今天小编就给大家整理了买书不妨大方一点点（共含5篇），希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!同时，但愿您也能像本文投稿人“meantobe”一样，积极向本站投稿分享好文章。
买书不妨大方一点点
吃完晚饭，我便来楼下的夜市闲逛。夜市十分热闹，我逛到一个旧书摊位，摊主摆了一地的旧书。我一向爱看书，但平时在买书上却抠得要命，平时连旧书也买得少。我在摊位前蹲了下来，目光把地面上的书籍扫视了一遍，没有啥书引起我的兴趣，倒是一本杂志吸引了我。我拿起杂志看了看，心里一直在盘算花两元买这本杂志是否值得。我想，这些文章去网上找一找肯定会有的，何必花这钱呢；但是转念一想，我这人一坐到电脑前便玩游戏去了，那里还会看什么文章啊。再说我还是喜欢翻书的感觉，不习惯在电脑上看书。最后，我咬了咬牙，问摊主多少钱。摊主笑着说，两块五。我一听，不禁犹豫起来了，问摊主能否少五毛。摊主摇了摇头，坚说已经是最低价了。
我无奈地把书放下了，摊主见我要走，连忙说，年轻人爱书何必计较这五毛钱呢，因五毛钱和一本好书失之交臂，岂不可惜。回来后，想起摊主这句话我不禁后悔起来，这么多年来不知道有多少回因为舍不得那几毛钱而与许多好的书籍失之交臂。我可以因为不想走路而打的回家，从不痛惜的'士费。为什么独独对精神粮食如此吝啬，此刻，我终于看到自己的可笑之处了。
几天之后，我下班路过一家旧书店，店面外贴着本店转让的字条。这家店开了几年了，我偶尔也在书店翻阅一些旧杂志。见店面上贴着转让的广告，我有点惊讶地询问店老板为何不开了。店老板无奈地摇了摇头，叹息地说，现在生意是一天不如一天了，大家可以很爽快地去大排档喝酒，但是叫他掏几块钱买一本书，一看价钱比他想象的价格贵五毛或者一两元的，便像挖他的肉一样，不忍心买下，买本旧书其实花不了几个钱，贵不过一瓶酒、一包好烟，只需要大方一点点即可。店老板的话一下子让我羞愧起来，再一次想起了前几天旧书摊主的话。
生活中，想必还有许多如我一般，吃喝玩乐毫不吝啬，对如良师益友，苦口良药一般的书籍，却如葛朗台一般吝啬，多几毛钱也不想买。约翰森说，一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。由此可见，书籍对我们普通人来说是多么重要。
班主任不妨说点“糊涂话”
干了多年的班主任工作，回想起在以前的班级管理工作中自己都是有板有眼，十分认真。但也有不尽人意之处?总感觉缺点什么。终于在转化后进生的实践中我发现，有时候在语言表达上有意识地“糊涂”一些，往往会收到意想不到的效果。马源是我班行为有较大偏差的学生，在往常只要他犯了错误我就会批评教育一番，然而他习以为常，收效甚微。而且由于怕批评，他在家里和在学校都经常撒谎。有一天，他接连几次纪律不好，我装作不知道，只是在课外找了其他几名犯错误的学生谈了话。放学后，他主动来到我的办公室，很不好意思地对我说：“老师，今天我又犯错误了，你是不是不管我了，其实我也想学好，我以后坚决改正。”“噢，这几天你的表现总体上确实比以前有了较大进步，我正想表扬你呢。”他听了越发表现出了内疚的神情。在以后的日子里，尽管他偶尔也犯点错误，但是他的进步是可喜的，学习上也有了较大提高。
田玉洁行为过于好动，经常给班级扣精神文明分，于是我毅然选用了他当了纪律监察员。有一次，他又因和学生打闹给班级扣了分，我装作不知道，放学后我在教室门口碰到他，“田玉洁同学，听政教处的老师讲，我们学校各班选的监察员个个都能以身作则，起榜样带头作用，你是我班惟一的一名监察员，老师相信你一定能干好。”他不好意思地低下了头。从此以后他行为更加自律了，也再也没有给班级扣分。
为了培养学生们的各方面的能力，作为班主任班级事务也不必事事躬亲。譬如，组织各种比赛、晚会等，就放心大胆地由班委去搞。在班会上我是这样动员的，“我知道大家都想为班级争荣誉，都想在本次活动中取得好名次，不过老师对此活动是个‘门外汉’，同学们中不乏有才干之士，至于怎么搞，我就先听听大家的'意见，然后由活动小组定出方案如何？”于是学生们畅所欲言，献谋献策。事实证明，其结果令我吃惊，我惊喜地发现我的学生是那么的有才能。这样让学生放开手脚去干，每次活动不但都能取得较好的成绩，而且还培养了学生们自己的能力。
多和学生家长沟通确是一种行之有效的教育方法，但和家长沟通也是一门艺术。大家都知道家访的目的是为了更好的教育好学生，我认为那种把学生的偏差行为推给家长是不负责的做法。张浩同学是刚转到我校借读的学生，在学校老和学生闹别扭，而且是屡教不改，其自尊心也特别强。在家访中我故意说：“你虽是个倔脾气，其实还是很通情达理的嘛，有点小错误不要紧，知错就改就是好孩子嘛。”“老师，我长这大，还没听说过别人说我是好孩子。”一句话道出了自己的心声。据了解以前老师家访时，他总免不了被老师、家长一顿数落，其实这次也做好了挨批评的准备。我这样一说，既改变了其父母的对他的看法，又为其树立了信心，也为以后的教育打下了良好的基础。
一位伟人曾说过，世界上最怕“认真”二字。我们班主任做班级工作一定要讲认真，但也要根据学生的个体差异、情感及其意愿在语言上不妨有意识地“糊涂”一些，方法上讲求一些艺术，这样可以收到意想不到的效果。
干了多年的班主任工作，回想起在以前的班级管理工作中自己都是有板有眼，十分认真。但也有不尽人意之处?总感觉缺点什么。终于在转化后进生的实践中我发现，有时候在语言表达上有意识地“糊涂”一些，往往会收到意想不到的效果。
马源是我班行为有较大偏差的学生，在往常只要他犯了错误我就会批评教育一番，然而他习以为常，收效甚微。而且由于怕批评，他在家里和在学校都经常撒谎。有一天，他接连几次纪律不好，我装作不知道，只是在课外找了其他几名犯错误的学生谈了话。放学后，他主动来到我的办公室，很不好意思地对我说：“老师，今天我又犯错误了，你是不是不管我了，其实我也想学好，我以后坚决改正。”“噢，这几天你的表现总体上确实比以前有了较大进步，我正想表扬你呢。”他听了越发表现出了内疚的神情。在以后的日子里，尽管他偶尔也犯点错误，但是他的进步是可喜的，学习上也有了较大提高。
田玉洁行为过于好动，经常给班级扣精神文明分，于是我毅然选用了他当了纪律监察员。有一次，他又因和学生打闹给班级扣了分，我装作不知道，放学后我在教室门口碰到他，“田玉洁同学，听政教处的老师讲，我们学校各班选的监察员个个都能以身作则，起榜样带头作用，你是我班惟一的一名监察员，老师相信你一定能干好。”他不好意思地低下了头。从此以后他行为更加自律了，也再也没有给班级扣分。
为了培养学生们的各方面的能力，作为班主任班级事务也不必事事躬亲。譬如，组织各种比赛、晚会等，就放心大胆地由班委去搞。在班会上我是这样动员的，“我知道大家都想为班级争荣誉，都想在本次活动中取得好名次，不过老师对此活动是个‘门外汉’，同学们中不乏有才干之士，至于怎么搞，我就先听听大家的意见，然后由活动小组定出方案如何？”于是学生们畅所欲言，献谋献策。事实证明，其结果令我吃惊，我惊喜地发现我的学生是那么的有才能。这样让学生放开手脚去干，每次活动不但都能取得较好的成绩，而且还培养了学生们自己的能力。
多和学生家长沟通确是一种行之有效的教育方法，但和家长沟通也是一门艺术。大家都知道家访的目的是为了更好的教育好学生，我认为那种把学生的`偏差行为推给家长是不负责的做法。张浩同学是刚转到我校借读的学生，在学校老和学生闹别扭，而且是屡教不改，其自尊心也特别强。在家访中我故意说：“你虽是个倔脾气，其实还是很通情达理的嘛，有点小错误不要紧，知错就改就是好孩子嘛。”“老师，我长这大，还没听说过别人说我是好孩子。”一句话道出了自己的心声。据了解以前老师家访时，他总免不了被老师、家长一顿数落，其实这次也做好了挨批评的准备。我这样一说，既改变了其父母的对他的看法，又为其树立了信心，也为以后的教育打下了良好的基础。
一位伟人曾说过，世界上最怕“认真”二字。我们班主任做班级工作一定要讲认真，但也要根据学生的个体差异、情感及其意愿在语言上不妨有意识地“糊涂”一些，方法上讲求一些艺术，这样可以收到意想不到的效果。
中考励志素材:不妨绕点弯路
美国的哈佛大学要在中国招一名学生，这名学生的所有费用由美国政府全额提供，考试结束了，有30名学生成为候选人。
考试结束后的第十天，是面试的日子。30名学生及其家长云集在上海的锦江饭店等待面试。当主考官劳伦斯·金出现在饭店的大厅时，一下子被人们围了起来，他们用熟练的英语向他问候，有的甚至还迫不及待地向他作自我介绍。这时，只有一名学生，不知是站起来晚了，还是什么别的原因，总之，没来得及围上去。
正当他站在那儿，不知如何是好时，他看到劳伦斯·金的`夫人被冷落一旁，于是就走向前去和她打招呼。他没有作自我介绍，也没有打听面试的内容，而是问她对上海的感觉。就在劳伦斯·金被围得水泄不通，不知如何招架的时候，他们两人在大厅的一角，却聊得非常投机。
这名学生在30名候选人中，成绩不是最好的。可是，最后他被劳伦斯·金选中了。这件事在中国曾引起不小的震动。有的说，他太幸运了。有的说，他太有计谋了。还有的说，劳伦斯·金简直是个傀儡。
然而，不论世人如何看待这件事，在这个世界上有这么一种现象，谁都无法否认和忽视，那就是：当捷径上人满为患的时候，不妨绕点弯路，这样也许能更快地到达目的地。
课堂提问是我们在小学数学课堂教学中普遍采用的一种方法。它对于激发学生的思维、活跃课堂氛、集中学生的注意力、巩固所学的知识以及培养学生口头表达能力，都起到积极的作用。但在实际教学中，有的老师的提问，比较简洁，比较直白，往往答案唯一，在一定程度上限制了学生的思路，造成思维定势。要改变这种状况，我觉得课堂提问不妨模糊点。这样的提问，问题的答案不唯一，解题方法也具有不确定性。这就迫使学生绞尽脑汁，尽可能多角度地思考问题，去寻求更多更新的答案，甚至产生前所未有的创新想法。
在教学分数的意义后，给学生出示画出12个圆的图形，让学生用学过的有关知识说出几个分数。学生可能有下列的说法；把12个圆平均分厂12份，每份是总数的1/12；把两个圆看成1份，那可以平均分成6份，每份是总数的1/6；把3个圆看成一份，平均分成了4份，每份是总数的1/4；把4个圆看成一份，平均分成3份，每份是总数的1/3，还可以把6个圆看成一份，平均分成2份，每份是总数的1/2。
教师模糊的提问,具有相当程度的开放性,正好激发学生强烈的探究欲望,点燃了思维的火花,也博得了学生多种精彩、新颖的回答.
★ 《买书》教案
★ 不妨多说话美文
★ 第一次买书日记
★ 买书作文700字
★ 小学生买书作文
★ 买书日记500字
★ 买书的日记
★ 买书活动作文
★ 读书买书作文
