下面给大家分享小学中年级讲读课文三步曲(共含8篇），欢迎阅读!同时，但愿您也能像本文投稿人“雪糕车”一样，积极向本站投稿分享好文章。
中年级在小学阶段是承前启后的学年段，具有过渡性质。中年级讲读课文的教学要和低年级紧密衔接，扎实地完成中年级的阅读任务，为学生升入高年级进一步提高阅读能力打下坚实基础。在中年级的讲读课文教学中要做到以下三点：
一、继续抓好词句训练
新词和句子的训练，各年级都应重视，但各有各自的重点。中年级要抓好以下几点：（1）要注意指导学习理解由熟字组成的新词。三年级的学生已经认识了相当数量的汉字，所掌握的字可以组成许多新词。如《三味书屋》中的“当铺、绣像、奔走”等；还有一些熟词在新的语言环境中有了新的含义。如“危楼高百尺”的“危”字，在这里是“高”的意思。（2）要着重培养学生结合上下文理解词句的能力。如《富饶的西沙群岛》中“五光十色、�K丽无比”两个词语是在描绘了海水多种颜色互相交错的情景之后出现的，结合上文学生就迎刃而解了。（3）要注意词语的巩固和积累。学生牢固地掌握了一定数量的词语后，有利于阅读和作文，也能提高学生理解词语的能力。如掌握了“奇怪”这个词，遇到了“千奇百怪”就自然懂得其意思。
二、抓好从段到篇的训练
抓段的训练，主要是在指导学生阅读一段话的过程中教给学生分析归纳一般话的方法，培养学生的阅读能力。这要在初步了解段的主要内容基础上，分析句与句在意思上的联系和连句成段的方法，而后在归纳自然段的意思。教师在教学一段话的过程中，渗透“整体――部分――整体”的阅读方法，对分层、归纳段意进行训练。引导学生怎样归纳一段话，获得较系统的知识，以便在今后的阅读中运用。
在段与篇的阅读之间，要安排一些过渡性训练，以减轻篇的训练难度。如《捞铁牛》中，让学生按照“和尚做捞铁牛的准备工作”和“和尚捞起一只只铁牛”两个段意找出各是课文中的哪一部分。前者是前三个自然段的'段意；后者是课文中四、五、六自然段的段意。学生在段的训练中获得了知识技能，并初步认识到几个自然段围绕一个意思说的，可以合并为一大段，同时这为篇的训练创造了条件。
三、要加强自学能力的培养
中年级要着重培养学生的自学能力，这主要从三个方面进行：（1）反复练习查字典，认识字典中的各种符号，做到准确地选义，逐步养成使用字典的习惯。（2）进行阅读的基本功训练。培养学生理解词句的能力，分析归纳一段话的能力，开始练习分析一篇文章。（3）在学习一篇新课文之前，要求学生先预习。预习是培养学生自学有效措施，学生在预习中充分运用已有的知识和能力进行自学。教师要给教给学习预习的方法，并有的放矢地提出预习要求。
小学诗歌创作初探三步曲
摘要：诗歌作为我国文化的精髓，语文课程标准中也有学习要求。基于这个层面，我们尝试让学生在此基础上实践“我手写我诗”的探索。因为对于小学生来说颇具难度，确立了三步走层层递进的铺垫——以大量积累的诗歌内容、形式、语言感受为原始积累诗歌背诵篇目,同时渗透压韵、格律等诗歌写作主要技巧的讲解, 初步形成学生对诗歌的感知,并引导学生欣赏诗歌的意境、节奏、内容形式美,让学生乐学、爱学；其次，通过学生对对联的创作、技巧、思路的掌握来初步获得能力，尝试用对联的简单方式由易到难的进行简单创作；最终，在课内指导创作诗歌，指导学生逐步掌握独立创作诗歌，同时举行丰富的活动比赛激励学生创作，创作较为浅显的诗歌。使学生在阶梯上升的学习中学习创作诗歌。
关键词：积累 对联 创作
新世纪初，建国以来的第八次基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地全面推进，其中提高学生语文素养是语文课程的重要部分。《语文课程标准》要求1----6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段),课程总目标第二条“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。”而我们的诗歌、对联等形式正是展示中华文化精髓的部分。在新的《语文课程标准》下，我们将看到诗歌作为一种激发想象力和表现才情的最本真的样式，散发出璀璨光芒。
诗歌记载着中华民族的物质和精神的历史，蕴涵着独特审美性格，包含了博大而丰满的精神元素。培根说：“读诗使人灵秀。” 历代优秀诗歌，对于培养学生的高尚情操、爱国思想、审美情趣、健全人格，都起到了潜移默化的作用。诗歌在语文课中，代表着高品位的文学趣味。作为教师，应该引领学生走进其中，去解读品味、去领悟熏陶、去仰慕沉醉……
我们以前的语文教学却忽视了诗歌，在教材中，诗歌教学仅限于每一册教材中的一篇课文。导致在许多学生的眼里，每次学习诗歌的课文，就哀声载道，又要背这么多内容了。在语文教学中，诗歌阅读正待加强，对联及诗歌创作正处于萌芽阶段。因为创作诗歌有一定的形式要求，平时学生接触得较少、较晚，从内容与形式来说，都与学生有一定的距离，所以学习起来有一定难度。只有经常阅读，才能真正体味出蕴藏于诗中佳妙的诗美来。诗歌能给学生激情，能让学生在审美感知中获得美与知识，同时发展语文能力。尝试对联与创作诗歌，引导学生发现、欣赏它的美，并走进仿写和创作诗歌的王国里，才能让学生享受美感体验和挥洒才思的愉悦。
诗歌创作的主要内容和操作策略：
（一）、诗歌学习的操作办法：
1、激发兴趣，诵读品味。
累积学习诗歌百余首，适当渗透诗歌格式讲解，积累感性诗歌经验。了解相关创作知识（不强求平仄、压韵等），激发学生兴趣，使学生“想学”。
教师要千方百计引导学生读，读出韵味，读出节奏，读出意境。同时也要让学生在读后谈感受。一是要准确理解诗歌教学的美育价值所在，把握其精髓，并采用有效的教学策略，努力去促使目标的实现；二是要明确学生对学生诗歌的`学习是以欣赏为主，而非教师的讲解。所以，教师应为学生完整地欣赏诗歌创造各种有利条件：保证有充足的欣赏时间、有宽松的心理氛围、尽可能地让学生身临其境，采用有效的教学方法与策略等。惟有这样，才能真正组织好诗歌的教学活动，让诗歌充分发挥其价值功能。
重点在于如何使被动阅读动机转化为主动阅读动机，营造了诗教艺术氛围创设下的教育情境，让课堂焕发出生命的诗意与活力。诗歌教学中，让学生品出诗歌的意，悟出诗歌的情，读出诗歌的韵，“天然去雕饰”。就在学生如火如荼的背诗热潮方兴未艾之时，不失时机地将赏诗融贯其中，使学诗升华到一个更高的层面。课堂，不单是“传道，授业，解惑”的教场，更成为百家争鸣的“重言无忌”之地。教师应怀有宽容、赏识的态度，允许、鼓舞答案的百花齐放，思想语言的争奇斗艳，为学生创设宽松、民主、平等、互动的环境，孩子才会越来越会学习诗歌。其次，教给技巧，指导欣赏，增进对诗歌语言的感受能力、鉴别能力和审美能力。夯实基础，炼字用词有选择地讲一讲，它有利于学习语言，积累语言。例如“春风又绿江南岸”“红杏枝头春意闹”“僧敲月下门”等，其中加点的字都是很值得揣摩的。但最终还要集中精力朗读、背诵。朗读要处理好句中停顿，做到清晰流利，感情恰如其分。至于体裁、格律知识，要略讲得通俗易懂。
2、围绕主题，重视编排。天高方可任鸟飞，只有让学生有大容量的诗歌阅读，才能让学生的诗歌创作语言绽放出奇葩，随手拈来，灵思倍涌，在广阔的诗歌天地里驰骋翱翔。诗歌数目又较为繁多，为了方便学生学习，也为了让学生更好地了解诗歌的特性和表达，在内容上选择较为浅显的优秀诗文进行教学，包括《语文课程标准》的优秀推荐篇目，学校推荐的优秀诗文诵读篇目，同时分成各个系列，让学生尽快了解到诗歌创作的各个层面、写诗角度与方法。如四季系列（春夏秋冬），山情水意系列，送别系列等。
例如｛送别系列｝
A、《送窦七》 王昌龄 清江月色傍林秋，波上荧荧望一舟。鄂渚轻帆须早发，江边明月为君留。
B、《送柴侍御》 王昌龄 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡？
C、《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相同，一片冰心在玉壶。
D、《易水送别》 骆宾王 此地别燕丹，壮士冲发冠。昔时人已没，今日水犹寒。
E、《送别》 隋朝民歌 杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。
F、《赠汪伦》 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
3、诗歌阅读日，营造氛围。
大量阅读诗歌阶段，重在激发学生阅读诗歌的兴趣，让学生亲近诗歌，积淀学识。我们在每天早上设立一刻钟“诗歌阅读课”，开辟了诗歌阅读日，周五将教师教学与学生自主阅读有机结合，通过四人小组等形式使不同程度学生阅读和交流自己喜欢的诗歌。每学期开展六节以上关于本课题研究的“班本课程”，确保了时间上的利用。营造了浓厚学习诗歌氛围，对学生有潜移默化的影响和号召。
4、创造机会，学以致用。
用，是证实学习诗歌的最好方式。用的方式很多为了发展学生的兴趣，激励学生，举办了诗歌小报比赛、专题诗歌黑板报、诗歌朗诵班队课、诗歌集子、诗歌趣闻等多种活动，吸引了学生对诗歌的关注。
平时课堂上，学生有时能用诗歌来回答或附带解释问题，教师都不失时机地加以表扬，学生的兴趣更加高涨，在作文、口语交际中不时闪现着“诗”的灵感。在第六届校园艺术节中，我班学生凭借对诗歌的一片赤诚与热爱，编排了节目《唐诗新唱》，获得了三等奖，为班级争得了荣誉。
（二）、对联学习、创作的操作策略：
1、故事引领，走近对联。
对联在民间流传已久，其中很多名人佚事生动而富有趣味。我们选编了几十则对联趣事引入教学，一则往往让学生意犹未尽，二则在教学中渗透、讲解对联的基本知识和规范，让学生对对联有基本了解。我们翻阅了无数资料，收集了适合学生的对联。从简单起步的最基本的词组式训练到最长似诗句的对联，引导学生攀爬。同时，增设了对联欣赏课、小组对联比赛等综合活动课促进学生对联水平的增长。
A、安排对联知识系列讲座，使学生的认识水平、知识结构得以提高、完善。
B、教师还可指导学生在特定时间收集对联。如在春节期间，儿童可以摘下各家各户张贴的对联及在电视节目上获取有关信息。同时教师还可以指导学生运用现代网络技术，上网收集资料。
C、组织竞赛性活动。教师可以组织对联趣话故事演讲或比谁对得好又多等活动，刺激学生的动力，使其主动、愉快地参与。
2、提高认识，激发动力。
A、通过学习对联知识，可以认识社会，了解历史，提高认识能力。
周恩来总理少年时，私塾先生曾出一联：“不为列强之奴仆”,周恩来以“誓作中华之主人”应对。为实现这豪言壮语，他问中华民族鞠躬尽瘁，死而后已。这样的对联显示了老一辈无产阶级革命家的崇高理想与远大抱负，这难道不是很好的爱国主义教材吗？
B、学习对对联，可以提高运用语言文字的能力
一副好的对联，在用字方面是十分讲究的。例如：苏洵为其子女所拟的“轻风___细柳；淡月___梅花。”苏轼填的是“摇、映”。苏小妹则填“扶、失”。苏轼所填固然不错，但苏小妹的更是上乘之作。“扶”字更显轻风之温柔，“失”字更有天地溶为一色，扑朔迷离的诗情画意，这儿充分体现了汉字中的练字技巧。学生听了诗人的“更胜一筹”后,自然在平时对联中也会精工细琢。
C、学习对联，可以发展智力，培养敏捷的思维能力。
对联是从律诗演化而来的，所以形成了诸多规则，无形中使对联具有较高难度。对“对子”确实是项艰苦的脑力劳动，它需要敏捷的才思。因而在对对联的过程中，有助于发展我们的智力。也正是出于此种原因，古代儿童入学是便有了“对课”。
3、小试牛刀，体验练习。
从对对子起步，两三个字起步到一句对联。涉及的面可以较为广泛，从学生生活面出发，引导到具有诗情画意的角度来对。在教师引导下，初步掌握对联方法。从临摹到仿效、从填字到创作，从两、三个字到长达7、8字的对联。可以带领学生欣赏大自然的风光美景，有助于涵养性情，启发灵感；鼓励学生在游览名胜古迹时摘抄下对联进行交流，将生活层面引进学习活动中；提供有趣生动的对联，激发学生思维和好奇心，以学法指导为主；带学生对联接龙、出游对联等形式激发学生兴趣。
4、拓展延伸，深入生活。
对联学习从生活中来，到生活中去。新春佳节，我们组织学生创作春联，表达学生对新年的美好祝愿和憧憬，然后请书法优秀的学生书写好。过年时，贴在自家门上除旧迎新，或者送给老人表达心意。
镜头：对联确实“浅深皆成趣，雅俗均可赏”。到了春节，徐家天、王舒琪等几个同学喜气洋洋地写上了几副对联，贴在了自家门上。因为有了平时书法的好底子，再配合那么表情达意的创作，一连被左邻右舍讨去了好几副张贴。看到几户人家的门上都张贴着自己书写的对联，孩子心里别提有多么的自豪了。
考试三步曲小学作文
前一天，我一直在考试，对俺来说，不仅不烦，而且还很有乐趣。
第一曲：英语
感受：快乐
“耶！”你一定很好奇：你在耶什么呀！告诉你吧，我又打破了记录：上次我写一张试卷用了9分59秒，这次只用了9分58秒！为我喝彩吧！
第二曲：数学
感受：普通
数学对我来说是张飞吃豆芽―小菜一碟，可越简单的题目我越容易错，上次不就是一道口算题错了吗？（为了不出丑，我不会说出那道题是720除以6）所以我是检察了一遍又一遍啊！
第三曲：语文
感受：苦
语文是我的弱项，虽说每次都是九十多分，但每次都是打下课铃时写完作文的最后一个标点符号，这次却是例外，是写完最后一个标点符号后的'一秒下课。（遭遇也很残啊）
俺的生活就是这样，很羡慕吧！
周末三步曲-小学作文
我的周末三步曲就是——周五、周六、周日，哈哈哈！
又到周末，这个让无数人可以反反复复兴奋无数次的时间。我曾经无数次地想到，如果天天都是周末多好！可是，往往在度周末过程中的快乐总比不上此时此刻、盼望着即将到来的周末的快乐！ 周六时，我会无比振奋地计划我的周末生活，惬意地睡个大懒觉，颇有情调地下个小厨房，悠闲地在家看碟吃水 果，出门逛街shopping，去江边吹着徐徐微风吃个浪漫的二人西餐，散散步逛逛超市。一切都是那么美好，那么 舒服。而我仍然想在那有限的时间里做尽无限美事，生怕漏掉了什么，这也是种贪婪，贪婪地要享尽一切，贪婪到除 了要享尽一切还恨不得锁住时间，不许它流失，周六就在这种不知足与贪婪中度过了。
如果用不知足与贪婪来形容周六的话，那么用恐慌和忧怨来形容周日再合适不过了。一边哀怨地可惜流失掉了 的`周六，一边恐慌着周一的到来。这种不安会伴随着度过“完美”的周日。 所以，周末情结就是如此，它真正的过程却不是最大的快乐，最大的快乐在周五。
美好的周五，早上上班路上的太阳都是笑着的表情，然后是倒数计时的可爱心情，时间点点滴滴地过，所有占用 时间的繁忙事务都变得可爱起来，到了濒临下班那会，心情那个high呀哈哈哈哈哈～～～没错，再过两小时我一 定要以很快很快、快得看不见的速度闪落。
世界大战三步曲其一_小学想象作文
在一场大规模的核武器战争之后，整个地球成为了废墟。一位年青的战士�D�D卡尔，在他的防毒面具失效之前，他看到地球已经完全破碎了。
30，战争爆发前的几个星期里，卡尔在为获得优秀特种兵荣誉称号而艰苦地训练着。这时的科技十分发达，天然的大气层虽然已经消失，但人们用先进的机器制造出了人工大气层。地球上到处都是高楼大厦，这使每个国家都采取了与各国断绝往来关系的政策，因为人口众多，所以土地显得十分重要，另外，每个国家造的氧气仅够这个国家的人口使用。如果有一个新生儿诞生，就要在婴儿和家里最老的人之间选择一个生存下来，这样氧量才能保持平衡。正因为这样的环境，一些资源不足的国家开始向周围国家进攻，世界大战就这样再次爆发了！
因为战争的关系，空气受到了污染，所有人都戴上了防毒面具。天空是昏暗的，因为各个国家都使用先进的核弹来攻击别的国家，你用核弹来打我，我就用核弹拦截，这样一来污染不就很大了吗？可见用核弹攻击已经没用了。便使用以前那样派兵交战，卡尔在美国特种兵部队中和敌人交战。卡尔再一次穿上他的耐高温制服，左手拿着辐射枪，右手拿着AK―86（这是一种他们国家亲自研发出来的高科技炸弹威力是核弹的3分之1）。忽然他看到天空中有一个红色的球体，经过他的一番仔细观察之后发现那是一个人造太阳，它落在了美国周围的'另一个国家但强烈的温度然卡尔也感到了全身发热！
混战开始了，天空中不时会有飞机掉落下来，陆地上有人们的惨叫声和炮弹爆炸的声音。海上有军舰的爆炸声。卡尔是一个优秀的士兵，他能够轻易的躲过炮弹和炸药。但这时不知是怎么了，突然山崩地裂大海咆哮。卡尔昏迷了过去！
当卡尔醒来时，他一呼吸发现空气中没有氧气只有毒气，他憋住气在身边看到了剩时十分钟的防毒面具。他向四周望了望，他看到的是银河，原来是因为破坏太严重导致地球破碎。卡尔十分的后悔，又十分的无耐。他在等待，并不是在等待有人来救他，而是在等待死亡……
元宵买好了，还要煮得好，才能既好吃又美观。煮元宵要掌握几个要点：
轻轻捏。下锅前，用手轻捏元宵，使其略有裂痕，这样煮出来的元宵，里外易熟，软滑可口。
开水下。要用旺火将水烧开，然后将元宵下锅，用勺背轻轻推开，让元宵旋转几下，就不粘锅底。
文火煮。元宵入锅煮至浮起后，要迅速改用文火，此时若还用旺火煮，元宵不断翻滚就会破裂。若元宵不断翻动，受热不均匀，也易外熟内硬不好吃。
点冷水。元宵入锅后，每开一次应点入适量的冷水，使之保持似滚非滚的状态，开两三次后，再煮一会儿，即可捞出食用。这样煮出的元宵质软不硬，香甜可口。
勤换汤。元宵煮过两三锅后，汤变稠，大大束缚了水分子的'活动，应换水再煮。不然的话，就会熟得慢，易夹生。
元宵的品种很多，分有馅心、无馅心两大类。无馅元宵一般是甜味的，配蜜枣、桂花、藕丁、桂圆等。有馅元宵有甜、咸两种。
煮食元宵也有小小的学问，一定要掌握好“三步曲”，包君吃到味美可口的元宵了：
第一步，下元宵时，先用勺子将沸腾的水顺搅，使之成漩涡状，即将元宵丢入锅中，这样，元宵随着水旋转，不粘锅，才能保持“圆满”。
第二步，就是当用猛火煮开的元宵浮出水面时，即将火关小，以文火慢慢地煮，才不致破裂。
第三步，就是在煮沸后随时加少许冷水入锅，以防止连续沸腾之水冲坏元宵，待外表变柔呈米色时，用筷子按一按，松软了即可起锅，一家人美食一顿了。
减肥三步曲_小学写人记事作文
说到减肥，你可别把我想象成加菲猫那种类型的哦！开学就上六年级了，我的体重估计也才80几斤嘛，不重啊，可我妈天天使出杀手锏�D�D唠叨，害得我整天心神不宁的。算了，我只好使出我的一号绝招�D�D忍！
为了这减肥计划的'成功我还特地制定了一句口号�D�D“我减我减我减减减！”我除了制定口号外，还制定了一套减肥三步曲。
减肥第一曲：转呼啦圈
早上睡醒之后，我拿出呼啦圈就开始转了。要知道，我曾经用时1小时7分转了1000个呐！那时我才六岁耶！（绝对真实）这个记录可是我五年来从未打破过的记录哦！“……996、997、998、999、1000！”哈哈，在公元20xx年8月4日早上9时8分我成功的打破了保持了五年的记录！这个新记录一共用时1小时1分！高兴啊……
减肥第二曲：跳舞
中午吃过饭一小时后，我又开始伴随我从网上下载下来的蔡依林的新歌《舞娘》跳舞了！“旋转跳跃我闭着眼，尘嚣看不见你沉醉了没……”我一边随声跟唱一边闭着眼旋转跳跃……“……，白雪夏夜我不停歇，模糊了年岁舞娘的喜悲没人看见！”
减肥第三曲：练自制减肥操
“1、2、3、4、5、6、7、8、2、2、3、4、5、6、7、8、……”我坐着练瑜珈的坐姿，上半身随节奏侧向左右摆动，啊，好难受啊！唉，算了，为了减肥我只有一个字�D�D忍！
噢耶！经过这几天的“折腾”，我发觉自己真的瘦了一些耶！耶�D�D！万岁！我真的瘦了诶！现在我写的这篇作文都是我坐着瑜珈的坐姿写出来的呢！各位“创网”的兄弟姐妹们，为我的减肥三步曲加油吧！
★ 销售三步曲
★ 考试三步曲作文
★ 求职信写作三步曲
★ 除夕三步曲作文
★ 和学生生气三步曲
★ 《心经》讲读
