以下是小编为大家准备的文字,在茶香中四溢抒情散文（共含8篇），欢迎大家前来参阅。同时，但愿您也能像本文投稿人“今夕是盒年”一样，积极向本站投稿分享好文章。
文字,在茶香中四溢抒情散文
我的一位好朋友给我一只紫砂杯，说是泡茶最好。这只杯子便成了我电脑前永远不动的家什。每每上网之前先沏上一杯茶，然后打开电脑，一边品茶，一边赏文，一边归整一些琐碎的零散的思絮，借着茶香的姿意烘染，也就有了笔意。
有时候文字像跳舞一样在脑海里翩翩起舞，有时候文字又像木头桩子一样在那里死死的`蹲着。每当端着紫砂杯，嗅着茶香，这些通着性子的文字就可以借助兴比的外力。就像李白酒后醉诗，醉意酣畅，斗酒诗千篇，也能把某种境界推向了巅峰。
绿茶是我的最爱，酽酽的、苦苦的，文字也清凉透彻，如春雨般细腻，夏雨般热烈，秋雨般香熟，冬雨般的静谧，每个季节品着这酽茶皆有与文字相通的感触。这泡在茶水中的文字，就最悠闲适意，忽而是青春缦妙，忽而温柔多情，总是带着香萦的韵味。
细品一口绿茶，口中是苦是涩不得而知，却任由其迂回婉折，随气息流转，可以松懈整个身子，斜斜的靠着，软软地陷着，天马行空地想着。眼见的，耳听的，亲历的，漫无边际地凑在一起，再溯些旧事，寻思着与已有关或无关的星星点点。静静的屏住呼吸，把这些星星点点轻轻地梳理起来，以最为放松的姿态，移到屏前，垒成方块阵，就有了气势恢弘，就有了缠绵温情，还有了儿女情长。
茶兴助我文思，弥着茶香，笔下便走出了神韵。茶植于泥土，就如每一个字来源于生活，真实地照映着内心。茶经霜后始发芽，是一种沉淀与积累。厚积薄发的文字才来得平实亲切，才来的从容淡定，才经得起咀嚼。就像这茶一注沸水倾下，释放出所有的情绪，把此前种种的泥土襟怀，风霜的经历，火炙性格，在这一刻，春风化雨。
手捧一杯清茗，嗅、观、赏，无不是十足的享受，若我的文字也如茶一样在眼底摩挲，触摸到心底的柔软，随这一注生香活色的水挥洒而出，趁着那接近一百摄氏的温度一气呵成，待得转而温柔后，我是懒得再去回顾修饰。
不经意间一缕茶末沉在了杯底，散落在了字里行间，似乎扰乱了章节，却终归也是带着清香的。不是吗？
茶香四溢作文
星期五上午，我们班上了一节特殊的美术课――品茶。
说实在话，我对茶并没有好感。从小我只对有着花花绿绿包装的饮料有着莫名的好感，什到大，么可乐、雪碧、尖叫都让我异常兴奋，再加上老妈提倡喝白开水，就更让我对它们心生向往。要说茶水，我也不是没喝过，我认为它们不是淡而无味，就是苦涩不堪，和饮料完全不是一个档次。饮料口味齐全，品种繁多，是我心中的解渴圣品。
可这次美术课却让我对茶的印象大大改观了。美术课上，苏老师从“百宝袋”里取出各种各样的茶叶和杯子。她把铁观音放进一只透明玻璃杯，再倒上开水，几片茶叶在玻璃杯中时起时伏。王沈怡说：“那是精灵在舞蹈。”我却觉得更像龙卷风中飘舞的树叶，忽上忽下。不一会，茶叶停止了舞蹈，慢慢舒展开身姿，停在了杯底，渐渐的，茶水变绿了。苏老师掀开盖子，一股清香顿时四处飘散，猛吸一口令人心旷神怡，再喝上一小口，先是有些苦涩，后是回味甘甜，唇齿夹香，我从不知道茶水的滋味原来是那样美妙。
接着，我们又品了龙井茶、普洱茶、菊花茶……我们一边品茶，苏老师一边给我们讲解了茶的知识。我知道了茶的来历―从神农尝百草开始的；泡茶的知识，要注意水质、水温等；茶圣是陆羽，他还写了《茶经》；茶有各种分类；喝茶有很多好处：明目、醒脑、抗菌，促进新陈代谢……
难怪陶弘景在《杂录》中所说“茗荼轻身换骨，昔丹丘子黄君服之”。原来茶是一等一的解暑圣品，真怪我有眼不识泰山！茶香四溢，这节课让我受益无穷。
一、教学目标：
1、认知目标：初步了解我国茶文化的知识，学习茶壶的画法。
2、操作目标：用线条和色彩表现一把茶壶。
3、情感目标：激发学生热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重难点：
1、学习画壶的基本方法，能设计出有新意的茶壶造型。
2、用多种方法装饰茶壶。
三、教学准备：课件、范图、茶壶实物等。
四、教学过程：
一、导入：
1、游戏：摸物背形
游戏过程与规则：
请两位学生来参与游戏。
摸一摸袋子里的物体，记住物体的形状，默画物体的形状，摸的过程中不准说话，不准说出所摸物体的名称。
2、总结学生画茶壶的情况。
3、谈话：茶壶是做什么用的？如果有客人到你家，你会怎样做？
课件出示：一杯茶
我国是文明古国，“客来敬茶”自古以来是我们中华民族重情好客的礼俗。宾客临门，一杯香茗，茶香四溢，既表达了对客人的尊敬，又表示了以茶会友的真诚之情。今天我们来画画茶具中的茶壶。
出示课题：茶香四溢
二、新授课：
1、出示茶壶实物，了解茶壶的组成：
壶身、壶盖、壶嘴、壶柄
2、课件欣赏造型各异茶壶：
一把好的茶壶，不仅实用，而且具有艺术欣赏和收藏价值，下面让我们一起走进茶壶大观园，欣赏造型各异的茶壶。
欣赏时重点解决茶壶的造型设计。
（1）选出你最喜欢的茶壶，说说它的特别之处。像什么？
（2）如果你来设计，你想设计一个什么样的壶呢？
3、出示教师画的茶壶。
4、老师认为每一把壶都是制壶者的智慧结晶，更是他们文化与思想的体现，所以我们经常能在一把壶上读出制壶者的爱好与品位，下面我就来一起解读这些美丽的壶吧。
学生逐个欣赏茶壶的花纹，解决花纹和绘画位置的问题。
师小结：制壶大师的造诣很高，我们的同学品味也很不俗啊，下面老师也来为我的壶添花纹了，同学们仔细看好我们在壶体上画画，画多大合适，如何布局。
5、前面我们欣赏了许多经典的`茶壶，他们大都造型别致，色彩素雅。随着制壶工艺的不断提高，也出现了越来越时髦的壶，咱们来看看，它们时髦在哪？
增加了很多丰富的色彩。
三、布置作业：
同学们说的很棒，但老师更期待你们精彩的作业，你们准备好了吗？
6、展评作品；（作品展示在博古架上）
你最欣赏哪一把茶壶？为什么？
自评、互评、师评相结合。
7、拓展：介绍茶文化
中国是茶的故乡，中国的茶文化源远流长，博大精深，课后请你们上网查阅茶文化知识。
1 了解茶的起源与历史。
2 名茶大观园。
3 制茶工艺知多少？
4 怎样品茶？饮茶与健康。
5 造型各异的茶具。
6 韵味茶馆。
7 茶与艺术
啊，茶香四溢的日子作文
茶，只是一片小小的树叶，却可以带给清水以醇厚，带给空气以清香，亦可以带给我心灵的感动。
那段时间，我经常去茶屋，不为别的，只为收获你的祝福。记得第一次去茶屋，便被那面五彩斑斓的墙壁吸引，一面小小的.墙壁上写满了太多的祝福与感动。端一杯清茶，在墙角坐下，细细品读每个人的心声。
临近考试，心中难免烦躁，便顺手拿起笔在墙上抒发自己的情感，本以为不会有人在意，却不成想被你发现了我的“秘密”。一张茶色的便签上写满了娟秀的小楷，竟全是鼓励我勇往直前的话。轻轻撕下便签，感觉这是世界上最珍贵的礼物。一缕茶香飘来，轻轻端起茶杯，泯一口清茶，顿时心旷神怡。是啊，我有什么好害怕的，我不是一个人孤军奋战，我还有大家的祝福，茶沁润的是心灵，带来的是感动。
从那以后我们成为了朋友，虽然从未见过面，但这件小小的茶屋却架起了我们的心桥。你会把你的快乐告诉我，我也会把我的烦恼告诉你。你说：既然无法改变世界，那就不要抱怨，要让自己快乐起来。我想：一个喜欢品茶的人，一定是一个快乐、单纯、善良的人。那些日子，我们经常去茶屋，记得你说：走进这茶屋，闻到这茶的清香，便会得到心灵的满足，也会为得到我这样一个朋友而高兴。是啊，我也为有你这样的朋友而自豪。
然而，那个黄昏，当我走进茶屋，却看到这样的便条。你走了，因为父母工作的原因离开了这座城市。你说，你喜欢这间茶屋，喜欢这里的清香，更喜欢这里的朋友。
一缕茶香飘过，一行清泪落下，离别是为了下一次的重逢。
每次走进这茶屋，每次闻到这茶香便会情不自禁地想起你，想起那个曾经给过我无数鼓励的朋友。
啊！我怀念那茶香四溢的日子。
茶香四溢的乡村生活
清明时节，我到径山茶的故乡——“茶都”——径山的“慢谷阳光农场”，体验了一回茶香四溢的活动：采茶。
“慢谷阳光农场”里，油菜花开得正盛。草地、菜地绿得好似一块块翡翠：近处是嫩绿的，远一点儿是翠绿的，更远的呈墨绿色。更远处的茫茫蓝天，加上金黄的油菜花和黑黄相间的蜜蜂，为翡翠添了点睛之笔，构成了自然的田园风景画。木屋更是朴素，显出一派独特的农家风光。
我来到茶园，哇！大片大片的绿色打老远就吸引住了我的眼球。波浪起状的茶树顶上泛起点点新绿，一丛丛，一簇簇，等待着我们去采撷。
我迫不及待地冲进“茶的海洋”，拿起竹篮，用大拇指和食指掐下茶叶，放进竹篮中。一片又一片，大约“工作”了半个多钟头，我收获累累，篮子里已堆积了厚厚的一层茶叶。
下一个步骤是炒茶。我把茶叶倒进锅里，先把茶叶来回翻炒，过了十多分钟，把茶叶平摊在桌上，按同一方向把茶叶揉成“S”形、揉出茶汁。之后，还要再炒一次，直到茶叶变干、变细、颜色变深，才算是到家了。
回到家中，我迫不及待地泡起茶来。我取出一小提取炒好的茶叶，放进杯中。然后用开水一冲，丝丝茶香随着热气弥漫在空气中。深呼吸，令人感觉心旷神怡。尝一口，更是沁人心脾。
我的乡村生活是多么“茶香四溢”，这缕缕茶香，一定会回荡在我的心中……
让文字在环境中溢彩
文字以其独特的方式存在于孩子周围的环境中，巧妙地选用文字，让文字适时地与孩子对话、与孩子互动，能使孩子的语言理解和交往能力得到发展。
一、小脚印蕴含人生哲理
幼儿园的楼梯上可以用彩色的即时贴剪些小脚印贴上，在小脚印上写上“一、二、三、四、五”等文字。这些小脚印不但能激发孩子自己走的愿望，而且还能时时提醒孩子“靠右走”、“小心走”，同时让孩子在走的过程中自然而然地接受数概念，认识文字。
二、瓷砖墙面充满人文关怀
合理地设计瓷砖墙面，不但可收到美化墙面的效果，还能对孩子起到一定的教育作用。如在瓷砖上粘贴或用水粉笔绘上形状不同、色彩亮丽、生动有趣的卡通图案和一些词组或简单句(“嗨，请走稳！” “今天剪指甲了吗?”“请讲普通话”……)，孩子往往会被漂亮的图案吸引，主动询问：“这是什么?”家长在接送孩子的过程中可因势利导教孩子瓷砖墙面上的知识；孩子在自由活动时也可相互讨论瓷砖墙面上的内容来学习知识；教师也可在适当的时机对孩子加以启发。教师应定期更换瓷砖墙面上的内容，让孩子不断地感到新颖和好奇。
三、动植物画片激发环境情感
很多幼儿园都有绿化带、自然角或饲养角，绿化带里的植物种类较多，饲养角里的小动物也很多。教师可以在班内开展“认养动植物”活动，发动家长和孩子一起动手为动植物制作画片。画片可通过电脑制作、彩色喷墨、过塑等环节来完成。画片上不但有漂亮的图案，还应用规范的楷体文字标上动植物的种类或名称。教师还可以鼓励孩子在家长的帮助下，给家中的动植物悬挂画片或给小区内的花草树木分发画片，并用相机将制作的画片摄下来，带到幼儿园与同伴一起分享成功的喜悦。
四、动感名片促进交流合作
为了促进孩子与同伴的合作与交流，教师可以设计精美的动感名片。在纸工活动中，引导孩子亲手制作自己的动感名片，让孩子在体验成功快乐的同时，在各自的名片上工工整整地写上自己的名字，不会书写自己名字的孩子可以在家长或老师的协助下来完成，让孩子在制作的'过程中加深对自己名字的认识。完成制作的名片可以在同伴间相互传递、互相交流，在情感交流的过程中增进友谊、熟识姓名、认识文字。
五、求异区域获得观察乐趣
在活动室的一角，教师可以设置“文字求异区”，在求异区内放置多个纸盒子，每个纸盒内投放一组文字，供幼儿自由选择。如在第一组的纸盒外书写“大”字，在盒内投放文字“太”、“人”、“天”等，让孩子将盒内的文字和盒外的文字进行观察比较，找出不同的地方，如“大”比“太”少一点，“人”比“大”少一横等，并告诉孩子：虽然两个字之间只差一点或一横，但完全代表两个不同的意思和不同的读法。孩子在寻找文字之间差别的同时饶有兴趣地认识文字，在认识文字的同时获得观察的乐趣，促进辨别能力的提高。
抒情散文《在一盏茶香里，等你》
岁月的风拂过盛夏，潺潺的生命之河，在心湖里开出了一片蒹葭，走过春花烂漫，看过夏荷灿灿，生命中总有一个人安静的来，安静的去，却始终不离不弃。热烈过后便是清寂，所有的一切只是一个过程而已，有些话说未必出来就是好的，不如就这么静静的坐着，突然喜欢一个“淡”字，淡中识得人生味，静中品得日月长，淡是一种静美，一种超越凡俗的净化。
不懂茶道，偶尔也会喝茶，喜欢铁观音的醇厚内敛，喜欢普洱的温和稳健，也喜欢龙井的香郁清爽。你来，为你沏盏茶，不须言语寒喧：好久不见。然后，一席茶事，一段时光，裁一寸光阴，画一地月光，再让那炉火光，燃于心底。我会记着那些茶语，那颗茶心，那缕袅袅茶烟。有些茶，相遇不早却一见倾心。相遇时间不算长，却总占据心底。仿如生根落地，固执的葱葱郁郁。
清水煎茶，新绿初开，是水给了茶叶第二次生命，从茶树梢上的一抹嫩绿，缱倦成茶叶罐中的一生苍老，然后在滚水中重生，片片新绿，在水中舞蹈，尽情绽放。
给自己沏一杯淡淡的茶，静品清茗，把所有的心事，委屈，思念全都稳妥地安放。情在心里，无言也温暖。
晚风清爽，一缕花瓣雨，摇曳出淡淡的清香，执一杯清茶，隔窗遥望，几盏灯火，落满了相思的轩窗。七月的花事未央，谁又在夜色里凝神，任一怀柔情在茶香里起舞?一朵嫣红的美丽，沁醉了谁的一纸阑珊?将所有的祈愿，绽放成清新含香的花露，风月情长，衣我华裳。
日子，一直清浅着，没有波澜，亦无太多的感念。回眸处，一片片的翠绿，一朵朵的花红，仿佛在说，无论是相思还是重逢，都是美好的温暖所在。我只想安静的坐在这里，写一笺小字，想必，你也能隔着天涯海角的距离，读懂我的心语，我一直就在这清幽的小院里，闻花香，听鸟语，等一个人来弹高山流水。守着一方静谧，只为初见时的心动，无论守望还是期许，你始终就这样不声不响的在我心底。
月色朦胧，树影婆娑，风从纱窗跑了进来，吹散了一天的烦闷，一个人静默着，什么也不想说，看了半页字，也没读出个啥意思来，或许此时的心也没在文字里。给自己泡一杯茶吧，水是沸的，心是静的，看铁观音卷缩的叶子在热水的浸泡下慢慢舒展开来，轻轻呷上一口，一丝淡淡的甘苦沁入心底……
夜凉，星子无光，静静地坐在窗前，诗意的念想便在这一盏绿茶里，淡淡的茶烟袅袅，若有若无，一缕暗香浮动。喜欢独享一个人的清凉时光，此刻，时光安恬，心安然向暖。禅茶一味，心留余香。其实，茶与我有不可言喻缘分，茶，喝的是心境，品的是人生，还有，那一盏茶香里等待的那个人。偶尔，会选择合适的时间，静下心来品品茶，情用水调，茶需静品，让我们把心变成一壶茶，包容百味，吐故纳新。
岁月诗不尽江南的黛瓦粉墙，光阴唱不完燕北的秋水天长。盛夏如烟，迢迢水远，隔着一水的距离，让等待如诗。隐约，是谁在耳边喃喃细语，轻轻，剪一段素白的时光，裁一缕月的清辉，给心一片明媚。心灵的相伴，是一种默契，一种心照不宣的感应，无需言语，丝丝缕缕的'情愫，脉脉流淌在彼此那清澈的心溪里。那种感觉，如一缕柔风，若一杯淡茶，清润了斜风细雨的时光。我只愿这般安静的想你，把美好的情愫绣刻在月白风轻的日子里。
七月未央，看紫藤在季风里疯长，瞬间弥漫了清幽的长廊。在这清浅的时光里，只想拥有平淡安恬的生活，静坐，看阳光穿过藤蔓，斑斑驳驳的影子落在我的碎花裙上，品茗，写字，听风，想一个人。与时光对酌，用思念砚墨，用心做素笺，将光阴里的山水美眷，写给自己，也写给心里的那个人，惟愿，这一份温润的情怀，不负韶华，在生命的长河里永存。
当年华远去，青春的容颜不再，无力与窗外的花花草草交谈时，而那时，独坐在黄昏的幽梦里，听风吹起清亮的旋律，那时的人，那时的景，依然是温存在心里的美好。
岁月如水，淡淡的不留痕迹，那镂刻于时光深处的情深，在记忆的门湄总会泛起淡淡的念，任冰凉的液体的打湿眉弯，于默默的守望里温暖了流年。花事三千，从不问因果缘由，只需在那份感觉里诉说心念。低眉的故事，从不去想悲喜长短，只在心里默默挂牵。想来，生命就是一场无尽的等待，等春风绿了北川，等夏荷红了南岸，等你，青灯相伴，花落水边……
时光温良，花儿依旧在每个季节散发着芬芳，横目触斜千万朵，赏心只需两三只。能够放在心里的，是沾染了清露的色泽，与日月共长。光阴的路上，总会有些人，让你念念不忘;总会有些事，让你忘记了悲伤。那些走过的日子，馨怡了人生，温暖了时光。
真的下雨了，听着雨声随风的方向时大时小，隔着窗外，看伞下静静等待绿灯的路人，看他们静默的脸，心头有温暖升起，突然想起我和你有过的心灵交集，其中有多少的故事，只是无从说起。当我用温和的方式在一盏茶香里里怀念我们的故事，不是已经忘记，而是更深的刻在心底，懂得，最好的相守是相安如在。
习惯了在一杯淡茶里，安然与时光对坐，看白云悠然在蓝天上，听一首清心的曲子，读喜欢的文字，于心上种一朵荷，晨起日落，都是诗情;花开花谢，皆是清喜。
将尘世喧嚣冲泡成手中的一杯茶，任汤色一点点淡去，慢慢读懂茶的品格与韵味。当你用心品茶时，茶叶绽放出的美丽、茶香亦是不同。守一怀清静，盈一眸恬淡，因为懂得，所以慈悲。茶若人生，沉时坦然，浮时淡然。待这茶尽之后，自有人会记得你是如何的真香满溢。
在茶香中升华作文
如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！
总怀念故乡那一缕茶香。
故乡在安徽皖南，当地的茶属于黄山毛峰，虽没体验过采茶之趣，但这茶，想必在国内还是小有名气的。在一个阴雨天里来到故乡，踩着湿润的泥土，朦胧的薄雾，笼罩着一座座并不算高的茶山，如临仙境，听闻四五月份，正是采茶的好时节，我便央求姑妈带我去山上采茶，姑妈欣然同意。
第二天清晨，太阳从云中露出笑颜，想必是个好天气。姑妈把采摘好的茶，放置在院中的`大匾里，仔仔细细地铺开，泛着一股淡淡的清香味儿。待一切准备妥当，我们便各自挎着一个竹篮上山了。
虽说是茶山，但走近了看只不过是一个小山丘。远望，只见茶树一排排整齐地列在山坡上，是那种颜色偏深的绿色，压抑着，却似乎有种蓄势待发的感觉，
★ 在茶香中升华作文
