以下是小编帮大家整理的缺失一角(共含9篇），欢迎大家收藏分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“catstreet”一样，积极向本站投稿分享好文章。
（一）
夏日里乡下浮动着躁动不安的因子，泥土混杂着青草味，远处树木似火烧般的发出噼里啪啦的响声，偶尔吹来几缕清飔，我和小伙伴们埋伏在草丛里，静静等候着,那是野孩子每天都会玩得伎俩——吓人。许久，听到了木桶摇曳的声音，还有人大口大口的喘气声，时机一到，小伙伴一拥而上，我慌忙中被人踩一脚，等我出去时，才发现是阿紫......
她受到惊吓，双腿几乎着地，水被打翻在地上，顺着水沟往下流，那胎记不深不浅的落在她那黝黑的脸上。
“原来是丑八怪阿紫，丑八怪没人要的孩子......“
她抽泣着，摇摇晃晃地站起来，不理他们，眼神飘忽不定，最终她还是看到我了，她不顾周围的伙伴的戏谑，直直地走过来，似笑非笑的冷冷地看了我一眼，她拉着我的耳朵要把我揪回家，我向她吐了吐舌头，猛地踩了她一脚，她连忙放开手，一溜烟我和小伙伴跑了，时不时回头喊着“丑八怪阿紫”，然后我看到了她向我们的方向轻轻扔了石头......
（二）
“小莹，你全身灰溜溜的，活像没人要的孩子，你可不能像丑八怪阿紫一样”。母亲说最后一句话的时候，故意地往里屋喊，生怕别人听不到。里屋传来父亲的吼声“你就不能少说点”，随后是一阵阵的咳嗽声。
“哦，妈，我饿了！”我有气无力的答着。
“要吃的找你爸要去，有时间养别人家的孩子！”母亲一脸怒容，摆摆手放我进去。
爬上床，把漫画书给摊开，软绵绵地躺着，两眼放空看着风扇吱吱的发出响声。肚子里咕咕的，不过是比我大两三岁，阿紫凭什么？转过身来，看到地板上多了一个馒头，“出来吧，我知道是你，丑八怪”。
阿紫打开门来，“不要叫我丑八怪，我有名字的，我是......”
“谁管你叫什么？不过是寄生虫，我妈说了，你爸妈不要你啦......”我把刚才的气一股脑的抛给她，越说越有力。
等到我缓过神来，她的泪珠一颗一颗的散落在地上，她全身发抖着,嘴里不停的唸着“不是的，不是的”。
我没再往下说，房间里静静的，听得到外面嘈杂的马达声，楼下传来母亲尖酸的声音“阿紫，你是死到哪里去，碗都没洗”，声音是那样的刺耳，阿紫连忙抹干眼泪，跑下楼。
一直都没有动地板上的馒头，渐渐的，爬满了蚂蚁，我把它放在了窗户旁，直到发酸......
(三）
“妈，我和姗姗出去玩！”不等妈回应，我连忙穿好鞋子，在出门时，我看到阿紫在卖力的洗衣服，然后她的眼神落在我刚买的新衣服上，我一脸不屑的说：“看什么看，叫你妈买去”。她低下头去，汗浸湿了她那洗的白净的衣服上，她一语不发。听到里屋的声音，我一溜烟跑了，隐约听到“小莹，你跑什么，阿紫你是傻子，不会拦住她吗？”，风过耳后，就听不清了，慢慢的停下脚步，独自坐在大树旁等着小伙伴......
我玩得很疯，拖着姗姗要到山上采野果，姗姗带着害怕的语气说：“姥姥说山上有妖怪，不能上去！”“你去不去啊，是不是朋友？”我摆出教训人的模样。她忐忑的往后退一步。“胆小鬼”。我向姗姗做了鬼脸，不顾她的提醒往山上跑去......
(四）
安谧的夜，伸手不见五指，天空中没有月亮，也没有星斗；拖着疲倦的身体走了好久，绕过了许多条小路，仿佛只是在原地踏步，夜晚的风有点诡异，呼呼的声音时不时从耳朵掠过，仿佛有山妖在那边唱着招魂的歌谣，我害怕极了，弯下身体卷缩在那边一动不动，不敢睁开眼看周围婆娑的树影，屏住呼吸，许久草丛发出唦唦——唦唦的声音，感觉有东西抓住我的衣衫，猛地我起身开始跑，回头看是穿着一身白色衣服的妖怪，她张牙舞爪的向我扑过来，嘴里唸着“别跑，别跑”。我吓得魂不附体，被脚下的一块石头给绊住了，膝盖被划出一道口子，我在地上扭动着往前。
女鬼带着近乎乞求的语气。“小莹，我是阿紫，你不要跑”。
“阿紫......”。
她吃力地背着我蹒跚的走过一条条的小路，她的头发摸起来有点枯燥，“阿紫，唱歌给我听，我害怕？”
“嗯，山上的孩子不怕鬼，山下的孩子想着山妖婆婆的吃人样......”她一句一句的唱着，时不时停顿下来。
“阿紫，你哭了”
“没有，只是想妈妈了”。她停止唱歌，转过头来，看着我，“我不是阿紫，我是若紫，你忘了吗？小莹，你三岁的时候最喜欢阿若姐姐了”。
“阿若姐姐？”意识慢慢的模糊了，看着眼前的路，依靠着她有力的臂膀渐渐地睡了......
（五）
回到一切的原点。
“你是谁？干嘛，哭鼻子啊，羞羞”。
“小莹”。
“我是阿若姐姐，给你糖糖，不哭，不哭，不然山妖婆婆抓你......”
（end）
随着记忆的流淌，时间终于走到了尽头，若紫被她父母接走了，母亲在那边假惺惺的抱怨着，她的父母一个劲的说“劳烦你们的照顾了”。大人们的世界，我不懂，只是童年的记忆里还是被啃食了那一份真诚
后记
这是发生在童年的一件事，结局不同的是她在找人的时掉进了山沟里，好几天后被人看到，葬礼上我看到了一张张令人作呕的面孔在那边假惺惺，永远也忘记不了他们努力挤出眼泪时的做作，抹杀了童年的那一隅真诚。
想想/10.19 我读了一书《缺失的一角》，书中讲了一个黄球，丢失了它的一角，它在寻找一角的时候遇到许多困难，也有欢乐，并遇上了各种角，最后，它找到了一角，却又觉得有一角不好，既不能唱歌，也因滚得太快而不能和小虫蝴蝶玩耍，最后球放下了一角，开始寻找真正属于自己的一角，过起了无忧无虑的生活…… 我觉得我就是那一球，没有找到完美的自己，也像那一角，一直过着平常的生活，等着“球”来找自己。我现在找到了一个“角”――在乐团的演奏生活，但又觉得我在乐团像一只蚂蚁，比起那些厉害的同学来说微不足道，看来，就如爱因斯坦所说：“我还没有攀到科学的最高峰。”来说，没有最完美的角，但要去努力寻找，快乐生活。 没有最好，只有更好，为自己的“角”去努力吧！
前段时间心情比较低落，一个刚认识不久的朋友给我发了个EMAIL，说了些鼓励的话，附件是一个PPT，讲述的是一个关于“圆寻找缺失一角”的故事，故事不长，却蕴涵了很深的哲理，令我深受启发。
圆缺了一角，他很不快乐，所以他动身去找失落的一角，有时候他要忍受日晒，有时又是一场冰凉的大雨。他因为缺了一角，所以不能滚的很快，所以能停下来和小虫子讲话，能闻闻花香。他穿过沼泽和森林，上山，下山，历尽艰辛，终于找到了一角，可是那个角却说我不是你失落的一角。他继续前进，又陆续地碰到了几个一角，可它们不适合它，不是太大就是太小，不是太尖锐，就是太方正。
有一次，他找到了很适合他的一角，却因为没有抓牢，丢失了，而另一次，却是抓的太紧，弄碎了。再后来，他终于找到了属于自己的一角，他看起来很开心，他们一起上路了，可是因为太圆了，他不能停下来和小虫子说话，也闻不了花香。最终这个圆停下来，他想他懂得了什么，他轻轻地把这一角放下，然后唱着“我要去寻找我失落的一角”离开了。
圆出发寻找一角的这个阶段，是幸福的，因为它的目标很明确，相比于正在苦苦摸索，迷茫着找不到出路的我们，它已经迈出了那一步，接下来便只剩努力。当然，它也碰到了许多困难，而这些丝毫没有阻拦他的脚步，他是坚定的。追求目标的过程是辛苦的，日晒雨淋，陷阱荆棘，却也因路上的风景而快乐着。
接着，到了甄别目标的阶段，有些虽然很接近，可终究不适合，空欢喜了一场，当然也出现了很适合他的一角，却没抓牢或者抓太紧，失去了。他必须磨练，必须掌握好一个能把握住机会的度，不能太松也不能太紧，这时候离成功已经不远了。也是最难熬的阶段吧。而最后的那个角似乎真的很适合它，可却不能和它一起上路，因为过于美好，而需要失去很多重要的东西，它明白了什么，我想是关于完美还有缺憾吧。
我们真正想要什么，并非每个人都能清楚的知道，我们每天忙忙碌碌，却并不是总能感到充实，有时候，会觉得累，有时候，很无奈，有时候，又很无聊。感觉到压力，也感觉到条件所限，力不从心，以至于常不开心，这一切，是否因为我们没有找到适合自己的那一角呢。
进入Z的空间，看到了一句话“我们终其一生，都在寻找。”这句话让我感觉到了沉甸甸的过程，很喜欢。
或许人生就是一个寻找的过程：寻找朋友，寻找工作，寻找伴侣，这个过程中，也许很多人不能如自己心中所愿，也许是没有认真地去找，也许很努力，但是还没找到，也可能我们也不清楚自己要找的是什么。
人总是在经历中慢慢成熟。可能某一件事，使你顿有所悟。可能读一本书，使你心有所想。成熟，是时间的雕刻过程。我相信，只要我们有目标，用心去做，坚持到底，我们终会找到真正自己心中的一角。
《缺失的一角》教学设计
设计意图：
纲要中提到，语言教育要为幼儿提供优美的文学作品，还要为幼儿提供想说、敢说、愿意说的语言环境。绘本是一种很好的文学作品，它是以简练生动的语言和精致优美的图画紧密结合，文字少而画面生动，既满足了幼儿对图画的需求，又达到了大班幼儿识字少的水平，并且还为幼儿提供了足够的阅读空间。本次活动属于典型的绘本教学活动，根据纲要中语言领域的目标要求和大班幼儿的学习特点，我设计了本次活动。
目标：
1、引导幼儿认真观察，启发幼儿大胆猜想用自己的语言讲述视频画面形象和图片内容。
2、能根据故事形象扩展想象，理解故事内容，能体验故事的情感脉络。
3、引导幼儿知道图书里有许多故事，从而喜欢图书。
活动重点：
启发幼儿大胆猜想用自己的语言讲述视频画面形象和图片内容，能根据故事形象扩展想象，理解故事内容，能体验故事的情感脉络。
活动难点：
能根据故事形象扩展想象，理解故事内容。
过程：
1、出示圆盘，导入活动。
师：今天老师请小朋友来上课，给你们带来了一样东西，这是什么？它怎么了？什么叫缺失？这个圆缺失了一角，它很不快乐，它要去寻找它那失落的一角。我们来看一段动画片，看一看这个缺失了一角的圆在去寻找它那失落的一角的路上遇到了怎样的天气，碰到了哪些朋友，又经过了哪些地方？（在这个环节中我采用了实物导入法将幼儿快速带到活动中来。）
2、播放前段视频，进行视频阅读，吸引幼儿的有意注意。
（1）播放前段视频
师：它遇到了怎样的天气？碰到了哪些让它快乐的朋友？经过了哪些地方？
（2）再次播放前段视频，教师配音，请幼儿欣赏。加深对故事的印象。（在此环节中我采用了演示法，让幼儿通过观察，在老师的`提问下）
3、阅读卡片，加深作品理解。
师：有一天，它找到了一个角，谁来告诉我，这个角适不适合它？（教师边讲边出示卡片）为什么？它碰到了合适的角会说什么呢？这个角又会怎么说？这个角愿不愿意做它的朋友？所以本来它很开心可是一下子就很失落了，它伤心的说：“那好吧，我上路去继续寻找”。第一天它碰到一个角，这个角怎么样？第二天它又碰到一个角，这个角怎么样？接着，它又碰到了一个角，这个角怎么样？诶，这个角怎么样？这个角看起来怎么样？可是因为它握的太松不小心弄丢了，那下次再碰到合适的角它会怎么做呢？它又碰到了一个角，并且这个角看起来很合适，可是这个角怎么了？从哪里可以看出来？它一路上找啊找啊，遇到了很多陷阱跌进了坑洞，撞上了石墙。最后它终于找到了一个合适的角，并且这个角也愿意和它做朋友，它们两个都非常高兴，现在这个圆变得又圆又好。那小朋友请你们帮它想想看，当这个圆变得圆满之后它可以干什么呢？可以变成什么？谁能说的完整些。故事里的圆后来去干什么了呢？我们来接着看动画片，看仔细！（此环节老师通过提问追问帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿大胆创编故事。）
4、播放视频第二段视频，进行视频阅读。
（1）师：谁能告诉我，这个圆在找到它那失落的一角变的圆满之后，它怎么了？发生了什么事？
（2）师：最后它做了件什么事？我们接着往下看。
5、播放第三段视频。
师：最后它做了件什么事情？为什么？
教师小结：看来当这个圆变的圆满之后也不是那么的开心，在我们生活中，其实有时候缺憾也是一种美。
6、师幼交流，体验故事的情感脉络。
师：开始这个圆缺失了一角它很不快乐，当它找到它那失落的一角变的圆满之后它的心情怎么样？我们来一起学一学；然后呢当它把角轻轻放下的时候心情怎么样？你觉得这是一个怎样的故事？（在这个环节中采用了讨论法、体验法，帮助幼儿体验故事的情感脉络。）
5、阅读图书，结束。
师：这个圆在寻找它那失落的角的路上遇到了很多有趣的事情，老师也觉得这是一个有趣的故事。这个故事来自于一本图画书，名字叫做《失落的一角》，是由一位名叫谢尔的美国作家所创作的，书里还有许多画面和动画片里的内容不太一样，小朋友仔细看，慢慢找。因为老师今天带来的书不够多，还请小朋友两个人合看一本。（在这个环节中渗透了分享的意识。）
缺失的一角650字作文
心中如万卷迷雾熙熙攘攘堵在胸口，却有一个空，无法填补。不知那缺失的一角到底是因为什么，而消失的……
太阳富有光彩的照向大地，温暖的阳光射进教室，我拉了拉窗帘，对她笑了笑，那时还是那么快乐。她是我的同桌，可以说是我最好的朋友，我们每天一起去学校，一起玩耍，一起回家。可是，总有支离破碎的一天。
晴天的午后，夏日的阳光如水般音符一样灿烂的流动，湿澈了不同的，妩媚的忧伤。躲藏在周围的温和的风也一涌而来，淡淡的，是那样柔和。她探过头来，悄悄地对我说：“借支笔呗。”这已经是这个月不止十次了，每次我都借给她，难道，她已经成习惯了吗？我瞄了瞄她，说：“不行，你已经不只一次借我的笔了，而且你回家作业可以完成，说明你有笔，为什么不带来呢？”她看了看我，淡淡地说，懒。
这个字眼儿使我很生气，原来我的同桌是一个不思进取的人，为何我会与她做好朋友，再这么下去，我会被她带过去的。当她把手伸进我的笔袋时，我坚定不移地夺走了笔袋，一脸正经的看着她。她脸色突然大变，扭头一转，甩出一句话，不借就不借。从此之后，我就没与她说过几句话，渐渐地，我们的友谊疏远了，也止了。
记得当时的.那堂课，她没有笔，还是问后面的同学借了一支用，结果被老师看见，以为她是上课不听讲，被狠狠地批评了一通。现在想想，我的心好痛。我好怀念与她一起上下学，一起学习的时候，为何我当时会这么狠心，如果借给她的话，可能我们还是那么的好，那么的好……
心中那个不能填补的一角，缺失的一角，我终于知道，是失去友谊的空，很痛，很痛……
缺失的一角三年级作文
从前，有一个圆，它喜欢和其他的几何图形比赛谁跑得快，几乎圆每次都赢。
有一天，它被剪刀剪去了一个角。听其它圆说，它们也有类似的经历。
自从它少了一个角之后，以前比它慢的三角形、正方形、五边形……全都超过了它。它感到非常地沮丧，暗暗下定决心，必须找到缺失的一角。
在去找角的时候，因为速度慢，所以它做了许多“闲事”，与蜗牛聊天、与甲壳虫赛跑、闻闻花香、让蝴蝶歇脚……
有一天，它来到了一个叫“角城”的地方，那里有许多圆像自己一样在找自己的角。大的、小的'、尖的、方的、还有不规则的……有时，它找到了不大不小的角，也会有意外情况发生：掉了、碎了、不愿意被认领……
终于，它找到了一个正合适的角，它恢复了自己原来的速度，在与其他几何图形的比赛中战无不胜，可是这样它竟没有时间去闻闻花香了，生活变得忙忙碌碌，无法享受生活的美好，它想那又有什么意义呢？于是，它只好放下那个角，重回了快乐的生活。
有时候看着是丢失了东西，但实际上是扔掉了累赘。
《缺失的一角》这个故事主要讲一个圆缺失了一角，他对自己很不满，就决定踏上路途去寻找那缺失的一角。在旅途时历经了许多磨难，终于找到了那缺失的一角，可圆最后又从容地把那一角拿了下来。
这个简短的故事中有一个令人影响深刻的哲理。
其实，每一个生命都不是完美无缺的，都不是完整的。每一个人自诞生的那一刻起都是被上帝划过一刀而缺失了自己的一角，正是这种缺陷才让我们有了激情和动力去努力﹑去探索﹑去追寻最适合自己的那一角，而在寻找的过程中残酷的遇境让我们变得更加卑谦，更能深刻的体会到生命的意义。既然上天赐予了我们这个缺失，我们就不应该抱怨太多的不满，而是更努力的去寻找。
回过头来想想，我们不正是这个圆吗?来到人世那刻，便一直苦苦的去追寻最适合自己的一角，而这一角你却不知它是怎样的，只是一味的劳碌，盲目的追求。一直在得与舍之间徘徊，久久挥之不去，所以才会有厌倦和压力。
例如海伦·凯勒，在它诞生时上帝把这圆划了一大半，而她以自强不息的顽强毅力，在安妮•莎莉文老师的帮助下学习，成长。铸就了二十世纪的又一辉煌。以一个独特的生命个体及其勇敢的方式震撼了世界，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一共度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月。
是的，人生就这样，不可能完美无缺，最重要有一颗积极向上的心，追求应该追求的。在人生中不断完善自己，即使你缺失了一角。
幼儿园大班《缺失的一角》初稿教学设计
名称：《缺失的一角》
设计意图：纲要中提到，语言教育要为幼儿提供优美的文学作品，还要为幼儿提供想说、敢说、愿意说的语言环境。绘本是一种很好的文学作品，它是以简练生动的语言和精致优美的图画紧密结合，文字少而画面生动，既满足了幼儿对图画的需求，又达到了大班幼儿识字少的`水平，并且还为幼儿提供了足够的阅读空间。本次活动属于典型的绘本教学活动，根据纲要中语言领域的目标要求和大班幼儿的学习特点，我设计了本次活动。
目标：
1、引导幼儿认真观察，启发幼儿大胆猜想用自己的语言讲述视频画面形象和图片内容。
2、能根据故事形象扩展想象，理解故事内容，能体验故事的情感脉络。
3、引导幼儿知道图书里有许多故事，从而喜欢图书。
准备：视频 图片 图书
过程：
1、出示圆盘，导入活动。
师：今天老师请小朋友来上课，给你们带来了一样东西，这是什么？它怎么了？什么叫缺失？这个圆缺失了一个角，它很不快乐，它要去寻找它那失落的一角。
2、播放前段视频，进行视频阅读，吸引幼儿的有意注意。
（1）播放前段视频
师：它遇到了怎样的天气？碰到了哪些让它快乐的朋友？经过了哪些地方？
（2）再次播放前段视频，教师配音，请幼儿欣赏。
3、阅读卡片，加深作品理解。
师：有一天，它找到 了一个角，谁来告诉我，这个角适不适合它？第一天它又碰到一个角，这个角怎么样？接着它又碰到一个角，这个角怎么样？……….
4、播放视频第二段视频，进行视频阅读。
（1）师：谁能告诉我，这个圆在找到它那失落的一角之后，它怎么了？发生了什么事？
（2）师：最后它做了件什么事？
（3）师：你觉得这是一个怎样的故事？
5、阅读图书，结束。
这个故事来自于一本图画书，书里还有许多画面和动画片里的内容不太一样，小朋友仔细看，慢慢找。
所缺失的一百，一个满分，一个自我定位，一个学习的心态。
考试前的分数估测，不同的人给了自己不同的答案。而老师给我们的最终估测分数，是一百分。
分数表上的分数，一个个鲜红的字体刺入眼帘，也刺入心里。100分，怎么可能啊？当时第一感觉是惊讶。
不过在老师说过以后，自己认真想想。是啊！我们不比别人少什么，可为什么我们看到的不同的人有不同的分数，有不同的答案，有不同的成长……
是心态不同吧！对待学习的态度。三分钟热度与坚持是不一样的。
是付出不同吧！有的人付出的是汗水，有的人付出的是无聊的世界。
是目标不同吧！优秀的同伴是追求自我实现，我是被欲望吞噬了吧。
什么都不缺，可是我们不一样。差在哪了呢？
时间，想法，和对时间的自我管理。这，就是差距，而这一切，都源于自己的内心。
一切的起点都是自己，未来掌控在我们手里，可我们却忽略了这个道理。
我？曾经的热血还在吗？被时间消磨了吧，曾经的初心还完美的自己。我们天生并不是少了什么，而是后天的日日夜夜，后天的勤劳耕作，才有了不一样的人生。
我要重新选择，还记得国际时的拼劲吗？这就是我选择的。从麻木里走出来吧。去寻属于自己的100，只要我还有一点意识，就要去寻找最初的自己，找回已经丢失的自己。
★ 道德缺失
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★ 教室一角教学计划
