题就动不了笔的情况。
这如何学好初中语文?
课程安排01
考试题型介绍，A卷，B卷分别考什么
100(40分基础+60分作文)+50分能力提升
A卷重基础：字音、字形、成语、病句、诗歌默写、现代文阅读(初一主要是记叙文、初二主要是说明文、初三主要是议论文)、作文。
B卷重能力培养：诗歌鉴赏、课外文言文、名著阅读、现代文阅读(包括散文、小说等)、语言运用
A卷的分数一定要拿住，B卷能力提升需要长期积累。
02着重心态
初一是中学的初始阶段，学科的数量，课程的难度，都同比增加了。学生要从思想上引起高度重视，做好“书山有路勤为径”的充分准备。繁重的学习任务让学生把学习和生活处理得一团乱麻，语文基础的薄弱，会让语文出现成绩的分化：好的同学会稳在120多分甚至考到130多分，薄弱的同学可能90分左右甚至更低。一定要在观念上重视语文能力的培养。03具体方法
总的来说就是课堂专心听讲，课后认真作业，作业后及时巩固积累，做好预习和复习的工作。做到勤于思考，乐于积累，就不会在起跑线落后于人。脚踏实地地前进，每天都有新的收获，为自己的学习打下扎实的基础。
学会倾听
与人交流，要专注，要听懂别人说话的要义，可以明白别人话语里隐藏的含义，不要急于表达自己的看法，不要太快回答问题。
认真书写
书写习惯可以反反映出学习是否专注，书写认真规范的学生，学习才可以静心。建议孩子每天练习一篇正楷字。
夯实基础
语文学习的基础就是字的音、形、义，句子的积累、背诵、运用，教科书重点课文的背诵、默写，古诗词的背诵、默写、翻译、理解。假如这些基础部分都会出现很多的错误，那就只能说明一个问题：平时根本没有用心地学。语文不是可以投机取巧的科目，需要学生的点滴积累，涓滴成河。
积累语言
平时的沟通交谈，有意识地使用成语、格言警句、使用关联词语，运用修辞手法，引用古文佳句，提高自己的表达能力
学会预习
语文的教科书是我们学生学习语文的主阵地，读好语文书是很重要的。读语文书，不是简简单单地读一遍，泛泛而读是不会有什么效果的，我们要的是整体把握书本有哪些重点 篇章，每一个单元安排了什么主题，每一篇课文讲的都是什么内容，揭示的是什么主旨。拿到一个新的文本，我们要详细做好这几个步骤：读懂课前提示——认真预习——把握重点——找出疑点——课堂听讲——做好练习——温习巩固。每一篇文章都读得好，语文自然而然就学好了。
读好语文书的同时，还要用好语文书。语文书是我们知识的载体，是我们学习的根本。我们要学会用多种颜色的笔，使用各种符号在书上勾画圈点，做好批注，只有做到“不动笔墨不看书”，我们的语文学习就有章可循，就让语文学习变得一目了然：波浪线“~~~~”画出揭示文章主旨的句子。横线“——”画出文章的重点句。三角形“△”圈出重点的字、以及好词佳句。方框“□”画出课文精彩语段。问号“?”点出生字、生词，课文的疑难点。感叹号“!”标出需引起思考的地方。……用符号在课本做批注，可以自己设计，要可以简单明了，辅助我们学习，帮助我们复习，起到事半功倍的效果就好了。
博览群书
古今中外的优秀课外读物，要做到手不释卷。可以多读，泛读，但不能只看情节，不学方法，要做到看有所获，最好是边看边做读书笔记。
勤写随笔
准备一个小本子，做到我手写我心，有话就长写，无话就短述，要习惯表达真情实感，哪怕一次只有几十个字，也可以积少成多，灵感就是在一次又一次的积累中得出来的。
勤查资料
语文的音形义不明白、不确定的一定要查阅字典、词典确认。学习课文时，不清楚作者，作品的时代背景，一定要利用好辅导资料核实。
掌握技巧
当我们把以上的所有自主学习的基础打扎实之后，万事俱备只欠东风。
答题时就需要一定的技巧和套路，才能拿更好的分。这就需要孩子们一定要把握住课堂上的黄金时间，一节课错过了就是错过了，课下需要双倍甚至更多的时间来弥补。
如何上好每一堂语文课呢?简言之要做到四动:动耳、动脑、动口、动手.
动耳：即集中注意力听老师讲课,看戏时不会看的看热闹,会看的看门道.上课时也要能听出门道,要抓住要点和重点,要跟着老师的讲课思路走.
动手：上课时要边听边记,画出课文的重点词句和疑点,记下老师补充的与课文相关的知识点,以便使听课过程系统化和以后的复习.
动脑：即上课时要高度投入,充分调动思维,多思考、多分析、多设疑、多问一问为什么?达到专心致志的程度.
动口：就是敢于举手发言.举手发言是与动脑密切相关的,举手之前你已动脑思考了.举手发言益处多多,它使你学会用语言表达自己的见解,能锻炼你的思维、胆识和口才.
★ 初中语文学习方法
