下面是小编精心整理的材与非材 为话题的范文（共含14篇），仅供参考，大家一起来看看吧。同时，但愿您也能像本文投稿人“NosonIjsgson”一样，积极向本站投稿分享好文章。
天生我材必有用，我们不要妄自菲薄。
——引文
有一则这样的故事：选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为这是无用之才，摇摇头就走了。不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根喜出望外，就把它们拾回家加以雕琢，树根变成了精美的根雕艺术品。树根于木匠而言是无用之材，但于根雕艺术家而言，却是珍贵的原材料。树根还是那树根，为什么木匠和艺术家却是两种不同的态度和看法？那树根到底是无用之材还是珍贵的原材料？
是有用还是无用之材，不能概而论之。就像树根于木匠和艺术家两者而言，前者认为是无用之才，后者认为是珍贵的好材料一样。有一句话说，朽木不可雕也，其表面的意思是腐烂的木头无法雕刻。实则用来形容一个人始终改造不了或品质败坏到了极点。腐朽的木头是不可雕，但就能因这而否定朽木的一切吗？你可知朽木于砍柴之人而言，是一种很好的燃烧材料，可以烧火取暖做饭，烧出的锅灰可以拿来撒到菜地里充当肥料，还可以用来做中药中的一味药材，用来治腹泻、止血。这样你还能说朽木是无用之材吗？人也一样，你改造不了这个人，只能说明这个人不是这一块的料。难道因这你就能否定他吗？物理学家杨振宁动手能力很差，做物理实验的时候总是不成功。还被人取笑“哪里有爆炸声，哪里就有杨振宁”。可见，杨振宁确实不是做实验物理的料，但他是研究理论物理的料呀，君不见他在理论物理上取得的巨大成就。材与非材，有用还是无用，不能概而论之，朽木虽不可雕却有他用也。
我认为天生我材必有用。树木可以给我们供给氧气，一定浓度的二氧化碳还可以促进光合作用，小草可以为大地上绿装，花朵装点大地，还给蜜蜂提供蜜源，阳光可以用为我们提供温暖和光明，月亮让我们看到了潮起潮落的壮观，水给水生物提供了生存的条件......无论大小约否，无论重要与否，只要存在便是合理的，便是有用的。我们人也一样，一出生便给家庭带来了新的希望。所以，某天如果你发现自己总做不好一件事情的时候，也不需要自暴自弃。我们不能因为做不好某件事情而觉着自己无用，不能就因此而否定自己。做不好某件事情，只能说明你不适合干这事，我们要学会找到自己的长处优点，并且学会扬长避短，这样我们才能发挥自己最大的用处，实现自己的人生价值。
冬天的第一场雨，来得如此突然。
当第一颗水珠击打在灰色的路面上，激起一片尘埃弥漫在空气中时，豆大的雨珠便仿佛连着线一般下坠，霎时间，久封于尘土的路面被打得斑斑点点。猝不及防的人们举起手中的文件袋，手提包顶在头顶，在一片惊呼声中涌向路边的屋檐下。
而我依然走着。
雨水打湿了头发汇成的水流像打开的水龙头一般从前额向下流淌。我默默地低着头，似乎没看见路面上汇聚成流水的小溪一样的毫无停顿的踩下去，顿时冰冷的寒意从脚底涌来，直冲头顶，让我禁不住打了个寒战，依稀听到一个稚嫩的声音：看，那个姐姐好傻哦。
就这样走上公交车，滚落的水珠在身后干燥的地上留下一条黑色的痕迹。似乎什么也没有发生，车厢内的烟味在雨水的冲刷下依然飘荡，抓着把手的男孩依然玩着手机，然而不知何时，原本拥挤的车厢内已在我周围形成一圈真空，似乎隔绝了一切，很寒冷，让我感受不到他们的温度。
静默地站着，不去听周围窃窃私语，不去看小孩惊异的目光，只是呆呆地站着，水珠从发梢慢慢滑落。车子一直行者，窗外是喧嚣的雨声车声，窗内是一片寂静。
抬起头时，车已到站，我抬起麻木得如同灌铅一样重的右腿。“小心台阶，注意看好车”。
诧异地转过头，却看见司机一张和蔼的微微笑着的脸。头顶上几根稀疏的白发耷拉着，工作服胸前有着几块油渍，而那一口因为抽烟过多而微微泛黄的牙齿正冲我笑，可是那双眼睛，明亮、温柔、慈祥，像父辈一样关切的目光却使我眼中一切变得如此温暖，如同烘干了淌水的衣服，让我一瞬间有点想哭。
走下公交车，站在站台上，看着车子慢慢启动，加速，最后消失。而我却依然站着，直到有什么东西划过脸颊，冰冰凉凉。是雨吧。仰起头，却不知什么时候雨已经停了。
阳光终于从奔涌而来，照亮了灰暗的大地。日落的天空不知被谁给踱上了一层酡红色，像是饮醉了的黄昏，在朦胧的覆盖中灿烂生辉。
这便是善之有道吧，它温暖了迷途者的心，它给予受困者迷茫的希望，它带给我们的不仅仅是温暖，更是发自内心深处的共鸣。每一股流进心里的暖流，使我们感动，便材可参天。
一份深圳中学的“超豪华”教师招聘名单，引起社会广泛关注。对于顶尖人才去中小学教书是否大材小用一问，人们各端一词。与我而言，这并非大材小用。
当今社会，不少人眼高手低，觉得自己无所不能，抱怨自己被“大材小用”，讽刺别人的工作，对他人指手画脚，评头论足，可真的将他（她）安排到同样的职位，他（她）却做得不如别人，这样的人，其实就是不自量力。如果一个人，真的是“大材”，那么，他（她）根本不畏惧“小用”，而是想方设法将他（她）的“大材”发挥到极致，再用勤奋努力，去弥补自己的不足和缺陷，成就自我。
百年大计，教育为本。祖国的未来，需要大量的人才，而要培养大量的人才，就需要良好的教育。现如今，教师一职，竟被大多数人们当成了迫不得已的选择，可若是没有好的老师引导，修行靠个人，也难以真正入门。深圳中学的高薪招聘顶尖人才去中小学教书，正是对国家教育事业的重视，对祖国未来栋梁的重视！
或许会有人质疑，顶尖大学学生，有着硕士或博士学历的人，就一定能做好教育工作吗？我认为是能的。一个人过六关斩五将，寒窗苦读数十载，考上名校，遇到比自己更优秀的同龄人，见识到普通学子不曾触碰到的全新视野，在这不一样的领域，不断完善自我，让自己成为有能力，有远见的人。在这种人的影响与教化下，中小学生不仅能学到知识，还能带着对未来生活的向往与热爱不断前行。
正所谓“三百六十行，行行出状元”。教师这一职业，占据着极其重要的地位，他（她）们是知识的传承者，将先人的智慧一代代地传递，并鼓励学子不断发现，不断创新。
教师这一职业，普通到许多人把它当成是逼不得已的最后的选择，有人曾问：“谁愿意，将自己的才华局限于区区三尺讲台？谁愿意，在迎来送走之间看着自己的年华流逝？”可若是没有了优秀的老师的引导，就算是靠个人修行，也难以真正入门。可就有那么一群人，愿意拿起粉笔，挥洒他（她）们的热血与年华，默默付出。
对于那些愿意“屈身”于教师一职的顶尖人才，并无“大材小用”一说，若是热爱，那么在不断努力，不断完善自我开始，教书就不仅仅是一份工作，还是一份对自己的人生价值的最好诠释。
在汇入江海化为万里波涛之前，清溪仅仅是陆上的一丝细流；在时入正午光芒万丈之前，太阳仅仅是柔和的一抹暖阳；在郁郁葱葱参天耸立之前，古木仅仅是初春时的一颗嫩芽。万事万物在成为大材之前，总要经历一个过程，一个仅仅发挥小用但犹须顽强拼搏的过程。大材不畏小用，小用方成大材！
成为大材必定要经历一个被小用的过程。小用不是屈才，而是为了成才。在被小用的过程中，我们磨砺了品格，锤炼了意志，之后得以厚积薄发。子曰：“不在其位，不谋其政。”意即如在其位，必谋其政。孔子为贵族驾过车，管过账，养过牛马，却从未抱怨过被大材小用。相反，他总是尽全力在卑微的职位上将小事做到最好。小用培养了孔子踏实认真的态度，因而在担任鲁国中都宰之后，孔子方能仅用一年，就令“四方皆则之”，最终升任鲁国的大司寇。可见，一个人只有在小用中才能突显自己的品格，并培育出一生皆受用的宝贵品质。
伟人一生依赖的精神意志大都是在被小用中磨砺出来的，而他们异于常人的才能也都是在小用中学习获得的。“江北江南无限情。”多年的艰苦付出后，王阳明被起任为刑部主事，开始了他崭新的仕途，然而不出几年便因直言进谏，触犯权贵，被贬为贵州龙场驿丞。堂堂进士在百越文身之地担任不到七品的芝麻官，真可谓大材小用。但语言不通、荒无人烟的处境并未让他绝望，王守仁仍然秉持着“此心安处是吾乡”的人生态度惨淡经营，根据风俗开化民众，受到民众爱戴；体悟儒道，又为其心学的最终形成埋下种子。小用之后，终成大材。宁王叛乱时，王阳明以其卓越的军事才能，生擒宁王；而他在龙场领悟出的阳明心学更是让他成为一代名儒，身后又得以配享孔庙。
相反，若是未经历小用而直接被大用，你会发现你很可能未必是大材，你也未必堪被大用。只懂得纸上谈兵的赵括，被委以统率举国之兵与秦国虎狼之师作战的重任，造成四十万赵兵埋骨深坑的悲剧。在如今社会，若总是抱怨大材小用，岂不跟赵括一样，沦为别人的笑柄吗？
“君子藏器于身，待时而动。”小用方成大材。让我们在小用之中磨砺自身，积蓄力量，一飞冲天，一鸣惊人。
很早之前，刚认识何夕的时候就写过今夕何夕了。只是当初是粗略一写，因为还不太熟悉何夕；而如今再次提笔写的时候，或许我已经有些了解何夕了吧。
我已经忘记了和何夕认识时的场景，但是却永远记得他那自信的性格。他的留言板里也写着：天生我材 我是谁 今夕何夕 小人物企图螳臂当车的悲哀 明知无谓但仍顽强坚守的无奈 极顶聪明存废物的无望 超级思维的开拓。
现在我已经很少能碰到如此自信的人了，也不知道为什么我本人也是一个不太自信的人。自从认识今夕何夕之后，我的性格也渐渐变了，不再是那么自卑转而代之是开始自信。在此，真的很感谢我的好弟弟。
何夕是一个很爱看书的男孩，这一点我觉得很难能可贵。12、13岁的年龄是最爱玩的时期，但是何夕却是热衷于看书写作。而且何夕写作并不是为了什么分数之类表层的东西，仅仅是为了提升自己的素质和提高自身的水平。
或许何夕能养成这样的好习惯，跟他崇拜的作家“何夕”有关吧，这或许也是他取这个名字的关键。作家何夕写出来的小说总能受到弟弟的喜爱，也总能使他明白一些道理。有机会一定要看看“何夕”的书籍，也许可以改变我们的人生。
在小荷我的朋友还算行吧，应该是不多不少的样子。只是说实话，何夕是待我最好的朋友兼弟弟。每次我都像朋友说起我的弟弟何夕怎么怎么地好，朋友总是会问道：“是你的亲弟弟吗？”每次我笑着摇头的时候就会感动特别幸福。
何夕总是看我的文章，而且会很详细地发表他的看法、意见及希望。每当看到何夕那长长的留言，心里就会感到很舒坦。有一阵子没有见到何夕，我的心里竟是空空的感觉。原来，我真的已经把何夕当成亲人一样看待了。
我的好弟弟何夕啊，姐姐写不出多么华丽的文字来表达我对你的情谊，而且我也相信你不需要的。但是在姐姐心中你永远都是我的好弟弟、好朋友、好知己，我想这就够了。
我知道最近有很多人写今夕何夕，而且我都看了也觉得她们的文笔比我好很多，但是我这回也要做一回自信的人：我相信何夕会喜欢的！何夕，你说对吗？
最后希望何夕坚信“天生我材必有用”！祝愿何夕做一个出色的男子汉！
永远爱你的姐姐：雨泉叶子
此图也为纂刻作品，纂刻的汉字中包括“天生我材”。
……
记得孟浩然得到过“有韵而无才”的评价。可见，诗人的高下，不仅在天生的旋律感，更在于胸腑之见。可谓是心胸见识决定诗之高下。韵重要，才更重要。因此，只有在经历了边疆和内地的来回贬谪，官场失意与风云际变的大起大落，乃至早年求仕，晚年参禅，所有这些世事之情景，便如陈年老窖中的美酒，这芳香才有了味儿，才孕育出王维这样诗画双绝的诗人。“宿世谬词客，前身应画诗。”非是妄言。由此推广，各行各业，行事做人都可从韵和才中分出品级，又都在韵和才相辅相成之下不断进步，这便是韵和才的功劳吧。
“板桥体”非隶非楷，非古非今。如果说诗家的韵是感，词家的韵是心，那么书法家的韵又是什么呢？字是文明的产物，用笔的书写来呈现文化的内涵，乃至与个人品性结合，随时光演进而变化，最终流派纷呈，可能，只有汉字做的最好。书法的韵，定附着在文化上了。那么“才”又是什么呢？“才”可以说是隶书和行楷的古韵、今韵，可以说是一路传承的书法内涵，可以说是郑板桥不拘于古人，今人个性独放，也可以说是个人的人生给了郑板桥过多急需排遣的情绪。“板桥体”在韵与才的基础上衍生，故能一枝独秀，独一无二。这是书法家的大幸。
“君子不器”，强调变通的创新精神。器乃韵，人之本与性情寄托其中，而不器并非要忽视韵的存在，而是要更重视才的培养，努力学习。才达到了一定的积累与提炼，才能不断地滋养韵，从先人前辈继承下的韵才能生长发展，一代代流传下去。因此，历代仁人志士都注重学习，而今天，我们更要提倡的是文化的传承。中国五千年的文化的底蕴是够悠久了吧。当生产力飞速发展，物质水平不断提高，人类的发展落实到生活中的是繁华的物质，却非韵的精神。钱穆先生就提到过人类的物质文明有极致，精神文明却无极致，而世人往往以不在此，而只图一时之经济发展，导致文化的流失，韵的消逝。先人们潜心磨砺的韵竟不知不觉的丢失了。这个社会的才却很多，学习的东西数都数不清。换句话，世间一天天繁华，值得追求的却越来越少，更是一不小心，沦为平庸。精英很多，可真正有韵的却少之又少，这是我们这一代人的隐忧。绝对精英化的社会，所谓强中自有强中手，拿什么作为立身之本？我愿潜心思索这个问题。
飞飞是一条无忧无虑的漂亮的小鲤鱼，还不到一岁，每天不是跟着妈妈找食物，就是跟小朋友一起玩耍。
有一天，经过一片丛林，看到许多叔叔阿姨都围在一起谈论着什么，飞飞也好奇的游了过去，只听见一位叔叔说，“这个东西不能碰的，前不久我的一位大伯就是吃了这个东西就再也没回来”，又听见一位阿姨说，“听说这个东西特别好吃，是我们从来都没有吃过的美味，是世界上最好吃的东西”，飞飞好奇的看了看，什么好东西？
原来在草丛的偏僻地方，有一根细线上挂着一串肉样的东西，大家慢慢的散去了，谁也没敢去碰，飞飞远远的看着，也不敢走近，过了一会，也飞也似的回家了。
妈妈正在忙着做饭，飞飞走到妈妈身边说，“妈妈，你吃过那个好吃的东西吗？就是细线上挂着的？”妈妈说“我没吃过，”“听说特别好吃，是世界上最好吃的东西”飞飞还在回想着那个美味的东西，妈妈摸着飞飞的头说“孩子，有些不劳而获的东西是不能碰的，有时候碰了会付出生命的代价，知道吗？”飞飞似懂非懂的点了点头。
第二天，飞飞四处溜达着找小朋友玩，在草丛里又看见了那个细线上挂着的东西，飞飞四处看看，一个人都没有，到底是个什么东西？真的很好吃吗？飞飞在心里嘀咕着，趁着现在没人，我就尝一点点，肯定没事的，飞飞悄悄的慢慢的朝那团美味的食物靠近，妈妈嘱咐的话已忘在了九霄云外，飞飞已经闻到了美味的香味了，真的很香、很香，飞飞小心的咬了一小口，就一小口，还没感觉到什么味道，却感觉一阵剧痛，昏厥了过去。
飞飞感觉到身体飞了起来，朦胧中听到一个声音说“倒霉，怎么这么小？”“啪”飞飞又被重重的摔回了水里，不知道昏迷了多久，醒来妈妈正在給飞飞包扎伤口，妈妈心痛的说“孩子，你是命大呀！好多人为此丢了性命呀！”飞飞哭着说“妈妈，我知道了，我以后再也不会去碰了！痛死我了”。
妈妈说“孩子，对你来说只是一次教训，可许多人的教训是用生命的代价换来的！所以有的东西不能去碰的永远都不要碰！
每一个人的人生刚开始都如同一张白纸，每一份经历便是为白纸着墨的颜料，只有我们亲身去体会，才能明白人生的真谛，为自己的人生描绘出一份美丽的答卷。
聚光灯下穿着素白色裙子的舞蹈演员们像是夜空中耀眼的繁星，当她们提着裙子鞠躬时，台下顿时爆发出热烈的掌声。我羡慕她们，一颗怀着热忱舞蹈梦想的心就此跳动起来，我因此去报名了舞蹈班。
当我终于有了可以参加表演的资格时，老师的话就像一盆凉水，泼在了我的心上。“别高兴得太早，你经历过后就明白了。”我茫然盯着老师严肃的`神情，不清楚我到底要经历什么，又该明白什么。
在接下来的练习中，我常常因为旋律过快而跟不上节奏，高强度的训练使我的腿部肌肉传来阵阵疼痛，汗水从额头上流下，模糊了我的视线，当我又一次重重摔在地上的时候，心中的不甘和脚尖的疼痛感仿佛针尖一般扎进了我的心脏。我抬头看挂在墙上的表演海报，上面的舞蹈演员自信优雅的身影在让我憧憬的同时又令我疑惑，是不是只有我经历了这些？
老师走了过来，把我拉起，语重心长地对我说：“孩子，不要灰心，现在你明白了吧，那些光鲜亮丽的舞台背后，全都是舞者长年累月的积累和付出啊！”我心中的石头在听到这些话时便尽数落下，我要求继续练习。
我聚精会神，全心全意练习着，摔倒了重来，动作错了重来。我的脚尖甚至磨出了血泡，每当我心中萌生了想要放弃的想法时，我就抬头看看海报，一股热流顿时从心间涌起，我又有了继续努力下去的动力。望着镜中的自己，头发散乱，被汗水打湿的衣服紧紧地贴着我，我看上去像是刚从水里被打捞上来的一样，这副狼狈的模样刺激到了我，我好像有点明白了舞者的辛苦。
三个月后，我站在舞台的中央，用尽全力演绎着我付出无数汗水的舞蹈，一舞结束，听着台下传来连绵不断的掌声，一种感受在我心中破土而出，走过这段特殊的经历，我才终于明白了一个道理。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。世上所有的成功都不是偶然，光鲜的背后是辛苦的耕耘。感同身受，只有走过，才能明白。
阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无用之材，摇摇头就走了;不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家，加以雕琢，树根变成了精美的根雕艺术品。
这则材料会使人产生许多联想，请你结合生活实际，以“材与非材”为话题，写一篇文章。
[注意](1)所写内容必须在这个话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。(2)立意自定。(3)文体自选。(4)题目自拟。(5)不少于800字。(6)不得抄袭。
曾经有个买鞋老板派两个员工去孤岛推销他们的产品。第一个员工到了那里，看到人们交往行走时都光着脚，很是气愤。回来后对老板说，那里根本不可能将鞋销售出去。第二个员工也去了那里，发现人们都光着脚走路，也觉得很郁闷，但很快他就转变了他的想法。回来后对老板说，那里的人都没有鞋子穿，我们拥有了广阔的销售市场。当然了，这两个迥然不同的认识所带来的结果大家可想而知了议论文：材与非材议论文：材与非材。
人的思想往往决定着人前进的方向，而事物的价值往往不能单凭表面来评价，那细小的，精华的部分或许就隐于其中。
镇上的人们过着安逸舒适的生活，却都害怕一种红色近似圆形的植物，有的人说它有毒，甚至会给人们带来灾难。于是大家在安逸之中却存在着一种无形的恐惧，见了它就避而远之，落荒而逃。忽然有一天，一个村民站出来说：“这东西没有毒!”说着还摘下一个放入口中，津津有味地咀嚼起来。从此以后人们才接受这个事实，还把它当成生活必不可少的蔬菜，它就是后来人们非常爱吃的西红柿。
再普通不过的事物，不同的人看来也会有不同的见解，而材与非材也不是我们主观认识可以决定的，人生的价值也是如此
周周是个智障儿，这是个让许多做父母的都不愿意接受的事实，可他的父亲却从不这样想。在周周还很小的时候，就开始教他生活常识，甚至读书认字.虽然这在常人看来有些不可思议的事，但是经过家人不懈的努力，周周没有辜负他们的期望议论文：材与非材作文。在日常生活中人们发现了周周对音乐独有的.悟性，于是开始对他进行音乐方面的专业训练，这才使其一发不可收拾，成为了当今可以自立于世界音乐舞台之上的著名指挥家!
生命，是面很坚固的墙，我们不应由于墙上的几处裂痕就断定它是脆弱的。往往你最忽略的部分恰恰是它的本质所在。
木匠见到树根便以为它只能用之于人们的取火，而在一位根雕艺术家的手中，它却变成了精美的艺术作品，以另外一种方式更完美的展现了自身的价值!
材与非材，不能单凭外表来判定，不好看的事物往往有美好的本质。是材与否，我们谁也不能妄加评论，只要努力了，尽力的去演绎生命之美好，那便是材，每个人都有机会成功!
不知道从什么时候开始，学生学习的地方被称谓“教室”，学习所用的材料被称谓“教材”或“课本”。哪什么是“教室”？什么是“教材”呢？《现代汉语词典》是这样解释的：“教室是学校里进行教学的房间”；“教材是（教师）有关讲授内容的材料”。可见，教室是教学的地方，教材是教师的教学材料，其主人是教师，而非学生。
“教室”与“学堂”，“教材”和“学材”，尽管文字不同，所表示的意义也不同，所表示的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学观念也大相径庭，反映的是两种截然不同的两种教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学理念。教室也好，教材也好，其主要目的和作用是为了教师的“教”，而非学生的“学”，其主要矛盾方面是教师。而“学堂”和“学材”其主要目的和作用是为了学生的“学”，而非教师的“教”，主要矛盾方面是学生的“学”。
教室和教材反映的是以“教”为主的传统教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）思想，其侧重点是“教”，主张的是“以教师为主，而不是以学生为主”，反映的是传统教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的观念和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）模式，强调的是“以教师为中心，以书本为主，以课堂教学为主要形式”的“三中心” 主义。而当代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）思想和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）模式，尤其是我国当前实行的新课程改革，强调的是“以学生为中心，以学生的.直接经验为主，以活动教学为主要形式”的新“三中心”主义。
教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学活动是学生的认识活动，是为了促进学生的发展。当然在学生的认识和发展过程中，教师起的是主导作用，学生处在主体地位。教师的主导就在于激发学生的学习和发展的积极性，引导学生学习和发展，让学生掌握知识，发展能力，形成自己的情感和价值观。而不是越俎代庖。
“教室”和“教材”的习惯使用，虽只是个形式，但也说明了传统的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学思想是多么的根深蒂固。所以，我认为，有必要为“学堂”和“学材”正名，真正转变教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学观念，为学生服务好。
学校以学生为主体，没有学生的学校不能称之谓学校。学生是学校的主人，是学习的主人，是教与学的主人。请把学校和课堂还给学生吧！（理智/河北省邢台市教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）局普教教研室）
为“学堂”和“学材”正名
不知道从什么时候开始，学生学习的地方被称谓“教室”，学习所用的材料被称谓“教材”或“课本”。哪什么是“教室”？什么是“教材”呢？《现代汉语词典》是这样解释的：“教室是学校里进行教学的房间”；“教材是（教师）有关讲授内容的材料”。可见，教室是教学的地方，教材是教师的教学材料，其主人是教师，而非学生。
“教室”与“学堂”，“教材”和“学材”，尽管文字不同，所表示的意义也不同，所表示的教育教学观念也大相径庭，反映的.是两种截然不同的两种教育教学理念。教室也好，教材也好，其主要目的和作用是为了教师的“教”，而非学生的“学”，其主要矛盾方面是教师。而“学堂”和“学材”其主要目的和作用是为了学生的“学”，而非教师的“教”，主要矛盾方面是学生的“学”。
教室和教材反映的是以“教”为主的传统教育思想，其侧重点是“教”，主张的是“以教师为主，而不是以学生为主”，反映的是传统教育的观念和教育模式，强调的是“以教师为中心，以书本为主，以课堂教学为主要形式”的“三中心” 主义。而当代教育思想和教育模式，尤其是我国当前实行的新课程改革，强调的是“以学生为中心，以学生的直接经验为主，以活动教学为主要形式”的新“三中心”主义。
教育教学活动是学生的认识活动，是为了促进学生的发展。当然在学生的认识和发展过程中，教师起的是主导作用，学生处在主体地位。教师的主导就在于激发学生的学习和发展的积极性，引导学生学习和发展，让学生掌握知识，发展能力，形成自己的情感和价值观。而不是越俎代庖。
“教室”和“教材”的习惯使用，虽只是个形式，但也说明了传统的教育教学思想是多么的根深蒂固。所以，我认为，有必要为“学堂”和“学材”正名，真正转变教育教学观念，为学生服务好。
学校以学生为主体，没有学生的学校不能称之谓学校。学生是学校的主人，是学习的主人，是教与学的主人。请把学校和课堂还给学生吧！（理智/河北省邢台市教育局普教教研室）
跨越历史的长河，我们不难看出，凡是名垂青史，为人类做出卓越贡献，成就了一番伟大事业的人们，无不经过一番痛苦的磨练;而那些贪图享乐，追求安逸的人，终将一事无成，甚至遗臭万年。正如中国古代伟大的哲学家孟子所说的那样“生于优患，死于安乐”。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”渴望成才是我们当今社会人们共同的愿望，然而真正成才并不是一件容易的事。你为之付出，成功之果才会真正属于你。wWw.t262.com
汉代文学家匡衡，自幼家境贫困，连蜡烛都买不起。酷爱学习的他凿壁借光读书。后来，他到一个大户人家做工，不要工钱，却只求借人家的藏书一读。正是由于匡衡经受住了穷困环境的考验，他才会有所作为，至今仍为世人传颂。
当代青年的楷模张海迪，身患高位截瘫症，三分之二的肢体没有知觉。但身残志坚的她并没有因为体能状况极为低下而放松对自己的要求。相反，她经受住了常人无法想像的磨练，刻苦学习针灸，为人们消除病痛，她还自学了五种语言，创造了无数奇迹。
英国著名物理学家法拉第，出身于一个铁匠家庭，家境贫寒，没念过多少书，13岁就开始当报童，法拉第挤时间自学成才。童年时的痛苦磨练铸就了他坚强的意沽之这为他日后发现电磁感应原理，为人类社会做出巨大贡献奠定了坚实的基础
作为跨世纪的一代青少年，我们肩负着建设祖国明天的重大责任，我们要勇于承受各种艰苦的磨练与考验。有些同学一味贪图安乐，缺乏勇气与耐力，在学习上怕苦怕累，这怎么行呢?与伟人们经受的磨练相比，我们偶尔吃一点苦又算得了什么呢?在成长的道路上经受一番考验是应该的，必然的。让我们都勇敢地面对挫折，战胜困难，努力学好本领，为祖国的建设贡献自己的一份力量。
阅读下面的文字，根据要求作文。
鲜嫩可口是美食的味道，清新和谐是自然的味道，絮叨爱抚是妈妈的味道，睿智哲思是佳作的味道，酸甜苦辣是生活的味道，厚重沧桑是历史的味道……只要你细细咀嚼，用心感悟，人间真味尽在其中。请以“味道”为话题，写一篇文章。
要求：①书写工整，保持卷面整洁。
②表达真情实感，不得套写或抄袭。
③除诗歌、戏剧外，体裁不限，内容不少于600字。
答案参考例文：
青春的味道
青春的味道是什么?是苦涩的咖啡?是那酸酸的橙汁?还是纯纯的牛奶……
端起杯中的咖啡，闻了闻，香味真是太浓了，端起杯，轻轻地饮了一口，细细地品味杯中的味道。“哇，真苦啊!”品尝咖啡的评价就是如此。再次品尝了那种苦涩的味道，这一次的味道还是苦苦的，但是这一次的苦中带有了一丝甜意，这种味道就似我们的青春，苦中带有甜，在战胜困难后，脸上总是绽开微笑的。
一杯橘色的橙汁可是我的最爱呢!端起来一饮而下，我最喜欢的味道，酸酸甜甜的，就像现在的我似的。青春总是有一些辛酸，总是有不顺心，不顺意的时候我总是会一笑而过，乐观地去面对这一切。青春就是如此，酸酸甜甜，让我们沉醉在其中。
纯纯的牛奶，纯纯的心灵，纯纯的思想，拥有青春的我们的思想是如此的单纯。伤心的时候，泪水就顺着脸颊划过;开心的时候，笑容就在脸上绽放;痛苦的时候，不自觉地大叫;生气的时候，不满地嘟起嘴巴……这些自然性的动作，不包含任何的做作，心情不包含一丝的杂质，就如牛奶一般纯洁，纯洁的身心也是最大的快乐，对人、对事都将心比心，无恶意，无勾心斗角，只有纯纯的爱意。
青春是绿色的，有春天的盎然生机，如青春的小草，绿绿的叶子。青春充满着大自然气息，使心中向往长大的小草，悄悄地萌发。青春的味道，不用说，也就像绿茶。
青春的味道像可乐。她是充满活力，热血激昂的。对某个东西的好奇，对某件事情的热心，都是青春赐予我们的。
青春的味道，如咖啡，如橙汁，如牛奶……我正青春，青春使我更加阳光，更加快乐;我憧憬青春，它那么美好。每个人都拥有青春都曾拥有过青春，会品出不同的青春味道来……
解析试题分析：试题分析：属于话题作文，根据提示。鲜嫩可口是美食的味道，清新和谐是自然的味道，絮叨爱抚是妈妈的味道，睿智哲思是佳作的味道，酸甜苦辣是生活的味道，厚重沧桑是历史的味道……只要你细细咀嚼，用心感悟，人间真味尽在其中。材料能引导学生关注自己的生活，写“生活作文”。学生生活包括学校生活、家庭生活、社会生活，这个题目不设审题障碍，每个学生都有话可说。学生能选择自己喜欢的文体和内容写作即可。
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