下面是小编为大家推荐的成人英语三级经验用耳和嘴说流利英文（共含7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。同时，但愿您也能像本文投稿人“橘噜噜噜噜”一样，积极向本站投稿分享好文章。
用耳和嘴说流利英文
耳嘴并用学口语
“用耳和嘴来学口语，而不是用手和眼！”这是英语专家给英语学习者提的第一个建议，语言的输入与输出在外语学习中相互促进，密不可分，没有信息输入，听不懂别人的话，又何来交流与反馈？很多学生打开英语书，认为只要能看懂单词意思，理解文章大意就算学会了，没有挑战性的重复劳动，自然不能激发学习的兴趣。举个简单的例子，有很多人用方言说话而不使用那种方言的文字。
口语的魅力就在运用，看得懂不表示你就能说出来。因此，欲将语言知识转化为语言能力，特别是表达能力，首先要强化听力训练。可以通过听觉或视觉感知语言材料，如英文广播或英语影视作品等，大量接触生动语言，并通过听来理解语言信息。专家建议学生可以充分利用听力课的时机，结合教师传授的一些听力技巧，提高听英语的能力。目前岛城多家培训机构对学员免费开放视听材料，如英文电脑软件、原版书籍和音像制品。
在模仿中积累
由于受汉语干扰，中国学生在说英语时常出现用词不当、搭配不当等问题。如果注意模仿外国人的常用句式，借鉴经典口语教材中所提供的英语句子，应该是不错的办法。
从初期的羞于开口到一个接一个单词往外嘣的过程，除了需要克服个人的心理障碍因素以外，专家建议学习者多模仿、多练习、多积累、多参与。模仿可以让你减少发音的失误，当然要保证你模仿的对象是正确的，如原声磁带、广播等音像制品中易懂且朗朗上口的短句，甚至可独立成句的单词也是需要反复练习的。英文也有不少绕口令，通过有趣的定向训练，可以使发音变得更清晰、圆润。突破了个人开口的障碍以后就可以试着自己组织简单句子了，加入到英语对话中去(接触些好的英语角或口语水平比你好朋友等)。不断的学与练，形成一个良性积累与运用的循环过程，自然会让你的英语口语交流能力达到质的提高。
自造英语学习空间
目前中国还缺乏大范围的语言环境，除了在课堂与英语老师交流，走出教室说的还是中国话，这就很难帮助你用英文思考，
最好每天能坚持说30分钟或以上的英语，若能找个对话者那就再好不过了。
E F学校教务长R oss平时与学生关系很好，可在课堂上他就变得很“严厉”，绝不允许学员讲汉语，否则将被“赶”出教室。记者亲眼目睹了这样一幕：一个小男孩因为上课时说了中文，被罚写“I swear I will not speak Chinese in class again”(我发誓不在课堂上再说中文)50遍。如果再犯就通知其家长，直至“s peak English only”(仅说英语)为止。
英语专家鼓励能说英语的父母多用英语与孩子交流，多为孩子提供学英语的条件和培养学英语的氛围。记者了解到，很多外教都要求上课必须说英语，他们的苦心也许孩子很难体会到，却给孩子养成说英语的习惯。
英美音别太计较
一个家长比学生还要担忧的非学术性问题，就是该学习什么样的英语。“学英式英语好，还是学美式英语好呢？”有些家长会把这个问题抛给课程顾问。
作为家长或学生的担忧可以理解，但作为一门语言而言，正确的发音有助于沟通与被理解，但何谓正确的英语发音呢？英式英语有其固定的发音规律，美式英语固然也有美式的发音习惯，即使在美国或英国等英语国家内部的不同地域之间也一样存在发音的差别现象，但这些现象并不造成的彼此之间的沟通障碍，只要是英语为母语的国家，之间也并不存在严重的语言或文字沟通的矛盾。
学会用英语思维
英汉两种语言在语法、句式、文化背景等方面存在很大差异。在口语学习的过程中，要多了解外国人的思维方式，尽量使用英英词典而不是英汉词典。学会用英语思维，讲出来的英语才能更地道。
多听英文广播、看原版作品。英语广播中的新闻报道、英文歌曲、口语对话，你要做的就是听，而不用考虑能不能听懂，关键是要坚持养成这样的听读习惯。阅读大量原文作品在提高阅读水平的同时还会帮你了解异国文化，这对培养英语思维方式有很大的帮助。
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耳嘴并用学口语
“用耳和嘴来学口语，而不是用手和眼！”这是英语专家给英语学习者提的第一个建议，语言的输入与输出在外语学习中相互促进，密不可分，没有信息输入，听不懂别人的话，又何来交流与反馈？很多学生打开英语书，认为只要能看懂单词意思，理解文章大意就算学会了，没有挑战性的重复劳动，自然不能激发学习的兴趣。举个简单的例子，有很多人用方言说话而不使用那种方言的文字。
口语的魅力就在运用，看得懂不表示你就能说出来。因此，欲将语言知识转化为语言能力，特别是表达能力，首先要强化听力训练。可以通过听觉或视觉感知语言材料，如英文广播或英语影视作品等，大量接触生动语言，并通过听来理解语言信息。专家建议学生可以充分利用听力课的时机，结合教师传授的一些听力技巧，提高听英语的能力。如英文电脑软件、原版书籍和音像制品。
在模仿中积累
由于受汉语干扰，中国学生在说英语时常出现用词不当、搭配不当等问题。如果注意模仿外国人的常用句式，借鉴经典口语教材中所提供的英语句子，应该是不错的办法。
从初期的羞于开口到一个接一个单词往外嘣的过程，除了需要克服个人的心理障碍因素以外，专家建议学习者多模仿、多练习、多积累、多参与。模仿可以让你减少发音的失误，当然要保证你模仿的对象是正确的，如原声磁带、广播等音像制品中易懂且朗朗上口的短句，甚至可独立成句的单词也是需要反复练习的。英文也有不少绕口令，通过有趣的定向训练，可以使发音变得更清晰、圆润。突破了个人开口的障碍以后就可以试着自己组织简单句子了，加入到英语对话中去(接触些好的英语角或口语水平比你好朋友等)。不断的学与练，形成一个良性积累与运用的循环过程，自然会让你的英语口语交流能力达到质的提高。
自造英语学习空间
目前中国还缺乏大范围的语言环境，除了在课堂与英语老师交流，走出教室说的还是中国话，这就很难帮助你用英文思考，
最好每天能坚持说30分钟或以上的英语，若能找个对话者那就再好不过了。
E F学校教务长R oss平时与学生关系很好，可在课堂上他就变得很“严厉”，绝不允许学员讲汉语，否则将被“赶”出教室。记者亲眼目睹了这样一幕：一个小男孩因为上课时说了中文，被罚写“I swear I will not speak Chinese in class again”(我发誓不在课堂上再说中文)50遍。如果再犯就通知其家长，直至“s peak English only”(仅说英语)为止。
英语专家鼓励能说英语的父母多用英语与孩子交流，多为孩子提供学英语的条件和培养学英语的氛围。记者了解到，很多外教都要求上课必须说英语，他们的苦心也许孩子很难体会到，却给孩子养成说英语的习惯。
英美音别太计较
一个家长比学生还要担忧的非学术性问题，就是该学习什么样的英语。“学英式英语好，还是学美式英语好呢？”有些家长会把这个问题抛给课程顾问。
作为家长或学生的担忧可以理解，但作为一门语言而言，正确的发音有助于沟通与被理解，但何谓正确的英语发音呢？英式英语有其固定的发音规律，美式英语固然也有美式的发音习惯，即使在美国或英国等英语国家内部的不同地域之间也一样存在发音的差别现象，但这些现象并不造成的彼此之间的沟通障碍，只要是英语为母语的国家，之间也并不存在严重的语言或文字沟通的矛盾。
有观点认为美式英语比较时髦好听，有的却认为英式英语才更为纯正更为尊贵高雅。
【推荐阅读】
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耳嘴并用学口语
“用耳和嘴来学口语，而不是用手和眼！”这是英语专家给英语学习者提的第一个建议，语言的输入与输出在外语学习中相互促进，密不可分，没有信息输入，听不懂别人的话，又何来交流与反馈？很多学生打开英语书，认为只要能看懂单词意思，理解文章大意就算学会了，没有挑战性的重复劳动，自然不能激发学习的兴趣。举个简单的例子，有很多人用方言说话而不使用那种方言的文字。
口语的魅力就在运用，看得懂不表示你就能说出来。因此，欲将语言知识转化为语言能力，特别是表达能力，首先要强化听力训练。可以通过听觉或视觉感知语言材料，如英文广播或英语影视作品等，大量接触生动语言，并通过听来理解语言信息。专家建议学生可以充分利用听力课的时机，结合教师传授的一些听力技巧，提高听英语的能力。目前岛城多家培训机构对学员免费开放视听材料，如英文电脑软件、原版书籍和音像制品。
在模仿中积累
由于受汉语干扰，中国学生在说英语时常出现用词不当、搭配不当等问题。如果注意模仿外国人的常用句式，借鉴经典口语教材中所提供的英语句子，应该是不错的办法。
从初期的羞于开口到一个接一个单词往外嘣的过程，除了需要克服个人的心理障碍因素以外，专家建议学习者多模仿、多练习、多积累、多参与。模仿可以让你减少发音的失误，当然要保证你模仿的对象是正确的，如原声磁带、广播等音像制品中易懂且朗朗上口的短句，甚至可独立成句的单词也是需要反复练习的。英文也有不少绕口令，通过有趣的定向训练，可以使发音变得更清晰、圆润。突破了个人开口的障碍以后就可以试着自己组织简单句子了，加入到英语对话中去(接触些好的英语角或口语水平比你好朋友等)。不断的学与练，形成一个良性积累与运用的循环过程，自然会让你的英语口语交流能力达到质的提高。
自造英语学习空间
目前中国还缺乏大范围的语言环境，除了在课堂与英语老师交流，走出教室说的还是中国话，这就很难帮助你用英文思考。最好每天能坚持说30分钟或以上的英语，若能找个对话者那就再好不过了。
E F学校教务长 R oss平时与学生关系很好，可在课堂上他就变得很“严厉”，绝不允许学员讲汉语，否则将被“赶”出教室。记者亲眼目睹了这样一幕：一个小男孩因为上课时说了中文，被罚写“ I swear I will not speak Chinese in class again”(我发誓不在课堂上再说中文)50遍。如果再犯就通知其家长，直至“ s peak English only”(仅说英语)为止，
英语专家鼓励能说英语的父母多用英语与孩子交流，多为孩子提供学英语的条件和培养学英语的氛围。记者了解到，很多外教都要求上课必须说英语，他们的苦心也许孩子很难体会到，却给孩子养成说英语的习惯。
英美音别太计较
一个家长比学生还要担忧的非学术性问题，就是该学习什么样的英语。“学英式英语好，还是学美式英语好呢？”有些家长会把这个问题抛给课程顾问。
作为家长或学生的担忧可以理解，但作为一门语言而言，正确的发音有助于沟通与被理解，但何谓正确的英语发音呢？英式英语有其固定的发音规律，美式英语固然也有美式的发音习惯，即使在美国或英国等英语国家内部的不同地域之间也一样存在发音的差别现象，但这些现象并不造成的彼此之间的沟通障碍，只要是英语为母语的国家，之间也并不存在严重的语言或文字沟通的矛盾。
有观点认为美式英语比较时髦好听，有的却认为英式英语才更为纯正更为尊贵高雅。青岛英豪语言专修学院的梁富雄认为，家长或学生不该把学习的注意力集中在这些细微的差别上，耽误正常的英语学习过程。目前，在青岛各培训学校授课的外籍教师，来自澳大利亚、加拿大、美国等多个国家，他们是按各学校不同的教学标准来讲课。
学会用英语思维
英汉两种语言在语法、句式、文化背景等方面存在很大差异。在口语学习的过程中，要多了解外国人的思维方式，尽量使用英英词典而不是英汉词典。学会用英语思维，讲出来的英语才能更地道。
青岛 E F学校金鑫给大家提了个不错的建议：多听英文广播、看原版作品。英语广播中的新闻报道、英文歌曲、口语对话，你要做的就是听，而不用考虑能不能听懂，关键是要坚持养成这样的听读习惯。阅读大量原文作品在提高阅读水平的同时还会帮你了解异国文化，这对培养英语思维方式有很大的帮助。
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第一、阅读理解：主旨题有“位”可循
考试时间迫近，通过大批量阅读提高英语水平已不可能，此时把握解题技巧，往往能让同学们锦上添花，阅读理解命题范围：主旨题、态度题、数字题、推理题、因果题、例证题、指代题等类型。
主旨题分段落主旨题或文章主旨题。对于段落主旨题，我建议同学们仔细阅读段首句和段尾句，百分之六七十的题目看段首和段尾，就能找出段落主旨。文章主旨题还应看些重要句，它通常出现在首段首句、末段末句、二段首句和各段首末句，是文章的中心思想。对主旨题，我们强调的是位置择题，迅速准确定位答案所在位置，而非全文通读，这样能节约时间。例证题通常从原文截取，问例子证明什么道理，它要么例证段落主题，要么例证文章主题。因此我们可以把例证题变成主旨题，段落主旨或文章主旨往往就是例证题的正确答案。
第二、词语用法和语法结构与挑错
因为挑错部分是词汇用法和语法结构部分的延伸，因此可以把它与词汇和语法作为一个类型，其中挑错部分考查的重点是固定搭配和句型，考生在这点上要予以重视。
把握挑错题的出错形式：
1)时态语法出错 2)非谓语动词出错 3)主谓一致出错 4)平行原则
5 )连词出错 6) 到装出错 7)形容词、副词比较级最高级
8 )名词单复数出错 9)固定搭配出错 10)常见句型出错
这两部分分值是40分，在整个试卷中占有比较重要的地位，对三级英语考试的通过具有很大的影响力，
关于这一部分，应该说约有70%――80%的考点是可以预测出来的。
第三、完形填空：把握特点好作题
历年统计完形填空是几种题型中得分最低的一种题型。其难度不次于前面的阅读理解，也不亚于后面的翻译题。考生应引起高度重视，不能应付，不能放弃 .对于完形填空，第一点要明白完形填空本身的特点，完形填空没有更多的生词，不像阅读理解，阅读理解还有一定的生词，完形填空强调考单词的用法，而不是在考单词的意思。第二点要注意完形填空基本的解题思路，作完形填空过程当中，把它当作阅读理解来攻破，注意平行、褒贬色彩、高度一致是完型填空的基本准则。
第四、英汉互译部分
英译汉部分应该在前面的阅读理解做完后立即开始做，趁热打铁，关键是利用好上下文所提供的信息。应该说只要能知道阅读理解的大意，这部分10分是能获得的。汉译英部分大家反映比较头疼，其实只要大家能把句子中重要的四个核心写出来，并译文达意，无重大语法错误，这部分的分是至少可以达到6-7分以上的。
第五、考前建议
建议大家在这段时间里应以真题为主，模拟题为辅，做2-3套模拟题，反复做近三次考试真题，强者可以背套真题。考过的题会再考吗?回答是――考点会再现!
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一、对考试词汇分析研究分析历年的真题，将成人英语三级词汇分为：核心词汇和非核心词汇及超纲词汇核心词汇：考试试题中出现频率较高的词和词汇考查重点非核心词汇：中学阶段可能掌握的词、专有名词、简单词超纲词汇：超纲词汇在考试中占得比例很小，针对超纲词汇考查并不难，那么掌握超纲词汇的要求也就并不高，基本上是对词汇概念上的理解，
二、对考生的几点建议单词记忆方法很多，诸如：归类记忆法、筛选记忆法、比较记忆法、循环记忆法、趣味记忆法、浓缩记忆法等等。
1.每次背诵的数量和时间要根据自身情况而定，背诵要选择一天中头脑最清晰、精力充沛的时候进行，选择适合自己的记忆方法，
2.记生词时不要一开始就盲目地拼记，最好先用几分钟仔细观察该词的结构，找出其特点，对背单词大有帮助。
3.遵循人的记忆规律，循环复习比一次性记忆要效果好此外，贵在坚持！
人会遗忘，最好的方法就是在你正要遗忘的时候及时复习一下，这相当于对原来的记忆进行刺激，会很快忘记的东西会记忆更牢固。考生可根据自己的记忆情况，决定复习的周期。
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【引子】
何谓强词夺理？就是不管周围的因素是利或弊，全部“抓壮丁”似的，强行为我所用，不讲逻辑和道理，
不知道大家背那些可恶的单词的时候，是一种什么样的心情？我的心情在大部分的情况下是郁闷的，烦躁的。于是，我在想，那我为什么不利用这种心情，来为我的背单词服务？
比如，现在我比较“愤怒”，于是对每个单词都很“愤怒”，恰巧这个时候，外边那条狗又在没有理由地吵闹。
kick v. To strike out with the foot of feet.【在足球场上，with foot是踢球，with feet是踢人了】
eg.The baby was lying on its back,kicking its legs in the air.
【例句是baby，我现在比较愤怒，当然不能对着可爱的宝宝了。把baby改成dog。大家知道狗狗躺在地上，四脚朝天是什么意思？是“我投降，认输，服气”的意思。
我于是：I kicked the naughty dog. He lay on his back,kicking its legs in the air.我一脚朝那条不听话的狗踹过去，它立马躺在地上，四个爪子朝空中乱抓。】
感觉如何？是不是已经引领自己的情绪为背单词服务了？可能有朋友会说了，你这单词太简单啊，我记不住的都是那些难记的单词啊！
好，我们来看看什么是难记的单词。
先说说汉语方言，“鬲应”北方的朋友大都知道，是“让人觉得讨厌、心里发堵”的意思。就这么背吗？或者再来句例句：“你这人真鬲应！”？似乎印象不深。“么乖儿”南方的朋友许多都知道，是对非常亲的人的昵称。来句例句：“么乖儿，出去买点菜回来。”……
发现了什么问题？例句有问题！没有提高足够的信息，形成对单词有利的场景。
不知道哪个场景对应那个单词，对场景陌生，是单词难的重要原因。再难背的单词，天天背它一个，还拿不下？但是，单词一多，就晕。
所以，我持观点：调动一切情绪、书籍等等，来制造场景，这时我期望周围环境越嘈杂，越能提供更多的场景素材，我的学习效率越高！
【方法】
选择具有完整场景例句的词汇册子，先读例句汉语，形成语境，然后搜索“陌生人（词汇）”，第一步就建立生词和场景的联系，
另外，第一步做到能够识记的水平即可。欲速则不达。
比如：
例句：火车来了个急刹车，使得所有的乘客都跌出了座位。搜索关键词汇：train,急？,stop,passenger,fall,seat.
The train came to an ABRUPT stop,making all passengers fall off their seats.
有朋友问题又来了，你这样的做法太慢，我希望两三个星期背完。我的看法：在背单词的时候就营造场景，绝对有助于阅读的突破。这样的训练多了，在很多时候，你的眼中根本就“看不到”生词，你的注意力都在单词背后的场景了。所以，我要声明，我的本帖子方法，适合于夯实基础，并不能立即提高考试成绩。它起的作用是帮助我们把水平从30～50分提高到50～70分，而《以哲学的名义……》系列的作用是帮助我们在个人水平区间内逼近上限。
有时例句营造的场景不够，需要我们补充，我们可以利用词汇册子里面的上个例句场景或者直接加汉语（如果能够加英语更好）。
比如：你真是荒谬，出那种愚蠢的建议！搜索关键词汇：荒谬？silly,suggestion.
It was ABSURD of you to raise such a silly suggestion.
（不就是提议明天去建娃儿他们那里当电灯泡嘛！）
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一、概述
完形填空(PartⅣCloze)，共20题，考试时间15分钟，完形填空是在一篇题材熟悉、难度适中的短文(约200词)中留有20个空白。每个空白为一题，每题有四个选项。要求考生在全面理解内容的基础上选出一个最佳答案，使短文的结构和意思恢复完整。填空的选项包括结构词和实义词，有些选项会涉及到一些重要的语法。
二、完形填空解析
完型填空是三级英语考试的一个组成部分。《统测考试大纲》指出：“完型填空部分的目的是测试学生综合运用语言的能力”，也即理解篇章和使用词汇和语法的能力。完型填空有如下特点：
1.这项考试首先是测试考生对篇章的理解能力。虽然所给出的文章被抽去了20个词，但是整篇文章的内容仍是可以理解的。如果考生不能理解文章内容，就难以将正确的词填入文中。这也就是完型填空题与以单句形式考核词汇和语法的实体的根本区别。由此可见，考生在作题时必须时刻从上下文考虑，部应该只看到所添的词在短语或句子内是否可行。因此，在作题时最好将全文通读一下，了解了全文的意识以后在作题。
2.这项考试还测试考生使用词汇和语法结构的能力。文章中留出的每一个空格要求填入一个词。考试大纲规定：“填空的词项包括结构词和实义词”。结构词(也称虚词，有代词、冠词、介词、连词、关系词等)主要是表示语法结构关系的，在选用结构词时便需要考虑在语法上是否恰当。对实义词(名词、形容词、数词、动词和副词)的选择既要看其意思用在句中是否得当，也要看它与其他词的搭配关系是否合适，
3.首句一般没有空格，对于首句应该给与足够的重视，因为往往它就是中心句或是引导句，它的时态往往决定了全文的时态，所以多花一点时间看首句是值得的。
4.然后以句子为单位一句一句地读，一句一句地填空，主要考虑语法、句意、逻辑和上下文联系。暂时填不出来的就空在那里。
5.最后通读一遍，完成没有填的空，再看看填的顺不顺，不顺的地方大胆修改。
三、答题技巧
1.拿到题目，首先从语法角度考虑，因为语法考察要占70%以上(其中有与词汇考察相交部分)，每一题必然是考某一个语法点，如果你在选择答案时已经知道考的是哪一个语法点，那么90%的可能这道题里做对了;如果你云里雾里，那只有祈祷了。
2.从语法着手不行之后，在从句意着手，透彻理解句子的意思。
3.总是第一反应，因为第一反应往往来自于语感。
4.容易的熟悉的题要一跳而过，难题也不要多花时间，先猜一个答案，(以免后来时间紧，忘记)，再在题目前做一个记号，等到检查时，再考虑。也许在做其它题目时，你会得到某种启示。
5.掌握语法结构和规则，记住短语搭配，用熟悉的短语去推断正确的答案。
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