下面是小编收集整理的与学生产生共鸣（共含6篇），供大家参考借鉴，欢迎大家分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“雪王雪球”一样，积极向本站投稿分享好文章。
古人云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”由此可见，育人的教育是多么的重要。在新课程改革中，加强学生思想品德教育已不再仅仅是某门课的任务，它应该渗透在各学科的教育环节中。“小学语文新课程标准”指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”语文学科思想教育的内容也十分广泛：思想政治方面、道德品质方面、科学思想方面……因此，如果我们能有的放矢地应用语文教学来进行德育渗透，其教育效果是显而易见的。
作为一名小学语文教师，在语文教学中，我一直努力地探索着在语文教学中渗透德育的方法，并实践于自己的教育教学中。在教学人教版小学语文十二册第20课《穷人》一课中，我就很好地体现了语文教学中德育的渗透。
如今的小学生大都是独生子女，从小在他人的关爱下成长，不懂得怎样吃苦，更没有宁愿自己吃苦也要帮助别人的精神品质，而本课就是对学生进行思想洗礼的好教材。本课的思想内容有以下两个重点：
一、表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
我是这样进行教学的：
(一)、读题质疑。引导学生围绕课题提出问题，如：课题为什么用“穷人”为题？穷人究竟有多“穷”？课文是否只写了穷人的“穷”？
（二）、体会穷人的“穷”。让学生围绕以上问题深入读课文，找出表现穷人很“穷”的句子，并在旁边写上自己的批注。
1.学生甲：“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。”我从这里体会出他们家经济很困难，连打鱼的网都是破的。”
教师：你还能体会出其它的吗?
生答：渔夫的妻子很勤劳，夜晚还在补破帆。
2.学生乙：“桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出海，深夜未归；桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见，桑娜一家生活十分艰难，整日为温饱劳累着。
教师：你还能体会出什么别的吗？
生答：桑娜跟渔夫都很勤劳，你看，他们俩整天都在干活。
教师：看到桑娜跟渔夫，你想到些什么？
生答：我想到我的父母，他们为了我的衣食住行，整天在外面劳累着，真辛苦啊！
3.学生丙：“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”我从这句话体会到寡妇一家很困难。俄国的冬天很冷，寡妇生了病，屋子却没有火炉，可想而知有多么寒冷。
教师：那你又想到些什么？
生答：我想到我们现在的生活，夏天热了有电扇、空调；冬天冷了有电暖器……相比之下，真是天壤之别啊！
（在教师一步一步的引导下，学生从桑娜、渔夫和寡妇的悲惨遭遇中，联想到自己的生活，更加真切地感受到他们的“贫穷”，也真正做到了从阅读理解的内容想开去，这样的理解才会更“真”、更“深”。）
二、赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。
谈话激趣导入：课文除了写他们很穷外，还写了什么？（高尚的品德）让学生找出表现桑娜和渔夫高尚美德的句子，并说说自己的看法。
1.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
让学生理解：桑娜为什么不假思索地抱回两个孩子，这完全是发自桑娜淳朴善良的本质。
2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么要把他们抱过来啊？……他会揍我的！……那也活该，我自作自受……，揍我一顿也好！”
让学生理解：这里是对桑娜的复杂心理进行描写，写她先是激动，然后紧张、担忧，最后坚定的复杂心情。让学生明白，桑娜为什么会有这样的矛盾心理？因为桑娜一家生活本来就十分艰难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。然而她最终还是做出了收养孤儿的决定，这完全是她真实的内心刻画，完全出自她善良的美好心灵。
3.哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
让学生明白：渔夫虽然意识到多抚养两个孩子会给自己增加负担，但从话中的一个“熬”字，可以强烈地感受到他为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。由此可见，他与妻子一样有着一颗宁愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
（以上句子的理解，让学生通过自己提出问题，有感情地朗读，达到真切体会桑娜及渔夫善良的品德的目的。）
理解课文很重要的方法之一是联系生活实际，因此，在处理完课文内容后，我让学生从课文的内容想开去，想课文有关的人和事：有的同学想到淳朴善良的山村人民；有的想到自己勤劳的父母；有的想到有钱人自私、吝啬的行为；有的想到周围助人为乐的人和事；有的想到自己以后要向桑娜和渔夫那样善良、乐于助人……（语文是工具性和人文性的统一，而这里就很好地体现了语文的人文性。）
最后，我让学生续编《穷人》，并提出要求：要把握故事情节的主线，要把握人物的性格特点。不管最后发展成什么样子，主线不能变，人物的思想品质不能发生本质上的变化。（培养学生正确的人生态度和价值观是小学语文新课程标准提出的要求，而我这样的安排正是为了培养学生社会主义思想道德和健康的审美情趣。）
对学生进行品德教育，要注意道德情感陶冶，教师要运用情感去感染学生，以满腔的热情去教育学生。还要民主平等地与学生交流思想、探讨问题，用自己真挚的感情感染学生，用高尚健康的道德情操影响学生，渗透到学生的心灵中，起到“春风化雨，润物无声”的作用。在教学中，教师要做学生的引路人，引导他们走上正确的人生道路，激发他们积极向上的动力。在潜移默化中，逐渐受到思想品德的熏陶，提高对真善美和假恶丑的辨别能力，形成正确的思想认识和健康的道德情感。
语文教学与德育渗透相辅相成，共同构成一个有机的整体。教师要引导学生从语言文字入手，在理解语言文字的过程中，有所感悟，感情得到升华。而思想感情的升华，又促进了学生对语言文字的理解，实现了语文能力与思想感情的共同提高。
[与学生产生共鸣]
1.优等的心，不必华丽，但必须坚固;
2.在最容易迷失的岁月，要时刻记着--工作不只是为了糊口，还要有抱负。
3房子和老婆一样--没有的时候，前半辈子为得到而忙活;有了以后，后半辈子要为了拥有而忙活;
4.生命有如铁砧，越被敲打，愈能发出火花;
5.所谓的天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在了工作上;
6.人生就是八个字，喜怒哀乐忧愁烦恼，八个字里头喜和乐只占两个，看透就好了;
7.少年的时光就是晃，用大把的时间彷徨，用只有的几个瞬间来成长;
8.成功的法则极为简单，但简单并不代表容易;
9.学一分退让，讨一分便宜;增一分享受，减一分福泽。
10.在爱情的道路上，我总是走走停停，妈妈说我腿脚不行;
11.人不能一直埋头赶路，还应该停下来欣赏欣赏风景;
12.若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱;
13.动力往往来源于两种原因，希望或者是绝望;
14.缺钱是经济状态，贫穷则是一种心态--你可以一文不名，但你的心不能贫穷;
15.追求得到之日即其终止之时，寻觅的过程亦即失去的过程;
16.不景气淘汰那些人不争气的人;
17.活鱼会逆波而上，死鱼则会随波逐流;
18.你有地图吗?我在你的眼神中迷了路...
19.梦中是你夏天摇曳的裙摆，醒来是我冬天两鬓的斑白;
20.无论何时，抉择一定要放在努力的前面;
21.与其做一个又价钱的人，不如做一个有价值的人;与其做一个忙碌的人，不如做一个有效率的人;
22.只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量;只有流过血的手，才能弹出世间的绝唱;
23.命运如同手中的掌纹，无论多么曲折，终究掌握在自己的手中;
24.拼命的得到的东西，往往都不是我们真正需要的;
25.愚蠢就是--在智力竞赛时，上司打错了的问题，你竟然答对了;
26.志在山顶的人，不会贪恋山腰的风景;
27.不要生气要争气，不要看破要突破，不要拖延要积极，不要心动要行动;
28.对什么都不顺眼的人，疲劳的不一定仅仅只是眼睛;
29.我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰;
30.人生舞台的大幕随时都可以拉开，关键是你愿意表演还是躲避;
31.没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游;
31.在化妆上所花的时间有多少，就表示你自认为要掩饰的缺点有多少;
32.没有远见就会寻短见;
33.爱情像存折里的钱一样存的少得可怜，孤单和欲望却像贷款一样不停地自动升息
34.你可以看不惯一些东西，但是你应该学会接受--如果你没法改变那一切的话。
35.对陌生人，或者把对方当做一张白纸，或者把对方当你的朋友，总之别当做敌人，即使你听到再多的关于他(她)的不好的传闻。
36.爱你的人，不管你接不接受，你都应该感谢对方，这是对你们的尊重。
37.如果周围有人嫉妒你，那么你可以把他从你的竞争者之列排除了，嫉妒人之人，难以成大事。
成功的方法多种多样，别不接受你看不惯的方法。
38.莫过于梗直，莫过于圆滑。外圆内方即可。
39.永远别渴望做个任何人都不得罪的人，有人反对有人支持然后自己做出决定是精彩的人生。
40.高情商的人，懂得如何前进，他在中途竖立许多小目标，对于最近的目标积极地付出努力，因为这些是可以在比较短的时间内实现的。他达到这个目标的时候，觉得有了进步，便充满了信心，稍微休息一下，便又鼓起劲来，竖起第二个目标，继续前进，而最后的目标就像指南针一样，使你不致迷失方向。
41.成功者都不是空洞的梦想者，他们首先敢于做梦，接着便付出艰辛的努力。填平小目标和梦想之间的鸿沟，从而到达理想的彼岸。
有关于能让人产生共鸣的句子
1.大多数事情，不是你想明白后才觉得无所谓，而是你无所谓之后才突然想明白的。
2.不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想。
3.世上不爱的理由和借口有很多：忙，累，没感觉，不合适，为你好……而爱的表现只有一个：就想和你在一起。
4.外貌决定有没有可能在一起，性格决定适不适合在一起，物质决定能不能稳定的在一起，信任决定能不能长久的在一起。
5.任何事情，总有答案。与其烦恼，不如顺其自然。
6.米还是那个米，但它可以做成饭，可以烧成饼，可以酿成酒。你还是那个你，你想要成为什么，完全取决于你自己。
7.人心，一般不会死在大事上，而是那些一次一次的小失望，成了致命伤。
8.好的坏的就照单全收吧，不要任何事情都跟别人讲出來，毕竟这世上真的没有感同身受，只能冷暖自知。
9.太过迁就别人，别人就会变本加厉的为难你；太过忍让别人，别人就会得寸进尺的伤害你。事实上你所遇见的人，多数都是被你的“好”给惯出来的。
10.见识越广，计较越少；经历越多，抱怨越少。越忙，越充实，越闲，越矫情。
11.晚安这个词好像却变成了一种必要的礼貌，睡不睡谁知道呢，反正话题是终止了。
12.有的人把心都掏给你了，你却假装没看见，因为你不喜欢。有的人把你的心都掏了，你还假装不疼，因为你爱。
13.很多的烦恼源于不够狠心。做什么都要顾及别人的感受，你总顾及别人，那谁来顾及你。
14.永远也不要高估自己在别人心中的`地位，其实什么都不是，多你一个也不多，少你一个也不少。
15.大道理，我们一个比一个懂，但决定我们大多数喜怒哀乐的，还是一些不讲道理的小情绪。
16.不懂时，别乱说；懂得时，别多说。心乱时，慢慢说；没话时，就别说。
17.脆弱的人才会四处游说自己的不幸，坚强的人只会不动声色的越加强大。
18.太在意别人的看法最后会有两种结局，要么自己累死，要么让别人整死。
19.忙的人，没心思议论别人，过得好的人，没心情在意别人的评价。
20.所谓门槛，能力够了就是门，能力不够就是槛。人生的沟沟坎坎，多半是能力不足所致。
让人产生共鸣的句子摘抄
1.最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。
2.这个世界的美好程度不在于他本身如何,在于人们对他的满足程度!
3.幸福，不在于急切的渴望拥有，而在于从容的不惧怕失去。
4.山有树兮树有枝；心乐君兮君不知。
5.you smile, the world smile at you; you cry, you cry alone.
6.天下风云出我辈，一入江湖岁月摧。皇图霸业谈笑中，不胜人生一场醉！
7.时光啊，还真就肉包子打狗了……
8.人生就象一场旅行，不必在乎目的'地。在乎的是沿途的风景，以及看风景的心情。让心灵去旅行……
9.我知道这是个伟大的时代 ，但是TMD能不能早点过去。
10.落花人独立，微雨燕双飞。
11.来者莫忙，去者莫忙，且坐坐，光阴不为人留；
功也休急，利也休急，再行行，得失无非天定。
12.有时候荒诞的一切看起来是那么正常，正常的一切看起来又那么荒诞。
13.心中充满爱，看天下美女都是情人。
14.生死契阔，与子成说；执子之手，与子偕老。
15.为了别的男人而流泪,就不要在我面前展示你的美丽。
16.医生好看，所以我们看医生;烟不听话，所以我们抽烟。
17.想要改变生活，却被生活改变了我。
18.狂妄的人有救，自卑的人没有救。我觉得我还可以抢救一下！
19.失败了不必气馁，但是成功了我们一定要嚣张；人可以下流，但不可以猥琐；可以无耻，但不可以无知。
20.很多人不需要再见，因为只是路过而已。遗忘就是我们给彼此最好的纪念。
21.在一个月黑风高、伸指不见黑夜的晚上，有个穿着女人的风衣……
让人产生共鸣的朋友圈经典语录
：一条朋友圈能有多少点赞数，又有多少人转发，下面这些经典语录，就能让你的朋友圈热起来。不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。
怀古而观今，三思而后行人的思想有多深，人就会走多远！
人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。
不要试图控制别人，不要要求别人理解你。
人生，就是一个修炼的过程，何必用这一颗不平的心看待人和事，作践了自己，辜负了岁月。
再见，也许永远不见，我内心固执地追求，只有我自己看得见，但我希望我没错。
当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！
活本没有等级之分，正如每片叶子都是平等的，没有因自己离天更近而获得更多的养分，阳光会穿透叶缝，给每片叶子一样的温暖。所谓的等级之分是人自己的内心给了自己这样一种压迫。
趁现在我们还年轻，母亲还健在，让幸福不要有任何的遗憾，让我们的心永远不要觉得亏欠。让人生能多一些意义，一些任何时候我们都不会觉得悔恨终生的事。
与学生一起早读
大四的时候,被学校分派到市里一所寄宿制高中实习,担任高一两个班级的.语文教学工作.学校规定,语文老师在语文早读课期间应到教室坐班.因此,每周的3个早晨我都必须在6:20准时到教室,“看着”学生早读.如果发现学生讲话或打瞌睡等不认真的表现我就会狠狠地瞪他们一眼或者直接走到其身边给予提醒.整整40分钟的早读时间,我不是呆呆地坐在讲台上,就是在学生中间来回走动,或者站在教室门口与隔壁班老师聊天.
作 者：姚林群 作者单位： 刊 名：江西教育科研 PKU英文刊名：JIANGXI EDUCATIONAL RESEARCH 年，卷(期)：2007 “”(10) 分类号： 关键词：★ 与学生的检讨书
★ 与学生约谈范文
★ 父与子学生读后感
