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秘书要有活跃的思维
所谓写作外化，就是将意化中孕育成型的精神胎儿定型身外，使之书面化和外观化的过程。古人称之为“考辞”。它是写作的成熟和完成阶段。外化即思维成果的物态化。这一过程，从写作主体看，表现为紧张、持续的书写（或电脑操作）行为；从时间看，及时、集中；从内容看，表情达意，化“思”为“文”。
写作外化，是由“思”到“文”，围绕着表意行文的目标进行的。表意，就是对运思中孕育生成的“意”进行表述和传达；行文就是用语言文字、一定款式和构成形式及其规则进行书写或操作。
写作外化最基本最主要的条件是主体能动的行为和思维的活跃。外化的关键是将思维内容和内部语言转化为文字符号。转化的基本形式是行文操作，通过一定体式的.句、段篇的创造型建构，将运思孕育的“意态文”符号化。符号化是实现写作外化的鲜明标志，也是衡量写作成败得失的依据。
应当明确，写作在个体身上发生时的现象和过程是动态的，“物、感、思、文”的三重转化并不是线形平面的，各个环节不仅互逆互动，互摄互生，而且思维活动无处不在，同时又受客体、主体、载体、受体诸因素的影响和制约。纵横各因素的渗透、交叉、整合，写作过程呈现立体复合状态，其规律只是文字表述时的线形展开，切不可机械地理解。
要是你还在沿用老套路销售，记住我的话，这样长不了，一个又一个行业，越来越多公司渐渐发现，产品地道，价格合理、客户服务完备，这些都只是进入新一轮市场竞争的入场券。要摆脱时下的老套套，就要使产品或服务符合各个客户的具体要求。这是一项重大举措，将影响整个公司的运作。变化的压力主要来自大公司，它们急于降低成本、削减员工，所以在选择供货商时，愿意考虑那些能积极帮助他们提高效率的公司。
美国俄亥俄州西湖城的曼科公司（Manco Inc.译名）就是一个例子。这家公司1977年还是工业传送带分销商，销售额400万美元，到1992年已经成为销售额高达7600万美元的零售供货商。公司总裁汤姆.卡博（Tom Corbo）说：“零售商把货物存储推给我们，这个负担我们倒乐于承受，因为这样更能抓住市场。”
如今，使曼科公司各扬四方的特色之一，就是它替大零售商Wal-Mart和KMart储存自己30种产品。卡博说，这样做要具备全新的销售观。这么做，在极端情况下可能意味着根本没有销售额，起码在传统意义上是这样。马萨诸塞州G&FIndustriesInc,.公司是家小企业，生产压塑件。附近的布瑟公司（Bose译名）生产喇叭，销售额高达5亿美元，是G&F最大的客户。1987年布瑟公司提出一个非同寻常的要求，问G&F是否愿意考虑派一名员工在布瑟公司的厂里工作，这样不仅能免除G&F推销员的麻烦，布瑟公司也能完全省掉采购员和计划员。
对小小的G&F来说，这是一着险棋。总裁约翰.阿吉蒂思（John Argitis）数夜未眠，冥思苦想，最后决定一试。他说：“这完全改变了我们做生意的方式。但我从没想到效果会这么好。不再花时间去赢得客户，而是把精力完全集中在提供服务和调整价格上。不是去推销，而是寻找机会。”5年来塑料工业持续萧条，可G&F还是保持了平均每年25％到40％的增长，1992年销售额将近1500万美元。
G&F和其它一些公司之所以能在新的环境中兴旺发达，有一个共同的特征：过去卖产品，现在却集中全力使产品增值。增值的窍门在于了解清楚，怎么调整产品才能使之适应各个客户的需求。就象曼科公司那样，在服务上增值，减轻客户的负担。呈现崭新新面貌的不仅仅是企业之间的销售，如今各类客户的期望值都提高了。从出售商品转变到增值销售，需要对客户的期望有全新的理解。务必发挥想象力，用自己的产品和服务帮助客户达到目的。
一些公司的增值销售之所以能取得极大成功，就是因为打破了常规。佛罗里达州的弗切尔公司（Fletcher Music CentersInc.译名）一度只经营键盘乐器，现在则尽其所能满足主要顾客群（退休人员）在音乐、体能、社交诸方面的需求。1986年以来总裁约翰.瑞利（John Riley）重新制订了为顾客服务的各个环节，从自行设计家用风琴（带特号文字樗和控制键），到把免费集体授课办成社交活动等，
虽然近几年风琴市场一直在萎缩，但该公司的销售额却翻了一番还多，达到2200万美元。
即使你的公司目前尚未走上增值销售之路，它也注定是必由之路。要知道，图舒服就没法转变销售方式，有意思的是，所有公司在这条路上遇到的问题惊人相似。曼科公司总裁卡博说，增值销售“要求团队协同配合，需要另一种类型的推销员，还要肯投入时间。”
在转入增值销售的过程中需要注意：转变的含义远远超过销售技巧的调整，也许你会发现非重新检讨整个公司的运作不可。向增值销售转变会占去你和部门经理很多时间，比你想象的还多。为尽早走上正轨，开始阶段即要征求客户意见，了解他们喜欢你公司的哪些地方，不喜欢哪些地方，并请他们列举出要求。
进一步投身增值销售之后，潜在客户很可能会要求你本人和其他经理加入销售行列，主持重要推销演示。而你的销售对象也将是对方公司的高层人员。制订增值销售的细节要花更多时间。新的销售方式难度很大，但也更有乐趣。此外，还会带来压力，正如一位企业家概括的：“压力是因为结果未卜。”
另一项费时间的事是教导员工。要想用新销售方式在竞争中获胜，公司上下，从财务部门到电话接线员，都必须组织起来，一心一意为客户服务。费切尔公司总裁约翰.瑞利估算，刚开始实行增值销售时每天大约把三分之一的时间花在细节上，以便使全公司的精力集中在为退休顾客服务的新方法上。他首先要统一地区经理们的认识，并把销售方式的转变传达到零售商店。与此同时，通过征求员工意见小组笔销售月会，把新思想介绍给公司所有员工。
角色变了，推销方式自然也得变。由于销售环陈变长了，推销演示也面向客户的上层进行，所以推销员在与对方公司高级管理人员交谈时，要做到轻松自如。今后，对大客户推销，关键将不再是克服阻力，也不是成交技巧，而是要有勇气提敏感的问题，客户对这些问题的回答能透露出推销机会。
这些公司几乎都加强了团队销售。有的组建了松散结构的销售小组，由推销员和一定数量的主要演示人员组成，后者虽然不属于销售部门，但都同意参与重要的推销演示。一些公司做得更绝，他们把所有员工都分配到销售小组或销售辅助组。商务装饰公司（Business Interiors译名）经营办公家俱，它一共有6个销售小组和4个辅助组，销售小组的人员来自不同部门，包括项目经理和维修人员。
一些公司正在试用各种办法，让推销员接近公司内部其它员工，再让其他员工贴近顾客。曼科公司把撒在各地的销售队伍彻底召回总部。现在11位推销员驾车或乘飞机出见客户。这么做是不是太极端了呢？也许是吧。但卡博发现，推销员驻外，有时就会造成决策失误，譬如给零售商发货过多。他说：“变化是很快的，新产品、新顾客。这里学问大了，光靠把推销员撒出去不顶用。”
1、预防摔倒
小心别跌倒，头部摔伤会导致痴呆，高龄者必要时应使用拐杖。
2、多受教育
多项研究发现，接受正规教育年数越多，老年痴呆症危险就越小。大学教育强化学生注意力、阅读能力等脑力活动，有助刺激脑细胞之间的联系。
3、适度运动
适度运动，维持腰部及脚的强壮，手的运动也很重要，常做一些复杂精巧的手工会促进脑的活力，做菜，写日记，吹奏乐器，画画等都有预防痴呆的效果。
4、减少食糖摄入量
吃糖太多会增加早老性痴呆风险。专家建议，不要饮用导致肥胖症的含糖软饮料。糖摄入来源最好是蔬果和其它自然甜味剂来源。矿泉水、不加糖的冰茶。
5、多用脑
要积极用脑，预防脑力衰退，即使在看电视连续剧时，随时说出自己的感想便可以达到活用脑力的目的，读书发表心得，下棋，写日记，写信等都是简单而有助于脑力的方法。
6、多社交
多社交有助于改善认知能力。多与朋友外出进餐或参加体育活动、旅行、聚会、看电影、听音乐会、参加各种俱乐部、参加社区志愿活动、常看亲朋好友等活动，都有助于改善记忆和思维能力。
7、每天两杯苹果汁
苹果汁可促进大脑中乙酰胆碱的产生。该物质与治疗老年痴呆症的首选药物的成分相同。苹果汁具有提高记忆与学习的速度和准确度的功效。每天吃两只苹果也有相同作用。
8、吃肉桂
吃肉桂有助于改善较弱和低效胰岛素(胰岛素不耐受)，帮助其正常处理糖份。肉桂有助于防止老年痴呆症的发生。肉桂可加入食物和饮料中，每天半茶匙至1茶匙(250毫克至500毫克)肉桂粉就足够多了。
9、保护视力
最新研究发现，保持良好视力，老年痴呆症危险减少63%。如果视力不好，那么每年看一次眼科，并接受相应治疗，那么老年痴呆症危险也会减少64%。眼睛可反应和影响大脑功能，特别是老年人群。视力不好，一定要及时就医。
10、室外散步
散步有助于平静情绪和改善短期记忆。每天可以花1小时散步、逛街、游植物园等。在植被茂密的地方散步可使注意力和短期记忆改善20%。多接触大自然，有益大脑健康。无论冬夏，室外散步的效果都一样好。
1、保持良好的人际关系。
人际关系的形成包括认知、情感、行为三个方面的心理因素。情感方面的联系是人际关系的主要特征。在人际关系中，有正性积极的关系，也有负性消极的关系，而人际关系的协调与否，对人的心理健康有很大的影响。
2、充分的安全感。
安全感需要多层次的环境条件，如社会环境、自然环境、工作环境、家庭环境等等，其中家庭环境对安全感的影响最为重要。家是躲避风浪的港湾，有了家才会有安全感。
3、生活目标切合实际。
要根据自己的经济能力、家庭条件及相应的社会环境来制定生活目标。生活目标的制定既要符合实际，还要留有余地，不要超出自己及家庭经济能力的范围。道家的创始人老子曰：“乐莫大于无忧，富莫大于知足。”
4、具有一定的学习能力。
在现代社会中，为了适应新的生活方式，就必须不断学习。比如：不学习电脑就体会不到上网的乐趣;不学健康新观念就会使生活仍停留在吃饱穿暖的水平上。学习可以锻炼老年人的记忆和思维能力，对于预防脑功能减退和老年痴呆有益。
5、保持个性的完整与和谐。
个性中的能力、兴趣、性格与气质等各个心理特征必须和谐而统一，生活中才能体验出幸福感和满足感。例如一个人的能力很强，但对其所从事的工作无兴趣，也不适合他的性格，所以他未必能够体验成功感和满足感。相反，如果他对自己的工作感兴趣，但能力很差，力不从心，也会感到很烦恼。
6、与外界环境保持接触。
这样一方面可以丰富自己的精神生活，另一方面可以及时调整自己的行为，以便更好地适应环境。与外界环境保持接触包括三个方面，即与自然、社会和人的接触。老年人退休在家，有着过多的空闲时间，常常产生抑郁或焦虑情绪。如今的老年活动中心、老年文化活动站以及老年大学为老年人与外界环境接触提供了条件。
据报载，水井坊今年上半年营业收入同期减少77%，净利润同期减少175%，亏损金额高达1.54亿元，黄建勇辞去其担任的公司董事、董事长职务，之前，公司高达260中干精英纷纷离职。
营业收入减少、精英纷纷离职的根本原因是产品动销差，这虽然有大环境的制约，最关键的是品牌基因的制约。
消费者关心“中国高尚生活元素”吗？世界品牌元素派创立者丁举昌研究发现，水井坊坚守高端、甚至于超高端战略定位，定位于“中国白酒第一坊”，以“中国高尚生活元素”传播，从设计者的角度看没有问题，可是，从市场感知来讲，这是一个不接地气的定位。
有人建议，从战略上看，水井坊需要重新考量中国高端白酒战略定位，在企业发展方向做深入思考，这是改变水井坊被动局面根本性决定。新一届水井坊董事会认真思考的是消费者关心“中国高尚生活元素”吗？如果不关心，那该怎么办？
高端白酒战略定位应该有体现首想品质的支撑。水井坊酿造能力与丰富产区资源超越一般品牌，由于水井坊西化的企业文化，从传播中，并没有体现首想品质。一味洋化并不一定适合中国本土化市场操作需求，白酒是最为典型中国本土化行业，其行业标准与专业语境都存在于中国传统文化之中。水井坊产品创意与酒体本身设计可以十分优秀，
从品牌上看，水井坊对于中国白酒传统文化认知与传播仍然需要进一步提升。
水井坊应该设计一个喝的理由。酒，因“酒场”而消费。白酒是一个社会功能意义大于自然物质功能意义的物质，消费者非常清楚 “在什么场合下喝什么品牌的白酒”。酒场在现代更多的是人际关系沟通的载体。之所以不能用水接待客人，就在于酒是神奇的载体。过去几年时间里，水井坊推行了很多“高大上”品牌推广与公关模式，但这种品牌推广与公关模式，缺乏一个喝的理由。有人说，水井坊“高大上”的传播活动并未起到应有的价值传递效果。
世界品牌元素派创立者丁举昌研究发现，高端中国白酒消费者往往是“土豪级”更多，即使是对“土豪级”高端中国白酒消费者，也要有一个喝的理由。
卖酒，就要给消费者一个喝的理由。“洋河蓝色经典”是“酒厂”思维向“酒场”思维过度的典范。“洋河蓝色经典”上市初期诉求了“绵柔型”，从众多白酒中脱颖而出，紧接着洋河没有沉浸在物质诉求上，而是给消费者一个更大的喝的理由。“蓝色”――男人的胸怀：“世界上最宽广的是海，比海更高远的是天空，比天空更博大的是男人的胸怀”。“洋河蓝色经典”的香型“绵柔型”已经不重要，让消费者心中念念不忘的是天之蓝、梦之蓝――是男人的胸怀，我们把这种理由叫做品牌精神内涵。
与洋河历史差不多的水井坊，在冲击全国市场的努力中，没有找到这个精神消费的理由。他虽然做出种种努力，市场效果与洋河有很大差距。
卖酒，就要有“酒场”思维，这是新一届水井坊董事会认真思考的。
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爱运动的孩子思维活跃
近日，美国一项新研究表明，孩子体重和运动量可能会影响其思想和学习能力。
新研究中，奥古斯塔乔治亚医学院临床健康心理学家凯瑟琳・戴维斯博士及其同事对45名体重正常的7~11岁儿童进行了研究。在这些参试儿童中，24人表现活跃，其余儿童运动量相对较小。活跃的'孩子通常每周至少会参加1小时游泳、体操、足球、跳舞等有组织的运动。新研究还包括另外45名体重超标、不爱运动的孩子。结果显示，体重正常、爱运动的孩子体内脂肪量和静息心率都相对更低，他们在心理技能测试(比如规划和关注)中的成绩更好。
戴维斯博士表示，儿童身体活动对其大脑功能会产生一定影响。因此，儿童应在家庭和学校的帮助下提高自身运动水平，同时，适当控制饮食热量摄入，有效保持健康体重。
关于高效思维活跃的课堂教学的实施方案
为全面贯彻落实市教育局关于《进一步深化课程改革 开展课堂教学改革》（79号）文件精神，进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，推动全市课程改革和素质教育的深入实施，结合我市教学实际，制定如下实施方案，请各校根据本校实际情况尽快制定本校《实施方案》，并在教学中贯彻执行，关于建立“高效·兴趣·思维活跃” 课堂教学的实施方案。
一、关于建立高效、兴趣、思维活跃课堂教学的背景及意义
课程改革实施以来，全市各高中的广大教师以全面提高教学质量为目标，围绕课堂教学效益的提高，在课改方面进行了许多有益的实践探索，取得了初步成效。但是随着课程改革的进一步深入，对各高中的教学质量也有了新的更高要求，为了适应课程改革形势发展的要求，提高教育教学质量，减轻学生负担，培养学生的多种能力，就必须在提高课堂效率上下功夫。而我们在调研过程中发现在课堂教学方面依然存在着很多问题，这些问题已成为制约着我市高中教育教学质量提高的瓶颈，其主要表现为：一是新课改理念在课堂教学中得不到有效落实，很大一部分教师不能全面深刻地把握课改理念内涵，甚至有些教师，对课程改革依然有抵触情绪。二是教学方法得不到优化，大部分教师仍然采用填鸭式组织教学，先进的教学方法，得不到应用。三是课堂教学结构不合理，多数教师在组织课堂教学中，不能正确处理教师教与学生练的关系，教师讲授时间过长，学生思考和感悟的时间过少，甚至有些课堂只讲不练。四是不注重学生学习习惯和学习能力的培养，在课堂教学中只重知识传授，轻能力培养,缺乏在课堂教学中有计划的对学生进行学习方法指导和学习能力训练。五是不注重学生个体差异，教学缺乏针对性和层次性，不同层次的学生得不到相应的锻炼与提高，简单重复性的训练太多。久而久之，学生失去学习兴趣，出现厌学现象。
综上所述，我们认为课堂教学是学校教育教学活动的基本组织形式。因此，深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，对改变现有的缺乏生命活力的课堂教学，解决课堂教学中现有的一些问题；改变学生的学习方式，提高学生的学习能力；加快教师的专业成长，提高教师的整体素质和业务水平，更好地为学生的成长服务；以及全面提高我市教学质量，不断扩大优质教育资源，加快办好人民满意的全面、均衡、可持续发展的学校教育,都有着深远的意义。
二、基本概念的界定
1．“高效课堂”的含义
“高效课堂”是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在技能上，从不会做到会做，从不得法到得法，从不能解决问题到能解决问题；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价a>主要标准是：学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成率在95％以上，规划方案《关于建立“高效·兴趣·思维活跃” 课堂教学的实施方案》。前提是看学生是否愿意学，会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的`达成，立足点是面向学生的发展。
2．“教学模式"的界定
“教学模式”是开展教学活动的一套计划或模型，是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序，也就是各种教学活动有机地连接在一起从而组成的具有动态性的过程。从微观的教学活动的角度看，它具有变化性，但从宏观的过程角度看，又具有比较稳定的过程形式。 (一种)教学模式通常由几种教学策略或教学方法实施的教学活动组成。教学模式是教学理论在某个具体教学领域的具体化，同时又直接面向和指导教学实践，具有可操作性。它是教学理论与教学实践之间的桥梁。
三、建立高效、兴趣、思维活跃课堂教学的指导思想及目标任务
（一）指导思想
以教学创新理论为指导，以全面提高课堂教学效益为目标，以创新课堂教学模式为重点，本着继承与创新相结合，借鉴与融合相结合，提高质量与教师专业发展同步的原则，勇于创新，扎实实践，努力转变教学方式和质量增长方式，全面提高课堂教学效益，大幅度提高教学质量。
（二）目标任务
1.树立正确的教学理念，提升教师专业水平
引导全体教师系统学习学科教学理论、课改理论，学习先进的教学经验，提高教育理论水平；深入研究课程标准和教材教法，积极创新课堂教学，加强教学技能和教学基本功训练，全面提高备课上课、听课评课、总结反思、教研科研、现代教育技术等各项教学技能，教师专业化水平得到明显提升。现代教育思想进一步确立，“以人为本、面向全体、合作探究、和谐发展”的新课程教学理念得到充分落实，树立正确的教学观和质量观，用正确的教学理念指导课堂教学。教师课堂教学创新意识、效率意识和质量意识明显增强。
2.优化高效的教学模式，提高课堂教学效益
要应用灵活多样的教学方法，提问、讨论、实验等并举；教学技术手段要不断创新。要进一步促进我市高中多媒体教学设施的建设，改变了过去教学手段单一、技术落后的状况，各高中要努力促进信息技术与学科课程相结合的新型教学模式的形成。教学方式要呈现多元。改变满堂灌填鸭式的教学方式，实行多元学习相结合的新型教学方式，在高中教师中要成为一种自觉的探索。这里所说的“多元”指的是自主学习、合作学习、体验学习、探究学习，当然也包括接受学习。世界上没有独一无二的万能教学方式，只有注意多元学习方式的优势互补，才能提高教学效率。才能初步打造高效、有趣、思维活跃的课堂,力争达到：先进教学方法的应用更加自觉，课堂教学创新成果得到普遍推广，教学方法更加灵活，教学手段现代化水平进一步提高，教学方式和学习方式明显转变，课堂教学效益显著提高。
3. 健全课堂教学评价机制，提高学生的综合素质
不同的教育价值观就会有不同的课堂教学评价标准，从而作出不同的价值判断。随着国家基础教育课程改革工作的发展，在基础教育的价值取向上，重心发生了转移，人的情感、态度与价值观日渐上升为最重要的教育目标。课改要求必须建立新的课堂教学评价体系，发挥评价对课堂教学改革的导向与激励功能。进一步改革课堂教学评价方式，努力构建目标多元、形式多样的课堂教学评价体系，提高课堂教学评价的导向功能；积极探索提高学生自主学习能力的方法策略，引导学生主动探索、积极思考，增强学生自主、合作探究的学习动力，加强学习方法指导，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生综合素质的全面提高。
新的课堂教学评价的核心应该是促进师生交往互动、共同发展，应该是诊断性的、形成性的；要能在评价的过程中为教师的课堂教学献言献策，帮助教师改进教学过程，提高教学能力。课堂上学生学什么、怎么学，与之密切关联的教师教什么、怎么教，是课堂教学评价的基本内容。这就决定了评价的着眼点。换言之，即学生学习的状态、接受知识的形态与教师教学的行为。其中，学生的学习状态应当成为课堂教学评价的聚焦点，由此为出发点，去审视其他两个方面的利弊与得失。
首先要制定好课标准的原则。坚持教学以学生发展为本。坚持教学应该为每个学生的不同发展服务的思想，重点观察学生在教师组织下的学习活动过程。其次要有一堂好课的标准。当我们把教学活动关注的重点从教师传递知识转到学生有效学习的活动以后，评价课堂教学质量的根本标准，应是学生能否在课堂教学中进行积极有效的学习。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一标准。教学有没有效益，并不只是指教师有没有教完内容，还应包括学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很幸苦也是无效教学。同样，如果学生学得很幸苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
三、建立高效、兴趣、思维活跃课堂教学的具体实施内容及策略
（一）构建高效课堂教学的具体实施内容
教师要深刻理解课堂教学模式所蕴含的教学理念，从教材处理、课堂教学结构设计、教学方法运用等方面研究制定实施策略。构建高效课堂教学新模式，重点做好以下几方面的工作：
1.课堂教学应以探究问题为目的，以思维训练为核心
没有问题是谈不上学习和研究的，教学的真正意义在于使学生发现问题，探讨问题，研究问题，解决问题，因此，所有的教学方法都应该是为了探究问题而设计的，都要给学生机会去了解事情的基本情况，使学生去深入探讨。
学生的学习不应该是促成思想固化的过程。无论从哪一个角度讲，任何学科都不是限定在某一种僵化的模式中。人们对各学科知识的正确认识，需要发散式的思维、复合式的思维，需要广阔的、全面的、客观的、辨证的、变化的、发展的视野，学生的学习也是思维的训练和强化，是思考的过程，是获得思维成就的经历，是积累经验的机会。所以，任何教学方法都要以激活、调动、启发学生的思维为主，促动学生历史思维的活跃发展。
2.课堂教学应以学生参与为重要形式
（1）要让学生主动参与
主动参与主要指的是学生在课堂教学中的学习状态和学习方式问题。学生能主动参与，那么他对学习内容的理解就会比较深刻，对知识的掌握就会比较牢固。
文 / 王春艳
今天拜读了赵耿老师的《教育要有“田地思维”》，我觉得作者的教育理念和叶圣陶先生的“教育是农业而不是工业”有异曲同工之妙。
如今，我们的很多孩子“四体不勤，五谷不分”，很多孩子虽然从小就在农村长大，但是根本分不清小麦和稻谷，葱和水仙，绿豆和黄豆，球白和荷叶……他们所认识的各种蔬菜和谷类一直摆在超市的货架上，长在餐桌上。即使走到大自然中，我们的孩子对任何庄稼和野花野草也没有丝毫的兴趣，心底不能泛起涟漪。他们看到大自然的眼神是无精打采、是黯淡无光的，远远赶不上看到电子游戏和电子玩具后眼神流露出的炯炯之光。
苏霍姆林斯基曾提出：用惊奇、赞叹可以治疗大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱，正像用体育锻炼可以治疗肌肉的萎缩一样。若我们的孩子对神奇的大自然都丧失了惊奇和赞叹之情，那将是这是一件多么可怕的事情。
农作物的生长是多么神奇的一个过程啊。我曾经和孩子们将绿豆种在泥土里，只要温度适宜，一个多月后就能开出雪白或淡黄的小花，过不了多久，就会结出豆荚，剥开豆荚，就是一粒粒或饱满或干瘪的绿豆，这个生长过程多么让人诧异和喜悦啊。一粒豆子在短短的几个月里，就会变成了无数颗。收获之后的豆子可以用来煮稀饭，用来包粽子，用来生绿豆芽，用来作为种子……这一系列的过程，太曼妙了。
将农作物请进校园，让孩子们一起等待农作物的`成长，欣赏农作物生长的过程，感受生命的顽强，体会农民的辛劳，孩子们心底一定会生长出很多美好的情愫。
亲近自然，认识农作物，就可以从校园的空地，教室的花盆开始。即使没有成片成片的，也可以从一株一株开始。在老师的带领下，播撒种子，精心培育，关注成长，共享收获，这本身是一件诗意盎然的教学活动。
每一个孩子天生就是诗人。但是，要想他让心底诗歌旋律跃动起来，要想打开他的创作的泉源，要想激发他们的创作灵感，就必须教给他观察和发觉各种事物和现象之间的众多的关系。而这些联系，怎么引导孩子们去建立，当然，可以从种植农作物开始，让孩子们从动手操作，认真观察和缜密思考开始。
在种植农作物的过程中，孩子们会发现，它们的生长离不开水、阳光和空气，人们和蜜蜂的辛勤劳动。而我们的人类的衣食住行，又和农作物的丰收有密不可分的关系。我们的孩子们一定会了解到，食用油来自油菜豆荚，一些漂亮的布料来自棉花，可口的零食来自麦子或者稻米……这些联系不但会激发孩子们的思维，还会让培养孩子们良好的道德品质，珍惜粮食，热爱劳动等等。
农作物就是最好的教科书，只要我们合理使用，它就会激发孩子们对这个阔大世界的兴趣，会引导孩子们走上研究探索的道路，会让孩子们思维更活跃，闪闪发光。
赵耿老师说，“‘田地思维’告诉教育管理者和教师，教育要追根溯源，返璞归真。教育其实就在身边，并不神秘。”我深有同感。教师是农夫，是麦田守望者，不是流水线上的工人。
教师要和农夫一样，从心底热爱，呵护我们的孩子。哪个农夫不为农作物牵肠挂肚呢？所以，我们要学会爱，深爱，真爱。
教师要认识到，农夫种植的农作物是千差万别的，有的是长得瘦瘦弱弱的荞麦，有的是长得高高壮壮的油菜；有的是绿油油在旱地里生长的麦子，有的是看上去绿油油离不开水的水稻；有的是可以四季常绿的小分葱，有的是秋种春收的火葱……农夫在种植庄稼的时候，要根据庄稼的特点来种植，这样才能有收获。
教育孩子也是一样，我们所面临的孩子，不是同一个模子里打造出来的机器零件，有较大的个体差异。有的活泼好动，有的内敛文静；有的调皮惹事，有的乖巧顺从；有的勤奋上进，有的懒懒散散；有的轻松考满分，有的成绩不如人意。因此，我们在教育孩子的过程中，也要学会尊重每个孩子的特点，因材施教，这样我们才能受到事半功倍的教育效果。
所以，我们必须充分了解每个孩子的特点，这点更要向农夫学习，做到对每个孩子的特点了如指掌。只有在了解孩子的基础上，才能有的放矢地教育。
要尊重孩子们自然成长的规律。农作物的生长都有一个生长周期，有的一两个月，有的三五个月。农夫都学会了等待，唯一的那个揠苗助长适得其反的农夫也只是出现在我们的寓言故事中。
孩子们也有自己成长的规律，也有自己的“生长”的节奏。我们要和农夫一样，学会等待，教育就是慢的艺术。这也就是作者所说的“‘田地思维’要求教育管理者和教师，要善于从大自然中获得教育的灵感，掌握教育的方法，懂得教育的意义。”遵循孩子们成长的规律，科学地引导孩子们成长，就是成功的教育。
我还想说的是，教育不一定都会成功。试想，一个农夫辛辛苦苦种西瓜，快要成熟的时候，遇到了冰雹天气，也会“前功尽弃”。所以，我们教师一定要有这样的认识：不是所有的付出都一定有收获。所以，我们比农夫要少一些“功利”心理。虽然，我们所有的教育行为，不一定会收到好的教育效果，但我们依然要不离不弃，不屈不挠。因为种西瓜的农夫绝对不会因为一次遇到冰雹就放弃种西瓜。有句话对我们教师来说一定适用――只问耕耘，不问收获。有了这样的心理之后，我们才能坦然接受教育中的失败，才能越挫越勇，直面教育中的各种问题，并努力改进。
好吧，让我们和孩子们一起亲近农作物。让我们教师都能如农夫种地一样做教育，让我们的孩子都能如农作物一样，健康快乐奔放地成长。
（作者单位：松滋市黄杰小学）
1、走在创新间的迪士尼
有一位孤独的年轻画家，除了理想，他一无所有。为了自己的梦想，他毅然选择远行。起初在堪萨斯城的一家普通报社应聘，他喜欢那里的良好氛围，但主编看了他的作品后认为缺乏新意而不予录用，他第一次品尝到了失败的苦涩。
后来，他替教堂作画。由于报酬低，他无力租用画室，只好借用一家废弃的车库。一天，疲倦的画家在昏黄的灯光下看见一对亮晶晶的小眼睛，是一只小老鼠。他微笑着注视着它，而它却像影子一样溜走了。后来小老鼠又多次出现在同一个地方，他从来没有伤害过它，甚至连吓唬都没有。它在地板上做多种运动，表演杂技，而他就奖它一点面包屑。渐渐地，他们互相信任，彼此建立了友谊。不久，年轻的画家被介绍到好莱坞去制作一部以动物为主的卡通片。虽然是个难得的机会，但他再次失败了。
在黑夜里，他苦苦思索自己的出路，甚至开始不断的怀疑自己。就在这时候，他突然想起车库里的那只小老鼠，黑暗中闪出了一丝灵感的光芒，依着别致的创意他迅速画出了一只老鼠的轮廓。于是，有史以来最伟大的卡通形象——米老鼠诞生了，沃尔特•迪斯尼也因此名扬四海。
后来的迪士尼商标每年能为公司带来25亿美元的销售额，逐渐成长为全世界最大的传媒公司。
和每一个成功者一样，经历黎明前的黑暗时迪士尼本人也挣扎过。
1920年，为了让迪士尼能够有更充分、饱满的艺术形象，沃尔特迪士尼在工作室埋头骨干了整整一年，生活简单到只吃灌装蚕豆过日子。
那段时光是苦涩的，后来的沃尔特迪士尼先生回忆到：“本以为那是我对艺术的执着追求，但后来慢慢的才发现，我的大部分时间都花费错了方向。我总在思考让卡通人物怎样可爱一点，怎样能吸引人的注意。却没意识到，别致的，不一样的，才是艺术最具魅力的地方”
正如沃尔特迪士尼先生所说，迪士尼品牌的塑造和成功，最终的推动剂，依旧是创新。
他是第一个为卡通配上音乐和其他声音的人，这一创举使他塑造的动画形象为观众交口称赞。特别是在有声电影发展的早期，现场拍摄的电影还束缚在固定的镜头和话筒前时，迪斯尼的动画片一出场便征服了大片的观众。
以动画人物产品为原点，迪士尼创造了米老鼠和历史上第一步动物明星电影，并投资新建了举世闻名的迪士尼乐园，每年都能吸引2500万以上的人次游览。
成功和平庸者，两者之间往往是因为思维存在差异。前者通常更擅长也更喜欢思考，而后者通常只是一味的蛮干。
2、创新思维的塑造
古希腊哲学家赫拉克利特曾说过，世界上唯一不变的就是变化。我们需要时常否定自己惯常的行为和认知，当你主动否定自己的时候，就是开始思考的时候，当你开始思考，成功便会向你靠近。
当你遇到一件事情，包括身边的每一件事，大胆否定它当前的运行规则，想想看，如果换做其他规则会产生什么效果。比如当你思考自行车如何不用腿去蹬，有可能电动车的发明者就会是你。当你思考普通电脑笨重而手机又功能不全面的时候，说不定平板电脑的发明者就是你。生活和工作中，总会有很多让人不舒服或不方便的事物，发现这些不方便，试着思考去解决它。创新思路有很多种，你不妨试试下面的?
大胆假设：我可不可以给正在做的事情添加点什么或者把什么东西与这个融合起来，来解决这个问题?
大胆附体：如果你是苹果公司的负责人，你会怎么设计苹果手机，或者制定怎样的销售策略?
大胆变向：把事情的里外，上下，前后颠倒过来，结果会怎样?
大胆反对(反向思维)：常规的真理是否一定正确呢?伽利略著名的“铁球实验”是如何推翻亚里士多德的“真理呢”?
3、创新思维意味着什么?
邻居家的孩子A数学一直名列前茅，有一天我向他请教有关于数学的学习方法。
他很直白的告诉我，在做数学题之前，你得干这三件事：
1.想一下如何做?
2.想一下为什么这样做?
3.想一下还能不能用别的方法做?
有趣的是，他的数学试卷上写出了一种解法，在草稿纸上却是另外一种完全不同的解法。他说，这是他思考出来区别于标准答案的一种解析方式。
我恍然大悟，这本身也是追求创新的一个过程。标准答案只有一个，但是正确答案可以有很多个。
我们常常把创新狭隘的认为是努力创造某些新的东西，拘泥于形式。却不曾想到，在这个过程中我们大部分的时间都浪费在了空想上。
创新思维，不应该是一种形式。而是一种潜意识里面对不同事物的多重思考能力，是多角度解决和创造问题的工具。
曾经的一道化学高考题是这样的：
硫酸铜溶液和氯化钡溶液混合反应完全后，溶液中数量最多的化合微粒是什么?
据说，这道最基础的题目是当初命题人当做送分题出的，结果却成为了那届高考化学的送命题。
正确答案时，H2O。
因为不管什么溶液混合，水才是这里面数量最多的化合微粒。就这样，答对这道基础题的人数不到0.2‰，也只有10000比2的恐怖比例。
突破定式，打破常规是创新思维的本质。
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