以下是小编帮大家整理的师生情诗歌(共含12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。同时，但愿您也能像本文投稿人“话少君阿嘘”一样，积极向本站投稿分享好文章。
师生情诗歌
窗外
树叶随风
翩翩起舞
顿时
一股寒风
透过空气
无情地
穿过老师的身体
这时候
空气不再流通
呼吸不再畅通
似乎
一切都停止了活动
只留下哭泣的.声音
微微
只能听见树儿的祈祷声
只能听见鸟儿的悲鸣声
只能听见雨儿的流泪声
月光下
残留了
我孤单的身影
拖得
很长很长
舍弃泪水
我奔涌过去
递过
一杯热腾腾的茶
轻轻地说
“老师，您辛苦了！”
她回眸一笑
瞬间
又能听见笔触纸的劳动声
感觉
那丝笑
苦苦的
涩涩的
忽然
寒风吹拂
给了我们的泪
灯光下
保留了
一份深厚的师生情
心藏
永久永久
作者：骋骅
二十六载匆匆过，恍若弹指一挥间。
不期而遇众学子，欣喜异常忆当年。
忆昔风华正茂时，三尽讲台执教鞭。
自比园丁育幼苗，悉心耕耘勤浇灌。
嗷嗷待哺雏鹰鸟，天真烂漫好少年。
勤学亦有调皮时，桩桩趣事浮眼前。
慈母之心严父相，貌似威严心爱怜。
只盼百炼出金钢，只盼雄鹰飞蓝天。
阴晴雨雪寒窗苦，暮去朝来长相伴。
刚柔相济并恩威，磨砺师生情无限。
作者：遥遥长安
（一）
愁中自有愁中乐，
缘分到了也快乐。
初邀老师身边坐，
果然学问多又多。
四年寒窗手把手，
桃李亮丽花一朵。
愿师年年有今朝，
生活幸福又快乐。
（二）
我踏着键走近你，
你隐约在云雾里。
近见慈祥的.面容，
又闻亲切的话语。
如师如父如兄弟，
相见恨晚难离去。
畅谈虽有半时许，
今生今世难忘记。
作者：WSH1129
种李栽桃春染树，琼枝绽蕊山川舞。
香溢四方娇放怒，闲庭处，园丁一曲心声诉。
绿水长流青史赋，良师苦口南针路。
不舍几年窗下愫，如杖父，依栏洒泪犹花露。
作者：璿澄
错认疏梅带雪飞，凌寒起舞笑霞衣。
香泽浮动歌清泚，芳信轻逐上翠微。
薄醉乍临衔梦醒，凝妆才就卧云希。
风姿骀荡压淑景，抱负奎章定凯归。
作者：WSH1129
苦育桃园，看琼枝绽放，春漾文坛。
书笺锦华六月，章显秋山。
寒窗十载，待今朝，役梦将圆。
丰羽翼腾空展翅，尊师惜送全班。
叮嘱做人周礼，便探杨问李，句句谆言。
心长语重教诲，严肃朱颜。
红尘险恶，时时防，风顺扬幡。
生怕见花开无果，别离还赠肥鞭。
师生一片情作文
“感恩的心，感谢的你，伴我一生，让我有勇气做我自己。”是伟大的你，灯光照射下是默默的你，学生成功时默默流泪的是自豪的你……你是谁？你就是我的恩师……
落叶在空中盘旋，那是它对大地的感恩，挫折使我成熟，成功让我奋起……心怀对恩师的感激，伴我一生！
在我这一生中，除了母亲，还有一个可亲可敬的人，她牵着我的手，一路风雨，走过了这难以忘怀的五年，她温暖的大手拉着我的手，伴着我，看着我，令我从一个天真懵懂的小女孩，渐渐成长为成熟大方的大姑娘……
老师，这是一个看似简单却蕴含着风富内涵的词汇，这同时也是一个崇高的职业，也许在千千万万的职业之中，这并不引人注意，但在我的眼中，在我们全班眼中，这是一个永远无法代替的职业，您把知识毫无保留的传授给我们，见证着我们的成长，见证的我们的进步，见证着我们的这一切一切……
师恩难报，这与母爱，在我看来都是一样的，您是我们的第二的母亲，我们爱着您，感激着您。有人说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师就像这默默奉献不求回报的春蚕，付出着自己，充实着我们；有人说，老师像勤恳的园丁，不论风雨严寒，都不会忘记本职，老师就像这，辛勤哺育着学生；有人说，老师像太阳，给予我们无限的温暖和光明；有人说，老师像脚下的.大地，使每一颗希望的种子萌发生命，成长为美好的生命……老师的无私好像千千万万种都所不能形容。
您是出色的工匠，不拘一格地雕刻着所有雕像。工作时比罗丹还要细心，比鲁班还独具匠心。您是最勤奋的工匠：一个字，一个词，一个句子，您孜孜不倦的教给我们。
您是领航的海燕，引领我们到达目的地，在这途中，如严父般纠正我们的放纵随意，如慈母般呵护我们的每次摔倒。您为我们导航，让我们无所顾忌的遨游……
“饮其流者怀其源，学其成时念其师”，老师永远是我们崇敬的对象，永远是我们需要感谢的恩人！
师生情
仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮
饮其流者怀其源，学其成时念吾师。
古代师生情故事
尊敬师长终身思慕
宋朝时，岳武穆王的老师周同的力气很大，可以拉开三百斤的弓箭。当周同死了之后，每到初一、十五，岳武穆王一定到老师的墓前祭拜，并且痛哭一番。在痛哭后，必定会拿起老师所送的三百斤的弓发出三支箭才回去。他这份念念不忘师恩的真情，正是他日后精忠报国的忠心。
尊敬师长名留后世
桓荣是汉明帝的老师，而明帝对老师一向非常尊教。有一次明帝到太常府去，在那里放了老师的桌椅，就请老师坐在东边的方位，又将文武百官都叫来，当场行师生之礼，亲自拜桓荣为老师。明帝能放下自己尊贵的身份来恭敬老师，可见他的用心与风范，值得大家学习。
尊师重道立雪程门
宋朝时，有游酢、扬时两人跟着程颐老夫子学习，他们对老师非常的恭敬。在冬季的某一天，这两位学生陪着老师，并听老师教诲。说了一会儿，夫子便闭目养神，不知不觉地睡着了。他们两个不敢离开，又怕吵醒夫子，就静静地站在两旁等夫子醒来。夫子醒来见他们两位还站在旁边，便说了：“你们还没走啊!”他们两个回答：“我们是因为先生睡着了，没有请命，不敢离去!”于是再把书中有疑问的地方请教夫子，最后才向夫子拜辞。出门的时候他们才发现雪已经积了三尺深了。这两位学生，后来也都成为很有名的人。
举凡弟子要能够成材，首先要懂得向老师虚心求教，而在跟随老师的同时，就应该要明白恭敬侍奉师长的道理。须知父母养育我们，师长教导我们，是一样的恩泽，怎么可以不尊敬呢!而且，一个能尊敬老师的'人，也就能重视学业;相对的，也就是尊重自己。游酢、扬时尊师重道的精神，值得大家去体会、学习。
尊师重道终成大器
东汉时代，有一位名叫魏昭的人，当他还在童年求学的时候，看到郭林宗，心想这是一位难得的好老师，便对人说：“教念经书的老师是很容易请到的，但是要请到一位能教人成为老师的人，就不容易找到了。”所以他就拜郭林宗为老师，而且派奴婢侍奉老师。但是郭林宗体弱多病，有一次他要魏昭亲自煮粥给他吃。当魏昭端着煮好的粥进来的时候，郭林宗便呵责他煮得不好，而魏昭就再煮一次。这样一连三次，到了第四次，当魏昭再端粥来而又没有不好的脸色时，郭林宗才笑着说：“我以前只看到你的外表，今天终于看到你的真心啦!”于是大喜，将毕生所学的都全部教给了魏昭，而魏昭也终成大器。
当我们真心地对待他人的时候，他人也必定会以真心回报我们的。
恭敬师傅天子善报
明朝时在四川灌县有一位银匠，名叫何云发，他平日侍奉师傅非常恭敬诚恳。每次若在道路上遇到师傅，他一定双手拱立，诚心敬意地向师傅问好。不久他的家渐渐地富有起来，但是结婚多年却一直没有子女，有一天他妻子梦到神来托梦说：“你命中本来注定没有子女，但因你的丈夫懂得恭敬师傅，所以上天许你生个贵子。”后来他们夫妇果真生了贵子，并得到这贵子的孝顺供养，一生衣食丰厚。
《抬头看一眼,亲爱的》
抬头看一眼，你的窗外，亲爱的
黄昏悄然无声的退到楼角
归鸟象不象摇曳的灯，在风中一闪
熄灭了，它的影子，这隔世的'深情
楼前的空地，七零八落，你读得懂
这幢楼里未来的暗寓，绝不会如花一样
芬芳，抬头看一眼吧，身边的人
已经所剩无几，倦怠的银杏树，年年新绿
抬头看一眼，你的墙壁，亲爱的
旧日的花朵，别在了哪位佳人的发尾
照片老去，你的心还绿在那里，象一只蝴蝶
扑打着翅膀，一次又一次的撞到镜框里
楼下还有声音，中间流动距离，谁在提醒你
抬头看一眼，亲爱的，岂止是时光如白驹过隙
二月，三月，四月，五月，可以一路数下来
憔悴的茶几，你的桌椅，有几人曾深深的陷了下去
师生情人走茶凉情还在散文
老师们无事时在一起聊天，师生关系是一个常常被提的话题，而“人走茶凉”似乎是大家的共识。
在封建社会，祖宗排位上五个字是“天地国亲师”，把老师与天、地、国家、父母摆在同等地位。然而当今社会孩子读书的时候，家长因为重视孩子而敬重老师，那是爱屋及乌。多少年后，孩子走出校门了成材了，那感情还在吗？
龙湖旁边有一个叫程咀的地方，小时候曾经在那里生活过。一座孤零零的坟墓旁边是一眼望不到边的的田地和哗啦啦的龙湖水。龙湖涨水了，一片汪洋中，有人说，这坟墓却好像浮在水面似的，还能远远地望见坟头。
这座孤坟主人姓甚名谁？为什么葬在这里？听老一辈人说，这座坟墓的主人是一位教书先生，无儿无女，死后他的学生们把先生埋葬在这里。
原来，这是一座老师墓。古代师生情同父子，并非妄言。
我教书40多年了，学生虽然没有三千，但是千儿八百还是有的。师生关系怎么样？不会认人是我的弱项，爹妈给的，有什么办法？但是有时候却偏偏认识一个曾经苦口婆心教育的学生，而这个学生却旁若无人地从我眼前走过，一时间心中好像吞下一只苍蝇。“人走茶凉”四字顿时油然而生，而且格外醒目。
想想，还是那句“人走茶凉”，细细体会，越来越觉得精辟。
孔子是圣人，弟子们对他自然恭而且敬。我们庸庸碌碌之辈，没有培养什么贤人，学生不埋怨你就谢天谢地了，谁承望有人把你当做祖宗供奉呢？
今年8月15日，我们学校的副校长跳楼了！
晴天霹雳啊！副校长看上去还是一个年轻力壮的小伙子，他还是“为人子”，上有两个高堂白发老父、老母，并且同时还有两个岳父、岳母。他还“为人父”，下有两个女儿，其中一个甚至还没有上小学。
我觉得一片天地倒塌了！
第一时间里我写了一篇《人生几何》发在空间，一石激起千层浪！网络以飞快的速度传播，一时间“QQ好友”奔走相告。
副校长的追悼会在一个星期后举行，那是一个云天雾地的早晨，在偏僻的横路，那个朱元璋与陈友谅的部队曾经激烈交战的龙湖旁边，细雨蒙蒙中，我望了望送葬人群，前面望不到头，后面望不到尾，断断续续差不多一华里路都是送葬的人。
参加追悼会很多是闻讯而来的学生。这些他做过班主任的、做过科任老师的学生们闻讯自发地赶来参加追悼会。他们有来自宿松县城的、安庆的、合肥的、江苏的、上海的……四面八方，天涯海角。对这些学生，我似曾相识又叫不上名字，见面时仅仅点点头。但是有一点可以肯定，他们一定是佐坝中学的学生，他们都6点钟以前从县城包车到横路，送老师最后一程，以表达他们对老师的哀悼和怀念！
无声胜有声，人已经走了，但是茶没有凉。
学生们还留下发人深省的纪念言语：“听闻孟老师离去，心里莫名难受。生命可贵，只有一次，应该严谨对待。上对得起父母，中对得起爱人，下对得起孩子。……孟老师虽然没有教我，但对他还依稀记得。孟老师一路走好。孟老师家人，要挺住，未来的路，一定要好好走下去。我们既然来到这个世上，就一步一个脚印履行完出生就赋予的使命。”
8月19日，我们学校虞兴宇老师发出一篇捐款倡议书。
佐坝初中孟全正校长于8月15日在合肥意外身亡，感谢社会各界人士前往吊唁，感谢各界人士对孟全正老师的关切及对其家属的关心。孟校长走的匆匆，留下了四位年过七旬的父母、岳父母，而且均体弱多病，他是两个家庭中的唯一男丁，是两个家庭的精神、经济支柱，还有一个年仅五岁的女儿。
一呼百应，捐出第一笔款子的学生叫洪绵利，一个在杭州做小生意的小老板。第一个捐款1000元的叫尹仁梅，她不是副校长的学生，她说：“我特别能理解孟老师的心情，他小孩的'事我们也知道点，我原本有个妹妹，10岁的时候一场急病走了，现在就一个弟弟。原本姊妹三人。我父母那时候的心情也是一般人都不能理解的。我自己现在也有了孩子，为孟老师的情况感到很不幸，所以出一点力所能及的小力。”
捐款最多的徐保华、徐金华，8000元，兄弟两个在上海创业，上海墨驰办公设备有限公司。他们是儒商，生意不是很大，却是慷慨解囊、乐善好施。
有一个初一小女孩怯生生的问班主任：“老师，我也捐10元，可以吗？”赤子之心，那一份感情何等的真挚！
患难见真情，钱不在于多少，情意无价！
捐款一共六万多元，已经分别给了他的老父母、岳父母、小女儿。
人走，茶没有凉！
我的大姐是今年去世的，火化出殡那天，意外见到一个不速之客，一个我早年的学生，学生叫石雅松，程岭人。当年没有考上初中，他的伯父与我姐夫很熟，把他放到佐坝中学我当班主任的班上读书。记得当年骑竹马，转眼已是白头翁。转眼间30年过去了，学生的孩子也大学毕业考研究生了。岁月匆匆，当年一个怯生生的小不点，如今一个黑黑的瘦瘦的弱显苍老的中年人。我感慨：光阴似箭催人老，日月如梭趱少年。我们谈起当年的同学，谈起当年的老师，谈起他的打工生活。学生在上海做石匠。他是从我的一个外甥也是他的同学那里得到大姐去世消息的。连夜从上海坐汽车回来，甚至来不及回家看望父母，直接包车来到姐姐家。
毕业以后，他忙于生计，每年外出打工，没有年年来给我们拜年，但是他心里永远记得老师，记得大姐。
一时间我心里象打碎了五味瓶，酸甜苦辣涌上心头……
人走茶凉，这话非常形象，高朋满座高谈阔论的时候，茶，热气腾腾；人散了，杯盘狼藉，茶也自然凉了。人走茶凉，形象地道出了人世间人情冷暖、世态炎凉。铁打的营盘流水的兵，老师与学生，人走茶凉其实很正常。
身正为师，学高为范，正直、善良、有才华而且关心爱护学生的老师，永远会有人记得！
人间真情自有真情在，师生那份感情还在。
情境历史情动师生
作者/祁二俊
【案例背景】
由于高考的压力使得高三的历史课堂教学显得缺少生气和活力，如何去“榨取”学生灵魂深处那一点点对历史课本仅存的热情与激情，这是我几年高三历史教学中一直在思考的事情。
通过观察和交流我发现学生对历史还是有一定的向往的，只是由于高考的压力和枯燥的知识记忆与练习而使他们对历史产生了冷漠。另外，我记得在开学之初，有学生问我，“历史书上这些东西，我们高一、高二都学过了，为什么还要再重复学？”当时我曾经自以为是的解释过，但却忽略了这个问题中反映出的学生对学习重复知识的厌倦。其实上万年历史的精彩，又岂是一本小小的历史课本所能包容得下的呢。这些分析和我对历史自身魅力的认同，坚定了我在高三复习中增加别样精彩的历史课的信心。
【案例描述】
《五四运动》这节课我按照常规计划把教学重、难点放在其兴起的背景和爱国精神的渗透上，一战之后，中国面临的内忧外患是当时所有历史事件兴起的共同大背景，这个内容几乎堂堂课都在讲，我都感到很厌倦了，但是又是决不能跳过的重头戏：同时，向现代的高中学生灌输爱国精神，不讲究一点技巧，那只能是自讨其辱，换来的肯定是哄堂大笑或他们具有嘲讽意味的回答。在这种情况下，我决定用一种特殊的方式向学生展示五四运动中他们所不了解的历史，相信，历史本身所浸满的爱国情绪会无形的感染学生。
巴黎和会外交失败是五四运动的导火线，北洋政府的反动卖国是巴黎和会失败的主要原因，这是每一个一中学生都能不加思考的回答的问题，但具体到巴黎和会的内容，中国代表的据理力争，学生就很陌生了，这是初中，甚至高中教材都不曾涉及的内容，然而却是一个完整历史的另一面。
在这堂课之前，我作了充分的准备：我找到历史影片《我的1919》的完全版，其主演陈道明、许晴都是学生很熟悉的影视明星，其内容在历史史实的.基础上，加入了一定的故事情节，不同于我以往在课堂上播放的3、5分钟的历史纪实片和教育片，想到以往在课件中播放短暂的影音文件时，学生专注的表情，我不禁对自己的创意更有信心；由于影片太长，我结合教学要求，对其进行了剪裁和重新拼接，保证其能在规定时间之内播放完毕。
周五的上午，我抱着电脑走进教室，学生似乎没人注意到我的到来，仍然继续着他们兴奋的讨论，只有几个人的桌子上摆着摊开的历史书，懒散的瞟着书上的几幅历史照片，铃声响过，讨论的学生闭上了嘴，但是脸上的兴奋证明他们依然沉浸在艺术周的快乐中，师生问好后，学生才陆陆续续、磨磨蹭蹭的从桌堂里往外掏历史书，这时，我告诉他们这节历史课我们不用历史书，我们带着自己的眼睛、耳朵和心就行了，他们似乎有了一点兴趣，纷纷猜测这节课我们要怎样上。
等到教室再次安静下来，我问了一个问题：“五四爱国运动时，中国的政府是什么政府？在你的头脑中，这个政府中的官员都应该是怎样的面貌？”他们的回答证明了现行教材的片面性，然后，我宣布，这节历史课，我们利用一堂课的时间来看一部影片，来了解五四运动前的世界局势，来了解19时的人们的面貌。我的话音刚落，教室里响起一阵兴奋的叫声，旋即又安静了下来——他们舍不得因为自己的吵闹耽误看电影的时间。由于影片是经过剪接的，所以，在播放之初，我加入了一段影片简介，让学生能比较连贯的看懂影片的全部内容。
静静的教室里只剩下影片中沉重的历史的声音，学生随着剧情的展开，时而兴奋，时而紧张，时而义愤填膺。在悲怆的音乐声中，巴黎车站的妓女们艰苦的讨生活，学生没有笑，而是把同情写在了脸上，而就是这些生活在社会底层的巴黎人，也居然喊出：“这是巴黎，你们这些黄皮肤的中国人来干什么？”声音里的轻蔑足以让学生感受到苦涩的爱国情绪。
当巴黎和会中国全权代表顾维钧巧妙而又有理有据的阐述中国关于山东问题的态度的时候，学生为中国人的外交智慧而骄傲，同时，也无形中又一次很好的复习了近代史上的山东问题：当中华民国国旗在巴黎和会升起的时候，学生不自觉的喊出“五色旗”；当肖克俭捧着《新青年》激动不已，甚至把久别重逢的妻子“晾在”一旁的时候，学生重新认识了新文化运动的影响，认识了当时中国人对于救国真理急切的期待和渴望，这些都是不需要教师任何讲解，而从学生的表情中自然流露出的对历史的回顾和理解。
【案例反思】
新一轮教育课程改革提出，教育的价值体现应由知识本位向人文关怀转变，教育应该回归学生的生活世界。同时，新课程改革也明确的指出，对于教学内容，不应仅从书本知识的角度来理解，而应将其扩展为学生的有价值的个体体验。从这个价值观念出发，学生从影片中获得的感受和认识已经远远超出了一节四十分钟的历史课的受益。
但是，这样一堂看似轻松自在的“休闲”历史课其实给历史教师的备课和专业素质提出了更高的要求。
首先，这种特殊的授课方式要求教师不仅对以文字的方式表述的历史熟悉，而且，要掌握多种历史资料，同时面对考试的压力，如何把这种这种半游离于课本之外的授课，与其他正常的课堂讲授课有机的结合起来也是一件长久而艰巨的任务。
其次，这种特殊的授课方式的益处是隐性的，它主要体现在把许多历史思维方式和人性的心智发展潜移默化的灌输给学生，但对正常的课本教学却存在一定的冲击，课本之所以把某些历史侧面隐去，原因就是担心学生的理解能力无法面对纷繁复杂的历史史实而作出客观公正的历史评价，我们补上了这些侧面，就要求我们同时具有指导学生正确消化吸收这些历史的能力。
此外，这种方式传递给学生的历史是一些零星的碎片，那么如何把这些碎片安插到历史课本和课堂上，使之成为一颗颗耀眼的明星，而非繁琐的杂物，这就要求我们对整个高中历史教学的内容和要求了然于胸，高屋建瓴的对影片进行剪裁和拼接。
教育家陶行之先生曾经倡导过“教是为了不教”，我理解为“不教”始终是一种高于“教”之上而又建立在“教”的基础上的境界，这种境界是非我辈一时三刻就能领悟和达到的，但我感受到的是站在教室的最后静静的陪学生看电影，似乎比站在讲台上指点江山，激扬文字更累，更疲惫。
师生情话题作文900字
爱如空气，人人需要它，沐浴着它，谁都会感到温暖，爱是一个博大如海的字，它正代表了韩老师与我之间那件感动的事的写照。以师生情为话题的作文范文分享给大家，欢迎大家的查阅。
作文一：
成长中爱的鼓励世界上有一种蜡烛，他燃烧得快却不怕燃尽的那一天;世界上有一些园丁，辛勤培育美丽的花朵却从不求报酬;世界上有一盏指向爱的灯，他不会灭……在我一年级的那段时光里，印象最深的就是第一个月。
记得在第一个月里，我总爱哭闹着不想去上学，但是那时我找不出什么理由不去上学，现在想起来，可能是依赖于家太多，不敢和陌生人接触、打招呼……可是在某一天，我收到一种鼓励，那种鼓励使我有了小小的勇气。那是个下着雨的早晨，那个时候我没有之前那么任性，但偶尔也会耍些脾气。那天我迟到了，但是却是独自一人大胆地跨进教室，没有哭丧的脸，这对于别人很平常，对于我那可不一样。那时，我们的语文老师突然拍起了掌，接着，整个教室都是这种鼓励的掌声。我模糊记得，我的语文老师说：“给她一点掌声!我们欢迎你再次进入教室!”
掌声持续了很久，那时我也未免有那么一点点想要回家的感觉，但是这种鼓励、被表扬的感觉使我想再一次体验。那是我得到的第一次掌声。我收到的第一份小学作业，是抄写汉语拼音的韵母，这是课堂上的作业。当地一次见到“a”字的时候，老师问过我们：“小‘a’写出来像什么?”那个时候我举手回答：“像小女孩的辫子!”那时，先前曾听到过的掌声又响起，这个回答课本上是可以找到的，这小小的幸运让我小小的骄傲变成信心。渐渐地，从汉语拼音到注音课文，从注音课文到楷体课文，再到意义深厚的词句……一切的一切都从简单变成复杂……知道现在的我，已经慢慢学会什么叫“成熟”。那段时间里接受的惩罚或者批评，事实上是一种更响亮的掌声!一直鼓励我的是您的那双手，我不会忘记，那位我们操劳而干裂的嘴唇，那双眼睛如此专心地看着，我同样不会忘记!那颗深爱学生的心，将会一直延长下去，直到永远。老师，我真心感谢您对我以及所有同学的鼓励，那时或许我们太懵懂，不了解您心里的意义，您有时可能会累了，但是您背后，却是一群天真的学生，他们不一定都爱捣乱，他们每一都很优秀。
老师，我也不是那么的了解您，但是，我却有道不完的感谢呀!我耳边还不断萦绕着那些掌声和鼓励，如同耳边响起了优美的音乐……那盏灯的光线很美很美，从那盏灯下走过的人，总会得到自信和启发——老师啊，没有什么能比您还要伟大了。
作文二：
老师，您是黑暗中的灯塔，用光亮指引我们前进的方向;老师，您是春天的雨露，用丰富的知识滋润着我们的心田;老师，您是雨中的大伞，保护我们不受一点风吹雨打;老师，您是辛勤的园丁，每天都仔细地侍弄着你的花园，我们就是您花园里的那含苞待放的花骨朵儿。老师，我感谢您。
每当我考试成绩不理想的时候，您总是会耐心细致地指导我，鼓励我。“只要努力，铁杵也能磨成针，加油!”这句话总是在我的耳畔回响。每当我上课不专心的时候，您总是会用你严肃的目光默默地注视着我，您那无声的提醒让我在羞愧中懂得要珍惜老师的劳动成果，认真听讲。每当我身体欠佳的时候，您总是会轻声细语地问候我，关心我，让我像吃了一颗灵丹妙药一样，顿时，我又有了学习的动力，奋笔疾书起来。每当我与同学闹矛盾的时候，您总是会严厉地批评我们，让我们明白自己的错误，并向对方道歉。把小事化无，使我和同学们又成为了亲密无间的好朋友。老师，我崇拜你。您那一口流利的英语总是会让我佩服地五体投地，我多么希望我也能像您一样，说一口流利的英语，与外国朋友能够无障碍地交流、对话。
您那完美的逻辑思维能力，把我们带进了数学的海洋，让我们对数学产生了浓厚的兴趣，使我们的梦想展开翅膀，飞向太空，飞向未来。您那在黑板上写的一行行整齐、漂亮的粉笔字，遒劲有力，里面蕴藏着许多您辛勤的汗水，使我懂得了一分耕耘，一分收获的含义。老师，您还记得吗，有一次，我在操场上无忧无虑地奔跑，被一位同学不小心撞到了，我的右脸与草地来了个亲密接触，顿时，我感到右脸火燎火燎的疼痛，一下子肿了起来。我坐在地上，抚摸着右脸，，泪水溢满眼眶。这时，您带着焦急的眼神向我走来，把我扶了起来，对我说：“男子汉，坚强一点，擦干眼泪，我带你去医务室。”老师那关怀、和蔼的语气好像让我的伤口清凉了许多，顿时我忘记了疼痛。来到医务室，老师轻柔地清洗了我的伤口，我望着老师黑发中夹杂着几缕白发，我情不自禁地感动了，心里想：老师您就像妈妈一样关怀着我，谢谢你。
老师，您在辛勤工作的时候，一定要爱护自己的身体啊!天冷了，一定要多穿点衣服，在课间多喝点热水暖暖身子，给我们批改作业时不要太劳累了。在节日来临之际，衷心祝愿老师您身体健康，合家欢乐!任何华丽的语言都不能表达我对您的感激之情，我想对您来说最好的`礼物就是我们要好好学习，长大造福祖国。最后说一句：老师，您辛苦了!
作文三：
我是一个已经六年级毕业的学生，在这六年的记忆中，发生过许多精彩的事情，这些事情，被一根叫做回忆的链子串了起来，构成了我美好的金色童年，但最使我难以忘怀的是我们考试完的那一天。
记得那一天，我们经过紧张的考试后，放松了很多，有的同学大声喊着：“啊!终于放假了，终于没有作业了。”可回头想想，我们马上要离开教育我们六年的老师。我们就开始商量，在这一天里，我们要开个告别会。
我们有几个同学，称打扫卫生的时间，给老师打了个电话，说我们有事，请假20分钟，说罢，我们便乘公共汽车来到了街上，我们凑钱买了两束鲜花。在来去的路上，我们还一直在商量着该怎么说，怎么做，怎么藏(怕老师或同学看见，想给老师个惊喜)，说着说着，便到了学校。
看见有的同学都出来了，我们心急如焚，害怕已经散会了(我们总觉得过去了好久，怕大家都走了)，便一个个飞奔到了教室，啊，同学们还在打扫卫生，我们都长叹了一口气，在一旁，我们还在不停的讨论着。地终于扫干净了，我们越来越紧张，我们还叫一个同学配合，叫全体同学起立，大家都进教室了。
我带领着大家，沉重而严肃地走进教室，只见大家一片惊讶，我说着：“郑老师、李老师，您们教育了我们多年，如今我们要和你们分开……”说到这里，我只感觉鼻子一酸，眼眶里湿湿的，回想起老师兢兢业业的工作，想起老师对我们的负责及教育，我的眼泪夺眶而出，喉咙里就像被卡住了似的，竟说不出话来，大家被我带动了，也都哭了起来，老师被我们感动了，也哭了。老师对我们说：“老师感谢你门的花，但你们要答应老师，在今后的日子了越来越好。”我们都点了点头。这时，哭声已掩盖了一切。
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