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霜降诗词《泊舟盱眙》
【泊舟盱眙】常建
泊舟淮水次，霜降夕流清。夜久潮侵岸，天寒月近城。
平沙依雁宿，候馆听鸡鸣。乡国云霄外，谁堪羁旅情。
作者简介：常建(708-765)，唐代诗人，字号不详，有说是邢台人或说长安(今陕西西安)人，开元十五年与王昌龄同榜进士，长仕宦不得意，来往山水名胜，过着一个很长时期的.漫游生活。后移家隐居鄂渚。大历中，曾任盱眙尉。
注释：
1：泊舟盱眙：此诗又见於韦建集。盱眙，县名，在今江苏。
2：睢水：睢河。明铜活字本作淮水。
3：候馆：驿馆。
4：羁旅：《左传》：“羁旅之臣。” 杜预注：羁，寄;旅，客也。
《泊舟盱眙》是唐代诗人常建所作诗词之一。
本诗写羁旅思乡之情，联系其他类似的诗，霜、潮、月、雁都是此类诗中典型的意象，夜潮侵岸，候馆听鸡鸣说明作者思念家乡，难以入睡。
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泊舟盱眙作者：韦建 朝代：唐 体裁：五律 泊舟淮水次，霜降夕流清。夜久潮侵岸，天寒月近城。
平沙依雁宿，候馆听鸡鸣。乡国云霄外，谁堪羁旅情。
泊舟盱眙古诗阅读答案
泊舟盱眙①
常建
泊舟淮水次，霜降夕流清。②
夜久潮浸岸，天寒月近城。
平沙依雁宿，候馆③听鸡鸣。
乡国云霄外，谁堪羁旅情。
【注释】①诗人时任盱眙县尉，仕途失意。②次：停留。③候馆：旅馆。
(1)请赏析本诗颈联的写景特点以及所抒发的情感。
(2)前人评价这首诗“心思之巧，最易启人聪颖。”请说说这首诗是如何做到构思精巧的。
分析 (1)本题考查学生把握诗歌主要内容以及评价诗歌观点态度的基本能力.
(2)本题考查学生把握诗歌构思结构的基本能力.
解答 (1)本题考查学生把握诗歌主要内容以及评价诗歌观点态度的基本能力.解答本题需要学生准确细致把握诗歌核心内容，从不同角度进行具体分析，重点把握诗歌内容要点，本联运用听觉和视觉相结合的手法来写景，实际上作者是在借景抒情.结合本联中的“雁”字和尾联中的“乡国”和“羁旅”，可分析出诗人的孤独思乡之情.
(2)本题考查学生把握诗歌构思结构的基本能力.中国古典诗歌尤其是近体诗因其篇幅的短小和字数的限制，在起承转合的结构上，诗人为了表情达意的需要，探索出了许多结构形式，常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、重章叠句、先景后情、卒章显志等.这首诗歌按照时间的顺序，从黄昏时刻写到夜深人静，从“夜久潮浸岸，天寒月近城”可以看出，在写到早上，这突出的是一种层层深入的方式，使得诗歌内容结构更为紧凑，突出思想内涵.
答案：
(1)颈联通过联想从视觉写雁宿平沙的情形，从听觉方面写旅馆听鸡鸣，表现了诗人仕途失意、思念故乡的凄凉之情.
(2)诗人依次从黄昏写到夜深人静之时，再写到早晨鸡鸣，情景交融，最后直接抒写其羁旅之思.
点评 鉴赏诗歌思想情感题解答时可从以下几方面入手：
①抓显情语.指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词;最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子.
②分析景语.鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象-→意境-→诗情”的思路去揣摩.
③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格.要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心.当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容.
④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感.要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的.
⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等.
语文阅读理解答题方法
1.仔细阅读材料
所谓“读材料”，就是高中语文阅读理解卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住高中语文阅读理解的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
高中语文阅读理解题的文字材料主要用来测试高中生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆;所谓深层理解是根据高中语文阅读理解的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
2.找出阅读材料中的“原话”
所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求高中生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
阅读理解的答题公式-语句作用、含义分析题
1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
2、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
3、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
4、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。
5、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
朝代：清代
作者：薛时雨
原文：
一幅云蓝一叶舟，隔江山色镜中收。夕阳芳草满汀洲。客里莺花繁似锦，春来情思腻于油。兰桡扶梦驻东流。
注释
①镜：谓水明如镜。
②汀洲：水边或水中平地。
③兰桡：装饰华美的舟船。
东流：安徽东流县，现与至德合并为东至县。
赏析
在蓝天白云和绿水碧波之间，一叶小舟悠然而来，远山倒映在水中，夕阳洒满岸边芳草。舟中人不禁为繁花似锦的春色深深陶醉，于是驻桡于东流。末句“扶梦”二字，颖异可喜。
作者简介
薛时雨，字慰农，一字澍生，晚号桑根老农。安徽全椒人。咸丰三年(1853)进士。官杭州知府，兼督粮道，代行布政、按察两司事。著有《藤香馆集》，附词二种：《西湖橹唱》、《江舟欸乃》。台湾第一巡抚刘铭传亲家。
生平
清代文学家薛时雨是安徽全椒人，字慰农，号澍生，因祖居桑根山，晚年号桑根老人，自幼专攻诗文，博览群书，道光二十八年(1849)在安徽乡试获第一，咸丰三年(1853)和仲兄薛春黎同登进士第，第二年授浙江嘉兴知县。
薛时雨上任后，恰遇嘉兴大旱，草木枯黄，田地干裂，百姓无粮可缴税，上面却催得很紧。薛时雨出衙巡察，满目饥荒，心中不安，丰年尚不饱食，大旱哪有粮可缴?思索再三，便拿来纸笔给知府写了一封信，如实通报旱情，要求停征税粮。知府却不予理睬，还给他发来催科檄，限他五日内交齐税粮。薛时雨也犯起犟脾气，亲自拿起鼓槌击鼓升堂，向众衙役宣布：“知府刚送来催科檄，令我五日内交齐税粮!本官下令!即日起停征税粮!”众人几乎不相信自己的耳朵，一个年老的差役上前跪问道：“薛知县，上面催得这么紧，您下令停征，上面怪罪下来，如何担当得起!薛时雨拍着胸口说：“我一人做事一人当，回家的包袱我已收拾好了。”果不出所料，第二天知府下令，将薛时雨撤职罢官。百姓闻讯结伴挥泪相送。后来浙江人都说：“清官者，首推薛嘉兴(对薛时雨的尊称)”。
被罢官的薛时雨第二年又改任嘉善知县，同治元年(1862)，他到安庆拜谒曾国藩，慷论兵事，深得曾国藩器重。太平军攻下杭州后，左宗棠奏请咸丰帝，补授杭州知府，执掌浙江粮储道，赏赐顶戴花翎。
他上任时，杭州刚大战结束，百业凋敝，尸横遍野。他在《哀杭州》中写道：“杭州十万良家予可怜困守危城里揎臂难收一战珈尸骸枕藉西湖水西湖之水何潺潺臂时旖旎今烦冤烦冤无告鬼夜哭/苦雾愁云塞山谷天竺峰颓鹫岭秃售萨攒眉狮象伏/吁嗟呼/佛若有情佛亦哭。”他一到杭州，便招集流亡，鼓励百姓复兴，建东城讲学所，发展民族文化。一次上司将一百多名被俘的太平军交给他，命令他斩尽杀绝，也为了稳定局面，偷偷将他佃释放了。浙江省最高行政官布政使和最高司法官按察使随军公差，他代行两司事，公务非常繁忙，每日公文一尺多高，还接待来访，处理灾民匪患，但他才智过人，应机立断，处事果决，往往十人于几个人的事，都能应付自如。此时杭州刚刚战乱过后，诈骗偷盗猖獗。他上任不久就遇到这么一件案子：一个骗子将一只仿制古研送进当铺，隔几日拿钱来赎，店主将古砚还给他，他却一口咬定当铺掉包，还给他的是件仿制品，要求赔偿，双方争执不下，告到知府衙门。薛时雨接到案子后;颇感为难，不知从何下手，便拿着那只古砚微服私访。一日于一幽僻小巷碰见一人，那人盯着古砚问：“先生此砚可卖?”薛时雨一愣，忙问：“你出多少钱?”“半两银子。”“这是只古砚，怎么只值半两银子?”那人讥笔道：“这是什么稀罕物?前面巷子里有专门造这种砚的。”薛时雨便硼口人来到前面的巷子里，果然看到一家专制这种砚墨的店铺。他眉头一皱，计上心来;从店铺里叉买了一只和那只—模一样的砚。翌日开庭，薛时雨厉声喝问骗子：“你说当铺老板把你的古砚换了，那你一定能分辨出古砚和仿制砚喽?”骗子愣了一下。心想：若我说不能分辨;岂不是自相矛盾;若说能分辨，其实自己如何能分辨得出，便硬着头皮说：“能。”薛时雨将两只古砚放在他面前：“这里一只是真正的古砚，一只是仿制品，令你把它们分辨开!”骗子暗暗叫苦，眼珠一转，挑了只较旧的举起说：“这只是真正的古砚。”薛时雨哈哈一笑，猛地一拍惊堂木喝道：“大胆骗子!这两只都是仿制古砚，何为真?何为假?还不快快从实招来!”骗子自知难以抵赖，只得招出以砚行诈的事实。次日差役押着骗子游了杭州城，人们看了无不拍手称快，佩服薛时雨的机智。
经过薛时雨的整治，杭州逐步恢复了生产和经济，百业兴旺，文人墨客常聚会于西灵隐寺，赏玩景色，吟诗作画。距灵隐寺不远有一座“风月亭”，风光月色令人赏心悦目，亭旁有一块平整的山石。大家提议请文人墨客题字，可请谁呢?人们早知薛时雨文思不凡，便恳请他题字。推辞不过的薛时雨端坐在风月亭中，略加思索便站起来，挥笔写下了两个遒劲的大字“虫”和“二”。写完放下笔，欣然离去。众人不解，猜测议论纷纷，有一位秀才，干脆找到杭州府来，“薛大人，不知您为湖心亭前所书‘虫’和‘二’是何意，请指点指点。” 薛时雨哈哈一笑道：“‘虫’者，是“风”去掉几，意为风无边，‘二’者，是‘月’去掉‘月’，意为月无际，‘虫’和‘二’合起来便是‘风月无边’之意啊。”秀才听了连声赞绝，薛时雨智题湖心亭的传说，很快在人们中流传开来，至今在湖心亭的岛南仍留有这块石碑。
薛时雨杭州任知府三年多，深得百姓爱戴，却受到了同僚的诋毁。恰在这时，任御使的仲兄薛春黎前往江西主考乡试，在试院暴病身亡，巡抚急调薛时雨改任江西乡试提调官。在充任提调官中，薛时雨看透了官场腐败，愤然托病辞归，这年他还不到50岁，浙江巡抚马新贻深知他的学识才干，以二品衔候选道解来挽留他，他却坚辞不授。最后，马新贻提出聘他于杭州主讲“崇文书院”，他答应了。他在杭州主讲崇文书院三年，写下了大量诗词歌赋，评论家秦湘叶评价他的诗词 “如西湖山水清而华秀而苍，往往引人入胜，趋向固不外白苏一二家，而伤时感事之作沉郁顿挫且骏骏乎人杜陵之室……”他培育了许多人才，最著名的有张预、冯熙等人。由于他兴办教育做出了成绩，浙江人在杭州西湖凤林寺后为他建造住舍，取名“薛庐”。接着他又到南京主讲江宁“尊经书院”、“惜阴书院”，在这两个书院，他又收了许多学生，不论贫富，不论贵贱，不论老少，只要愿意来学的，他都收下，甚至有个盗贼也来求学，他也收下了。有人指责他“不分尊卑，滥收弟子，竟然收盗贼为徒，书院成猪圈喽!”薛时雨却不以为然，他说：“我培养人才并非是使用人才，培才宜宽，用才宜严。”他还主张经世致用，反对读死书。南京人因其培育出大批人才，在教育上作出杰出贡献，在南京钟山山麓建造“薛庐”以纪念他。
薛时雨十分热爱家乡，年轻时经常到琅琊山赏景作诗，并写下了众多楹联诗词，“踞石而饮，扣檠而歌，最难得梅边清福;环山不孤，让泉不冷，何须恋湖上风光”(影香亭联)，他甚至要“愿将山色共生佛，修到梅花伴醉翁”(琅琊寺山门联)。但咸丰三年(1853)，林凤祥和李开芳率领太平军两万多人，从扬州北伐，途经安徽滁州，在琅琊山和清军决战，作为我国“四大名亭”之首的醉翁亭被踏为一片瓦砥，丰乐亭也同时毁废。薛时雨从南京回全椒时，看到醉翁亭已经亭倒阁塌，丰乐亭泉竭树枯，荒草丛生，非常痛心。他从小就十分仰慕欧阳修的学识品格。作为滁州人，难道能让欧阳修所建的醉翁亭、丰乐亭从此销声匿迹吗?他决心重修醉翁亭、丰乐亭，以拳拳之心报答故乡养育之恩。
薛时雨虽做过20多年的官，却清贫如洗，况且当时重病在身，要重修醉翁亭谈何容易。他找到江苏盱眙的吴勤惠，吴当时任四川兵部元帅，刚迁家在滁州居住。他被薛时雨的.一番诚心所感动，答应资助他。他的亲友也纷纷捐款，学生们更是倾囊相助。就这样离动工所需66钱款还差很多。实在没办法，他只得在南京玄武湖的赏荷亭摆下字摊，为来往游人题诗写字，以此募捐。人们早闻薛时雨的大名，前来购字的人络绎不绝，大有“洛阳纸贵”之势。而此时薛时雨已年过花甲，又重病在身，常常每天接连为人写字10多小时，到最后手脚麻木，两眼昏花，眼泪直往外流，却不肯辍笔。
经过一年多的辛苦奔波，光绪七年(1882)五月修建醉翁亭正式动工。薛时雨不顾重病在身，亲自督工，并提笔为醉翁亭书写了“山行六七里亭影不孤，翁去八百载醉乡犹在”等许多楹联匾额。至今“醉翁亭”三字门匾，亭旁的“晴岚叠翠”，二贤堂院门的“有亭翼然”等仍为薛时雨手迹。他在亭馆四周建花墙，并在院内添建一座小楼，登楼可观醉翁亭全景。后来人们为了纪念薛时雨，称小楼为“薛楼”，并把醉翁亭前让泉上的一座石桥，誉为“薛老桥”。光绪十一年(1885)薛时雨病卒于南京。临终前他对家人说：“我总算对得起家乡了”我生前长期在外，没有看够滁州的山水，死后也要与琅琊山色为伴。”薛时雨遗体从南京回全椒时，路过琅琊山，家人遵照他的遗嘱，抬着他的尸体绕醉翁亭和丰乐亭走了—圈，最后葬在全椒的青龙冈。薛时雨死后，为了纪念他，醉翁亭曾悬挂他的画像，让游人瞻仰。
他的著述颇多，有《藤香馆诗删存》、《藤香馆词》、《西湖橹唱》、《江舟欺乃词》及《札礼》若干卷。
(选自薛来彩的《椒邑乡贤薛时雨》(安徽人民出版社))
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泊舟作者：陆游 朝代：南宋 蘸岸烟波}画船，幅巾萧散饯流年。
两行杨柳吹晴雪，只著啼莺未著蝉。
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泊舟作者：陆游 朝代：南宋 湖水无风镜面平，ff倒影万峰青。
放翁眼界便疏豁，过尽芦村泊蓼汀。
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晚泊盱眙作者：喻坦之 朝代：唐 广苇夹深流，萧萧到海秋。
宿船横月浦，惊鸟绕霜洲。
云湿淮南树，笳清泗水楼。
徒悬乡国思，羁迹尚东游。
客舟系缆柳阴旁，湖影侵篷夜气凉。
万顷波光摇月碎，一天风露藕花香。
赏析
这首描写了人夏夜泊舟所见的景色，境界阔大，意境深远。表达了诗人在作客他乡时的那种孤独寂寞，在异地做客，使诗人相当敏感，对身边的防范和感应都达到了一个无以复加的地步。
“客舟系缆柳阴旁，湖影侵篷夜气凉”，诗人在一个月光明亮的夜晚在柳阴旁泊舟，只觉得湖光月影映照着船篷，带给人丝丝的凉意。这句写出了诗人在 船篷中，却明显感觉到外面的`湖影水气带给自己的凉意。 后面两句说月光被摇碎，让人心酸不已。对于诗人来说，这月光或者代表着他的理想，或者思念。这让人想到第一句里的“柳”。柳所代表的意象，别离居多，也许 诗人正在面对一场别离，这让诗人觉得怅然若失。月亮碎了，只剩下藕花的香味。
夏夜中的凉爽是令人感到舒服的，这时诗人走出船篷来“寻凉”了：“万顷波光摇月碎，一天风露藕花香”，诗人见到的是万顷湖面上水波动荡，摇碎了 月影，粼粼的波光清寒侵人，“波心荡，冷月无声”；闻到的是阵阵荷花的香气传来；感到的是微风拂面，夜露湿润。短短两句诗写出了三种感觉，相互作用，“月 光”、“风露”、“荷香”，都是使人心生凉意的事物，放在一起，营造了一个令人心旷神怕的“清凉世界”。“万顷”、“一天”对仗工整，境界空旷悠远。
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