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案情介绍
XX市行政事业单位采购办公用纸，其主要文件包括：《办公用纸采购招标项目介绍》、《办公用纸定点采购的请示》、《办公用纸价格体系简述》、《目前市场上办公用纸存在的主要质量问题分析》、《招标公告》、《政府采购评标文件》、《办公用纸定点采购招标修改》、《办公用纸采购招标评分表》、《评标报告》、《中标通知书》、《关于行政事业单位办公用纸实行定点采购的通知》等，现择要介绍其主要文件的内容。[23]
一、《招标项目介绍》摘要
XX市政府采购中心在决定对市级行政事业单位办公用纸进行招标采购之后，就开始拟定下列采购方案，报XX市财政局批准。
1.确定采购目标
根据办公用纸的特点，借助定点采购的优势，在保证各行政事业单位正常需要的前提下，降低办公用纸价格，提高办公用纸质量及相关服务质量是本次采购的目标。
2.选择采购方式
本次采购用公开招标的方式进行定点采购。采用定点采购，不确定数量、交货时间，不统一储存，不统一调拨。它是按照测算的一年的用量来投标，中标后，各行政事业单位根据实际需要下订单，并与中标供应商按照投标的.价格签合同，中标供应商送货上门。定点采购的期限为一年。一年中如需调整价格，中标供应商应向XX市政府采购中心申报，由政府采购中心审批，并按批准后的价格调整方案执行。
3.开展市场调查，并根据实际需要确定技术规格和资格审查条件
4.确定售后服务条件
5.确定评委会成员
6.确定评标办法
因为本次招标是选择一家定点供应商，而且合同期为一年，不是简单地选择价格最优的产品，所以本次采用评分法评标，对投标商在标书的规范性、技术指标、配送方案、投标报价、履约能力、以往经验、服务承诺等方面进行综合评价。
7.编制标书
8.发布招标公告
为使更多供应商及时获得招标信息，我们分别在《XX法制报》、公共信息以及国际互联网上发布招标公告，同时根椐我们掌握的有关资料，向一些具备投标实力的公司发出招标邀请。前来询问投标的供应商比预期更为积极。经反复比较，规模较大、实力较强的企业踊跃报名，而实力较差的供应商则主动退出竞争，另一些各具所长的企业通过内部组合，取长补短，联合投标，既壮大了实力，又拓展了服务范围，显示出对本次投标的极大热情。先后有XX市XX纸业有限公司、XX纸业(XX)有限公司、XX市XX工贸有限公司和XX工贸公司四家公司购买了标书。
9.开标
10.评标
评标委员会对四家投标单位的标书进行了认真评审，评比内容包括标书的规范性、产品质量、投标报价、服务措施及商务条款等，并组织对预中标单位进行实地考察。考察结果表明，XX纸业(XX)有限公司有较强的生产能力，产品质量优异，有完善的管理制度(获得国际ISO9002质量管理证书)，并具有丰富的纸张配送经验，根据标书情况及现场实地考察，评委会一致推荐该公司中标。
11.发放中标通知书
12.履约
XX市财政局根据招标结果下发了《关于行政事业单位办公用纸实行定点采购的通知》。各行政事业单位根据这份文件到指定的供应商处购纸，自行结算。
二、《招标公告》摘要
XX市政府采购中心委托XX市机电设备招标中心，就以下项目进行招标，现将有关事项通知如下：
(一) 招标内容：
1.办公用空调设备(中央空调除外)定点采购项目，合同期限一年。凡具备国家优质名牌产品资格，并具有在XX市销售、安装及维修服务能力的制造商均可参加。
2.办公用纸定点采购项目，合同期限一年。凡拥有相关设备并在XX市具经营、仓储、运输能力的企业均可参加。
(二) 标书发售时间、地点：
7月28日至8月8日，每天工作时间，请有兴趣的合格投标人携带营业执照原件及复印件(加盖公章)到XX市机电设备招标中心联系。
地址：XXX 电话：XXX 联系人：XXX 传真：XXX
三、《关于行政事业单位办公用纸实行定点采购的通知》摘要
市直各行政事业单位：
为规范支出，发挥集中采购优势，达到政府采购物品质优价廉的目的，经公开招标及专家评委会评定，XX纸业(XX)有限公司为XX市行政事业单位办公用纸定点供应商。现将有关事项通知如下：
1.适用范围 各行政事业单位使用财政预算内、预算外资金及事业收入采购的办公用纸，无论数量、金额多少，一律到XX纸业(XX)有限公司采购。
2.实施时间 自1910月至10月，服务期限暂定一年。
3.采购方式 采购单位以电话、传真方式订货，订购热线：XXX，传真：XXX，由供应商免费送货上门。
4.结算方式 货到付款，由各单位以转账或银行委托收款等方式结算，不得用现金支付。
5.其他事项
(1)该项目执行期间，如遇价格调整，以采购主管部门的补充通知为准。
(2)通知附件所列价格为单位常用办公用复印纸、传真纸、电脑打印纸、速印纸规格价格，单位如有特殊规格需求，可向供货商订货，价格由双方议定。
6.投诉与监督 采购人有得向供货商提出服务承诺以外的其他要求;供货商要认真遵守服务承诺，如一年内被有效投诉三次，采购主管部门将取消其定点供货资格。投诉电话：财政局监察处XXX、行财处XXX、社保处XXX、农财处XXX、综合处XXX、政府采购中心XXX。
实行行政事业单位办公用纸定点采购，是我市实施政府采购制度的又一改革，在执行中如有问题或不中之处，请及时将意见和建议反馈给市政府采购中心，以使这项改革日臻完善。
特此通知
四、《政府采购评标文件》摘要
第一部分 投标邀请函
XX市机电设备招标中心受XX市政府采购中心的委托，对XX市行政事业单位办公用纸进行公开招标，欢迎市内有供货能力的合格供货商参加投标。
第二部分 招标项目要求
A 投标单位要求
1.投标单位要求是具有合法的经营资格，有从事本行业经验的专业办公用纸生产经营公司;
2.投标单位必须具有良好的经营业绩和银行资信状况;
3.投标单位必须具有一定的生产、经营、仓储和运输等能力;
4.投标单位的经营场所必须位于XX市内;
5.办公用纸定点供应合同由中标企业与采购单位双方签订;
6.投标报价应包括：投标报价为完税人民币价格，并提供XX市税务发票(本报价包括货物由仓库运至指定办公地点);
7.本次招标项目有效期为1年;
8.本次采购的服务对象为XX市行政事业单位，投标单位在价格上应予以充分的考虑，并提供最佳的售后服务;
9.以上要求为基本要求，各投标单位应尽可能提供优惠条件。
一、该采购活动的内部监督机制是否健全?
为了规范政府采购行为，提高政府采购资金的使用效益，维护国家利益和社会公共利益，保护政府采购当事人的合法权益，促进廉政建设，6月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过《中华人民共和国政府采购法》(以下简称“《政府采购法》”)。
政府采购，是指各级国家机关、事业单位和团体组织，使用财政性资金采购依法制定的集中采购目录以内的或者采购限额标准以上的货物、工程和服务的行为。
《政府采购法》第14条规定：“政府采购当事人是指在政府采购活动中享有权利和承担义务的各类主体，包括采购人、供应商和采购代理机构等。”第15条规定：“采购人是指依法进行政府采购的国家机关、事业单位、团体组织。”
第16条规定：“集中采购机构为采购代理机构。设区的市、自治州以上政府根据本级政府采购项目组织集中采购的需要设立集中采购机构。集中采购机构是非营利事业法人，根据采购人的委托办理采购事宜。”
政府采购中心既是政府采购的管理机关，同时又是一个集中采购机关，具有双重职能。因此，其执法或开展采购活动的公正性均会引起供应商的关注，也是树立政府采购活动形象的关键主体之一;从本案对采购过程中有关事务的处理来看，政府采购中心已经意识到了这一问题，比如，在该项采购活动中，政府采购中心把自己的位置摆在组织者的地位上，没有把所有的采购事项全部由自己来承担，把招标事务委托给了中介组织，合同也由用户与中标人签订，这样可以尽量避免自己卷入错综复杂的法律纠纷之中。
目前，在各级政府的采购活动中，管理与实施双重职能兼于一体的现象仍比较普遍，这在我国政府采购试点阶段具有一定的合理性，但这是与我国发展和完善市场经济的要求相悖的。政府采购中心必须尽快实现向采购主体的转变，以理顺政府采购管理体制，健全内部监督机制。
政府采购管理机构的内部监督机制是确保政府采购顺利进行，确保政府采购目标能够实现的重要保障。没有完善的内部监督机制，政府采购活动就容易流于形式，也容易滋生内部的贪腐，《政府采购法》所确定的“提高政府采购资金的使用效益，维护国家利益和社会公共利益，保护政府采购当事人的合法权益，促进廉政建设”的目标就无法得以实现。
8月18日国务院办公厅转发了财政部《关于全面推进政府采购制度改革的意见》其中强调，政府采购管理职能与执行职能分离，机构分别设置，是建立政府采购制度的客观要求。要科学界定监督管理职能和执行职能。
政府采购监督管理部门要切实做好政府采购的政策制定、预算编制、资金支付、信息管理、聘用专家管理、供应商投诉处理、集中采购机构业绩考核和政府采购管理人员培训等监督管理工作。集中采购机构要接受委托，认真组织实施政府集中采购目录中的项目采购，制订集中采购操作规程，负责集中采购业务人员的培训。
要建立管理机构与集中采购机构相互协调的工作机制。管理机构不得进入采购市场参与商业交易活动;集中采购机构作为执行机构，要严格执行有关政策，确保政府采购活动公开、公平、公正、高效。
要重点抓好集中采购机构的设置，充分发挥集中采购机构在全面推进政府采购制度改革中的重要作用。要按照法律规定和工作需要，独立设置与行政部门没有隶属关系和利益关系的集中采购机构。
对已经设立的集中采购机构，要通过加强制度建设和完善监管机制，进一步规范管理。对不设置集中采购机构的，要因地制宜，积极探索提高政府采购资金效益的有效途径和办法。目前隶属于行政部门的集中采购机构，应于20年底以前与所属部门分离。
二、招标活动中是否存在地区歧视性问题?
公开性原则和公平性原则是政府采购的基本原则，《政府采购法》第3条规定：“政府采购应当遵循公开透明原则、公平竞争原则、公正原则和诚实信用原则。”第5条规定：“任何单位和个人不得采用任何方式，阻挠和限制供应商自由进入本地区和本行业的政府采购市场。”公开性原则和公平性原则的一个重要要求就是避免歧视现象的发生，歧视现象在根本上违反了公平性原则，同时往往是通过违反公开性原则来实现的。其实现象包括地区歧视、资格歧视等，目前主要是地区歧视。
从本案的相关文件可以看出，本案中存在地区歧视现象，主要表现在两个方面：一是招标公告没有按规定在《中国财经报》发布;虽然政府采购中心在《XX法制报》、公共信息以及国际互联网上发布了招标公告，但与政府采购公开性的要求仍具有一定距离。
《政府采购法》第11条规定：“政府采购的信息应当在政府采购监督管理部门指定的媒体上及时向社会公开发布，但涉及商业秘密的除外。”
年6月24日财政部发布《政府采购管理暂行办法》，其第3条规定：“采用公开招标方式的，招标人(或者代理机构，下同)必须在《中国财经报》上发布招标通告，同时也可在省级以上政府采购管理机关指定的其他报刊和信息网络上发布。”
209月11日财政部发布了《政府采购信息公告管理办法》，第2条规定：“政府采购信息，是指政府采购法律、法规、政策规定以及反映政府采购活动状况的资料和数据总称。政府采购信息公告，是指将应当公开的政府采购信息在报刊和网络等有关媒介上公开披露。”年12月28日财政部发布《关于xx政府采购网有关管理问题的通知》规定：“按照信息相对集中、受众分布合理的原则，财政部指定“xx政府采购网”为全国政府采购信息公告的网络媒介
根据网络实行分级维护的工作要求，各地方、各部门按规定应当公告的政府采购信息(如公开招标信息、中标信息、政策信息等)均应当在最短的时间内加载上网，具体方法和程序参照《政府采购信息公告管理办法》(财库[2000]7号)执行。”5月财政部又创办了《xx政府采购》杂志。由于本采购活动是在1999年7月进行的，因此，并不完全适用财政部的相关规定，但作为公开性的政府采购活动应当至少在全国范围内公开发行的报刊上公布，而不能仅仅在地方性的与政府采购关系不是十分紧密的报刊上发布。
今后进行政府采购活动，都应当在政府采购网和《中国财经报》上予以公告。
二是招标公告中规定“凡拥有相关设备并在XX市具有经营、仓储、运输能力的企业均可参加。”在投标邀请函中又明确：“欢迎市内有供货能力的合格供应商参加投标。”虽然该项采购有其特殊性，供应商应当具备某种能力才能完成供应任务，但这些条件应当由供应商在了解相关信息后自己进行判断，采购机关明确作出限定，一是没有必要，二是容易使人感到是对供应商的条件进行某种限制，有违反公平原则之嫌。
三、备案文件是否齐全?
本案的备案文件不是很齐全，比如没有发现招标人提交的有关招标投标情况的书面报告，再比如合同条款中没有明确中标方与买方签订合同后应在规定时间内将合同附本报财政部门备案等等。
在政府采购管理机关和集中采购机关分设的情况下，有关备案文件必须提交给管理机关，便于管理机关全面掌握采购活动的情况，也为管理机关及时处理有关事务如供应商投诉或拔款审核等提供依据。
四、验收方式是否规范?
该项采购采取定点签订长期合同的做法在国内还是首创，也是符合国际惯例的。这种方式之所以在国际上流行，主要是节省人力和财力。但在合同验收时，是实行用户验收方式，而没有实行第三方验货制度。
虽然XX市在开展采购活动前，对有关供应商的纸张质量做了检测，但在目前假冒伪劣产品充斥市场的情况下，也应该强化验收措施，至少在合同中要明确保留请第三方验货的权利，这对于保证采购质量，维护政府采购的声誉是有益无害的。在我国实行政府采购的初始阶段，各项工作均应做到高标准、严要求，即使是标准物品，也应严格把握质量关。
五、拔款方式是否有所突破?
在该项采购中，合同条款规定“货款由用户支付。”这种拔款方式虽然符合现行行政、事业单位会计管理体系和国库制度的要求，但弱化了货款直接支付在推动政府采购工作方面的力度。《政府采购管理暂行办法》及《合同监督暂行办法》规定：“政府采购管理机关依据采购机关提交的有关申请拔款的文件办理政府采购资金的拔款手续。”在国库集中收付制度尚未建立以前，政府采购资金的拔付方式有两种选择：
一是在总会计设立政府采购资金专户，货款由财政部门直接支付给供应商;
二是在没有设立政府采购资金户的地区，财政部门按现行拔款方式根据合同金额划拔资金，最后由用户向供应商付款。
管理电脑打印作业的办法
当把一份或多份文档发送到打印机后，打印机将对这些文档进行排队，依序将它们打印处理。这种排队待打的文档通常称为打印机的'“作业”。在打印过程中，我们还可以对这些打印作业进行暂停、删除等处理。
第一步：在Windows桌面上，移动鼠标到任务栏，单击“开始”-“设置”-“打印机”，打开“打印机”窗口。
第二步：在“打印机”窗口中双击目前正在进行打印作业的打印机，或者直接在任务栏右端双击打印机图标，都可以打开打印作业管理窗口。
第三步：在打印作业管理窗口中，从“文档名”列表中选取想要删除或暂停的文档，然后打开“打印机”菜单，根据需要从中选择“清除打印文档”或“暂停打印”命令，或者在“文档”菜单中选择“取消打印”或“暂停打印”命令即可。第四步：操作结束，单击窗口右上角的“关闭(×)”按钮，退出程序。
语文课前预习作业纸的设计
在我们的语文教学中，往往一提起预习课文，大家可能都认为就是读读课文，把课文读通顺，读正确。再有就是对生字词的初步认读要求，把不认识的字，通过各种方式读对，会认，会写。通过对学生的预习调查来看，课前的预习往往浮于表面。在课前预习中，对学生的要求仅仅限于口头要求。检查预习效果，也仅仅限于在课堂上的读课文，认读生字词。由于没有对预习的明确指导和书面的落实，预习的实效性不大。针对上述情况，我认为设计一个预习的作业纸不失为一个好的办法。。
要搞好语文课文的预习，首先要让学生明确预习的要求。课文的预习要求要详细，不能太笼统。把预习课文的各个方面大致梳理了一下，我认为也就是四点：读、查、思、记。
一、读。读就是读课文。预习时首先要读课文，但是，不是盲目地去读课文。课文既要多读几遍，又要注意每一遍的读都要有一定的目的。例如，在我们第一遍读课文时，可以放声朗读，当在读课文的过程中，遇到了不认识的字、不理解的词，就可以用笔标注出来。这些标注出来的“拦路虎”，有的可以在读的过程中解决，也可以在读完一遍课文后再来解决。第二遍读时可以默读，在读的过程中，要一边读，一边思考这篇课文讲了什么，已经明白了哪些内容，还有哪些不明白的问题。这两遍读下来，相信学生都对课文有了大致的了解。如果这时再来读几遍课文，相信还会有更多的发现的。
二、查。查的范围包括查字典、词典、背景资料、作者生平等。查可以读前查，可以读后查，也可以边读边查。这要根据预习的实际情况而定。例如，在读的过程中遇到不认识的字可以随时查，并做上标记。而对于不理解的词语，最好是在读完一遍课文后再查，这样对理解课文更有帮助。当然，根据课文内容的不同，查的内容也各异。如《为中华之崛起而读书》一课，为了帮助学生理解课文，需要了解当时帝国主义列强侵略中国的时代背景和周恩来的生平。那在预习指导时，就应该指导学生通过上网、查资料等多种方式搜集有关的资料，以利于学生理解课文内容。
三、思。思，即思考。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。只有会思考的预习，才是真正深入的预习。其实思考不是孤立的，在整个的预习过程，都要思考。读课文时的思考，查阅时的思考，对心中疑惑的思考都是“思”。例如，看到课题，我们能想到文章的大致内容或能产生什么疑问。在读文章的过程中，思考课文告诉了我们什么，自己有哪些不明白的问题等。
四、记。记就是记录下来，把自己预习的收获用书面的形式记录下来。
真正把课文预习搞好，作业纸的的设计还是一个关键。明确了预习的各项要求，怎样才能引导学生把预习的各个环节落实到实处呢?我广泛征求了学生的意见，并结合教学的实际情况，精心设计了预习作业纸。
作业纸是怎样设计的呢?我大致设计了这样一个框架。
我的预习作业纸
不动笔墨不读书，让这小小的作业纸记录我预习的收获吧!
1、今天我预习了一篇新的课文，题目是，第一眼看到这个课题我想到了-----------------------------。
2、我先读了一遍课文，读的时候，遇到生字我先是读准了它的音，又认真观察了它的字形，然后尝试组词用横线画出来。我把自己学习的字词记录下来。
①借助课文中的生字注音，我认识的生字有-------------------------------------。
②我通过查字典学会的字有----------------------------------------------------------。
③在预习中，我认识的新词有------------------------------------------------。查字典联系上下文理解的词语有---------------------------------，它们的意思分别是 --------------------------------。
3、我再把课文读一遍，这一遍我要把课文读通顺，读不通顺的地方，我就用横线标出来，一共有处，我想办法读通顺。
①我停下来再多读几遍就读通顺了有()处。
②我请别人读给我听，又读通了的有()处。
4、我认真读了课文后，发现了课文中有许多优美的句子，我积累了---------------------------------。
②我知道课文主要讲了。
③我把自己读课文的感受写了下来：。
5、读了这篇课文，我心中还有疑惑，弄不明白的问题我记录在下面。
上课时，我要和大家进行交流，或者向老师请教，把这些问题弄明白。
课前预习作业纸的设计，根据不同的课文内容，可以有细微处的增删，但是大致的框架，我就是这样确定的。对于这样的作业纸，只要学生用心按照要求去做去写，我相信我们的课前预习会真正事半功倍，我们的课堂教学也会水到渠成的。
《作业纸》的文言文阅读答案
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，①见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。（选自《作业纸》，有变式）
1．解释文中加粗的词语。
①余忆童稚时 稚__________
②项为之强 强__________
③盖一癞蛤蟆也 盖__________
④鞭数十 鞭__________
2．翻译句子。
①见藐小微物，必细察其纹理
________________________________________________________
②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空
________________________________________________________
3．本文叙述了哪三件趣事，请用自己的话作概括。
________________________________________________________
4．作者是如何使这些小事变成了趣事的？这对你有什么启示？
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参考答案：
1．①稚：幼小②强：同“僵”，僵硬③盖：原来是④鞭：用鞭子打（鞭打）
2．①看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。
②夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做鹤在空中飞舞。
3．本文叙述了观蚊如鹤，神游山林，鞭打蛤蟆三件趣事。
4．这些小事这所以能成为作者幼年时的趣事，是因为作者对这些事物进行了细致的'观察，并对所观察的事物，进行大胆而富有童心的联想和想像，这启示我们应当细心观察身边的事物，永葆童心，敢于想像和联想，做一个有生活情趣的少年。
I suppose I'd better do some homework
我看我最好做做功课。
Before you go near a stockbroker, do your homework.
找股票经纪人之前，先要做好必要的准备工作。
She became uncooperative: unwilling to do her homework or help with any household chores.
她变得很不合作：不愿做作业，也不愿帮着做家务。
Now, turn off the TV at once and do your homework.
现在立刻关掉电视去做作业。
Bill was sitting and daydreaming so his mother told him to come down to earth and to do his homework.
比尔坐着空想，他母亲要他面对现实，去做课外作业。
浅谈英语作业评价
张丽华
（河南省鹤壁市淇县第五中学）
摘 要：新课程改革的今天，一线教育工作者在教育理论、教学方法、课堂模式等方面做出了很多的探索和实践，但是有这样一块地方――学生的作业，是教师不容忽视的地方。作业是对学生当天或现阶段学习的反馈，是教师和学生情感交互的平台，可是却常常在教学过程中被忽视。
关键词：作业评价；分层次；人文性
教学活动不应该局限于课堂，而应延伸到课堂外的学习和生活中，英语作业就是对课堂教学的课外延伸。对学生来说，作业可以巩固所学的知识，了解自己的学习情况，在作业中遇到有困难的地方，能够及时地请教老师，进而纠正错误，改进学习方法，争取更好的成绩。而对于教师来说，家庭作业的布置是英语教学的一个不可忽视的组成部分，是获取教学反馈信息的重要途径。通过批改学生的作业，教师可以及时获取教学的反馈信息，然而对于作业评价，却经常成为英语教学过程中被很多老师忽视的环节。
理论背景：《义务教育英语课程标准》指出评价是英语课程的重要组成部分。科学的.评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据本标准规定的课程目标与要求，采用科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果进行及时、有效地监控，以起到对教学的积极导向作用。
一、分层次评价
首先，我制定了积分的表格，每天的作业都罗列其中。作业分为四个档次：A类，每次积5分；B类，每次积3分；C类，每次积1分；D类，不加分。A类学生是作业准确度高，书面整洁工整，有错题纠正。B类学生是作业有少数错误（3~5个），书面整洁，有错题纠正。C类学生是有较多错误，书面较整洁，但作业不完整，有空缺或无错题纠正。D类是准确率很低，且书面不整洁，作业不完整，无错题纠正。后来经过刚开始的几天实践，我添加了三条备注：（1）不交作业者，如能及时补上，则按照作业情况正常给分，若不能按时补交，则扣5分。此措施的目的是督促那些没有按时上交作业习惯的学生及时交作业，努力养成良好的学习习惯。（2）作业中有错误的学生可以来给老师讲错题，讲过并准确改正的学生给予加1分的奖励。这个小贴士的设立是为了提高学生主动去自我纠错，重复复述作业的过程，是记忆的加深、习惯的养成过程，并能激励学生通过讲题缩短与其他学生在积分上的差距。（3）月底总分，不达标的学生需要写出反思，并将成绩给家长汇报，同时把积分计入学习积分档案。这样做的目的是体现学生作业积分的反馈和对以后学生作业的激励。我将每天的作业等次名单都及时地张贴在黑板一角，便于学生及时掌握自己的作业积分，同时也促进他们能互相学习，共同提高。这一系列的作业评价制度在教学过程中运用起来操作方便，效果良好，为我们高效的学习提供了保障。通过一个阶段的实践，学生的作业能达到按时、保质、保量地完成，并且态度积极，有竞争意识。
二、师生共同参与进行评价
传统的作业评价是教师的单向评价，学生处于被动的地位，不利于学生纠正错误与自主学习能力的培养。教育需要创新，同样改革精神也应该渗透到作业评价中。如何把单一的评价转变成多向评价呢？让学生参与到作业评价工作中去！比如，我让学生之间互改作文，去看其他同学英语写作的特点、方法、长处，也看其他同学在作文中的易错点，从而避免自己在作文中出现同样的错误，这样的记忆要比老师去强调三五遍效果都好。为了提高学生的写作能力，增加学生参与作业评价的积极性，我制订了几条评价方法：（1）参与批改的同学在作业积分中加1分，作文批改细致，评语到位的加1分。（2）作文仍沿用四级积分制，如作文档次在C类和D类的学生需要重写作文。（3）作文内容较差的学生来找老师，进行面对面的指导。通过实践，学生的积极性很高，都很愿意去改其他同学的作文，看看是否有自己可借鉴的。通过这些措施让学生主动地动起来，促进了学生作文能力的提高，我也做了一位智慧的懒老师。
三、“人性化”的评价
德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”一句赞美的话，一个欣赏的微笑，一则善意的批评，对于学生来说都是非常有效的激励。教师要利用好作业这一平台，用真挚的评语与学生进行言语上的沟通，情感上的交流。在评语中学生能感受到教师对他的爱、关心和期望。在评价语的运用上，语言要充满爱、鼓励，或委婉告诫，或学习方法的指
导……比如，我在给我班的一个学生批改作业时写道：这段时间上课时表现得很好，作业也有进步，你真棒！老师相信你并期待你有更大的进步哦！那个学生看后这样写道：谢谢老师，我会努力的！他的确在学习上更加努力，成绩更好了。有时在一些特定的节日，我也会给学生写上祝福的话语，等等！
小小的作业评价却带来了巨大的教育影响，我们怎能忽视这样一块师生情感交互的平台，忘却这样一个教育的阵地呢？
参考文献：
张四保。字教学模式操作手册［M］。山西：山西人民出版社，-03：24.
注：本文是河南省教育科学“十二五”规划重点课题《构建初中英语高效课堂策略研究》（立项编号：［2013］-JKGHB-0128）的阶段性成果。
英语作业评语不仅仅是对作业本身进行评价，也可以包括学习和生活的各个方面，它的语言形式更是丰富多彩，千变万化，既可以是一个词或一个短语，也可以是一句话、一个段落或一则格言。例如：
A?一个词：
●Great! / Nice! / Perfect! / Good! / Very good! / Wonderful!
/ Correct! / Excellent! / Careless! / Unclear! / Untidy!
B. 短语：
●Well done! / Neat and tidy! / Very nice! /Quite correct! /Quite OK (Okay)! /Well-written! /Just so- so. /Far from correct. /So careless!
C..语气：
● Your English is excellent.
● I wish you would work harder.
● How I wish you would be more careful.
● Pay attention to your spelling.
D.格言：
●Practice makes perfect. 熟能生巧
●Where there is a will, there is a way.有志者事竟成
●A good beginning is half done. 良好的开端是成功的一半。
● A man becomes learned by asking questions. 不耻下问才能有学问。
●A man cannot spin and reel at the same time. 一心不能二用。
●Care and diligence bring luck. 谨慎和勤奋才能抓住机遇。
●Complacency is the enemy of study. 学习的敌人是自己的满足。
● Confidence in yourself is the first step on the road to success.
自信是走向成功的第一步。
●Industry is the parent of success. 勤奋是成功之母。
●.Never deter till tomorrow that which you can do today.
今日事须今日毕，切勿拖延到明天。
.●.Diligence is the mother of good fortune. 勤勉是好运之母。
●Failure is the mother of success. 失败是成功之母
E. 句型：
●That's OK! / That’s all right! / That's wrong.
What a good job you have done!
/What a good boy you are! /
●How carefully you've worked! /How nice your work is!
●Now you can do better than before.
●Your handwriting is excellent!
●Your English will become better if you work harder.
● It is clever of you to do so. /It's nice of you to say so.
/It's careless of you to write this way.
●You've done so nicely. /You've made such a careless mistake!
●Try to do better next time! /See what you've done! /
Correct your mistakes. /Don't do that again!
● I find you've made a lot of progress!
I think you can work more carefully next time.
I' m sorry you've made so many mistakes in your work.
● Your handwriting is not so nice as Maggie's.
You've done better than last time.
You can do best of all if you try harder.
F .段落：
●Although you have not been successful, you have done better than ever
Success belongs to the diligent learners. I am sure you will make more and more
progress if you keep on practicing your spoken English.
G.
“What a beautiful handwriting! If only be more careful!”
(多漂亮的书法呀!要是作业再仔细一点就好了!)
“Well done! But would you please improve your handwriting?”
(做得很好!再设法改善一下你的书 法怎么样?)
“I'm so glad to see your great progress in your exercises.”
(你的作业进步这么大，我真高兴! )
“I'm pleased that you have made so great progress now. Thank you!
(很高兴看见你现在取得 这么大的进步。谢谢你!)
“Try again; I'm sure you will do better next time!”
(再努一把力!相信你下次会做得更好!)
“Well done! Try to be better next time, will you?”
(真棒!争取下次更好，行吗?)
“If only your handwriting were better! ”
(要是你的字能写工整点该多好啊!)
“How I wish you did your homework all by yourself! I think you can!”
(我多希望你能自己 完成作业啊!我相信你能做到。)
“Would you please pay attention to……?”(请你注意……好吗?)
“I'm afraid you used Chinglish here, do you think so?”
(恐怕你在这儿用的是中国式英语， 你说呢?)
(“Chinglish ”是“Chinese English”的幽默说法)
“I’ve found your handwriting is better than before. Thank you!”
(我已发现你的字比以前 好了，谢谢你!)
“Wonderful in spite of a few mistakes! You have made progress now!”
(好极了!尽管有点小 错，但你已经进步了!)
自上初三以来， 许多同学便开始抱怨， 英语怎么这么难学了 ， 课文也难了， 语法也不是一看就会了， 明显感觉难度加大了很多!好多同学也开始慢慢的对英语失去了兴趣，有的就干脆开始放弃英语了。
这时候， 学校领导要求老师们在批改作业的时候要适当的加些鼓励性的评语。 对啊 ，我何不利用写作业评语的方法来激励某些同学呢!
还记得初一初二时的英语作业， 每次要么就是听写单词，短语，要么就是抄课文，翻译课文。每次都是一个呆板的“pass”或“A，A-，B+...”， 看多了学生也就觉得乏味，麻木了.觉得作业只是一件任务，只忙于去应付作业，久而久之便会慢慢地对英语失去了兴趣。现在已经到了初三的关键时期了，这时候，适当的.评语也许能起到很好的作用。例如：
“I believe you can do it better next time!”
“You must believe in yourself!”
“You have made much progress，work harder and you will realize
your dream.”
“Excellent!”
“Perfect!”
一句好的评语，不仅能反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法，而且还能挖掘学生的潜在能力。通过积极引导，拓宽学生的思路，培养学生自主创新精神。
浅谈英语作业批语
在教学过程中,批改作业是教师在课后与作为个体的学生进行信息和情感交流的.有效方式.本文对英语作业的批语进行探析,以期对学生的英语学习有所裨益.
作 者：吴彩灵 作者单位：海南大学公共外语教学部 刊 名：中国外资 英文刊名：FOREIGN INVESTMENT IN CHINA 年，卷(期)： “”(6) 分类号：H3 关键词：英语 作业 批语“别打扰我，我给你妈打电话呢！站到一边去！”教室里传来了一阵严厉的斥责声。你问我，是怎么知道这阵怒吼声是从教室传来的？这节课阅读课！同学们可都离开教室去图书馆了呀！唉，别说了，那还不是因为我就是当场的“主角”呀！
这一切都是因为一个记着英语作业的本子！昨天放学，我把它落到了学校书桌抽屉里！回家做作业时，我完全忘记了这件事！
第二天早上，各科组长开始收作业了！我信心满满，把数学、语文作业，一一交给了组长。本以为就只有这些作业，突然，英语组长来收作业本了！咦？不是没有英语作业吗？我手忙脚乱地翻开了抽屉洞里的记作业本，心一下子提到了嗓子眼，头上也冒出了虚汗：“坏了，怎么还有英语作业？”，我“急中生智”，对，先交上一个空的英语本，我赶紧找另一个本子补作业！
真是越怕什么，就越来什么！我正补着英语作业，门千竹急忙跑过来：“夏老师找你！”坏了！是不是夏老师发现了我没写英语作业?我忐忑不安地来到夏老师跟前，“你怎么交的是空本子？”我赶紧狡辩：“什么？难道是交错本子了，我现在就去书包里找找！”我只得急忙跑回座位，摆出一副假装翻找本子的样子，最后，我把刚刚补好的英语作业交给了夏老师。
“叮铃铃，叮铃铃”第三节课开始了，这节课是去图书馆上阅读。这可是我最喜欢的一节课呢！我正暗自庆幸，这次英语作业终于蒙混过关，自己可以去图书馆阅读了！
我跟着拥挤的人群，一起冲出了教室，可是不料，一只手拉住了我。原来是夏老师！她双眼紧紧盯着我：“你的作业是昨天晚上写的吗？”“是呀！”我嘟囔着。
“什么时候写的？”
“就是弹完琴之后写的。”
“有证明吗？”
“有，我妈检查了。”
“好，我给你妈打个电话。”
“不用了！”我立刻被惊呆了,“我可是从来没有在学习上，被老师打电话给家长！”我强忍着眼泪，看着老师寻找着妈妈的电话号码。唉！看来，只能靠老妈这根救命稻草了!要是老妈够“聪明”，我就不会被挨罚了！不过，老妈一向都是诚实的人，她会撒谎吗？我不禁有些紧张。电话接通，夏老师和蔼地问：“伯韬妈妈，请问伯韬昨天晚上做英语作业了吗？你检查了吗？”夏老师问得很有技巧！我隐隐约约地听见老妈说了几句话，电话就挂断了。
夏老师冲我挑了挑眉毛，露出了一个意味深长的笑，她好似已经摸清了我的底细，有点幸灾乐祸的感觉。我默默地站在她身旁，足足有一分钟，夏老师见我不开口，便开始了长篇大论：“撒谎，是一种很不诚实的表现！你要是在这样下去，所有人都不会信任你，就连银行都不同意给你贷款......”眼泪，从我的脸颊上滴落下来，我觉得羞愧极了。
夏老师递给我一张面巾纸，语气缓和了很多：“王伯韬，我相信你！只要你认真，一定会越来越优秀！”想不到，夏老师还依然信任我！我忍不住又再次哭了起来，但这次，是感动。我错了，我不应该撒谎。
学习，不能有半点儿马虎。做人，更不能撒谎。以后，我一定要管理好自己的学习，认真完成各科作业，做一个品学兼优的好学生，我在心里默默发下誓言。
★ 英语作业介绍信
★ 英语作业评语
★ 感谢信英语作业
★ 英语作业检查评语
★ 申请书纸
