以下是小编给大家收集的《海水为什么是蓝的》（共含5篇），欢迎大家前来参阅。同时，但愿您也能像本文投稿人“亜林”一样，积极向本站投稿分享好文章。
《海水为什么是蓝的》
【自学指导】
1．学习本文随笔式的表现形式，不必拘泥文章中的科学术语及科学原理。
2．感受文中不同表达方式的作用，学习在叙述故事中穿插议论、阐述道理的写作方法。
3．了解“好奇心”在科学探究中的重要意义，培养勤学好问的观念。
【正音正字】
写出下列汉字的拼音：
呈勋爵稚愧疚忌讳
【积累词语】
一时语塞饶有兴味闻名于世源源不断训练有素不知不觉闭目塞听
止步不前失之交臂痛心疾首前事不忘，后事之师不得而知难以信服
【朗读课文】
【课文简析】
第一部分（第1－9段），写拉曼巧遇一对母子，并为他们释疑解惑。这一部分以记叙为主，并为下面拉曼的质疑作铺垫。
第二部分（第10-15段），举例证明好奇心的重要性。这一部分以议论为主，两个反面事例论证有力。
第三部分（第16段），写拉曼的新探索、新贡献。这一部分以说明为主。
第四部分（第17-18段），写拉曼荣获诺贝尔奖。卒章显志，揭示文章的主题。
作者文笔生动，中心亦不难看出，但其中隐含的许多意思未必一下子都能注意到。
要在朗诵中感受文章的美，在朗诵中体会作者的深意，在朗诵中提高文学修养。文章中所涉及到的科学原理，恐怕难以解释透彻，所以这部分虽然会成为阅读文本的难点，利用课后自己搜寻资料的方式解决，课堂上只要明白作者的写作目的不是为了介绍具体的科学原理，而是着重于表达认识就可以了。
【思维训练】
1．拉曼为什么会获得诺贝尔奖？
①他发现了“拉曼效应”，为人类科学发展作出了贡献。
②“好奇心”将他领上了神圣的奖台。
2．概述课文内容，“好奇心”有什么作用？如果在科学研究中失去好奇心会怎么样呢？
拉曼受充满好奇感的稚童的触动，唤醒科学的“好奇心”，经过科学的探索，终于探明了“海水为什么是蓝的”原因，也由此获得了诺贝尔物理学奖。
约里奥居里和李比希两位科学家因失去好奇心而错失机会。这就是失去“好奇心”带来的恶果，从而强调“好奇心”在探究科学知识中的重要性。
3．圈划课文的中心语句。这个句子的`含义是什么？
全文的末句。
要点：只有始终保持不断反思、孜孜以求、不倦探索的精神，我们才能获得成功。
4．列举中外科学家因好奇心而获成功的例子，进一步体会科学发明需要好奇心的道理。
牛顿看到苹果落地，产生好奇心，进而创立万有引力定理。
瓦特看到壶水沸腾，产生好奇，进而发明蒸汽机。
5．本文的主旨是什么？
本文以拉曼的故事告诉我们：对任何事物始终都要保持“好奇心”，“失去好奇心是科学家发现与发展中最大的忌讳。”
6.用自己的语言解释“拉曼效应”。
拉曼在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。
7.读了这篇课文，你认为科学发现需要哪些精神品质？
科学发现需要有好奇心；有严谨细致的研究态度；不迷信权威、不自以为是，深入探究的精神品质。
8.你从约里奥居里和李比希的经历悟出什么道理？
轻信和自以为是往往会扼杀科学家的好奇心，使他们不能深入研究，最终使他们与科学发现失之交臂。
9.约里奥居里和李比希的经历在文中起什么作用？
从反面说明失去好奇心是科学家发现与发展中最大的忌讳，同时与拉曼形成对比，衬托拉曼作为一名科学家而具有好奇心的难能可贵。
10.拉曼成功的因素有哪些？
拉曼的成功在于既有好奇心，又有严谨的科学态度、细致的工作方法，不自以为是、马虎松懈等素质。
11.用日常生活实例，说明好奇心的培养对学习的重要意义。
12.举例说明“也许新的发现就在你‘已知’的‘未知’之中”这个观点。
【课外作业】
1．完成“学习建议”。
2．通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。
3．预习《诉衷情》。
其实这是太阳光在变戏法。我们知道，太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光组成的。当太阳光照射到大海上时，波长较长的红光和橙光由于透射力最大，能袭克服阻碍，勇往直前。它们在前进的过程中，不断被海水和海洋中的生物所吸收。而蓝光、紫光等，由于波长较bai短，一遇到海水的阻碍就纷纷向四面八方散射开来，甚至被反射回去，只有少部分被海水和海洋表面生物所吸收。
大海看du上去是蓝色的，就是因为这部分被散zhi射和被反射的蓝光和紫光进入了我们眼中。海水越深，被散射和被反射的蓝dao光就越多，看上去也就越蓝了。
其实，干净的淡水也是蓝色的，原因和上面讲的是同一个道理。我们平时看到的水多数是绿色，原因主要是水体中含有大量的绿藻。比如红海，水里生长着一种水藻，季节性的出现，这些藻类死亡以后呈红褐色，红海也因此得名，但红海并不是红色的。
《海水为什么是蓝的》教案设计
内容摘要：利用多媒体手段营造美的意境，激发学生的学习兴趣，实现学生与文本内容中的情感共鸣的效果。
关键词：信息技术与语文学科整合 教学效果反思 师生交互过程反思 教学策略反思
正文：
谈起蓝色的海洋人们总是兴奋不已，因为大海给人辽阔壮丽的感受。在八年级语文教材中就有这么一课，能勾起人们对海洋的种种遐象，它就是《海洋是未来的粮仓》。这是一课自读说明文，鉴于人们对海洋的特殊感受，结合学习重点和拓展，我设计了这么一堂在多媒体环境下进行教学的课，收到了一些比较好的效果，也做了不少有益的尝试。
一、教学效果的反思
这堂课的教学目标我设计为两个，分别是：1、说明文基础知识的强化，包括说明方法、说明顺序的辨别、说明对象的描述、说明文语言特色的体会。2、拓展环保教育，培养学生保护水资源的意识。下面我来分别说明：
1、因为这篇课文的内容简单，篇幅较短，所以我将说明文基础知识的强化部分的教学，设计为在课件上列出4个集中的思考题，学生讨论自学，然后学生回答来解决。这个环节时间安排为20分钟，通过学生的学习，教学效果比较好，学生能集中思考这些题目，培养了学生的独立思考的能力，以及团结协作的能力。
2、环保拓展的教学则要借助多媒体课件来完成了。在备课的过程中，我想到：关于海洋的知识实在是太多了，要想学生在课堂上去学习了解时间有限，那么让学生利用网络去查找是不是合适呢？经过思考，我摒弃了这种想法，因为学生在短时间内去查找关于海洋的知识，不利于时间的把握，因为本课教学时间较短，所以不合适。最后，我决定用自己制作的课件来引导学生了解海洋的知识。于是，我将一些能够对学生理解海洋重要性的资料查找了出来，有反映海洋污染破坏后带来惨重代价的海啸、飓风、赤潮的资料，还有海洋美好未来的资料，以及海洋污染途径的知识，并在课件上做好了相应的链接。这样一来，我可以给学生10分钟的时间去好好的了解海洋的这些知识，而这些知识的了解又为学生落实到行动上去如何环保，做好了一些知识贮备。在后来的“大家一起说”的环节中，学生能畅所欲言，谈起自己在生活中如何做到环保。如果说单凭老师去讲授：海洋如何如何的重要，海洋的污染会带来怎么样怎么大的后果，都比不上学生直观的点击自己感兴趣的知识了解后的感受打动人。在教学过程中，学生的反应很强烈。最后，老师在学生主观感受的基础上，来了一首配乐诗朗诵《面朝大海，春暖花开》，给学生营造了一个美好的未来美景，使学生的热情高涨，这节课也达到了高潮。
我觉得这节课借助多媒体环境教学，起到了不错的教育效果。
二、师生交互过程的反思
这课堂的`教学中，在基础知识的教学时，互动性不是很好，学生自读讨论
得很热烈，可在汇报的过程中，我给与学生的肯定不够，导致课堂气氛有些紧张、沉闷，意识到这一点，到了拓展环节，我给与学生充分的时间观看资料，并且还和学生一起讨论对某些资料的看法。这样一来，学生的思路打开了，在“大家一起说”环节中就都有了思维碰撞的火花，很多学生都举起了小手，谈起了自己对保护家乡澧水河的看法，不少学生的回答十分感人。有同学说，我们可以写标语，做宣传，例如：请保护我们的母亲河吧，不要让澧水的最后一滴水是我们的眼泪。还有的同学说，我们可以用我们的笔写下倡议书在学校范围内发起倡议，以及给县长写信，让他来关注这方面的事情。虽然从成人的世界来看，这些想法似乎太幼稚，不切实际，但是我认为，只要我的学生能有这样的想法，并且能够一直抱着环保的意识成长下去，我们的未来一定能面朝着蔚蓝的大海，欣赏着春暖花开的美景。在这里，学生的热情高涨，我的积极性也很高，和学生感情进行了交流。
三、教学策略的反思
这节课选择在多媒体环境下进行教学，就意味着一定要充分利用好多媒体这个环境，创设情境，激发学习兴趣，给学生尽量多的信息与启发，这也是我每堂多媒体课遵循的原则。
在备课的过程中，我首先是想能不能让学生课前去查找和海洋有关的资料，然后再在课堂上以小组派代表的方式来讨论交流呢？学生的能力能得到锻炼。经过慎重的反思，我否定了这样的想法。因为这样的话，学生课前查找资料容易变成某一个的事情，虽然老师强调靠集体的力量，可最后这个担子会落到小组代表一个人的身上。后来，我想到了为什么不利用多媒体这个特殊的教学环境呢？于是，我利用信息技术，设计了我这堂课的多媒体环境教学的想法。在课堂上，主要有以下几个方面和信息技术进行了整合。
1、导入部分，我采用了语文老师常用的营造情境的方式。
开课时，我问学生到过海边没有？紧接着就放起了《我爱这蓝色的海洋》的歌曲，并伴有多幅海洋的美丽图片滚动播放，让学生在迷人的海洋世界中感受大海的美丽与辽阔。这样一来，营造了教学氛围，让学生对大海有了初步的感知，激发了学生了解大海更多奥秘的好奇心。
2、基础知识部分，采用了幻灯片演示的方式节约了教学时间。
结合文章内容，设计了四个思考题，简洁的将这堂课的知识学习的目标用习题来展示，学生自学时目标明确，节约了老师讲题的时间，也便于学生合作探究，最后，老师来总结讲题时也条理清楚。
3、环保拓展部分，充分利用多媒体环境，拓宽学生知识面。
基础知识学习完，对学生进行环保教育，首先得让学生意识到保护海洋的重要性，我将很多对学生理解保护海洋重要性有帮助的资料，全部链接在课件上，然后给学生阅读的时间去点击自己感兴趣的浏览。这样，每个学生都有充分的自主权，调动了学生自学的积极性，另外，又培养了学生动手操作计算机的能力，当然，老师在让学生操作计算机之前，先说好了课件操作的方法，实在不会的，个别再指导。这个环节下来，我发现学生动手操作计算机的能力还有待提高，有部分来自农村的孩子根本就不知道该如何启动课件，但学生在这个动手操作环节特别兴奋，会操作的，高兴地点击着，不会操作的，虽然着急，但在老师和同学的帮助下看到了自己亲手点击的资料时，脸上流露出的是自信与骄傲。这个教学环节，让我清醒地认识到，孩子的计算机操作能力还有待训练与提高。能够在我的语文课上让学生动手操作计算机，也算是一个语文学科与信息技术整合的有益尝试吧。从课文教学本身来看，学生看自己点击的资料时特别认真，在后面的讨论“如何保护水资源”这个问题的时候，学生才会有畅所欲言，滔滔不绝的场面出现。反思一下，这节课上这也应该算是最大的亮点与收获了。
4、作业设计部分，培养学生自己动手制作环保电子报的能力。
这对我的学生来说是一个很大的挑战，因为他们可能没有动手做过电子报。所以，我在课件上给出了详尽的分工安排，并让学生看了示范的“电子报”。看到精美的电子报，学生有了自己制作的欲望。但考虑到学生的特殊实际——操作计算机的能力差，所以我提出一大组出一份，要求课代表合理安排人员，尽量让每组都有计算机操作能手（这是指部分家里有计算机，经常上机操作的孩子），这样，这项任务不至于高不可攀，不切实际。
5、老师赠诗，歌曲结尾，学生豪情满怀。
在结尾环节中，老师亲身的配乐诗朗诵，让学生感受到了音乐与文学的双重魅力，然后，借着学生的情感高潮，老师再播放《我爱这蓝色的海洋》，让学生的激情达到了顶峰，最后，学生豪情满怀的唱着《我爱这蓝色的海洋》的歌曲结束新课。
6、教学设计的几点遗憾与思考。
授课完后，我觉得还有几点不满意的地方。首先，拓展部分学生点击老师提供的资料，是不是束缚了学生的学习空间？虽然这是鉴于时间紧的设计，可是，能不能老师制作一个专题的海洋网站，让学生点击，可能这样一来，既能拓宽知识面，又能避免学生自己上网络查找资料过杂，搜索费时的缺陷。另外，学生制作电子报，可能还得跟学校计算机老师进行衔接，是否可以通过计算机老师来交给学生制作电子报的技术，我想将会有更多的学生乐于参与到这项作业中来。
这就是我这堂课的教学反思，总体看来整堂课借助多媒体的教学环境，营造了美的教学氛围，使信息技术成为学生学习的辅助，起到了较佳的教学效果，让学生徜徉于蓝色的海洋氛围中，激情昂扬。在以后的教学中，我将更多的思考语文学科与信息技术如何进行最佳的整合。
海水为什么是蓝的教案
《海水为什么是蓝的》教案 南洋初级中学 初二语文备课组 教学目标： 1 、了解“好奇心”对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好问的求学观念。 2 、学习在叙述故事中穿插议论、阐述道理的写作方法。 教学重点难点： 1、思考“已知”与“未知”之间的关系，让好奇心成为学生求知的不竭动力。 2、指导学生学习使用在叙述、说明过程中穿插议论、阐述道理的写作手法。 主要教学环节设计： 一、提问导入，引发兴趣。 1、启发提问，畅所欲言。 海水是蓝色的，这已是一个常识问题。然而大家有没有想过海水为什么是蓝色的呢？ 2、板书课题，导入新课。 二、初读课文，了解内容。 1、学生轻声朗读课文，了解主要内容。 2、概述课文内容，强调“好奇心”的作用。 拉曼受充满好奇感的稚童的触动，唤醒科学的“好奇心”，经过科学的探索，终于探明了“海水为什么是蓝的'”原因，也由此获得了诺贝尔物理学奖。 三、再读课文，思考讨论。 1、思考：拉曼为什么会获得诺贝尔奖？ 明确要点：1）他发现了“拉曼效应”，为人类科学发展作出了贡献。 2）是“好奇心”将他领上了神圣的奖台。 2、结合课文内容，组织讨论：如果在科学研究中失去好奇心会怎么样呢？ 1）再读课文，寻找课文例证。（重点研读11――15节） 2）归纳事例，思考举例意图。 作者以约里奥居里和李比希两位科学家因失去好奇心而错失机会的事例作为反例，与拉曼的好奇求知形成对比，告诉人们失去“好奇心”带来的恶果，从而强调“好奇心”在探究科学知识中的重要性。 四、总结课文，拓展延伸。 1、引导学生列举中外科学家因具有好奇心而获成功的例子，进一步体会科学发明需要好奇心的道理。（例：牛顿看到苹果落地，产生好奇心，进而创立万有引力定理；瓦特看到壶水沸腾，产生好奇，进而发明蒸汽机。） 2、圈划课文中心语句（18节），讨论句子含义。 明确要点：只有始终保持不断反思、孜孜以求、不倦探索的精神，我们才能获得成功。 3、学生再举日常学习生活实例，了解好奇心的培养对学习的重要意义。 五、作业布置： 学习课文在叙述故事中穿插议论、阐述道理的写作方法，写一则类似的生活故事。 该文章转自[苏教版高中语文教学网]：www.oldq.com.cn/rjbgz/yuwen/ywjiaoan/jiaocan/05/106117.html选择吸收是物体呈现颜色的主要原因。在一定的波长范围内，若物质对通过它的各种波长的光都作等量(指能量)吸收，且吸收量很小，则称这种物质为一般吸收;若物质吸收某种波长的光能比较显著，则称这种物质具有选择吸收性。太阳光照射到海面时，一部分光被反射回来，另一部分光折射进入水中。进入水中的光线在传播过程中会被水吸收。水对光的吸收与光的波长有关，即水具有选择吸收性。水对波长较长的光吸收显著，对波长较短的吸收不明显。红光、橙光和黄光在不同的深度时均被吸收了，并使海水的温度升高。到一定的深度绿光也被吸收了。而波长较短的蓝光和紫光遇到水分子或其他微粒会四面散开，或反射回来。所以当海水明净清澈时，目光中被海水吸收最少的蓝光和紫光就反射和散射到我们眼里，我们看见的大海就呈现出蓝色。
人们自然会提出这样一个问题，紫光波长最短，散射和反射应当最强烈，为什么海水不带紫色呢?实验表明，人眼对紫光很不敏感，因此对海水反射的紫光视而不见。所以海水不呈现紫色，完全是因为人眼没有如实反映情况的缘故。
舀一勺海水看看，海水既不是蓝色的，也不是白色的，海水就像自来水一样，是无色透明的。是谁给大海涂上了颜色呢?这是太阳光变的戏法。
太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的光组成的。当太阳光照射到大海上，红光、橙光这些波长较长的光，能绕过一切阻碍，勇往直前。它们在前进的过程中，不断被海水和海里的生物所吸收。而像蓝光、紫光这些波长较短的光，虽然也有一部分被海水和海藻等吸收，但是大部分一遇到海水的阻碍就纷纷散射到周围去了，或者干脆被反射回来了。我们看到的就是这部分被散射或被反射出来的光。海水越深，被散射和反射的蓝光就越多，所以，大海看上去总是碧蓝碧蓝的。
★ 《海水》教学设计
★ 蓝作文
★ 芥蓝
★ 我喝海水了作文
