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种藕百余根，高荷才四叶。
飐闪碧云扇， 团圆青玉叠。
亭亭自抬举， 鼎鼎难藏擪①。
不学着水荃②，一生长怗怗③。
[注释]
①擪，音yè，按、压。
②荃，一种水草。
③怗，音tiē，安定，安宁。
诗意：
元稹借高荷寄寓了这样的人生原则：为人自当追求高远的境界或坚守高洁的节操;虽遭外界打压摧残历经艰险也矢志不渝。
赏析：
首联将藕与荷并写，“才”字感喟颇深，可见高荷难得。
“飐闪”写风吹叶动之状，以“扇”喻荷叶，生动贴切。
荷叶因自己勉力挺拔向上而亭亭玉立，故而别有一番娇美风姿。
荷虽有“圆”、“青”等特点，但作者强调的是其“高”。
拓展
元稹简介
元稹(zhěn)字微之，又字威明，唐代诗人。8岁丧父，母郑贤能文，亲授书传。15岁以明两经擢第，21岁初仕河中府，25岁与白居易同科及第，并结为终生诗友。元稹登平判科(旧称元稹登书判拔萃科，有误)[2]，授秘书省校书郎。28岁列才识兼茂明于体用科第一名，授左拾遗。举明经书判入等，补校书郎。元和初，应制策第一。
元和四年(8)为监察御史。因触犯宦官权贵，次年贬江陵府士曹参军。后历通州(今四川达州市)司马、虢州长史。元和十四年任膳部员外郎。次年靠宦官崔潭峻援引，擢祠部郎中、知制诰，为时论所非。
长庆元年(8)迁中书舍人，充翰林院承旨。次年，居相位三月，出为同州刺史、浙东观察使。大和三年(829年)为尚书左丞，五年，逝于武昌军节度使任上。年五十三卒，赠尚书右仆射。
元稹是新乐府运动的倡导者和中坚力量，与白居易齐名，世称“元白”，诗作号为“元和体”。其诗辞浅意哀，仿佛孤凤悲吟，极为扣人心扉，动人肺腑。元稹的创作，以诗成就最大。其乐府诗创作，多受张籍、王建的影响，而其“新题乐府”则直接缘于李绅。作有传奇《莺莺传》，又名《会真记》，为后来《西厢记》故事所由。
有《元氏长庆集》60卷，补遗6卷，存诗八百三十多余首，收录诗赋、诏册、铭谏、论议等共100 卷。
，此诗是一首描写荷的.诗作，是一首五言律诗，作者是中唐时期的著名诗人元稹，下面是此诗的原文，欢迎大家参考阅读~！
【原文】
高 荷
作者：元稹
种藕百馀根，高荷才四叶。
s闪碧云扇，团圆青玉叠。
亭亭自抬举，鼎鼎难藏L。
不学著水荃，一生长GG。
翻译：无
字词解释：
①L，音yè，按、压。
②荃，一种水草。
③G，音tiē，安定，安宁。
赏析：无
作者资料：
元稹（779年－831年），字微之，河南河南人，唐朝著名诗人。父元宽，母郑氏。为北魏宗室鲜卑族拓跋部后裔，是什翼犍之十四世孙，六世祖隋兵部尚书元岩受赐宅邸，迁居长安。8岁丧父，随母郑氏赴凤翔“依倚舅族”，14岁在长安参加明经科考试，15岁明二经及第，22岁守选期满，始授散官将仕郎。25岁与白居易同科及第，并结为终生诗友。28岁列才识兼茂明于体用科第一名，授左拾遗。举明经书判入等，补校书郎。元和初，应制策第一。元和四年（809年）为监察御史。长庆元年（821年）迁中书舍人，充翰林院承旨。出任御史大夫、越州刺史兼浙东观察使。大和三年（829年）为尚书左丞。大和五年（831年）卒于武昌军节度使任，赠尚书右仆射，次年7月归葬咸阳洪渎原祖茔。
元稹与白居易共同倡导新乐府运动，世称“元白”，诗作号为“元和体”。其诗辞浅意哀，仿佛孤凤悲吟，极为扣人心扉，动人肺腑。元稹的创作，以诗成就最大。其乐府诗创作，多受张籍、王建的影响，而其“新题乐府”则直接缘于李绅。名作有传奇《莺莺传》、《菊花》、《离思五首》、《遣悲怀三首》、《兔丝》、《和裴校书鹭鸶飞》等。现存诗八百三十余首，收录诗赋、诏册、铭谏、论议等共100卷。
元稹：高荷
高 荷 元稹
种藕百余根，高荷才四叶。飐闪碧云扇， 团圆青玉叠。
亭亭自抬举， 鼎鼎难藏擪。不学着水荃，一生长怗怗。
注释
①擪，音yè，按、压。
②荃，一种水草。
③怗，音tiē，安定，安宁。
赏析：
首联将藕与荷并写，“才”字感喟颇深，可见高荷难得。“飐闪”写风吹叶动之状，以“扇”喻荷叶，生动贴切。荷叶因自己勉力挺拔向上而亭亭玉立，故而别有一番娇美风姿。荷虽有“圆”、“青”等特点，但作者强调的是其“高”。
诗意：
元稹借高荷寄寓了这样的人生原则：为人自当追求高远的境界或坚守高洁的节操;虽遭外界打压摧残历经艰险也矢志不渝。
阅读答案
①下列的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
1A.首联将藕与荷并写，“才”字感喟颇深，可见高荷难得。
B.“飐闪”写风吹叶动之状，以“扇”喻荷叶，生动贴切。
C.荷叶因风力的抬举而亭亭玉立，故而别有一番娇美风姿。
D.荷虽有“圆”、“青”等特点，但作者强调的是其“高”。
②诗歌最后两句写了“荃”的哪些特点?这些特点与“荷”有什么关系?请简答。(4分)
2.某些事物往往因其所具有的特征而被人寄寓某种志趣或情感。请说明元稹笔下“高荷”有怎样的寄寓;并请你另举一物，根据其特征阐发其可以象征的志趣或可以寄托的`情思。(不少于200字)(10分)
答案
1、(7分)①C(3分)[“风力的抬举”不确，应为“自抬举”，自己勉力挺拔向上。]
②写了“荃”贴近水面(或：着水、低矮)， 因而一生安宁;写“荃”是为了反衬“荷”，突出“荷”的高举以及因“高”而会遭到外力打压的特点
2、①元稹借高荷寄寓了这样的人生原则：为人自当追求高远的境界或坚守高洁的节操，虽遭外界打压摧残历经艰险也矢志不渝。
种藕百余根，高荷才四叶。
飐闪碧云扇， 团圆青玉叠。
亭亭自抬举， 鼎鼎难藏擪①。
不学着水荃②，一生长怗怗③。
[注释]
①擪，音yè，按、压。
②荃，一种水草。
③怗，音tiē，安定，安宁。
诗意：
元稹借高荷寄寓了这样的人生原则：为人自当追求高远的境界或坚守高洁的节操;虽遭外界打压摧残历经艰险也矢志不渝。
赏析：
首联将藕与荷并写，“才”字感喟颇深，可见高荷难得。
“飐闪”写风吹叶动之状，以“扇”喻荷叶，生动贴切。
荷叶因自己勉力挺拔向上而亭亭玉立，故而别有一番娇美风姿。
荷虽有“圆”、“青”等特点，但作者强调的是其“高”。
拓展
其他描写荷花的诗
《小池》
【南宋】杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《采莲曲》
【唐】王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
《采桑子》
【北宋】欧阳修
荷花开后西湖好，载酒来时，
不用旌旗，前后红幢绿盖随。
画船撑入花深处，香泛金卮，
烟雨微微，一片笙歌醉里归。
《阮郎归·初夏》
【北宋】苏轼
绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。
碧纱窗下洗沉烟，棋声惊昼眠。
微雨过，小荷翻，榴花开欲然。
玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。
高荷+元稹赏析
高 荷
元稹
种藕百余根，高荷才四叶。
飐闪碧云扇， 团圆青玉叠。
亭亭自抬举， 鼎鼎难藏擪①。
不学着水荃②，一生长怗怗③。
[注释]
①擪，音yè，按、压。
②荃，一种水草。
③怗，音tiē，安定，安宁。
赏析：
首联将藕与荷并写，“才”字感喟颇深，可见高荷难得。
“飐闪”写风吹叶动之状，以“扇”喻荷叶，生动贴切。
荷叶因自己勉力挺拔向上而亭亭玉立，故而别有一番娇美风姿。
荷虽有“圆”、“青”等特点，但作者强调的是其“高”。
作者简介
元稹(779年-831年)，字微之，别字威明，唐洛阳人(今河南洛阳)。父元宽，母郑氏。为北魏宗室鲜卑族拓跋部后裔，是什翼犍之十四世孙。早年和白居易共同提倡“新乐府”。世人常把他和白居易并称“元白”。
元稹(779年-831年，或唐代宗大历十四年至文宗大和五年)，字微之，别字威明，汉族，唐洛阳人(今河南洛阳)。父元宽，母郑氏。为北魏宗室鲜卑族拓跋部后裔，是什翼犍之十四世孙。早年和白居易共同提倡“新乐府”。世人常把他和白居易并称“元白”。
生平
元稹8 岁丧父，15岁以明两经擢第。21岁初仕河中府，25岁登书判出类拔萃，授秘书省校书郎。28岁列才识兼茂明于体用科第一名，授左拾遗。母郑贤而文，亲授书传。举明经书判入等，补校书郎。元和初，应制策第一。元和四年(809)为监察御史。因触犯宦官权贵，次年贬江陵府士曹参军。后历通州(今四川达州市)司马、虢州长史。元和十四年任膳部员外郎。次年靠宦官崔潭峻援引，擢祠部郎中、知制诰。长庆元年(821)迁中书舍人，充翰林院承旨。
次年，居相位三月，出为同州刺史、浙东观察使。大和三年(829)为尚书左丞，五年，逝于武昌军节度使任上。年五十三卒，赠尚书右仆射。稹自少与白居易倡和，当时言诗者称“元白”，号为“元和体”。其诗辞浅意哀，仿佛孤凤悲吟，极为扣人心扉，动人肺腑。元稹的创作，以诗成就最大。其乐府诗创作，多受张籍、王建的影响，而其“新题乐府”则直接缘于李绅。
与白居易齐名，并称元白，同为新乐府运动倡导者。作有传奇《莺莺传》，又名《会真记》，为后来《西厢记》故事所由。有《元氏长庆集》60卷，补遗6卷，存诗八百三十多余首，收录诗赋、诏册、铭谏、论议等共100 卷。
元稹《高荷》阅读答案
高 荷
元稹
种藕百余根，高荷才四叶。
飐闪碧云扇， 团圆青玉叠。
亭亭自抬举， 鼎鼎难藏擪①。
不学着水荃②，一生长怗怗③。
[注释]①擪，音yè，按、压。 ②荃，一种水草。③怗，音tiē，安定，安宁。
阅读训练题
①下列的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联将藕与荷并写，“才”字感喟颇深，可见高荷难得。
B.“飐闪”写风吹叶动之状，以“扇”喻荷叶，生动贴切。
C.荷叶因风力的抬举而亭亭玉立，故而别有一番娇美风姿。
D.荷虽有“圆”、“青”等特点，但作者强调的是其“高”。
②诗歌最后两句写了“荃”的哪些特点?这些特点与“荷”有什么关系?请简答。(4分)
13.某些事物往往因其所具有的特征而被人寄寓某种志趣或情感。请说明元稹笔下“高荷”有怎样的寄寓;并请你另举一物，根据其特征阐发其可以象征的志趣或可以寄托的情思。(不少于200字)(10分)
参考答案：
12.(7分)①C(3分)[“风力的'抬举”不确，应为“自抬举”，自己勉力挺拔向上。]②写了“荃”贴近水面(或：着水、低矮)， 因而一生安宁;写“荃”是为了反衬“荷”，突出“荷”的高举以及因“高”而会遭到外力打压的特点。[评分标准：本题4分。第一问“荃”的两个特点“低矮”“安宁”，各1分;第二问“反衬”1分，“突出因‘高’而遭打压”1分。]
13.[评分标准：本题10分。文内解读4分，文外延伸6分]①元稹借高荷寄寓了这样的人生原则：为人自当追求高远的境界或坚守高洁的节操(2分，“为人”1分，“追求高远或高洁”1分);虽遭外界打压摧残历经艰险也矢志不渝(2分，“遭外界打压摧残”1分，“矢志不渝”、“甘愿承受”等1分)。(意思对即可。)②“延伸”评分标准：举例具体1分，阐发准确、充分、深刻3分，表达2分。
赏析：
首联将藕与荷并写，“才”字感喟颇深，可见高荷难得。
“飐闪”写风吹叶动之状，以“扇”喻荷叶，生动贴切。
荷叶因自己勉力挺拔向上而亭亭玉立，故而别有一番娇美风姿。
荷虽有“圆”、“青”等特点，但作者强调的是其“高”。
高荷 元稹阅读答案
高 荷
元稹
种藕百余根，高荷才四叶。
飐闪碧云扇， 团圆青玉叠。
亭亭自抬举， 鼎鼎难藏擪①。
不学着水荃②，一生长怗怗③。
[注释]①擪，音yè，按、压。 ②荃，一种水草。③怗，音tiē，安定，安宁。
《高荷》阅读训练
①下列的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联将藕与荷并写，“才”字感喟颇深，可见高荷难得。
B.“飐闪”写风吹叶动之状，以“扇”喻荷叶，生动贴切。
C.荷叶因风力的抬举而亭亭玉立，故而别有一番娇美风姿。
D.荷虽有“圆”、“青”等特点，但作者强调的是其“高”。
②诗歌最后两句写了“荃”的哪些特点?这些特点与“荷”有什么关系?请简答。(4分)
13.某些事物往往因其所具有的特征而被人寄寓某种志趣或情感。请说明元稹笔下“高荷”有怎样的寄寓;并请你另举一物，根据其特征阐发其可以象征的志趣或可以寄托的情思。(不少于200字)(10分)
参考答案：
12.(7分)①C(3分)[“风力的`抬举”不确，应为“自抬举”，自己勉力挺拔向上。]②写了“荃”贴近水面(或：着水、低矮)， 因而一生安宁;写“荃”是为了反衬“荷”，突出“荷”的高举以及因“高”而会遭到外力打压的特点。[评分标准：本题4分。第一问“荃”的两个特点“低矮”“安宁”，各1分;第二问“反衬”1分，“突出因‘高’而遭打压”1分。]
13.[评分标准：本题10分。文内解读4分，文外延伸6分]①元稹借高荷寄寓了这样的人生原则：为人自当追求高远的境界或坚守高洁的节操(2分，“为人”1分，“追求高远或高洁”1分);虽遭外界打压摧残历经艰险也矢志不渝(2分，“遭外界打压摧残”1分，“矢志不渝”、“甘愿承受”等1分)。(意思对即可。)②“延伸”评分标准：举例具体1分，阐发准确、充分、深刻3分，表达2分。
高荷,高荷元稹,高荷的意思,高荷赏析 -诗词大全
高荷作者：元稹 朝代：唐 体裁：五古 种藕百馀根，高荷才四叶。s闪碧云扇，团圆青玉叠。
亭亭自抬举，鼎鼎难藏L。不学著水荃，一生长GG。
元稹《高荷》阅读答案及赏析
高 荷
元稹
种藕百余根，高荷才四叶。
飐闪碧云扇， 团圆青玉叠。
亭亭自抬举， 鼎鼎难藏擪①。
不学着水荃②，一生长怗怗③。
[注释]①擪，音yè，按、压。 ②荃，一种水草。③怗，音tiē，安定，安宁。
《高荷》阅读训练
①下列的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联将藕与荷并写，“才”字感喟颇深，可见高荷难得。
B.“飐闪”写风吹叶动之状，以“扇”喻荷叶，生动贴切。
C.荷叶因风力的抬举而亭亭玉立，故而别有一番娇美风姿。
D.荷虽有“圆”、“青”等特点，但作者强调的是其“高”。
②诗歌最后两句写了“荃”的哪些特点?这些特点与“荷”有什么关系?请简答。(4分)
13.某些事物往往因其所具有的'特征而被人寄寓某种志趣或情感。请说明元稹笔下“高荷”有怎样的寄寓;并请你另举一物，根据其特征阐发其可以象征的志趣或可以寄托的情思。(不少于200字)(10分)
参考答案：
12.(7分)①C(3分)[“风力的抬举”不确，应为“自抬举”，自己勉力挺拔向上。]②写了“荃”贴近水面(或：着水、低矮)， 因而一生安宁;写“荃”是为了反衬“荷”，突出“荷”的高举以及因“高”而会遭到外力打压的特点。[评分标准：本题4分。第一问“荃”的两个特点“低矮”“安宁”，各1分;第二问“反衬”1分，“突出因‘高’而遭打压”1分。]
13.[评分标准：本题10分。文内解读4分，文外延伸6分]①元稹借高荷寄寓了这样的人生原则：为人自当追求高远的境界或坚守高洁的节操(2分，“为人”1分，“追求高远或高洁”1分);虽遭外界打压摧残历经艰险也矢志不渝(2分，“遭外界打压摧残”1分，“矢志不渝”、“甘愿承受”等1分)。(意思对即可。)②“延伸”评分标准：举例具体1分，阐发准确、充分、深刻3分，表达2分。
赏析：
首联将藕与荷并写，“才”字感喟颇深，可见高荷难得。
“飐闪”写风吹叶动之状，以“扇”喻荷叶，生动贴切。
荷叶因自己勉力挺拔向上而亭亭玉立，故而别有一番娇美风姿。
荷虽有“圆”、“青”等特点，但作者强调的是其“高”。
元稹(779年-831年)，字微之，别字威明，唐洛阳人(今河南洛阳)。父元宽，母郑氏。为北魏宗室鲜卑族拓跋部后裔，是什翼犍之十四世孙。早年和白居易共同提倡“新乐府”。世人常把他和白居易并称“元白”。
高 荷 元稹 种藕百余根，高荷才四叶。 飐 闪碧云扇， 团圆青玉叠。 亭亭自抬举， 鼎鼎难藏 擪 ① 。不学着水荃 ② ，一生长 怗怗 ③ 。 [ 注释 ] ① 擪 ，音 y ，按、压。 ②荃，一种水
高 荷
元稹
种藕百余根，高荷才四叶。飐闪碧云扇， 团圆青玉叠。
亭亭自抬举， 鼎鼎难藏擪①。不学着水荃②，一生长怗怗③。
[注释]①擪，音y ，按、压。 ②荃，一种水草。③怗，音tiē，安定，安宁。
①下列的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．首联将藕与荷并写， 才 字感喟颇深，可见高荷难得。
B． 飐闪 写风吹叶动之状，以 扇 喻荷叶，生动贴切。
C．荷叶因风力的抬举而亭亭玉立，故而别有一番娇美风姿。
D．荷虽有 圆 、青 等特点，但作者强调的是其 高 。
②诗歌最后两句写了 荃 的哪些特点？这些特点与 荷 有什么关系？请简答。（4分）
13.某些事物往往因其所具有的特征而被人寄寓某种志趣或情感。请说明元稹笔下 高荷 有怎样的寄寓；并请你另举一物，根据其特征阐发其可以象征的志趣或可以寄托的情思。（不少于200字）（10分）
参考答案：
12．（7分）①C（3分）[ 风力的抬举 不确，应为 自抬举 ，自己勉力挺拔向上。]②写了 荃 贴近水面（或：着水、低矮）， 因而一生安宁；写 荃 是为了反衬 荷 ，突出 荷 的高举以及因 高 而会遭到外力打压的特点。[评分标准：本题4分。第一问 荃 的两个特点 低矮 安宁 ，各1分；第二问 反衬 1分， 突出因 高 而遭打压 1分。]
13．[评分标准：本题10分。文内解读4分，文外延伸6分]①元稹借高荷寄寓了这样的人生原则：为人自当追求高远的境界或坚守高洁的节操（2分， 为人 1分， 追求高远或高洁 1分）；虽遭外界打压摧残历经艰险也矢志不渝（2分， 遭外界打压摧残 1分， 矢志不渝 、甘愿承受 等1分）。（意思对即可。）② 延伸 评分标准：举例具体1分，阐发准确、充分、深刻3分，表达2分。
【赏析】
这是一首咏物诗。一般说来，咏物诗当然离不开对所咏之物的`外形特征，但如果只注意到这一点，那就往往会滞于形相而缺乏神采。而对于一些常见的题材如牡丹、梅花等，更容易造成人云亦云、千篇 一律，高荷此诗在追求神似方面却饶有新意。
首二句从色、香两方面刻画蜡梅外形：蜡梅色黄似蜡，熔化一点蜡汁来装点花朵，应该就像这个样子。至于蜡梅香气之浓郁，即使点上很多龙涎名香，也比不上它。应该指出，这两句诗级然比较准确地写出了蜡梅的色、香，但是写得并不高明。黄如蜡汁，香胜龙涎，显得呆板而缺乏神采。如果全诗都象这样写，那么这将是一首平庸之作。但是诗人并没有停留于此，他笔锋一转，抛开蜡梅的形态，写它开花的过程。古人用蜡封书信作丸状以传递机密，取其易带且能防湿，蜡梅的花蕾形似蜡丸。诗人说：经过一夜春风，有几朵花蕾已诉苞开放了，大概是春风有什么机密要从这“蜡丸”中探取，所以把它们吹开了。这两句想象奇特新颖，出人意表。
这首诗前两句比较平凡，后两句则相当精警，由于有了后面两句“警策”，使得全诗陡然生辉，从而不觉前两句之呆滞了。从这首小诗来看，后二句构思之奇巧确是得黄庭坚诗之所长。咏物诗一般只静态的物体，所以较难写得流动多姿，这首诗却选择了一个动态的过程作为描写的重点：蜡丸似的花蕾在春风中绽开。诗人展现出来的不是一幅静止的图画，而是一组活动的镜头，不但春风彼赋予了人的感情，而且蜡梅本身也显得生机勃勃。这样，诗人就突破了“形似”的局限，写出了蜡梅的神态。蜡梅在当时是比较罕见的花，许多诗人作诗咏它，黄庭坚集中就有好几首咏蜡梅的诗，但那些诗大多未能打破“形似”的局限，有新意者少。高荷此诗可谓青出于蓝而胜于蓝，成为咏物小诗中不可多得的妙品。
【阅读训练】
1.《腊梅》诗的前两句描写腊梅的哪些特点？作者用什么手法来表现这些特点的？（3分）
2.诗的三、四两句妙语传神，清代姚埙连称“奇特”，认为是“咏物中之仅见者”，请做简要赏析。（4分）
【参考答案】：
1.高荷诗的前两句，第一句比喻，从视觉写蜡梅的色，色黄如蜡；第二句对比，从嗅觉写蜡梅的香，写梅香胜过龙涎。（特点1分；手法2分。）
2. 拟人的手法。 蜡梅只怕春风耍了什么心机，先来报春，所以，赶紧在夜里绽开，抢在春风前面。从这里可以看出梅花不甘落后的可爱。或：蜡梅只怕春风有什么机要的事情，顾不上报春，所以就为春风着想，自己来绽放报春。从这里可以看出梅花的善解人意，惹人怜爱。（手法1分。练字“恐”“破”赏析各1分。）
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