下面小编为大家整理了如何才能正确的学习好英语(共含10篇），欢迎阅读与借鉴!同时，但愿您也能像本文投稿人“三木”一样，积极向本站投稿分享好文章。
选择正确的教材，开始英文学习
学习英语，不管有没有良好的语言环境，都要首先要确定自己的水平，然后选择适读教材。千万不要人云亦云，今天人家说这种教材好，就盲目地去购买。结果教材攒了一大堆， 却变得无从下手。频繁地更换教材是学英语的大忌，选定一套教材，坚持学完学透，切忌前几课学得滚瓜烂熟，后几课敷衍了事。
首先，英语学习要的是native speaker 编写的，符合优质的可理解输入标准的，不超出你的水平太多的材料，比你的水平高出一些就可以了，具体说来如果是自学，大概能听懂，看懂 80-90% 就可以了。
对广大中国学生来说，简写版的小说，非小说类的书籍，都不错了，一些杂志如Times, Economics 对基础比较好一点的学生来说，是不错的阅读选择。基础较弱的学生可以从国外的儿童书籍入手，简单且配有图画，方便理解阅读。
学习不能好高鹜远，起步过高。学是为了运用，明白这个道理后，就不会单纯为了考试而学英语了。当英语真的成为的一种沟通工具后，学习英语的动力和兴趣也就大大提高了。
没有语言环境，自己制造英文环境
那没有老外朋友的人怎么办，没有机会出国的人怎么办，没有语言环境的人怎么办?自己制造英文环境，即便制造出来的英文环境不如在国外的英文环境那般“纯天然”，但至少依旧能够锻炼你的英文思考模式，慢慢培养习惯。
比如和几个好友组成一个纯英文聊天群，必须严格规定不弄输入任何中文，否则要罚红包。
我自己就在一个国外工作的朋友建的微信群里和他们一起练习英文，每天用英文对话，然后在生活中，每当说一句中文之前，我会先想想如果用英文，你该如何表达，久而久之你就会发现你的英文思维慢慢锻炼出来了。有的时候没事可以思考一些中文的常用词用英文怎么说，不会的就查词典，这样积累词汇比每天对着枯燥的单词本要来的快得多。
有人说坚持看美剧英剧可以提高英文。确实没错，看美剧英剧可以营造这样一个免费的英文语言环境，但是有的人看一辈子美剧却仍然学不好英语，这是什么原因呢?
因为他们永远都在看中文字幕，只是被故事情节吸引，没有注重英语的学习。对于初学者，我建议下载中英双字幕，尝试先看英文字幕，不懂时便看看上面的中文字幕翻译，有好的表达方式和英文单词要及时记录下来。
对于语言能力不错的同学，可以用一把长尺将中文字幕遮起来，或者直接下载英文字幕的电影电视剧，尝试只看英文字幕。对于能力很强的同学，尝试不看字幕，直接注意听他们的对话发音，以及使用的词汇和短语。
背单词要真正理解
其实英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它，这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力，做到真正认识一个单词，而把它的汉语意思仅做为一般参考。
比如单词representative，请别急着告诉我你认识这个单词，下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的意思。re在英语里是一个偏旁部首，它是“回来”的意思;pre也是一个偏旁部首，是“向前”的意思;sent也是一个偏旁部首，是“发出去、派出去”的意思;a仅是偏旁部首之间的一个“连接件”，没了它两个辅音字母t就要连在一起了，发音会分不开，会费劲，因此用一个元音字母a隔开一下;tive也是一个偏旁部首，是“人”的意思。
那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢?re-pre-sent-a-tive，就是“回来-向前-派出去-的人”，即“回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的人”，这不就是“代表”的意思吗。这么去认识一个单词才是真正“认识”了这个单词，把它认识到了骨子里。
再举一个例子吧：psychology。psy=sci，是一个偏旁部首，是“知道”的意思;cho是一个偏旁部首，是“心”的意思;lo是一个偏旁部首，是“说”的意思;gy是一个偏旁部首，是“学”的意思，logy合起来是“学说”的意思。因此psy-cho-logy连起来就是“知道心的学说”，因此就是“心理学”的意思。
依此类推，不多举例了。所以说，不要去死记硬背单词的汉语意思，而要用识别“偏旁部首”的方法去真正认识一个单词，真正认识了单词后，你会发现单词表里的汉语翻译原来其实很勉强，有时甚至根本翻译不出来，因为汉语和英语是两种不同的文字体系，两者在文字上本来就不是一一对应的，只背英语单词的汉字意思是不能真正认识这个单词的，会造成很多的后续学习困难，会造成你一辈子看英语单词如雾里看花，永远有退不掉的陌生感。
其实英语里偏旁部首的学名叫“字根”，常用的也就二百多个，它们就像26个字母一样普通而重要，就像汉语里的偏旁部首那样普通而重要，它们是学英语第一课里就应该学习的重要内容，学英语者应及早地掌握这些重要的常识，及早地摆脱死记硬背的蛮干状态，及早地进入科学、高效的识字状态。
带入英文的理解，去理解英文单词，同样也是培养英文环境的一种方式。大家以后在背单词的过程中，可以根据词根来理解意思，也可以搜索英英词典，通过英文解释来获取英文意思，这样更利于你的长久学习，并达到更好的效果。
1、预习
预习时要注意全面地预习一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，初步了解将要学习课程的基本内容和思路，巩固原有的相关知识和概念。
2、听讲
听讲是学好化学的关键，非常重要。需要注意以下几点：
⑴集中注意力;⑵要勤于思考;⑶注意教师上课讲方法与思路;⑷养成“先听后记”的习惯。
3、复习
复习是知识的巩固阶段，它是使学生温故知新，加深对所学知识的理解和记忆，进一步落实课本知识为自己知识的过程。
4、记忆
化学学科中有不少需要记忆的概念、符号、数据、化学方程式等。及时复习和记忆，可以起到事半功倍的效果。同时记忆时注意把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化记忆。如金属活动顺序为：“钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、(氢)、铜、汞、银、铂、金”可谐音为：“捡个大美女，身体细钎轻，统共一百斤”记忆。制取氧气的实验操作“查、装、定、点、收、离、熄”可谐音为“茶庄定点收利息”，既有趣味又易记忆。
5、作业
作业是学生巩固和消化所学知识即学懂会用的体现，通过做题能巩固所学的知识，加深对概念、规律的理解和深化、活化知识;能学习解题方法，发展思维，将知识转化为解决问题的能力。
对于解题方法，可以想这道题用了哪些概念和原理，解题的基本方法是什么，不这样解行不行，哪种方法最简捷，这便是“一题多解”。还可以回忆一下这道题解题方法与过去做过的题有无相同、相似之处，这便是“多题一解”。这样不仅可以加深对知识的理解，也能提高分析问题和解决问题的能力。
1、通过观察实验来帮助理解概念
比如化学一开始就接触两个概念：化学变化和物理变化;那么区分这两个概念的本质，现在我们都知道，就是看一个变化中是否有新物质的生成，在学习中我们接触到干冰(固体二氧化碳)升华和镁条燃烧的实验，其中干冰升华只是二氧化碳这种物质的状态由固态变为气态的过程，二氧化碳本身没有发生变化;
镁条燃烧时银白色的镁条变成的白色粉末装固体(实验证明白色粉末状固体为氧化镁)，镁这种物质在这个变化中变成了氧化镁，物质变了就是有新物质的生成。那么通过这两个实验，就会很深刻的理解这两个概念。
2、找出相关概念的区别和联系进行对比学习
化学概念之间即有本质的区别又有联系，学习时应将相关概念进行比较，从中找出它们之间的不同点和内存联系。
比如：化合反应与分解反应。相同点：都是化学反应;不同点：化合反应为多种物质变为一种物质，分解反应为一种物质变为多种物质。
单质和化合物。相同点：都为纯净物;不同点：单质是由一种元素组成的纯净物，化合物是由多种元素组成的纯净物。
通过的概念辨析，我们就可以牢牢的掌握化学中的基本概念和原理，在做题时才会思路清晰。
3、理解概念的组成，注意概念中的关键字、词
学习中要弄清每个概念是由哪些部分组成的，各部分之间的关系如何，其中关键部分是什么。
如氧化物的概念，包括三部分，一为化合物，二为两种元素组成，三为其中一种为氧元素三者缺一不可，其关键部分是第二、第三部分。
再如溶解度的概念包括四部分，一为一定温度，二为100克溶剂，三为达到饱和状态，四为溶解的质量。四部分缺一不可，真正懂了，在判断和溶解度的有关计算题就不会出现错误了。
1、培养兴趣
在多年的教学中，我发现大部分学生刚开始会对化学学习有兴趣，尤其感觉化学实验很有趣，但学到化学用语、元素符号、化学方程式和一些基本概念的时候，开始感到抽象难懂、枯燥乏味，认为化学是一门需要死记硬背的学科，从而对化学的兴趣慢慢消失，导致成绩不佳。
兴趣是最好的老师，兴趣是求知的巨大动力，是发明创造的源泉。那么，如何培养学生的学习兴趣呢?我们可以从学科性质入手。
化学是一门以实验为基础的学科，因此，化学的一切结论都源于实验，从实验推导出来。我们可以从生活现象、课堂上的实验入手，逐渐让学生产生求知的欲望，在脑海中思考这种现象产生的原因是什么呢?从而让学生积极主动的去学习。比如，食醋为什么可以用于除水垢，油污清洁剂这些例子，它们的主要成分是什么，为什么会发生这种现象等等。
2、运用正确的学习方法
课前预习，课堂认真听课，课后作业，然后认真复习和总结，我们新东方总结的教学七步法，严格按照学习规律，更加有利于学生的学习。在实际教学中，我们的第一步课前测是为了考察上一次课程所学内容的掌握程度，督促学生回家复习学过的知识，才能真正掌握知识。课后测是为了查漏补缺，督促学生课后落实，才能最终达到效果外化，达到提分的效果。
3、明确目标
初中化学知识点很多，较分散，但初中化学是高中化学的基础，一定要重视起来。初中化学考察一道题，往往涉及到很多知识点，这就需要我们在掌握这些知识点的基础上，由点成线，由线完成相对完善的知识体系，构成彼此联系的知识网。在实际教学中，我们新东方的老师采用专题讲解，将各个知识点串联起来，抓住知识点之间的内在联系，归纳对比，形成网络，抓住本质，从而达到事半功倍的效果。
语言方面
包括语音、语调、单词发音在句子中的变化，例如：连续、弱化、同化、失去爆破等。同时有语调、重音以及口语习惯、表达方式、语法结构等。
听的技巧
例如：听文段大意和细节，理解人物关系、确定中心思想，推断作者意图、找出因果关系、得出结论等。
文化背景知识的欠缺
例如：历史、地理、思维方式、社交礼仪、社会常识、价值观念、禁忌、幽默、文化风俗等。因此，提高听力就需要从扩大知识面的基础上培养“听”的技能，使自己所掌握的知识同“听”的技巧有效的结合在一起。
抓住听力材料的要素
这个听力材料无论是对话、故事还是独白，它们都是按一定规则组织起来的，有一定的规律。以故事为例给大家做详细的分析。一则故事，一般包含五个要素：时间、地点、人物、事件、起因。如果在听英语故事时，从这五个要素去思考问题，就能很好的理解和回忆全篇故事，回答问题时就能很容易地选出正确答案。
用自己的知识和经验去猜
例如：一位顾客到商场去买东西，根据我们生活的经验可以听懂大意，假如我们已经听出其中一方在买东西，那么，无论英语单词用的是shopkeeper,shop assistant,salesman or salesgirl它的基本意思一定是指“买东西的人”，猜到它的意思，就可以利用同义词去进一步分析听力材料，深化理解文章，做出正确选择。
利用想象去帮助我们理解和回忆
同样的英语材料，通过看电视学习，理解的会很快，但通过录音理解相对较慢，因此，在录音时，可以把听力材料中的事件，地点，人物等，在大脑中转化成图像，仿佛在看电影一样，置身于其中，这样便可以利用想象出来的图像帮助理解和回忆听力材料，平时要有意识的养成这种良好的习惯，当听到英语单词or句子时，禁忌边听边翻译，尤其在听短文时更是如此。
听录音前一定要先看试题
拿到试卷运用快速阅读的技巧扫视一下试卷上各题的选择项，以便带着问题去听，然后，利用各题之间的空隙时间迅速选择出最佳答案，这种方法有助于了解听力材料的大概内容。
边听录音边做记号
记住主要信息，可以采用自己明白的某种符号或缩写字母，在有关选择题旁轻轻作个记号，将一些关键词例如：时间、距离、价格的数字or人名、地名记下来。这样，可以加深印象，有助于回忆、判断，以便选择正确答案。
要善于跳跃难点
同时判断所给信息的对错、真伪，要充分利用重复信息。在听录音时，难免会遇到生单词or听不懂的内容，碰到这种情况，思路绝对不能有停顿。
一、背单词的习惯
首先，重复次数不是越多越好。同次背诵的时候，抄写或者朗读的次数不是越多越好，而是在72小时内进行有效的重复，基本上我们喜欢做的抄10次就够了，再多的次数其实在不久之后就会忘记。
还有就是不要担心一次背太多会忘得太多。关键在于，3天之内重复一次，过一段时间再重复一次，这个时间最好在一个月以内。
有两样东西是帮助我们的利器，一个是单词卡， 按照周或月份的顺序去排列，抄写10次正好用来写单词卡的内容，其次是一块白板或者小黑板，简单的话还可以用挂历的背面，用宽面胶纸贴上一层，也可起到白 板的作用，每晚睡觉之前和每天起来的时候就重复自己要背的一部分 词汇 。这样一个循环之后，就会很容易的记住不少 词汇 。一个循环可以是7天，不断的复习前面忘记的东西，第七天就复习前面忘记的单词。
二、阅读的习惯
阅读分考试阅读和知识获取的阅读。
考试类阅读的通则是题目比文章重要，文章内容的阅读必须服从于题目类型的需要。因此，有必要了解考试的要求和文化内容，例如雅思考试阅读要求的核心首先是快速的判断和 逻辑思维，所以很多题目必须反向思考，很多同义词必须学会找等效的词乃至句子，很多极端的说法都可能是不对的。以上其实就是抓住考试的特点，这个考试的内 容就是来自于这个考试设计的目的和需要的效果：筛选或者是标准化一种能力的考察。
阅读题的设计正是英语考试非常注重的部分，考试中的文章不是用来读懂的，而是帮助你选择正确答案的部分依据，有些题目没有文章也可以选是因为我们有其他的选 择依据，这些依据来自于对考试本身的了解和研究。因此，很多的所谓长难句教程不要盲目地看，分类去读文章，例如分主题和分文体，会成为进步重要的阶梯。
获取知识的阅读必须学会分类，学会按主题去阅读。
首先，很多书不需要字字都看，拿起一本感兴趣的书可以判断这是一本普及知识的书还是一本专门的学术著作。平日里我们阅读母语的速度是很快的，英语的阅读速度 在其1/3—1/5之间都算正常。因为正常情况下我们是通过阅读“语群”，从中识别出关键词，再进行逻辑关联最终理解文章的意思。而逐个单词词组阅读有时 反而会模糊了我们的视线，无法正常梳理上下文关系。想学习更多英语知识，请关注口袋英语aikoudaiyy
不管是考试类阅读或获取知识的阅读，我们都需要去矫正两种习惯：用物体指着书去看，以及内心默念着读。我们要把书页看成一种图像来寻找有用的内容。
三、朗读的习惯
学会大声朗读外文，内心同时理解其内容乃至做相关的思考。比如英语新闻，很多人在读出声的时候就无法理解其意思，可以按照以下不走来练习：
◥ 朗读自己修习过的熟悉的文章，如有录音模仿录音，尽量读出声也读懂，也复习语法点，并模仿录音。
◥ 朗读自己不甚熟悉之文章，但没有生词，模仿此前的录音语调和重音。争取完全读懂。
◥ 朗读自己有生词的文章，并同时读懂。
◥ 至此，努力让英语成为你思考的自然的语言，不需通过语音系统进入大脑再思考，而是直接进入思考，直接进行表达。
四、听写、交互传译
听写是最综合的练习。之前详细讲过听写的重要性及方式方法，蓝字复习。
五、写作的习惯
写作的目的在于清楚，在于让读者容易读懂。考试类写作一定要注意字体和空行，每句话后面还要空一格。不追求美观，但是一定要清楚。主题句和重大的逻辑关系一定要有清楚的路标词表示出来。好的句子可以用从句的引导词来吸引考官，这通常是一种语法复杂的体现。
1、预习
预习时要注意全面地预习一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，初步了解将要学习课程的基本内容和思路，巩固原有的相关知识和概念。
2、听讲
听讲是学好化学的关键，非常重要。需要注意以下几点：
⑴集中注意力;⑵要勤于思考;⑶注意教师上课讲方法与思路;⑷养成“先听后记”的习惯。
3、复习
复习是知识的巩固阶段，它是使学生温故知新，加深对所学知识的理解和记忆，进一步落实课本知识为自己知识的过程。
4、记忆
化学学科中有不少需要记忆的概念、符号、数据、化学方程式等。及时复习和记忆，可以起到事半功倍的效果。同时记忆时注意把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化记忆。如金属活动顺序为：“钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、(氢)、铜、汞、银、铂、金”可谐音为：“捡个大美女，身体细钎轻，统共一百斤”记忆。制取氧气的实验操作“查、装、定、点、收、离、熄”可谐音为“茶庄定点收利息”，既有趣味又易记忆。
5、作业
作业是学生巩固和消化所学知识即学懂会用的体现，通过做题能巩固所学的知识，加深对概念、规律的理解和深化、活化知识;能学习解题方法，发展思维，将知识转化为解决问题的能力。
1、通过观察实验来帮助理解概念
比如化学一开始就接触两个概念：化学变化和物理变化;那么区分这两个概念的本质，现在我们都知道，就是看一个变化中是否有新物质的生成，在学习中我们接触到干冰(固体二氧化碳)升华和镁条燃烧的实验，其中干冰升华只是二氧化碳这种物质的状态由固态变为气态的过程，二氧化碳本身没有发生变化;
镁条燃烧时银白色的镁条变成的白色粉末装固体(实验证明白色粉末状固体为氧化镁)，镁这种物质在这个变化中变成了氧化镁，物质变了就是有新物质的生成。那么通过这两个实验，就会很深刻的理解这两个概念。
2、找出相关概念的区别和联系进行对比学习
化学概念之间即有本质的区别又有联系，学习时应将相关概念进行比较，从中找出它们之间的不同点和内存联系。
比如：化合反应与分解反应。相同点：都是化学反应;不同点：化合反应为多种物质变为一种物质，分解反应为一种物质变为多种物质。
单质和化合物。相同点：都为纯净物;不同点：单质是由一种元素组成的纯净物，化合物是由多种元素组成的纯净物。
通过的概念辨析，我们就可以牢牢的掌握化学中的基本概念和原理，在做题时才会思路清晰。
3、理解概念的组成，注意概念中的关键字、词
学习中要弄清每个概念是由哪些部分组成的，各部分之间的关系如何，其中关键部分是什么。
如氧化物的概念，包括三部分，一为化合物，二为两种元素组成，三为其中一种为氧元素三者缺一不可，其关键部分是第二、第三部分。
再如溶解度的概念包括四部分，一为一定温度，二为100克溶剂，三为达到饱和状态，四为溶解的质量。四部分缺一不可，真正懂了，在判断和溶解度的有关计算题就不会出现错误了。
学习习惯
学生要尽快的克服环境变化所产生的迷茫与松懈，明确高一是整个高中的起点，只有在高一把学习基础打好，才能把握住三年的学习。良好的学习习惯包括明确目的、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
制定计划
制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。
课前自学
课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。自学要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
专心听课
上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节.“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该一字不漏，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼，影响效率。
及时复习
及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材、笔记，整理归纳，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”，及时掌握。
独立作业
独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。
解决疑难
解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”，灵活运用。
系统小结
系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系。以达到对所学知识融会贯通的目的.经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。
课外学习
课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，撰写小论文,参加数学研究性学习等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养独立学习和思考能力，激发求知欲与学习热情。
1、sql、pl/sql(网上有很多的视频，可以做一个简单的入手，然后看几本书，多做实验)
作为oracle的基本功，需要大家对sql和plsql非常的熟悉。特别是sql里面的多表连接、子查询、各种新版本的函数，以及plsql里面的所有语法。建议大家拿出足够的时间来研究这两块。不要认为这是开发人员的工作，他也是DBA的重要工作，而且对DBA的要求更高，你不但能看懂，还要能够找出问题。学些这方面知识的要点就是：多练、多思考。
2、Oracle管理(体系结构)(这一块一定要听课，而且是要听“大师级别”的课、多讨论)
这是Oracle的难点，Orcle技术博大精深，主要的难点就集中在这里面。包括Oracle的存储管理、对象管理、内存和进程、undo管理、初始化参数、数据字典视图、安全、latch和lock、权限和角色、资源调度、闪回、日志原理等。
学习这一块知识的时候，一个重点是：要知道原理和“根”，知道表面的东西没有任何意义。
知道原理以后，通过实验去证明，将原理总结出来。
这一块学习的好还是不好，直接决定了以后的一个备份恢复、优化、排错。
这一块虽然是研究管理，但是更加注重原理和体系结构的分析和解剖。
应该叫做“深入剖析Oracle体系结构”，多深都需要。
在这一部分的学习中，已经学习了很多优化的内容，在学习任何一个知识点的时候，我们都离不开对性能的分析。
3、备份恢复(听听课、看几本书，多做做实验、多讨论)
有了第二部分的铺垫，这一章的学习相对有意思，前提是我们对Oracle的日志原理研究得较深，对oracle的内存和进程研究得较深。策划一个完美和正确的备份计划和实施方案(具体要分析出原理)，实施备份;对各种损坏进行恢复(还是要能够够分析出原理);另外可以做一些高难度的恢复实验(还是老话、要能够分析出原理)。
4、优化(单实例优化)(还是要听课，最好听一些专题性的，深入讲解的专家课，还是要看一些经典的书籍，特别是英文书)
这一块完全是第一部分和第二部分的一个结合。这一块的学习没有最深，只有更深，学习方法和第二部分类似。
首先需要大家掌握一些Oracle的优化方面的基础知识，例如深入分析索引原理、分区、等待事件、时间统计模型、动态性能视图、操作系统的一些性能优化和查看命令，例如：top、iostat、vmstat、sar、pmap、prstat、filemon、nmon、svmon等。
最关键的还是要做三件事情：Oracle的动态性能视图、Oracle的报告(trace、statspack、awr、addm、ash)、执行计划;对这三块要熟悉和分析出来。这个部分的分析和动手实验很重要。
5、RAC(可以听听课，有了前面的基础以后，基本上自己就能看懂书了，因此，可以看书，也可以听一些专题课)
现在RAC的使用越来越多，学习RAC的重点还是：基础原理+RAC优化。
RAC系统的优化分为两个步骤：RAC系统优化和单实例优化;根据RAC的基础原理，能够设计高性能的RAC系统，能够分析RAC性能问题。对RAC的动态性能视图、等待事件、报告，能够看懂和分析。
6、GC、DG、Stream、Gold Gate等
对于这些工具和组件，我们熟悉其体系结构，原理，一些监控性能的工具等。
学习这些部分的几个点：熟悉体系结构、原理;搭建;监控(包括故障和性能);排错和优化。
7、SQL优化(看一本经典的英文书籍、多做实验、多实践、多分析)
为什么单独的拿出来呢?因为这部分需要持之以恒的进行研究和实验，而且工作中几乎是每天都要做的事情。
以上就是太原中软的小编针对问题“如何学习Oracle?”整理出来的内容，希望对想学习oracle数据库的你有所帮助。
培养地理思维能力
培养地理思维能力，是初中地理课程的重要目标，对中学生学好地理非常重要。组成地理环境的各要素之间是相互联系、互为因果的，任何地理事物的发生发展都不是由单一的因素造成的，而是由多种因素共同作用造成的。但是，在这诸多的地理因素中，有某一、两个要素起着关键性的作用。我们应当学会找出这一关键性的因素，并以此为线索，将其他的各要素联系起来，从而正确理解各地理要素之间的内在联系。
初中地理主要侧重于区域地理的学习。一般来说，影响某区域的地理特征的最主要因素就是该区域的地理位置(也就是我们经常讲的区位因素)，这一点从教材内容先后顺序中就已经明显地表现了出来。同时，在对每个区域的论述中，首先提出的也是该地的地理位置，位于哪个半球?什么纬度?海陆位置如何?有哪些邻国?等等。所以思考问题时应抓住该地的地理位置，以此为突破口，去分析其他地理要素的特征。
1打好基础，由浅入深
就个人经验而言，建议先学习OCA培训的Oracle体系结构等内容，再学习OCP的RMAN、数据泵内容，最后学习OCM的RAC、DataGuard、Stream等。如果还不知道oracle是怎样启动关闭的，就开始研究rac、dataguard，就没有太大的意义。
2多实践，多查资料
Oracle的学习主要还是以实践为主，不断提高我们动手操作，解决实际问题的能力。因此在学习的过程中，要搭建Oracle学习环境，对于资料、教程中的命令要多练习，确保其正确可行。要运用好自己身边的资料。网上也有很多资料，大多是作者自己的总结，不能保证在任何环境中都适用。要多动手，实践才是检验真理的唯一标准。
3多交流，多提问
Oracle博大精深，不是依靠一个人的力量可以穷尽的，要多多利用互联网这个工具。在oracle的论坛和QQ群中都可以跟其他人进行交流，有问题大家一起解决，三个臭皮匠赛过诸葛亮。o只有互相学习，取长补短，才能快速提高。
第一层境界是说，学习的路是漫漫的，你必须做好充分的思想准备，如果半途而废还不如不要开始。
这里，注意一个“尽”字，在开始学习的过程中，你必须充分阅读Oracle的基础文档，概念手册、管理手册、备份恢复手册等。OCP认证的教材也值得仔细阅读，那些教材撰写得非常详尽和精彩。打好基础之后你才具备了进一步提升的能力，万丈高楼都是由地而起。
第二层境界是说，尽管经历挫折、打击、灰心、沮丧，也都要坚持不放弃，具备了基础知识之后，你可以对自己感兴趣或者工作中遇到的问题进行深入的思考，由浅入深从来都不是轻而易举的，甚至很多时候你会感到自己停滞不前了，但是不要动摇，学习及理解上的突破也需要时间。
第三次境界是说，经历了那么多努力以后，你会发现，那苦苦思考的问题，那百思不得其解的算法原理，原来答案就在手边，你的思路豁然开朗，宛如拨云见月。这个时候，学习对你来说，不再是个难题，也许是种享受，也许成为艺术。
所以如果你想问我如何速成，那我是没有答案的。
不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
当然这三种境界在实际中也许是交叉的，在不断的学习中，不断有蓦然回首的收获。
我自己在学习的过程中，经常是采用“由点及面法”。
当遇到一个问题后，一定是深入下去，穷究根本，这样你会发现，一个简单的问题也必定会带起一大片的知识点，如果你能对很多问题进行深入思考和研究，那么在深处，你会发现，这些面逐渐接合，慢慢的延伸到oracle的所有层面，逐渐的你就能融会贯通。这时候，你会主动的去尝试全面学习Oracle，扫除你的知识盲点，学习已经成为一种需要。
由实践触发的学习才最有针对性，才更能让你深入的理解书本上的知识，正所谓：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。实践的经验于我们是至为宝贵的。
(一)坚持听说训练，加深巩固单词在大脑中的痕迹
每天都要坚持听英语磁带并跟着朗读。哪怕每天20分钟也行，关键是要养成每天坚持练习的习惯。这种习惯养成以后能使自己的英语学习终生受益。
每天坚持背诵单词。英语单词量的深度和广度是外语学习成绩好坏的一个标志，掌握大量的单词非常有助于外语的学习。有条件的学生可以试试像迈西背单词软件这样的工具，适合短时间内积累大量词汇，有图有真人发音，也不枯燥。
每天坚持听英语广播几分钟，以便熟习语感。听英语广播也有助于学习语法知识。
尽可能“心译”接触到的英语。如一闪而过的广告，偶尔听到的短语或话语等。
勇敢地说外语，不要害怕出错。学习外语还要勇于请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。
抄录和记录接触到的句型和习惯用语。
(二)清理时态、语态，熟练掌握动词各种形式的作用。
现在初中阶段总共学习八种时态、两种语态及动词在句子中的四种形式，高中还要复杂一些。同学们要做到正确判断和灵活应用时态、语态和动词的各种形式，任何英语考试中几乎每一道题都离不了动词的变化。
(三)重视看试卷。分析、熟记自己所犯的错误，并找出犯错误的原因加以纠正。
这一点在高年级更重要。郑州大学有一位硕士多年考博都是被英语拖了后腿，曾经为此专门请教笔者。笔者通过了解发现，其主要问题就是出现在他经常犯同一类型的错误，即使别人给予纠正后还是重复犯，根源就是没有找到犯错误的原因。
(四)每天一篇短文阅读，每周一篇书面表达。
可以阅读一些浅显的英文刊物，像《21stcentury》等。书面表达可以写自己身边发生的生活小事，单词不熟悉可以通过查字典来解决。
(五)用英语写日记。
哪怕只写一两句心里想说的话或几个单词也可以。写日记就像走进大自然一样，也是开启心灵的灵丹妙药，它一旦被养成习惯，就会成为我们学习外语的好朋友。
1.课前认真预习。
课前预习是培养学生独立获得知识的前提。也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材。发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲做好充分的思想准备.并打下一定的基础。做到很好的预习我们往，庄要做到以下几点：
找出预习单元的中心话题，即明确本单元的课知识要点：
参照每单元后面的Checkpoint中的Gram.啪r及UsefulandExpressions，熟悉本单元的语法项目、句型及词汇等;
找出本单元的疑难点：文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以称作为疑点、难点。在预习时.要做好笔记，记录本单元的知识结构、重难点和预习体会等。
这样做可以使学生在课堂上带着解决问题的心情去听讲，课堂效率将大大提高。而在学生所疑惑的问题得到解答时，他们的成就感也随之而来，兴趣也就增加了。
2.课内要敢说英语教学的主要目的不是让学生掌握知识即可，更重要的是应用，这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。
有一小部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们更少主动参与。此时教师应鼓励学生大胆去说，在说的过程中，发现错误，并及时给学生纠正，加深其印象。只有学主动与老师配合.课堂英语“活”起来了，才能让知识在学生的大胆实践、体会中得到巩固提高。
3.课后及时复习。
孔子曰：“学而时习之”“温故而知新”。学过的东西.如果不及时复习.过上了一段时间后，就会遗忘。这就要求学生在复习时。注意知识的重现率.加强新旧知识之间的联系和对比，在复习某些词语、句型时，不妨造一个句子、写一段或几小段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。同学间也可以互出话题，进行写作或者对话，然后再互相纠正对方的错误，加深印象。这样的复习不仅能巩固所学知识.更能让学生的应用知识能力得到提高。
一、积极的课堂学习习惯
1、认真聆听
认真聆听是学习英语的良好习惯之首。认真聆听包括听老师的讲解和同学们的发言以及老师课堂上播放的配套英语音频。聆听过程中不要急于模仿，要理解意思，同时注意语音、语调、重音、停顿等。这不仅有助于集中注意力，而且能使语言和思维融为一体。
2、积极思考
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。” 真正的学校应是积极思考的王国，必须让同学们生活在思考的世界里。
勤于思考是一个学生学会学习的重要标志。同学们要把每一次课堂提问都当成是对自己个人的提问，积极迅速地加以思考，并把自己的思路、结论和其他同学以及老师的解答相比较，以开阔思路，取长补短。
3、乐于发言
口语表达是英语学习极其重要的一个方面。而大部分英语学习有困难的同学都不善于开口，更不要说流利了。这些同学在课堂上是“老听众”， 他们的成绩和口语能力都很难提高。其实大胆开口说英语并不难，克服心理障碍，最重要的是要建立自信。不要急于一步到位，只要每次有进步就可以。得到老师的一次次肯定之后，相信同学们就会爱上发言，乐于发言。
4、多维记忆
学习英语，记忆是关键。心理学研究表明：只有通过多感官的综合运用，在理解的基础上记忆才能快速持久。因此，同学们在课堂上应随时备好纸和笔，把记忆内容在心里形象化、趣味化，再在纸上视觉化，语音上韵律化，行为上戏剧化，使听、说、读、写、画、想、做相结合，从不同维度综合记忆，实现快速高效记忆。
5、课堂笔记
人的记忆力是有限的，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程，所以学英语一定要做课堂笔记。做课堂笔记的过程中，应注意以下几点：
(1)准备一个较好的笔记本。
(2)记录时要条理清楚，又要抓住关键，可以用颜色分辨主次，排列最好有规律。
(3)对重要语言点要详细记录，不懂的要记，已完全掌握的可不记。
(4)每页的上下左右都要留有适当的空间，以便复习时补充其他内容。
二、规律的课外学习习惯
1、预习准备
预习是培养自学能力的好方法。“学起于思，思起于疑。”课前预习就是寻“疑”。每课学习之前，同学们可以借助于参考书、字典、生词表等，有的放矢地读对话或课文，初步了解将要学的基本内容，同时做好预习笔记。
预习笔记可从三个方面入手：
(1)把自己认为是知识点的内容记录下来。
(2)给课文分段或分层次，并且写出段落大意或找出主题句。
(3)把自己不理解的语言点或句型画出来。
预习可以让同学们意识到自己是英语学习的主体，从而明确学习目标，变被动接受为主动求知。这样不仅可以提高课堂上的学习效率，更大益处在于长期坚持下去有助于同学们养成勤动手查资料、勤动脑思考问题的良好习惯，达到培养其自学能力的目的。
2、复习小节
课后复习是课后主动学习的重要环节，是课堂听讲的后续阶段。及时复习所学的知识，不仅是巩固旧知识的需要，也是获得新知识的前提。新旧知识有机结合、相互衔接，可以加深理解和牢固掌握新学的知识。同学们在进行课后复习的时候，可采取如下途径：
(1)回忆。课后用几分钟的时间，把当天课上所学的内容回忆一遍，或两人一组用互相交流的方式把当天课上所学的知识回忆一遍。后者效果更佳，能让同学们经过大脑思考后，用交际的方式复现出来。
(2)朗读。利用早晨的一点时间朗读课文和重点词汇，对培养同学们的语感很有作用。
(3)整理笔记。上课时一边听讲，一边摘记笔记，难免有所遗漏或笔误，因此课后需要对笔记进行检查、比较、更新、整理，同时通过整理，对知识点进行梳理和再认识。
(4)练习。同学们要主动、认真地做好口头、笔头的复习练习，要勤于思考，切勿一遇到问题就急于求教，要学会查阅资料。
(5)小结。坚持每天、每周、每月、期中及期末进行知识小结，整理课本、整理笔记、整理练习，找出自己存在的缺漏，并及时进行补救，将所学的零散知识有机地联系起来，按知识的规律进行归类，使知识系统化。
3、作业巩固
从作业完成情况可判断出一个学生知识掌握的程度，同学们要在每天的固定时段内，复习之后利用工具书和笔记，按时独立地完成全部的口头、笔头作业。记录下自己无法解决的问题，尽快找老师或同学寻求帮助。批改后发下来的作业必须在当天查对改正。
4、疑难建档
将课内课外遇到的英语学习的疑难点全部记入专门的笔记本，把答案写在问题背面，以便以后主动复习。每次练习和测试中把握不大的和做错的题目要分别用不同的符号标出，课后认真思考，积极提问，任何疑问应在当天彻底解决。考过的试卷依次装订成册供复习时使用。
5、常规要求
(1)每天坚持大声跟读课文音频不少于十五分钟，模仿语音语调。
(2)每天至少阅读一篇课外英文读物。
(3)每天写一篇英文小日记。
(4)订阅一份与自己能力大概相符的英文刊物。
