下面小编为大家带来《杨树之歌》（共含8篇），希望大家喜欢!同时，但愿您也能像本文投稿人“混合冰糖”一样，积极向本站投稿分享好文章。
临泽县城关小学 张晓霞
教学目标：
知识与技能：
1、掌握本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
过程与方法：
1、通过拼读认识新字。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所描写的意境，了解那些虽然普通，但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。
情感、态度、价值观：
在朗读中感悟杨树的可爱、欢乐、像杨树那样无私地奉献。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会诗歌所描写的意境，了解那些虽然普通，但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。
教学难点：
在理解课文的基础上背诵课文，编写儿歌。
教学用具：
课件、生字卡片
教学方法：
情境教学法
教学过程：
一、欣赏歌曲，揭示课题
1、播放歌曲《小白杨》，交流感受。
2、板书课题，自由质疑。
二、认读生字，复习旧知
三、品赏朗读，体会意境
（一）初读感知课文
1、同桌互读
2、指名朗读，学生互评
（二）品读感悟课文
1、品读第一小节
（1）请喜欢本小节的同学起立，齐读课文。把你们读后或听后的感受和同学们交流。
（2）指导朗读，感受杨树快乐的心情。
2、细读第二小节
过渡：白杨树刮风时，唱得欢快，下雨时，唱得响亮，没有风雨时，他们也在唱，唱给谁听呢？请喜欢第二小节的同学起立读第二小节。
（1）指名回答：白杨树把歌唱给了谁？教师相机板书。
（2）观察课文插图，练习看图说话。
（3）思维拓展：小组合作，编创儿歌。
唱给---------------------------，-----------------------------------------。
（4）品读第三小节
3、过渡：大叶杨不但会唱优美的歌儿，而且还有更大的作用呢？让我们来看第三小节。
（1）喜欢第三小节的同学起立读。
（2）交流读后的感受。
（3）从这一小节，我们感受到杨树唱歌时的心情是怎样的？在此基础上指导朗读。（三）赏读领悟课文
1、配乐朗读课文
2、练习背诵课文
四、拓展训练，情感渗透
1、自由发言：像大叶杨这样的树朋友还有很多，你还知道哪些树朋友？
2、大叶杨是人类的好朋友，也是人类环境的保护神，你想对大叶杨说些什么？
3、欣赏：《记住》
五、作业超市
1、把这篇课文背给爸爸、妈妈听。
2、大叶杨还为谁唱了歌？请写下来。
板书设计： 杨树之歌
歌唱 小宝宝
杨树 ====================== 老奶奶
保护 老爷爷
…….
作者邮箱： zxx3610832@126.com
[杨树之歌(网友来稿)]
《杨树之歌》
《杨树之歌》教学设计之一
北京市海淀区第二实验小学 周溯泓
教学目标：
1．认读本课的7个生字，规范地书写9个生字。
2．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
3．描述自己熟悉的`树。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？
板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。
二、创设情境，感知课文
1．老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。
2．通过听，你了解了什么？指导说。
三、自主识字
1．自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想办法读准字音。
2．小组合作交流，学习生字并检查。
3．全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好办法。
4．学生认读含生字的词句，检测认字效果。
5．同桌互相读课文，达到读通读准。
四、再读课文，了解内容
1．自由读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。
2．学生汇报，教师指导学生读书。
准能把自己读得最好的诗句读给大家听？根据学生读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。
3．配乐、配画朗读课文，升华情感。
4．背诵自己喜欢的诗句。
五、语文实践，拓展延伸
1．你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？
师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧……”
“老奶奶，头发白……”
“我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱……”
2．同桌编一编，唱一唱。
3．指导唱，评议。
4、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自己熟悉的树吗？
①小组交流自己曾观察过的，比较熟悉的树；
②每组选一个代表全班交流；
③把自己说的写下来。
>《杨树之歌》教学设计
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1情景导入，吸引学生注意，激发学生学习的兴趣。
2、播放影音。
展示杨树相关图片，并对杨树进行简单介绍。
3、揭示课题。
师：杨树都在唱些什么呢？让我们一起来听听“杨树之歌”。
4、配乐示范朗读。
二、初读课文，整体感知。
1、同桌齐读本课生字、生词。
2、同桌互考互读，并在对方的认读卡上填上认读结果。
3、教师根据认读卡上记录的情况，着重对难读字音的认读练习。
[在预习课文的基础上，通过本环节检查、巩固学生对生字的认读情况。]
三、深入学习诗歌。
1、轻声朗读第一小结。
a.请学生尝试朗读，并说说朗读时该注意什么？
b.齐读。
[检测学生对本小结的理解程度，并可进行相应的朗读训练。]
2、a.大叶杨这么爱唱歌到底唱给谁听呢？（小宝宝、老奶奶、老爷爷）
b.分组揣摩老奶奶、老爷爷的心情。
c.结合插图进行分析、感悟。
3、用自己喜欢的语调朗读第三小结，并说说你知道了什么？
[本环节主要以自读自悟的方式，在理解、感悟的.基础上，培养学生的朗读技巧，体会诗歌的韵律美，激发学生对杨树的喜爱。]
四、小结。
教学重点
1，练习运用声旁识字的方法认识生字7个，初步学习写字两个“之，爽”。
2，了解人类与树木之间共生共息的密切关系。
教学难点
1正确，流利，有感情地朗读课文。
教学准备
图片 课件 字卡
教学过程
一，导入谈话：
同学们，今天老师带来一首歌曲，请你们欣赏后告诉老师歌曲唱的是什么 播放课件（小白杨）。多么动听的歌呀，快来告诉大家，唱的是什么 （生答）对，歌里唱的就是这些白杨树。今天我们也来学一首小诗《杨树之歌》（板书课题，“之”用绿笔）。齐读课题，谁能说说看到这个题目你想知道什么 （生答）
二，初读课文，检查预习识字效果。
过渡：同学们快打开书读一读小诗，找一找答案吧。
1，自由读课文。（教师将带有生字的树叶贴贴在黑板上）
2，课下同学们用自己喜欢的方式读了小诗，预习了生字，我们一起来读一读吧。
3，齐读生字。
4，你们是怎么认识的，谁到前面来说一说
5，游戏：贴绿叶
请看黑板上的生字，你认识哪个，就来拿哪个，然后告诉大家你是怎么认识它的，读出音节，读对了，请你将树叶贴在大树上，给它增加一片绿意。（同学们上来拿树叶）
6，（生字：杨 之 蝴 蝶 陪 聊 染 ） 摘到后站成一排，读音 组词（可以指名组词当小老师）。
用“陪伴”说话。
大家都认识了吗 小老师来考考吧。
过渡：只要我们是个生活的有心人，处处可以识字。字我们认识了，而且让杨树的叶子更加茂盛了，你们真棒。下面我们再来读读小诗吧。
三，品赏朗读，体会意境。
（一），初读感知课文。
1，自由读小诗，看看自己读得通顺吗
2，选一小节读得流利的，读给同桌听，让他评评你。
3，把你读得最流利的小节读给全班同学听，也可以和同桌一起读。指名读。
（二），默读小诗，想想你喜欢哪小节 为什么 读完以后自己先说一说。
1，喜欢第一小节。
（1），读一读，评议。
过渡：你听过杨树唱歌吗 它都在什么时间会唱歌呢 怎么唱呢
（2），请你边读边想象，自己读一读，同桌交流一下。
回答：刮风时欢快地唱，下雨时响亮地唱，没有风雨时悄悄地唱。
随机板书：歌唱
（3），再读读，指名读。它们唱的是什么呢 （播放课件a两遍）
（4），你觉得应该怎样读，就怎么读，体会。指导朗读，感受快乐的心情，体会：“成天哗啦啦，欢快，响亮，悄悄地”的语气。
过渡：杨树刮风时唱得欢快，他们在唱；下雨时唱得响亮，他们在唱；没有风雨他们也在唱……他们此时唱给谁呢
1，你看到了什么 （播放课件：课文的插图）
生答：都唱给谁。随机板书： 唱给 小宝宝 老奶奶 老爷爷。
过渡：看看小诗中是怎么写的
自读第二小节。
指名读。
2，过渡：我们知道了老爷爷，老奶奶，小弟弟在杨树下乘凉。请同学们再读读这一小结，观察插图（播放音乐）想象你也和老爷爷，老奶奶，小弟弟在一起，他们都会说什么 同桌说一说。（教师巡视指导）
①汇报。
②说得真好，老师和你们一起来读小诗好吗 师生轮读：没有风雨杨树唱给……
③想想他不光是唱给小宝宝，老爷爷，老奶奶，他还会唱给谁听 我们再来读读。在四人小组说一说，编一编。（知了 小鸟 蓝天……）
过渡：是啊，大叶杨成天地哗啦啦地歌唱。（播放课件）
大叶杨是什么样的呢 读一读第三小节。
3，品读第三小节。
自由读。 回答。（拉起手来唱的）
指名读。歌中还唱了什么 （唱了感谢太阳之情）
板书：感谢
想象画面朗读，让我们为大叶杨唱出心中的感谢，感谢阳光雨露。（齐读三小节）
朗读体会，大叶杨为我们生活带来的好处。那我们应该怎么对待他们呢
回答。
（三），你们想要为大叶杨做这么多的事情，你们真是有爱心，讲环保的好孩子。让我们饱含感情地读读小诗吧，大声的读，读出对大叶杨的感谢之情。（播放音乐）
（四），我们知道了杨树唱的是什么歌了，有谁能试着背背课文呢
（老师带大家背诵。播放课件）
作业：
将自己喜欢的树唱的歌写下来。读给爸爸妈妈听。
教学目标
1、通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。
2、识7个生字，正确书写6个字。
3、感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌，会背诵全诗。
教学重难点
通过多种形式的朗读感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。会背诵全诗。
教学准备
相关课件
教学过程
一、导入谈话：
同学们，今天老师带来一首歌，请你们欣赏后告诉老师唱的是什么？播放课件（歌曲《小白杨》）。谁来告诉大家，唱的是什么？（生答）对，歌里唱的就是这些白杨树。今天我们也来学一首小诗《杨树之歌》（板书课题，“之”用绿笔）。齐读课题，之：谁来写写这个字？（生书空。）师：“之”相当于“的”，谁能说说课题是什么意思？杨树之歌就是杨树的歌，歌颂杨树的诗歌。看到这个题目你想知道什么？（生答）
二、初读课文，学习生字。
一起来看我们这节课要解决的问题。
（一）任务一：
自己读课文 ，学习生字词，说说你从每节中都知道了什么？
1、自读小提示：
（1）、自己读课文：先把生字、词圈出来，用自己喜欢的方式解决，接着再读课文。
（2）、同桌互相读课文：纠正对方读错的字音。
2、检查生字词掌握情况。
（1）、听小朋友把课文读得这么好，词语宝宝想和大家交朋友。
蝴蝶 陪伴 下棋 悠闲 染上 之前喜欢 响亮 感谢 使用
（2）、生字宝宝也想和大家交朋友。
蝴 蝶 陪 棋 闲 染
3、初步了解课文内容。
（1）、我们已经和生字、词语交上了朋友，老师相信大家一定会把课文读得更加流利。
（2）、老师想请三位小朋友接读课文，谁是自信勇敢的孩子？说说你从每节中都知道了什么？
三、细读课文，品味诗意。
（一）任务二
默读课文，思考：大叶杨怎么唱歌？它会给谁唱，唱什么呢？它对我们人类还有哪些贡献？画出有关的句子。谁来读一读。
（二） 同学们，“书读百遍，其意自见”要想解决以上问题，我们只要多读书，就可以找出答案。开始。
（三）小组交流、汇报。
1、汇报第一问题。
（1）那个小组愿意给大家汇报第一个问题。说说大叶杨怎么唱歌？
生1：大叶杨是哗啦啦地唱歌。
生2：刮风时欢快地唱，下雨时响亮地唱，没有风雨时悄悄地唱。随机板书：歌唱
（2）唱歌时心情怎样？谁能把杨树快乐的心情读出来？指名读。
过渡：白杨树刮风时，唱得欢快；下雨时，唱得响亮；没有风雨时，它们也在唱，它会唱给谁听？唱什么呢？
2、汇报第二个问题。
（1）、那个小组愿意给大家汇报第二个问题。说说它会给谁唱，唱什么呢？
生1：大叶杨把歌唱给小宝宝、老奶奶、老爷爷听。
生2：它会对小宝宝唱伴他捉蝴蝶、它会对老奶奶唱陪她聊家常、它会对老爷爷唱和他悠闲度时光。
（2）你们想想大叶杨还会把歌唱给谁呢？会怎样唱呢？模仿第二节说几句。
生1：唱给可爱的小朋友，伴他读书真快乐！
生2：唱给辛苦的`清洁工，伴他劳动真轻松。
生3：唱给我们的老师，祝她幸福又美丽！
（3）你们想象真丰富，大叶杨给人们带来了这么多的快乐，大叶杨也一定很快乐你能不能把人们快乐心情读出来呢？
小结：在它的歌声中，小宝宝快乐地捉迷藏，在它的歌声中，老奶奶快乐地聊家
常在它的歌声中，老爷爷悠闲地度时光。
过渡：大叶杨不但会唱优美的歌儿，而且还有更大的贡献呢。
3、汇报第二个问题
（1）那个小组愿意给大家汇报第三个问题。说说它对我们人类还有哪些贡献？
生：为行人送去一片凉爽。
（2）观看图片，解释：大叶杨怎么也会拉手？怎么也会鼓掌？为什么要鼓掌感谢金色的太阳？（大叶杨越长越大，春天来了，枝繁叶茂，枝连着枝，叶连着叶，就像我们拉着手，春风吹来，大叶杨在春风中发出哗啦啦的声音，原来是鼓掌感谢金色的太阳，是太阳让大地有了四季的变化，使大叶杨春天发芽长叶，秋天落叶。）
（3）大叶杨为我们送来了一片凉爽。那我们应该怎么对待他们呢？谁能怀着对
叶杨感谢、赞美之情读读。
（4）多美的一首诗歌呀，要是想永远把他留在记忆里，你应该怎么做？对，把他背下来，开始吧！
（5）检查背诵。
四、感情诵读，升华情感。
1、师：（让我们们怀着对大杨树的喜爱之情、赞美之情，伴随着美妙的音乐一起朗读全文。）孩子们，许许多多的大叶杨美化了我们周围的环境，他们默默的为人类贡献关爱和快乐。让我们再一起读读这首诗歌，表达我们对他们的热爱之情吧。
2、配乐朗读。
五、拓展训练
学完这首诗你知道了什么？今后应该怎么做？
（树木和人类关系密切，我们要爱护树木。）
1、叶杨是人类的朋友，也是人类环境的保护神，你想对大叶杨说些什么呢？像大叶杨这样的树还有很多很多，你还知道哪些树朋友？
2、树给我们带来了很多很多的快乐和好处，树能给我们带来新鲜空气，抵挡风沙，减少洪水灾害，保护环境……那你想做些什么呢？
六、写字
过渡：我们认识了生字，学习了课文，有些字不但要认识还要会写，下面我们就来学习写字。出示田字格中的字，你觉得哪个字有特点，你想提醒同学什么？
1、重点指导
“之”字虽然笔画少，但是写的时候，你觉得要注意什么？“使”字呢？
同学们都是学习的有心人。
2、在写字本上描两个，写一个。
七、总结
树木是人类最忠实的朋友，它们无私地为人类奉献出自己的全部，不仅为我们创造着美好的生活环境，还给我们带来了无限的欢乐。愿我们精心地呵护身边的每一棵小树，共同保护人类最美好的家园。
板书
杨 树 之 歌
小宝宝
歌唱 唱给 老奶奶 感谢
老爷爷
《杨树之歌》最新教学设计
教学目标
1、通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。
2、识7个生字，正确书写6个字。
3、感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌，会背诵全诗。
教学重难点
通过多种形式的朗读感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。会背诵全诗。
教学准备
相关课件
教学过程
一、导入谈话：
同学们，今天老师带来一首歌，请你们欣赏后告诉老师唱的是什么?播放课件(歌曲《小白杨》)。谁来告诉大家，唱的是什么?(生答)对，歌里唱的就是这些白杨树。今天我们也来学一首小诗《杨树之歌》(板书课题，之用绿笔)。齐读课题，之：谁来写写这个字?(生书空。)师：之相当于的，谁能说说课题是什么意思?杨树之歌就是杨树的歌，歌颂杨树的诗歌。看到这个题目你想知道什
么?(生答)
二、初读课文，学习生字。
一起来看我们这节课要解决的问题。
(一)任务一：
自己读课文 ，学习生字词，说说你从每节中都知道了什么?
1、自读小提示：
(1)、自己读课文：先把生字、词圈出来，用自己喜欢的方式解决，接着再读课文。
(2)、同桌互相读课文：纠正对方读错的字音。
2、检查生字词掌握情况。
(1)、听小朋友把课文读得这么好，词语宝宝想和大家交朋友。蝴蝶 陪伴 下棋 悠闲 染上 之前喜欢 响亮 感谢 使用
(2)、生字宝宝也想和大家交朋友。
蝴 蝶 陪 棋 闲 染
3、初步了解课文内容。
(1)、我们已经和生字、词语交上了朋友，老师相信大家一定会把课文读得更加流利。
(2)、老师想请三位小朋友接读课文，谁是自信勇敢的孩子?说说你从每节中都知道了什么?
三、细读课文，品味诗意。
(一)任务二
默读课文，思考：大叶杨怎么唱歌?它会给谁唱，唱什么呢?它对我们人类还有哪些贡献?画出有关的句子。谁来读一读。
(二) 同学们，书读百遍，其意自见要想解决以上问题，我们只要多读书，就可以找出答案。开始。
(三)小组交流、汇报。
1.汇报第一问题。
(1)那个小组愿意给大家汇报第一个问题。说说大叶杨怎么唱歌?
生1：大叶杨是哗啦啦地唱歌。
生2：刮风时欢快地唱，下雨时响亮地唱，没有风雨时悄悄地唱。随机板书：歌唱
(2)唱歌时心情怎样?谁能把杨树快乐的心情读出来?指名读。
过渡：白杨树刮风时，唱得欢快;下雨时，唱得响亮;没有风雨时，它们也在唱，它会唱给谁听?唱什么呢?
2.汇报第二个问题。
(1)、那个小组愿意给大家汇报第二个问题。说说它会给谁唱，唱什么呢?
生1：大叶杨把歌唱给小宝宝、老奶奶、老爷爷听。
生2：它会对小宝宝唱伴他捉蝴蝶、它会对老奶奶唱陪她聊家常、它会对老爷爷唱和他悠闲度时光。
(2)你们想想大叶杨还会把歌唱给谁呢?会怎样唱呢?模仿第二节说几句。
生1：唱给可爱的小朋友，伴他读书真快乐!
生2：唱给辛苦的清洁工，伴他劳动真轻松。
生3：唱给我们的老师，祝她幸福又美丽!
(3)你们想象真丰富，大叶杨给人们带来了这么多的快乐，大叶杨也一定很快乐你能不能把人们快乐心情读出来呢?
小结：在它的歌声中，小宝宝快乐地捉迷藏，在它的歌声中，老奶奶快乐地聊家
常在它的.歌声中，老爷爷悠闲地度时光。
过渡：大叶杨不但会唱优美的歌儿，而且还有更大的贡献呢。
3、汇报第二个问题
(1)那个小组愿意给大家汇报第三个问题。说说它对我们人类还有哪些贡献?
生：为行人送去一片凉爽。
(2)观看图片，解释：大叶杨怎么也会拉手?怎么也会鼓掌?为什么要鼓掌感谢金色的太阳?(大叶杨越长越大，春天来了，枝繁叶茂，枝连着枝，叶连着叶，就像我们拉着手，春风吹来，大叶杨在春风中发出哗啦啦的声音，原来是鼓掌感谢金色的太阳，是太阳让大地有了四季的变化，使大叶杨春天发芽长叶，秋天落叶。)
(3)大叶杨为我们送来了一片凉爽。那我们应该怎么对待他们呢?谁能怀着对叶杨感谢、赞美之情读读。
(4)多美的一首诗歌呀，要是想永远把他留在记忆里，你应该怎么做?对，把他背下来，开始吧!
(5)检查背诵。
四、感情诵读，升华情感。
1、师：(让我们们怀着对大杨树的喜爱之情、赞美之情，伴随着美妙的音乐一起朗读全文。)孩子们，许许多多的大叶杨美化了我们周围的环境，他们默默的为人类贡献关爱和快乐。让我们再一起读读这首诗歌，表达我们对他们的热爱之情吧。
2、配乐朗读。
五、拓展训练
学完这首诗你知道了什么?今后应该怎么做?
(树木和人类关系密切，我们要爱护树木。)
1、叶杨是人类的朋友，也是人类环境的保护神，你想对大叶杨说些什么呢?像大叶杨这样的树还有很多很多，你还知道哪些树朋友?
2、树给我们带来了很多很多的快乐和好处，树能给我们带来新鲜空气，抵挡风沙，减少洪水灾害，保护环境那你想做些什么呢?
六、写字
过渡：我们认识了生字，学习了课文，有些字不但要认识还要会写，下面我们就来学习写字。出示田字格中的字，你觉得哪个字有特点，你想提醒同学什么?
1、重点指导
之字虽然笔画少，但是写的时候，你觉得要注意什么?使字呢?同学们都是学习的有心人。
2、在写字本上描两个，写一个。
七、总结
树木是人类最忠实的朋友，它们无私地为人类奉献出自己的全部，不仅为我们创造着美好的生活环境，还给我们带来了无限的欢乐。愿我们精心地呵护身边的每一棵小树，共同保护人类最美好的家园。
板书
杨 树 之 歌
小宝宝
歌唱 唱给 老奶奶 感谢
老爷爷
一、教学目标：
1.认识生字词，会写“喜”字。
2.用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
3.激发学生对杨树以及大自然的热爱。
二、教学重难点：
1.用自己喜欢的方法识字，在朗读中逐步感悟诗的肉汤。
2.让学生边读边想象，感受大叶杨的可爱形象。
三、教学方法：自主探究法、朗读感悟法、情境创设法
四、教学策略：在情境中朗读感悟诗歌内容
五、教学准备：课件、识字卡片
六、教学过程：
一、课件图片导入课题；
1.师播放各种类型杨树的图片，一一介绍.。
2.板书课题，猜“之”的字义
二、读题质疑，学习生字
1.读了课题，你有什么问题想问问的？（生提问）
2.指名轮流读
3.学习生字
小老师带读。全齐读。开火车读词。男女生配合度。
4.齐读课文。
三、精读课文，升华情感
学习第一小节
1.问：课文的哪个小节写到了大叶杨是怎么唱歌的呢？
2.哪个词写到杨树唱歌的声音？
3.学习拟声词：比如：打铃时（叮铃铃）打雷时（轰隆隆）
4.体会刮风、下雨、没有风雨来帮忙时，杨树声音的不同，指名读出不同
4.师生配合读，生做动作，
5.教学“喜 ‘字
6.齐读。
学习第二小节
1.认识最后“扩折号”
2.同学们默读，动笔划出杨树唱歌给谁听？
指名汇报。【相对应板书：小宝宝、老奶奶、老爷爷】
3.理解“聊家常”体会朗读：捉迷藏、聊家常、度时光）
4.师生合作读
5.大叶杨唱给小宝宝、老爷爷、老奶奶时，它会唱什么内容？发挥想象力，一起说一说。
“哗啦啦，哗啦啦，小宝宝/老奶奶/老爷爷，――”
6.齐读二小节
7.小结：这节课我们听到了大叶杨的歌声，我们还了解到大叶杨一直无私的`默默付出着，帮助着我们，那下节课我们就去看看大叶杨为我们的生活带来了哪些好处。
教学目标：
1．认读本课的7个生字，规范地书写9个生字。
2．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
3．描述自己熟悉的树。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？
板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。
二、创设情境，感知课文
1．老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。
2．通过听，你了解了什么？指导说。
三、自主识字
1．自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想办法读准字音。
2．小组合作交流，学习生字并检查。
3．全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好办法。
4．学生认读含生字的词句，检测认字效果。
5．同桌互相读课文，达到读通读准。
四、再读课文，了解内容
1．自由读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。
2．学生汇报，教师指导学生读书。
准能把自己读得最好的诗句读给大家听？根据学生读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。
3．配乐、配画朗读课文，升华情感。
4．背诵自己喜欢的诗句。
五、语文实践，拓展延伸
1．你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？
师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧……”
“老奶奶，头发白……”
“我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱……”
2．同桌编一编，唱一唱。
3．指导唱，评议。
4、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自己熟悉的树吗？
①小组交流自己曾观察过的，比较熟悉的树；
②每组选一个代表全班交流；
③把自己说的写下来。
★ 八年级作文杨树
★ 写杨树作文
★ 奉献之歌
★ 青春之歌
★ 描写杨树的作文
★ 杨树的精神作文
