以下是小编整理的巴西龟的冬眠注意事项有哪些（共含6篇），希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“不困”一样，积极向本站投稿分享好文章。
1、如何过冬
一般来说，巴西龟在15℃以下开始进入冬眠，当水温升至16℃以上时开始摄食。巴西龟的抗寒性还可以，一般只要水温不低于4℃就能安全越冬。家庭饲养在室内一般不会低于这个温度，但如果饲养在阳台或花园水池的就要注意了。尤其是现在晚间气温低的情况下，一定要做好防寒措施。最好把它们移入室内，放入干净的塑料盆中，盆里不用放水，用点湿草或湿毛巾覆盖龟体，平时注意喷点水保持湿度就能安全过冬了。
2、冬眠准备
冬眠以前，要给龟贴膘，从9月开始，要让龟顿顿吃饱，一天2次，吃一个月，储备足够的越冬脂肪。到了10月龟不吃食了，就多用温水泡泡龟，刺激龟排便，清理肠道，把留在体内的粪便排干净。以免长时间停留在肠道里引起肠道疾病,停食的半年里就靠这些脂肪活着, 龟过瘦或吃食状态不好,或者过小的龟,越冬就要加温饲养了 温度调整到28度，龟会正常吃食，如果不加温这种状态冬眠，由于储备的脂肪量过少，很可能因为无法坚持到气温回升就死了。
3、冬眠检查
如饲养者要检查龟的冬眠健康情况，至多每月进行一次，除非在非常特殊的紧急情况下，饲养者才能去打扰一只正在冬眠的龟。这种查看只能是偶尔的，绝不能经常那么做，否则就会打扰龟的冬眠，使其不能完全进入冬眠状态，从而难以达到让龟进入冬眠的目的。打扰的次数过多，很有可能会提高龟的冬眠死亡率。
4、冬眠之后
另外，如果刚从冬眠中醒来的龟对食物没有兴趣，拒绝摄食，饲养者大可不必感到以外和惊愕。刚从冬眠中苏醒过来的龟，同许多刚刚睡醒时的人一样，会觉得晕头转向，需要一段时间去调整，只不过龟比人所需的调整时间要多的多，大概需要1-2天，或更长的一段时间。
许多刚从冬眠中醒来的龟看上去骨瘦如柴，或是好像营养失调，按照通常情况来说，这是正常的。这时需要饲养者有一些耐心，头几次投喂的饲料应少而精，并在饲料中拌入适量的营养药物和抗生素。逐步加大投喂量，一段时间后，再按龟的最大食量投喂饲料，使龟尽快恢复。
乌龟食性较广，稻谷、小麦、豌豆、小鱼、虾、昆虫、蜗牛、精猪肉等均吃，其中最喜欢吃的食物是小鱼、精猪肉、玉米。
人工饲养时为满足乌龟生长所需要的各种营养，避免因饲料单一而生长发育不良和产生厌食症，应采用多种饲料，如动物性饲料中的鱼虾、蜗牛、河蚌等和植物性饲料中的稻谷、小麦、玉米等。
注意要想让乌龟充分地消化这些饲料，在投喂饲料之前，须先将玉米、豌豆等压碎，浸泡2小时左右，其他大块食物也须先切碎，然后才投喂。
乌龟的生活与气候关系密切，每年4月初开始摄食，6一8月摄食活动达最高峰，增重速度最快，至10月气温逐渐下降后其来食量开始下降，当气温降到10摄氏度以下时，则停止摄食，进入冬眠期。所以喂食时应根据乌龟的生长特点来进行，一般要求做到如下几点：
1、定时：春季和秋季气温较低，乌龟早晚不大活动，只在中午前后摄食，故宜在上午8一9时投喂饲料。从谷雨到秋分是乌龟摄食旺季，时值盛暑期，乌龟一般中午不活动，而多在下午17一19时活动觅食，故投食以在下午16一17时进行为宜。定时可使乌龟按时取食，获取较多的营养，并且还可保证饲料新鲜[1] 。
2、定位：沿着水池岸边分段定位设置固定的投料点，投料点的食台要紧贴水面，便于乌龟咽水咬食。定位投喂饲料，目的是让乌龟养成习惯，方便其找到食物，同时便于观察乌龟的活动和检查摄食情况。
3、定质：投喂的饲料应该保持新鲜，喂食过后，要及时清除剩残食物，以防饲料腐烂发臭，影响乌龟的食欲和污染水质。
4、定量：饲料的投喂量视气温、水质、乌龟的食欲及其活动情况而定，以当食欲及其活动情况而定，以当餐稍有剩余为宜。一般每隔1一2天投食1次。
《冬眠》 之二
《冬眠》教学设计之二孙志凤
教学目标：
1．初步学会阅读介绍科学知识文章的方法：从事实中把握知识要点，并了解怎样运用语言文字，把科学知识介绍得准确、生动。
2．了解动物冬眠的知识，学习作者观察事物的科学态度和方法。
3．掌握本课7个生字，理解“荡然无存、野性难驯”等28个词语。
重点与难点：?
重点：学会阅读介绍科学知识文章的方法。
难点：学习作者观察事物的科学态度和方法。
教学准备： 课外阅读《动物王国之最》，收集关于动物休眠的资料。
教学时间：3课时。
第1课时
(一)教学目标
?1．学会生字，质疑问难。
?2．初知大意，根据事情发展顺序给课文分段。
3．学习第一段。
(二)教学过程
?1．回顾导入。
《会说话的灯》、《航天飞机》是什么课文?这类课文有什么特点?
我们学习这类介绍科学知识的文章，重要的是学会阅读的方法。
齐读“学习提示”。（把握知识要点、琢磨介绍方法）
揭题。说说你对“冬眠”的了解。通过课文学习，还想了解一些什么？
?2．自读。
?(1)通读全文，划出问题。
?(2)自学生字词。
?(3)《冬眠》讲什么?什么是冬眠?造成冬眠的`主要原因是什么?
?(4)质疑问难：哪些问题希望在课堂上研究解决?
?3．阅读第一自然段。
?自由读，这段讲什么?
? 指名读，思考课后第1题：“我决定把它带回家，看看它怎样冬眠”这句话在课文中起了什么作用？
?根据这句，课文应该介绍些什么?
?(刺猬什么时候冬眠?冬眠时怎样?什么时候结束冬眠?)
?小组议――全班讨论――齐读第一段。
4．分段。
?按“准备观察――进入冬眠――观察发现――结束冬眠”的提示分段。
?交流分段结果和理由。
?5．作业。
?(1)作业本上第1题。
?(2)读书并收集有关动物冬眠的资料。
第2课时
?(一)教学目标
?1．学习第二段，搞清动物的冬眠及促成冬眠的主要原因。
?2．了解科普说明文严谨准确的.写作特点和运用数字写法的
好处。
?(二)教学过程
?1．检查：看拼音写词。根据意思写词。
?2．阅读。
?（1）默读第二大段。
要求：根据课文内容，整理有关知识，制作提纲式的说明卡片。
（2）交流卡片内容。
哪些是作者的观察?哪些是他转述书上的知识?观察获得的与书上转述的有什么共同点?
?（3）重点学习第4自然段。
?①用“不是……而是……”句式说说冬眠是什么，为什么说不是动物睡眠。为什么冬眠和日月扯不上关系。
?②齐读“一般地说……低温是促成冬眠的主要原因。”
研究“一般地说”‘但是”‘因此”在句群中的作用。
?(“一般地说”不排除三伏天进冰箱的冬眠。“但是”表示转折。这转折句和“一般地说”都构成“因此”这个结论的论据。)
?（4）快速读第5自然段。
?第5自然段.写作上有什么特点？这样写有什么好处？
?（5）《冬眠》是作者叙述观察刺猬冬眠情况的，为什么要用第4、5自然段转述书本上的知识?
?(没有书本上的知识，只是一只刺渭的个例，结合书本上的知识，才得出低温是促成动物冬眠的结论。)
?重读第二段，完成作业本第4题作业。
?独立做――全班汇报评价――修改订正。
?3．练习。
?(1)作业本第2、3题。
?(2)有余力的，学习第4自然段的写法，用“一般地说”“但是”“因此”等词语，把下面的文句连成一段准确严密的说明。
?青蛙眼睛能准确判断活动的物体，却看不清静止的动物。
?青蛙能用舌头捕捉空中一闪而过的害虫。放在青蛙眼前的死虫，它不会吃。
?人们把死昆虫用线拴住，在青蛙面前一晃动，昆虫马上被青蛙吞食了。
第3课时
?(一)教学目标
?1．学习第三、四段，了解作者的新发现，学习作者的科学精神。
?2．了解科普说明文的一般学法和写法。
?(二)教学过程
?1．阅读第三、四段。
?(1)自由读第三段，思考：
?这一段讲什么?（刺猬怎样冬眠）
“再没有什么令人兴奋的大事了”，这令人兴奋的大事指什么?为什么这事让作者兴奋?为什么作者能获得这个新发现?
?(观察细――地上有一小滩水；善分析――足迹，判定是尿，推想刺猬醒过，想进食；勤实验――立刻端来食物，第二天不见食物，而后反复验证。)
?用自己的话说说作者观察刺猬冬眠的经过和新发现。
?(2)自由读第四段。
? 这段讲什么?“荡然无存”、“野性难驯”是什么意思?为什么交情会荡然无存，又变得野性难驯的?(结束冬眠，恢复了它的生理机能。)
?2．研究方法。
?(1)重新默读课文，思考;
?《冬眠》介绍了几个知识要点?研究动物冬眠有什么意义?
?《冬眠》和《养花》、《春》在写法上有什么不同?我们今后学《冬眠》一类的科普说明文，一般要抓住哪些学习?
?(写法不同：知识点正确，表达准确，常举例和数字说明。
学科普文要抓：讲述的知识点；说明的.写作方法。)
?从课文看，作者是个怎样的人? 我们从作者身上学到些什么?
?还有什么问题没有解决?
?3．作业。
?（1）完成作业本第6题。
（2）观察与调查相结合，了解一种小动物的生活习性，注意科学性。
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《冬眠》 之一
《冬眠》教学设计之一佚名
教学目标
1．运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容，了解为什么有些动物要冬眠，刺猬是怎样冬眠的。受到热爱大自然，热爱科学的教育。
2．学习作者善于观察和按事情的先后顺序记叙的.写作方法。
3．学习本课生字新词。做一部分词语练习。
4．正确地朗读课文。
教学重点、难点
了解为什么有些动物要冬眠，刺猬是怎样冬眠的。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）按“预习”要求读课文。想想刺猬是在什么情况下冬眠的，有什么特点。
（二）朗读课文。学习生字新词。
（三）读懂每个自然段，找出自然段中概括性的主要句子，画上线。再按事情的发展顺序划分段落。
二、教学重点、难点
读懂每个自然段，找出自然段中概括主要意思的句子，再按事情发展顺序划分段落。
三、教学过程
（一）初读课文，读解生字新词。
1．一边读课文，一边结合句子的内容，通过查字典词典，读解生字新词（同桌可以分工合作）。
嗅（xiù)）：闻，用鼻子辨别气味。
刺猬（wēi）：哺乳动物，头小，四肢短，身上有硬刺。昼伏夜出，吃昆虫、鼠、蛇等，对农业有益。
抛（páo）：扔的意思。
靴（xuē）：有长筒的鞋。
扭（niǔ(）亮电灯：扭，转动电门的动作。
扯（chě）不上关系：就是拉不上关系。扯，拉的意思。
消耗（hào）：耗，减损，消费。力量、精神、东西等因使用或者受损而渐渐减少。
测（cè）量：测，测量。用仪器确定温度、速度、长度、高度、时间等数值。
地窖（jiào）：窖，收藏东西的地洞。如地窖。
盛（chéng）：把东西放进去。还读“shèng”，如茂盛。
刨（báo）花：刨，刨子。刨木料时刨下来卷着的薄木头片。
摄氏度：摄氏温标的单位。纯水的冰点为0度，沸点为100度，0度和100度之间平均分成100份，每份表示1度。这种温标是瑞典天文学家摄尔修斯制定的。
竭（jié）力：竭，全部拿出。尽最大力量。
趋（qū）走：趋，赶，赶走。
嘶（sī）嘶：嘶，马叫。这里指刺猬身体发出的一种近似气体排出时的声音。
蜷（quán）：身体弯曲收缩。
拎（līn）：提着。
电筒（tǒng）：手电筒。
干燥（zào）：燥，缺少水分。没有水分或缺少水分。
究竟（jìng）：竟，出人意料。究竟是毕竟、到底的意思。
难驯（xùn）：驯，让动物驯服。难以让刺猬顺从。
畜（chù)）生：多指牛马猪羊等家畜。“生”读轻声。这里指刺猬。
2．纠正以下容易误读的字音：
“傍（bàng）晚”的“傍”不要读成“p2ng”的音；
“当（dàng）天”“当（dāng）球玩”的“当”不要读成“dàng”的音；
“似（sì）乎”的“似”不要读成“shì”的音；
“兴趣（qù）”的“趣”不要读成“qū”的音；
“缩成一团”的“团”，“好玩”的“玩”，“整个”的“个”，都应读儿化。
3．注意“测”与“侧”，“窖”与“窑”，“燥”与“躁”，“驯”与“训”的区别。
4．大家说一说，刺猬是在什么情况下过冬的，有什么特点。把画下来不理解的地方提出来交流讨论（教师暂不做结论）。
（二）按“预习”要求，大致了解课文内容，初步明了刺猬是在什么情况下冬眠的和刺猬冬眠的特点。把不理解的地方画下来。
1．用“一边读，一边想”，加上“一边画”的方法，读懂每个自然段的意思，找出自然段的中心句，概括自然段段意（没有中心句，自己归纳）。
第1自然段：九月的一个傍晚，我在葡萄园发现了一只刺猬，决定带回去看它是怎样冬眠。
第2自然段：我把刺猬带回家。
第3自然段：当天晚上，刺猬喝了牛奶，吃了牛肉。
第4自然段：一本书中说，冬眠和四季扯不上关系。低温是促成冬眠的主要原因。
第5自然段：动物进入冬眠，体温下降，生理机能也一同下降。
第6自然段：我用别的方法测验刺猬怎样冬眠。
第7自然段：刺猬要多吃东西来保持体温，竭力驱走冬眠。
第8自然段：气温降到七摄氏度，刺猬终于进入梦乡。
第9自然段：半个月后，刺猬睡得真甜。
第10自然段：第十三周，发现地上有一小滩水。
第11自然段：我断定刺猬撒了尿。端来的牛奶和牛肉也吃了。
第12自然段：每隔两三星期，刺猬会醒来一次，吃些牛奶、牛肉，然后继续大睡。
第13自然段：第二年三月，我把刺猬放到阳光照射的较温暖的车房里，它又活跃起来。
第14自然段：我把刺猬送回当初发现它的地方。
2．用归并自然段的方法划分结构段，归纳段意。
提示：作者写了一件观察刺猬怎样冬眠的事。是按事情的起因、发展和结束的顺序安排文章结构的。这样的文章，一般情况下，事情的发生和起因是文章的开头段（不限定一个自然段）。那中间部分就要看事情的发展变化，可分几个阶段，就是几个结构段了。通常看地点的转换或时间的推移来确定划分的标志。
按照这样的方法先自己分段，再小组讨论后解答：
第一段（第1、2自然段）：我从葡萄园带回一只刺猬，看看它是怎样冬眠。
第二段（第3～8自然段）：我仔细观察气温降到七摄氏度，刺猬进入冬眠。
第三段（第9～11自然段）：我发现冬眠的刺猬，每隔两、三周醒来一次，进食、小便，然后继续入睡。
3．质疑问难：提出疑问后，学生和老师都可以讨论解答。以下词语注释，供课堂参考使用。
安然：平安，安安稳稳。
荡然无存：完全不存在的意思。荡然，形容原有的东西完全消失。
例行：按照惯例去做。
生理机能：身体内部各器官的作用及活动能力。如肺的呼吸，胃的消化，心脏的跳动和血液的循环等能力。
4．朗读课文。
第二课时
一、教学目标
（一）进一步理解为什么有些动物要冬眠，作者在观察刺猬冬眠的过程中有哪些发现。
（二）进一步体会按事情发展的'先后顺序介绍事物的好处。做一部分词语练习。
（三）正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点
明确有些动物为什么要冬眠，了解作者在观察刺猬冬眠的过程中，有哪些发现。
三、教学过程
（一）带着以下问题默读课文，把课文中解答问题的句子找出来画上横线，然后说一说，共同明确答案。
1．有些动物为什么要冬眠？冬眠的主要原因是什么？
2．课文中说：冬眠不是冬眠，和一年四季也扯不上关系。你怎样理解这句话的意思？
3．作者在观察刺猬冬眠的过程中，发现当气温在十五摄氏度时，生理上有什么特点？降到十二摄氏度时，生理上又有什么特点？直到降到七摄氏度时，刺猬怎样了？以后又有哪些发现？
（第1题：一般地说，冬眠是动物在漫长的严冬，在不容易找到食物的季节中，减少体力消耗的一种自然现象。冬眠的主要原因是低温。
第2题：睡眠的原因不是低温，因此，冬眠不是一般的睡眠。冬眠是低温促成的。如果你在七月把动物放进冰箱里，它也会冬眠的，要知道，七月可是夏季。相反，就算是冬季，你把动物放到暖和的地方，也不会冬眠的。所以说，冬眠和一年四季扯不上关系。
第3题：气温在十五摄氏度时，刺猬的胃口还很好；气温降到十二摄氏度时，刺猬用多吃东西来保持体温；气温降到七摄氏度时，刺猬进入冬眠。以后，每隔两、三周醒来一次进食，小便；直到第二年三月，作者把刺猬放到比较温暖的车房里，阳光照射到它身上时才醒过来，结束冬眠。）
4．依据讨论和解答，按课文填空（“思考・练习”第3题）。最后议一议：按这样的顺序介绍刺猬冬眠有什么好处。
（好处是清楚地突出了“低温是促成冬眠的主要原因”这一科学道理。）
（二）做词语练习（在时间允许的情况下可选做）。
1．课文中有两句话，分别用了“即使”和“如故”两个词。按照你的理解，换上意思相同的词语，句子的意思不变，你看换什么词语合适？
①刺猬睡得真甜，我拿走细刨花，它也没有反应，我相信，即使把它拎起来，它也不会醒，至少不会立刻醒。
（就算）
②第三周开始，我检查竹篮，一切状况如故。
（照旧、依旧、跟原来一样）
2．区分近义词：
课文使用了“测量、测验”和“减少、减弱”两组近义词，找出它们的原句，看看测量什么，测验什么，减少什么，减弱什么，这几个词在近义范围内相互代替使用可不可以。
测量 刺猬体温（用尺子、容器、温度计等量具确定长度、体积、温度等数值。）
测验 刺猬冬眠（用仪器或其他办法检查验证成绩、状况，如测验数学，技术测验等。）
减少 体力消耗（从数量上减去一部分。）
减弱 生理机能（从气势、力量上变弱了。）
3．课文写刺猬冬眠，为什么用不同的“睡”形容？说一说。
大睡（睡得时间较长）
沉沉入睡（睡得深沉）
进入梦乡（睡得很熟）
睡得真甜（睡得很香）
（都是为了表现刺猬冬眠是深沉的。作者所以用了不同的形容“睡”的词语，是为了避免用词上的重复。）
4．试说一句话，用上其中一个形容睡的词语，再用其他形容睡的词语替换，看看可不可以。
5．为了说明刺猬在冬眠时生理机能减弱，作者用了数字的比较和变化的方法，增强了说服力。
①清醒时每分钟呼吸约五十次
冬眠时每分钟呼吸至少八
《冬眠》
【想一想】
1、什么是冬眠？动物冬眠的主要原因是什么？
提示：
（1）冬眠是一种自然现象。
（2）在漫长的冬季中，不容易找到食物，为了减少精力消耗，有的动物要冬眠。
（3）动物冬眠一般发生在冬季，但只是一般情况，其实与日月没有关系。
（4）低温是促成动物冬眠的主要原因。
2、刺猬怎样冬眠？作者对刺猬冬眠有什么新的发现？
提示：
（1）“直到有一天早晨，气温降到7摄氏度。……才听不到刺猬摆动身体发出的嘶嘶声了。他终于进入梦乡。”“半个月来，刺猬缩成一团，睡得真甜……我移走细刨花，她没有反应。我相信，即使把它拎起来，它也不会醒，至少不会立刻醒。”“这个冬季，地窖的气温一直很稳定，总是在8至10摄氏度之间。”
（2）“第三周开始……电筒的光突然照见地上有一小滩水……我断定这是它撒的袅。我立刻端来牛奶和牛肉，放在竹篮附近。第二天早上，发现牛奶和牛肉都不见了。”“每隔两三个星期，刺猬会醒过来一次……它会吃些牛奶和牛肉……然后继续大睡。”
【做一做】
1、探索冬眠
冬眠是动物对冬季不利的外部自然环境（如寒冷和食物不足）的一种适应。主要表现为不活动、体温下降和陷入昏睡状态。
常见于温带和寒带的无脊椎动物、两栖类（如青蛙）、爬行类中的许多哺乳动物，不同的动物冬眠的地点、方式、习性都不太一样，课文像我们介绍了刺猬冬眠的情况。
你可以查阅有关的资料了解更多动物冬眠的秘密；如果你有兴趣像作者一样自己观察一只小动物的冬眠，那么，也许你还会有新的发现。
【读一读】
阅读提示：
观察动物是一件多么有趣的事啊！能够发现许多别人不知道的现象。无数的事实证明：科学就是在细致的观察中诞生的。法布尔是法国的'一位动物学家，他对昆虫特别有兴趣，观察了许多的昆虫，发现了许多昆虫的秘密，写成了一本著作《昆虫记》，《蝉和音乐》就是其中的一篇。
蝉的音乐
蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。
但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。
蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。
所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧！
其实，照我想，便是蝉自己也听不见所唱的歌曲。不过是想用这种强硬的方法，强迫他人去听而已。
它有非常清晰的视觉。它的五只眼睛，会告诉它左右以及上方有什么事情发生，只要看到有谁跑来，它会立刻停止歌唱，悄然飞去。然而喧哗却不足以惊扰它。你尽管站在它的背后讲话，吹哨子、拍手、撞石子。就是比这种声音更轻微，要是一只雀儿，虽然没有看见你，应当早已惊慌得飞走了。这镇静的蝉却仍然继续发声，好像没事儿人一样。
有一回，我借来两枝乡下人办喜事用的土铳，里面装满火药，就是最重要的喜庆事也只要用这么多。我将它放在门外的筱悬木树下。我们很小心的把窗打开，以防玻璃被震破。在头顶树枝上的蝉，看不见下面在于什么。
我们六个人等在下面，热心倾听头顶上的乐队会受到什么影响。“碰！”枪放出去，声如霹雷。
一点没有受到影响，它仍然继续歌唱。它既没有表现出一点儿惊慌扰乱之状，声音的质与量也没有一点轻微的改变。第二枪和第一枪一样，也没有发生影响。
我想，经过这次试验，我们可以确定，蝉是听不见的，好像一个极聋的聋子，它对自己所发的声音是一点也感觉不到的！
注：作者[法]J・H・法布尔，本文选自他的著作《昆虫记》，E书时空（www.eshunet.com/）
1、作者是怎样发现“蝉是听不见的，好像一个极聋的聋子”的？
2、你能想象出蝉为什么要歌唱吗？
阅读提示：
【写一写】
冬眠
同学们，你们一定没听说过人冬眠吧？那可是我刚入学时的一个“伟大创举”。
又是一个寒冷的星期一早晨，妈妈已做好早餐催了好几遍，可我总离不开那温暖的被窝。当妈妈说再不赶快起床上学就要迟到时，情急之下我便耍起赖来：“今天我冬眠，不去上学了”。“冬眠？”妈妈呆住了，“没听说过人也冬眠的，别闹了，快起来吧。”“青蛙、蛇都要冬眠，我为什么不能冬眠！”我可是理直气壮！“你知道它们是怎样冬眠的吗？”“知道啊，就是不吃不喝睡觉呗！昨晚的《动物世界》里不是有吗。”“那你……做得到吗？”妈妈也许是想让我知难而退，“除了不吃不喝，还不能看电视、看书，不能下床。”“上厕所可以吗？”妈妈被我弄得哭笑不得地说：“当然可以，但是……”“那就行！”不等妈妈说完，我就把头钻进了被窝。妈妈站了一会，我听到她打了个电话，然后对我说：“我帮你向老师帮请假了，你冬眠吧”。
不用上课躺在暖烘烘的被窝里睡大觉，我开始觉得很惬意，于是又小睡了一会。可再次醒来时，肚子就有点咕咕叫啦。无人说话又不能做别的，实在是无聊，但和妈妈的约定又不好意思推翻，只好这样呆在床上熬着。
大约到了十时左右，我又饿又闷，实在坚持不住了，就头重脚轻地下了床去找妈妈，同办公室的杨阿姨说妈妈出去办点事要等一会才能回来，她见我说话有气无力的.样子又没去上学便问是不是生病了。“没有，我只是饿了。”“那找点东西吃啊”杨阿姨好心地说，“要不我先给你钱，你自己去厂门口的小店买点什么吃。”“我在冬眠，不能吃东西。”杨阿姨惊奇地问起事情经过，当听我说她的办公室好象在转时，吓了一跳，连忙打电话联系我妈妈。
“妈妈，我不想冬眠了！”这是我见到妈妈说的第一句话……
妈妈说按时上学、遵守学校制度，和说话算数、遵守冬眠规则一样，也是一个孩子 的“诚信”表现。从此以后，我再也没有逃过学。
评语：为赖床而“冬眠”的特殊经历，确实是小作者的“伟大创举”。情节生动有趣、行文自然流畅。在斗智斗勇的对话中，在真实细腻的心理活动中，一个聪颖、任性、守信的孩子和一个慈爱、讲理、睿智的母亲形象跃然纸上。
（辅导老师：王景娟）
湖南省娄底市 涟钢一小 160班 罗茜羽
前几天我买了一只巴西龟,我把它和我的泥蚯养在了一起,这只巴西龟2元钱,它吃米,它的肚子是红色的.,上面还有一个小脸,它的鼻子尖尖的,昨天晚上,我给巴西龟喂了三粒米,它现在长胖了一点,我给它取了一个名字叫小不点。
指导教师：曾敏
★ 观察巴西龟日记
★ 走过冬眠作文
★ 冬眠心情日记
★ 可爱的巴西龟日记
★ 别让爱冬眠作文
