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教育时评：大学排行榜缺失了什么
人民图片日前，一个所谓的“版的中国大学排行榜”出炉，将浙江大学排在全国高校综合实力首位，位居北大、清华之前，引发无数热议。形形色色机构推出的排行榜，让各大学想置身事外“躲清静”都难。
有位大学校长曾无奈地说，尽管不认可大学排名，但作为管理者，又不得不去关注。的确，大学排行榜让人既爱且恨：排名靠前，不仅引得社会、家长、资金青睐，更可作为学校“政绩”；排名靠后，则会在招生、社会声誉方面受到不良影响。有人甚至直言：学校办不好，但排名靠前，说明校长“很给力”；学校办得好，排名却靠后，只能说明校长“没本事”。
不管怎样，大学排行榜受到热捧，证明其有存在的必要。排行榜是公众了解一所大学最直接、最简单的方式，考生和家长填报志愿时，最先想到的就是去查查大学排行榜，按图索骥。如果一张排行榜足够客观公正，也可以帮助高校衡量自身实力水平，激发学校改革发展的积极性，促进高等教育内部良性竞争。
然而，暂且不论有些排行榜涉嫌“钱名交易”，把“座次”当成敛财工具待价而沽，严重损害了其公信力。单是这个“最直接、最简单”，就让人感觉大学排行榜似乎缺了些什么。
大学之间是否具有充分的可比性和可排名性？比如体育比赛，举重要和游泳、跳水等项目分开，举重本身还要分重量级，否则，没法比。大学是分层次的，有研究型、综合型、专科型，还有大专层次和职业技术高校层次。如果要评价大学，首先应对大学分类。将以文理学科见长的综合型高校，与近年来通过合并组建成的“巨无霸”式高校一较高下，是否合理？把综合型大学和单科类、专业类大学归到一起简单排名，让有“一技之长”的高校和“全能型高校”比拼，是否公允？把没有充分可比性和可排名性的东西生硬地进行比较，非要排出一个名次来，其公正性就要大打折扣了。
大学排行榜最缺的，也许是忽视了对大学精神的追求。目前，诸多大学排名体系尤其是一些简单综合的`排行榜，多关注学生规模、校园面积、论文数量、院士数量等显性因素，数据能精确到小数点后两位。然而，那作为大学灵魂的大学精神，可以量化衡量吗？不仅如此，校园历史文化积淀、教学管理、学生工作乃至后勤服务等，恐怕都难以通过显性的数据来表达。
对于一所大学而言，对学术、学术精神和学术传统的坚守，对真、善、美的心灵渴求，对大学精神的始终追求，比什么排行榜都重要。在嘈杂的社会浪潮中，高校既要重视外部评价，但又不能被外部评价牵着走。
一味追逐大学排名的各项指标，会使一所学校丧失“定力”，导致过分注重外延发展、忽视内涵质量的浮躁现象。毕竟，大学是教书育人和研究学问的地方，喧哗、轻浮与急功近利不属于大学。
(教育时评：谁让印刷模糊了高考公平
甘肃省高等学校招生办公室13日公布，因试题印刷不清，对于今年全国普通高考理综卷第23题中的3个得分点，除空白卷外，不管答案为何均给7分。同时该招生办有关负责人表示，试题模糊是由于印刷厂扫描设备陈旧老化、扫描效果差造成的。 他们对此向考生和家长表示诚恳的歉意，并以此为深刻教训，认真反思检查差距，提高工作质量。(详见今日本报A18版)
戕害高考公平
■陈莉(北京 教师)
对因试题印刷质量问题而一律按“答案正确”给分，对这样的“变通”，该喜该忧？谁喜谁忧？我想，我们有必要作深刻探讨。
在高考“一分压万人”的情况下，7分会影响多少考生排名，不难想象。这种不得已的“凡答便给满分”，看似让考生都受益，实际背后却隐藏着诸多不公。
一是即使印刷清楚，这道题的3个得分点不见得所有学生都能答对。对学习好、有能力答对的学生，同得7分显然不公平。二是使“攻坚”的学生多耗、白耗时间，从而影响了其他题的作答。三是因“答题条件不完整”，可能使部分学生判断试题超难，索性一字未答，最终一分不得，同样难言公平。
也许有人会觉得，7分不值得大书特书，也不可能组织重考，所以接受了阅卷方“组织学科专家组成员和资深中学物理教师反复论证”后制订的这个评卷方案。而这种方案，在隐匿了“不公平”的同时，还把责任悄悄弱化，让人难服。
笔者想问，这样的“方案”，能兑现教育部考试中心和甘肃省政府“高度重视，从客观实际出发，对每一位考生负责，给考生一个客观、公正、合理结果”的承诺吗？
全怪设备“老化”？
■狄书爱(河南 教师)
如此明显的“失误”竟然发生在严肃的.高考试卷上，真是让人感到遗憾和不解。相关部门的解释是“印刷厂扫描设备陈旧老化、扫描效果差”。很大程度上，高考试卷是决定无数考生命运的至关重要的试卷，岂能让“设备陈旧老化、扫描效果差”的机器设备投入其中来应付？更重要的是，即使真的因为这一关而印刷完毕，但下面的环节还多着呢，难道就没有相关部门为此印刷质量把关？相关部门如此的办事态度，让人为被称为“严肃、公正、公平”的高考运作机制感到担心。
导致如此大的不公及考生命运转变的重大“失误”，相关部门仅仅是一个“普奖”7分，并未对相关一系列承担此责任事故的人员“问责”，还把原因归结到了机器设备的老化上，难道就不知道机器正是由人操作的、是由人控制的？机器的问题正是人的问题的表现？是人的工作态度问题和责任感缺失的表现？如此重大“失误”，为何就不能依据法规严格追责，严严肃处理呢？在如此的“人有病，机器吃药”的处理心态下，是否还会导致下一次类似问题的出现？
注意“亡羊补牢”
■黄名金(广西 教师)
先是高考舞弊案闹得沸沸扬扬，接着是高考试题印刷模糊，一桩又一桩的高考“技术瑕疵”事件映入公众的眼帘，让高考凸显的弊端暴露无遗。因为印刷模糊，于是便有了“答了都算对”的大一统，让人费解的是，如此神圣的高考考卷也会出现不该犯的“技术瑕疵”。
如果我们容许试题印刷模糊的“技术瑕疵”，那么明年高考的把关势必掉以轻心。只有将高考定格为容不得半点差错、半点马虎，才能维系高考这台机器的正常运转。对此，笔者认为有必要借此机会，将高考的每一个细节，跟相关责任人进行捆绑，建立一套可行的问责制。高考要追求的是自始至终的公平与公正，而不是姗姗来迟的事后惩戒。此次试题印刷模糊，能简单地将问题归咎于印刷机构吗？
亡羊补牢，为时未晚。试题印刷模糊，差之毫厘，谬以千里。考生虽然不会因为印刷不清而影响得分，但是却因此造成了某种不公平待遇。不论是高考前的全员安检，还是高考中的电子眼设备，以及高考后的阅卷评分，这都表明神圣的高考不容许“技术瑕疵”。
武汉大学发布中国研究生教育排行榜
6月30日，武汉大学发布“中国研究生教育排行榜”，武汉大学、华中科技大学进前十。
武汉大学中国科学评价研究中心于近日完成了《中国研究生教育及学科专业评价报告(～)》。本次研究生教育评价的对象共包含61个国家级研究生院和570所高等学校。
就地区来说，我国高校研究生教育资源配置存在很大的不平衡，中西部地区研究生教育竞争力相对较差。北京、江苏、上海排前三，湖北省居第五。
就高校来说，北大、浙江大学、清华分别居前三，武汉大学居第五，与去年持平，华中科技大学位居第八。
从排行榜看出，在中国高校研究生教育竞争力前30强比较稳定，北京大学、浙江大学、清华大学继续包揽前三名。近3年的`前30强高校，变化的主要是高校间的相对排名，其中只有湖南大学取代了华东师范大学。
在这30强中，中西部地区学校的数量相对较少。
三峡大学国际软件教育就业特色班开始报名了
三峡大学是经国家教育部备案的，“211工程”湖北省重点建设的综合性大学，学校坐落于旅游名城宜昌市，占地3000多亩，现有21个学院，55个本科专业，22个专科专业。三峡大学国际软件教育是三峡大学计算机与信息学院在强调知识与技能相结合，努力形成与国际接轨的办学体系，为社会培养国际化的高级专业技术人才背景下引进美国斯坦福大学先进的教学理念和管理模式成立的一所计算机特色学院。因每年较高的就业率和工资待遇，已经成为了三峡大学一个特色专业。
一、名企定向委培班
三峡大学国际软件教育致力于为国内外IT企业定向培养国际化、工程化、标准化的软件人才。为了配合此次国际软件学院的课程升级，部分国内深圳知名软件公司联手美斯坦福（中国）IT教育总部、三峡大学国际软件教育共同打造“深圳名企定向委培计划”， 这次培训计划最大的特色就在于学习内容完全根据企业需求来设计，课程设置实践性强，强调学生的动手操作能力。采取了“以需订产”完全市场化的招生和人才输送方式，开展订单式培养，企业需要什么样的人才，学校就培养什么样的.人才， 以就业为导向，以满足多样化需求为根本的新型人才培养模式。
专业特色：
课程模式
SCCE国际软件工程师课程 + 企业实际软件项目
课程特色
最新的主流技术：根据企业要求，进行课程内容及灵活调整
实用的项目经验: 学习项目均来自于软件企业
先进的多元教学：根据SCCE最新多元教学方法
雄厚的师资量：所有教员均来自华为、中兴等著名IT企业
就业安置：深圳名企业 中级软件工程师
2012年10月毕业，首批毕业班级直接进入各签约企业工作
就业城市：深圳特区
就业企业：深圳市波导实业有限公司
深讯信息科技发展股份有限公司
深圳市佳信信息技术有限公司
薪水待遇:试用期待遇2500-5000元
培养目标：
目标: 深圳名企 应用级开发软件工程师
就业: 金融、游戏、财会、电信、统计 等大型企业
外语：英语基本阅读要求
开班信息:
报名截止日期:
ü 2010年6月22日
委培名额：
ü 根据企业实践委培要求:限68名
二、日语特色班介绍(对日软件外包特色班):
u 目标: 日语软件工程师
u 就业: 金融、财会、电信、统计 等大型软件企业
u 外语：日语三级水平，具备良好读写能力
班级特色:
课程模式:
专业课程：scce国际软件工程师课程＋日语(G1开始学习)
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