下面是小编为大家整理的八年级上册英语unit2知识点（共含5篇），仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!同时，但愿您也能像本文投稿人“可可球可可米”一样，积极向本站投稿分享好文章。
【短语归纳】
1.help with housework帮助做家务 2.go shopping 去买东西3.on weekends 在周末 4. how often 多久一次 5.hardly ever 几乎从不 6. once a week 每周一次 7. twice a month每月两次 8. go to the movies 去看电影 9. every day 每天 10. use the internet用互联网 11. be free 有空 12. have dance and piano lessons 上舞蹈课和钢琴课 13. swing dance 摇摆舞 14. play tennis 打网球 15. stay up late 熬夜 16. at least至少 17. go to bed early 早点睡觉 18. play sports 进行体育活动 19.be good for 对…有好处 20.go camping 去野营 21. in one’s free time 在某人的业余时间 22. not…at all 一点也不… 23. the most popular最受欢迎的 24. such as比如 25 old habits die hard 积习难改 26.go to the dentist 去看牙医 27. more than 多于 28. less than 少于
【语法】
1.sometimes=at times sometimes:有时，表示动作发生的不经常性，多于一般现在时连用，它可位于句首，句中或句末。 sometime: 某个时候，表示某个不确切或不具体的时间，常用于过去时或将来时。对它提问用when. some times: 几次，几倍，对它提问用how many times. some time ： 一段时间 。表示“一段时间”时，句中谓语动词常用延续性动词。对它提问用how long.
2. hardly:几乎不，一般位于动词之前 hard: 努力，位于动词之后。
3.what’s your favorite program?
可与what …do you like best?互换
4.how come?怎么回事？表示某件事情很奇怪，有点想不通；可单独使用，也可引导一个问句，相当于疑问词why.但how come 开头的特殊疑问句使用的仍是陈述语序。how come you didn’t tell me about it？
5.but my mother wants me to drink it.
want sb. to do sth. 否定形式want sb.not to do sth. want sth. 想要某物
want to do sth. 想要做某事
6.be good for: 对…..有益 be good at 擅长 be good with 和…相处得好
7.we found that only fifteen percent of our students exercise every day.
① find +that 从句 find +宾语+形容词 find+宾语+名词 find+宾语+现在分词
②百分数由percent表示，构成，基数词+percent, percent没有复数形式，做主语时，根据它所修饰的名词来判断谓语的单复数。
8. it’s +形容词（for sb.）+to do sth.（对某人来说）做某事是。。。。的
9.she says she is afraid! 她说她害怕！afraid 形容词，担心的，害怕的，afraid 在句中一般作表语，不用在名词前面作定语
Unit2单词
housework ['ha?sw??k] n.家务劳动
hardly ['hɑ?dli] adv.几乎不;简直不;刚刚
ever ['ev?(r)] adv.曾经;在任何时候
once [w?ns] adv.一次;曾经
twice [twa?s] adv.两倍;两次
Internet ['?nt?net] n.因特网
program ['pr??ɡr?m] n.节目;程序;课程;节目单
full [f?l] adj.满的;充满的;完全的
swing [sw??] n.摇摆;秋千v.摇摆;旋转
maybe ['me?bi] adv.或许;也许;可能
swing dance摇摆舞
least [li?st] adj.最小的;最少的
at least至少
hardly ever很少;几乎从不;难得
junk n.垃圾;废旧杂物
coffee ['k?fi] n.咖啡;咖啡色
health [helθ] n.健康;人的身体或精神状态
result [r?'z?lt] .结果;后果
percent [p?'sent] adj.百分之...的
online [??n'la?n] adj.在线的adv.在线地
television ['tel?v??n] n.电视机;电视节目
although [??l'???] conj.虽然;尽管;然而;可是
through [θru?] prep.穿过;凭借;一直到
body ['b?di] n.身体
mind [ma?nd] .头脑;想法;意见;心思
such [s?t?] adj.这样的;如此的
together [t?'ɡe??(r)] adv.共同;一起
die [da?] v.死;枯竭;消失
writer ['ra?t?(r)] n.作者;作家
dentist ['dent?st] n.牙科医生
magazine ['m?ɡ?zi?n] n.杂志
however [ha?'ev?(r)] adv.然而;无论如何;不管多么
than [??n] conj.比
almost ['??lm??st] adv.几乎;差不多
none [n?n] pron.没有人;没有任何东西，毫无
less [les] adj.更少的;较少的
point [p??nt] n.看法;要点;重点;小数点;目标;分数
such as例如;诸如
junk food n.垃圾食品;无营养食品
more than超过;多于;不仅仅;非常
less than不到;少于
Claire 克莱尔
Sue 苏
American Teenager 《美国青少年》
Unit2知识梳理
【重点短语】
1.Clean-Up Day 清洁日
2. an old people’s home 养老院
3. help out with sth. 帮助解决困难
4. used to 过去常常......
5. care for 关心;照顾
6. the look of joy 快乐的表情
7. at the age of 在......岁时
8.clean up 打扫(或清除)干净
9. cheer up (使)变得更高兴;振奋
10. give out 分发;散发
11. come up with 想出;提出
12. make a plan 制订计划
13. make some notices 做些公告牌
14. try out 试用;试行
15. work for 为…工作;为…. 效力
16. put up 建造;举起;张贴
17. hand out 分发;散发;发给
18. call up 打电话;召集
19. put off 推迟;延迟
20. for example 比如;例如
21. raise money 筹钱;募捐
22. take after 与......相像;像
23. give away 赠送;捐赠
24. fix up 修理;修补;解决
25. be similar to 与……相似
26. set up 建立;设立
27. disabled people 残疾人
28. make a difference 影响;有作用
29. be able to 能够
30. after-school reading program 课外阅读项目
【重点句型】
1. The boy could give out food at the food bank.
这个男孩可以在食品救济站分发食物。
2. Clean-Up Day is only two weeks from now.
清洁日离现在仅仅两周的时间。
3. He volunteers at an animal hospital every Saturday morning. 每周六上午，他都在一'家动物医院当志愿者。
4. Last year, she decided to try out for a volunteer after-school reading program.
去年，她决定去参加一个课外阅读项目的志愿者的选拔。
5.You can see in their eyes that they're going on a different journey with each new book.
从他们的眼睛里你可以看到他们正在进行每本不同的新书之旅。
6. I want to put off my plan to work in an animal hospital until next summer.
我想把我在动物医院工作的计划推迟到明年夏天。
7. Most people today are only worried about getting good jobs to make lots of money.
现在的大部分人只是为找一份能挣许多钱的好工作而着急。
8. You helped to make it possible for me to have Luck.
在你的帮助下，我才有可能拥有“幸运儿”。
Unit2词汇精讲
1. maybe
maybe是副词，意思是“也许，可能”，在句中作状语，相当于perhaps，常位于句首。例如：
Maybe she’ll come this afternoon.
她可能今天下午来。
Maybe you put the letter in your pockets.
大概你把信放在衣袋里了。
【拓展】
(1)maybe和may be的辨析：
maybe是副词，而在may be中，may是情态动词，be是动词原形，两者构成完整的谓语形式，与主语形成系表结构，意为“也许是、可能是”。例如：
I can’t find my watch. It may be in your pocket.
我找不到我的手表了，它可能在你的口袋里。
He may be a soldier. 他可能是军人。
(2)maybe和may be可相互转换。 例如：
He may be in the office. = Maybe he is in the office.
他或许在办公室。
You may be right. = Maybe you are right.
你或许是对的。
2. although
although的意思相当于though，意为“尽管，虽然”，用来引导让步状语从句。它所引导的从句不能与并列连词but; and; so等连用，但可以和yet; still等词连用。例如：
Although he lives alone, he doesn’t feel lonely.= He lives alone, but he doesn’t feel lonely.
虽然他一个人住，但他并不感到孤独。
There is air all around us, although we cannot see it.
虽然我们看不见空气，但空气却存在于我们的周围。
【拓展】although与though的辨析：
(1)用作连词，表示“虽然”，二者可以互换使用，但although比though更为正式。例如：
Though/Although it was raining, we still went there.
虽然下着雨，但我们还是去了那里。
(2)although一般不用作副词，而though可用作副词，且一般放在句末(不放在句首)，意为“可是，不过”。例如：
It’s hard work; I enjoy it, though.
工作很辛苦，可是我很喜欢。
We all tried our best. We lost the game, though.
我们都尽了最大努力，但我们还是输了。
(3)在as though(好像，仿佛)，even though(即使，纵然)等固定短语中不能用although。例如：
He talks as though he knows everything.
他夸夸其谈，好像无所不知。
3. die
die是动词，意为“死亡”，是短暂性动作，常用于过去时中，过去式为died。例如：
Plants and people will die without water.
没有水，植物和人都会死。
His father died two years ago. 他的父亲两年前去世的。
例如：The tree has been dead for ten years. 这棵树死了了。
She looked at her dead cat sadly.
伤心地看着她死去的猫。
My grandpa died two years ago.
我爷爷两年前去世了。
The fish will die without water.
鱼离开水会死去。
Car accidents have caused a lot of deaths.
车祸造成很多人死亡。
The doctors have saved the dying man.
医生们救活了那个垂死的人。
4. however&but
however和 but都意为“可是，但是”;但是用法不同。
(1)however不能直接连接两个分句，必须另起新句，并用逗号隔开。例如：
It was raining hard. However, we went out to look for the boy.
雨下得很大，然而我们还是出去寻找那个孩子。
(2)but是并列连词，连接两个并列分句，后面不用逗号，前后两句在总的意义上构成了对比。例如：
I really don't like cheese, but I will try just a little this time.
我实在是不喜欢吃奶酪，但是这次我要尝一点。
(3)however比but用的场合更正式, 因此however用于书面语,而but 常用于口语。另外, however的意思还不只局限于“但是;然而”，它还有其他的用法。例如：
However hard I worked, she was never satisfied.
无论我多么努力地工作，她从来没满意过。
However did you get here without a car?
没有汽车你究竟是怎样来的呢?
5. hardly&hard
hardly和hard形式上很接近，但意义截然不同。
(1)hardly是表频率的副词，意为“几乎不;几乎没有”，相当于almost not。例如：
There is hardly any coffee left.= There’s almost no coffee left. 几乎没有剩余的咖啡了。
(2)hard作形容词时，意为“困难的;硬的;勤奋的;严厉的;苛刻的”。hard作副词时常用来表示程度，意为“努力地;猛烈地;剧烈地”。例如：
This ground is too hard to dig. 这块地太硬，挖不动。
They tried hard to succeed. 他们努力工作，以求得成功。
【拓展】常见的表示频度的副词：
(1)always 的频度为100%，表示动作重复、状态继续，中间没有间断，意思是“总是”、“永远地”。例如：
The sun always rises in the east and sets in the west.
太阳总是东升西落。
(2)usually 的频度为70%左右，意为“通常”、“平常”，即很少有例外。例如：
He usually goes to bed at ten o’clock. 他通常10点钟睡觉。
(3)often 的频度为50%左右，意为“常常”，但不如usually那么频繁，表示动作重复，中间有间断。例如：
He is often late for school. 他上学经常迟到。
(4)sometimes 的频度为20%左右，意为“有时”，表示动作偶尔发生。可以位于句首，以示强调。例如：
It is sometimes hot and sometimes cold. 天气忽冷忽热。
Sometimes he does it this way and sometimes he does it that way.
他有时这样做，有时那样做。
(5)hardly ever 的频度为5%左右，意为“几乎不”、“偶尔”。例如：
I hardly ever go out these days. 这些天我几乎不出门。
(6)never 的频度为0，意为“从来不”、“永不”。例如：
My parents are never late for work.
我父母上班从来不迟到。
6. exercise
(1)作不及物动词，意为“锻炼、运动”。例如：
-How often do you exercise? 你多久锻炼一次?
-I exercise every day. 我每天都锻炼。
(2)作不可数名词，意为“锻炼、运动”，常与动词take连用。例如：
Exercise makes me keep healthy. 运动使我保持健康。
(3)作可数名词，意为“练习;操”。例如：
We do morning exercises every day. 我们每天做早操。
We do English exercises to help us learn English well.
我们做英语练习以便学好英语。
7. health
health为名词，意为“健康”，其形容形式为healthy，意为“健康的”。unhealthy意为“不健康的，是healthy的反义词。healthily是“健康地”，是副词。
在名词词尾加y构成形容词，类似的词还有：
rain—rainy 雨—下雨的 sun—sunny 太阳—晴朗的
luck—lucky 幸运—幸运的 wind—windy 风—刮风的
8. once / twice
once“一次”，twice“两次”，在英语中三次或三次以上通常用“基数词+times”表示，time在这里为可数名词，意为“次数”，复数加s。例如：
I wash my face twice a day. 我每天洗两次脸。
He has been there four times. 他去过那里四次。
【重要词组】
do the dishes, sweep the floor, take out the trash. fold your clothes, clean the living room, do chores, have to do sth, like to do (doing) sth, make dinner, make your bed
重要句型及语法如下:
Could you please clean your room? Yes, sure.
Could you please do the dishes? Sorry, I can’t. I have to do my homework.
Could I please go to the movies? Yes, you can.
Could I please use the computer? No, you can’t. You must do the dishes at first.
二.学生学情分析
本课话题来自学生的生活经历，学生在初一已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础，此外，学生已初步掌握了用祈使句和Can you…?/Can I…? 提出请求和建议, 为本课的学习打下了铺垫。
活动设计的话题从谈论家务---对家务的看法(好恶)---父母和孩子之间承担的家务---- 社交、休闲活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。
在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬。
三.单元重点和难点
1.重点。
1)学习和复习一些常用的动词短语。
2)委婉地提出请求、征求许可做某事。
Could you/I please do things? Yes, Sure. / 。I/You can.
Sorry, I / you can’t,.., I / you have to do…”
3)学习如何请求他人的帮助。
2.难点。
在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助
四. 教学过程
1. Warming up
Enjoy ourselves. Watch cartoon Small Potato’s Sunday.
看动画片段《小土豆的星期天》导入本课话题和新词汇“chores”。小土豆周末一人在家。他过了一个非常快乐而充实的星期天。帮助父母做了许多家务活。片段的主题使学生联想到本课的话题。
2. Learn new words and phrases
What kind of chores can you find in the cartoon?
学生通过在动画片段里找家务活，利用已学的简单词汇如make breakfast等导入新单词的学习。
Look! What is it used for?
看图。通过问学生这些清洁用品的用处学习动词词组do chores, do the dishes, make the bed, take out the trash, fold the clothes, clean the living room.
3. Memory game.
What is she doing? Do you still remember?\
通过记忆力游戏，让学生适时对所学词汇进行回忆以及进一步的巩固。并适当活跃课堂气氛。从这里开始对学生的活动进行分组竞赛。
4. Discuss.
What do you usually do on Sunday?
先通过已学的简单句型，让学生再一次对所学的词汇进行练习。并在讨论后让学生做Pair work来热身。
5. Listening. 1b
Peter’s chores or Mom’s chores?
通过听力来巩固目标词汇。
6. Make a survey.
Discuss in groups of four.
Draw a smiling face on the chore you like and draw a crying face on the chore you dislike
Then give a report.
通过做调查，复习句型I like … because…以及I don’t like … because…
学生在做调查的过程中了解自己同学的喜欢，为下一步如何委婉地提出请求做好铺垫。
调查表格附下：
Chores Like Don’t like
do the dishes
sweep the floor
take out the trash
make your bed
fold your clothes
clean the living room
7. Pair work
Ask your partner for help
告诉学生可以向同桌寻求帮助，请求别人帮助你做自己不喜欢干的家务活。
导入目标语言Could you please do things? Yes, Sure.
Sorry, I have to do…
并进行对话练习。
8.Game
哑剧表演。一位学生利用Could you please do things?委婉地提出请求。另一位学生表演动作。活跃课堂气氛。
9.Pair work
Act out strict father or mother.
角色扮演。一位学生扮演严格的父母。一位学生扮演孩子。
学习目标语言如何征求许可做某事。Could I please do things? Yes, Sure.
No， you must …
并做Pair work
10.Interview
How to be a better boy and girl?
让学生以小组的形式，采访自己的同学。讨论一次自己的周末计划。要帮助爸爸妈妈做什么家务活。在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动。并且复习已学句型 I’m going to do…
11. 颁奖。给每个小组里的最能干者发奖。适时给学生爱劳动，爱父母的教育
12. 总结本节课的教学重点。
13. Homework
Read the words and phrases you learn today.
Make a dialogue between you and your parent about doing the chores.
一、Analysis of the text教材分析
1. Teaching 教学内容：Talk about personal traits and how to compare people 谈论人物的个性特征及如何对比人物
2.Statue of the Text教材的地位和作用
从教材的整合来说，本部分既有形容词用法的延续，又为后面形容词级的学习打下基础，具有承上启下的作用;从本单元来说，它既是本单元的基本语言知识，又为本单元知识的扩展和综合语言的运用奠定坚实的基础。因此，上好这一课，既可以让知识学习具有一定的延续性，又为后面的教学做好铺垫。
3.Teaching goals教学目标：
1)Language goal 知识目标 让学生掌握本课的词汇运用。
2)Ability goal 能力目标 让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和使用形容词进行比较的话题，以及进一步提高学生的英语语言表达能力;
3)Emotional goal 情感目标 激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互联系。让学生充满自信，体验成就感和合作精神。而且通过学习比较级使学生懂得在学习和生活中应相互理解、相互帮助、相互学习。
4. Important points重点：掌握形容词比较级的变化规则及句型
5.Difficult points难点：使用比较级自如表达
二、Teaching Methods 教学方法：
根据英语“课标”的要求，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力，提高跨文化意识和形成自主学习能力。因此，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学。
采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基本词汇和句型，目的在于用师生互动的方式，共同观察图片，激活学生对所学知识的兴趣，使学生对新知识的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。
采用任务型教学模式，在活动中以竞赛法来突出重点，培养学生综合语言运用能力，这样不仅激活学生的主体意识，而且激活了英语语言，使学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。
三、Learning Methods学法：
教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道，学生的学习过程并不是孤立于课堂教学之中，应遵循学生的身心发展规律和学习规律，教师在教学的过程中要倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。瑞士心理学家让?皮亚杰的“建构主义理论”指出：学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景下，借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过建构的方式而获得的。结合我校的学情，在本节教学中我主要采用归纳法和小组合作学习的方法。使用归纳法让学生归纳总结形容词比较级的变化规则;使用小组合作学习的方法，让学生参与竞赛和故事表演，使学生用心去体验集体的力量，去感悟合作的魅力，在活动中体验合作成功的快乐。
四、Teaching Steps教学程序：
Activity I 活动一：Leading in激趣导入
在本活动中通过听说法配合多媒体辅助教学导入新课，用多媒体显示图画，让学生认识并掌握本课所要学的基本词汇。利用两个人物之间的不同，引出比较级的句子。让学生认识比较级的基本句型。本环节以学生原有的知识为切入点，对比两者之间的不同，不知不觉地将学生引入新课，达到润物无声之效果。
Activity II 活动二：Warming up单词热身练习
要想让学生正确地使用比较级, 首先应掌握形容词比较级的变化规则。因此, 我给出一系列形容词及其比较级形式, 让学生通过仔细观察并得出形容词比较级的变化规则，然后朗读记忆。在这一环节，我使用了教学的归纳法, 意在培养学生的自主探究能力、观察能力和归纳能力。
Activity III 活动三：Comparing句子热身练习
在学生掌握了比较级的变化规则后，便可以开始进行句子的热身练习。要求学生俩人一组用比较级来表达自己与同伴之间的差异，正确地认识自我。此项活动从贴近学生的学习、生活入手，记忆深刻，使学生很容易掌握重点和难点，准确描述人物的个性特征。
Activity IV 活动四：A guessing game“猜谜”游戏
——Who is he/she? 他/她是谁?
我认为要充分挖掘教材的内涵，利用游戏来培养学生的听力能力和积极参与教学的主动性，要求一位学生描述班里的另一位学生，并和自己作比较，其他学生猜所描述的人是谁，这样可以给学生更多的发言机会来表达自己的思想。不仅反馈于上一环节的活动，也突出了本节的重点。学生在游戏中逐渐学会了用比较级自如表达，这也是突破难点的一个过程。
Activity V 活动五：Competition小组竞赛
本活动采用任务型教学模式及小组自由合作学习的方式，这个环节的步骤是：把全班分为四个小组，每组抽取一个号码，在规定的时间内使用比较级对所抽取的图画进行描述，说出句子最多的小组获胜。此项活动可以培养学生的合作精神和竞争意识，同时可以训练学生快速思维的能力。
Activity VI 活动六：Acting知识的拓展
此环节是通过任务型教学途径，分小组用所给的图画续编并表演故事。然后评出小组。这项活动要求学生积极与他人合作，共同完成学习任务，进一步培养了学生运用所学的知识锻炼口语表达能力、和逻辑思维能力。
此项活动后的小结也是本课的总结: “From this story we know, when we are better than others. Don’t laugh at others. When someone is better than you, don’t be frustrated. No one is perfect. We should learn from each other and help each other.” 这个故事告诉我们一个道理：当你比别人强的时候，不要嘲笑别人;当你在某些方面不如别人时，不要自卑。没有人是完美的。在生活和学习中，我们应该相互帮助、相互学习。
Activity VII 活动七：Exercises巩固训练
用本节课学过的内容进行当堂训练、当堂巩固，做到“堂堂清”。
五、Homework作业：
《英语课程标准》建议教师把“任务型”教学活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。因此，我在家庭作业布置中，分常规性作业和探究性作业两类：
常规性作业： 背记本单元的生词。
探究性作业：写作文一篇，标题是“My Friend and I”。
(要求：写出你和你的朋友之间的相同点和不同点。)
六、Blackboard Design 板书设计：
They are twins.
They are both lovely.
Xiaoya is calmer than Li Wen.
Li Wen is more outgoing than Xiaoya
A is 形容词比较级 than B
补充：学生在使用比较级时容易出现的问题：
1. 比较的对象不一致。如：My hair is longer than you.
2. 双音节形容词的比较级形式使用混乱。
新版八年级英语上册unit2教案
人教版八年级上册英语unit2课件
学习目标【Learning objectives】
1.熟练掌握下列单词:housework, hardly, ever, hardly ever
2.掌握频率词汇及询问活动频率;熟练运用一般现在时态.
3.能听懂并熟读文中的对话:
A:What do you usually do on weekends?
B:I often go to the movies.
A: Do you go shopping?
B:No, I never go shopping.
重点和难点【Important and difficult points】
1.重点:能熟读并拼写单词housework, hardly, ever, hardly ever以及一些频度词汇。
2.难点:初步学会谈论活动的频率。
预习内容【Preview contents】
自主预习并完成Section A 1a-1c的.导学单，为上课做好准备。
学习过程【Learning process】
一、预习反馈，明确目标【Preview feedback, Clear objective】
Ⅰ.翻译:
1.家务劳动 ____________ 2.几乎没有______________3.在任何时候，曾经______________
4.几乎从不 ______________ 5.有时 _______________ 6. never_________________
7. 总是_________________ 8. Often_________________ 9. Usually________________
Ⅱ. 通过预习，你们能又快又准确翻译下列句子吗?
1.你多久去运动?_____________________________________________________________
2.你周末通常干什么?_________________________________________________________
3.我通常去看电影?___________________________________________________________
4.你通常去购物吗? __________________________________________________________
5.我从来都不去购物。_________________________________________________________
6. 我经常帮助妈妈做家务。____________________________________________________
7. 我几乎从不看电视。________________________________________________________
二、创设情境，自主探究【Create situations, Self inquiry】
Finish 1a and 1b.
三、展示交流，点拨提升【Display communication, Coaching to enhance】
Pairwork 1c.
四、师生互动，拓展延伸【Teacher-student interaction, Development】
Grammar Focus:
频率副词及相关的百分比。
1. 频率副词，表示动作发生间隔的副词。它们主要是:always; usually ; often ; sometimes; hardly ever; never等。always意为 “总是”, 表示动作的重复或状态的延续。usually意为 “通常”, 表示很少有例外。often意为 “经常”, 表示动作的重复, 但不如usually那么频繁, 中间有间断。sometimes意为 “有时”, 表示动作偶尔发生。hardly意为 “几乎不”, 常和ever连用表示强调。never意为 “从未”。
2. 频度副词的比率大概是:
always (100%) usually(80%) often (30-50%)
sometimes (20%) hardly ever(5%) never (0%)
3. 频度副词的位置:通常在主语后，实义动词前面。但Sometimes也可在句首。如:They often go swimming in summer. He never speaks Japanese.
4. 对句中的频度副词提问，使用How often(多久)， 如:
She hardly ever watches TV on weekends.
How often does she watch TV ?
五、达标测评, 巩固提高【Evaluation standards，Consolidation and improvement】
( )1.I like English very much,so I ______ listen to the tape in the morning.
A.usually B.hardly ever C.never
( )2.-What does your father do in the evening? -He usually ____________.
A.watch TV B.exercises C.read books
( )3.“____________give up,then you can be successful(成功) .”
A.Always B.Sometimes C.Never
( )4.-Doctor,_______ should I take this medicine?
A.what time B. How much C. How often
( )5.Though he has studied _______ at Russian for ten mouths, he can still ____speak it.
A. hard; hardly B. hardly; hardly C. hardly; hard
作业布置: A(必做):
B(选做):
