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当错过的不再是风景散文
指尖滴过的水，总是如此般晶莹剔透。路过的风景虽然美好，亦只能一眼而过，于心留下淡淡的失落。----题记
天黑了，夜来临。又是一个寒冷的季节，独自走在海的边上。在昏暗的灯光下投下纤细的影子，然后再被一阵阵海浪冲刷。深吸一口气，在心底惋惜那记忆深处的流沙，任大风弑乱头发。
好久好久，没有这种放纵的感觉。心静如浮萍，于百事都显得波澜不惊。也许，日子就是这样过着。繁忙过后，又是一番平静。
坐在青石板上，目测黑暗之中对岸的渔灯。一闪一闪，给人温暖的'意境。它没有都市霓虹灯的耀眼，，柔和的灯光让人心里温暖。这里的黑夜，如此让人静水寒幽。
海浪的声音，触动了离人的心弦。那个深秋，两个人不期而遇，在海的边上。似曾过多年未见的人，见了面仍旧沉默少言。时间，往往也不是定格在每分每秒，固定值谁都没有办法记得丝毫不差。总有那么一清许，谁也控制不了。
风华逐年，虽是容颜未改，心却有疤的少年；落地尘埃，读不到无争无扰，邂逅相遇的懵懂莫言。
那晚的风是柔和的。坐在同一个青石板上，我们聊了几个无关风月的话题。有时候，聊天也是一门深思的学问。跟不同的人在一起，话语的慎密度也会随之而和。他说话语气很轻，能让人读出他内心的平静，必定是经过岁月蹉跎一路走过来的人。
“你看，那是什么？海鸥！”他惊喜的说着，用手指着水面让我看。
我侧身朝他指的视线角度看去，除了夜空下一汪粼水，什么也看不清。
我转过脸看着他，他脸上总是挂着笑。笑得自然，笑得让人难忘。。。。。。
说着，他拍了两下手，看海鸥飞不飞走。聊了好一会，终究提到了感情，这是我一直避讳的事。他问了我一个问题，我一直沉默不语。单单美好的事物只怪我们想的太幻化，以至于太过执着。也许，唯有沉默是最好的回答。
远处的渔灯一闪一闪，见我好一会儿没说话。他只身起来，叫我跟他一起去捡贝壳。他用手机照着捡来的贝壳，拭去壳上的沙，然后再放到我手上。手捧着满满的一抨贝壳，看看眼前这个人，再看看自己。有时候，在某种不经意间由内心生发出的一种情感，或许只单单源于欣赏。只是在梦魇魂绕间，把它当成是追随一辈子的幸福。亦是在错误的时间，遇见对的人，终归是场遗憾！
月藏头，静水流洲，素颜光脚丫，两脚一步一脚印；
麒麟心，倚石私语，两心见天涯，两人一笑一人生。
一个人，一首歌，一记尘梦；一座城，一面镜，一份孤寂。
有些事，错过了，就记不清。有些人，错过了，就挽不回。当人和事都错过的时候，那就不再是错过的一道风景。除了失落意外，最大的遗憾是再也拾不起。拾不起最是那风里的话语，话语里的沉默。
错过的风景的散文
早就听说县城附近的一所村小学的背后有一片桃花林。每年的春天，桃花林里朵朵盛开的桃花或粉若胭脂，或红似云霞，千姿百态，鲜艳夺目，一团团，一簇簇，一串串，婀娜多姿，娇艳欲滴，姹紫嫣红，煞是好看，“惹”得众多市民前去观赏摄影留念。一直都是听说罢了，可我从未身临其境“一饱眼福”过满园桃花盛开的风景，心里颇感有些许遗憾。于是下定决心，来年的春天定然去亲睹美丽桃花盛开的“容颜”。
春天来了，春暖花开，又到了踏春赏花的好时节。小学背后那片桃花林估摸是桃花朵朵开，一派争奇斗艳的热闹景象了吧。该是观赏桃花的时候了。可好几个周末，不是因为天公不作美下起雨来，就是有事要忙抽不出时间，观赏桃花的计划一次又一次被“落”了下来。
终于等到一个阳光明媚的周末，有空的我怀揣相机兴冲冲的欣喜若狂的奔向那片向往已久的桃花林。可当我走进那片桃花林里，眼前看到的景象却让我一下子呆住了：映入眼帘的是满眼翠绿的春色，却看不到一朵盛开的桃花。我不敢相信自己的眼睛，开始仔细的寻找桃花的影子，可无奈的'是， “满园春色关不住”，却没发现“一枝桃花出墙来”。我原本那份激动兴奋的心情骤然变得沮丧而又失望。原来来晚了！桃花早已凋谢，棵棵桃树都已长出翠绿的嫩芽了。错过了花期，自然也就错过了花开的风景。失望而归的我有些捶胸顿足：要是早来一点就好了……明年再来看吧……
有首歌唱道： “春去春会来,花谢花会开”，错过了今年的花开的风景，来年还可以再看。一个人要是错过了人生的风景，来年还可以再看么？
错过的风景
常常在阳光明媚的周末或者假期，几个朋友相邀，驱车几十公里，找一个环境极好的地方休闲。说是休闲，但是受环境的诱惑，一般都是一下车便钻进麻将包间，开始四人小游戏。大家专注于四方城的竞争之中，或开心，或遗憾，或郁闷，一天下来，腰酸背痛，比加班加点还累。
有时候，几个人在一起，像参禅一般突然明白了，多没意思，即使赢了钱，也不觉得兴奋，窗外的鸟语花香错过了，清新的空气错过了，融融的'阳光错过了，最重要的是，美丽的生命就此消逝了一天……可是，今天参透了，明天朋友相邀，又出发了！
生活何尝不是如此，当我们的精力与思想专注于一些名与利的追逐时，无意间，我们错过了多少可以开怀大笑的日子，放弃了多少可以尊重的情怀，失落了多少闲看庭前花开花落的美好心情?
可是，参透了，能真正停下脚步观光、享受的有几人？我也如此。
不要错过一生的风景散文
最近内心里发生了许多事，也许不过是无关紧要的小事，可是还是让自己的心起了波澜。也许每一个热爱文字的小女子都是这样，我讨厌这样的自己，也喜欢这样的自己。
前几天有个我很在意的人约我出游，我答应了，表面若无其事，回到家却很开心，兴奋的在网上查哪个地方有好吃的东西，可以和他一起去，地方上不能挑太远。最后心里还是选了一个远一点的地方，一直想去的，心想着他会不会答应，会不会叫上他的朋友一起去。我是太久没有和朋友出去玩了，所以很期待，又因为他是异性，所以内心有小紧张。可是晚上再聊天的时候，我说起一起出游的事情，我说好像没有特别合适的地方。他就说呵呵，是开玩笑的。当时我的内心有一种掩不住的失落，好像被人耍了一样，我一个人乐了半天，可是人家把我当成什么，谁把谁当真。
当时我把那种失落归结为友情，我一直这样对自己说，如今想来，这种事情我只能自己骗自己。不过我会慢慢放开的，我一直在努力，有些人是不属于我的，其实就算他没有另一个她，我也是不合适的，我也是不知道怎么靠近的，而且本来就没有那么多假如。我想要的爱情或许有点太不现实了，我希望他能给我一眼万年的感觉，让我觉得和他在一起很自在很舒服，让我明白我终于不孤单了，让我能安心的把一辈子交给他。我不知道我什么时候能遇到这样的人，也许一直遇不到，我就会找一个有点喜欢并且合适的人嫁了，这是这个世界还有大多数人俗气的地方。
其实听过他的感情故事，没有多么轰轰烈烈，就是两个人很合适，也许他说的对，最后结婚的都不是自己最喜欢的。挺期待那种感觉的，不过我的感情经历太少，还没有遇到过那个最喜欢的人。对于婚姻，我只是希望能遇到一个让我不恐惧婚姻的人。这也许与我的成长环境有关，因为我从来没有看到过一对很相爱很甜蜜的婚姻，毕竟父母那一辈都不是自由恋爱的`，况且我从来都不是贤妻良母那一类，希望自己可以慢慢成长吧，或者生活会让我成长。
关于这几天的小心情，这几天下班一回到家，差不多就在看淘宝，其实就是想买一件雪纺裙。
记得安妮宝贝的某本小说里就说起自己十七岁的时候，赚的第一笔工资，就是给自己买了一件一直想要的雪纺裙，对了，我也有点记不清了，是安妮还是书中的女孩子。可是那种印象，在我心里很美很美，那个女孩在我心里也很美很美。可是我一直没有一件十七岁时的雪纺裙，十七岁对我来说是灰色的，除了毕业，便是漫无目的的找工作，还有不适应这个社会的不安。
如今在淘宝上买雪纺裙，其实也是为了兑换一个十七岁的约定吧，好像那个时侯我就曾想要。一直以来，我都想做一个淑女，一个聪明受人欢迎的女孩子，可是骨子里的自由散漫和生性的倔强是改不掉的。慢慢的长大后，也就没有那么多的张狂，那么多的叛逆，希望全世界都可以认识自己，希望可以改变世界。有时候平平淡淡的烟火生活未尝不好，更何况我也无法做出什么轰轰烈烈的大事情，成为别人的偶像。我只希望自己能和别的女子一样，内心温暖，被人宠爱，可以在有钱的时候毫无顾忌的大吃一顿，可以在有钱的时候血拼一天，即使那些衣服最终被压箱底，可以不计后果不管以后去单纯的喜欢一个人，即使有很多人反对，即使没有未来。我想好好地去疯去爱去后悔，我不想有那么多理智，我不想被所谓的生活束缚。我不知道我什么时候才能勇敢一点，可是我会好好的过好眼前的生活，面带微笑的过每一天，无论是晴天还是阴雨。
前几天也在网上查旅游，想去乌镇，想去西塘，最想去的还是丽江。父亲在一边批评我，或许他早已被生活抹去了所有关于不现实的热情，只有必须的才去做，必需的才会买。而双十年华的我，即使真的受过一些挫折，内心有小小的伤口。可是这还是改变不了我对自由，对美好的追求。虽然总是口袋空空，但是我还是想等我有了一点积蓄的时候，或者什么都没有准备的时候，说走就走。父母这一辈，永远都在忙碌的工作中度过，可能直到现在他们都不知道快乐是什么，不知道陪伴自己灵魂的有什么东西。他们想的永远都只是下一步的生活，并且用这种方式教育我，慢慢的我也失去了所有少女时代的幻想，变成了一个冷冽的女子，相信凡事只能靠自己。
如今我已长成成人的模样，有了自己的思想，我不想延续别人的轨迹生活，我不想像父母那样，过好每一分钟的忙碌，却错过一生的风景，我想从现在开始做自己想要做的事情，去自己想要去的地方，有梦想支持着我，我相信未来不会遥远，而你也一定会在某个地方等我。
当我们不再是孩子散文诗
还记得小时候，你曾为失去一颗糖而哭泣吗？
还记得小时候，你曾为不想去幼儿园而哭过吗？
还记得小时候，你曾为独自在家而伤心吗？
恍然，宛如隔世，我们都已经长大了。
孩提时代总是令人怀念，因为那样天真灿漫。为很简单的事情伤心，为很小的事情感动。
小时候，总是渴望快些，再快些长大，因为那样好象会很自由。而当我们真的长大的时候，就又想回到童年。
人的心思，总是这么难以推测。
但是，现在事实是，我们长大了，我们不再是孩子了。
不再是孩提时，就得去面对很多的事情。你不能不世事，你要对人微笑，不管你喜不喜欢，愿不愿意。
有人说，现在世界的人在一点一点失去童贞，一点一点失去童心，每长大一些就会多一些虚伪。或许，这是对的`，但我仍然相信人与人之间的真心，真心对待自己的朋友。因为大家的世界依旧美好。
不再是孩子，并不代表我们不能拥有童心。拥有童心并不是幼稚，而是对世界充满希望，对周遭的一切事物充满感激，对我们存在并生存着的世界充满好奇。
淡蓝色的沙漏中，时间在一点点的渗下，流逝。我们听着骨骼发育的声音渐渐地张大，眨眼间，孩提时代已逝，留下的只有记忆。我们在渐渐长大，远离童年，我们不再是孩子了。
当我们不再是孩子的时候，请铭记，我们要拥有童心。
当秘密不再是秘密作文600字
学生时代，最喜欢也坚持最长久的事就就是记日记。现在，家里还有我的好几本日记本。那些，原本是我自己内心深处最隐私的小秘密，尤其是高中以后，更加的有了很多对异性青涩的暗恋。而自己一路走来的点点滴滴，全都记在了日记本上。虽然那些日记本，没有上锁，也没有刻意的去藏放。因为家里的人都怎么乱翻我的东西，大姐从小不爱学习，小妹小弟也不是很喜欢看我的那些叽叽喂喂的日记，于是，我也就没有放心上。
后来远嫁以后，多次回家都想着，把自己的那些日记本都拿回来吧。可又想，那几本日记本，是我在家仅有的一点东西了，如果都拿走了，感觉家里就真的.没有我的任何东西了，于是就让它们一直放在家里。
本来以为，那些日记，应该是我一个人的秘密到永远。
可是，昨天我才知道，原来我的那些小秘密已经不再是秘密了。前几天跟小妹提在中国大学网作文频道写作文的事，小妹回到家说自己没有写作灵感，就把我的那些日记本翻出来借鉴。这两天，我看小妹的作文写的挺好的，夸她有进步，小妹才说，都是我的功劳，她从我日记本上借鉴的。
原来，我的日记本现在全在小妹手里，原来我的那些小秘密已经不再是秘密。一开始总觉得有种不舒服的感觉，可后来又想一想，我跟小妹，我俩其实挺像的，我们都走过青涩的青春期，有过对异性的爱慕和暗恋，自己心中的那点小秘密，小妹又怎会不知呢？
好吧，当秘密不再是秘密，希望小妹可以好好的借鉴，认真的写作文，好好加油，别辜负了我整个青春期的秘密。
当高跷不再是高跷教育随笔
晨间体育锻炼时间，我们通常会为大班幼儿准备球、轮胎、跳绳、双面人字梯、滑板车等可供他们自主选择的运动器材。上周，我们投放了一用长长的木棍钉上三角支架而成的高跷。活动开始前，我播放了一段小朋友踩高跷的视频，以期引发孩子的兴趣。不仅如此，我还亲自作了示范讲解。活动开始后，孩子们都好奇地想要试一试，有几个孩子尝试了几次之后筑能摇摇摆摇地走上几步了。可这几天，我发现有几个孩子开始拿高跷玩别的游戏了：有的拿高跷当长枪，扮演解放军立正站岗、瞄准射击；有的把高跷当锄头，学农民伯伯锄地种菜；有的拿高跷当马骑，或当作哈利波特的“魔法扫把”。他们玩得很开心，别的孩子看到了也纷纷模仿。一连几天，孩子们都在拿高跷当其他玩具玩，且有会演愈烈之势。
一天，我又看到牛牛、靖靖和烨烨三个孩子拿着高跷在玩射击游戏，回想到前几天观察时发现他们三个都还没很好地掌握踩高跷的技巧，我就决定想个办法把他们引回“正道”。于是我走过去，故作神秘地对他们仨说：“看，前面好像有敌人，需要派几个高个子的士兵击探查一下情况。好，就派你们几个赶紧踩着高跷去看一看吧！”他们一听，非常兴奋，立刻尝试着踩起高跷来。我在一旁努力地为他们鼓动，不时地夸夸他们，希望他们能由此体验到成功感，从而产生兴趣。这时，一旁在玩梯子的芸芸喊我了，我看他们仨好像进入了状态，就暂时离开了。几分钟后，我回来一看，他们仨又玩起了射击游戏。我问：“你们怎么不玩踩高跷了？”牛牛说：“好难啊，我学不会！”靖靖和烨烨则说：“我们还是喜欢玩打枪。”
看到孩子们玩碍那么开心，我陷入了矛盾：此时我若还要坚持把他们拉过来学踩高跷，他们肯定不情愿，或许过不了一会儿又放弃了。可是，我们投放高跷的目的是为了培养孩子动作的协调性、灵敏性和平衡能力，以及勇敢面对困难、战胜困难的意志品质，如果我不注意引导孩子，这一发展目标不就落空了吗？事实上，在平日观察时我也发现，孩子经常会拿体育器械当其他游戏材料用，如他们会把跳绳套在身上或拖在地上玩，也会拿人字梯当房子躲在里面玩角色游戏，等等。为此，我也很困惑，如果顺应孩子的兴趣让他们随意玩，恐怕就保证不了孩子每天不少于1小时的体育锻炼时间了，也保证不了体育运动的效果了。但如果想让他们真正运动起来，又该怎样有效地引导他们呢？您遇到过类似情况吗？您是如何应对的呢？
制定适宜的目标
新投放的材料带给幼儿新的刺激，幼儿发挥想象力，把高跷变成了锄头、长枪、骏马、扫把等。这种“跑题”现象在幼儿游戏中很常见，尤其当幼儿感到教师所提出的要求太简单、毫无挑战性或太困难、难以达成时更容易发生。对此，教师要及时反思，改变策略。
1、让目标看得见。
从案例中可以看出，教师利用视频等示范讲解了动作要领，但具体、细致的指导没有跟进，因此，幼儿不明确“需要达到什么样的目标”，他们在初浅的尝试之后便改变了玩法。 其实，教师可以利用活动场地设置“丛林”“碉堡”“小溪”等，让幼儿自然而然地踩着高跷进入游戏情景。教师可以在途中设置几个休息点，这样幼儿累了可以停下来休息、调整，还能及时交流经验。
2、让目标达得到。
幼儿的个体差异很大，平衡能力弱、协调性差的幼儿若总是无法掌握动作要领，必然会丧失信心，失去动力。所以，教师可以制定适合不同水平幼儿的层次性目标。例如，设置不同的起点和终点，让能力弱的幼儿先完成短距离的挑战，再逐步挑战比较长的距离。还可以将高跷设计成不同难度，让幼儿挑选适合自己的一种进行尝试，不断挑战自我。这样，每一个幼儿都可以体验到克服困难、提升技能所带来的成就感。对于运动能力弱的幼儿，教师还需要“搀一把”“扶一程”“夸几句”，让幼儿获得具体的`指导和及时的肯定，从而树立信心。
3、让目标可供幼儿自我检验。
在晨间活动中，幼儿的自由度比较大，教师不可能时时指导。所以，教师可制定一些供幼儿自我检验的操作性目标，也可引导大班幼儿在合作中共同提高。例如，两人一组，从起点出发到达某一点就可以交换材料；轮流踩高跷，一人走、一人扶，坚持走到约定地点就可以交换角色。这样，幼儿既可自我评价、相互评价，从而感觉到自己的进步，又可互相激励、分享经验。
大班幼儿喜欢参与具有挑战性的活动，也具有了与同伴合作的能力。如果教师可以在游戏中制定适宜的目标并进行具体的指导，幼儿就可以循序渐进地掌握踩高跷的动作要领，从而达到教师预期的目标。
玩中学，学中乐
既然是晨间锻炼，而非集体教学活动，教师就要允许幼儿自由选择器材、玩伴、玩法。教师与其制止幼儿，不如先允许幼儿自由玩，在“一物多玩”的基础上鼓励幼儿学习“踩高跷”。
教师要根据幼儿在活动中的实际表现适时调整目标。踩高跷对于大部分幼儿而言颇具挑战性，有的幼儿会乐此不疲地反复练习，直到学会为止，但也有部分幼儿会有畏难情绪，“知难而退”。此时，教师就要考虑是否适当降低要求、分解目标。
第一，教师可为幼儿提供不同高度的或用不同方法制作的难易程度不同的高跷，以便幼儿根据自己的实际能力选择材料。指导时，帮助幼儿分解动作、降低难度，给幼儿适宜的挑战。如，可以先尝试在高跷上站稳，再学走直线，最后学习绕过或跨过障碍。如此幼儿就能循序渐进地学习，轻松应对。随着幼儿运动水平的提升，教师还可以利用梯子、垫子、轮胎、纸箱等辅助材料设置障碍，逐渐增加难度。这样，幼儿就不会觉得乏味了。
第二，教师可以“玩伴”的身份参与其中，营造师幼共同学习的氛围，潜移默化地给不同发展水平的幼儿以指导和帮助。也可以鼓励幼儿与同伴互助，以激发幼儿的学习热情。
第三，教师可通过创设情景增加活动的趣味性。如，选择合适的背景音乐，组织幼儿玩“跟着节奏踩高跷”的游戏。又如，创设“我是小小侦察兵”的游戏情景，设计“钻山洞”“跃雷区”“渡河”“爬坡”等环节，把枯燥单调的动作练习转化为有趣的游戏。也可以用故事或儿歌帮助幼儿掌握动作要领，如“小马、小马真爱玩，马蹄、马蹄抬一抬；小马、小马真有劲，马蹄、马蹄走一走；小马、小马真勇敢，马蹄、马蹄跨一跨”。
总之，教师只要做个有心人，就能随时发现教育契机，帮助幼儿玩中学、学中乐。
“成功”的铺垫
案例中的教师想利用高跷发展幼儿的平衡能力和协调性，但结果并不如教师所愿。教师如何在尊重幼儿游戏意愿的基础上引导幼儿达到锻炼目标呢？
1、自由探索和集体游戏相结合。
首先，幼儿可以独立或合作自由探索高跷，教师则密切观察，了解幼儿的兴趣点，然后抓住机会，将一些幼儿自创的游戏进行提升，和他们商量制定游戏规则，并分组开展游戏。
在幼儿充分探索各种自创的玩法后，教师可以玩伴的身份示范踩高跷，引导幼儿思考怎样在高跷上站稳，激发幼儿的探索愿望。在此基础上，可结合科学活动引导幼儿探索保持平衡的秘密，结合音乐活动欣赏民间艺人走高跷的表演，通过这些活动引导幼儿感受走高跷的乐趣，进一步激发幼儿的探索兴趣。
2、降低难度，逐步深入。
当孩子们将注意力转移到挑战踩高跷上来时，教师要注意逐步指导，分解难度。从案例中幼儿的反应来看，我认为教师提供的高跷难度偏高。教师可先引导幼儿利用小高跷或拉绳式高跷进行一些平衡性和协调性的练习，或者，鼓励幼儿先只用单边高跷，另一只脚则站立在与高跷支架差不多高的花台上，从而感受高跷的高度，克服恐惧心理，并学习手脚协调配合向前走。
运动技能的获得不可能仅靠看和听，必定要经过亲身实践，且需要一个过程，因此，教师要密切观察幼儿的动作，从旁指导和鼓励。当幼儿渐渐领悟走高跷的诀窍时，他们就会主动练习了。
积累经验水到渠成
教师提供多种运动材料，目的是增强幼儿的身体素质和运动能力。比如，投放高跷是想发展幼儿的平衡能力，但其实幼儿并不知晓教师的意图。幼儿如果在一个可以自主选择、自由组合材料的活动环境中，一定是依据自己的兴趣、意愿和经验来与材料发生互动的，因此，出现“高跷不再是高跷”的现象是很自然的。
事实上，每一种材料并不像教师所设定的那样只有单一的功能。幼儿用高跷“锄地种菜”，很自然地在锻炼手臂力量；幼儿拿高跷当马骑，可以发展肢体的协调性、灵活性，等等。同样，也不是只有通过走高跷才能促进幼儿平衡能力的发展。把高跷想象成枪、锄头，玩射击、种菜等游戏，这与幼儿的思维特点有关。幼儿头脑中会自发地对材料进行创造加工，并在各种想象的情境中开展游戏，从而积累各种经验，获得自信心和满足感。因此，教师应该认识到材料的多种功能，理解幼儿的思维特点，允许幼儿用各种方式感知和运用材料。
教师可在活动结束后让幼儿交流、分享自己的玩法和体会，引导他们相互模仿、学习，并在后续的活动中自发地、投入地去尝试更多玩法。由此，力量、速度、平衡、灵活等多种身体素质都能得到自发的练习。针对案例中的情况，教师观察到有的幼儿一开始对走高跷很感兴趣，但尝试几次后便放弃了，这时，教师就要分析原因。
牛牛说：“好难啊，我学不会。”由此，我们可以了解到这可能是因为他的动作发展水平跟不上，他可能还需要更多的时间和机会去积累学走高跷所需要的运动经验。因此，教师宜顺应幼儿的意愿，不强求所有幼儿都在短时间里练习并学会走高跷，而是将止匕作为长远目标。在后续活动中，教师可以引导和鼓励幼儿通过走平衡木、跳绳等多种他们感兴趣的且力所能及的活动积累运动经验，相信总有水到渠成的那一天。
三言两语
体育锻炼的重要作用是促进幼儿体格发展，但它同时对幼儿的心理健康、个性发展等也有重要的影响。当幼儿用自己喜欢的方式玩高跷、跳绳、爬人字梯时，其情绪情感及态度方面，如自信心、成就感等显然得到了发展，但并不见得运动能力没有发展。如，幼儿用高跷当长枪，扮演解放军立正站岗、瞄准射击，这些动作可促进上肢力量、四肢协调性、身体稳定性及耐力、意志力的发展，只不过不是按高跷原本的玩法来进行而已。教师要关注幼儿的兴趣点，找准活动的切入点，改变急于求成的心态。
幼儿特别喜欢有场景、有情节的装扮游戏，看到身边的材料就会引发各种替代行为，创造出他们自己的游戏，这正是这个年龄段幼儿的特点。教师不必纠结于某种材料的投放有没有达到预期的效果，培养协调性、灵敏性和平衡能力也不一定只能通过玩高跷。当一种新材料出现时，幼儿会自己探索和尝试，教师只要给予幼儿自主探索的机会，幼儿就能在各种活动中获得综合的发展。而且，我们不能忽视幼儿的情绪体验，只有快乐的运动才能促进幼儿身心的和谐发展。
我以前也遇到过这种情况，孩子们不认同我预设的玩法。在这个案例中，我认为根源在于教师先人为主地认定高跷只能用来练习近平衡，而在幼儿眼里，高跷就是“马”，是“魔法扫把”，是“枪”……如果把活动目标与幼儿的需要和兴趣结合起来，可能就会得到幼儿主动积极的回应了。
散文错过
爱与不爱都已多余，念与不念皆心深处，见与不见都是痛苦，疼与不疼都已刻骨，放与不放都好无助，怨与不怨于事无补。逃与不逃皆难继续，悔与不悔无关当初，想与不想任谁回顾。
恨与不恨都是苦楚，走与不走都难同路，散与不散都叫孤独。说与不说都是结束，吵与不吵都已过去，哭与不哭都要忍住，叹与不叹都是悲剧，忘与不忘都已陌路，留与不留终究辜负。
剪不断的江南烟雨，理不了的混乱思绪，丢了你的音讯全无，丢了我的悲伤过去，丢了那些曾经那些纠缠，丢了那些思念那些束缚。关上心灵的那片窗户，任时光匆匆流年虚度，任岁月蹉跎肆意沉浮，任你我迷失无需归宿，任寂寞侵袭唯独唏嘘。
我们再也回不去了，终将告别在这淡漠的人世，然后消失。总要试着去接受，试着去遗忘，试着去逃离来自心灵深处的'悲伤。
没有了风，雨撩不起出它那飘逸的长发，只静静的下，滴滴答答。没有了雨，风送不出那迷离的雨花，只疯狂的刮，夹遍地尘沙。我不想说话，你一不小心就成了她的他，那些承诺过的往事，不过是指尖沙，风吹雨打，浪迹天涯。
渐渐的就明白了一些事，渐渐的就看清了一些人，渐渐的模糊了你微笑着的轮廓，渐渐的就成了最熟悉的过客，渐渐的就陌生了思念，渐渐的就再也找不到你了。
一本书翻了又翻，翻到了最后一页，回首初时，却记不清自己看到了什么。一个人抱了又散，磨灭了执着，摊开双手，才发觉一无所获。原谅我不能给你想要的一切，原谅你一不经意的决绝。转身离去，是害怕爱情辱我，或逃避思念轻薄。我已经不再是我，未来的路上，我陪自己渡过。这世界容不下我和你成为我们，唯有错过，天涯流落。你也不再是你，你一转身的背影，铸就我悲伤的轮廓，我黯然泪落，你不再难过，闭眼，默默。
满城风絮，敲打了谁的疏窗？江南雨雾打湿了谁的发？谁的眼在落日下执望过谁的天涯？谁的泪跌落了谁锥心刺骨的牵挂？
初见不负，晨钟暮鼓，恍惚了昨日的承诺，模糊了最后的娇做，一切，过往，经年，永别。
终于……
倾尽天下扰了繁华，荒烟蔓草覆了尘沙，来去匆匆了无牵挂，今生，来世，一笑拈花。
★ 错过的风景作文
★ 错过的散文
