以下是小编整理的小学语文第七册 -颐和园（共含6篇），希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“小木桩”一样，积极向本站投稿分享好文章。
语文 - 人教版小学语文第七册
1、卢沟桥的狮子教学要求:
1.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。
2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3.学习生字新词，理解课文内容。
4.有感情地朗读课文。背诵第二自然段。
教学重点:
理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义建筑的原因；学习作者抓住特点，观察和描写事物的方法。
教具:挂图或投影；生字生词卡片
教学时间:两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书课题
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而中外驰名。意大利旅行家马可・波罗称赞“它是世界上最好的、独一无二的桥。”它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。这座桥叫“卢沟桥”。我们今天一起学习这篇看图学文着重写卢沟桥的狮子的看图学文。
板书课题： 1卢沟桥的狮子
二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清
三、看看课文是怎样写这座桥的。听录音朗读。
四、学习生字，书写生字词
生字：歇 雕 厘 甚 至 蹲 概 异 侵 衅 驻 具
“甚”、“至”是翘舌音；“雕”是三拼音，读时不要丢掉介音“i”。书写时“厘”上不要加点；“蹲”的右半部不要少横；“概”是木字旁，中间最后一笔是点；“异”上半部是巳”。 “侵”、“衅”是前鼻音，“驻”是翘舌音，“具”的ü上省略两点。书写时，“侵”注意右半部的写法，“衅”左半部最后一笔是提，“具”的里边是三横。
生词：歇后语 雕着 厘米 甚至 大概 形态 各异 淘气
歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，大多在民间流传。
甚至：在课文中有进一层的意思，说小狮子小到连鼻子眼睛都看不清了。
形态各异：形状、姿态各不相同。
侵华 挑衅 驻守 具有 建筑
五、 初步理解课文。
1、齐读课文。
2、了解课文写了卢沟桥的什么？着重写了桥上的狮子的什么特点。
六、作业
读课文，其中第二自然段要多读几遍。
抄写生字词。
第二课时
一、检查复习
（一）听写生字词。
（二）朗读课文
二、指导学习课文。
（一）学习第一自然段
1、默读课文，看看这一自然段有几句话，分别讲了什么。
第一句：卢沟桥的狮子多得数不清。
第二句：这座桥已有八百年的历史。
第三句：讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。
第四句：借很难数得清，进一步说明卢沟桥的狮子多。
2、这一自然段主要讲的是什么？
（卢沟桥这座有八百年历史的石桥，上面雕刻的狮子多得数不清）。
3、朗读第一自然段。
4、过渡：卢沟桥的狮子，除了多得难以数清楚，还有什么特点，让我们继续学习课文（第二、三自然段）
（二）学习课文第二、三自然段
1、观察挂图、投影或观看录像（最好是石狮子的特写），逐一说出石狮子的大小、形状、神态。
2、朗读第二自然段，看看课文是怎样写这些狮子的.。
大小：“大的……小的……甚至……”理解“甚至”
形状：“有的……有的……有的……有的……还有的……”一要引导学生注意文中的四个“好像”。“好像”后面的文字，是作者由看到的而想到的，加进想象，使石狮的形态栩栩如生，呼之欲出。二要引导学生注意上述句式，并列整齐，读着上口，并要认识到课文中仅是举了几个例子，实际上石狮子千姿百态，不可能一一写出。三要引导学生注意段末的省略号，意思是各具情态的狮子还有很多很多，一个省略号，给读者以无限想象的空间。
3、用引读法帮助学生理解和记忆。
（这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……）
4、默读第三自然段，说说读后知道了什么。
（卢沟桥大小不一、形态各异的狮子，总共有485只。）
5、带着对石狮子喜爱的感情，朗读第二、三自然段。
6、卢沟桥的出名不光是因为桥上的狮子多，各具情态，还有一个重要的原因。我们接着学习课文第四自然段
（三）学习课文第四自然段
1、指名读第四自然段，想想每句讲的是什么。
第一句：概述卢沟桥是“七七事变”的发生地，因事变发生在1937年7月7日而得名。
第二句概述“七七事变”是怎么回事。“挑衅”，借端生事，企图挑起战争。侵华日军以听到宛平城枪声，致使一名士兵失踪为借口，要求进入城内搜查，遭到驻守卢沟桥的中国军队的拒绝。正交涉间，日军向宛平城射击，继而炮轰卢沟桥。中国军队忍无可忍，奋起抵抗。“七七事变”又称“卢沟桥事变”。宛平县城在卢沟桥东。
第三句：指出抗日战争由此开始，这也是使卢沟桥成为具有历史意义的建筑的原因。
第四句：强调卢沟桥的历史价值。
2、这一自然段最重要的一句是哪一句，为什么？
（第二句，概述“七七事变”是怎么发生的，这是抗战的起点，又是卢沟桥成为具有历史意义建筑的原因。）
3、归纳自然段段意。
（卢沟桥是“七七事变”的发生地，是一处具有历史意义的建筑。）
4、指导朗读第四自然段，读出憎恨侵华日军、牢记这段历史的感情。
四、朗读全文。指导背诵第二自然段
五、作业
1.背诵第二自然段。书写生字词。
2组织学生阅读卢沟桥资料，了解有关《七七事变》的资料。
板书设计：
1、卢沟桥
特点：数量 数不清大小 几十厘米 几厘米形状：有的……有的…… 好象……好象…历史意义：七七事变
2、三味书屋
教学目的：
一、学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。
二、学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法。
三、给第三自然段分层，概括自然段段意。
四、学会本课的8个生字。理解“来历”“料理”“信念”“毫不松驰”等词语。
五、朗读课文。
教学重难点：
了解“早”字的来历，学习鲁迅严于律己、勤奋好学的精神；了解三味书屋的陈设，学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法；给第三自然段分层，概括自然段段意。
教学准备：
录音机、教材录音带、幻灯片、挂图。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
学习生字、了解课文内容。
教学过程：
一、导入课文。
1、出示课题：三味书屋
2、读课文预习内容。
3、随录音读课文，并思考预习中的问题。
二、检查预习情况。
1、指名读生字，划出生字新词。
2、自学生字（2分钟）。
3、听写生字。
4、理解生字新词。
（1）指名看拼音写词语。
（2）指名扩词。
（3）理解生字难词，指名造句。
八仙桌：大的方桌，一般每边坐两个人。
戒尺：以前教师用来体罚学生的木板或竹板，形状像尺。
料理：办理、处理。
来历：人或事物的历史或背景。
毫不松弛：一点也不放松什么事。
三、初读课文，了解大意。
1、齐读课文，思考：课文分几部分来写，写了什么？
2、课文是怎样图文对照来写。
3、指导看图。
四、图文对照，了解课文大意。
1、课文哪几个自然段是描写图画的？
2、理解各自然段的内容。
第一：介绍了三味书屋的从前各现在。
第二：描写了三味书屋的样子。
第三：讲了“早”字的来历和对鲁迅一生的影响。
五、布置作业。
1、抄写词语。
2、读熟课文。
第二课时
教学内容：
理解课文内容。
教学重点：
了解“早”字的来历，学习鲁迅严于律己、勤奋好学的精神；了解三味书屋的陈设，学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法；给第三自然段分层，概括自然段段意。
教学过程：
一复习导入。
1、读课文，边读边想预习内容。
2、课文主要讲了什么？
二、指导学习课文。
（一）讲读第一段。
1、三味书屋有什么历史？
2、过去是什么？现在是什么？
3、小结：这一段讲三味书屋的过去和现在。
（二）指导学习第二段。
1、三味书屋是什么样儿的？
2、作者是怎样按空间方位来介绍三味书屋的？（找出表示位置顺序的词语。）
正中→画前→四面→东北角
3、齐读第二段，要求：复述三味书屋的样子。
4、过渡：作者介绍了三味书屋后还介绍什么？
（三）阅读第三段。
1、指名学生读第三段，思考后讨论：
（1）这一段课文围绕什么来写？
人教版四年级语文第七册《颐和园》精品教学设计
【教材内容】
《颐和园》 人教版新教材 四年级 语文 第七册第五单元 第18课（需两课时）。
【教材分析】
这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言优美生动，具体形象，处处都洋溢着作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色；二写万寿山的景色；三写昆明湖的景色。
教学这篇教材的目的，一是使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国世界遗产的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干；二是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的写法。
【学情分析】
这篇课文语言生动优美，形象具体，可以让学生自己通过朗读的方式来完成学习任务，进一步培养学生积累语言的兴趣，进一步体会作者按照游览顺序抓住景物特点来写的写作方法。
【教学目标】
1、识7个生字，会写11个生字。正确读写长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的世界遗产的兴趣。
4、学习按游览顺序抓住景色特点写的方法。
【教学理念】
1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。
【教学重难点】
1、重点：
运用搜集的资料理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。
2、难点：
引导学生学习按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的写法。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
导语：在我国的.首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。
教师板书课题：
颐和园
二、出示幻灯片
认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。
（有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。）
三、学习生字新词
1、自由朗读课文：
将生字词和不懂的地方画出来。
2、出示生字卡认读：
注意生字词易写错的地方。
四、初读课文，理清文章条理
1、教师指导学法：
默读课文，图文对照，初步了解课文大意和记叙的游览顺序，划分段落。
2、学生自学。
五、检查交流课文学习情况
1、指名读课文，正音。
2、检查交流学生了解课文大意情况。
3、检查学生了解课文记叙顺序。
⑴ 课文记叙的游览顺序是：
长廊──万寿山──昆明湖及十七孔桥。
⑵ 从文中找出写游览过程的动词，学习作者移步换景、过渡连接的表达方法：
进入、绕过、来到、走完、登上、下来。
4、划分段落，理清条理。
六、课后作业
1、抄写生字新词。
2、组词：
堤（ ）阁（ ）漆（ ）昆（ ）殿（ ）爽（ ） 提（ ）各（ ）膝（ ）混（ ）臀（ ）大（ ） 栽（ ）堂（ ）廊（ ） 裁（ ）党（ ）郎（ ） 载（ ）赏（ ）朗（ ）
3、练习朗读课文，背诵课文第2、4自然段。
第二课时
一、复习生字词
二、齐读课文，讲读第1、6自然段
1、齐读课文。
2、提问：
⑴ 颐和园给作者留下了什么深刻印象？
（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。）
⑵ 作者有什么希望？为什么会有这样的想法？
（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。）
你们想去颐和园吗？
（想。）
那好，就让我们按照作者的游览顺序来游览一下颐和园的美景吧！
三、复述作者的游览顺序
长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。
四、学习第二自然段
1、一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊就展现在我们眼前了。请大家仔细读读课文，看看你能从作者的描写中读懂什么。
2、学生汇报：
⑴ 长廊最突出的特点是什么？
（长）
你是怎么体会到的？课文用了具体的数字说明长廊的长。你知道7000多米有多长吗？
⑵ 长廊还有什么特点？
（长廊美，长廊周围的环境也美）
你是怎么感受到的？
⑶ 结合理解神清气爽。
⑷ 指导朗读：
突出长廊的长和美的特点。
五、学习第三自然段
1、走完长廊，就来到了万寿山脚下。这一自然段作者又向我们介绍了什么呢？请大家默读第三自然段。
2、通过这一自然段你读懂了什么？
引导学生谈：
⑴ 作者的观察点是在山脚下，从下往上看。
⑵ 从下往上看，看到了什么？
（佛香阁、排云殿）
⑶ 佛香阁耸立在半山腰，可见它的高；闪闪发光的琉璃瓦和金碧辉煌的宫殿，可见它的美。
⑷ 这一自然段作者是抓住佛香阁、排云殿的宏伟气势这一特点来介绍的。
3、指导朗读：
强调闪闪发光和金碧辉煌。
六、学习第四自然段
1、一转眼，就登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，作者又看到了什么？默读课文第四自然段。
2、作者向我们介绍这些景物分别抓住了它们的什么特点？
⑴ 写树丛、屋顶、宫墙，重点描写颜色，突出美。
⑵ 写昆明湖，用比喻和反衬突出它的静和绿。
⑶ 写远处的城楼和白塔，突出它的古老。
3、这一自然段作者是按什么顺序来描写的？
（从近到远）
4、指导朗读。
七、学习第五自然段
从万寿山下来，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
1、自读第五自然段，用自己的话说说你都看到了什么。
2、从课文的描写中，你能看出十七孔桥有什么特点吗？
（桥洞多、石柱多、石狮子多，且姿态不一。）
3、指导朗读。
八、朗读全文
九、创设情境，拓展练习
这一节课，我们跟随作者游览了颐和园，感到颐和园确实很美。所以，作者在课文的最后再一次点到颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。究竟颐和园还有哪些美丽的景点，作者没有向我们介绍呢？你们能根据自己对颐和园的了解，向大家做个介绍吗？
现在，每个同学选择一处颐和园中自己最感兴趣的景点，可以是作者介绍过的，也可以是作者不曾介绍过的，像导游一样，带领着老师、同学到颐和园游览、观光。要想介绍得好，首先课文先要熟悉。因此，先把你感兴趣的段落多读几遍。争取将它背下来。
以小组为单位，组内同学练习当小导游。在小组练习的时候，有什么不足之处，同学之间要相互纠正、补充。
（全班交流）
十、总结，布置作业
同学们当小导游，都很称职（根据本班情况继续加以评点）。回去之后，可以向你的爷爷、奶奶等做介绍。可根据他们的不同需要介绍颐和园的景观。
还可以学习作者的叙述顺序和抓住特点介绍景物的表达方法，练习向你的家人或朋友介绍一处你熟悉的景物。
【板书设计】
长廊──长
18、颐和园 万寿山──美 美丽的大公园
昆明湖──静
教材分析：
本次练习安排了四项内容：“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。
教学目标：
1.掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习
2.积累词语和名人名言，体会名言的含义
3.认识歇后语，训练口头表达的能力
4.继续练习钢笔和毛笔字的书写
教学重点、难点：
学会读书做记号。苏教版小学语文第七册练习3-教案教学设计不错
理解成语的意思。
学会在生活中使用赞美语。
教学准备：
卡片、小黑板
教学时间：
三课时
第一课时
教学目标：
1.掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习
2.积累名人名言，体会名言的含义
教学过程：
一. 处处留心
1. 读题目要求
2. 自己看表格中的内容，明确对应的记号
3. 你怎样将这些记号记下来，（学生讲自己的方法）
预习15课，尝试用记号做批注
学生读名人名言，指生读，记下来
思考：两则名人名言是什么意思？作者运用打比方想告诉读者的'是什么？
第二课时
教学目标：
1.熟记成语，理解意思
2.认识歇后语，训练口头表达的能力
3.写好钢笔字
教学过程：
一.读读背背
1.(1)学生自由地读，要求读准每一个字的字音。
(2)学生分组讨论成语的意思。
(3)交流。
(4)同座的同学互相练背，交流记忆方法。
小学第七册语文期末试卷
聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。编辑小学第七册语文期末试卷，以备借鉴。
一、写字。10%
将下列文字抄写在方格内，要求规范、端正、整洁。
时间像调皮的精灵来去无踪，看我们怎样驾驶、操纵：一松手，它就从身边溜走;紧握它，就像抓住飞驰的马鬃。
二、基础知识。55%
1、看拼音，写词语。4%
guīlǜbǎolěichéngfábìjìng
()()()
2、把成语补充完整并归类。12%
声振( )( )当机立()白( )腾空杏林()()
响遏( )( )妙手回()万( )千红 毅然()()
形容医术高明的：
形容声音响亮的：
形容景色优美的：
形容做事果断的：
3、选词填空。6%
期望 希望 顽强 坚强 激动 激励
当我看到中国女排又一次将站在领奖台上，将阔别十七年的世锦赛冠军奖杯高高举起时，心情十分( )，大姐姐们( )拼搏的精神也( )了我，我( )也能像大姐姐们一样( )，成为一名运动员，为祖国争光，不辜负父母对我的( )。
4、按要求完成句式练习。8%
(1)、在课上思维活跃的李军被老师表扬了一通。(改把字句)
(2)、尽管雨很大，。(补充完整)
(3)、《水浒传》对我简直是爱不释手。(改病句)
(4)、“神舟”五号飞天成功的消息令炎黄子孙激动不已。
(改为反问句)
尽快地掌握知识，迅速提高学习能力,由为您提供的小学四年级语文第七册期末试卷，希望给您带来启发!
第一部分：基础知识积累与运用(40分)
一、我会拼，还会规范漂亮地写出词语来!(3分)
sōushāntiānhuìyínɡhén
()索()除增()智()轻()()迹
二、我会在正确的读音下划横线。(2分)
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整(zhěnɡzěnɡ)方正的石头，按照二尺左右的间(jiānjiàn)隔，在小溪里横(hénhénɡ)着摆上一排，让人们从上面踏(tātà)过，这就是搭石。
三、把句中写错的字划上横线，并在后面的“()”中改正。(2分)
葱郁的树从，掩应着黄的绿的琉璃瓦屋顶和珠红的官墙。()()()()
四、辨字组词，请看清楚哦!(5分)
赖()牌()哲()缝()租()
懒()脾()暂()逢()祖()
五、补充下列词语，并按要求填空。(6分)
照猫画()横()江面耀()扬威血()亲情
上面词语中，含有动物名称的词语有：________________________
描写神情的词语有：________________________________________
描写自然风光的词语有_______________________，我还能写一个描写自然风光的词语：__________________________
5、根据课文内容填空。10%(3%+3%+4%)
(1)、人们漫步在松花江边，观赏着这,便会情不自禁地赞叹：这真是“，”呀!
(2)、《卜算子咏梅》是写的一首词，其中，。，。写出了梅花谦虚大度，不居功自傲的高尚品质。
(3)、邓小平爷爷的.影响，，他，。他说：“，。”
6、根据课外阅读内容填空。15%(2%+2%+2%+2%+3%+4%)
(1)、 ，浪淘风簸自天涯。
(2、)欲把西湖比西子， 。
(3) 莫闲过， 不再来。
(4)、学习-- 。
(5)、 ，早有 立上头。
(6)、根据提示写对联。
(劝学惜时)： ， 。
(平安如意)： ， 。
三、阅读短文，完成作业。10%
像一张大蒲扇似的荷叶，舒舒服服地铺在水面上。
有一天早晨，荷花池里的鱼儿一打挺儿，溅起的水花落在荷叶上。一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了。
一个孩子快乐地说：“你们快看啦!那荷叶托着水珠，多美啊!简直像一粒珍珠啊!”
水珠听了，得意忘形，它看着自己，仿佛看到自己真的变成了一粒珍珠。它对荷叶说：“看看，由于我的存在，才使你增添光辉。人们到这里，不都是来看我的吗?”荷叶微笑不语。
1、给短文加个合适的题目。2%
2、在文中找出下列词的反义词。2%
减少( ) 痛苦( )
3、仿照画直线的句子，用“像”写一句话。2%
。
4、发挥你的想象，在文中最后的横线上加上一个合理的结尾。4%
四、作文。25%
你参加兴趣小组活动了吗?把你经历或曾看到的一次印象深刻的活动写下来。注意场面描写。
欢迎大家去阅读由小编为大家提供的小学第七册语文期末试卷大家好好去品味了吗？希望能够帮助到大家，加油哦！
小学各科目的学习对同学们提高综合成绩非常重要，大家一定要认真掌握，小学频道为大家整理了小学四年级上册语文期末试卷，让我们一起学习，一起进步吧!
语言积累及运用。(45分)
1、我是小小书法家，我能拼准，我会填。(8分)
bēnténɡsōusuǒyánɡyìzhènɡzhònɡ
zhìhuìzàntínɡqīnɡyínɡtuījiàn
2、上题答案：奔腾搜索洋溢郑重智慧暂停轻盈推荐
3、我会在加点字的正确读音上画“√”。(3分)
勾当(dānɡdànɡ)圆圈(juànquān)喝彩(hèhē)
厌恶(èwù)盘旋(xuánxuàn)灾难(nánnàn)
4、找出并改正下列词语中的错别字。(4分)
和目相处(睦)受益非浅(匪)血麦亲情(脉)晃然大悟(恍)
山洪爆发(暴)出呼意料(乎)画龙点精(睛)神泰各异(态)
5、我会补充词语，并会按要求填词语。(8分)
应接不(暇)(枉)费心机屏息(凝)视(理)所当然
耀武扬(威)欣喜若(狂)随(遇)而安神清气(爽)
隐隐约约(AABB)高高兴兴勤勤恳恳明明白白;思考思考(ABAB)打扫打扫享受享受学习学习;
含有动物名称的成语，如龙腾虎跃、马到成功调虎离山鸟尽弓藏;
含有人体器官名称的成语，如头重脚轻、提心吊胆心灵手巧恨之入骨。
5、我会词语巧搭配。(4分)
(浩瀚)的太空灿烂的(阳光)(快速)地发展(努力)地发现
打得(火热)说得(正确)发扬(长处)发挥(技能)
浙教版小学语文第七册
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小学语文第七册教学计划
一、 教材概貌
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育全日制小学语文教学指导纲
要》规定的六年制第四学年的教学目标和教学内容分解成阅读训练、习作训练和听说训练3个
板块，每个板快又分解成若干个训练点，并按由易到难、由浅入深、横向联系、协调发展的原
则，把这些训练点组成单元。
二、 学期教学目标
1、 能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近
字，能认读学过的多音字；掌握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识
字。
2、 会读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。
3、 初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛笔临贴，继续练习基本笔画的
运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。、
4、 初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，初步学会完整地讲述一件
事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。
5、 会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读
课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初
步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品
和儿童科普文章，了解主要内容。
6、 初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通
顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。
7、 使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感；初
步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神；初步培养热爱科学的思想感情。
三、 教学中要注意的几个问题
1、 准确把握教学目标
本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标。教师要熟
悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好
课时教学目标。课时教学目标的制订应做到明确，可以操作，能够检测。
2、 扎实进行语言训练。
本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默
读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂
教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。
3、 落实各单元训练重点。
本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点
的.要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目
标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字
、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读
训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学
完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般
应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。
4、 注意听说读写能力的协调发展。
本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表
达的方法，从读中学写。
听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写
进度表
周次 内容
1 1、2、3
2 3、练习1
3 4、5、6
4 6、练习2
5 国庆放假
6 7、8、9
7 ----练习3
8 10、11、12
9 12、--练习4
10 13、14、15
11 ------练习5
12 16、17、18
13 18、---练习6
14 19、20、21
15 21、习作训练
16 练习7、22、23
17 23、24、习作训练
18 练习8
19 复习
20 期末测试
