下面是小编整理的希腊神话中的趣味英语（共含6篇），欢迎您能喜欢，也请多多分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“experience”一样，积极向本站投稿分享好文章。
学了英语这么久，总会多多少少听到曾经的老师提到过“这个词来自于拉丁文”，“这个词来自于希腊语”，“这个词和德语中的某个词属于同根，都属于日耳曼语系”，可是在这个追根溯源的过程中，你是不是已经傻傻分不清了，学习语言的过程也是一种对历史的认知过程，对历史，宗教的兴趣积累，会让你在学习一种语言中找到无穷的乐趣，当然对于背单词这个被大多数人认为枯燥无味的工作中，更会让你找到相比于他人的优越感，当你每每想到欧洲的那段历史，英语形成的过程，便会更加深刻地体会到语言的魅力。
简单的说希腊语是整个欧洲语系的鼻祖。拉丁语是从希腊语演化过去的。但是这种语言在世界上已经没有一个国家说了。英国的发展，或是说整个欧洲的发展史上都离不开宗教，这个神秘而富有历史感的存在，政教在相当长的一段时间在英国的历史上是统一的，所以这对理解希腊神话在很大程度上影响英语的起源不难理解，拉丁语在希腊语中渐渐演化过来，伴随着罗马人的入侵罗马文化与风格习惯渗入不列颠。“罗马化”这必然导致拉丁语在不列颠的传播。大约在公元449年，居住在西北欧的三个日耳曼部族侵犯不列颠。他们是盎格鲁(Angles)、撒克逊人(Saxons)和朱特人(Jutes)他们乘船横渡北海，借罗马帝国衰落、自顾不暇之机‘一举侵入大不列颠诸岛。他们遭到凯尔特人的顽强抵抗，征服过程拖延了一个半世纪之久：到了公元六世纪末，大不列颠请岛上原先的居民凯尔特人几乎灭绝，幸存者或逃入山林.或沦为奴隶。这就是英国历史上发生的“日耳曼人征服”，亦称“条顿人征服”Teutonic Conquest)。这次外来入侵.对英语的形成起了十分关键的作用。
如“galaxy”这个词表示星系，银河系的意思，源于希腊语galakt,指“牛奶的”，所以银河也被称为奶路“the Milky Way”。希腊神话中天后Hera的奶汁很神奇，有长生不老之功效。而她的老公宙斯Zeus(宙斯在传说中总有外遇)有一私生子Hercules。Zeus偷偷地把Hercules放在熟睡的Hera身旁，让孩子吮吸奶汁，谁知孩子吮吸太猛，惊醒了Hera,她发现吃奶的不是自己的儿子，便把孩子推开。因用力太猛，奶汁直喷上天，便成了Milky Way。而Hercules因为吃过Hera的奶汁，后来成了永生的大力神。看看Disney的动画片Hercules。
如goodbye是再见的意思，古代出门旅行是很危险的事情，所以西方人在亲人们远行之前，特别是出海远航之前总是要说一句“愿上帝保佑你”，“上帝与你同在”之类的祝福语。Goodbye一词其实是God be with ye/you一语的缩写。
仅仅两个词的背景故事的学习未见得会对整个的英语学习有多么见之有效的成果，但是带着这样一份历史感与神秘感来学习英语，会让自己对于这门语言工具的学习中找到无穷的乐趣，更重要的是找到自己独到的方法。
伊是特洛伊城的王子，是一位俊美不凡的少年。他的容貌是连神界都少有的。
伊不爱人间的女子，他深深爱着的是宙斯神殿里一位倒水的侍女。这个平凡的侍女曾经在一个夜晚用曼妙的歌声捕获了伊的心，也夺走了特洛伊城里所有女孩的幸福。
天界的那个女孩叫海伦，和特洛伊城里最美丽的女子海伦拥有同样美丽的名字。宙斯非常喜爱海伦，尽管她只是一个侍女。可是有一天，海伦无意中听到太阳神阿波罗和智慧女神雅典娜关于毁灭特洛伊城的决定，海伦不顾戒律赶去给王子伊报信。结果在半途中被发现，宙斯的侍卫们将海伦带回了神殿。宙斯不忍处死她，但决定好好惩罚她。在他的儿子阿波罗的提示下，宙斯决定将这份罪转嫁给与海伦私通的特洛伊王子身上。
这天，宙斯变做一只老鹰，降临在特洛伊城的上空。他一眼就看见在后花园中散步的王子。宙斯惊呆了，他见过许多美丽的女神和绝色的凡间女子，却从来没见过如此俊美的少年。宙斯被伊特别的气质深深吸引，一个罪恶的念头油然而生。他从天空俯冲下来，一把抓起伊，将他带回了神殿。
在冰冷的神殿，伊见不到家人也见不到海伦，他日渐憔悴。而宙斯却逼迫伊代替海伦为他倒水，这样他就可以天天见到这个美丽的男孩。宙斯的妻子女神赫拉是个嫉妒成性的女子，她看在眼里，怒在心头，她不仅嫉妒宙斯看伊时那样无耻的眼神，更嫉妒伊有着她都没有的美丽光华。于是赫拉心生毒计，决定加害这个无辜的王子。她偷偷将海伦放走，海伦自然要与伊私逃下界，这时她再当场将两人捉住。雅典娜明白这是赫拉的计谋，但也无能为力，被激怒的宙斯决定处死伊。然而，就在射手奇伦射出那致命一箭的刹那，侍女海伦挡在了伊的胸前!
眼看奸计没能得逞，赫拉恼羞成怒之下，将伊变成了一只透明的水瓶，要他永生永世为宙斯倒水。然而，水瓶中倒出来的却是眼泪!众神无不为之动容，于是宙斯变将伊封在了天上，作一个忧伤的神灵。
伊夜夜在遥远的天际流泪，人们抬头看时只见一群闪光的星星仿佛透明发亮的水瓶悬于夜空，于是叫它水瓶座。
有一次，阿波罗看到小爱神丘比特正拿着弓箭玩。他毫不客气地警告丘比特说：“喂!弓箭是很危险的东西，小孩子不要随便拿来玩。”原来小爱神丘比特有两支十分特别的箭：凡是被他用那支黄金制成的利箭射到的人，心中会立刻燃起恋爱的热情;要是被另外一支铅做的钝箭射到的人，就会十分厌恶爱情。
丘比特被阿波罗这么一说，心里很不服气。他趁着阿波罗不注意的时候，“嗖”的一声把爱情之箭射向阿波罗，阿波罗心中立刻燃起了爱情的火焰。正巧这时，来了一名叫达夫妮的美丽少女。调皮的丘比特把那支铅制的钝箭射向达夫妮，被射中的达夫妮，立刻就变得十分厌恶爱情。
这时候被爱情之箭射中的阿波罗已经深深地爱上了达夫妮，于是他立刻对达夫妮表达自己的爱慕之情。可是达夫妮却很不高兴的说：“走开!我讨厌爱情!离我远一点!”说着就像羚羊似的往山谷里飞奔而去。可是阿波罗对于追求达夫妮并不灰心，他拿着竖琴，弹奏出优美的曲子。不论谁听到阿波罗的琴声，都会情不自禁的走到他面前聆听他的演奏。
躲在深山里的达夫妮也听到了这优美的琴声，也不知不觉地陶醉了。“哪儿来的这么动人的琴声?我要看看是谁在弹奏。”说着，达夫妮早已经被琴声迷住了，走向了阿波罗。多在一块大石头后面弹着竖琴的阿波罗立刻跳了出来，走上前要拥抱达夫妮。
达夫妮看到阿波罗，拔腿就跑。阿波罗在后面苦苦追赶，并且大声叫喊：“我又不是你的仇人，也不是凶猛的野兽，更不是无理取闹的莽汉，你为什么要躲着我呢?”尽管阿波罗在后面不停的对达夫妮呼喊，达夫妮仍然当作没听到，继续向前飞奔。
不过达夫妮跑的再快，也跑不过阿波罗。跑了好一阵子，达夫妮已经跑的筋疲力尽，上气不接下气。最后，她倒在地上，眼看着阿波罗就要追上了，达夫妮急得大叫：“救命啊!救命啊!”
这时候，河神听见了达夫妮的求救声，立刻用神力把她变成了一颗月桂树。只见达夫妮的秀发变成了树叶，手腕变成了树枝，两条腿变成了树干，两只脚和脚趾变成了树根，深深地扎入了泥土中。
阿波罗看到了懊悔万分，他很伤心的抱着月桂树哭泣，可是月桂树却不停的摇动。虽然达夫妮已经变成了月桂树，但是阿波罗依然爱着她。阿波罗凝视着月桂树，痴情的说：“你虽然没能成为我的妻子，但是我会永远的爱着你。我要用你的枝叶做我的桂冠，用你的木材做我的竖琴，并用你的花装饰我的弓。同时我要赐你永远的年轻，不会衰老。”
变成月桂树的达夫妮听了，深深地受到了感动，连连点头，表示谢意。也许是受到了阿波罗的祝福，月桂树终年常绿，是一种深受人们喜爱的植物
很多人听《月桂女神》这首歌听不懂在唱什么，而我却特别喜欢这首歌，不是因为达夫妮女神，而是因为太阳神阿波罗，炙热的爱和勇敢还有他那永远不变的爱情感动，也为爱情的无奈感到悲伤。
Keys：
1.Don’t give it anything to eat for a while.
暂时别给它吃东西。
2.Traffic to the beach.
去海滩的人流。
3.Blue Jeans.
蓝色牛仔服。
Notes：
1.fast adj.快的; v.绝食
2.heavy adj.重的;交通量大的，繁忙的
3.jeans/DNi：nz/ n.牛仔衣，牛仔裤
blue adj.蓝色的;伤感的
Questions：
1.How many legs do horses have?
马有几条腿?
2.When are people smartest?
什么时候人最聪明?
3.I have a tree in my hand.What kind of tree is
it?
我的手上有棵树，是什么树?
Keys：
1.six legs---- forelegs in front and two in back.
有六条腿，前面有前腿，后面有两条腿。
2.When it’s sunny，because everything’s brighter
then.
当天气晴朗的时候，因为这时候万物都更明亮。
3.It’s a palm.
是你的手掌。
Notes：
1.forelegs/’f&::legz/ n.前腿，音似four legs(四条
腿)
2.bright adj.办明亮;聪明
smart/sma：t/adj.聪明
3. palm/pa：m/ n.棕榈树;手掌
Questions ：
1.Can you explain what is free speech?
你能说说什么是言论自由吗?
2.If the green houseis on the right side of the
road，and the red houseis on the left side of the
road，where is the white house?
假设绿房子在马路右边，红房子在马路左边，请
问白房子在哪儿?
3.What fruit is never found singly?
什么水果永远不会是单个的?
Keys：
1.Your talking on someone else’s phone.
用别人的电话打电话。
2.In Washington，D. C.
在华盛顿。
3.A pear.
是梨。
Notes：
1.free adj.自由的;免费的
2.The White House白宫
3.pear/p#+/ n.梨，音似 pair/p#+/ n.一对
Questions：
1.Why is the bride unhappy on her wedding day?
新娘新婚为何不开心?
2.What time must it be when the escaped hungry
wolf ate the paymaster?
逃跑了的饿狼吃掉出纳员是什么时候?
3.What will you break once you say it?
什么东西说出来就碎了?
Keys：
1.Because she didn’t marry the best man.
因为她没有嫁给最好的人。
2.8p.m.
下午8点。
3.Silence.
沉默。
Notes：
1.bride/braid/n.新娘
bridegroom/’braidgrum/n.新郎
best man男傧相;最好的男人
bridesmaid/’braidsmeid/ n.女傧相
2.8 P.m.音似ate P.m.，而P.m.是 paymaster的
缩写。
paymaster n.(发放薪饷的)出纳员
I Wasn't Asleep
When a group of women got on the car, every seat was already occupied. The conductor noticed a man who seemed to be asleep, and fearing he might miss his stop, he nudged him and said: “Wake up, sir!”
“I wasn't asleep,” the man answered.
“Not asleep? But you had your eyes closed.”
“I know. I just hate to look at ladies standing up beside me in a crowded car.”
我没有睡着
当一群妇女上车之后，车上的座位全都被占满了。售票员注意到一名男子好象是睡着了，他担心这个人会坐过站，就用肘轻轻地碰了碰他，说：“先生，醒醒!”
“我没有睡着。”那个男人回答。
“没睡着?可是你眼睛都闭上了呀?”
“我知道，我只是不愿意看到在拥挤的车上有女士站在我身边而已。”
Notes：
1.room・房间;空间，余地
2.bank n.银行;堤岸
3.ground n.地面，它也是grind/grind/v.磨
碎，碾碎的过去分词形式。
4.march n.行军
Questions：
1.When is a person not a person?
什么时候人不是人?
2.When is a door not a door?
什么时候门不是门?
3.When are boys not boys?
什么时候男孩不是男孩?
4.When is a clock dangerous?
什么时候时钟是危险的?
Keys：
1.When he is a little cross.
当他有点恼怒时。
2.When it’s ajar.
当它虚掩时。
3.When they’re bare-footed.
当他们赤脚时。
4.When it runs down the stairs and strikes one.
当它滚下楼梯敲响一点钟时。
Notes：
1.cross adj.烦恼，恼火; n.十字架
2.ajar/+’DNα：/adj.(门)虚掩着，露了一条缝的
音似a jar(一只壶)。
3.bare-footed赤脚，音似bear-footed，脚和熊一
样。
4.strikes one另一层意思是：击中一个人
Questions：
1.Why is tennis so noisy?
打网球为什么很吵?
2.If a cabbageand a carrot raced， which one
would win?
如果卷心菜和胡萝卜赛跑，谁会赢?
3.How many feet are there in a yard?
一码有多少英尺?
Keys：
1.Each player raises a racket.
因为每个运动员都拿着球拍。
2.The cabbage，because it’s always ahead.
卷心菜，因为它总是领先在前。
3.It depends on how many people stand in the
yard.
这要看院子里站了多少人。
Notes：
1.racket/’r$kit/n.(网球等的)球拍;喧哗，喧闹
raise a racket大吵大闹
2.cabbage/’k$biDN/n.卷心菜
carrot/’k#+r+t/n.胡萝卜
a head of cabbage一颗卷心菜
3.feet n.英尺;脚(pl.)
yard n.院子;码
Questions：
1.When are people like glasses?
什么时候人像眼镜?
2.What beam is lighter than all the other beams?
什么梁最轻?
3.What animal eats with its tail?
什么动物用尾巴吃东西?
Keys：
1.When they make spectacles of themselves.
当他们出洋相的时候。
2.lightbeam.
光线。
3.All animals do. No one takes off its tail while
eating.
所有的动物，没有任何一种动物在吃东西时要取
下尾巴。
Notes：
1.spectacle/’spekt+kl/ n.眼镜
make a spectacle of oneself
使自己出丑，出洋相
2.beam/bi：m/ n.梁;光线
3.with prep.用…做事;带着，有…
Questions：
1.How can you make a slow horse fast?
怎样能使慢马跑得快?
学习需要兴趣，从某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣并很好地保持，使之成为学生学习的动力，正是英语趣味教学的关键。趣味教学的核心是：创造一个和谐融洽的师生关系，营造一个轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，进而激发学生学习英语的兴趣，使学生学得主动。但由于教师的素质不同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的问题和所要追求的效果是相同的。本文主要就趣味教学中如何采用灵活多样、充满情趣的教学方法谈些看法。
为了激发、保持、巩固学生的学习兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，不断探索，不断追求激发学生学习兴趣的方法。在教学中，教师不妨尝试以下几种教学方法：
1.竞赛：竞赛历来被认为是激发学生进取心，调动其积极性，获得优良成绩的有效手段。竞赛的方式有个人竞赛、自我竞赛、团体竞赛、有奖赏的竞赛和无奖赏的竞赛等。如在“Saving the Earth” 的课后小结时,教师可设计一次竞赛：将班级的男女生分组,让他们用If...,sb....句型造句。教师先给出一个例句,学生按照此例句的结构造句,看哪一组造的句子多。在竞赛中,学生争相举手,踊跃发言,课堂气氛十分活跃。以下是竞赛片段：
T: If the population goes on increasing, there will be only standing room for us next century.
S: If there is only standing room for us, it will be impossible for us to sit or lie down.
S: If we can’t sit or lie down, we’ll get very tired.
教师所给的例句是关于人口增长的问题,直到学生造的句子中出现If..., the earth will come to its end.时,教师可作总结性的结尾:
T: If we want to live on the earth, we have to do something to control the population and prevent pollution, because we have only one home―the earth. It’s our duty to save the earth.
上述句型操练始终围绕一个主题――拯救地球展开,旨在唤起学生热爱和保护地球的意识。这样的结尾不仅能激发学生学习英语的兴趣,而且能使学生在思想和情感上得到启迪。
2.鼓励：积极的鼓励(包括正确评价、适当的表扬)是一种对学生学习成绩和态度的肯定的强化方式。它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。及时的评价一般比不及时的评价效果要好得多。因为及时的评价利用刚刚留下的鲜明的记忆表象，使学生进一步产生改进学习的愿望;而不及时的评价因为学生对完成任务时的情境印象已经比较淡薄，其在改进学生学习方面的作用较小。对学生来讲，表扬、鼓励多于批评、指责可以更好地激发他们的学习兴趣。但是要注意，过分的夸奖会造成学生骄傲和忽视自己缺点的倾向，从而引起消极的结果。
3.设疑：苏霍姆林斯基认为：“点燃学生渴求知识的火花，唯一的源泉就是学生在劳动中取得成绩的欢乐和自豪感。学生在学习中意识和感觉到自己智慧的力量，体验到自己创造的欢乐，是激发求知欲的重要源泉。”笔者认为：教学中多设疑，为学生创造积极思维的氛围，是挖掘这种源泉的有效方法。教师不能在课堂上充当知识的推销员，对学生进行“满堂灌”，这样会抑制学生的思维，久而久之，学生会因枯燥乏味的教学或没有施展才能的天地而失去学习的兴趣。例如在讲授 “Animals In Danger”一课时，教师根据本课课文是叙述文的特点，将课文的学习设计为小组讨论式。在简单介绍课文的背景知识后，教师先在黑板写下四个问题：
①Why are many animals dying out?
②Who is the most dangerous enemy of animals?
③Why is the tiger in China in danger?
④What should we do to protect plants and animals?
然后将全班学生合理分组，每组5人。教师给每组同学编号A、B、C，并规定组中所有A者(英语较差者)回答第二个问题;所有B者(英语程度中等者)回答第一个和第三个问题;所有C者(英语基础好者)回答第四个问题。每位同学通过浏览全文，查读要点，都能很快找到问题的答案。通过具体的分工、小组合作，全班同学很快明了课文大意，突出了主题：如何保护生态环境。这样，通过问题的层层设疑到具体的落实任务，使每位同学初尝成功，大大激发了学生学英语的兴趣。当然，疑问要精心设计，难度要适中。要把握好这样一个原则：难度因人而设。即针对不同程度的学生，设计相应难度的问题，以激发全体学生积极思维的目的，从而让全体学生积极参与课堂教学的双边活动，营造一种生动活泼、情趣盎然的教学氛围，达到激发学生英语学习兴趣的目的。
4.激趣:课堂是展示教师业务能力和知识水平的表演舞台，讲课本身是一门独特的艺术，教师应追求演员的表演才能、讲演家的风度、文学家的丰富语言、导演的组织能力。这就要求教师要全方位地提高自身的综合素质。在这样一个信息瞬变的时代，教师要注重学习，更新知识，拓宽自己的知识层面，以博学多才来赢得学生的敬重。此外，教师在课堂上的仪表和精神状态对学生也有较强的感染力。教师得体的服饰、亲切的神态、精辟的讲解、生动的语言、饱满的精神，都可以激发学生学习的兴趣，从而使教学效果达到最佳。
★ 趣味英语
★ 希腊神话读后感
★ 日常趣味英语知识
