下面是小编为大家准备的小升初语文口语交际训练题及解析(共含6篇），欢迎阅读借鉴。同时，但愿您也能像本文投稿人“草鱼”一样，积极向本站投稿分享好文章。
小升初语文口语交际训练题及解析
下列各组句子中意思差别最大的一组是（ )
A.我不知道那个人是不是他的哥哥。/我怎能知道那个人是不是他的哥哥呢？
B.兴尽晚回舟，误人藕花深处。/兴致一点儿也没有了乘船回来，途中误人藕花丛中。
C.他的话完全没有错。/他的`话不可能不对。
【答案】B
【解析】
试题分析：逐项来看，A项中的前一句表示我不确定那个人是不是他的哥哥，后面是个反问句，表示肯定的意思，即表示我不知道那个人是不是他的哥哥，二者意思大致相同。B项中把“兴尽”翻译成兴致一点也没有，是错误的，“兴尽”的意思是“尽兴”，这样翻译就与原来的词义截然相反。C项中第二句话是个双重否定句，表示肯定的意思，即他的话是对的，二者意思相同。所以综合来看，只有B项的意思差别最大。
中考语文口语交际题分类解析
20中考语文口语交际题分类解析温志成
一、真情说服型
例1.（湖北武汉卷）远在深圳工作的父母担心小辉的安全，要求他每天放学回家后不要外出。小辉觉得生活很单调，听说社区成立了“留守儿童活动中心”，很想去参加。于是，他给爸爸打电话说：“____。”爸爸说：“好的，你去吧！”
【解析】要说服别人，一要鲜明表达自己的心情、观点，二要设法打消对方的疑虑。答案示例：爸爸，我总呆在家里感觉有点单调，听说我们社区成立了“留守儿童活动中心”，很想去参加。我一定会注意安全的，您觉得可以吗？
二、准确转告型
例2.（浙江杭州卷）春晖中学举办科技节，初三（1）班班主任王伟老师请李刚同学的父亲、科普工作者李大鹏在周五这天光临学校，给同学们作科技作品制作的指导，李大鹏欣然接受了邀请。但周五当天，李大鹏接到单位有紧急任务外出的通知，无法去学校作指导，他让儿子将此情况及时转告王老师。到校后，李刚对王老师说：“
”
【解析】转告时，应先将转告的内容清楚地记住，再向别人完整地转告，做好两者之间的桥梁。答案示例：王老师，我爸爸临时接到通知，有紧急任务需要外出，不能来校指导，实在抱歉、
三、有理劝阻型
例3.（湖南株洲卷）某校在学校礼堂举行“文明美德伴我成长”的主题演讲比赛。比赛进行到一半时，不少同学在下面讲小话，影响了会场秩序。小华作为演讲比赛的主持人，他对大家说：“________。小华说完后，会场立刻安静了下来。（不超过60个字）
【解析】劝阻时要注意方式方法，要讲道理，话不能说得太重，应该保持平和的态度，做到有理有节。答案示例：同学们，今天演讲的主题是“文明美德伴我成长”，讲文明要从小事做起，从自己做起，请大家尊重选手，认真倾听。
四、采访提问型
例4.（广西玉林卷）西昌中学团委组织全校同学开展“你心目中本学期十大新闻评选”活动。活动结束后，作为学校广播站记者的一员，你将参与采访学校团委书记，你向受访者提一个问题：________（含标点限30个字内）
【解析】采访前要做好充分准备，明确采访对象及主题，提问要具体、有针对性，注意简洁通俗。答案示例：团委书记您好，您认同这次评选出的“十大新闻”吗？
五、诚挚邀请型
例5.（江苏南通卷）通城中学九（2）班拟举行“书香悠悠伴我行”读书周活动。星期一上午，班长李明前往市文化馆，邀请作家张老师于本周三下午第三节课为大家做“读书方法”专题讲座。假设你是李明同学，见到张老师后，你准备怎么说？请写下来。
【解析】邀请他人时，一定要让被邀请对象明确所参加的活动以及时间、地点等，既要表达自己的诚意又要让对方欣然地接受。答案示例：张老师您好！我是通城中学九（2）班的班长李明：我们班正举行“书香悠悠伴我行”读书周活动，同学们想请您于本周三下午第三节课为大家做“读书方法”专题讲座，好吗？
六、激情动员型
例6.（黑龙江绥化卷）邻近中考，学校准备在九年级学生中举行生活技能比赛，消息一出，同学们跃跃欲试。如果你是这次活动的主持人，在此比赛开始时你准备做怎样的动员发言？
【解析】动员时，除了要明确活动的意义外，还需要用热情洋溢的.语言，渲染现场的气氛，激发起大家参与活动的热情。答案示例：亲爱的同学们，在考场上面对试卷，我们个个都是好手，在生活中面对生活的细节，我们岂甘示弱？让我们走进今天的生活大赛场。
七、信息提取型
例7.（浙江金华卷）近日，班级开展“重温笔顺，写好汉字”语文活动，其中一项任务是“我和家人一起交流写字经验”。
“义”字先写点，再写撇和捺，手机笔画输入也是这样的……这种写法更符合中国书法的习惯。
――爸爸
有的小孩写“长”字，先写横，再写撇，然后写其他笔画，看着就觉得很别扭。
――妈妈
“为”字的笔顺小学老师就是这样教我们的啊，先写点，再写撇。最后一笔是点，确实这么写好看！
――姐姐
我综合家人的看法后得出一个结论：________。
【解析】学会倾听，就是在对话交流中要能有所取舍，正确提取有效信息并加以概括。例7中爸爸的看法是书法中要有正确的笔顺，妈妈的看法是笔顺不正确字就不好看，姐姐的看法是笔顺正确字就好看，综合家人的看法得出的结论就是：按照规范的笔顺书写汉宇，写出来会很好看；笔顺混乱，写出来的字就不好看（或：笔顺规范对于写好汉字很重要）。
八、幽默风趣型
例8.（湖北咸宁卷）下面是一则小幽默，若你是小明，你认为怎样回答既幽默，又符合情景？
某小学二（1）班举行数学单元测试（满分是5分），小明考试回来，爸爸问他，“这次考试得了多少分？…3分。”话音刚落，“啪！啪！啪！”小明的屁股上挨了爸爸的三鞋板子。爸爸又问：“下次再考，得多少分？”小明回答：________。
【解析】幽默是交往艺术中最佳的润滑剂，有了它，就能在会意的笑声中消弭磕碰。例8中的小明考了3分还挨爸爸的三鞋板子，那就算考了满分5分是不是也要挨爸爸的五鞋板子？爸爸的做法显然不对，为了不让屁股再挨板子，小明只能这样回答了：“（下次）我一分也不要得了。”或者干脆回答：“零分。”
九、开场主持型
例9.（浙江宁波卷）最近，为配合“书香宁波”活动的推广，某校开展相关活动，请你以主持人的身份为学校“读书心得交流”活动拟一段开场白。（不少于80字）
【解析】拟写开场白，一要紧扣主题，做到中心鲜明、内容集中、有针对性；二要有现场感，努力渲染气氛、调动情绪；三要语言生动，尽量用简短的句子、大众化的语言。使听众听得清楚、易于接受，并感到亲切生动例9的背景是“书香宁波”，主题是“读书心得交流”，主持人的开场白要紧扣“读书”来写，从活动的背景讲起，逐步过渡到学校活动中。答案示例：老师们，同学们，大家好！宁波是一座弥漫着浓郁书香的城市，生活在这座城市，我们应该更好地传承宁波人爱读书、读好书的传统，让我们在“书香四溢”的读书心得交流活动中，分享读书的快乐吧！
十、敬辞谦语型
例10.（湖北宜昌卷）我国古代有许多文明用语，因为汉字独特的表意功能，显得格外典雅而简洁，如今在社会交际中偶尔用到，仍然会平添一分书卷气息。如中途先走说“失陪”，长期未见说“久违”，请人赴约说“赏光”。请根据提示选择相应的文明用语。
A.劳驾B.久仰
C.笑纳D.赐教
①仰慕已久说：____
②求人指点说：____
③求人帮忙说：____
④请人接受说：____
【解析】敬辞即对人表示恭敬的词语，一般用于对长辈、上级或陌生人，适用于庄重、正规的场合。谦语即表示自我谦虚的言辞，对长辈、上级及有专长、有学识的人表示谦虚时用谦语；平等的人、辈分相同的人在特定场合下也可用谦语。参考答案：①B ②D③A ④C
口语交际训练初探
[作者] 江苏教育学院 华小泉
[内容]
以高社交化、高效益化、高信息化为特征的现代社会，对人们的说话能力提出了很高的要求。“现代化要求学生具有准确、敏捷、有效的口语交际能力。”（张志公语）那么，如何实施有效的口语交际训练呢？
一、优化氛围，提高口语交际的规范性现代交通的发展，使人们的交际突破了空间的限制，但方言差异在很大程度上妨碍着不同地区人们的交际。因而说一口规范的普通话，是现代交际的“通行证”。然而，我们历来重课内使用普通话，轻课外使用普通话，重书面语言规范化，轻口头语言规范化，这显然不利于形成学生口语交际的规范性。当前，亟待引导学生把普通话由课堂用语转变为生活用语，而实现这一转变的关键是优化语言环境，我们的策略是，内部优化―――辐射家庭―――带动社会。通过抓师与师、师与生、生与生的.日常会话，优化校园内部的语言环境；通过家长学校、教师家访、舆论宣传等途径，提高家长的思想认识和言语层次，优化学生家庭的语言环境；发挥教师、学生、家长的辐射作用，优化全社会的语言环境。其中，内部优化是重点。我们运用教师示范、岗哨监控、活动锤炼、评分激励等手段，引导学生把普通话当作日常交际语言，从而逐步形成“讲普通话文明进步，讲方言愚昧落后”的舆论导向。
二、循序渐进，训练口语交际的敏捷性口语是通过语音来表情达意的，它不具备书面语言反复修改、仔细斟酌的从容，具有很强的即时性。如何培养学生交际场合中即兴讲话的能力呢？实践中，我们体会到按“张口说话―――先想后说―――现想现说”的流程来训练效果较好。第一步，帮助学生克服公共场合不愿讲、怕丢丑的心理障碍，鼓励他们张口说话。我们的做法是导逼结合。针对其怕丢丑的心理，引导他们认识“要想明天说得棒，别怕今天出洋相”的道理，解除心理负担。同时，利用每天晨会课持之以恒地开展“五分钟说话训练”，随机从“题库”中抽取题目，随机选定学生，让其当众阐述自己的观点。万事都有第一次，学生一旦“破头”了，后来的训练将日有所得；第二步，低起点，严要求，让学生先想后说。即每天提前抽取题目，让学生稍作准备后再当众说话。同时，贴近学生的学习和生活实际出题，让其有话可说。如“你的爱好是什么？”、“双休日怎样安排？”、“你最喜欢谁？”等等；第三步，训练进行到一定阶段，提高要求，让学生现想现说。如开展微型辩论会，围绕一个主题，让学生各抒己见，从中训练其思维的敏捷性和表达的准确性。
由于内部语言的速度快于外部语言速度，即想得快，但一时又找不到相应的语言表达。故学生讲话时会出现“嗯……碍…”垫语增多和语流中断的现象。因此，训练学生说（输出）的同时，还应重视抓其课外阅读（输入）。“胸藏乃汇凭吞吐”，只有不断丰富学生的语言储备，才会达到“思风发于胸臆，言泉流于唇齿”的境界。
三、创设情境，感知口语交际的礼仪性交际中，如果说话文明得体，有礼有节，往往能获得对方的好印象，有利于交际活动的顺利进行。训练中，我们将生活中的某些不文明、不礼貌的交际现象加以典型化后搬到课堂上，组织学生就具体的情境开展“假如是我怎么办？”的讨论。
情境一：小敏正在家中做作业，电话铃响了，小敏抓起话筒，“请问，是医院吗？”“你家才是医院呢！”小敏没好气地说了一句，“啪”一声把电话挂了。不一会儿，电话铃又响了，小敏抓起话筒，“你家是火葬场！”话筒里传来一句咒骂声后，挂了。小敏气得说不出话来。情境二：星期天，小明急冲冲来到同桌小军家，没进门就嚷开了，“小军小军，拿了我的钢笔没有？”小军的妈妈听了，脸一沉，“你说我家小军偷了你的钢笔？”“不，不是，我想问他……”，小明嗫嚅着。“小军正忙着呢！”小军的妈妈下逐客令了。……学生通过讨论，认识到“请”、“谢谢”、“对不起”等简简单单的礼貌用语在交际中发挥着巨大的调和作用，对口语交际的礼仪性有了真切的体验，这就为其良好交际行为的形成打下了基矗
四、细处入手，体验口语交际的情感性“感人心者，莫先乎情”，真情是交际之本。而现代情感教育是一个盲点，造成学生不知道关心体贴，不知道互敬互爱，自私自利，感情淡保为此，我们从最基本的抓起，开展“学会说有人情味的话”的活动。即“亲友生日，会说祝福的话；探望病人，会说安慰的话；同学进步，会说祝贺的话；同学掉队，会说鼓励的话；发现别人有困难，会说关心的话；不能给予帮助，会说抱歉的话……要求学生说有人情味的话，教师的口语首先要有情感性。冬天来了，提醒学生加件衣服；学生犯错误了，耐心教导；过马路时，告诫学生注意安全……点点滴滴，关怀备至。“良言一句三冬暖”，教师不经意的一句关心、体贴的话，往往使学生如沐春风，如饮甘醇。“教师是学生的一面镜子”，在教师的熏陶、感染下，学生的口语交际，一定会打上情感的烙印。
口语交际训练初探
[作者] 江苏教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）学院 华小泉
[内容]
以高社交化、高效益化、高信息化为特征的现代社会，对人们的说话能力提出了很高的要求。“现代化要求学生具有准确、敏捷、有效的口语交际能力。”（张志公语）那么，如何实施有效的口语交际训练呢？
一、优化氛围，提高口语交际的规范性现代交通的发展，使人们的交际突破了空间的限制，但方言差异在很大程度上妨碍着不同地区人们的交际。因而说一口规范的普通话，是现代交际的“通行证”。然而，我们历来重课内使用普通话，轻课外使用普通话，重书面语言规范化，轻口头语言规范化，这显然不利于形成学生口语交际的规范性。当前，亟待引导学生把普通话由课堂用语转变为生活用语，而实现这一转变的关键是优化语言环境，我们的策略是，内部优化―――辐射家庭―――带动社会。通过抓师与师、师与生、生与生的日常会话，优化校园内部的语言环境；通过家长学校、教师家访、舆论宣传等途径，提高家长的思想认识和言语层次，优化学生家庭的语言环境；发挥教师、学生、家长的'辐射作用，优化全社会的语言环境。其中，内部优化是重点。我们运用教师示范、岗哨监控、活动锤炼、评分激励等手段，引导学生把普通话当作日常交际语言，从而逐步形成“讲普通话文明进步，讲方言愚昧落后”的舆论导向。
二、循序渐进，训练口语交际的敏捷性口语是通过语音来表情达意的，它不具备书面语言反复修改、仔细斟酌的从容，具有很强的即时性。如何培养学生交际场合中即兴讲话的能力呢？实践中，我们体会到按“张口说话―――先想后说―――现想现说”的流程来训练效果较好。第一步，帮助学生克服公共场合不愿讲、怕丢丑的心理障碍，鼓励他们张口说话。我们的做法是导逼结合。针对其怕丢丑的心理，引导他们认识“要想明天说得棒，别怕今天出洋相”的道理，解除心理负担。同时，利用每天晨会课持之以恒地开展“五分钟说话训练”，随机从“题库”中抽取题目，随机选定学生，让其当众阐述自己的观点。万事都有第一次，学生一旦“破头”了，后来的训练将日有所得；第二步，低起点，严要求，让学生先想后说。即每天提前抽取题目，让学生稍作准备后再当众说话。同时，贴近学生的学习和生活实际出题，让其有话可说。如“你的爱好是什么？”、“双休日怎样安排？”、“你最喜欢谁？”等等；第三步，训练进行到一定阶段，提高要求，让学生现想现说。如开展微型辩论会，围绕一个主题，让学生各抒己见，从中训练其思维的敏捷性和表达的准确性。
由于内部语言的速度快于外部语言速度，即想得快，但一时又找不到相应的语言表达。故学生讲话时会出现“嗯……碍…”垫语增多和语流中断的现象。因此，训练学生说（输出）的同时，还应重视抓其课外阅读（输入）。“胸藏乃汇凭吞吐”，只有不断丰富学生的语言储备，才会达到“思风发于胸臆，言泉流于唇齿”的境界。
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小升初语文必备训练题
一、看拼音，写汉字，你一定能规范地写出来!(3分)
dàn shēng miǎn yáo ku kuí
二、下列各组词语中，带点字读音全部正确的一组是(???? )。(2分)
A、船艄(xiāo) 咆(páo)哮 抽噎(yē)
B、调(diào)度 莞(ɡuǎn)尔一笑 低吟(yín)
C、破绽(zhàn) 咀嚼(jiáo) 襟(jīn)飘带舞
三、在下列词语中，完全正确的一组是(?? )。(2分)
A、思潮起伏 恍然大悟 北风恕号 水落石出
B、世外桃源 留连忘返 张冠李戴 可见一斑
C、天涯海角 自做自受 独具匠心 悬崖峭壁
D、脍炙人口 饱经风霜 为所欲为 同心协力
四、请根据下面的提示，各写出一个相关的成语。(2分)
俗话说“人有七情六欲。”不是吗?每当你喜怒哀乐时，神情表现肯定就大不一样：高兴时，
你___________;生气时，你___________;无聊时，你__________;悲伤时，你____________。
五、用“烈”字组成不同的词语，填入括号中。(5分)
中日足球赛刚开始，我的心就( )地跳起来。比赛开始，球队双方展开了( )的
对抗，特别是日本队( )的`强攻，中国队精彩的防守，赢得了现场观众( )的掌声。
此时，一种( )的爱国心使中国观众齐声高喊：“中国队，加油!”
一、填空。
1、“疾”字用音序查字法，先查声母( );用部首查字法，部首是( )，除部首外有( )画。“疾”字在字典中的意思是：①病，身体不舒服;②恨;③快，迅速;④疼痛。“疾驰”的“疾”意思是( ) 。
2、“鼎盛”的“鼎”，用数笔画查字法，应在( )画中查;用部首查字法应查( )部。
3、“置之不理”的“置”字，第9笔笔画的名称是( );用部首查字法应该先查( )部，再查( )画;用音序查字法应该先查大写字母( )，后查音节( );“置”在字典里的解释有：①搁，放;②设立，布置;③购置。在“置之不理”一词中，“置”的意思应取第( )种。
二、改正错别字。
1、下面词语无错别字的一组是( )。
A.鬼计多端 是非不分 神机妙算 栩栩如生
B.波澜壮阔 川流不息 狂风呼啸 饱经风霜
C.成千上百 千里迢迢 摩天大楼 完壁归赵
2、改正下面招牌、广告、商品名称中的错别字。
甜斗浆 小店专让 大光明水电按装公司
三、填字把词语补充完整。
张( )李( ) 应( )不( ) 良( )诤( ) 秉( )夜( )
四、选字填空。
1、墓 慕 幕 暮
开( ) 爱( ) ( )色 坟( )
2、半 拌 胖 泮 伴 绊 叛 畔 判
旧社会出生的，曾经给牲口( )过草料、养过猪牛羊的，身体肥( )的姓( )的青年，( )随着同村的一位士兵进入革命队伍。后来，由于放松要求，蜕化变质，( )夜三更窜到一个湖( )投靠敌人，背( )了祖国，成为革命的( )脚石，最后被人民法院( )罪。
五、写出带点字的意思。
危峰兀立( )
西湖歌舞几时休?( )
赞叹不已( )
六、判断，对的打“√”，错的打“×”。
1、“了”字共2笔;“阳”字共7笔;“扬”字与“张”字都是7笔。( )
2、“詹”字由“刀、仄、言”3 个独体字组成。( )
3、“耀”的意思是光线强烈地照射，所以“耀”字查“光”部。( )
★ 语文训练题
★ 口语交际练习题
★ 口语交际教案
★ 口语交际教学计划
