以下是小编给大家收集的成人的意义散文（共含8篇），欢迎大家前来参阅。同时，但愿您也能像本文投稿人“德鲁伊的灰猫”一样，积极向本站投稿分享好文章。
成人的意义散文
“成人”是每个人人生历程里一个必不可少的重要阶段。它完美地表述着一个人由最初的童真与幼稚慢慢走向成熟与稳重的这一过程。在漫长的岁月年轮里，它就像是一道坎，过去了就代表着跨入了另一个领域里，任凭时光的磨灭，却早已懂得了许多。
可曾想成人的前途是开阔无比的，但是道路却是艰难曲折的。成人就意味着要融入社会这个大环境里。这是真正领悟世间真谛和培养人心同思维予以共同成长的新起点，也是认识社会、改造社会，发挥自身具有最大潜能的最佳时机。与成人相比，当我们童稚的心灵沉浸在浓黑的圣洁里，尽情肆意地挥洒岁月处在年少之中所带来的欢乐的`时候，就足以用来坚定地说明和毅然地诠释成长的意义。
与此同时，成人又象征着一个人脱离家的温暖怀抱去融入社会，为了生计得全靠自己拼命打平。我们早已不是母亲手中温暖襁褓里稚嫩的婴儿吸允着新鲜的乳汁，而是一个全然的内心所吞噬和掩盖过去，焕发新的活力与激情。这时，我们需要奋斗，需要谦逊，也需要不断成长，更需要进步。
最初有一棵小苗，后来经过阳光、空气、泥土和水源悉心的培养与照料，它开始慢慢地生根发芽，甚至开花结果，它也就开始茁壮成长，最后变成一棵枝繁叶茂的参天大树。人生也就是这样的一个过程。慢慢地，我们需要懂得爱与被爱，需要尝尽人间真正的风雨冷暖，看尽世态炎凉。
成人以后我们会渐渐地体会到自己作为一个合格公民身上所具有的历史使命感和社会责任感。因为我们成熟了，应该理解和懂得的要更多，我们的眼光也因此而变得更加的长远。
成人并不是一个完整的终点，而却是一个崭新的起点，我们脱离了一个乳臭未干的年代，进入到一个青春活溢的年代。这都是时光为我们所点缀的人生道路，也是一个缤纷的人生季节。成人后的我们像花儿一样朝气蓬勃地绽放，柔和地舒展我们纤细的脉络已而开出最绚烂的姿态。
有人说过：“武侠类题材的电影或小说是成年人的童话”。我赞同！回想，曾几何时，手不释卷，彻夜无眠，身临其境般地追随着侠士在故事的情节里跌宕起伏……人们，尤其是男人，之所以喜爱武侠，除了所向披靡的武功和那份快意情仇的.洒脱，最深层的原因我想还是源自于每个人心底的那份永不磨灭的童心吧？
那么一部感人至深的爱情片呢？是不是也可以归结到成人童话的范畴里来呢？
最近，看了几部国外的爱情片，其中有两部感触最深，可以说是忍着眼泪看完的。分别是法国片《今生情未了》，和美国的《爱情事件》。前者结局令人扼腕，后者让人欢欣，虽结局迥异，但人性之美却贯穿始终。
有人评论《今生情未了》的主人公斯蒂芬是现实生活中不可能存在的人物，这点恰恰印证了唯美爱情片的童话成分吧？！至于《爱情事件》，据说美国本土公映后的票房成绩并不尽如人意，我想主要原因大概要归结于美国人过惯了那种“有爱你就说出来”的直白生活，而对那种东方式的含蓄、仁忍缺乏理解所造成的吧？而这些却恰恰打动了我！
好片子一定要看！最好在夜深人静的时候，无喧嚣之扰，置身童话之中！
童心未泯的成人散文
我见过一些与其他成人不一样的成年人，他们言谈举止就像小孩，对世界处处都充满好奇心，举止也都处处不受限制。他们有的是成了家的老师，有的是离了婚的无业游民，有的是精神病院的精神病人。
他们都属于那种童心未泯的人，他们的心灵永远固结在童年时期那种色彩丰富的印象上，他们尝到了童年时不断获取新鲜感的快乐后就终生难以忘记，他们一生所追求的.就是对世界对人生独特的新鲜的感受——美感。
我也属于这类人，也是一个童心未泯的成人。最近在书中看到有人也将诗人也归结到我们这一类人中来，这使我感到无限光荣。
童心未泯的人该如何在这个成人所统治的世界中正常的生活下去呢。就如世俗的爱情，也常常无情的挫伤我们这些童心未泯的人的心灵，有人疯狂了，有人自杀了。
一个执著于美感的人，必须要有超脱之道，才能维持心理上的平衡，越是执著，就越是要超脱。
我们这类人的执著，在于始终保持一种审美的人生态度，而我们的超脱，就应该是没有狭隘的占有私欲。
人生到处何所似，应是飞鸿踏雪泥，泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。我们的灵魂就像飞鸿，不应眷恋自己留在泥土上的指爪，唯一的使命是飞，自由自在的飞翔在美的国度里。
就像爱情，明白爱情来源于友情，渐变为亲情，就不会再执著于爱情的二人世界，超脱出爱情对自由的束缚。
童心未泯的成人并非是这个社会的异类，只是每个人选择不同的人生方向罢了。然而童心未泯的人却一定要超脱出自己所执著的东西，不为所执著之物所束缚，这样才能永久地徜徉在美的国度里。
成人TQM教学意义的论文
一、TQM的基本概念
TQM（全面质量管理）是企业管理现代化、科学化的一项重要手段和方法。它于20世纪60年代产生于美国，后来在西欧与日本逐渐得到推广与发展。TQM（全面质量管理）是应用数理统计方法进行质量控制，使质量管理实现定量化，变产品质量的事后检验为生产过程中的质量控制。它通过计划（P）—实施（D）—检查（C）—处理（A）的质量管理循环，提高质量管理效果，保证和提高产品质量。因此，它比传统的质量检验、统计质量控制等质量管理更加完善与全面。成人教育的质量是我国高校成人教育的生命。成人教育质量受高校管理活动中多种因素的影响，是高校各项工作的综合反映。要保证和提高成人教育的质量，就必须把影响质量的因素全面、系统地管理起来。在成人教育教学过程中推行TQM，就是为了保证和提高成人教育的质量，组织全体教职员工和有关部门参加，综合运用现代科学和管理技术成果，控制和消除影响成人教育教学过程质量的各因素。将TQM应用到成人教育中，其核心任务就是提高学校各部门和教师的工作质量，从而保证学校的教育服务质量。它的基本特点是从原来的考试把关为主，变为预防改进为主，从管考试结果变为管影响教学质量的因素，运用科学管理的理论、程序和方法，使成人教育的教学过程完全处于受控状态。
二、TQM必须遵循PDCA循环的工作程序
PDCA循环的工作程序体现了质量改进必须经过的四个阶段和八个步骤，它是提高成人教育教学过程质量的一种科学的工作方法和手段。
1.全面质量管理PDCA循环四个阶段全面质量管理PDCA循环四个阶段质量改进的工作程序是：计划（P）—实施（D）—检查（C）—处理（A）。全面质量管理四个阶段的具体任务是：
（1）第一个阶段称为计划阶段，又叫P阶段（Plan）：根据学校成人教育教学计划和教学目标，分别制定成人教育授课计划、辅导支持、课件制作、网络传输等基本环节标准化的工作规范，从而实现成人教育的课程安排、教材选用、教师教学备课等各个教学工作环节上的标准化。
（2）第二个阶段为执行阶段，又称D阶段（Do）：这个阶段是实施P阶段所规定的内容，如按照制定的标准化的成人教育教学工作规范进行教学，并在教学及辅导支持、课件制作、网络传输等环节分别设立质量监控人员，负责按照制定的标准化的成人教育教学工作规范对教学过程各个环节上的具体实施情况进行监控。
（3)第三个阶段为检查阶段，又称C阶段（Check）：这个阶段主要是在计划执行过程中或执行之后，检查执行情况，看是否符合或达到计划的预期结果。教学质量监控部门或人员通过召开教学管理人员、教师、教学技术人员和学生座谈会、问卷调查、实地考察等方式进行检查，及时解决在成人教育课程安排、教材选用、教师教学质量、教学条件、教学管理等方面存在的问题，并对学生提出的意见进行收集和答复，同时反馈给有关部门或责任人。
（4）第四个阶段为处理阶段，又称A阶段（Action）：主要是根据检查结果，采取相应的措施。有关部门或责任人应该根据反馈的意见进行整改，整改后将整改措施和整改结果报告质量监控部门或质量监控人员，质量监控部门或质量监控人员根据具体情况对整改报告进行书面或实地验收。
2.PDCA循环质量改进必须经过的八个步骤PDCA循环质量改进必须经过的八个步骤是：
(1)找出教学中存在的问题；
(2)分析教学中产生问题的原因；
(3)找出影响教学质量大的原因；
(4)制定改进教学质量措施计划；
(5)执行改进教学质量措施计划；
(6)检查执行改进教学质量措施计划效果；
(7)巩固改进教学质量措施计划效果；
(8)遗留问题的处理。PDCA循环反映了质量改进必须经过的四个阶段和八个步骤，它是提高教学质量的一种科学的工作方法和手段。
三、TQM对成人教育教学过程的监控
在成人教育过程中，关键的活动是教学。通过应用TQM的手段和方法，可以实现对我国成人教育教学过程质量的监控。对教学过程质量的监控，不但包括对教师教学过程的监控，而且也包括对学生学习过程的监控。
1.实现对教师教学过程的监控由于参加成人教育的学生年龄跨度大，学习目的各不相同，知识基础差异大等因素，需要高校成人教育管理部门和任课教师开拓适应成教学生特点的教学方式和方法，架设教与学的沟通桥梁，构建教学质量、教学效果等有效的质量反馈、监控机制，促进教师不断提高教学水平，从而实现从整体上提高成人教育教学质量的目的。应用TQM的手段和方法实现对教师教学过程的监控,是指对教师作为教学的设计者、指导者、督导者等职能进行检查，建立健全教学质量保证体系，建立健全教学管理的各项工作规范和制度，促进教师按成人教育的基本规律组织和实践教学活动。目前,我国成人高等教育的教学手段在面授的基础上得以扩充，通过广播、电视、计算机网络和通信技术，使学生在同一时间内可以选择多种媒体的资源。形成了基于计算机和网络的教与学的模式和卫星电视、音像媒体为主，计算机及网络为辅的教与学的模式，以及以双向视频和视频直播系统为基础的远程课堂模式等多种教与学模式。在这种新型的教与学的模式下，只有改变过去那种教学过程的监控主要由教师来完成的方式，而应用TQM的手段和方法实现对教师教学过程的监控,才能真正保证成人教育的教学质量。
2.实现对学生学习过程的监控在成人教育教学过程中，应用TQM的手段和方法，实现对学生学习过程的监控的主要内容包括对学生的学习目标、学习进度、参与各种教学活动等进行检查，建立健全学生学习情况的反馈系统，及时引导学生掌握正确的学习方法，重视知识的吸取和创新能力的形成过程。要做好成人教育教学过程质量监控，不断提高成人教育的教学质量，就必须正确处理好教与学两个主体方面的关系，即教师和学生的关系。对教学过程加强管理，制定必要的管理措施对保证教学计划的落实、教学目标的实现和教学质量的提高是很有必要的。在成人教育教学过程中，应用TQM的手段和方法实现对学生学习过程的监控，学生的学习才能取得预期的成果，达到预期的目标。
四、成人教育教学过程的质量监控的特点
TQM在成人教育中的应用，这是高校为了保证和提高成人教育质量，综合运用一整套质量管理手段和方法所进行的科学、规范、系统的管理活动。其特点表现在以下几个方面：
（1）TQM是应用数理统计方法进行质量控制，使成人教育质量管理实现定量化，变教学质量的事后检验为教学过程中的质量控制。
（2）TQM通过计划（P）—实施（D）—检查（C）—处理（A）的质量管理循环，提高成人教育质量管理效果，保证和提高成人教育的质量。因此，它比传统的质量检验、统计质量控制等质量管理更加完善与全面。
（3）TQM是将过去的从考试把关为主变为以预防、改进为主，从管考试结果变为管影响教学质量的'因素，运用科学管理的理论、程序和方法，使教学过程完全处于受控状态。
五、TQM在成人教育教学过程中的作用
教育质量是教育教学工作永恒的主题，更是成人教育改革和发展永恒的主题。TQM的核心思想是，学校的一切活动都围绕着质量来进行。它不仅要求质量管理部门进行质量管理，它还要求从学校最高决策者到一般教职员工,均应参加到质量管理过程中来。应用全面质量管理这种多功能的、科学的、标准化的质量管理的手段和方法,可以取得以下效果：
(1)质量管理是以质量为核心的管理。它强调提高教职员工的工作质量从而保证教学质量，以达到为我国现代化建设培养大批具有丰富现代科学技术知识、充满活力、有创新意识、能独立解决实际问题的高素质复合型人才的目的。
(2)TQM是将过去的从考试把关为主变为以预防、改进为主，从管结果变为管因素，运用科学管理的理论、程序和方法，使教学过程处于受控状态。
(3)在成人教育教学中，实行全面质量管理，为学生提供全方位、高效率服务，是保证教学质量的重要环节，也是促进教与学之间信息沟通和反馈的重要手段。
(4)在教学过程中强化质量意识的目的，就是要保证教学要求、落实各个教学环节，实现培养目标。学校在任何时候都把教学质量放在第一位，各级领导和教师应该牢固树立起质量第一的观念，并逐步建立起一套质量评价体系。重视和加强对教学质量考核和管理，做到有检查、有记录，成绩评定具有可验证性。
(5)对成人教育教学过程进行质量监控，对提高成人教育的结果质量具有积极的促进作用，是提高成人教育结果质量的有力保证。
六、结语
著名资产阶级启蒙思想家、教育学家卢梭说过：“我们的教育是同我们的生命一起开始的。”这就说明,没有教育就没有人类的发展。成人教育的质量保证是成人教育的生命线，是民办高等教育研究成人教育可持续发展的前提。高校建立成人教育有效的质量监控和保障体系，加强自身质量监控和规范管理，要有利于成人教育多模式的发展，有利于不断提高教学质量和服务水平。教育行政部门也应该进一步加强质量监管力度，逐步建立健全社会化、立体化质量监控体系。建立成人教育质量保证体系必须运用新的教育和管理理念，充分利用现代信息技术手段，提高教学管理效率及支持服务水平。建立健全成人教育质量保障体系既要尊重成人教育的规律，还要符合中国国情和学校的实际，不能生搬硬套别国的模式。采取TQM的手段和方法，建立健全我国成人教育质量保障体系，对成人教育教学实行“全过程的质量管理”,一定会使我国成人教育的教学质量达到创新战略、可持续发展战略、人才战略、法制化和标准化战略、国际化战略的要求，一定会将我国成人教育的教学质量提高到一个崭新的水平。
意义散文阅读
我穿过夜，穿过风，穿过雪，穿过树，穿过山丘，穿过等着我的一切。每穿过一个事物，就穿过一个意义，就学到更多天地间的道理。我在第一棵树下，捡到了一根小树枝，我兴奋地用它来探路，也开始留意起沿路的树来，希望能有更多的惊喜。
我开心地深呼吸着，因为捡到了一根小树枝，因为我慢慢觉得越来明白这一切的意义。我在第二棵树下，摘了些果实放进背包，为了果实我不得已把很多东西都丢下。我在第三棵树下，慢慢觉得累了而小小地休息一番。我在第四棵树下，努力地想着这棵树还能给我什么，但发现跟之前的树似乎也没什么不同，所以我什么都没做地离开。我在第五棵树下，才发现前方似乎已经没有树了。
我在那棵即将枯黄、不再茂盛的第五棵树下，才发现前方，已经没有树了。我悲伤地回头望了望，我惆怅懊悔着为何当初不多留意、多停驻、多善用我曾经经过的、枝繁叶茂的树。
这就是所有一切的意义吗？我悲伤地望着枯黄的树，“失去”才是这天地间想要告诉我的意义吗？我手里那磨损断折的`小树枝、背包里仅剩不多的甜美果实、树荫下舒服的休息，我已经不会再次拥有。这是他们想告诉我的事吗？我在最后一棵树下，沉沉地、遗憾地、哭着睡着了、哭着梦见我哭了。
后来，连我都不知道的后来，我以为前方已经没有意义的后来，隔天清晨的后来，阳光照亮周围的后来。
我在没有树的前方、夜里哭着害怕的荒凉前方，我突然看见了那片没有边际的绿色草原。在没有树遮挡的视线里，那片在我前方、没有边际、正在微微摆动的草原。
失掉自由不能成人1000字散文
失掉自由,不能成人
陶行知先生在《一个教师与家长的答复——出头处要自由》中非常强调自由，他断语“失掉自由，不能成人”。我想到了我们的教育，幼儿园的孩子恰巧处于发展创造能力的关键时期，开展有效的美术活动能很好地发掘孩子的创造潜能。而自由的科幻画活动对于孩子创造能力的激发更是有着很大的益处的。
科幻画活动是教学活动中运用一些现代教学手段开发孩子的潜能，拓展孩子的创造力。归结到底，科幻画就是“发现――探索――创造”这一过程的体现。在这个过程中，我们的孩子凌驾于现有的见识之上，运用已经有的美术知识技能，开发创造一张属于未来，更是属于自己的图画。每一次科幻画活动更像是孩子们的一次“探险”，在这次“探险”中，他们遇到了难以想象的美丽，遇到了无法预知的未来。而在这一次“探险”中，我们教师的任务不再是教孩子一些绘画的技能，而是在这个基础上，运用开放性的语言，激发孩子的兴趣，引导孩子去探索一个未知的图画世界。这同时也是一场关于美术的“实验”，在这场“实验”中，我们可以尝试将现有的点、线、面等绘画元素进行打散，让孩子重新组合，创造出一种新的未知的图形，这能像一场真正的实验一样培养孩子的创造能力。
科幻画魅力无穷，但是在实际的操作中，我实在是遇到了不少的麻烦。一开始我过分的倚重于语言，要求孩子“想怎么画就怎么画，和别人画得不一样”，但是这些画脱离了孩子的经验，实在是过于空洞。后来我又过于强调孩子的技能，让孩子在画好的基础上进行创做，这样就把科幻画束缚在极少数的孩子之中，和科幻画的初衷完全背离了。但是接触到先生的教育理念，我才发现我在开展科幻画时缺少了灵魂――自由。只有自由的教育才是有效的教育、真正的教育。接下来我就以大班科幻画活动《星际列车》为例，谈一谈自己在科幻画教育中的一些想法。
一、解放孩子的思想，给孩子创设自由轻松的课堂
科幻画的开展需要一定的秩序和纪律，但是这并不需要孩子们像木头人一样，当你要求他们做得好、不乱说的同时，可能你就失去了创造。所以我们要还原孩子的天性，给孩子一个轻松自由的环境。
例如在大班科幻画活动《星球列车》开始，老师神秘的告诉幼儿，这次活动请来了一个好朋友――天线宝宝拉拉，请孩子们自由的和拉拉打招呼，问候拉拉的好朋友等，看到孩子们这么热情，教师接下去模仿拉拉的口吻提出请求，我和丁丁、迪西、小波走散了，回不了家了，请孩子们帮忙想想应该怎么办？
幼儿园的孩子，在看到自己特别喜欢天线宝宝拉拉的时候，会非常激动，叽叽喳喳地表达自己的兴奋。引导他们用自己喜欢的方式与拉拉打招呼问好，较快地集中了他们的注意力。教师的情景表扬，能充分调动孩子的兴趣与好奇心，在他们兴趣盎然、好奇心倍增的情绪中进入本次活动，这样游戏化的课堂让孩子智慧的火花频频闪现。
二、解放孩子的双手和脚，给孩子自主探索的自由
有效的科幻画不是教师传授了多少知识，而是引发了孩子多少的想象，激发了孩子多少探索。它不再是教师教孩子学这种被动的“踢球”，甚至不是教师领着孩子去“踢球”，而是把“球”给孩子，让他们踢，让他们在踢的过程中反思总结，教师在旁边及时指导总结。
所以在《星际列车》活动中，我鼓励孩子探索现实生活中的列车时怎么样的，鼓励幼儿探索总结列车的特点，让幼儿在自己对列车的操作中，掌握列车的基本特征，并在此基础上进行创造的基本设想。果然孩子们不仅自主了解了列车的特点，还发现了很多列车改进的地方，例如“可以飞就好了！”“太空的车速度应该更加快点，不然来不及的！”等等。
三、解放孩子的`嘴巴，给孩子个性思维与评述的自由
“一千个人就有一千个哈姆雷特”，美术作为一门艺术，就要求孩子有一些自己的奇思妙想，而这些奇思妙想的讲述正是对教师教育有效性的最好的反馈。
在《星际列车》活动中，我把幼儿的作品贴在展示板上，让幼儿来当评委，自由的说一说你更喜欢哪一幅？我根据孩子的交流将相应的画放在实物投影仪上，孩子们分析哪幅作品是现实列车的样子，哪幅作品中的列车功能很奇妙，哪幅作品的想象天马行空，哪幅作品可以改得更好……通过孩子们自己的观察与讲述，孩子们不知不觉中注意了图画的构图、色彩等基本问题。在这个讲评过程中，我接受每一个孩子的不同想法，表扬他们的不同寻常，结果我们孩子们的作品越来越独特，越来越富有想象力。
四、解放孩子的时间与空间，开展多种形式的教育
传统的美术教学运用的范例统一，运用教师单向的示范与讲解来阻止矛盾冲突，要求幼儿服从划一的步骤和方法，这种看似省时又简捷的方法，似乎能收到立竿见影的效果，却是一种片面追求即时效果的短期行为，它不但抑制了幼儿的创造，而且会使幼儿产生没有自己的想法，盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。幼儿时期的科幻画教育中，教师应该不局限于课堂，而应该在生活中灵活运用，拓展孩子想象的纬度，激发孩子的创造能力。
（1）善于激励：教师与同伴的激励能让孩子获得成功的体验，当我们对孩子的作品表示赏识的时候，孩子就能以更加积极的面貌投入到科幻画创作过程中去。
（2）个案观察：当教师对个别孩子的作品进行仔细的观察，就能对孩子提出更多有针对性的建议和想法，提升孩子的创造空间。
（3）合作：集体与小组的合作能让孩子在积极交往中相互配合，让孩子们思维的火花得到碰撞，从中更容易获得愉悦和满足。
（4）直观演示：由于科幻画“科幻”的特性，孩子们往往无从下手，这个时候教师的适当引导更能发展孩子的创造力。例如可以运用一些直观的演示让孩子找到创造的切入点，然后再停止演示，启发孩子进行想象添画。
在《星际列车》活动中，我创造性的运用了动画片的方式，让幼儿在高涨的热情中，在对星际列车有一定的了解的基础上再进行创作，增加了活动的有效性。
“出头处要自由！树苗要伸出头来呼吸自由的空气，感受自由的阳光，才能活，才能长，才能端正”。只有自由的科幻画活动才是有效的活动，只有自由的教育才是真正的教育。
生命的意义散文300字
我常常想，生命是什么？
晚上，我在写作业，一只坟子在我耳边飞来飞去，并发出“嗡嗡嗡”的叫声，吵得我心烦意乱，好不容易才想出的灵感也忘得一干二净。我气急败坏地将它一把捏在手心里，不给它一丝喘息的机会。过了几秒后，蚊子用了全身的`力气也没逃出我的这双“魔掌”。我被这个小家伙使劲挣扎的决心震撼了，紧握的拳头慢慢伸展，蚊子扑闪着翅膀飞走了，真是九死一生。
早晨，我在小区里散步，我无意中见到一堆死黄土边竟长出了一点绿意——小草！这小草竟然可以在没有养分的环境中不屈向上。
大家大概都知道张海迪大姐姐吧！她自幼失去了胸部起下半身的知觉，但是这种情况之下，她仍然以坚强的意志战胜病魔，取得了健全人都很难取得的博士学位。她的精神支柱就是保尔·柯察金珍惜生命的伟大精神。
虽然生命是短暂的，但是，我们却可以让有限的生命，体现出无限的价值。
人生的意义散文
不管你是否准备好，有一天一切都会结束。不再有旭日东升，不再有灿烂白昼，不再有一分一秒的光阴。你收藏的一切，不论是你弥足珍贵的不是你已经忘记的，都将留给别人。
你的财富、名望和权利都将变成细枝末节的事情，不管你的还是别人亏欠的，都不再重要。
你的嫉恨、冤仇、挫败和嫉妒之心终将消失。
同样，你的、雄心、计划和未竟之事都将终止。曾经无比重要的成败也将褪色。
你来自哪里，用什么样的方式都不重要了。
你是貌美如花还是才华横溢也不重要了。你的性别、肤色、种族都无关紧要了。
那什么变得重要了呢？你有生之日的怎样来衡量呢？
重要的不是你所买到的，而是你所创造的。
重要的不是你所得到的，而是你所付出的。
重要的不是你的，而是你的价值。
重要的不是所学到的，而是你所传授的。
重要的是你的每一次正直、怜悯、勇敢和牺牲之行为能够使人，让人强大或能够激励他人，让他们以你为榜样。
重要的不是你的能力，而是你的性格。
重要的不是你认识多少人，而是在你时，有多少人感到这是永久的损失。
重要的不是你的'记忆，而是爱你的人的记忆。
重要的不是你为人所怀念的时间有多长，重要的是谁在怀念你，重要的是他们为什么怀念你。
让我们的一生不是因为偶然而变得重要，不是因为环境而变得重要。而是我们自己的选择，选择让自己的有意义。
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