下面是小编整理的二年级的四边形的数学练习题（共含6篇），欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“阿阿阿阿嚏”一样，积极向本站投稿分享好文章。
二年级的关于四边形的数学练习题
一、你认为下面的说法正确吗?
1、这是一个四边形。
2、长方形的对边相等。()
3、一个正方形的周长是12厘米，它的边长一定是6厘米。()
4、小冬冬家到学校最近的路是第③条。()
5、下面两个图形的周长相等。()
二、选一选，把你认为正确的答案圈起来。
1、边长1厘米的正方形的周长是()厘米。
A、1厘米B、2厘米C、4厘米
2、用1张长10厘米，宽6厘米的长方形纸，折一个最大的正方形，正方形的`边长是()厘米。
A、4B、6C、10
3、用2个边长1厘米的正方形拼成的长方形的周长是()厘米。
A、6B、7C、8
数学三角形与四边形练习题精选六道
1.(安徽芜湖)一个角的`补角是36°35′，这个角是________.
2.如图4-1-12，已知线段AB=10 cm，AD=2 cm，D为线段AC的中点，那么线段CB=________cm.
图4-1-12
3.(湖南株洲)如图4-1-13，已知直线a∥b，直线c与a，b分别交于点A，B，且∠1=120°，则∠2=()
图4-1-13
A.60° B.120° C.30° D.150°
4.(20四川南充)如图4-1-14，直线DE经过点A，DE∥BC，∠B=60°，下列结论成立的是()
图4-1-14
A.∠C=60° B.∠DAB=60° C.∠EAC=60° D.∠BAC=60°
5.下列命题中，正确的是()
A.若a0，则a0，b0 B.若a0，则a0，b0
C.若ab=0，则a=0且b=0 D.若ab=0，则a=0或b=0
6.(20湖北孝感)已知∠α是锐角，∠α与∠β互补，∠α与∠r互余，则∠β-∠r的值等于()
A.45° B.60° C.90° D.180°
二年级数学练习题
一 口算(8分)
65 - 24 = 66 - 16 = 77 - 34 = 93 - 61 =
85 - 25 = 5 5- 14 = 67 - 56 = 56 - 9 =
42 + 9= 43 + 3 = 48 + 4 = 25 + 3 =
35 + 4= 23 + 9 = 35 = 9 + 26 =
25 + 5 = 24 + 7 = 24 + 6 = 38 + 7 =
21= 53 - 20 = 45 - 20 = 43 - 21 =
59 - 44 = 33 = 36 - 14 = 87 - 77 =
36 + 43 = 25 + 55 = 24 + 16 = 52=
34 + 82= 49 + 5 = 22 = 22 =
46 - 8 = 34 - 5 = 83 - 6 = 45 - 23 =
二 填空。(14分)
1 1米60厘米 =( )厘米 45厘米 +26厘米 = ( )厘米
42米 28米 =( )米 300厘米 = ( )米 (2分)
2 (1)4个3相加，写成乘法算式是( )( )=( );其中因数是( )和( )，积是( )。
(2)一个因数是4，另一个因数是5，积是( )。
(3)2和4相乘,写成乘法算式是( )( )=( ) (5分)
3 把下面的加法算式改成乘法算式。 (2分)
2 +2 + 2 + 2 =( )( ) 4 + 4 + 4 = ( )( )
5 + 5 =( )( ) 8 +8 + 8 + 8 + 8 + 8 = ( )( )
4 一个角是由( )个顶点和( )条边组成的。(1分)
5 三角尺上有( )个角，其中有( )个直角。
三 判断(对的打 ,错的.打)(6分)
1 下面的角中,哪些是直角,哪些不是直角,请判断。(2分)
( ) ( ) ( ) ( )
2 3个4相加列式是3 + 4 。 ( )
3 4 + 4 + 4 + 3 = 4 3 。 ( )
4 4和5相乘列式是4 5, 4个5相加列式也是4 5.( )
5 角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。( )
二年级数学练习题精选
提高同学综合分析能力是协助同学解答应用题的重要教学手段。通过多变的练习可以达到这一目的。教学时，可以根据教学需要和同学实际情况，组织对应用题改变问题，改变条件或问题和条件同时改变的练习，达到目的。但“变”要为“练”服务，“练”要做到有计划、有针对性。因此，教师就要精心设计练习题，加强思维训练，使同学练得精、练得巧、练到点子上。
一、一题多问
一题多问是就相同条件，启发同学通过联想，提出不同问题，以此促进同学思维的灵活性。
例如：三年级有女生45人，比男生少1/10。
问：（1）男生有多少人？
（2）男生比女生多几分之几？
（3）男生占全年级总人数的几分之几？
二、一题多变
这种练习，有助于启发引导同学分析比较其异同点，抓住问题的实质，加深对实质特征的认识，从而更好地区分事物的各种因素，形成正确的认识，进而更深刻地理解所学知识，促进和增强同学思维的深刻性。一般可以采用“纵变”和“横变”两种形式。
1、“纵变”：使同学对某一数量关系的发展有一个清晰的认识。
例：某工厂原来每天生产40台机器，现在每天生产50台机器，是原来的百分之几？
变化题：
（1） 某工厂原来每天生产40台机器，现在每天生产50台机器，比原来增产了百分之几？
（2） 某工厂现在每天生产50台机器，比原来增产了25％，原来每天生产多少台机器？
（3） 某工厂原来每天生产40台机器，现在比原来增产了25％，现在每天生产多少台机器？
2、“横变”：训练同学对各种数量关系的综合运用。
例：粮店要运进一批大米，已经运进12吨，相当于要运进大米总数的75％。粮店要运进大米多少吨？
变化题：
（1） 粮店要运进大米16吨，用4辆汽车运一次，每辆运2.5吨，还剩下多少吨大米没有运到？
（2） 粮店要运进大米16吨，先用4辆汽车运一次，每辆运2.5吨，剩下的改用大车运，每辆大车运0.6吨。一次运完，需要大车多少辆？
（3） 粮店要运进大米16吨，先用4辆汽车运一次，每辆运2.5吨，剩下的`改用大车运，每辆大车比汽车少运1.9吨。一次运完，需要大车多少辆？
（4） 粮店要运进大米16吨，先用汽车运进75％；剩下的改用大车运，每辆大车运的吨数是汽车已运吨数的1/24。一次运完，需要大车多少辆？
（5） 粮店要运进面粉14吨，是运进大米吨数的7/8。这些面粉和大米，用4辆汽车运，每辆运2.5吨，需要运几次？
这样，从“纵”、“横”两个方面进行练习，就不时加深了同学对数量关系的理解，使同学的思维从具体不时地向笼统过渡。发展了逻辑思维，提高了同学分析、解答应用题的能力。
三、一题多解
一题多解主要指根据实际情况，从不同角度启发诱导同学得到新的解题思路和解题方法，沟通解与解之间的内在联系，选出最佳解题方案，从而训练了思维的灵活性。
例1、某班有同学50人，男生是女生的2/3，女生有多少人？
（1）用分数方法解：50÷（1＋2/3）=30（人）
（2）用方程方法解：X＋2/3X=50 或X（1+2/3）=50X=30
（3）用归一方法解：50÷（2+3）×3=30（人）
（4）用按比例分配方法解：50×3/（3+2）=30（人）
例2、某工厂计划10天制造200台机器。结果2 天就完成了计划的25％。照这样计算，可以提前几天完成任务？
有以下几种解法：
（1）10－200÷（200×25％÷2）=2（天）
（2）把计划产量看作“1”。
Ⅰ、10－1÷（25％÷2）=2（天）
Ⅱ、10－2×（1÷25％）=2（天）
Ⅲ、10－（1－25％）÷（25％÷2）－2=2（天）
（3）把实际天数看作“1”。
10-2÷25％=2（天）
这样，培养同学从多种角度，不同方向去分析、考虑问题，克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使同学能正确、灵活地解答千变万化的应用题。能做到大纲要求的“根据应用题的具体情况，灵活运用解答方法。”
通过以上形式多样的练习，不只调动了同学浓厚的学习兴趣，更重要的是沟通了知识间的内在联系，使知识深化，而且可以达到以点带面，举一反三，举一反三的目的。
四边形的判定精选练习题
四边形的判定精选练习题
一、你能填对吗
1．在四边形ABCD中，若AB=CD，再添加一个条件为__________，就可以判定四边形ABCD为平行四边形。
2．延长△ABC的中线AD至E，使DE=AD，连接BE，CE，则AB_________CE，AC_________BE。
3．若四边形ABCD中，AC，BD相交于点O，要判定它为平行四边形，从角的关系看应满足___________，从对角线的关系看应满足_______________。
4．已知E、F、G、H分别为?ABCD各边的中点，则四边形EFGH为_______________。
二、选一选
5．能识别四边形ABCD是平行四边形的题设是
A．AB∥CD，AD=BC
B．∠A=∠B，∠C=∠D
C．AB=CD，AD=BC
D．AB=AD，CB=CD
6．点A，B，C，D在同一平面内，从①AB∥CD，②AB=CD，③BC∥AD，④BC=AD这四个条件中任选两个，能使四边形ABCD是平行四边形的选法有（ ）
A．3种 B．4种 C．5种 D．6种
7．下列结论正确的是（）
A．对角线相等且一组对角相等的四边形是平行四边形
B．一边长为5cm，两条对角线长分别是4cm和6cm的四边形是平行四边形
C．一组对边平行且一组对角相等的四边形是平行四边形
D．对角线相等的四边形是平行四边形
8．不能判定四边形ABCD是平行四边形的条件是（ ）
A．AB=CD，AD=BC
B．AB∥CD，AB=CD
C．AB=CD，AD∥BC
D．AB∥CD，AD∥BC
长方形与正方形
知识点：
1、掌握长方形正方形的特征：长方形和正方形都有4条边，4个直角，长方形对边相等，正方形四条边都相等。
2、初步了解长方形、正方形之间的联系：正方形是特殊的长方形。
3、能在方格纸上画出长方形与正方形。
平行四边形
知识点：
1、直观认识平行四边形，知道平行四边形有四条边、四个角，对边相等。
2、初步了解长方形是特殊的平行四边形。
