这次小编给大家整理了大班-做个勇敢的人（共含6篇），供大家阅读参考，也相信能帮助到您。同时，但愿您也能像本文投稿人“我的树洞”一样，积极向本站投稿分享好文章。
活动目标:
1.初步培养幼儿不怕危险与困难的勇敢精神.
2.使幼儿初步懂得遇事不慌.
活动准备:
动画片<<奥特曼>>.<<鲁滨逊一家漂流记>>相关图片及故事书.
活动过程 :
1.引导幼儿说说他们在电影.电视上看到过哪些人很勇敢,他们是怎样处理事情的.
2.出示图片:
提问:动画片<<奥特曼>>中的奥特曼是一个怎样的人物?
动画片<<鲁滨逊一家漂流记>>中的`鲁滨逊一家人在四处漂流中,遇到非常多的事情，他们是怎样处理的?
3.引导幼儿说出自己以前所做的哪些事情表明自己是勇敢的.
4.启发幼儿进一步思考,加深他们对“勇敢”的解.
(1).和爸爸妈妈一起出门上街,如果不小心走散了,你会怎么办?
(2).我们如果碰到不认识的人想带我们走,该怎么办?
(3).我们出去远足,要用双脚走很长很长的路,走不动了,该怎么办?
(4).当我们一不小心做错了事之后,该怎么办?
5.教师小结:小朋友们不论做什么事情,都会遇到各种各样的困难,但是,我们要不怕困难,不怕危险,遇事要沉着冷静,做个勇敢的孩子.勇于承认和改正错误也是勇敢的表现.
活动延伸:
活动后,让幼儿说说自己做过哪些勇敢的事情，并将比较典型的事例,用绘画的形式展示给全班小朋友,鼓励他们向这些小朋友学习.
做个勇敢的自己作文
每个人都有胆小如鼠的一面，也有勇敢的一面，但我但小如鼠的一面可多了。
有一次，在学校上第二节课就是大课间了，我在做第二遍的时候，突然，一只黑色飞蛾从我身上飞来飞去，我被完完全全的'吓住了，于是，我停了下来，我想猫一样抬起手一“啪”，可我停住了手，因为我很怕飞蛾，不管它是有毒的还是没毒的我都很怕它，所以，我又站在原地，想上前告诉老师，可我还是很怕，因为后面有校长看着我们，于是我有跳了起来，没过一会儿，那只飞蛾又飞了过来，我不知它飞到了哪里，我低头一看，啊！飞蛾怎么飞到了我的红领巾上？我心惊胆战，心跳声都能听见了。
到了班上，我又低下头看了看红领巾，飞蛾终于飞走了，但我还是不高兴，因为，飞蛾它飞到了我的红领巾上，于是我走到了好朋友那里，问她能把我的红领巾给取下来吗？可她又问我怎么了，我不说话，眼泪马上就掉了下来，我有一边哭一边说让她把我衣服的拉链给拉下来，于是她也看到我哭了了，就急忙把衣服的拉链拉了下来，她又问我怎么了，我还是不说话。
我走到了一位同学的面前让她把我的红领巾给取下来，她二话不说就帮我取下来，有问我怎么了，我还是不说话，就坐到了位子上哭了起来，直到上课了，老师走进来，我才擦完眼泪继续上课。到了下课才告诉我的好朋友原因。
我希望我自己变得更加勇敢，大胆些，可我怎么也做不到，所以我要慢慢的学会我学不到的，加油，让自己做一个不一样的自我吧！
做个快乐守信人
本课设计理念：给学生一些权利，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一方空间，让他们自己向前走。
一、情景呈现，兴趣导入
［导入］：大家好！我曾经向大家承诺过一件事，大家还记得是什么事吗？（给我们上课）结，我今天履行诺言来了。我可是一个守信的人。［出示课题］：守信履约
［师 ］：我今天要跟大家一起探讨的就是这个话题。
［师 ］：有同学也许会想，杨教师要给我们说大道理来了。诚实守信是大道理，但是谁敢说我们生活中不需要“诚实守信”呢？当你与朋友或同学约好一起去看电影而久等他不来时，你最可能说什么？（讨厌，怎么还不来）当你买回劣质产品不能用时，你又是什么感受？（真可恨，去退还给他）在现实社会中确实还存在着不诚信的行为，因此全国各行各业都在“打造信用”。今年“3.15”国际消费者权益日的主题也是“营造诚信的消费环境”。
［师 ］：所以诚信决不仅仅是大道理。在现实生活中我们一直与它打着交道。一位跟你们一样读初一的小青同学，就碰到了不少问题，我们一起来帮帮他吧。
［师 ］：小青读中学后，感觉数学有些跟不上。他要求爸爸给他补补课，爸爸答应了。那天晚饭后，小青与爸爸刚坐到书桌旁，爸爸却接到了一个电话。“啊，老张？你好，你好！……什么？三缺一？哈哈哈哈…….”
大家猜一猜小青的爸爸会怎么做？（学生讨论回答，略）
二、课堂讨论，各抒已见
［师 ］：爸爸走了，小青好失望。小青为什么会失望呢？
［生 ］：爸爸没有履行小青的承诺，没有守信。
［师 ］：那么怎样做才算是守信了呢？(学生答：履行诺言，说到做到)
［师 ］：对。现在小青对数学越来越没有兴趣了，多次抄作业交差。期中考试时，小青犯了一个严重的错误。
［师 ］：考试作弊是一种什么行为呢？(学生讨论回答，略。引导学生认识这是一种不诚实的行为)
［师 ］：小青向老师认了错。老师语重心长地对小青说了两件真实的事。(留德学生因信用档案上有三次公交车逃票记录而找不到工作；南方女孩为别人代购的彩票中大奖后主动通知他人的“诚信童话”。具体略)
［师 ］：大家听了这两个故事后，有什么想法呢？(学生发言，略。呈现板书：格守信约是中华民族推崇的立身处世的传统美德，是现实社会建立良好的人际关系的前提，也是社会经济生活有序进行的基础)
［活动］：合作小组同学写“守信格言”，并交流。
［师 ］：为了帮助小青，老师与小青一起制订了补习计划。在课余时间，小青到老师办公室去补习。这一天，小青又来到了办公室，在门口碰到老师，老师让他先到办公室做题，她有事到校长室去一趟。小青来到老师办公桌前，一眼看见桌上放着明天要考的数学试卷……
［师 ］：大家觉得小青会怎么做呢？(学生交流：学生的观点有：观点一，不应该偷看，因为这样做是欺骗老师，欺骗自己，这还是作弊啊。观点二，可以看，人都是有虚荣心的，考得好，可以增强自信心。观点三，不应该看，因为老师对他很信任，否则太对不起老师了。观点四，可以看，反正考试也是一种学习，等等)
［师 ］：小青当时的思想斗争一定也跟我们现在同学们的争论一样激烈。我相信我们的同学会作出正确的选择。
三、道德澄清，趋同存异
［师 ］：小青在老师与同学们的帮助下各方面都有了很大的进步。一天，好朋友小丁邀他一起回家，路过一家游戏机房时，小丁提议去玩电子游戏：“小青，走，我们游戏去!”“不能玩游戏!”“你不说，我不说，谁都不知道。”“你也别去，老师多次强调过了。”“没关系。你到底去不去？“不去!”“还说什么我们是好朋友，什么事都听我的。骗人!哼，你真不够哥们儿!”听小丁这么一说，小青回答不上了，因为他确实这样说过。去还是不去？小青又处在了选择的边缘。(学生回答略。由此引导出“诚实守信与哥们儿义气的区别”。明确诺言必须符合社会道德规范，接受法律的约束)
［师 ］：诚实守信与哥们义气是完全不同的。小青不仅自己没有去，还尽力说服同学也不不要去。小青做得对。
但有时候人们会处于两难境地，很难作出选择。这不，小青爷爷病了，得的是不治之症。小青到医院去探望爷爷。“爷爷，您还好吗？”“小青，你来看爷爷啊。爷爷得的到底是什么病啊？”小青很为难：我是告诉爷爷得的是什么病呢，还是……(学生回答略。允许有不同见解,主要是培养具体分析问题的思维能力)
四、道德体验，自觉践行
［师 ］：小青其实就是我的同学、你的同学他的同学，是生活在我们中间的普通人， 他所遇到的问题也许我们民曾经碰到过。
［交流］：那么，我们来交流一下你做过的或遇到过的令你感动的守信故事，还有令你愤怒的失信故事。(学生交流，略)
［师 ］：同学们讲得好。守信是快乐的，失信会给人带来麻烦和痛苦。那么我们现在是不是该思考这样一个问题：“我们怎样做个快乐的守信人？”。
［活动］：拟“班级诚信公约”。每组在卡片上写出5条我们在学校里可以做得到的事情，并签名张巾。由班委集中同学们的建议拟定“班级诚信公约”。
［课后延伸］：每个同学设计自己的“诚信储蓄卡”，用来存储：1.诚信故事(古今中外守信故事、传说、寓言等)。2.如实记录自己的“守信”情况。到期末作为思想品德的评分内容。
［师 ］：大家能做得到吗？(能!)好!这就是你们对我的承诺。我相信大家能做得到!我是守约而来，你们也要守约而行。
尝试『换位教学』
一、缘起
我在讲初二思想政治课第十四课第三框题：“保卫祖国，依法服兵役”时，受某市郊区与的士司机换位上班(一天)的启迪，尝试“换位教学”，即让学生上讲台当老师，教师下讲台当学生。
二、指导思想
依据新的课程标准，以学生发展为本，培养学生的'创新精神和实践能力，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，即：教师作导演，学生作演员。通过换位教学，师生互动，师生互补，教学相长，增进师生间的理解与沟通。
三、教学过程
㈠准备阶段
我把“换位教学”这一设想告诉学生，让学生自己申请当“老师”，话音刚落，有三个学生举手要求当“老师”。学生的“胆量”超过我预料。
我请三个“小老师首先熟悉本框的教学内容，领会本框的教学目的，然后写出各自的教案。
我认真阅读了三个“小老师”交来的教案。其中，张赫是教师子女，交来的教案比较规范，也比较详细，有教学目的，教学要求，教学重点，教学过程，板书设计。另外两位同学，孙得比较简略粗糙，郑伟主要是从网上下载的有关资料。
我通过学生的“教案”，了解到张赫写了小品“军训”的小剧本，并组织三个同学排练。郑伟从网上下载了《中华人民共和国兵役法》，世界各国兵役制度（美国.法国.英国.日本），我国兵役制度法规的历史沿革，我国的征兵流程图等资料。
学生的这些“创举”又一次超出我的预料。我为之高兴，她们备课的过程，也就是她们自主学习的过程；我的心灵也为之震动，我隐隐地感到了一种来自学生的“压力”。
在进行教案讨论时，我提议：按你们各自的教案试讲一次，她们一致拒绝“预演”，表现出一种从容与自信，我尊重她们的决定。提醒她们注意与同学沟通，鼓励她们成竹在胸，预祝她们上课成功。
㈡学生上课
我先作了一个简短的开场白后，请张赫上台讲课。
她落落大方，娓娓到来：首先，感谢老师.同学给我这次锻炼的机会，请大家翻开书，今天我们学习第十四课的第三框体“保卫祖国，依法服兵役”。
她没有照本宣科，她是这样引入课题的：“天下虽安，忘战必危”，那些保卫国家的人应是我们心中最可爱的人，可在一些人的眼里，军人是一些没有思想.不懂生活的人。记得瑞士军事理论家约米尼说过：“假设在一个国家里，那些牺牲生命.健康和幸福去保卫国家的勇士们，其地位反而不如大腹便便的人商人，那么这个国家的灭亡就一点儿都不冤枉。”这段话应引起我们的深思。当前，我国虽然处于和平时期，战争也可能爆发，因此，我们应爱我国防，护我国防。那么，请问：国防指的是什么？
张赫的教学过程是：①导入主题；②介绍我国“兵役法”；③观看小品――军训；④请同学们谈观后感；⑤展示姨夫的军人形象(照片)⑥讲拒绝服兵役要负法律责任⑦带领全班同学集体朗读“军人誓词”。
在充满激情的朗读声中，张赫的讲课嘎然而止。
郑伟在讲课中，结合教材内容介绍。
1.在我国古代，兵役是臣民对君主应尽的军事义务。早在西、东周时代就规定，凡有受田权利的成年男子，都有服兵役的义务。平时耕牧为民，战时出征为兵。这说明在我国古代，就体现了权利与义务的对等性与一致性。
2.西周规定：每家出一人为“正卒”，随时准备出征，其余为“羡卒”，即服后备兵役。这说明：在我国古代就有预备役。
3.西周规定服兵役的年龄是“国中六乡之民，七尺之童年二十者始征，至六十乃免”，这是我国古代最初的兵役法规。这说明我国的兵役制度源远流长。
郑伟还介绍了我国征兵流程图：
兵役登记→初检、初审→确定预征对象→体检检查→政治审查→部队家访→新兵审定→服装发放→新兵运输→跟踪了解→总结验收。
郑伟的讲课，让学生们学到了书本上没有的国防知识，拓展了学生的知识面。
孙 采用提问式的方式，让学生回答了本课的几个基本知识概念。
即：“两个结合”的兵役制度，我国基本兵役制度，义务兵、志愿兵、民兵、预备役等基本知识。
孙 的讲课虽然要平淡一些，但好讲解的内容正好填补了前两位“老师”留下的知识漏洞。
㈢学生评价
三位“小老师”讲完后，我请学生发表意见，发言很踊跃。学生欧正扬发言说：听了三位同学的讲课，给我的印象十分好。我觉得她们在课前作了充分准备。她们过人的胆识，值得我学习。她们讲的课联系很紧密，相互补充。她们的上课我比较满意，我相信也会得到其他同学的好评。如果还有这样的机会，走上讲台的第一个人一定是我。
㈣老师小结
看得出这三位“小老师”作了精心准备，也为我们上了一堂十分精彩的课，她们的讲课各有侧重，各具特色，形成互补，丰富了本课的教学形式和内容，锻炼和培养了同学们的组织能力、表达能力、创造能力、实践能力。
通过对本课的学习，我希望同学懂得：
1.关注国防，就是关注我们的家园，热爱祖国。
2.光有国防意识还不够，还要掌握国防本领。现代战争是高科技战争、军事竞争，归根到底是人才的竞争，希望同学们立志成才，报效祖国。我特别给同学们介绍两位从我校毕业、现在还在军事院校就读的“国防生”。
㈤布置作业
甲午战争、伊拉克战争告诉我们………
作业提示：甲午战争告诉我们，落后就要挨打，弱国无外交。伊拉克战争告诉我们，这是一场“非接触战争”，即利用高科技手段实行空中精确打击，也是一场实力悬殊过大的“非对称战争”。伊拉克战争硝烟未尽，有许多东西值得我们思考与回味。最近，中央政治局集体学习：密切关注世界军事的发展态势，积极关心支持国防和军事现代化的建设，实现国防和军队现代化的跨越式发展。
四、教学体会
1.政治课教师在进行政治课教学时，需要创新思维。要敢于突破传统的教学模式，探索新的教法。
2.政治课老师要不断学习，不断获取新知识，只有老师自身的内心世界丰富起来，才可能丰富学生的内心世界。
3.在这个资源共享的网络时代，教师不再是知识资源原垄断者。在新知识增长点面前，教师与学生站在同一起跑线上，学生要学会学习，教师更要学会学习。
4.注意将国防知识内化为学生的国防意识，将国防意识外化为爱国行为。培养学生的能力，发掘学生的潜力，开发学生的智力，比灌输知识重要得多。
5.以学生为本，注重学生的自主学习。让学生上台当老师，这本身就是对学生的一种赏识教育，在整个教育教学活动中，我发扬教学民主，与学生讨论教案，提出建议，有的建议被学生拒绝 后，我尊重学生的决定。
6.在指导学生学习时，让学生进行深层次的独立思考，使当代学生成为思考型的学生。这应该是我们政治课教育发展的一个方向。
活动目标：
1、了解消防队员所从事的工作，知道消防队员全心全意为人民服务，激发幼儿热爱消防队员的情感。
2、了解防火知识，培养消防意识，丰富自我保护的常识、方法。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：摩托头盔、塑料袋、玩具灭火器、废旧消防水带活动过程:
㈠、参观消防队，让幼儿了解消防员所从事的工作。
㈡、通过提问题，引导幼儿回忆参观时看到的和听到的。
教师：
1、昨天我们到哪儿了？玩得开心吗？给你印象最深的是什么？（请一二名幼儿大胆地讲述）
2、分小组展开讨论：你觉得消防员叔叔最棒的是什么？（教师鼓励幼儿大胆地参与讨论，并完整地表述给同伴听）
3、教师进行小结。和幼儿一起回忆消防员叔叔救火的情景,感受火灾对人的生命财产的威胁，体会消防员是最勇敢、最可爱的人。
㈠、让幼儿掌握火灾发生时自救的常识和方法。
教师：火灾真可怕，大家可不能玩火，可万一发生火灾该怎么办呢？
㈡、展示幼儿园的楼层设计图，请幼儿展开讨论为楼层设计安全通道。
㈢、通过“消防”游戏，让幼儿进一步巩固和迁移火灾自我保护的意识和方法。
区域活动：美工区：为幼儿提供塑料袋、可乐瓶、易拉罐供幼儿设计制作消防服、灭火器、消防水带等。如用塑料袋剪开成消防服；用可乐瓶和油漆制成灭火器等。
角色区：为幼儿提供美工区制作的道具，让幼儿自主选择，扮演角色进行游戏。
语言区：为幼儿提供有关的防火知识图片，让幼儿通过讨论作进一步的巩固。
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
活动目标：
1、知道消防队员的工作职责，以及消防与人们的生活关系。
2、通过观看消防队员训练和生活的录像和图片。知道消防队员很辛苦，他们为保障人们生活和财产安全做了很多事。
3、产生热爱和尊重消防队员的情感。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
活动前找好消防队员训练和生活的录像和各种图片。
活动过程：
1、引导幼儿观看消防队员训练和生活的录像，并提出观看要求。
(1)引导幼儿讨论，如果家里或公共场所起火了，该怎么办?引出活动主题。
(2)交代观看内容，提出观看要求。
告诉幼儿录像里有消防队员介绍他们消防车和他们的具体工作，还要和看他们的操练，要求幼儿把看到的、听到的都记在心里。
2、观看录像
(1)听消防队员介绍。
介绍消防车的各部分及作用。
介绍消防队员所从事的工作，重点介绍他们不怕牺牲，为保护国家财产和人民安全，扑灭一次次的大火。
介绍消防队员的训练和生活情况。重点介绍他们如何遵守纪律听指挥，不怕困难，练出一身好本领的。
(2)看消防队员训练及演示消防车的使用。
队列训练：(齐步走、正步走、稍息、立正等)
基本功训练：(爬水管、爬墙、放水带等)灭火训练。
(3)让幼儿通过各种图片，认识各种消防标志。
(4)让幼儿通过图片知道消防队员的宿舍里所有的物品都是摆放有序的。
3、组织幼儿讨论并提问：火灾会给人们带来什么危害?发生火灾后应该怎么办?消防队员叔叔是怎样救火的?我们要向他们学习什么?
4、组织幼儿开展“消防队”的角色游戏。
活动反思：
优点：
孩子们玩得很开心，很喜欢消防员和他们一起活动，都能积极回答问题。讲消防员的故事时，孩子们听得津津有味，加深了孩子们对消防员的认识。在游戏“我是小小消防员”中，孩子们玩得很投入，走火警逃生练习时，大部分孩子都能用正确的方法逃生。使孩子了解消防员的工作，提高防火意识，懂得火灾时的逃生的方法。
缺点：
由于活动准备时，没有考虑到中班的孩子年龄过小，活动难度过大，在练习火警逃生时有几个不孩子摔倒，还有一个胆小怕事的小女孩不敢参加。
活动目标：
1、了解消防队员所从事的工作，知道消防队员全心全意为人民服务，激发幼儿热爱消防队员的情感。
2、了解防火知识，培养消防意识，丰富自我保护的常识、方法。
3、能根据指令做相应的动作。
4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
活动准备：
摩托头盔、塑料袋、玩具灭火器、废旧消防水带
活动过程：
㈠、参观消防队，让幼儿了解消防员所从事的工作。
㈡、通过提问题，引导幼儿回忆参观时看到的和听到的。
教师：
1、昨天我们到哪儿了？玩得开心吗？给你印象最深的是什么？。（请一二名幼儿大胆地讲述）
2、分小组展开讨论：你觉得消防员叔叔最棒的是什么？（教师鼓励幼儿大胆地参与讨论，并完整地表述给同伴听）
3、教师进行小结。和幼儿一起回忆消防员叔叔救火的情景，感受火灾对人的生命财产的威胁，体会消防员是最勇敢、最可爱的人。
㈠、让幼儿掌握火灾发生时自救的常识和方法。
教师：火灾真可怕，大家可不能玩火，可万一发生火灾该怎么办呢？
㈡、展示幼儿园的楼层设计图，请幼儿展开讨论为楼层设计安全通道。
㈢、通过“消防”游戏，让幼儿进一步巩固和迁移火灾自我保护的意识和方法。
区域活动：美工区：为幼儿提供塑料袋、可乐瓶、易拉罐供幼儿设计制作消防服、灭火器、消防水带等。如用塑料袋剪开成消防服；用可乐瓶和油漆制成灭火器等。
角色区：为幼儿提供美工区制作的道具，让幼儿自主选择，扮演角色进行游戏。
语言区：为幼儿提供有关的防火知识图片，让幼儿通过讨论作进一步的巩固。
★ 勇敢大班社会教案
★ 做个有心人
