以下是小编精心整理的《阿房宫赋》阅读训练（共含8篇），希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“心水很威”一样，积极向本站投稿分享好文章。
六王毕，四海一(意思： 词活用为 词)。蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而(意义： 用法： )西(意思： 词活用为 )折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角。盘盘(意思： )焉(意义： 用法： )，囷囷焉，蜂房水涡(意思： )，矗(读音： )不知乎几千万落。长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而(意义： 用法： )气候不齐。
妃嫔媵(读音： )嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇(意思： 词活用为 )来于(意义： 用法： )秦，朝歌(意思： 词活用为 )夜弦，为(意义： 用法： )秦宫人。明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也;辘辘远听，杳不知其所之(意义： 用法： )也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而(意义： 用法： )望幸焉。有不见者，三十六年。
燕、赵之(意义： 用法： )收藏(意思： 词活用为 词)，韩、魏之(意义： 用法： )经营(意思： 词活用为 词)，齐、楚之精英，几世几年，摽(读音： )掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输( )来其间。鼎铛玉石，金块珠砾(意思： )，弃掷逦迤，秦人视之(意义： 用法： )，亦不甚惜。嗟乎!一人之(意义：
用法： )心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?
(意思： )，使负栋之柱，多于(意义： 用法： )南亩之农夫;架梁之椽，多于机上之工女;钉头磷磷，多于在庾之粟粒;瓦缝参差，多于周身之帛缕;直栏横槛(读音： )，多于九土之城郭;管弦(读音： )呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫( )之心，日益骄固( )。戍卒( )叫，函谷举( )，楚人一炬(意思：
词活用为 词)，可怜焦土(意思： 词活用为 词)。
灭六国者(意义： 用法： )，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎!使( )六国各爱( )其人，则足以(意义： 用法： )拒秦;使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而(意义： 用法： )不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
1.下列加点的注音全都正确的一组是( )
A.明星荧荧(yíng) 蜀山兀(wù) 辘辘(lù)远听 鼎铛(dāng)玉石
B.戍(shù)卒叫 囷囷(qūn)焉 尽态极妍(yán) 架梁之椽(yuán)
C.杳(yǎo)不知所之 阿(ē)房宫 摽(piāo)掠其人 金块珠砾(lì)
D.在庾(yŭ)之粟粒 尽锱铢(zhīzhū) 妃嫔媵(yìng)嫱 逦迤(lǐyǐ)
2、对下列句子中加点词的解释，正确的一项是(3分)
A.六王毕，四海一 整体
B.不爱珍器重宝肥饶之地 疼爱
C.山东豪俊遂并起而亡秦族矣 宗族
D.缦立远视，而望幸焉 久久伫立
3、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)
A.奈何取之尽锱铢 夺取
B.廊腰缦回，檐牙高啄 绸带
C.族秦者秦也，非天下也 灭族
D.燕赵之收藏，韩魏之经营 收藏的珠宝
4、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)
A.独夫之心日益骄固 一天天地
B.楚人一炬，可怜焦土 可惜
C.一日之内，一宫之间，而气候不齐 天气
D.楚之精英 人才
5、下列加点虚词含义和用法相同的`一组是( )
A.盘盘焉，囷囷焉 缦立远视，而望幸焉
B.骊山北构而西折 而望幸焉
C.而后人哀之 多于南亩之农夫
D.多于九土之城郭 青取之于蓝而青于蓝
6、下列句中加点虚词意义和用法相同的一项是( )
A.辇来于秦 多于南亩之农夫
B.为秦宫人 则递三世可至万世而为君
C. 杳不知其所之也 燕赵之收藏
D.而望幸焉 后人哀之而不鉴之
7、下列句中加点虚词意义和用法相同的一项是( )
A.而望幸焉 盘盘焉 B.有不得见者 客有吹洞箫者
C. 摽掠其人 输来其间 D.秦人视之 奈何取之尽锱铢
8、下列句中加点词意义和用法相同的一项是( )
A.奈何取之尽锱铢 杳不知其所之也
B.灭六国者 虽有槁暴，不复挺者
C. 多于南亩之农夫 独夫之心，日益骄固
D.灭六国者六国也，非秦也 且夫水之积也不厚
9、下列句中加点词意义和用法相同的一项是( )
A.人亦念其家 使六国各爱其人
B.多于南亩之农夫 月出于东山之上
C. 灭六国者六国也 客有吹洞箫者
D.则足以拒秦 乘彼垝垣，以望复关
10、下列加点词的活用情况分类正确的一组是( )
①可怜焦土 ②楚人一炬 ③韩魏之经营④而后人哀之 ⑤骊山北构而西折
A. ①②/③/④/⑤ B. ①②③/④/⑤
C. ①②/③/④/⑤ D. ①/②③/④⑤
11、.下列句子，句式与“戍卒叫，函谷举”相同是一项是( )
A.垣墙周庭 B.称心快意，几家能彀
C.此非孟德之困于周郎者乎 D.而又何羡乎
12、翻译文中划线的句子
(1)戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!
(2)嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。
(3)秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
(4)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
答案
1. B.戍(shù)卒叫 囷囷(qūn)焉 尽态极妍(yán) 架梁之椽(yuán)
2、
B.不爱珍器重宝肥饶之地 疼爱
3、
B.廊腰缦回，檐牙高啄 绸带
4、
D.楚之精英 人才
5、D.多于九土之城郭 青取之于蓝而青于蓝
6、
B.为秦宫人 则递三世可至万世而为君
7、D.秦人视之 奈何取之尽锱铢
8、
C. 多于南亩之农夫 独夫之心，日益骄固
9、D.则足以拒秦 乘彼垝垣，以望复关
10、C. ①②/③/④/⑤
11、C.此非孟德之困于周郎者乎
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁;廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。(不知乎 一作：不知其)
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也;辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。(有不得见者 一作：有不见者)
燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫;架梁之椽，多于机上之工女;钉头磷磷，多于在庾之粟粒;瓦缝参差，多于周身之帛缕;直栏横槛，多于九土之城郭;管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!
呜呼!灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟乎!使六国各爱其人，则足以拒秦;使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
相关练习及答案
1.杜牧在《阿房宫赋》中用16个字“ ， ， ， !”简明扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成鲜明的对比。
2.《阿房宫赋》是 朝 (作者)写的 (体裁)的典型代表。运用 (手法)，借写阿房宫的兴建毁灭，阐述 的道理。他与 被称为“小李杜”。
3.作者表达人人都想过好的生活，人同此心，心同此理的句子是：“ ， 。秦爱纷奢，人亦念其家。”
4.作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是：“ ， ”
5.《阿房宫赋》最终要说明的道理是：“ ， ; ， ”
6.作者向当朝统治者敲响警钟的句子：“ ， ”
7.《阿房宫赋》的文眼是：“ ”
8.以下“而”字与其他三项用法有明显不同的一项是( )
A.则递三世至万世而为君 B.谁得而族灭也
C.亦使后人而复哀后人也 D.后人哀之而不鉴之
9.找出下列与“秦人不暇自哀”句式不同的一项( )
A.有不得见者三十六年 B.忌不自信
C.古之人不余欺也 D.句读之不知
10.将下列句子译成现代汉语：
(1)长桥卧波，未云何龙?
(2)鼎铛玉石，金块珠砾。
(3)戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!
(4)使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?
参考答案：
1.戍卒叫，函谷举，楚人一叫，可怜焦土。
2.唐，杜牧，借古讽今，天下兴亡，李商隐
3.一人之心，千万人之心也
4.管弦呕哑，多于市人之言语
5.灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。
6.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也
7.秦爱纷奢
8.D(四项均为连词，但D项表转折，A、B、C三项表顺承，可不译)
9.A(例句与B、C、D三项同为宾语前置)
10.(1)长桥横卧在水面上，没有云彩，哪里来的龙?
(2)把宝鼎看做铁锅，把美玉看做石头，把黄金看做土块，把珍珠看做石子。
(3)戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻破，楚国人一把大火，可惜(富丽堂皇的阿房宫化为一片)烧焦的泥土!
(4)假使秦国(统一天下后)也能爱护六国的老百姓，就可以传递三世乃至万世而做君王，谁能够使他们族灭呢?
赏析
这篇文章的一开头就很不平凡，请看：“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”真是突兀有力，如泰山压顶。读了这四句，使人想起李白的《蜀道难》的开端。想一想，如果取消了这四个句子，直接以描绘开始，那不但使人觉得平板无力，对于这篇赋的意义也会有所损减。作者不知道花了多少心血，费过何等的匠心，才锤炼出这十二个字。
这四句话，头两句写出了秦帝国统一天下的气概，接下的两句写的是阿房宫的宏伟规模和建造它的辛苦，上下意义衔接，但两句又各自独立。气魄多么雄伟，意义多么重大!时代的形势，帝王的奢侈和野心，一齐跃然而出。这里面隐含着作者对劳动人民的同情和对统治者的讽刺。
这四句是帽子，扣得紧紧的，然而卷轴展开了宏伟壮丽的画图。规模这么大的一座宫殿，怎样去写它，这确实是一个难题。如果只表面上用一些类似“宏伟”、“壮丽”、“巍峨”、“高耸”等等字眼去形容，就容易空洞，不能给人一个具体的印象。相反地，如果仔细描绘，又难免繁琐，失之于罗列现象。《阿房宫赋》作者的艺术概括力就从这里表现出来。他既不作自然主义的铺陈，又不流于空疏，笔墨不多，却把阿房宫的形象、规模、气魄通过具体描写表现了出来，给读者一个鲜明突出的印象。请看他的描写是如何的`壮丽：“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宫墙。”这是概括全貌的写法，读者会从这六句中，想象到这座宫殿的高度和它幅员之广大。先给人一个雄伟的感觉，然后作者就展开具体的描写，参差错落，用十个句子写出了阿房宫里楼阁之胜：“五步一楼……矗不知其几千万落。”接下去，作者凭他的如椽大笔，丰富的想象，优美的文字，极尽描绘之能事，用短小的四字句，两句连接，一连写了六句。……六句排列巧妙，比喻新颖，音调铿锵，就像流着的泉水一样淙淙作响。在这里，作者分别用两句话状写一个景，而写法又都是第一句写实，但其中也有比喻，第二句就光用比喻来写，以加强第一句的印象。最后两句还以感叹抒情的意味对前四句作了一个小结。再往下当我们读到“歌台暖响……而气侯不齐”这样的一些句予的时候，诗情画意，音乐之美，一齐涌来，令人心胸开阔，榆神爽快，忍不住要为它拍手叫好。
杜牧
六王毕，四海一(意思： 词活用为 词)。蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而(意义： 用法： )西(意思： 词活用为 )折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角。盘盘(意思： )焉(意义： 用法： )，囷囷焉，蜂房水涡(意思： )，矗(读音： )不知乎几千万落。长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而(意义： 用法： )气候不齐。
妃嫔媵(读音： )嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇(意思： 词活用为 )来于(意义： 用法： )秦，朝歌(意思： 词活用为 )夜弦，为(意义： 用法： )秦宫人。明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也;辘辘远听，杳不知其所之(意义： 用法： )也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而(意义： 用法： )望幸焉。有不见者，三十六年。
燕、赵之(意义： 用法： )收藏(意思： 词活用为 词)，韩、魏之(意义： 用法： )经营(意思： 词活用为 词)，齐、楚之精英，几世几年，摽(读音： )掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输( )来其间。鼎铛玉石，金块珠砾(意思： )，弃掷逦迤，秦人视之(意义： 用法： )，亦不甚惜。嗟乎!一人之(意义：
用法： )心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?
(意思： )，使负栋之柱，多于(意义： 用法： )南亩之农夫;架梁之椽，多于机上之工女;钉头磷磷，多于在庾之粟粒;瓦缝参差，多于周身之帛缕;直栏横槛(读音： )，多于九土之城郭;管弦(读音： )呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫( )之心，日益骄固( )。戍卒( )叫，函谷举( )，楚人一炬(意思：
词活用为 词)，可怜焦土(意思： 词活用为 词)。
灭六国者(意义： 用法： )，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎!使( )六国各爱( )其人，则足以(意义： 用法： )拒秦;使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而(意义： 用法： )不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
1.下列加点的注音全都正确的一组是( )
A.明星荧荧(yíng) 蜀山兀(wù) 辘辘(lù)远听 鼎铛(dāng)玉石
B.戍(shù)卒叫 囷囷(qūn)焉 尽态极妍(yán) 架梁之椽(yuán)
C.杳(yǎo)不知所之 阿(ē)房宫 摽(piāo)掠其人 金块珠砾(lì)
D.在庾(yŭ)之粟粒 尽锱铢(zhīzhū) 妃嫔媵(yìng)嫱 逦迤(lǐyǐ)
2、对下列句子中加点词的解释，正确的一项是(3分)
A.六王毕，四海一 整体
B.不爱珍器重宝肥饶之地 疼爱
C.山东豪俊遂并起而亡秦族矣 宗族
D.缦立远视，而望幸焉 久久伫立
3、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)
A.奈何取之尽锱铢 夺取
B.廊腰缦回，檐牙高啄 绸带
C.族秦者秦也，非天下也 灭族
D.燕赵之收藏，韩魏之经营 收藏的珠宝
4、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)
A.独夫之心日益骄固 一天天地
B.楚人一炬，可怜焦土 可惜
C.一日之内，一宫之间，而气候不齐 天气
D.楚之精英 人才
5、下列加点虚词含义和用法相同的一组是( )
A.盘盘焉，囷囷焉 缦立远视，而望幸焉
B.骊山北构而西折 而望幸焉
C.而后人哀之 多于南亩之农夫
D.多于九土之城郭 青取之于蓝而青于蓝
6、下列句中加点虚词意义和用法相同的一项是( )
A.辇来于秦 多于南亩之农夫
B.为秦宫人 则递三世可至万世而为君
C. 杳不知其所之也 燕赵之收藏
D.而望幸焉 后人哀之而不鉴之
7、下列句中加点虚词意义和用法相同的一项是( )
A.而望幸焉 盘盘焉 B.有不得见者 客有吹洞箫者
C. 摽掠其人 输来其间 D.秦人视之 奈何取之尽锱铢
8、下列句中加点词意义和用法相同的一项是( )
A.奈何取之尽锱铢 杳不知其所之也
B.灭六国者 虽有槁暴，不复挺者
C. 多于南亩之农夫 独夫之心，日益骄固
D.灭六国者六国也，非秦也 且夫水之积也不厚
9、下列句中加点词意义和用法相同的一项是( )
A.人亦念其家 使六国各爱其人
B.多于南亩之农夫 月出于东山之上
阅读《阿房宫赋》选段，完成15～20题。
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦;朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也;辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。
燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年,摽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
15.下列句中之与多于南亩之农夫中之意义和用法相同一项是( )(3分)
A.齐、楚之精英 B. 秦人视之，亦不甚惜
C. 句读之不知，惑之不解 D. 杳不知其所之也
16.从词类活用的角度看，下面归类正确的一项是( ) (3分)
①六王毕，四海 ②辞楼下殿，辇来于秦 ③骊山北构而西折
④复道行空，不霁何虹 ⑤后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也
⑥日削月割 ⑦族秦者，秦也
A.①④⑦/②③/⑤/⑥ B.①②③⑥/④⑦/⑤
C.①/②③⑥/④⑦/⑤ D.①③⑥/②④⑦/⑤
17.下列与烟斜雾横，焚椒兰也句式相同的一项是( ) (3分)
A. 戍卒叫，函谷举 B. 使负栋之柱，多于南亩之农夫
C. 族秦者，秦也，非天下也 D. 不患人之不己知
18.对本段文字内容的分析，有误的一项是( ) (3分)
A. 整段文字写宫女、珍宝众多，表现了宫中统治者生活的奢靡荒淫。
B. 段首六句都是对偶的.四字句，写众多宫人的来源从六国掠来。其中王子皇孙指的是六国诸侯的儿子、孙子。
C.明星荧荧至烟斜雾横，焚椒兰也等句，用比喻和夸张等修辞方法，从各方面描写宫女生活的奢侈豪华，从而反映秦王朝统治者的奢靡荒淫。
D. 写宫中珍宝之多，方面表现出秦王朝统治者穷奢极欲的生活，另一方面也揭露了他们劫掠抢夺的行径。
19.翻译(6分)
(1)雷霆乍惊，宫车过也;辘辘远听，杳不知其所之也。
(2)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
20.用/给下面的句子断句(2分)
秦 人 不 暇 自 哀 而 后 人 哀 之 后 人 哀 之 而 不 鉴 之 亦 使 后 人 而 复哀 后 人 也
15.选A。【解析】例句与A句的之都是结构助词，的。B.代词，指财宝; C宾语前置的标志;D.动词，到某处。
16.选C 。【解析】①为数词作动词;②③⑥为名词作状语;④⑦为名词作动词;⑤为意动用法。
17.选C。【解析】例句与c句都是判断句式。A.被动句; B.状语后置句; D.宾语前置句。
18.选B。【解析】选B。诸侯的儿子、孙子一句错，应是女儿、孙女。
19.(1)如雷霆般的声音响起使人骤然吃惊，是皇上的宫车驰过;听那车声渐远，也不知驶到哪儿去了。
(2)把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，把黄金当作土块，把珍珠当作沙石，随意丢弃，秦人看见了也不觉得可惜。
20. 秦 人 不 暇 自 哀/ 而 后 人 哀 之/ 后 人 哀 之 而 不 鉴 之 /亦 使 后 人 而 复 哀 后 人也(共2分,每处0.5分)
《阿房宫赋》阅读练习以及答案
阿房宫赋
一、写出下列句中加点词语的古义。
1. 各抱地势，钩心斗角
今义：各用心机，互相排挤古义：______________
2. 一宫之间，而气候不齐
今义：一个地区的气象概况 古义：______________
3. 可怜焦土 今义：怜悯 古义：______________
二、解释下列句中加点的多义词。
1. 一
六王毕，四海一
楚人一炬，可怜焦土()
黄鹤一去不复返()
而或长烟一空，皓月千里()
上食埃土，下饮黄泉，用心一也()
合从缔交，相与为一()
2. 爱
秦爱纷奢，人亦念其家()
使秦复爱六国之人()
不爱珍器重宝肥饶之地()
晋陶渊明独爱菊()
三、指出下列句中加点词的活用情况并解释。
1. 六王毕，四海一()
2. 骊山北构而西折()
3. 长桥卧波，未云何龙()
4. 复道行空，不霁何虹()
5. 辇来于秦()
6. 朝歌夜弦()
7. 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英()
8. 鼎铛玉石，金块珠砾()
9. 后人哀之而不鉴之()
10. 廊腰缦回()
四、指出下列句子的句式特点并翻译。
1. 灭六国者六国也，非秦也。()
2. 族秦者秦也，非天下也。()
3. 一人之心，千万人之心也。()
4. 函谷举。()
5. 秦人不暇自哀。()
6. 使负栋之柱，多于南亩之农夫。()
参考答案
一、1. 宫室结构的参差错落，精巧工致；2. 天气(雨雪阴晴)的意思；3. 可惜。
二、1. 统一/数词/一旦/全，都/专一/一体；2. 喜爱/爱护/吝惜/喜欢。
三、1. 一，数词用作动词，统一；2. 北、西，名词做状语，向北、向西；3. 龙，名词用作动词，出现了龙；4. 虹，名词用作动词，出现了彩虹；5. 辇，名词用作动词，乘辇车；6. 歌、弦，名词用作动词，吟唱、弹奏；7. 收藏，动词用作名词，指金玉珠宝等物；8. 鼎、玉、金、珠，名词做状语，把宝鼎当作……，把美玉当作……，把黄金当作……，把珍珠当作……；9. 鉴，动词的意动用法，以……为鉴；10. 腰，名词做状语，像人的.腰部一样。
四、1. 判断句 使六国灭亡的是六国自己，而不是秦国。
2. 判断句 使秦国灭亡的是秦国自己，而不是天下百姓。
3. 判断句 一个人(指秦始皇)的想法其实也是天下千万人(百姓)的想法。
4. 被动句 函谷关被人攻下。
5. 宾语前置句 秦人来不及哀叹自己(的灭亡)。
6. 介词结构后置句 让那承担房屋大梁的柱子，比田里的农夫还多。
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁;廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。(不知乎 一作：不知其)
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也;辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。(有不得见者 一作：有不见者)
燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫;架梁之椽，多于机上之工女;钉头磷磷，多于在庾之粟粒;瓦缝参差，多于周身之帛缕;直栏横槛，多于九土之城郭;管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!
呜呼!灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟乎!使六国各爱其人，则足以拒秦;使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
相关练习及答案
1.杜牧在《阿房宫赋》中用16个字“ ， ， ， !”简明扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成鲜明的对比。
2.《阿房宫赋》是 朝 (作者)写的 (体裁)的典型代表。运用 (手法)，借写阿房宫的兴建毁灭，阐述 的道理。他与 被称为“小李杜”。
3.作者表达人人都想过好的生活，人同此心，心同此理的句子是：“ ， 。秦爱纷奢，人亦念其家。”
4.作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是：“ ， ”
5.《阿房宫赋》最终要说明的道理是：“ ， ; ， ”
6.作者向当朝统治者敲响警钟的句子：“ ， ”
7.《阿房宫赋》的文眼是：“ ”
8.以下“而”字与其他三项用法有明显不同的一项是( )
A.则递三世至万世而为君 B.谁得而族灭也
C.亦使后人而复哀后人也 D.后人哀之而不鉴之
9.找出下列与“秦人不暇自哀”句式不同的`一项( )
A.有不得见者三十六年 B.忌不自信
C.古之人不余欺也 D.句读之不知
10.将下列句子译成现代汉语：
(1)长桥卧波，未云何龙?
(2)鼎铛玉石，金块珠砾。
(3)戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!
(4)使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?
参考答案：
1.戍卒叫，函谷举，楚人一叫，可怜焦土。
2.唐，杜牧，借古讽今，天下兴亡，李商隐
3.一人之心，千万人之心也
4.管弦呕哑，多于市人之言语
5.灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。
6.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也
7.秦爱纷奢
8.D(四项均为连词，但D项表转折，A、B、C三项表顺承，可不译)
9.A(例句与B、C、D三项同为宾语前置)
10.(1)长桥横卧在水面上，没有云彩，哪里来的龙?
(2)把宝鼎看做铁锅，把美玉看做石头，把黄金看做土块，把珍珠看做石子。
(3)戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻破，楚国人一把大火，可惜(富丽堂皇的阿房宫化为一片)烧焦的泥土!
(4)假使秦国(统一天下后)也能爱护六国的老百姓，就可以传递三世乃至万世而做君王，谁能够使他们族灭呢?
二：
10.选出词句解说不当的一项( A )
A.从“明星荧荧”到“焚椒兰也”，作者连用四个比喻句构成一个排比句，极写宫女之多，从侧面写出了统治者的荒淫。
B.“辘辘远听，杳不知其所之也”写出了宫女们的惆怅心理：“有不得见者三十六年”运用夸张手法既写出了宫女的不幸，又写出了统治者的荒淫。
C.“收藏、经营、精英”在文中都是金玉珠宝之意，“鼎铛玉石，金块珠砾”既写出宫中珍宝之多，又写出统治者的穷奢极欲。
D.本段文字着眼于阿房宫中的“宫女之多”“珍宝之多”，运用对偶、排比、夸张手法极写秦统治者豪华奢侈的生活，从中可以窥见秦亡的迹象。
11.解释下列加点词语(4分)
①骊山北构而西折(建造)
②廊腰缦回(萦绕)
③高低冥迷(分辨不清)
④春光融融(和乐的样子)
12.翻译文中画线句。(12分)
①廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角。
答：走廊宽阔而曲折，突起的屋檐像鸟嘴向上撅起;楼阁各随地形起伏，又向中心区攒聚;屋角互相对峙，好像兵戈相斗。
②盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。
答：盘旋，弯曲，像蜂房，又像水涡，矗立在那里，不知道它们有几千万座。
③长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?
答：长桥横卧在水面上，没有云怎么出现了龙?双层通道凌空飞架，不是雨过天晴怎么出现了彩虹?
④歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。
答：宫人在台上唱歌，歌声响起来，好像充满了暖意，如同春光那样融和;宫人们在以工代殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样寒冷。
13.最后一句实际上在写什么?在结构上有何作用?(2分)
答：侧面写阿房宫占地之广。承上文宫室描绘启下文宫中生活的描绘。
14.作者运用了哪些修辞手法描写阿房宫?(3分)
答：对偶、夸张、比喻、对比。
14.解释下列加点词语(6分)
①奈何取之尽锱铢(怎么) ②管弦呕哑 (声音嘈杂) ③戍卒叫，函谷举 (被攻克)
④秦人不暇自哀 (来不及) ⑤族秦者秦也(灭亡) ⑥使六国各爱其人 (假使)
15.翻译文中画线句。(12分，每句3分)
①戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!
答：戊边的士兵(陈胜吴广)一声呐喊，函谷关就被攻克了，楚人项羽一把火，可惜阿房宫化作了一片焦土。
②灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。
答：灭亡六国的是六国自己，并不是秦国;灭亡秦国的是秦国自己，并不是天下的人。
③使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?
答：假如秦国人能再爱民惜六国人民，那么可将帝位传递三代甚至万代，世代做君王，谁能将它灭亡呢?
④秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
答：秦国人来不及哀叹自己的灭亡，而让后来的人哀叹;后来的人哀叹它的灭亡却不引以为戒，也会让更后来的人再来哀叹它的灭亡。
16.第一段文字重点写什么?结构上有何作用?(3分)
答：揭露秦统治者穷奢极欲，滥用物力民力而导致速亡。为下文作者的“爱人”观点作铺垫……
17.第二段文字的中心观点句是哪一句?作者采用了什么论证方法?(3分)
答：灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。反面假设论证 .
18.第二段文字主要在写什么?运用了什么表现手法?(2分)
答：借六国与秦不爱人民而速亡的史实告诫当今帝王以民为本。借古讽今。
19.最后一句中的四个“后人”所指是否一致?请作具体说明。(3分)
答：一、二、四的“后人”意思相同，指秦以后的统治者，主要指唐统治者;第三个“后人”指唐以后的人。
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《阿房宫赋》阅读附答案
(三)名篇名句默写(6分
10..补写出下列句子中的空缺部分。(每空1分，共6分)
(1)庄子《逍遥游》中当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是“_________________，_________________。”
(2)《阿房宫赋》中以叙述的方式表现秦人对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜的对偶句是“_________________，_________________。”
(3)苏轼的《赤壁赋》中，“客”感叹自己生命短暂，羡慕江水长流不息的句子是“_________________，_________________。”
10.(1)我决起而飞，抢榆枋而止。(2)鼎铛玉石，金块珠砾。(3)哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
与孩子们同行，做幸福的老师
世人称我们老师是“人类灵魂的工程师”，也就是说，我们不仅要教书，更重要的还要育人。没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。我心怀对教育事业的无限热爱，心怀“一个心眼儿为学生”的信念，全身心地投入到工作中去。
小学生年龄小，但也是有感情、有灵性、活生生的人，有着同成年人一样的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。他们还不能理解老师深层次的爱，还只是凭老师对自己的态度判断”老师是不是喜欢我“。我时刻提醒自己，爱学生，就要善于走进学生的情感世界，尊重学生，信任学生，把学生作为自己的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。因此，我常用亲切信任的目光、热情鼓励的话语、肯定表扬的手势，让孩子们真切地感受到我对他们的爱。对于学习跟不上或者思想有问题的孩子，我更是“另眼相看”。
班里有个大眼睛的女孩叫佳丽，学习很吃力，特别是作文，别的孩子都驶上作文“快车道”了，可她，仍徘徊在“入口”处。每次轮到她写作文，她总是随便抄一篇，而且从不管什么内容，有一次甚至抄了一篇《开国大典》，满满5页纸!这怎么行呢?我找来《故事作文》、《小故事、大道理》、《同步作文》等书，从中选取一些短小的、有意思的小文章，悄悄地给她，告诉她可以照抄。因为这些文章适合她的欣赏和接受能力，佳丽抄得很认真。每次，我除了常规性的批阅外，都在她的作文后面写上一句话：“佳丽，相信自己，只要多写多练，你自己也会写出这样的好文章!”20多天以后，佳丽写了一篇作文《小狗》，她在作文后面用红笔写道：“老师，佳丽没有抄作文是自己写的” 我欣然提笔：“佳丽，老师为你叫好!虽然这篇作文还不是最好的，但老师知道你是用心在写!老师相信，只要你努力，一定会写出好作文!”又是一周以后，佳丽写了一篇《做不倒翁》，后面仍然用红笔写道：“老师佳丽没有抄400字作文，是自己写的。”我详细地批阅了作文以后，在她的话语后面写道：“佳丽，你能把自己做的事写完整，进步很大!以后要做到：作文要分好自然段。”又是一个星期过去了，佳丽又交上了一篇《去潍坊公园》，作文比较清楚地记述了跟爸爸妈妈去公园游玩的过程，里面有一句“金鱼在水里游来游去，有的金鱼浮出水面，吹着泡泡，好看极了。”这可是佳丽的作文中首次出现这样描写性的“佳句”，我在这句话下边划上了表示佳句的曲线，又在旁边画了一个大大的笑脸。然后，招呼佳丽过来，把作文本递给她，佳丽甜甜地笑了。又过了两个星期，佳丽交上来的作文题目是《想知道学习方法吗》，详细列举了做作业的方法、自己出测试题的方法，而且后边又出现了批语：“马老师，佳丽祝你生日快乐，工作顺利。这篇作文是佳丽想做到的，今(明)天早上一定要给你礼物，请你收下吧。”这句话后边还跟着一个扎着小辫的笑脸。我笑了，提笔写道：谢谢佳丽 !佳丽，老师从你的作文中可以看出你想做一个好学生的愿望，你一定能行!瞧，这篇作文写得多棒──段落清楚了!语句通顺了!“
我一直坚信：孩子都有一颗积极进取、向上、向善的心，他们一旦得到老师的尊重，便会对自己充满自信，无形中增加了克服困难的信心和勇气;一旦被关怀、被接纳，那种温馨的感觉就会使他们更加努力地学习，发挥自己的潜能。。
爱孩子，用无私的心灵去感染一颗颗幼小的心，把孩子们作为自己的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，使我走进了孩子们的情感世界，孩子们受到尊重，得到信任，孩子们在我面前总是那么开心、快乐。当听到孩子们发自内心的一声声“老师好”的问候，当看到孩子们为上我的语文课而兴奋的眼神时，我真切地理解了“给孩子一颗真诚的心，他会还你一个明朗的世界”，我真的感到当老师很幸福!
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