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数学论文期刊
分析初中数学教学与提升学生学习力的方法【1】
一、学习力
“学习力”这一概念来源于企业管理领域,自上世纪九十年代末以来,学界对“学习力”关注度和研究逐渐得到提升,并有学者开始涉及教育领域学习力研究,学习力是一种学习的能力和学习的欲望,它反映的是一个人在新的环境下如何学习和适应,提高自我和获得突破,也可以理解
为学习的持久力。
学生学习力指学生的学习动力、学习毅力、学习能力、学习转化力和学习创造力的总和,它是这几个方面的有机结合。
学习动力是指学习主体进行学习的原动力;学习毅力是指在学习中具有的持久力,包括学习精神、学习心理素质、学习自控力等;学习能力是指学习主体根据条件的变化,不断获取新知识的能力;学习转化力是指学习主体将学习成果转化实际成果的能力;学习创新力是指在已学知识的基
础上进行再创新的能力,是学习的最高境界。
学习力是软生产力,是创新和创造一切物质和精神财富的原动力。
二、学习力提升的研究价值
“学习力”一词最早出自1965年美国系统动力学的奠基人——福瑞斯特教授写的《一种新型的公司设计》。
从20世纪90年代中期起,学习力逐渐成为知识经济时代应运而生的一项前沿的管理理论,受到越来越多的学者的关注。
学习力是伴随一个人终身发展的能力,是衡量一个人综合素质和竞争能力高低的尺度,被视为现代人基础性的文化素质。
在当代社会,科技发展日新月异,知识总量的翻番周期越来越短,从过去的1、50年、,缩短到现在的5年、3年。
“谁能迅速提高自己的学习力,谁就能迸发出新的创造力,谁就能获得发展的主动权并获得竞争的领先优势。
所以学习力是未来唯一持久的竞争力”。
因此,随着世界范围内经济、科技的飞速发展,如何在有限的时间内最大限度地获取知识、创造知识,并把知识转化为现实生产力,即如何提升学习力,已成为一个迫切需要解决的重大课题。
在现行的研究中,关于学生学习力的测量主要是采用访谈和问卷的方式进行。
但由于研究人员是采用观察与教简易的问卷的形式进行收集的资料,其信度与效度有待考证。
有关于学生的学习力的问卷都是关于学习能力方面的,几乎未涉及学习力的其他方面,没有较系统的测量工具,而这有待于进一步研究。
学习力的提升研究是教育工作者关注的焦点。
初中阶段是九年义务教育的最后阶段,是一个人成长的关键时期,在这一时期的学校教育中,培养学生的学习力直接关系到学生未来的发展。
初中是学生学习和发展中必不可少的重要阶段,数学是培养学生逻辑思维能力和抽象思维能力重要的学科工具。
在实际的初中数学教学过程中,少数教师迷信“满堂灌”、“一堂清”,将课堂变成自己唱独角戏的舞台,学生习惯了当听众和旁观者,对老师过度依赖,导致“一讲就懂,一做就错”。
部分学生缺乏正确的数学学习方法,不知道如何阅读教材,如何理解例题,如何应用数学知识解决问题,将作业当成负担,抄袭、逃避等现象司空见惯,不知道数学学习的目的和意义。
综上所述,如何提升初中学生的数学学习力是时代赋予教师艰巨而光荣的任务,也是教师义不容辞的义务。
数学学科原有知识的积累是影响学生数学学习力的重要因素。
用构建主义的观点进行分析,学生知识的内化、智慧的发展需要主客体的相互作用,主体必须具有相应的知识结构才能真正理解、内化所学的知识,当学生在某一学科的原有知识积累相对较少时,会直接影响后续学习。
根据已学知识,结合自己的经验与想象,进行新的创造,这才是学习力的最有价值的内容,是学习力的最高境界。
因此,提升中学生数学学习力已成当务之急。
三、学习力提升的研究展望与启发
1.学习力是伴随一个人终身发展的能力,是衡量一个人综合素质和竞争力的尺度,被视为现代人基础性的文化素质。
强调提升学生的学习力,有利于其成为善于学习,智慧学习的人。
2.通过对初中学生数学学习力的研究,使学生养成良好学习习惯,科学学习方法的理念,如自主合作探究学习方式,终身学习理念等,最终增强学生使用学习策略的意识。
在恰当运用学习策略的过程中发挥并提高自己的学习力,成为爱学、会学的终身学习者。
3.学生是数学学习的主人,老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
合作学习能够提供民主、和谐的课堂,拉近师生心理之间的距离,增强学生自我展示的信心和勇气,提高学习兴趣,形成稳定的学习毅力。
4.通过对自主学习能力的研究,探索学生自主学习能力的内容、形式,创建有利于学生学习的良好环境,总结培养学生自学能力的经验,使学生的素质得到提高。
5.遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生经历数学知识的形成与应用过程。
培养学生举一反三、灵活转换、独立思考能力,从而减轻学生学业负担,提高“教”和“学”效益,学生才能把新的学习内容正确地纳入自己已有的认知结构中,从简单的事情做起,从细微之处入手,从培养学生良好的学习和行为习惯抓起,提高学习兴趣,
进而培养和发展能力,最终提升数学学习力。
学生是数学学习的主人,老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
学习力的培养是实现以人为本,学生可持续学习和终身学习的方式和策略,是科学发展观在教育、在学校、在课堂上的具体体现,具有鲜明的时代性。
充分体现课程改革的核心理念,真正凸显学生的主体地位。
强调、突出学生的“学”,而淡化教师的“教”,具有较强的操作性,能真正达到减负增效的目的。
探讨语言学视角的“说数学”的相关【2】
一、引言
1981年“Cockcroft报告”提出了“数学交流”.报告指出,教数学的主要理由在于“数学提供了有力的、简洁的和准确无误的交流信息的手段”[1].1992年我国举办的数学教育高级研讨班提出了“中国公民的数学素质包括数学意识、问题解决、逻辑推理、信息交流”的观点
.高中数学课程标准明确指出,要重视学生的数学交流能力的培养.可见,数学交流引起了国际数学教育界的重视.数学交流的形式有多种,其中“说数学”是数学交流的重要形式之一.“说数学”是指个体用口头表达自己对数学问题的具体认识、理解,解决数学问题的思路、思想和方法
以及数学学习情感、体会等的数学学习活动.它包括“说知识”、“说过程”、“说异见”和“说体会”.它们分别指口头表达具体的数学知识,个体解决某数学问题的过程,口头表达个体对数学问题的结果的不同看法,个体探究某数学问题后的情感体会.在“说数学”实践中,教师引导学
生回答提问不仅给出解答结果,还要说出结果是如何得到的;注重引导学生自主总结当节课的主要内容、重点、难点和主要数学思想方法;创设机会给学生介绍解题思路、解题时需注意的地方和解题体会;创设尽多的机会让学生大胆发表自己对数学问题的不同见解,有时还叫学生上讲台边板
书边讲解自己对数学问题的不同看法等等.教师对学生的“说”给予及时的激励性评价,评价的内容有:所说的数学知识是否正确,数学语言运用是否正确、熟练,数学学习情感(体会)和一般的口头语言表达能力情况等,重视对学生“说”的纵横对比.
本文拟基于语言学理论,采用案例研究法对“说数学”的实践展开探究.
二、“说数学”案例描述
在高一《直线与方程》复习课上,教师T一上课就让学生们回顾这一章的主要知识,然后请成绩属于中下水平的女生W说出她对这一章知识结构的认识.她说:“直线方程有点斜式、斜截式、截距式、两点式、一般式”.她未能主动说出这五种形式的方程分别是什么,但在
T的启发引导下,她能逐一说出这五个方程.接着W主动说出了点 到直线的距离计算公式.T将这些逐一板书在黑板上,并及时表扬了女生W:“W能说出很多本章的主要知识,有进步!”
在这一章“知识回顾”环节结束时,T马上口头给出了以下问题(简称问题1):
已知一个锐角三角形的三个顶点坐标,如何求该三角形的面积?
在黑板上作图熟练,语言表述畅顺、清晰,能用适当的板书去辅助自己的“说”,非常自信.没有学生主动提出“异见”.为了把问题引向深入,达到复习主干知识的目的,T向L提问:“你认为,要用到点A到直线BC的距离,这是正确的.但是在题目的条件中,没有直线BC的方程,该怎么办?”
他马上指出:“B,C两点的坐标知道了,用点斜式或两点式就很容易求得,实际上,BC的方程就是y=0.”至此,L将求已知三顶点坐标的三角形的面积计算问题的思路“说”清楚了.为了考验、提高L的“说”的能力,T面向全班继续提问:“如果△ABC是直角三角形,那么其面积如何计算?用到什
么知识?”L马上说:“用两点间距离公式能求到AC和BC的长度,△ABC的面积就是AC和BC的长度的乘积的一半,很容易.”之后,L非常高兴地回到座位上,脸上充满了成功的喜悦.
T对L同学在讲台上的表现给予了高度评价:“L同学的‘说’让老师感到非常惊讶,很佩服他.L的思维很不错.请大家看看黑板上的图形,L把△ABC的一个顶点B放在坐标原点处,使得C在x轴上.如此建立坐标系非常好,使得问题解决更加简单,为我们的计算带来了简便,在今后的学习中还
会经常遇到,值得注意.另外,L同学在讲台上的语言有条理,姿态大方,逻辑推理正确,思路很清晰,有较强的应变能力”.这个问题的探究和“说”结束了.此时,全班学生的注意力非常集中,情绪高涨.
为了继续复习本章的基础知识和基本技能,本来T在课前准备让学生在堂上做完课本上的几道练习题,然后就讲评的,看到学生在上述问题中的精彩表现,顿时即兴对全班同学口头给出了另一个问题(简称问题2):
已知一个梯形的四个顶点的坐标,如何证明该梯形是否为等腰梯形?
学生们安静地探究此问题.大约2分钟后,男生Y举手说:“老师,我去说说这道题”.T鼓励他上台说自己的解答.Y在黑板上作出了图形(如图2),然后说:“这个问题很简单,由这个图就可以知道,|DC|=2,|DM|=|CN|=4,DC//AB.所以ABCD是等腰梯形.”此时,台下学生热烈讨论,女生
X大声说:“这样肯定不行.这不是[第一论文网 luNWEN.1kejian.COM]证明!”“那你有什么想法?”T问.她直接走到黑板前,徒手画了一个草图,如图3所示,接着说:“这种情况太特殊了.我这个图形就不能那样算啊,为什么底边一定会在x轴上呢?”台下学生觉得女生X的想法有道理:“是啊”.
T问:“X同学,那你认为应如何解决这个问题?”她把图2中的顶点给出了坐标(如图3),然后说:“我用这些坐标可以求出,如果,那么DC,AB就是梯形的底边.然后用两点间的距离计算公式求出AD,BC的长.如果AD=BC,那么AD,BC就是这个梯形的两条腰.”这时,台下学生很安静,没有什么“异见”了.
接着,T给出了第三个问题(简称问题3):
已知一个三角形的三个顶点的坐标,如何求该三角形的外接圆的圆心坐标和半径大小?
T请学生C到讲台上介绍自己的想法.他在黑板上画了△ABC,并标出了三个顶点的坐标.突然,C转过头来问大家:“外接圆的圆心是三角形的三条高的交点吗?我不记得了.”台下有学生说:中线的交点,也有人说:是中垂线的交点.C看着T说:“我认为,这圆心是中垂线的交点.”T故意不作反应.
他继续作图,用三角板大致地作出了AB,AC的中垂线,交点为O,然后连结OA,OB,OC.C面向台下同学,用三角板指着图形,说:“△ABC的外接圆的圆心就是这个三角形的三条边的中垂线的交点.我取AC,AB的中点,分别为M,N,作出了AB,AC的中垂线,交点为O.因为A,B,C三个点的坐标都已经知道,
所以利用中点坐标公式可以求出M,N的坐标.因为OM⊥AC,ON⊥AB,所以都很容易求得到,M,N的坐标又已知道了,接着用点斜式就能求得OM,ON的方程了.把这两个方程联立就能解得O的坐标,这就是所求的圆心.这个外接圆的半径就是r=OA=OC=OB,用两点间的距离公式很快就能得到了.”
T及时对C的“说”进行评价:“C说得很清楚,很流畅,能作图来辅助自己的解说,很好.他刚上台的时候,对三角形的外心的概念不是很清晰.大家要区分好三角形的外心、内心和重心(三心)的区别.整体上看,C的表现很不错.谢谢C同学!”
此时,离下课时间还有5分钟,T安排学生回顾本节课所讨论的三个问题的解决过程,反思解决这些问题需要的主要知识有哪些.一节《直线的方程》复习课就如此结束了.
三、基于语言学视角的“说数学”案例探究
知识是概念以及概念之间关系的系统,而概念以及关系都是用一定的语言来表达的.一定领域的知识具有自己特定的语言.知识是用语言表征的,它是知识的外在形式.学习并非是学习者个体与知识之间的直接作用,而必须要通过语言的中介[2].
期刊学术论文的格式
期刊学术论文的结构就是论文内部的组织和构造，是论文作者思路的反映。
国家在《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》中明确规定，一篇完整的学术论文，由前置部分、主体部分、附录和结尾构成。
（一）期刊学术论文的前置部分
一般而言，期刊学术论文的前置部分主要有标题、署名、摘要和关键词四个部分，其中每一部分都有自己的功能和写作规范。
1、标题
标题也称为“题名”、“题目”、“文题”或“篇名”等，是论文重要内容的逻辑组合。
期刊学术论文的题目是期刊学术论文的第一条信息，它除了准确、具体反应期刊学术论文的内容，起到统领全文的作用外，还对选定关键词、编制题录和索引等文献检索提供重要信息。
要根据“正确”、“明确”和“准确”的原则拟定期刊学术论文的标题，题目用词要确切、恰当、鲜明、简短，要尽量使用关键词语和规范词语，慎重使用缩略词语，避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字符、代号和公式。
期刊学术论文的标题既要概括中心思想，又不要太长，20个汉字以内为宜，最长不能超过25个汉字。
为了更充分地表现主要内容，引申主题，或者对某一事实加以说明，还可以在标题后面加上副标题，起到对主标题补充、解释和说明的作用。
主标题高度概括论文内容，副标题说明论文的研究对象、研究内容、研究目的。
2、署名
作者在期刊学术论文完成后，一般须在论文的标题下方签署作者的真实姓名（或者笔名）和单位信息。
署名表明了作者身份和文责自负的态度，还表明了期刊学术论文的著作权。
同时，署名还为作者与读者之间建立联系提供了渠道，读者阅读论文后，若需与作者商榷，或要进行询问、求取帮助，可以与作者联系。
如果期刊学术论文有两个以上作者，或者有两个以上的人参与了与论文相关的工作，目前普遍的做法是根据对该期刊学术论文作出贡献大小的先后顺序进行署名，参与辅助性工作的人，不能列为作者。
署名顺序应事先约定。
3、摘要
摘要又称概要、内容提要，是期刊学术论文的简明文摘。
摘要以浓缩的形式展示了学术研究的成果，是期刊学术论文前置部分的一个重要组成部分。
摘要对论文的研究目的、方法、结果和结论进行说明，拥有与论文同等量的主要信息，读者通过摘要可以在不阅读论文全文的情况下，了解和获得论文的主要信息。
摘要要正确选用时态和语态，一般情况下，摘要一般以第三人称来写。
摘要的篇幅一般在200—300汉字，英文摘要不超过250个实词，最多不超过300个字实词。
4、关键词
关键词是从期刊学术论文的论文题名、摘要、层次标题或正文中选取出来的能反映期刊学术论文主题概念的词或词组，是用以表示全文主题内容信息的词或词组。
期刊学术论文的关键词对该期刊学术论文的检索起着关键性的作用，有利于读者查阅、检索和利用文献，在计算机情报检索中有着广泛的应用。
一篇期刊学术论文关键词选取的数量应以3—7个为宜，从笔者见到的大多数文章来看，选取的关键词一般在3—5个，关键词之间要进行有效的切分。
（二）期刊学术论文的主体部分
正文是期刊学术论文的主体部分，也是整篇论文的核心，它体现了期刊学术论文的质量和学术水平的高低。
一般包括引言、正文和结论。
1、引言
引言又称绪论、前言等，是论文的开头语，作为期刊学术论文的开端，说明论文的撰写背景和目的，引言提出文中要研究的问题，进行文献综述，叙述研究方法，介绍论文的作用和意义。
引言与结论相呼应，对全文有提纲挈领的作用，引导读者阅读和理解全文。
引言的篇幅视论文的内容而定，一般写1个段落，也有写2个、3个甚至4个段落的，以“少而精”为宜。
2、正文
正文是期刊学术论文的核心部分，分析、研究和解决问题的部分，占期刊学术论文的主要篇幅，是对研究内容进行全面的阐述和论证，是论文的学术水平、学术价值的集中反映。
正文在论证过程中，必须实事求是、客观真实、准确无误、合乎逻辑。
正文的结构层次要分明，语言要简练，论证要严密。
为了使论述具有条理性，正文部分一般都划分为若干小节，小节间要有层次标题，有时候每一小节也有一个标题，无论是层次标题还是小节标题，标题要醒目，要与内容一致，字数也不宜过多，一般在20字以内。
3、结论或讨论
结论或讨论是论文最终的、总体的总结，通常说明研究的问题、研究的成果和尚待解决的问题，是作者表达其主要意见、见解和主张的一种，起着总结全文、深化主题、揭示规律的作用。
但是，结论或讨论不是期刊学术论文必需的组成部分，如果有结论或讨论，要力求准确、简洁、精练、明了。
（三）期刊学术论文的后置部分
期刊学术论文的后置部分主要有致谢、注释和参考文献等内容。
1、致谢
作者在选择、构思或撰写论文的过程中，接受了别人指导或建议，或者是接受了有关单位和个人在技术、资料、信息、物质或经费等方面的帮助应该致谢，如果没有上述情况就不需要专门致谢。
论文的'致谢排在参考文献表之前。
致谢的词语要诚恳、简洁、恰当。
2、注释和参考文献
注释大体可分为两类：一是对论著内容、语汇的含义进行的解释说明与评论；一是交待引经据典、旁征博引的出处。
根据作注者的不同，注释可分为作者原注、编者注和译者注；根据排版位置的不同，注释又可分为脚注、夹注、边注和尾注，尾注又可分为文（章）末注和书末注等。
注释的体例也花样繁多，有学者建议：题目注释使用脚注出现在当页；作者注释以脚注出现在当页，或出现在当页的“摘要栏”，以便索引类书刊扫描摘录；释义性注释用脚注出现在当页，或用尾注出现在篇末或书末编号作注。
参考文献又称文后参考文献，附在论文的后面，是论文引用的有关图书资料，包括参阅或直接引用的材料、数据、论点等，是期刊学术论文不可缺少的部分。
期刊学术论文写作的每一个环节都离不开对前人或他人已有相关研究成果的借鉴、参考和利用。
这些被借鉴、参考和利用的前人或他人已有相关研究成果就必须进行恰当的著录，并要按照一定的格式标引出来，这就形成了该论文的参考文献表。
所列参考文献的出处必须准确无误，参考文献的格式要根据有关规定著录，国际上有好几种参考文献的著录方法，在我国主要采用“顺序编码制”和“著者——出版年制”两种著录方式。
摘要：
目的：对原发性肝癌的临床护理进行研究性分析。
方法：择取我院2月～2月接收的25例原发性肝癌患者的特点制定全面护理方案，并观察和记录25例原发性肝癌患者护理干预后的情况。
结果：在有效的护理治疗中，效果显著为12例，有效5例，效果一般有8例，不存在无效现象。大部分患者对护理效果感到满意。
结论：通过护理干预，可以减轻、缓解患者疼痛，降低并发症的发生且减轻其经济负担。
关键词：
原发性肝癌；护理干预；分析
前言
原发性肝癌是最常见的消化系统恶性肿瘤之一，主要来自肝细胞肝癌和肝内胆管上皮细胞发生的恶性肿瘤严重威胁人民群众的生命及健康，且男性发病率要比女性发病率高[1]。
大部分患者发现时已为中晚期或伴有其他并发症。
目前，治疗肝癌最最有效及最常用的方法就是手术切除。
由于术后容易发生并发症，所以术前良好的护理对患者有极大的帮助，可以加快恢复速度，减低病死率。
现将我院在202月～202月接收的25例原发性肝癌患者的护理体会报告如下。
1、临床资料
住院病例资料25例，男性患者14例，女性患者11例，年龄在40岁至75岁之间，平均52.4±0.2岁。
所以研究对象均经MRI（磁共振成像）影像学观察和CI（计算机X射线断层扫描），同时与CEA、AFP等血清肿瘤标志物的水平相结合，确定诊断结果无误并无严重转移。
肝脏癌变部分最大为45mm×50mm×55mm，最小为35mm×40mm×30mm。
当中7例为酗酒患者，占总患者数的28%；6例存在肝硬化病史，占24%；12例病有毒性肝炎病史，占48%。
在医疗人员全面质量及细心护理下，所有患者的病情均得到好转并康复出院。
2、护理方法
2.1术前护理
①了解患者的病史：对患者身体健康状况、药物过敏史及以往病史等方面进行详细评估，并全面检查患者肝脏的代谢功能是否良好，凝血酶、转氨酶及肾代谢时间正常与否，肾、心等主要的内脏功能是否存在障碍；
②饮食方面的调理：对原发性肝癌患者而言，适合高蛋白、高热低脂、高维生素为主的食物，应少吃多餐为宜。
为提高患者在手术中的忍耐性和加强患者机体抵抗力，必要时可以营养液的方式将脂肪乳和氨基酸等营养物质由静脉注入患者体内。
2.2术后护理
2.2.1密切监测病情
患者手术后72小时内，应密切监测其各生命体征的变化。
若患者体温持续为38摄氏度，则表现为受到感染，应及时告知医师并采取相应的处理措施。
行肝手术后的患者容易发生胆漏、肝断面和上消化道出血、肝性脑炎及应激性溃疡等并发症，这就要求医务人员密切监测患者生命体征、腹部情况、引流管情况和意识状态等，并准确详细地记录在案[2]。
若存在病情异常现象，应立即联系医生，并做好对应的护理准备工作。
2.2.2体位护理
①手术后6至8小时内，患者应取平卧位，以便减轻患者腹部受到的张力，同时对引流起到促进的作用；
②2至3小时协助患者翻身一次，每天翻身次数不少于5次，并指导和鼓励患者有意识地进行深呼吸与咳嗽，可减少痰液等现象出现，对肺炎及肺不张也起到很好预防；
③为了避免因下床活动造成的肝断面出血，患者手术后应卧床休息5至7天才下床活动，或者在病床上做适当的运动，防止下肢静脉产生血栓和肺部感染。
2.2.3胃肠减压与膳食护理
手术后，为减轻患者胃肠的压力，预防其产生恶心、腹胀及呕吐等现象的产生，对患者行抽吸胃内部气体、液体。
同时密切观察患者胃液的性质、抽取量及其颜色，若发现异常应及时告知责任医师，并采取相应的处理措施。
患者的身体较为虚弱，在保持休息质量的同时注重膳食营养，保证患者睡眠质量的同时注重膳食营养。
当患者胃肠蠕动恢复后，在静脉滴注营养液的同时，给予新鲜的冰冻血浆和白蛋白，以保证其热量的供给。
停止胃肠减压，患者先进食流质食物，若无腹痛腹胀现象，逐渐食用半流质饮食，逐渐食用半流质饮食，逐渐过渡至普通饮食，患者应以少吃多餐进食方法为原则。
饮食正常的患者应食用热量、蛋白、纤维素含量高的食品，同时对钠的含量和水的摄入要严格控制，并记录24小时的进出量和腹围、体重的变化。
2.2.4呼吸道管理护理
术后必须密切查看并记录患者的呼吸状况，保证患者的正常呼吸。
每天定时给患者拍背协助其咳痰，保证呼吸的通畅；关注患者呼吸的频率和节律，若发现患者存在胸痛、胸闷、气急等情况时，应及时告知医师并查明原因后采取适当的处理措施；当患者单侧呼吸音减弱时，应严密关注其胸腔情况，防止积液和坠积性肺炎的产生，如进行胸片或血气分析检查，均在无菌条件下严格进行。
2.2.5用药后护理
严格关注和详细记录患者疼痛伴随的症状、疼痛程度及性质，并找出疼痛的原因，给予相应的止痛措施，观察服药后疼痛的变化及药效。
当患者深呼吸及咳嗽时，指导其轻轻按压伤口或以数羊、听音乐、看娱乐节目等方法转移注意力，从而减轻患者的疼痛感，达到逐渐减少止痛药用量的目的。
2.2.6引流管的护理
注重查看患者引流液体的性质、颜色和流量，保证腹腔引流管的通畅。
当引流管液体日益减少并无胆汁和出血状况时，可在手术后3至5天后拔出引流管。
若引流液有增无减且含血性时，应及时向医师汇报具体情况，并采取对应的措施。
指导患者合理固定引流管，预防其扭曲、受压、折叠、脱落等，时刻确保引流管的畅通。
每天在无菌条件下，更换引流袋或者引流瓶。
3、结果
在临床护理下，12例患者效果显著，占48%；5例有效，占20%；8例患者效果一般，占32%，不存在无效现象。
绝大多数患者对治疗后医务然人员实施的护理措施及效果感到很满意，满意度高达99%。
因此有效的临床护理，可以促进患者病情好转，降低病死率，提升患者的满意度。
4、体会
因肝癌患者的临床表现与其他晚期肝病患者相似，所以应用于了晚期肝病患者的护理干预也适用肝癌患者。
护理干预对治疗肝癌效果明显，增强患者治疗的信心，提高生存率，降低病死率。
此外，护理干预需要医护人员掌握相关的护理技能及知识，才能更好地为肝癌患者服务。
参考文献：
[1]徐凤华.原发性肝癌的临床护理体会[J].中国实用医药,,7(6):199-200.
[2]刘艳华.原发性肝癌患者临床护理体会[J].中国现代药物应用,2012,6(7):113.
举 例 说 明
关于XXX问题的研讨 题目居中,三号黑体字
XXX XXX XXX 作者居中, 其后标明工作单位，所在省、市，邮编，4号楷体字
摘 要:XXXXXXXXXXXXXX “摘要”两字5号黑体,其余5号宋体
关键词:XXXX XXXX(RS) YYYY “关键词”三字用5号黑体,其余宋体5号
××××××××× (英文题目)
×××(××××) 英文作者姓名(单位、所在省、市，邮编)
【Abstract】 (英文摘要)
【Key words】 (英文关键词)
(正文)
一、XXXXXX 一级标题用4号黑体字(序号用一、二……依此类推)
1.XXXXXXX 二级标题用4号宋体字(序号用1、2……依此类推)
⑴xxxxxxxxx 三级标题用4号宋体字(序号用⑴、⑵、⑶……依此类推)
(正文内容)
yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy 正文用5号宋体
参考文献: 用5号黑体字
[1]XXX,XYY,XXX，XXXX，《XXXXXXXX》，,(1) 5号宋体
[2]Xxx、Xxx 译，《XXXXXXXX》，XX教育出版社，. 5号宋体
作者简介: 作者单位、电话、传真、电子信箱、通讯地址及邮政编码 5号宋体
论文的格式包括以下几个方面，
1、论文题目格式：(在标题下注明作者，邮编，工作单位，学生就写所在学校)
要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录
目录是论文中主要段落的简表。
(短篇论文不必列目录)
3、内容提要：
是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。
字数少可几十字，多
不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词
关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文
的中心内容有实质意义的'词汇。
关键词是用作计算机系统标引论文内容
特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。
每篇论文一般选取
3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
5、论文正文：
(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。
引言
一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作
的范围。
引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2)论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论
证过程和结论。
主体部分包括以下内容：
a.提出问题-论点;
b.分析问题-论据和论证;
c.解决问题-论证方法与步骤;
d.结论。
6、参考文献
一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要
文献资料，列于论文的末尾。
中文：标题--作者--出版物信息(版地、版者、版期)
英文：作者--标题--出版物信息
所列参考文献的要求是：
(1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出
版物信息。
学术论文格式要求【3】
(一)需报送全文，文稿请用word录入排版。
字数不超过5000字。
(二)应完整扼要，涉及主要观点的图片、曲线和表格不能缺少，正文要有“结论”部分。
如稿件内容不清或文章篇幅超长等原因，编辑有权删改。
(三)论文结构请按下列顺序排列：
1.大标题(第一行)：三黑字体，居中排。
2.姓名(第二行)：小三楷字体，居中排。
3.作者单位或通信地址(第三行)：按省名、城市名、邮编顺序排列，用小三楷字体。
4.关键词。
需列出4个关键词，小三楷字体。
第1个关键词应为二级学科名称。
学科分类标准执行国家标准;关键词后请列出作者的中国科协所属全国性学会个人会员的登记号
5.正文。
小四号宋体。
文中所用计量单位，一律按国际通用标准或国家标准，并用英文书写，如km2，kg等。
文中年代、年月日、数字一律用阿拉伯数字表示。
正文中的各级标题、图、表体例见下表：
表;标题体例
标题级别字体字号格式说明
一级标题三号标宋居中题目
二级标题四号黑体左空2字，单占行汉字加顿号，如“一、”
三级标题四号仿宋体左空2字，单占行汉字加括号，如“(一)”
四级标题小四号黑体左空2字，单占行阿拉伯数字加下圆点，如“1。
”
五级标题小四号宋体左空2字，右空1字，接排正文阿拉伯数字加括号，如“(1)”允许用于无标题段落
图、表、注释及参考文献体例
内容字体字号格式说明
图题五号宋体排图下，居中，单占行图号按流水排序，如“图1;“图2”
图注小五号宋体排图题下，居中，接排序号按流水排序，如“1。
”;“2。”
表题五号黑体排表上，居中，可在斜杠后接排计量单位，组合单位需加括号如“表2几种发动机的最大功率/kW”“表5几种车辆的速度/(km/h)”表序号按流水排序，如“表1”、“表2”
表栏头小五号宋体各栏居中，计量单位格式同上
图文/表文小五号宋体表文首行前空1字，段中可用标点，段后不用标点
6.参考文献。
文章必须有参考文献。
“参考文献”4字作为标题，字体五黑，居中，其他字体五宋。
文献著录格式如下：
(1)著作：作者姓名。
书名。
出版社名，出版年月，页码(如有两个以上作者，作者间用逗号分开)
(2)期刊：作者姓名。
文章名。
期刊名，年份，卷(期)、页码。
7.作者简介。
请在参考文献之后附作者简介。
“作者简介”请用五黑字体左起顶格排，后空一格，接排。
作者简介字体五宋，100字以内，包括姓名、参加的全国性学会名称、中国科协个人会员登记号、工作单位、电话、传真、电子信箱等。
1 、题目
中文题名一般不超过20个汉字，必要时可加副题名。文章应附英文题名。
2 、作者及其工作单位
中国作者姓名的汉语拼音采用如下写法：姓前名后，中间为空格。姓氏的全部字母均大写，复姓应连写。名字的首字母大写，双名中间加连字符;名字不缩写。例： ZHAO Ling (赵 灵)，
文章应标明所有作者的工作单位，包括单位全称、所在省市名及邮政编码，以便于联系和按地区、机构统计文章的分布;单位名称与省市名之间应以逗号分隔。整个数据项用圆括号括起。英文文章和英文摘要中的作者工作单位还应在省市名及邮编之后加列国名，其间以逗号分隔。例：
(华中电力集团公司，湖北 武汉430027)
3 、摘要
切忌把应在引言中出现的内容写入摘要;一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。不得简单重复题名中已有的信息。用第三人称。不必使用“本文 ”、“作者”等作为主语。缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明。
4 、关键词
一般每篇文章可选 3～8 个关键词。多个关键词之间应以分号分隔，以便于计算机自动切分。中、英文关键词应一一对应。
5、参考文献
参考文献著录项目： ① 主要责任者(专著为作者而非译者)。多个责任者之间以“，”分隔，注意在本项数据中不得出现缩写点“. ”(英文作者请将作者名写全)。主要责任者只列姓名，其后不加“著”、“编”、“主编”、“合编”等责任说明。②文献题名及版本(初版省略)。③文献类型及载体类型标识。④ 出版项(出版地、出版者、出版年)。⑤ 文献出处或电子文献的可获得地址。⑥ 文献起止页码。⑦ 文献标准编号(标准号、专利号......)。
各类参考文献条目的编排格式及示例如下：
专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(任选).
[1] 刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录[M].北京：高等教育出版社，1957.15-18.
期刊文章
[序号]主要责任者. 文献题名[J]. 刊名，年，卷(期)：起止页码.
[5] 何龄修.读顾城《南明史》[J].中国史研究，1998，(3)：167-173.
国际、国家标准
[序号]标准编号，标准名称 [S].
[9] GB/T 16159-，汉语拼音正词法基本规则[S].
举例：
关于XXX问题的研讨 题目居中,三号黑体字
XXX XXX XXX 作者居中, 其后标明工作单位，所在省、市，邮编，4号楷体字
摘 要:XXXXXXXXXXXXXX “摘要”两字5号黑体,其余5号宋体
关键词:XXXX XXXX(RS) YYYY “关键词”三字用5号黑体,其余宋体5号
××××××××× (英文题目)
×××(××××) 英文作者姓名(单位、所在省、市，邮编)
【Abstract】 (英文摘要)
【Key words】 (英文关键词)
(正文)
一、XXXXXX 一级标题用4号黑体字(序号用一、二……依此类推)
1.XXXXXXX 二级标题用4号宋体字(序号用1、2……依此类推)
⑴xxxxxxxxx 三级标题用4号宋体字(序号用⑴、⑵、⑶……依此类推)
(正文内容)
yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy 正文用5号宋体
参考文献： 用5号黑体字
[1]XXX,XYY,XXX，XXXX，《XXXXXXXX》，,(1) 5号宋体
[2]Xxx、Xxx 译，《XXXXXXXX》，XX教育出版社，. 5号宋体
作者简介: 作者单位、电话、传真、电子信箱、通讯地址及邮政编码 5号宋体论文的格式包括以下几个方面，
1、论文题目格式：(在标题下注明作者，邮编，工作单位，学生就写所在学校)
要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录
目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录)
3、内容提要：
是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词
关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的'左下方。
5、论文正文：
(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2)论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出问题-论点;
b.分析问题-论据和论证;
c.解决问题-论证方法与步骤;
d.结论。
6、参考文献
一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。
中文：标题--作者--出版物信息(版地、版者、版期)
英文：作者--标题--出版物信息
所列参考文献的要求是：
(1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
医学论文期刊《医学理论与实践》杂志于1988年创刊，是由河北省卫生厅预防医学会、河北省医药管理局河北省药学会共同主办囊括医、药、护、管、卫于一体国内外发行的大型综合性专业期刊内容丰富，适合科研人员，医护人员和管理人员，各级医科院校广大师生阅读。《医学理论与实践》自创刊以来，在广大读者、作者和编者的共同努力下，刊物质量不断提高，多次获得上级有关部门的褒奖，发行量逐年递增，已成为广大医务人员不可或缺、深深钟爱的专业刊物，一定会成为医药产品宣传启动销售市场、树立产品形象的最佳专业媒体。
医学论文期刊《医学理论与实践》栏目设置：专家论坛、医学最新进展、综述、临床研究、临床实践、社会卫生调查、护理、临床药学、卫生管理、医学讲座等栏目。
医学论文期刊《当代医学》杂志是国家卫生部主管，中国医师协会主办的.国家级综合性期刊。曾荣获卫生部优秀期刊奖。本刊为国家级正式出版刊物，面向海内外公开发行，国际标准刊号：ISSN1009-4393,国内统一刊号：CN11-4449/R,国内邮发代号：82-829。曾用刊名：中国医院信息，引进国外医药技术与设备。1994年10月创刊，原名《引进国外医学技术与设备》，更名为《当代医学》，历经两次改版。国内外公开发行，发行量30万册，得到了国内外上千名知名专家学者的认同和支持。
医学论文期刊《当代医学》栏目设置：论著、医院管理、基础医学、临床医学、中西医、预防与卫生、护理园地、血管介入、肿瘤介入、专题论文、药物与临床、技术与创新、综述、个案报告、经验交流、教育园地等。
医学论文期刊推荐三：核心级期刊(也是难度比较大的医学论文期刊)
医学论文期刊《中国医院药学杂志》是中国药学会主办、中国科协主管的国内外公开发行的医院药学专业性学术期刊，为中国精品科技期刊。本刊为半月刊，大16开本，80页码，每月15，30号出版。主要介绍国内外医院药学创新性成果、药学先进技术、临床合理用药、中西药制剂、医院调剂、医院药学学科的科学管理与改革、药学基础知识及理论等。
医学论文期刊《中国医院药学杂志》栏目设置：中国医院药学杂志设有研究论文(制剂研究、新药研究、治疗药物监测、药动学、药品质量、药物配伍和相互作用，新药临床应用及药物应用再评价)、药物与临床(临床疗效观察、临床用药分析、临床合理用药、药物不良反应及其防治)、综述、医院制剂、药事管理、医院调剂、药物不良反应、科技简报、读者园地及其他栏目。
以上这几个医学论文期刊都是在各个级别期刊中的代表，如果还有想了解更多的医学论文期刊，大家还可以到网上查询，但是千万要分辨真假期刊，以防受骗。
发表期刊论文格式
1 论文名称、作者姓名、作者单位名、单位所在城市名、摘要、关键词、中图分类号
文稿必须包括中英文题名、中英文作者姓名、中英文作者单位名、中英文单位所在城市名及邮政编码;
必须包括中英文摘要、中英文关键词(3~5个)。
英文内容单独放在正文之前。 中文题名一般不超过20个汉字，避免使用“…的研究”等非特定词，不使用副题名。英文题名应与中文题名含义一致，开头不用定冠词。
论文摘要尽量写成报道性摘要，即应包括研究目的、方法和过程、结果和结论(中文一般不少于200字)，采用第三人称写法，不要使用“本文”、“作者”等作为主语，避免图表、公式和参考文献的序号。
英文摘要应与中文摘要文意一致，采用被动语态表述。
中文关键词选词要规范，应尽量从汉语主题词表中选取，不能采用英文缩写。英文关键词应与中文关键词一一对应，也不能采用英文缩写。
2 正文
正文篇幅一般在8000字以内，包括简短引言、论述分析、结果和结论等内容。文中出现的外文缩写除公知公用的首次出现一律应标有中文翻译或外文全称。 文中图、表应有自明性，且随文出现，并要有相应的英文名。
文中图的数量一般不超过6幅。图中文字、符号、坐标中的标值和标值线必须写清，所有出现的数值都应标有明确的量与单位。文中表格一律采用“三线表”。 文中有关量与单位必须符合国家标准和国际标准。
用单个斜体外文字母表示(国家标准中专门规定的有关特征值除外;如要表示量的状态、序位、条件等，可对该单个字母加上下角标、阿拉伯数字以及“′”“^”等)，避免用中文表示。
正文章节编号采用三级标题顶格排序。一级标题形如1，2，3，…排序;二级标题形如1.1，1.2，1.3，…排序;三级标题形如1.1.1，1.1.2，1.1.3，…排序;引言不排序。
3 参考文献
参考文献应是国内外正式公开发表的并且在文中切确引用的专著、期刊文章、论文集文章、学位论文、报告、报纸文章、国家(国际)标准、专利、电子文献(网络、磁带、磁盘、光盘)等等，按文中引用的先后顺序编号。参考文献的著录格式如下：
专 著 作者名. 书名. 版本(第1版不著录). 出版地：出版者，出版年. 起止页码.
期 刊 作者名. 题名. 刊名， 出版年， 卷(期)：起止页码.
论文集 作者名. 题名. 论文集编者名(可不著录). 论文集名. 出版地： 出版者， 出版年. 起止页码.
学位论文 作者名. 题名. 保存地点： 保存单位， 年份.
科研报告 作者名. 报告题名. 出版地： 出版者，出版年.
报 纸 作者名. 题名. 报纸名， 出版日期(版次).
标 准 标准编号， 标准名称.
专 利 专利所有者. 专利题名. 专利国名： 专利号， 出版日期.
电子文献 作者名. 题名. 出版地： 出版者(网址、网站名、网页名)， 发表或更新日期.
作者三名以内的全部列出，四名以上的列前三名，中文后加“等”，英文后加“et al”。作者姓名不管是外文还是汉语拼音一律姓在前、名在后(外文姓不可缩写，名可缩写)。外文参考文献的出版地、出版商和出版年务必按顺序一一标出。期刊与论文集的起止页码必须标出。 所有列出的参考文献必须在文中标出其引用之处，标不出引用之处的文献不得列入参考文献之中。
4 作者简介、基金项目
在文稿首页地脚处写明作者简介(包括：姓名，出生年份，性别，籍贯，职称，最后学位(或在读学历)。如果论文涉及的是有关基金项目的研究内容，须在地脚处写明：基金或资助机构的名称，项目编号
论文题目(黑体 三号 加粗)
(宋体 小四)作者(加粗)学号 指导老师(加粗)
(华中师范大学计算机科学系 邮编 430079)(宋体 五号)
英文题目 (TimesNewRoman 小三 加粗)
Author：Zhang Xue-Yang supervisor:Zhang Xue-Yang (宋体 五号)
(Department of Computer Science, Central China Normal University,Wuhan, 430079)
Abstract: (宋体 五号)
Key words: (宋体 五号)
摘 要(黑体 五号 加粗)：(宋体 五号)
关键字(黑体 五号 加粗)：(宋体 五号)
1 (宋体 四号 加粗)
1.1 (宋体 小四 加粗)
正文(宋体 五号)……
1.1.1(宋体 小四 加粗)
(1) 正文(宋体 五号)
①……正文(宋体 五号)
②……
……
(2)
(3)……
……
1.2 (宋体 小四 加粗)
正文(宋体 五号)……
1.3 (宋体 小四 加粗)
正文(宋体 五号)……
1.4(宋体 小四 加粗)
正文(宋体 五号)
……
2 (宋体四号 加粗)
正文(宋体 五号) ……
3 (宋体 四号 加粗)
正文(宋体 五号)……
4(宋体 四号 加粗)
正文(宋体 五号)……
5(宋体 四号 加粗)
正文(宋体 五号)
……
参考文献：(宋体 五号 加粗)
[1] 作者，论文名或书名，刊名，刊期或出版社，论文页码，论文日期或出版日期 (宋体 小五号)
[2] …………
[3] …………
个人简历(宋体五号)100-150字左右
注: 论文用16K纸排版和打印
★ 期刊论文格式
★ 职教期刊职教论文
★ 小学教学论文期刊
