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鲁迅的生活大事记录
鲁迅，1881年9月25日（清光绪七年8月3日）生于绍兴城内都昌坊口（现改名鲁迅路）周家新台门。最初取名樟寿，字豫山，后因“豫山”两字读音与“雨伞”相近，遂改为豫才。
1887年，虚岁7岁的鲁迅被送到本宅大书房家塾读书。启蒙塾师叫“蓝爷爷”周玉田，他是鲁迅的远房叔祖。教科书是笔划繁多、字句难懂的《鉴略》。鲁迅不喜欢这种“一字也不懂”的书，他喜欢到周玉田家找书读，在那里他发现了《花镜》、《毛诗鸟兽草木虫鱼疏》等配有图画的书，欣喜异常。
1891年，11岁的鲁迅改由本宅叔祖周子京教读《孟子》，地点在周子京家的“橘子屋”里。周子京文理不通，如将“东方朔”写成“东方叔”“荔”字下面写成三个“刀”等等，讲解课文时也是胡说八道，鲁迅十分不满，其父获悉后便叫停学。
1892年，12岁的鲁迅结束了在新台门家塾的读书生活，到覆盆桥寿家台门三味书屋，从塾师寿镜吾先生读书，时间长达5年，即16周岁（1897年）才结束。三味书屋的读书经历对鲁迅的一生发生重要的.影响，他曾在红纸上用小楷工整地写上“读书三到心到眼到口到”，作为座右铭，折成书签。他因故迟到，受到先生批评，就在自己书桌的右边刻下一个一寸见方的“早”字，用以警诫。
1893年秋，鲁迅祖父周福清的科场案发，父母怕株连到孩子，遂将鲁迅及弟弟周作人送到皇甫庄外婆家，寄住在大舅鲁怡堂处。年底因房东要收回住宅，大舅迁到小皋埠当台门，鲁迅等又随之迁往那里。这段寄居生活约有半年时间，少年鲁迅尝到了“食客”、“寄人篱下”的滋味，体味到世态炎凉，人情冷暖。
1898年，17岁的鲁迅考上南京水师学堂，这年春天，他离开故乡绍兴，开始踏上人生的转折点。
1909年8月，鲁迅回到阔别已久的祖国，在杭州“浙江两级师范学堂”任教员。因不满意校方封建高压手段，愤而辞职，于1910年7月回到故乡绍兴。受绍兴府中学堂兼任监督杜海生之邀出任该校博物教员，不久又兼任监学，工作时间约一年。绍兴府中学堂是当时绍兴地区八个县首屈一指的最高学府，其旧址在现绍兴一中初中部（胜利路41号），当年的遗址（如鲁迅工作室）仍有保存。任教期间，鲁迅在进步**中总是站在学生一边。教学中注重读书与实际相结合，曾组织学生到禹陵采集标本，参观“南洋劝业会”。执教之余，搜集和整理了《会稽郡故书杂集》，辑录了《古小说钩沉》等。
1911年辛亥革命爆发，11月绍兴光复。受绍兴军政分府都督王金发委任，鲁迅出任山会初级师范学堂校长。该校旧址在南街西段的舍子桥东堍（现为绍兴市金银饰品厂）。鲁迅在这所学校只工作了3个月，1912年2月应教育总长蔡元培之邀赴南京临时政府教育部任职。临行时，山会师范的广大师生“都怀着一种怅惘的心情”，深表惋惜。从此，鲁迅只在每年休假回乡探亲小住，在故乡的活动基本告一段落。
1919年12月初，鲁迅从北京回到绍兴，其时周家新台门经全族商议出售给东邻朱某，鲁迅这次回家就是处理这件事，并把母亲、朱安和三弟建人及其眷属接到北京，准备在那里长住。从此以后鲁迅就再没有回过绍兴，但故乡的影子却时时追萦着他，他将故乡那些难忘的人事物象记在他的不朽作品里，让广大读者了解了绍兴。
中国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。《吕氏春秋·尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”《师说》中：“师者，所以传道授业解惑也。”在中国几千年的灿烂历史中，“师”，总是受人尊敬，被人爱戴的。老师，是人类文化得以传承的功臣，他们做的贡献是极其巨大的。
教师节的宗旨就是提高人们对教师为教育事业所做贡献的认识和评价。1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大学集会，发表要求“改善教师待遇，保障教师工作和增进教师修养”的宣言，并议定6月6日为教师节，也称双六节。这个教师节没有被当时的国民党政府承认，但在全国各地产生了一定影响。1939年国民党政府决定立孔子诞辰日8月27日为教师节，并颁发了《教师节纪念暂行办法》，但当时未能在全国推行。
1985年
1月21日，六届全国人大会第九次会议通过《关于教师节的决定》，决定每年9月10日为教师节。
9月10日，全国各地举行隆重的庆祝大会，迎接第一个教师节。李先念发出《致全国教师的信》，勉励教师为祖国的社会主义教育事业作出更大的贡献。
1986年
4月12日，六届人大四次会议通过《中华人民共和国义务教育法》。该法第十四条规定：全社会应当尊重教师。国家保障教师的合法权益，采取措施提高教师的社会地位，改善教师的物质待遇，对优秀的教育工作者给予奖励。
1992年
《特级教师评选规定》出台，提出：进一步明确特级教师条件，增加评选数量，提高特级教师津贴，加强特级教师宣传，扩大特级教师的知名度，充分发挥特级教师作用的具体措施。
1993年
2月13日，中共中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》，第44条提出“在住房和其他社会福利方面实行优待教师的政策”。
10月31日，八届全国人大会第四次会议通过《中华人民共和国教师法》。
1994年
3月14日，国务院发布《教学成果奖励条例》。以鼓励教育工作者从事教育科学研究，提高教学水平和质量。 10月，国务院办公厅在大连召开全国教师住房工作经验交流会。总结交流和推广各地、各部门解决教师住房问题的经验及做法，研究加快教师住房建设和改革的方针政策及目标任务，以推动全国教职工住房条件的全面改善。
1995年
3月18日，全国人大八届三次会议通过《中华人民共和国教育法》，其中第三十三条规定：国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。[5]
9月14日，国家教委、财政部发出《关于进行国家“贫困地区义务教育工程”项目规划和可行性研究的通知》，启动了“国家贫困地区义务教育工。
实施《教师法》两年多来，教师的待遇有了不同程度的改善。各地教师平均工资水平达到或超过了国家公务员的平均工资水平。此外，中小学、中专教师被列入享受政府特殊津贴的评选范围。
9月12日，在第十五次全国代表大会上指出，要切实把教育摆在优先发展的战略地位，尊师重教，加强师资队伍的建设。
11月20日，李岚清视察清华大学教师筒子楼改造工作，全国高校筒子楼改造工程进入高速进行阶段。 19，全国城镇教职工住房建设投资542亿元。竣工建筑面积8012万平方米，建成住房105万套。截至年底，全国普通高校和城镇中小学教职工家庭人均居住面积已达到8.45平方米。
8月29日，九届全国人大会第四次会议通过《中华人民共和国高等教育法》。其中第五十条规定：国家保护高等学校教师及其他教育工作者的合法权益，采取措施改善高等学校教师及其他教育工作者的工作条件和生活条件。
1月13日，国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》。《计划》提出：实施”跨世纪园丁工程“。 6月，中共中央、国务院在北京召开改革开放以来第三次全国教育工作会议，颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。
9月，北京西三旗育新花园高校教师二期住宅如期竣工，至此这项建筑面积总计46万平方米、国内最大规模、设施最为完备的花园式高校教师住宅小区全面落成，近5000户高校教师陆续喜迁新居。
20xx年
20xx年2月1日，发表《关于教育问题的谈话》指出：教育是一个系统工程，老师作为”人类灵魂的工程师“，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
20xx年
20xx年教师节的主题是“祖国的未来与人民教师的使命”。教师节的主题教育将结合爱国主义主题教育进行，深入宣传新中国成立60周年、改革开放30年来教育事业的伟大成就，大力宣传全国教育系统模范教师的先进事迹，隆重表彰全国模范教师。通过活动，充分展现人民教师为教育事业做出的丰功伟绩;全面反映人民教师为人师表的精神风貌
中共××市委19××年12月大事记
12月1日,×××、×××及市政府有关部门负责同志,与部分市属大中型企业的领导人就改革中的问题进行座谈。
12月2日至8日,市委、市政府领导×××、×××、×××、×××、×××等带领市直有关部门负责同志,就贯彻十三大精神、今年经济形势、明年工作安排,分南北两组到13个县区现场办公,调查研究,听取工作中亟待解决的问题。
12月9日,(1)上午书记办公会,研究召开市委四届五次全会有关事宜。(2)军分区、团市委联合召开“青年民兵之家”建设表彰大会,×××、×××、×××出席会议,×××同志讲了话。
12月10日至12日,扩大会,(1)听取房改办去京汇报情况,研究房改试行方案。
(2)汇报下乡现场办公情况,研究县区所提问题的解决意见,特别是对资金短缺问题,会议责成人行牵头组织专业银行拿出具体解决办法。
12月9日至24日,省委派工作组来考评市级领导干部,其间先后同市、县、区和部分大中企业等单位70余人座谈,征求意见。
12月12日,市委书记×××同志主持市级领导干部测评投票会议。
12月25日至26日,民盟举行第五次代表大会,市委副书记×××同志到会祝贺。
12月28日,书记办公会,研究明年1月份工作。
12月30日,市委宣传部发出通知,要求全市人民移风易俗,过文明健康的新年、春节。
大事记是按照时间顺序简要记载一定时期发生的一件件、一桩桩有意义、有特点、有影响真实事件的书面材料，它既是日常工作的备忘录，又是积累史料的重要手段。对医院和科室各项工作也能起到一定的提示作用。
《一》、大事记补编写时间，1月至207月。
《二》、大事记记载的主要内容：
⑴部、市级卫生行政部门，组织开展有关医院工作方面的重大活动和重要事件。
⑵医院或者科室举办和召开大型的或者重要活动，以及重要会议。
⑶医院和科室改革的重大决策和措施，重要的规章制度和工作条例的颁布和执行。
⑷临床创新新技术的开展和应用;医疗技术水平的重大突破;重大和重要医疗抢救;大型专家咨询活动和医疗或健康讲座;大型贵重医疗设备的安装和投入使用;成功抢救重危病人事例以及重大医疗事故等。
⑸进行教学改革和评估，以及重大的教学会议和教学活动，国家级继续教育学习班，教材编写获奖和奖项。
⑹承担重大课题项目名称及经费数，重要科研成果鉴定，重大科研获奖项目和奖项，科研项目的重大突破和发明创造，SCI论文收编，论文、论著和专利获奖及奖项等情况。
⑺医院或者科室主办和协办国内、外大型学术会议，重大或者重要的国际学术交流和合作活动，外宾来院参观、讲学或者签订有关协议，聘请外国专家为名义教授、客座教授等。
⑻以医院或者科室名义与外院或者外单位签订协议书，建立院际联系等。 ⑼主要新闻媒体对医院或者科室的重要报道等。
⑽重大基建项目立项等。
⑾支援农村和边疆卫生工程等情况。
⑿上级单位领导来院视察和检查工作，兄弟单位领导来访，以及院领导带队向兄弟医院学习取经等。
⒀党代会、职代会召开及闭幕情况，以及体现医院文化的各类竞赛活动。 ⒁在全国及市级学会和协会以及研究会中担任副主任和副理事长以上的任职情况。
《三》、对大事记撰稿人要求：
1、记录事项要尊重客观事实，如实反映事物的真相，实事求是，切忌主观臆断，想当然，在用语上要严谨，遣词准确，切忌主观臆断，想当然。
2、及时连贯，要做到勤笔勉恩，持之以恒，做记大事记的有心人，努力挖掘有特点的事物给予记载，做到当天有事当天记。
3、文字要求言简意赅，内容要具体明确，措辞站楚，言之有物，概括性强。 《四》、对大事记具体内容记载的要求：
1、重大学术会议和活动类：包括时间、地点、名称、举办单位、参加人数(外宾人数、来自几国)、内容和结果等基本要素。
重点：记述活动的主要内容、特点和结果。
2、会议类：包括时间、地点、名称、举办单位、规模人数、中心议题、会议结果等基本要素。
重点：记述会议主要内容和结果，比如作出什么决定，提出什么新观点、新政策和措施等。
职代会、处务会以及其他重要会议等。
3、县市级以上机关对本处工作表彰。
4、县市级领导对本单位的重要指示或来我处视察、指导工作及其他重要来宾来访。
5、本处出台的重要规章制度，有重要影响的收文、发文、来电、传真等。
6、本处基本建设工程、大中型维修项目开工、完工及水下工程验收、投入使用验收、初步验收、竣工验收等情况。
7、本处重要的工程管理活动。
8、本处科研项目的鉴定、验收活动。
9、本处重要的经济、文化活动。
10、本处重大灾害、事故、案件等重大问题的发生、处置和结果。
11、本处需要记录的其他重大事项。
三、大事记的编写要求
1、突出重点，做到大事要事必载、小事琐事不取。
2、对所记述的每件事项，要确保时间、地点、人物、数字等内容的真实性和准确性。
3、坚持“一条一事”的原则，即在一个条目中着重记述一件事情。对于那些持续时间较长的事件，应根据其特点进行分条记述。
4、文字要简明扼要。对所记录的事项要高度概括，详略适当，做到重点突出、表述准确、通俗易懂。
5、大事记编写方法：把握“六要素”，即每一条大事记包括时间、地点、人物、事件、经过、结果;有详有略;寓观点于记述;写意正确，用词恰当。
6、大事记编写的技术规范：
1)时间要准确、确切;
2)人物称谓一般应直呼其名，不加“同志”，为事实清楚之见，可在姓名前冠以职务或职称，对机关、团体、企事业单位，一般应采用全称;
3)计量单位、时间、数字的使用，统一按照国家有关规定执行，以求规范、准确;
4)任免干部的排列，在综合记述时，同是正职或同是副职时，以任免的时间先后为序;正副职同时任免的，正职排在前，副职排在后。
四、大事记由处办公室主持编制，各部门科室协助。处各部门科室应将本部门业务工作范围内形成的“管理处大事”以月为单位，于次月5日前报送处办公室。办公室每季度整理一期，送处领导及有关科室主要负责人存阅。
五、每年元月15日前，处办公室应完成管理处上年度大事记整理工作，并征求意见，元月底定稿存档、公布。
鲁迅大事年表(摘)
鲁迅大事年表一八八一年 先生一岁
八月初三（公历9月25日），生于浙江绍兴城内东昌坊口。姓周，名树人，字豫才，小名樟寿，至三十八岁，始用鲁迅为笔名。
一八八六年 六岁 是年入塾，从叔祖玉田先生初诵《鉴略》。
一八八八年 八岁 十一月，以妹端生十月即夭，当其病笃时，先生在屋隅暗泣，母太夫人询其何故，答曰：“为妹妹啦。”是岁一日，本家长辈相聚推牌九，父伯宜亦与焉。先生在旁默视，从伯慰农先生因询之曰：“汝愿何人得赢？”先生立即对曰：“愿大家均赢。” 其五六岁时，宗党皆呼之曰“胡羊尾巴”。誉其小而灵活也。
一八九二年 十二岁 正月，往三味书屋从寿镜吾先生怀鉴读。 在塾中，喜乘闲描画，并搜集图画，而对于二十四孝图之“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”独生反感。先生外家为安桥头鲁姓，聚族而居，幼时常随母太夫人前往，在乡村与大自然相接触，影响甚大。 《社戏》中所描写者，皆安桥头一带之景色，时正十一二岁也。外家后迁皇甫庄、小皋步等处。十二月三十日曾祖母戴太君卒，年七十九。
一八九三年 十三岁 三月祖父介孚公丁忧，自北京归。秋，介孚公因事下狱，父伯宜公又抱重病，家产中落，出入于质铺及药店者累年。
一八九六年 十六岁 九月初六日父伯宜公卒，年三十七。父卒后，家境益艰。
一八九八年 十八岁 闰三月，往南京考入江南水师学堂。
一八九九年 十九岁 正月，改入江南陆师学堂附设路矿学堂，对于功课并不温习，而每逢考试辄列前茅。 课余辄读译本新书，尤好小说，时或外出骑马。
在南京、日本、绍兴
一八九八年 十八岁
闰三月，往南京考入江南水师学堂。一八九九年 十九岁
正月，改入江南陆师学堂附设矿路学堂，对于功课并不温习，而每逢考试辄列前茅。
课余辄读译本新书，尤好小说，时或外出骑马。一九○一年 二十一岁
十二月，矿路学堂毕业。一九○二年 二十二岁
二月，由江南督练公所派赴日本留学，入东京弘文学院。
课余喜读哲学与文艺之书，尤注意于人性及国民性问题。
一九○三年 二十三岁
是年为《浙江潮》杂志撰文。
秋，译《月界旅行》毕。
一九○四年 二十四岁
六月初一日，祖父介孚公卒，年六十八。
八月，往仙台入医学专门学校肄业。
一九○六年 二十六岁
六月回家，与山阴朱女士结婚。
同月，复赴日本，在东京研究文艺，中止学医。
一九○七年 二十七岁
是年夏，拟创办文艺杂志，名曰《新生》，以费绌未印，后为《河南》杂志撰文。
一九○八年 二十八岁
是年从章太炎先生炳麟学，为“光复会”会员，并与二弟作人译域外小说。一九○九年 二十九岁
是年辑印《域外小说集》二册。
六月归国，任浙江两级师范学堂生理学化学教员。一九一○年 三十岁
四月初五日祖母蒋太君卒，年六十九。
八月，任绍兴中学堂教员兼监学。一九一一年 三十一岁
九月绍兴光复，任绍兴师范学校校长。
冬，写成第一篇试作小说《怀旧》，阅二年始发表于《小说月报》第四卷第一号。
一九一二年 三十二岁
一月一日，临时政府成立于南京，应教育总长蔡元培之招，任教育部部员。
五月，航海抵北京，住宣武门外南半截胡同绍兴会馆藤花馆，任教育部社会教育司第一科科长。八月任命为教育部佥事。
是月公余纂辑谢承《后汉书》。
1911-1920一九一一年 三十一岁
九月绍兴光复，任绍兴师范学校校长。冬，写成第一篇试作小说《怀旧》，阅二年始发表于《小说月报》第四卷第一号。
一九一二年 三十二岁
一月一日，临时政府成立于南京，应教育总长蔡元培之招，任教育部部员。五月，航海低北京，住宣武门外南半截胡同绍兴会馆藤花馆，任教育部社会教育司第一科科长。八月任命为教育部佥事。 是月公余纂辑谢承《后汉书》。
一九一三年 三十三岁
六月，请假由津浦路回家省亲，八月由海道返京。十月，公余校《嵇康集》。一九一四年 三十四岁
是年公余研究佛经。一九一五年 三十五岁
一月辑成《会稽郡故书杂集》一册，用二弟作人名印行。同月刻《百喻经》成。是年公余喜搜集并研究金石拓本。
一九一六年 三十六岁
五月，移居会馆补树书屋。十二月，请假由津浦路归省。是年仍搜集研究造象及墓志拓本。
一九一七年 三十七岁
一月初，返北京。七月初，因张勋复辟乱作，愤而离职，同月乱平即返部。是年仍搜集研究拓本。
一九一八年 三十八岁
自四月开始创作以后，源源不绝，其第一篇小说《狂人日记》，以鲁迅为笔名，载在《新青年》第四卷第五号，掊击家族制度与礼教之弊害，实为文学革命思想之急先锋。是年仍搜罗研究拓本。
一九一九年 三十九岁
一月发表关于爱情之意见，题曰《随感录四十》，载在《新青年》第六卷第一号，后收入杂感录《热风》。八月，买公用库八道湾屋成，十一月修缮之事略备，与二弟作人俱移入。十月发表关于改革家庭与解放子女之意见，题曰《我们现在怎样做父亲》，载《新青年》第六卷第六号，后收入论文集《坟》。十二月请假经津浦路归省，奉母偕三弟建人来京。是年仍搜罗研究拓本。一九二零年 四十岁
一月，译成日本武者小路实笃著戏曲《一个青年的梦》。十月，译成俄国阿尔志跋绥夫著小说《工人绥惠略夫》。是年秋季起，兼任北京大学及北京高等师范学校讲师。是年仍研究金石拓本。
一九二一年 四十一岁
二三月又校《嵇康集》。仍兼任北京大学，北京高等师范学校讲师。
一九二二年 四十二岁
二月八月又校《嵇康集》。五月译成俄国爱罗先珂著童话剧《桃色的云》。仍兼任北京大学，北京高等师范学校讲师。
一九二三年 四十三岁
八月迁居砖塔胡同六十一号。九月小说第一集《呐喊》印成。十二月买阜成门内西三条胡同二十一号屋。同月，《中国小说史略》上卷印成。是年秋起，兼任北京大学，北京师范大学，北京女子高等师范学校及世界语专门学校讲师。
一九二四年 四十四岁
五月，移居西三条胡同新屋。
六月，《中国小说史略》下卷印成。同月又校《嵇康集》，并撰校正《嵇康集》序。
七月住西安讲演，八月返京。
十月译成日本厨川白村著论文《苦闷的象征》。
仍兼任北京大学，北京师范大学，北京女子高等师范学校及世界语专门学校讲师。
是年冬为《语丝》周刊撰文。
一九二五年 四十五岁 八月，因教育总长章士钊非法解散北京女子师范大学，先生与多数教职员有校务维持会之组织，被章士钊违法免职。
十一月，杂感第一集《热风》印成。
十二月译成日本厨川白村著《出了象牙之塔》。
是年仍为《语丝》撰文，并编辑《国民新报》副刊及《莽原》杂志。
是年秋起，兼任北京大学，北京女子师范大学，中国大学讲师，黎明中学教员。
一九二六年 四十六岁
一月女子师范大学恢复，新校长易培基就职，先生始卸却职责。同月教育部佥事恢复，到部任事。
三月，“三一八”惨案后，避难入山本医院，德国医院，法国医院等，至五月始回寓。
七月起，逐日往中央公园，与齐宗颐同译《小约翰》。
八月底，离北京向厦门，任厦门大学文科教授。
九月《彷徨》印成。
十二月因不满于学校，辞职。一九二七年 四十七岁
一月至广州，任中山大学文学系主任兼教务主任。
二月往香港演说，题为：《无声的中国》，次日演题：《老调子已经唱完！》。
三月黄花节，往岭南大学讲演。同日移居白云楼。
四月至黄埔政治学校讲演。同月十五日，赴中山大学各主任紧急会议，营救被捕学生，无效，辞职。
七月演讲于知用中学，及市教育局主持之“学术讲演会”，题目为《读书杂谈》，《魏晋风度及文章与药及酒之关系》。
八月开始编纂《唐宋传奇集》。
十月抵上海。八日，移寓景云里二十三号，与番禺许广平女士同居。
同月《野草》印成。沪上学界，闻先生至，纷纷请往讲演，如劳动大学，立达学园，复旦大学，暨南大学，大夏大学，中华大学，光华大学等。
十二月应大学院院长蔡元培之聘，任特约著作员。同月《唐宋传奇集》上册出版。一九二八年 四十八岁
二月《小约翰》印成。同月为《北新月刊》译《近代美术潮论》，及《语丝》编辑。《唐宋传奇集》下册印成。
五月往江湾实验中学讲演，题曰：《老而不死论》。
六月《思想・山水・人物》译本出。《奔流》创刊号出版。
十一月短评《而已集》印成。一九二九年 四十九岁
一月与王方仁，崔真吾，柔石等合资印刷文艺书籍及木刻《艺苑朝花》，简称朝花社。
五月《壁下译丛》印成。同月十三，北上省亲。并应燕京大学，北京大学，第二师范学院，第一师范学院等校讲演。
六月五日回抵沪上。同月卢那卡尔斯基作《艺术论》译成出版。
九月二十七日晨，生一男。十月一日名孩子曰海婴。
同月为柔石校订中篇小说《二月》。同月卢那卡尔斯基作《文艺与批评》译本印成。
十二月往暨南大学讲演。一九三零年 五十岁
一月朝花社告终。同月与友人合编《萌芽》月刊出版。开始译《毁灭》。
二月“自由大同盟”开成立会。
三月二日参加“左翼作家连盟成立会”。此时浙江省党部呈请通辑“反动文人鲁迅”。“自由大同盟”被严压，先生离寓避难。同时牙齿肿痛，全行拨去，易以义齿。四月回寓。与神州光社订约编译《现代文艺丛书》。
五月十二日迁入北四川路楼寓。
八月往“夏期文艺讲习会”讲演。同月译雅各武莱夫长篇小说《十月》讫。
九月为贺非校订《静静的顿河》毕，过劳发热。
同月十七日，在荷兰西菜室，赴数友发起之先生五十岁纪念会。
十月四五两日，与内山完造同开“版画展览会”于北四川路“购买组合”第一店楼上。同月译《药用植物》讫。
十一月修正《中国小说史略》。
一九三一年 五十一岁
一月二十日柔石被逮，先生离寓避难。
二月梅斐尔德《士敏土之图》印成。
同月二十八日回旧寓。
三月，先生主持“左联”机关杂志《前哨》出版。
四月往同文书院讲演，题为：《流氓与文学》。
六月往日人“妇女之友会”讲演。
七月为增田涉讲解《中国小说史略》全部毕。同月往“社会科学研究会”演讲《上海文艺之一瞥》。
八月十七日请内山嘉吉君教学生木刻术，先生亲自翻译，至二十二日毕。二十四日为一八艺社木刻部讲演。
十一月校《嵇康集》以涵芬楼景印宋本。同月《毁灭》制本成。
十二月与友人合编《十字街头》旬刊出版。
一九三二年 五十二岁
一月二十九日遇战事，在火线中。次日避居内山书店。
二月六日，由内山书店友护送至英租界内山支店暂避。
四月编一九二八及二九年短评，名曰：《三闲集》。编一九三○年至三一年杂文，名曰：《二心集》。
五月自录译著书目。
九月编译新俄小说家二十人集上册讫，名曰：《竖琴》。编下册讫，名曰：《一天的工作》。
十月排印《两地书》。
十一月九日，因母病赴平。同月二十二日起，在北京大学，辅仁大学，北平大学，女子文理学院，师范大学，中国大学等校讲演。一九三三年） 五十三岁
一月四日蔡元培函邀加入“民权保障同盟会”，被举为执行委员。
二月十七日蔡元培函邀赴宋庆龄宅，欢迎萧伯纳。
三月《鲁迅自选集》出版于天马书店。同月二十七日移书籍于狄思威路，税屋存放。
四月十一日迁居大陆新村九号。
五月十三日至德国领事馆为“法西斯蒂”暴行递抗议书。
六月二十日杨铨被刺，往万国殡仪馆送殓。时有先生亦将不免之说，或阻其行，先生不顾，出不带门匙，以示决绝。
七月，《文学》月刊出版，先生为同人之一。
十月先生编序之《一个人的受难》木刻连环图印成。同月“木刻展览会”假千爱里开会。又短评集《伪自由书》印成。二十三年（一九三四年） 五十四岁
一月《北平笺谱》出版。
三月校杂文《南腔北调集》，同月印成。
五月，先生编序之木刻《引玉集》出版。
八月编《译文》创刊号。同月二十三日，因熟识者被逮，离寓避难。
十月《木刻纪程》印成。
十二月十四夜脊肉作痛，盗汗。病后大瘦，义齿与齿龈不合。同月短评集《准风月谈》出版。一九三五年 五十五岁
一月译苏联班台莱夫童话《表》毕。
二月开始译果戈里《死魂灵》。
四月《十竹斋笺谱》第一册印成。
六月编选《新文学大系》小说二集并作导言毕，印成。
九月高尔基作《俄罗斯的.童话》译本印成。
十二月编瞿秋白遗著《海上述林》上卷。
十一月续写《故事新编》。
十二月整理《死魂灵百图》木刻本，并作序。一九三六年 五十六岁
一月肩及胁均大痛。同月二十日与友协办之《海燕》半月刊出版。又校《故事新编》毕，即出书。
二月开始续译《死魂灵》第二部。
三月二日下午骤然气喘。
四月七日往良友公司，为之选定《苏联版画》。同月编《海上述林》下卷。
五月十五日再起病，医云胃疾，自后发热未愈，三十一日，史沫特黎女士引美国邓医生来诊断，病甚危。
六月，从委顿中渐愈，稍能坐立诵读。可略作数十字。同月，病中答访问者O・V・《论现在我们的文学运动》。又《花边文学》印成。
七月，先生编印之《凯绥・珂勒惠支版画选集》出版。
八月，痰中见血。为《中流》创刊号作小文。十月，体重八十八磅，较八月一日增约二磅。契诃夫作《坏孩子和别的奇闻》译本印成。能偶出看电影及访友小坐。同月八日往青年会观第二回“全国木刻流动展览会”。十七日出访鹿地亘及内山完造。十八日未明前疾作，气喘不止，延至十九日上午五时二十五分逝世。
（注：以上月份均系阴历。）
鲁迅《药》课堂教学记录
记不清多少次与学生一起学习《药》，至少有五六次了。
过去讲《药》大都是老师主持课堂，老师提出问题，然后由学生参与讨论。尽管课堂也颇为热闹，学生参与也颇为踊跃，但是，我总觉得不过瘾。
此次又一次讲授《药》，面临新困难，有相当部分的学生，或者对鲁迅不感兴趣，或者对这篇《药》不感兴趣。
怎样才能让生活在现代北京城的学生的对《药》感兴趣?怎样才能充分调动学生参与的积极性，走老路肯定不行!我费了一番心思。
我做出一个决定。
一上课，我就宣布：“今天我们学习鲁迅的《药》，这篇文章由同学们自己学习。我只作为普通的一员参与大家的讨论。”
学生感到新奇。
我说：“这篇文章，我要说几句话，
第一，他写于194月25日，发表于同年5月《新青年》，后来又收在《呐喊》文集中。
第二，它是以秋瑾的被杀为背景的。秋瑾死于19。大家先自己通读一遍课文。遇到不懂的字词，大家共同解决。”
于是响起了哗哗的翻书声。
之后出现一片静寂，学生读特别认真。看出来，学生热情特别高涨。
但静寂是短暂的，刚过一会儿，就有人提问题：“216页那个‘窸窸窣窣’现在不用了吧?怎么鲁迅净用冷僻字!”我答：“已经不属于常用字。”又有人问：“218页‘古□亭口’中那个大方框干嘛不直接写出来?”我故意说：“我也不知道，可以留下来作为问题，待会儿大家一起讨论。”
诸如此类的小问题，在学生自读过程中不时提出来。不知不觉，一节课过去了，不少同学已经读完了。还有少部分同学没有读完。
但时间有限，课上的阅读，只能安排一节课。
我要求同学们课下去阅读。
接着，我提出了几个要求：“第一，你认为鲁迅写这篇文章，主要目的是揭示什么?第二，你觉得，这篇小说中，哪些细节、哪些特点、哪些用词、哪些笔法、哪些安排，终归是哪些细小的方面，特别有意思，特别耐人寻味?”
关于题旨的讨论
接下来，已经是另外一天的语文课了。这是两节连堂课。
我首先发言：
“大家通过阅读这篇小说，觉得这是一幕悲剧，还是喜剧?”本来我想问：“鲁迅的主要的目的是想揭示什么?”但是，我觉得，那样问，似乎太直奔主题，学生也不容易理解和把握，所以，我就从悲剧、喜剧的角度去发问。
学生答：“自然是悲剧。”
“是谁的悲剧呢?”我追问。
一同学说：“是华老栓这样的人的。”
又一同学补充：“华老栓这样的群众太愚昧、麻木。”
我接话说：“哦，是愚昧、麻木者的悲剧。”
又一同学说：“我记得，应当是，揭出病苦，引起疗救者的注意。”
我说：“你大概读过与鲁迅有关的书吧?”
她点点头，又补充说：“初中学《孔乙已》的时候，老师这样讲过，鲁迅的大部分小说大体都能如此去理解。”
我说：“你说的对，而且本篇就可如此解读。”
又一个同学说：“我看，也是揭示夏瑜这样的革命者的悲剧。”
我提示他：“具体说。”
“夏瑜是为了解救华老栓这样的下层群众而死的，可是他们却把他的血给吃了。”
我故意说：“这不正是‘得其所哉’吗?夏瑜革命，是为了华老栓这样的群众，而群众吃了他的血治病，他的血不恰好为人民而流吗?夏瑜应当高兴才对，怎么能是夏瑜的悲剧呢?”
学生答：“不能那样理解，夏瑜流血并不是为了让华老栓去吃他的血，而是为了推翻一个旧制度，建设一个新国家，让华老栓们过上好日子。不是让他们去吃他的血。”
我说：“你认为，华老栓知道夏瑜的血是为他们而流的吗?知道夏瑜们革命的这种意义吗?”
学生说：“当然不知道。因为华老栓不知道，所以他才让儿子吃夏瑜的血。”
我又问：“大胆想像一下，如果夏瑜地下有知、地下有灵，知道华老栓们把他的血吃了，高兴不高兴?”我仍然追问刚才的话头。
学生说：“当然不高兴。”
我又说：“吃了革命者的血后，病治好吗?”
学生答：“没有。”
我再问：“夏瑜建设新国家、建设民主社会的革命目的实现了吗?”
学生：“也没有。”
我追问：“原因是什么呢?”
学生：“大概也因为群众不了解他们，没有让群众一同参与。”
我说：“所以，请一个同学总结一下，这小说总体上写的哪两种人的悲剧。”
一学生说：“首先是夏瑜这样的革命者、先驱者的悲剧。(我插话：“是先驱者的悲剧。”)同时又是华老栓们的悲剧。(我插话：“是麻木者的悲剧。”)是双重悲剧。(我插话：“非常好!”)夏瑜们没有启发群众参与，导致革命没有真正成功，是悲剧。华老栓等愚昧麻木的群众却却吃了革命者的血，不知道革命者的血为他们而流，又是悲剧。”
我又接话总结：“他总结得非常精彩。我可以换句话说，‘先驱者’是醒着的人，‘麻木者’是睡着的人，所以，这是醒着和睡着的双重悲剧。此情此景，可以说是‘国家疾未治，群众病未医’。这就是鲁迅笔下当时中国的现实。”我把“醒者悲剧，睡者悲剧，国疾未治，众疾未医，双重悲剧”板书在黑板上。
上面，实际是对作品主旨的讨论。
讨论到如此地步，我已经基本满意。
接着，我要求学生找出本文中“耐人寻味”的“地方”，并说说究竟如何“耐人寻味”。
学生们一时议论纷纷，踊跃异常，差不多都举了手。
学生们首先报题目。我在黑板上一一记录，积累下来，大体有下面几个：
1、题目“药”的涵义;2、动词的运用;3、颜色词的运用;4、几个道具的涵义;5、华老栓的不答语;6、环境描写;7、人名的意义。
接下来的时间实际就划分成了一个个小单元。
关于动词的运用的讨论
先发动全班一同来找“耐人寻味”的动词，并且都能够说出“耐人寻味”来。
第一部分中，有四个地方引起同学们的注意，并展开讨论：
1、“华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱”，学生们都能认为，两个“掏”字，实际写华家钱少而珍贵，那些钱可都是他们的辛苦劳动所得，得来不易，所以藏得非常隐蔽。
2、“老栓接了，抖抖地装入衣袋，又在外面按了按”，“按一按衣袋，硬硬的还在”。经过讨论，学生们都觉得，“抖抖地装”“按一按”，写华老栓万分在意钱、珍惜钱，精心装好、藏好，万千小心，怕丢了;一旦丢了，那么，人血馒头就买不来，小栓的病就没有治了。所以，华老栓珍惜钱，实际上，也是珍惜儿子的命，正如一位学生精练概括的，“此时钱就是儿子的命”。
3、“老栓倒觉得爽快，仿佛一旦变了少年，得了神通，有给人生命的本领似的，跨步格外高远”。
我特别提醒学生钻研，为什么华老栓竟如此兴奋。
我开玩笑说，“这里华老栓好像吃了兴奋剂，”学生哄堂大笑，我说，“当然仅仅是比方，同学们想想，华老栓的.‘兴奋剂’是什么?”
学生们都抓住了“觉得爽快”“变了少年”“跨步格外高远确实把”等等语词。
学生说：“因为药能够给他儿子的生命注入生机和活力，当然也就给华老栓的生命注入了活力。”
有学生说：“华老栓目光中，看到了儿子康复的希望，看到了华小栓健康走下床，成为一个健壮的青年，而且娶了妻，生了子，华老栓爷爷。”
学生们都会意地笑，觉得他说得非常有道理，我也给予表扬。
我进一步启发诱导：“大家想没想过，鲁迅写华老栓如此高兴，为什么不放在取药回来的路上写，却放在取药之前的路上写?按道理，放在华老栓取了人血馒头回来的路上比较合适。大家设想一下，取药回来，华老栓小心翼翼的捧着人血馒头，边走边想，浮想联翩，越走越高兴。”
我一提出问题，一下有点冷场。学生们都在思索。
我先提醒学生翻书找到华老栓回来时候，鲁迅是描写华老栓的段落。
学生很快找到了：
原文是这样写的：
“这给谁治病的呀?”老栓也似乎听得人问他，但他并不答应。他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿，别的事情，都已置之度外了。他现在要将这包里的新的生命，移植到他的家里，收获许多幸福。太阳也出来了;在他的面前显出一条大道，直到他家中，后面也照见丁字街头破匾上“古□亭口”这四个黯淡的金字。”
有学生说：“把前面取药路上的描写放在这个地方，未尝不可。”
有学生说：“放在这里，肯定不行，像前面华老栓‘跨步格外高远’，那还不把人血馒头给丢了!”显然，这个学生读得仔细。
有学生继续补充：“前面重点华老栓的兴奋，因为他觉得特别新鲜，因而也激动;而后面重点表现华老栓的小心翼翼，当然他也激动，但是他主要是紧张，害怕把人血馒头弄丢。所以不能把兴奋时的激动‘跨步格外高远’等等的描写放在这里。”
我补充：“兜里装着钱可以高视阔步起来，钱不至于丢，捧着人血馒头高视阔步，那人血馒头就成了泥土馒头了。概括说，前面是取药路上单纯高兴，后面是取药回来因为过度高兴而紧张。”
有学生又有新发现：“我觉得，作者在华老栓回去的路上，写‘在他面前，呈现出一条大道，直到他家中，后面也照见了丁字街头破匾上“古□亭口”这四个黯淡的金字’好像有什么暗示意义。”
“什么暗示意义?请你说说看。”我以为他要说“古□亭口”暗示着这是秋瑾被杀的地方。
学生却回答说：“我觉得，到了家，却出现刑场上黯淡的金字，‘刑场’和‘黯淡’就暗示着华老栓的药必定没法治小栓的病，小栓必死无疑。”
我觉得学生说的有道理，出乎我意料，就给予他肯定。
接下来讨论刽子手一段动词：“黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓;一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，……”，学生们很容易就找到了“抢、扯、裹、塞、捏、转、哼”8个动词，，学生们一致认为鲁迅一连8个动词的运用，写出了“黑的人”的凶残、贪婪、暴虐、粗野，写出了刽子手的特点。
第三部分中，注意讨论了以下几个地方。
“突然闯进了一个满脸横肉的人，披了一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。刚进门，便对老栓嚷道……”，学生找出“闯、披、散、捆、嚷”5个动词，我让学生换换其他的动词，学生把“闯”换成“走”，把“披”换成“穿”，把“散”换成“系”，把“捆”换成“扎”，把“嚷”换成“说”，显然都不如原词有那么强烈的效果。原词写出了康大叔的蛮横、粗野、无礼。
关于刽子手与康大叔的讨论
在同学们没有多少疑问的时候，我问：
“大家仔细看看，进来的人是谁呢?是第一部分‘买药’中的刽子手吗?”
同学们仔细看着。这一看，还真的发现了问题。许多同学都觉得“康大叔”本不是第一部分的刽子手，当然也有不少同学觉得“康大叔”就是刽子手，即第一部分的“黑衣人”。
我提醒同学们：“无论你觉得康大叔是刽子手，还是觉得康大叔不是刽子手，都要提出理由来。”
于是两派纷纷找出根据来了。
首先认定康大叔与刽子手是一人的同学，找出了理由。他们的理由有三点：
第一， 两人都跟刑场相关联。
第二， 两人说话及行事都非常粗野、凶狠，可以从描写两人的一系列动词上及说话方式上看出。
第三， 两人都涉及“黑色”。“黑的人”就正是以衣服是黑色有，而康大叔则是“披一件玄色布衫，散着钮扣，用很宽的玄色腰带”。
而判断康大叔与刽子手并非一人的同学，也同样举出了理由：
第一，如果是一人，那么，在刑场上“康大叔”与华老栓交易时，应当相认，康大叔应当能喊老栓的名字，像后来在茶馆喊“老栓”“栓叔”一样。
第二，如果是一人，刑场上的康大叔也应当像后来在茶馆里那样“虚情假意”，那样“热烙”。可是刑场上交易却如同陌路人，根本不相识。交给华老栓馒头，收取华老栓的钱时，都非常野蛮、近乎凶残。可是后来的“康大叔”却明显有些“热情”，有些“人情味”。
第三，刽子手明明收了华老栓的洋钱，可是后来康大叔在茶馆里却不承认，他当着那么多人居然对华老栓说“我可是这一回一点没有得到好处”。
提到这一条论据时，不同意把二人区分开的同学立即反驳说，可能是康大叔在大庭广众之下故意避讳收了华老栓的钱，因为收钱是犯王法的。而同意把康大叔与刽子手判定为两个人的同学，回应说，从后来康大叔在茶馆里的表现看，康大叔是一个咋咋呼呼爱吹牛的人，他在大庭广众之下承认了自己透露给华老栓消息，走漏消息也是犯王法的，他能够承认透露消息，那么，他也应当不会避讳收了华老栓的钱。
双方都提出了非常充分的理由，课堂上出现了非常热烈的争论场面。开始时，主张区分康大叔与黑衣人属于少数派，而渐渐，他们人数多起来。我对主张区分的同学，表示鼓励，我说，包括我们的教参都说两人是一人，当前学术界大多数人也主张二人合一，而你们却主张分开，论据也充分，应当鼓励。
学生询问我的意见，我说，从理由的充分性上看，我当然同意主张把二者区分的意见。
另外几个细节的讨论
第三部分，“老栓一手提了茶壶，一手恭恭敬敬的垂着;笑嘻嘻的听。华大妈也黑着眼眶，笑嘻嘻的送出茶碗茶叶来，加上一个橄榄，老栓便去冲了水”。
学生们都觉得，这里，“手恭恭敬敬的垂着”“送茶碗茶叶”“加橄榄”，还有两个“笑嘻嘻”，都写出了华老栓夫妇对康大叔的发自内心的感激、尊敬，要讨好他。
第四部分，“华大妈……便有些踌躇，惨白的脸上，现出些羞愧的颜色;但终于硬着头皮，走到左边的一座坟前，放下了篮子。”
学生们觉得，这里，“踌躇”“现出羞愧的颜色”“硬着头皮”都写出华大妈特定的心理：儿子谋反，被杀，妈妈觉得无颜面对外人。
颜色词语运用的讨论
第一部分中，“乌蓝的天”的秋夜，而茶馆里弥漫着“青白的光”，大街“黑沉沉的”，路是“灰白的”，兵丁“衣服前后一个大白圆圈”“号衣上暗红色的镶边”，刽子手“浑身黑色”，“‘古□亭口’这四个黯淡的金字”。
学生们把这一系列颜色词语联系起来，觉得，整个是一派肃杀、阴冷、阴森的“杀人”气氛，所有这些颜色词语，都透露出这样一种气氛。
第三部分，华老栓“两个眼眶，都围着一圈黑线”，华大妈也“黑着眼眶”，这两个“黑”字写出了华老栓夫妇这样的下层劳动者的愁苦。
第四部分，华大妈半年后，头发“确乎比去年白得多了”，这种“白”是失去儿子后内心痛苦折磨的;坟地里，夏四奶奶“半白的头发”“惨白的脸上，现出些羞愧的颜色”，这里同样也是写出了“失子”后内心痛苦的折磨。
以上，无论“白”，还是“黑”，都是一种痛苦、凄凉的象征。
而写刽子手和康大叔，却也用黑色。“浑身黑色”“披一件玄色布衫”“玄色腰带”，这里的黑色，除了带有一种粗野、蛮横的意味，其实黑色已经与黑暗社会融为一体了。
“红眼睛阿义”“花白胡子”人名用颜色，也有讲究。“红眼睛”让人们联想到贪婪的吃人的疯狗;“花白胡子”让人想到又老又朽，忠君卫道。
环境描写的讨论
小说开头，“月亮下去了，太阳还没有出，只剩下片乌蓝的天;除了夜游的东西，什么都睡着。”学生们都能感受到明显的意义，没有月亮，太阳又没有升起的时刻，正是一天中最黑暗的时候，暗示当时的社会就是一个暗无天日的。社会正处于最黑暗的时期，社会中的大多数群众都处于一种麻木、蒙昧的状态。
我接着问：“你能够从此处读出‘秋瑾’二字和‘秋瑾被杀’吗?”
学生还真的恍然大悟：“‘秋’似乎指姓，‘月亮’如玉盘，似乎指‘瑾’。而‘月亮下去了’就是指秋瑾被杀了。”
第四部分，“西关外靠着城根的地面，本是一块官地，中间歪歪斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的，但却成了自然的界限。路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两边已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。”死去的人，都是被封建统治阶级用硬刀子和软刀子杀死的人，夏瑜是被硬刀子杀死的，小栓是被软刀子杀死的。是他们的死，造就了阔人们的“幸福生活”，所以像“阔人家里祝寿时的馒头”。
“这一年的清明，分外寒冷;杨柳才吐出半粒米大的新芽。”
有的同学，能够从这里的景物描写中看出社会象征意义来：“这里似春而非春，似春却仍寒。这里已经有了春意了，像出现了‘夏瑜’这样的革命者，如新芽刚抽动，就是这个社会由严冬向春天转折的标志。但是春天毕竟是早春，仍然分外寒冷。”
学生看出这些，我真的佩服他们的“毒眼”或者叫做“慧眼”。
写“坟上花环”，“花不很多，……不很精神，倒也整齐”，其中也有暗含的深意，花如星火，虽然少，然而仍然有生命力，让人们读了之后不致于觉得惨淡、悲凉、无望，仍然觉得有希望，有憧憬。
最后，“微风早经停息了，枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。”注意“发抖的声音”，它指的什么声音?可以理解是枯草的声音。
但，有学生说，我们读小说到结尾，应当理解，这里实际上是“夏瑜们”的一声微弱的呐喊，饱蘸血泪，不强壮，但是却已经有了声响，尽管不能起到唤醒国民的作用。
几个道具的讨论
道具往往被同学们忽略。
我提醒同学们把课文中的涉及到的道具全部一一找出来。
第一部分，“华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏”。
第二部分，①老栓走到家，“店面早经收拾干净，一排一排的茶桌，滑溜溜的发光”。
②“满幅补钉的夹被”。
第三部分，①“老栓也忙了，提着大铜壶，一趟一趟的给客人冲茶”。
②华大妈给康大叔加了一个“橄榄”。
以上五个道具，实际都是“无声的意义符号”。
我问：
“为什么华老栓家，灯盏遍身油腻，好像长时间没有擦，而茶桌却滑溜溜的发光?”
学生发觉，那灯盏是他们卧室的，也就是他们睡觉休息的内室;而茶桌是摆在外面的大厅里，是他们做买卖用的，是他们的劳动工具。灯盏只是自己用的，他们整日操劳，没有多少闲暇，所以他们也就不去料理、擦洗。而作为“劳动工具”的“茶桌”，则必须擦洗得干干净净，招徕客人，如果脏乎乎，就影响到生意了。
“大铜壶”也是他们的经济来源，大铜壶也肯定是干干净净的，锃亮的，尽管作者没有具体描写大铜壶的形象。
而“满幅补钉的夹被”，则是华家贫穷生活的一个缩影。
同学们都觉得这个“橄榄”比较妙，华大妈给康大叔加了一个橄榄，就把华家对康大叔的感激之情流露地非常真切。
题目“药”的涵义的讨论
学生们认为，“药”这个题目大概有三方面的涵义，既有实指，又有虚指。实指就是作品中的人血馒头，虚指是，鲁迅希望通过本篇小说能够提醒人们尤其革命者，注意寻找一付良药，来疗救麻木者、愚昧者的药方。同时，“药”本身又是联结情节的关键，第一部分是买“药”，第二部分是煮“药”，第三部分是谈“药”，最后“药”无效而终结。
关于华老栓的简答语与不答语
华老栓全文的语言描写极少，他是一个特别“吝惜语言”的人。
我让同学们给华老栓的语言计数。
“唔，……你给我罢”，这是开头临去买人血馒头时，跟华大妈要钱，只说了4个字。说的最多的，是临去买药时对头儿子小栓说的。他“低低地”对小栓叫道，“小栓……你不要起来。店么?你娘会安排的。”可以看出，老栓对儿子的特别在意，嘱咐的话也特别多，一下说了15个字。
买药回来的路上，有人问“这是给谁治病呀?”老栓也似乎听得有人问他，但他不答应，“他的精神只在一个包上”。这是华老栓的不答语。表明华老栓一门心思在人血馒头上，如文中所写，他拿着人血馒头，就如同“抱着一个十世单传的婴儿”。
在烤制人血馒头时，回答只有两个字。华大妈问“得了吗”，华老栓答“得了”，表明老栓仍然一门心思在人血馒头上面。
当有人进店时，闻到香味，就问“炒米粥么”，仍然没有人应，这又是华老栓的不答语。
当康大叔表白自己信息灵通时，“老栓一手提了茶壶，一手恭恭敬敬的垂着;笑嘻嘻的听”，依然不答，但是看出，他心里非常高兴且充满了感激。
姓名的意义
让学生把全文的人名都一一找出来。
夏瑜、华老栓、康大叔、红眼睛阿义。
当然，在老师提示下，学生很容易看出“夏瑜”与“秋瑾”名字的对应关系。
我问的另外的：“为什么取姓为‘华’与‘夏’?”
学生看出特指“华夏民族”，一方面是华夏民族有为正义为民族而赴汤蹈火的人，一方面是华夏民族有蒙昧不觉醒的人。
“‘栓’字能让人想到什么?”
学生一下想到了“栓塞不能”“血栓”等。
“康大叔”与“阿义”的取名，是反其意，本来“康大叔”是最不健康的人，鲁迅却让他姓“康”;阿义是最无情无义的人，鲁迅却让他叫作阿“义”。
深层的悲凉在哪里?
在全文的学习快要结束的时候，我抛出了一个稍微深层的问题。
“大家考虑一下，除了开始时，我们讨论的‘麻木者的悲剧’与‘先驱者的悲剧’之外，本文更深层的悲凉在哪里?”
学生一时听不明白。
我解释说：“本文当然是前面所说的两种意义的悲剧，可是要大家深入思考一下，当我们听到夏瑜在牢里喊‘大清的天下是我们大家的’说阿义‘可怜’的时候，你们什么感觉什么滋味?”
学生答：“口号太远、太高、太脱离实际。”
“太冒!”
我问：“口号太高、太远、太冒、太脱离实际，群众认为他怎样?”
学生答：“群众自然认为他疯了，自然认为他神经有问题。”
“你们认为，夏瑜们，怎样才能不脱离实际，怎样才能让群众觉得他们不疯，神经还正常呢?――当然前提是，夏瑜们不能丢失自己的先驱者的信念。”
学生答：“替华老栓们解决现实问题。”
“解决什么现实问题?”
学生答：“贫穷、疾病。”
“好，咱们设想一下，假如，夏瑜们能够有财力、有精力真的帮助他们解决了他们的贫穷、疾病，那么，华老栓们是不是就对夏瑜们感兴趣?是不是就不去吃夏瑜们的血了?”
学生深思后，答：“当然不去了。”
我补充说：
“华老栓们也许对夏瑜们感兴趣了，老栓们富裕了、健壮了，可能不去吃或者不需要去吃夏瑜们的血了。但是，他们仍然可能去当‘盲众’‘盲从者’，去当‘炮灰’，去喊各种他们自己不理解的‘口号’。这就是鲁迅心目中的中国民众的本相。”
我继续追问：“在本篇中，鲁迅对夏瑜们是怎样的态度?是不是在讴歌并赞扬他们?”
学生答：“有批评的意思。”
我说：“鲁迅对他们是抱有敬意的，但是对他们的过于‘高蹈’的‘革命’却不是完全赞同的。鲁迅觉得，夏瑜们作为‘中国的医生’，疗救中国的病症，没有对症下药。反而让病人把医生的血给吃了。华老栓们吃了‘中国医生’的血，就成了对夏瑜们的一个‘讽刺’。相对来说，鲁迅更高明，他已经深刻意识到这种悲剧、悲凉所在，所以，他写作本篇，就如同给夏瑜们开出了一张‘药方’。”
学生听懂了，频频点头。
记录生活 - 暑假日记500字
记录生活
晚饭过后，我和爸爸妈妈一起去登兰田湾。上山路和下山路各有值得一记的事儿。
快到顶了，天色渐渐暗了下来，知了也叫累了，声音小了点儿。路两旁的竹林黑乎乎的，好像一个个深不见底的洞。
突然，老爸大喝一声：“大蜈蚣!”我转身一看，一节“树枝”在地上蠕动――这蜈蚣也真够大的，有我的中指那么粗，大约有12-15厘米长。身子扁平，是棕红色的，几百只发黄的.脚，谁看谁恶心。橙色的头上俩触角，一看就知道有毒液武器。
下山时，我和妈妈在玩一个逗人说话的游戏。一个人闭紧嘴巴，另一个人想办法让对方开口。老妈一开始就给我个下马威：“儿，咱玩一个排山倒海!”“绝不!”话一出口，我就知道我输了：这正中老妈的下怀呀，我被耍了!哼!我也玩玩这招!“啊?啊?嘿!嘿!”我拼劲儿对老妈“开炮”。直到她忍无可忍：“看你自言自语这么可怜，我就回应你一句吧。”那又怎么啦?反正我赢了!
夜晚登山，趣事多!
妈妈的话：暑假开始了，要坚持记录自己的生活哟!很多事情，你记下来，便成了永恒;你不记，它便成了过眼烟云。以后再翻开这些日记来读，你会觉得真有意思!
前面几天，我不能和你一起去厦门，一定要每天的精彩的故事留在这里让我来读啊!
另外，趁着放假练练字吧!
爱看书的外公
长了一张瓜子脸，一双爱看书的眼睛，一个大大的鼻子，一双勤动笔的手，就是我的高龄外公----黄棣。他每天都穿着一件白色T恤衫、一条蓝色的长裤和一双黑色皮鞋。你们说，他是不是很像一个公务员啊?
你们可别看他岁数大，对书却是相当有研究。虽然说不上是废寝忘食，但也是孜孜不倦。按照我的话来说，不管大书小书、游记科普、童话历史，都能看个不亦乐乎。有时连我的作文书、动画书……也能看的津津有味。因此，他学识渊博，见识颇广，深得周围邻里的尊敬。
我看过很多古代戏，里面的皇帝都是文书达理的。外公既叫”皇帝"也是文书达理的，那么外公就是“皇帝”来的，难怪外公也是一个文书达理的人
外公还经常在书报上寻觅新闻和特大事件。因此，对本国和国外的事就了如指掌了。我也要像外公一样爱看书。因为这样我就可以掌握更多丰富的知识了!
因此，外公时常令我敬佩，时常令我尊重。所以，我为有这样一个外公感到骄傲与自豪。而且我要让他的爱看书的精神一代一代地传下去，让我们的家族以外公的精神为荣，为目标。我们要为目标而奋斗!
从小就是个谗嘴的孩子。妈妈说那时的我对零食有天生的占有欲，果冻、虾条、巧克力都是我的最爱。父母工作很忙，妈妈便用她喜欢的苹果汁来代替零食，堵住了了我这谗猫的嘴。
一天早晨。当灿烂的晨光撒满屋子的时候，妈妈便拿出一个苹果，圆滚新鲜，和朝阳一样美丽诱人。新式的榨汁机用起来相当麻烦，必须把苹果削好皮，妈妈用力对着机器又敲又拧，努力的旋转着机身，才会有一些汁水缓缓流出。我急忙跑去拿了一只最漂亮的玻璃杯，蹲在一旁悄悄的等待着。汁水如小溪般流入杯子，现在想来，竟有些高山流水的味道了。怀着十二分的期盼，不多一会，便接满了一大杯。妈妈小心翼翼的端到桌子上去，接着就急忙的把东西收起来就匆匆上班去了。
盛在玻璃杯里的苹果汁，似乎要溢出来了。淡淡的琥珀色混合着牛奶似的乳白，形成了一种清新淡雅的独特风格。又内而外散发出来的醇香，香浓诱人――这是我乖乖的呆在家里一天的奖赏。通常在这时候，我便迫不及待的喝下一大口，清凉爽口的感觉瞬间冲击了味觉，唇齿间也留下淡淡的余香。也许是它的诱惑太大了吧。不足一上午，一大杯果汁就被一滴不剩的消灭。没有果汁陪伴的下午备感寂寞，到黄昏的时候，我便趴在窗口，夕阳的余辉撒到我的脸上，把我的影子一点点拉长，我在期盼着妈妈的归来、期盼着下一杯香甜的果汁……
日月飞梭，转眼间，现在的我已不再是睡在妈妈怀里的孩子。
各种各样的果汁轮番上阵，家里的榨汁机也日益更新，妈妈不再为我亲手榨果汁，但那个曾经盼着苹果汁的天真的小女孩还像梦一样留在记忆里……在众多的强盛对手，面前，曾经大红大紫的苹果汁被渐渐淘汰了。怀念，伤感，留恋，这些都不能让我再次回到童年，再次回到那深爱苹果汁的纯真年华了。但是不管怎么说，我们都忽略了一个问题：成长。
任何一种喜爱的事物都不是永恒不变的，这也似乎并没有什么奇怪。冥冥之中，苹果汁注定会在岁月的流逝中消失。
当自己用榨汁机轻松的榨出一杯杯香甜的苹果汁时，心中还保留着期盼。但当喝下第一口的时候，那平淡的味道让我大失所望，我的心在流泪。童年那香甜的苹果汁，我一辈子都不会忘记；但也许在有生之年，再也不会尝到那般诱人的果汁了。想到这里，心头空落落的，翻腾起一阵阵难言的滋味。
静下心来仔细想想，每个时期爱好不同，自然就会淘汰一些本不应该淘汰的东西，这似乎很正常。虽然怀念，但又何必感伤命运的无情呢？与其自怨自艾，不如坦然接，把这些珍贵的回忆埋藏在心里，也是一笔宝贵的财富。谁又能追上时间远去的脚步呢？
人是大自然的产物，我们无法改变那生来就注定的命运。包容自然，接受自己，保持一片淡然处事的心。现在，新的爱好又重新出现，我也会真心爱着过去、现在、包括未来……
难忘那香甜的苹果汁，那是妈妈亲手榨出的美味。是它，给我幼小的心灵播下了希望的种子；是它，陪伴了我儿时的七彩生活……
今天是26号，军训结束了，自己独自一人，背着小包，提着大包，在同学以及他们家长异样的眼神中离开了学校。今天心情怪怪的，谈不上伤感，也没有特别激动。回来时的出租车司机也是没头没脑的，本来很近的路程，他硬是带着我逛了半个瑞安，以为我从提着行李从外地来呢~~~
军训关键词:教官
真正的军训其实只有四天，四天中我们换了3个教官，传说中我们十中的教官跟瑞中的一样~最后一个教官他教了我们2天~今天早上会操前，其他班都在训练，而他带着我们到了综合楼，练了一会就叫我们坐下休息。接着就蹲在了我附近，于是开始了我们长达一小时的亲密交谈。他跟我们讲了很多话题，因为我离他较近，我愣是让他说了他来到部队的故事， 他还向我们讲解了很多军装上的讲究。
而且据我们了解教官此人姓欧，特别擅长于模仿的周星驰笑法，而且他笑的时候还不允许我们笑，不过此人的擒拿术真的是没话说，我还是第一次看表演能叫出声来~~
不过，还是很谢谢教官们，让我们经历了一个精彩的军训!
军训关键词:讲座
按照某人的说法，我们军训的花样真的是太多了~除了让我们做那个高标准的广播体操，还让我们听大量的讲座。
仔细坐下来想想，有廉政知识，交通知识，国防知识，消防知识，凡是学校能请到的来讲的，都讲了。本人为了避免在后面听讲座时睡着，特地坐到第一排，成为第一排唯一的一个女生~而且通常在我们那块，第一排就我一人~~
所以因为座位的风水好，听讲座吸收的内容自然也就多啦!! 因为我在寝室里都睡不着，所以在午休时，除了看书，我还会特别无聊地写一些听讲座的感想~~~(因为真的太无聊了而且又睡不着，我只能采取这样的消遣方式)。
军训关键词:住校
好友在很早的时候就已经很向往住校生活了，在她的熏陶下以及哥时不时的讲话下，我很自然地就接受了军训期间一律住校的事实。而且准备在高一开始长住。
这里的寝室条件真的不怎么好，所以这一周，我似乎没睡过多长时间，大部分在不停地数绵羊中度过~
还有洗澡的时候，淋浴器没有热水，洗冷水的感觉真的既痛苦又清爽啊~~:( 后来学聪明了，知道要到楼上提热水过来，再和冷水掺和起来洗。
在食堂吃饭倒是还好，一直和初中同学一起吃，和他们说很多有意思的话，不过每次我们都是食堂最后一个走的~
最恐怖的就是洗衣服! 因为军训的时候只有一套校服，晚上洗了早上没干也要穿，所以我们早上通常都是穿着湿衣服军训的，回来的时候通常也是湿的，因为有汗水，也有雨水~~~~
就到这吧~再写下去就不开心啦~~恩~~~~有人说军训以后我就会长大了，也许是吧，因为我懂得了如何忍受孤独，也能够在晚上独自漫步校园，甚至能够拯救一只小蜻蜓，把两只毛毛虫送回家，在草丛中寻找世界上根本不可能存在的LUCKY FLOWER~~~~
一场突如其来的新冠肺炎疫情，令的春节变得异常的冷清、严肃，气氛很压抑。每天早上一睁眼我都会问妈妈，全国多少病例了。也是在这个春节，我记住了“钟南山”这个令全国人民心安的名字，从小立志当医生的我更是把钟爷爷当成了我的偶像。感谢那些奋斗在一线的白衣天使们，是你们守护着我们的健康安全。
疫情改变了所有人的生活方式，医生变成了战士，公务员变成了门卫，老师变成了主播……而我也第一次体会在家上网课。听到老师亲切的声音，我仿佛一下子又回到了熟悉的课堂。因为妈妈也是老师，我比别人更能知道老师准备一堂网课的不容易，所以每次听课我比平时更用心，笔记也更认真，这是对老师最起码的尊重。
在人生成长的道路上，我们会经历无数的第一次，认识第一个人，看到第一棵树，欣赏第一朵花，解决第一个问题等等，正是这些第一次构成了一副完整的人生五彩画卷。这不，我们迎来了居家学习的第一次升国旗，穿上整洁的校服，看着五星红旗冉冉升起，高高举起右手——敬礼！既然我们无法像无数的叔叔阿姨那样逆行到抗疫前线为国做贡献，那就让我们在屏幕前尽情地表达自己对祖国的爱吧！
今年的清明节格外悲伤，为表达全国各族人民对抗击新冠肺炎疫情斗争牺牲烈士和逝世同胞的深切哀悼，学校动员学生家长积极参与4月4日的“清明祭英烈”活动。让家长和孩子共同参与、共同祭奠、同寄哀思，致敬英雄烈士，传承红色基因，弘扬优良传统，激发爱国主义情怀。
除了完成学校的学习外，我平时报的数奥、英语也只能线上听课了。说实话，课外班的线上课总是时间太长，尤其刚开始的一周，整整七天每天上数奥，每次大概3个小时。由于过度用眼，我的视力下降了，可是没有办法，我得坚持，因为比你优秀的人都在努力，你凭什么不努力。为了缓解眼疲劳，每天除了做眼操外，我都会和妈妈下楼锻炼身体。刚开始只能在楼下转转(我们小区正月里人特别少)，后来随着疫情的控制，可以出门去公园了，就会跟着妈妈去公园快走。当然我们依然要时刻注意安全，出门戴口罩，人多绕着走。只有身体健康、不添乱，才是对社会对国家最大的贡献。
这个假期妈妈给我买了很多书，我最大的爱好就是看书，正好学校一直要求每周写一张阅读卡，趁机可以把那些好词好句抄下来。我也很喜欢画画，我的梦想是将来当一名既会画画又会写小说的医生。老师说在家里不能光学习，要帮着父母做家务。做家务让我体会到了父母的不容易，更重要的是培养我独立生活的能力，因为我长大了，不能再事事依靠父母。我做的土豆沙拉妈妈赞不绝口，我以后一定会做更多的美食给爸爸妈妈吃。
这个春天，注定会成为难以磨灭的记忆。这次疫情让我感受到了祖国的伟大、人民的团结，理解了一方有难、八方支援的含义，看到了无数人的'努力，理解了责任与担当的意义。学校、老师为了我们的学习不懈努力着，我们也应该为了我们的未来，为了祖国更好的明天不懈努力！
前天傍晚还在海上欣赏夕阳的表弟来到我家。他正在厅里玩耍，妹妹在房间大声唱歌，外婆和姨丈、芳姨，爸爸妈妈他们在聊天，整个屋子是喧哗热闹的，无异于春蛙秋蝉，聒耳而已。这个时候写周记，好像身居闹市，与一心求安静有悖，别提多折磨人。
周记所谓一周记一事，灵感来的时候好词好句，经典名言信手拈来，像泉水一样涌出，洋洋洒洒随便就是长篇大论，词藻华丽优美的文章随时可见。灵感没有的时候就算敲破脑袋，脚皮都磨破了也压根写不出一个字，愁得我团团转。像今天，房外面的谈笑风生惹我心痒，他们约好一个小时就要外出的限时，紧迫感驻在我的心头，像一根箭，眼看就要射过来了。
我挠了挠干枯的脑袋，想写点小说，又找不到好的点子。时间一分一秒溜走，指针一圈一圈地转动，此时，谁有我苦恼与无奈呢？
说实话，我是一个比较懒散的人，周记向来都是想到啥写点啥，一向不存在犹疑不决的时候。房外的嘻哈声，像摆在眼前的美食一样诱人，我的心蠢蠢欲动，脚伸了又缩，一度想走向房间，和表弟一起玩玩具枪。我多么想多玩一会儿，也不想多写一会儿。如果此时，我能不假思索地写出周记，是不是就不会影响到我和表弟玩耍呢？正是有了这种抵御不住贪玩的心，我的周记显现出来的写作水平并不高，有时候也是为了完成一个习惯而完成的周记，我亲爱的读者们是不是不看不知道，一看吓一跳？
房外的声音，依然像闹市一样喧哗。我闭上眼睛，定了定神，把所有的意志力集中在脑门。周记的字数，是不能马虎的，再怎么凑字，至少也得约900字吧。周记的内容，也是不得乱来的，再怎么心烦，至少也得流露真情实感，让读者阅读时尤如身临其境，感同身受一样。那我要怎么继续下去呢？这真是一件难倒我的大事。
那些关于写作的书指导一些写作方法。最多的说法是五感法：形、声、闻、味、触，就是指人的五种感觉器官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。用这五种感觉，把身边的事与物形象的，有灵魂的用一种展示的立场表达出来，文章也能让人有种身临其境的感受。可是，每每关键时刻，好像所学过的方法就像一阵阵云烟一样，随风飘散。这可怎么办好呢？
“儿子，可以没？时间不多了，他们要出发了！”房外又一阵急促的催促声，妈妈的声音真烦人。我的心又乱成了一团，扔下笔和本子，直接走出房间，跑到阳台。我看到阳光洒在对面的空中花园上，把盛放的鸡蛋花映得更灿烂。我还看到阳光洒在挂在空中花园半空的三角梅上，把盛开的三角梅映得更艳丽。几只小麻雀自由自在地飞在枝头上，好像在歌唱。微风吹过，贴在对面楼顶排气房的翠竹轻轻摇曳，好像在招手。
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。我想到陶渊明《饮酒》的诗句，在阳台片刻又急匆匆地跑回房间。我终于定下了心，只用不到三十分钟的时间，一篇周记又在笔尖划过的周记本上精彩呈现。
常年累月的写周记，有坏处也有好处。在我心乱如麻的时候，它是一件令人疲惫的事。可是要用在提高作文水平的时候，它是一件令人开心的好事。两相对比，立下高见。写周记虽然有时是一件疲惫的事情，可是，只要将自己的感受写下来，当作随笔，也是一种不一样的人生经历。我喜欢这种既疲惫又美好的习惯！
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